FUNCIONES BÁSICAS DE LAS UNIVERSIDADES

Las universidades en el mundo entero tienen la responsabilidad de generar

conocimiento, difundirlo y evaluar su impacto en la sociedad, en los términos

de contribución del mismo en el desarrollo científico y tecnológico del país. El

desequilibrio entre sus tres funciones básicas ha traído como consecuencia

"…deterioradas relaciones con el estado y la empresa…, afectan la calidad de

la enseñanza y los niveles de productividad científica y tecnológica" (Guevara y

Divo, 2006), además del escaso acercamiento con la problemática de la

sociedad.

La situación actual requiere la integración de estos tres pilares para la

formación de profesionales preparados para enfrentar los retos y cambios que

la sociedad demanda.

La docencia, la investigación y la extensión son términos que no pueden

ser reducibles uno al otro; es decir, existe dualidad, pero por otro lado no

son nítidamente separables, pues confluyen mutuamente.

En ese sentido, la docencia no es la más importante ni primera en el

orden, actualmente ésta debe estar unida a la investigación en la que se

involucran docentes y estudiantes en la generación de conocimientos

que pueden ser difundidos y aplicados no sólo para trasformar la acción

del aula, sino para propiciar cambios en los contextos extra

institucionales a través de la extensión universitaria

El mayor desafío de la educación no es llevar al hombre a realizar

tareas y dominar el mundo que lo rodea, sino conducirlo a liderar sus

propios pensamientos, su mundo intelectual. Este modo de guiar el

aprendizaje no solo deja enseñanzas significativas al alumno, sino que

se convierte en una aventura placentera para el docente.

En la actualidad, los docentes deben replantear su acción pedagógica

para atender la demanda y desafíos de esta época caracterizada por el

contexto global donde hoy comienzan a desarrollarse las enseñanzas,

las nuevas tecnologías de comunicación e información y las nuevas

demandas de capacitación por parte de la sociedad sobre las

instituciones educativas exigiendo el mejoramiento de la calidad

educativa y docentes comprometidos con la realidad.

El docente universitario debe recibir una formación académica de

calidad, fundamentada en la Investigación, dado que, en la medida que

la docencia se nutra del producto de las investigaciones, en esa

misma medida los nuevos profesionales que se forjan en las aulas

universitarias, recibirán los beneficios de una educación más crítica,

analítica y a tono con las exigencias contemporáneas

INVESTIGACIÓN

Se debe entender a la investigación como una estrategia

de aprendizaje, herramienta imprescindible de cualquier

acto de conocimiento; que promueve la capacidad para

aprender no sólo en el presente y en un sentido

convencional, sino algo mucho más valioso, aprender la

forma de aprender, que es el desafío que necesita

enfrentar todo ser humano, a partir de conocer y ejercitar

su propio estilo cognitivo

Luego de haber finalizado este trabajo de investigación hemos llegado a las siguientes

conclusiones:

1. Alcanzar una educación de calidad debiera ser un objetivo claro y específico para toda

sociedad.

2. Es de suma importancia trabajar en conjunto y tener una articulación entre las principales

funciones básicas de la universidad para así llegar a alcanzar una educación superior de

calidad.

3. Necesitamos un nuevo modelo de enseñanza superior innovador.

4. Somos los universitarios los que debemos liderar el cambio y la innovación desde dentro de

nuestras instituciones.

5. Necesitamos realizar investigaciones enfocadas a las necesidades globales y locales

simultáneamente.

6. La educación superior de hoy requiere que el estudiante no sólo aprenda en un salón de

clases sino que también realice proyectos de investigación y los transfiera a los distintos

sectores productivos del país, ofreciendo propuestas que ayuden a la resolución de

problemas sociales, económicos y políticos del país.

7. La universidad debe tener una constante interacción con la comunidad.

8. La investigación debe ser considerada como una elemento esencial que favorece la calidad

y el mejoramiento de la enseñanza-

9. Todo docente y estudiante no debiera investigar para acumular conocimientos sino para

transformar la realidad.

CONCLUSIONES

1. http://www.unl.edu.ar/iberoextension/dvd/archivos/ponencias/me

sa3/rol-de-las-universidades-doc.pdf

2. www.anped11.uerj.br/28/Langer%20Ariel.doc

3. http://servicio.bc.uc.edu.ve/ingenieria/revista/IngenieriaySocieda

d/a6n1/art5.pdf

4. http://rbm.eubca.edu.uy/sites/default/files/text/Ponencia%2043%2

0-

%20Bejarano,%20An%C3%ADbal_%20G%C3%B3mez,%20Adelaida_

%20Fern%C3%A1ndez,%20Marta.pdf

5. http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/educa/articl

e/view/7470

6. http://es.slideshare.net/anaperezbalbin/ensayo-articulacin-de-la-

docencia-investigacin-extensin-y-gestin

7. http://www.cies2007.eventos.usb.ve/ponencias/152.pdf