web o no_web,_esa_es_la questionc
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trabajo de la maestria khdadebadajdhjahdjahjdhjahdjahdjhajsfsdsdfsssdTRANSCRIPT
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Web o no web, esa es la Questión
Presentan:
María de Lourdes Bartolo Pérez.Gloria Monterrosas González.Gabriela Vázquez Juárez.
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Contexto•Sociedad del conocimiento•Proyecto Tuning Europa•Proyecto Tuning Latinoamerica•Reforma integral del Bachillerato (RIEMS 2008):
a)Competencias docentes
b)Perfil de Egreso de la Educación Media Superior en el Centro de Estudios de Bachillerato CEB/13.
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ProblemaLos docentes desconocen estrategias de enseñanza que permitan la orientación de la investigación en internet de los estudiantes del Centro de Estudios de Bachillerato CEB-6/13 de Ciudad Serdán, Puebla.
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ObjetivoObjetivo General: Diseñar un multimedia que permita a los docentes del Centro de Estudios de Bachillerato (CEB), conocer y consolidar la metodología de la webquest como estrategia de enseñanza para orientar a los estudiantes en el uso de internet. Objetivos específicos:•Utilizar la webquest para desarrollar el aprendizaje significativo y colaborativo en los estudiantes.•Incorporar la investigación a través de los medios tecnológicos como es el internet, para promover el trabajo en el aula mediante la interacción de los estudiantes en la red.
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Fundamentación pedagógicaLas WebQuest emplean una pedagogía constructivista favoreciendo:procesos cognitivos aprendizaje significativo adquisición de habilidades para el aprendizaje autónomo.
1.- La Teoría de las Inteligencias Múltiples (Gardner, 1993)2.- La hipótesis del aprendizaje auto-regulado (Zimmerman y Schunk, 1989)3.- La Teoría sociocultural (Vigostky)
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Fundamentación técnica
Para la creación de contenidos del multimedia se utilizaron:•Flash CS4, para la presentación del multimedia y para el diseño de imágenes gif.•Corel Draw 12 para el diseño de imágenes y fuentes.•Uso de ligas de internet para las imágenes gratuitas.
Fundamentación técnica
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Elementos del programa multimedia
Diseño gráfico Producción de mediosDiseño de interfaz
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Diseño gráfico
Establecer el formato de la pantalla de inicio. color e imagen.
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Diseño gráfico
Establecer el formato de pantallas de los menús.
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Producción de medios
Diseño de un story board (textos, imágenes, animaciones, movimientos, video, audios.)
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Diseño de interfaz Pantallas con navegación
•Ligas o vínculos•Segmentación
InteractividadErgonomía.
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Diseño interfaz Pantallas con navegación
•Ligas o vínculos•Segmentación
InteractividadErgonomía.
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Diseño de interfaz Pantallas con navegación
•Ligas o vínculos•Segmentación
Interactividad
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EvaluaciónLa evaluación es (Acuña Limón y Romo Cedano, 2008) :
•Un proceso de compresión y reflexión de la Enseñanza.
•Proceso de recolección, sistematización y análisis de información.
•Guía para la toma de decisiones
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Experiencias
Las situaciones y emociones vividas durante la construcción de este multimedia, se pueden resumir con las siguientes palabras.•Reto•Conflicto•Incertidumbre•Trabajo •Dedicación•Temor•Satisfacción
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ConclusionesEs un producto o material que pretende ser útil a los docentes del Centro de Estudios de Bachillerato del (CEB) para:
•Incorporarse a la Sociedad del Conocimiento.
•Utilizarse como estrategia de enseñanza orientada al uso de internet con los estudiantes.
•Diseñar estrategias creativas y sistemáticas para aprender.
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Referencias de consultaAdell, J. (2004). Internet en el aula: la Webquest. Revista Electrónica de Tenología Educativa .Cedano, A. A. (2008). Diseño Instruccional Multimedia. México, D.F.: Progreso, S.A. de C.V.Prieto, R. M. (2008). De la Educación a las TICs. México: UPN.SEMS. (23 de junio de 2009). Acuerdo Secretarial 444. Acuerdo Secretarial 444 . México, D. F., México.SEMS. (20 de mayo de 2009). Reforma Integral de Educación Media Superior. Recuperado el 15 de julio de 2010, de http://www.reforma-iems.sems.gob.mx/wb/riems/acuerdos_secretarialesUPN. (2008). UPN. Recuperado el 17 de julio de 2010, de Especialidad en competencias docentes: http://upn3.sems.gob.mx/moodle/file.php/30/Herramientas_de_mediacion_entornos_virtuales.pdf