"Visión de las Universidades: análisis, interpretación y postura ante los grandes

retos de la actualidad”

M.Sc. Juan Alfonso Fuentes Soria Secretario General del CSUCA

28 de febrero 2013 Salón “Carlos González Orellana”

DDA/USAC

EL CONTEXTO Y LOS RETOS DE LA ACTUALIDAD EN LA REGIÓN

HAY UN TIPO DE ESTADO, PRESENTE EN VARIOS

PAÍSES DE LA REGIÓN, PARTICULARMENTE HOSTIL A LA DEMOCRACIA

EL DERIVADO DEL CAMBIO CLIMÁTICO

BLOQUEO POLÍTICO QUE IMPIDE COMBATIR LA

EXCLUSIÓN SOCIAL

LA CULTURA

DEMOCRÁTICA

BUSCA GENERAR

SOLUCIONES,

CONSENSOS,

PARTICIPATIVAMENTE,

A LOS PROBLEMAS

DEL SER HUMANO

EN SOCIEDAD

LA CULTURA DEMOCRÁTICA

REQUIERE SUPERAR LA EXCLUSIÓN

LA CULTURA

DEMOCRÁTICA

APRUEBA EL

CONSENSO Y

RESPETA EL

DISENSO

LA CULTURA

DEMOCRÁTICA

IMPLICA

LA GENUINA Y

AUTÉNTICA

PARTICIPACIÓN

CULTURA

DEMOCRÁTICA

IMPLICA

RESPETO Y

APEGO A LA

LEY, SIN

EXCEPCIONES

SuicidioSuicidio colectivocolectivo (globalizado)(globalizado)

EconEconóómicomico

TAREAS NACIONALES, COMO EL FORTALECIMIENTO DE LAS CAPACIDADES

INSTITUCIONALES DE LOS ESTADOS, DONDE LAS UNIVERSIDADES JUEGAN UN ROL

DETERMINANTE, Y LA REMOCIÓN DE LOS BLOQUEOS POLÍTICOS PARA COMBATIR LOS

PROBLEMAS SOCIALES.

LA HABILITACIÓN DE MECANISMOS QUE FAVOREZCAN LA ACCIÓN CONJUNTA ENTRE

LOS PAÍSES.

UN AMBIENTE DE REFORMAS PARA LAS UNIVERSIDADES CONTEXTO DE EXPANSIÓN DE LA EDUCACIÓN INTERNACIONAL Y CRECIENTE CONFORMACIÓN DE UN MODELO TRIPARTITO (PÚBLICO, PRIVADO LOCAL Y PRIVADO INTERNACIONAL) AUGE DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL Y APARICIÓN DE NUEVAS MODALIDADES PEDAGÓGICAS HÍBRIDAS NUEVO ROL DEL ESTADO A TRAVÉS DEL ESTABLECIMIENTO DE SISTEMAS NACIONALES DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD REDUCCIÓN DE LA EXPANSIÓN DE INSTITUCIONES PRIVADAS LOCALES Y COMIENZO DE UNA ETAPA DE CONTRACCIÓN POR DETERMINANTES DE MERCADO O DE CALIDAD HETEROGENEIDAD INSTITUCIONAL Y DE MODALIDADES DE GESTIÓN EN UN ESCENARIO GLOBAL CRECIENTE EXPANSIÓN DE LA EDUCACIÓN DE CUARTO NIVEL (POSTGRADO) MEDIANTE SISTEMAS DE COBRO DE MATRÍCULA ESTABLECIMIENTO DE REDES Y ALIANZAS INTERNACIONALES EN EL ÁREA DE LA DOCENCIA Y LA INVESTIGACIÓN FLEXIBILIZACIÓN DE LAS ESTRUCTURAS ACADÉMICAS Y ADMINISTRATIVAS.

LAS ORIENTACIONES PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN CENTROAMÉRICA

PROGRESOS DE LA EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN EN LA REGIÓN

A LA FECHA LOS ORGANISMOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN QUE OPERAN EN LA REGIÓN, COMO CONJUNTO HAN ACREDITADO UN TOTAL DE 121 CARRERAS O

PROGRAMAS DE ESTUDIO UNIVERSITARIO Y 32 UNIVERSIDADES

EN TOTAL SOLO 228 CARRERAS O PROGRAMAS DE ESTUDIO HAN REALIZADO RECIENTEMENTE PROCESOS COMPLETOS DE EVALUACIÓN, YA SEA CON FINES

ÚNICAMENTE DE MEJORAMIENTO O CON FINES DE ACREDITACIÓN

307 PROCESOS SISTEMÁTICOS DE EVALUACIÓN EN LA REGIÓN. ESTO DE UN TOTAL ESTIMADO DE MÁS DE 5,000 CARRERAS O PROGRAMAS OFRECIDOS POR 203

UNIVERSIDADES FORMALMENTE ESTABLECIDAS EN AMÉRICA CENTRAL. ESTO SIN CONTAR LOS PROGRAMAS E INSTITUCIONES DE LA REGIÓN ACREDITADOS POR AGENCIAS DE FUERA DE AMÉRICA CENTRAL, COMO LAS MEXICANAS Y DE LOS

ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA.

SE HA EVALUADO POCO MÁS DEL 6% DE LOS PROGRAMAS O CARRERAS OFRECIDOS EN LA REGIÓN

ARMONIZACIÓN, INTEGRACIÓN E INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN Y

EL DESARROLLO REGIONAL EN TÉRMINOS DE PORCENTAJE DEL PIB, EN UN TERCIO DE LO QUE LE DESTINABAN LOS PAÍSES DESARROLLADOS, EL

CUAL ES AÚN MÁS BAJO EN LOS PAÍSES CENTROAMERICANOS, TAL ES EL CASO DE COSTA RICA QUE

LA INVERSIÓN EN INVESTIGACIÓN ES DE 0.31% Y GUATEMALA DE APENAS EL 0.00016%.

RELACIÓN UNIVERSIDAD-SOCIEDAD-ESTADO

a) MEJORAR LA EQUIDAD Y AUMENTAR LA COBERTURA CON CALIDAD

b) DESARROLLAR LA FUNCIÓN SUSTANTIVA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA A NIVEL INSTITUCIONAL Y DESARROLLAR CAPACIDADES EN EL FUTURO PROFESIONAL PARA REALIZAR INVESTIGACIÓN

c) INCIDIR EN TODOS LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE PARA LOGRAR UN CAMBIO DE ACTITUD ANTE NUESTRO ENTORNO COMÚN, ANTE EL CUAL HEMOS TENIDO UNA CULTURA ALTAMENTE EXTRACTIVA, RENTISTA Y CONSUMISTA.

d) FORTALECER LA CAPACIDAD UNIVERSITARIA DE GESTIÓN PARA EL FINANCIAMIENTO PÚBLICO

e) MEJORAR EL USO DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN COMO RECURSOS MODERNOS PARA MEJORAR LA COBERTURA.

Año de inicio de la primera promoción de estudiantes

1964 1965 1966 1967 1968 1969

A ñ o s d e l c u r r í c u l u mT: Teoría

P: Práctica

Año de inicio de la primera promoción de estudiantes

1969 1970 1971* 1972 1973 1974

A ñ o s d e l c u r r í c u l u m* EL EPS BAJA DE 10 MESES T: Teoría

A 8 MESES P: Práctica

Año de inicio de la primera promoción de estudiantes

1994 1995 1996 1997 1998 1999

A ñ o s d e l c u r r í c u l u mT: Teoría

P: Práctica

Año del currículum # total de horas # total de horas

(1969) (2012) 2º. 44 0 3º. 48 15 4º. 128 27 5º. 158 2 6º. (EPS) 1600 1333

Modelos de servicio o trabajo

universitario y no-universitario

Servicio social

Servicio Social

Universitario

Ejercicio Profesional

Supervisado

Ejercicio Profesional supervisado

multidisciplinario y multiprofesional

Patzún

Zona 1

Zona 12

Chicacao

% DEL PRESUPUESTO ORDINARIO DE LA USAC INVERTIDO Y/O PRESUPUESTADO EN EL FONDO DE INVESTIGACIÓN

PERIODO 1992 - 2010

Causas de muerte(Guatemala) e impacto de los Servicios de Salud 1992

CAUSAS % GRUPO

POBL. CAMPOS DE LA SALUD

Impacto (Lalonde & Bloom)

Fenoménica Esencial Medio

Ambiente

Estilo de

Vida

Biologia

Humana

Servicios

de Salud Desnutrición; enf.

Resp.v.sup

Gastro-

intestinales

Perinatales

Sub-

consumo 70 < de 5 años

Bajos ingresos 70 18 desp. 12 Arterioesclerosis

Diabetes,

Alcohol

Drogas

Consumo

Ampliado 15 >de 45 años

Violencia

Homicidio

Defensa del

consumo 5 10-50 años

todas las

clases sociales

Accidentes Consumo por

el trabajo 5 15-50 años

Neoplasias

Cáncer

Consumo

deteriorante

impuesto 5

Distribución de la Inversión en I+D en dólares corrientes. Bloques geográficos

seleccionados. Año 2008

Distribución de los investigadores en Equivalencia Jornada Completa. Años 1999 y 2008

Titulados de grado en América Latina y el

Caribe1999-2008

CIENCIAS NATURALES Y

EXACTAS

HUMANIDADES

CIENCIAS MÉDICAS

INGENIERÍA Y

TECNOLOGÍA

CIENCIAS

SOCIALES

CIENCIAS

AGRÍCOLAS

CIENCIAS NATURALES Y

EXACTAS

HUMANIDADES

CIENCIAS MÉDICAS

INGENIERÍA Y

TECNOLOGÍA

CIENCIAS

SOCIALES

Titulados de maestrías en América Latina y el Caribe

1999-2008

CIENCIAS

AGRÍCOLAS

CIENCIAS

NATURALES Y

EXACTAS HUMANIDADES

CIENCIAS MÉDICAS

INGENIERÍA Y

TECNOLOGÍA

CIENCIAS

SOCIALES

Titulados de doctorados en América Latina y el

Caribe 1999-2008

CIENCIAS

AGRÍCOLAS

CIENCIAS NATURALES Y

EXACTAS

HUMANIDADES

CIENCIAS MÉDICAS

INGENIERÍA Y

TECNOLOGÍA

CIENCIAS

SOCIALES

Solicitudes de patentes en América Latina y el

Caribe

No. de patentes otorgadas 1990 2000 2007/8

Costa Rica 6 1 49 Guatemala 108 96 96 Honduras 19 72 80 Nicaragua n.d. 100 n.d. Panamá 35 17 285 El Salvador 12 29 60