universidades de andalucÍa anÁlisis musical ii prueba de...

UNIVERSIDADES DE ANDALUCÍAPRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

CURSO 2012-2013

ANÁLISIS MUSICAL II

Instrucciones: a) Duración de la prueba: 1 hora y 30 minutos. b) Antes de contestar, lea atentamente y escuche las dos opciones (A) y (B). c) Elija una de éstas (A o B) y, sin mezclarlas, responda a cada una de sus preguntas en todos sus apartados. d) La puntuación de cada apartado está indicada a continuación de éste. e) De las audiciones de la Opción A y la Opción B, se presentará un fragmento de cada una al comienzo de la prueba para facilitar la elección de la opción. Pasados tres minutos se presentará la primera audición de cada opción y tras cinco minutos, se repetirá la escucha de esta primera audición. Diez minutos después se procederá a la escucha de la segunda audición de cada opción siguiendo la misma secuencia. f) Cuando proceda, la partitura analizada podrá entregarse junto con las hojas de examen. g) La respuesta a las preguntas tipo test se realizará en el mismo pliego donde se contesta a las otras preguntas. Se indicará simplemente el número de la pregunta y la letra que considere correcta.

OPCIÓN A

Seleccione la respuesta correcta (sólo una) a cada una de las siguientes cuestiones (4 puntos: 0,5 puntos por respuesta correcta. Cada error resta 0,25 puntos):

1ª AUDICIÓN

1. El ritmo de esta obra corresponde a: a. Ritmo ternario b. Ritmo libre c. Ritmo cuaternario d. Polirritmia 2. El tempo del movimiento es: a. Allegro b. Largo

c. Binario d. Todas las anteriores son falsas 3. En la pieza se alternan: a. Grosso y solista b. Coro y orquesta c. Tutti y ripieno d. Solista y tutti 4. Indique el periodo al que pertenece: a. Ars Antiqua b. Romanticismo c. Barroco d. Expresionismo

5. La organización sonora de la obra es: a. Atonal b. Serial c. Tonal d. Polimodal 6. ¿Cuáles son los instrumentos de la pieza? a. Violines, viola, violonchelo y órgano b. Violín, orquesta de cuerda y continuo c. Instrumentos de viento d. Ninguno de los anteriores. 7. Señala el género de esta obra: a. Música pura b. Vocal profano c. Vocal religioso d. Descriptivo 8. La textura predominante de la obra es: a. Polifónica b. Monódica c. Melodía acompañada d. Sin textura

9. Definición de bajo continuo. Analice los contrastes dinámicos de la audición (1 punto). 2ª AUDICIÓN

Seleccione la respuesta correcta (sólo una) a cada una de las siguientes cuestiones (4 puntos: 0,5 puntos por respuesta correcta. Cada error resta 0,25 puntos)

(se acompaña partitura)

1. La textura predominante de la obra es: a. Polifónica b. Homofónica c. Monofónica d. Melodía acompañada 2. Está interpretada por un instrumento de: a. Cuerda frotada b. Cuerda percutida c. Cuerda pinzada d. Cuerda rasgada 3. El perfil melódico de los ocho primeros compases es: a. Cromático b. Modal c. Por saltos d. En picos de sierra 4. El inicio de la obra es: a. Tético b. Acéfalo c. Anacrúsico d. Masculino

5. Armónicamente, la obra se encuadra en: a. Modalidad b. Tonalidad clásico-romántica c. Tonalidad ampliada d. Atonalidad 6. La estructura formal es: a. A-B-A b. A-B c. A-B-A’ d. A-A’ 7. La obra es: a. Una sonata b. Un vals c. Una rapsodia d. Un preludio 8. La obra se encuadra en el periodo: a. Clásico b. Romántico c. Impresionista d. Nacionalista

9. Características más relevantes de la música pianística del periodo al que pertenece esta obra (1 punto).


CURSO 2012-2013

ANÁLISIS MUSICAL II

Instrucciones: a) Duración de la prueba: 1 hora y 30 minutos. b) Antes de contestar, lea atentamente y escuche las dos opciones (A) y (B). c) Elija una de éstas (A o B) y, sin mezclarlas, responda a cada una de sus preguntas en todos sus apartados. d) La puntuación de cada apartado está indicada a continuación de éste. e) De las audiciones de la Opción A y la Opción B, se presentará un fragmento de cada una al comienzo de la prueba para facilitar la elección de la opción. Pasados tres minutos se presentará la primera audición de cada opción y tras cinco minutos, se repetirá la escucha de esta primera audición. Diez minutos después se procederá a la escucha de la segunda audición de cada opción siguiendo la misma secuencia. f) Cuando proceda, la partitura analizada podrá entregarse junto con las hojas de examen. g) La respuesta a las preguntas tipo test se realizará en el mismo pliego donde se contesta a las otras preguntas. Se indicará simplemente el número de la pregunta y la letra que considere correcta.

OPCIÓN B


1ª AUDICIÓN

1. La agrupación instrumental de esta audición está compuesta por instrumentos de: a. Cuerda, viento y percusión b. Viento y percusión c. Sólo viento d. Ninguna de las tres es correcta 2. ¿Qué instrumento solista aparece? a. Trompeta b. Piano c. Violín d. Fagot 3. Señale el tempo de esta pieza musical: a. Adagio b. Andante c. Allegro d. Lento 4. Indique el tipo de compás: a. Binario b. Ternario c. Libre d. Asimétrico

5. El orden de exposición del tema inicial es: a. Solista – Orquesta b. Orquesta – Solista c. Solista – Solista d. Orquesta – Orquesta 6. La textura predominante de esta pieza es: a. Monódica b. Contrapuntística c. Melodía acompañada d. Heterofónica 7. ¿A qué estilo musical pertenece la audición? a. Impresionismo b. Expresionismo c. Clasicismo d. Barroco 8. Señale la forma musical de la pieza: a. Concierto b. Sinfonía c. Cuarteto d. Cantata

9. Explique el esquema formal del fragmento escuchado y cite otras formas instrumentales del periodo (1 punto).

2ª AUDICIÓN


(se acompaña partitura)

1. Género de esta pieza: a. Misa b. Motete c. Coral d. Anthem 2.Tipo de textura predominante: a. Alternancia entre homofonía y polifonía b. Polifonía c. Homofonía d. Monodía acompañada 3. ¿En cuántas secciones se estructura la obra? a. Tres b. Cuatro c. Una d. Dos 4. Ámbito de la voz inferior a. 12ª b. 10ª c. 11ª d. 9ª 5. ¿Cómo se producen las entradas de las voces? a. Imitación por movimiento contrario

b. Imitación por movimiento oblicuo c. Retrogradación d. Imitación por movimiento directo 6. ¿Qué cadencia se produce entre el penúltimo compás y el último? a. V-I b. IV-I c. II-I d. I-IV 7. Estilo y época: a. Barroco b. Edad Media c. Renacimiento d. Clasicismo 8. Esta pieza pertenece a la liturgia del: a. Propio b. Ordinario c. Oficio d. Gradual

9. Texturas a diferentes voces. La imitación como procedimiento compositivo (1 punto).


CURSO 2012-2013

BIOLOGÍA

Instrucciones:

a) Duración: una hora y treinta minutos. b) Se contestarán las preguntas de una sola opción, sin mezclar preguntas de ambas opciones. c) Las tres primeras preguntas valen dos puntos cada una; la cuarta y la quinta, un punto cada una; la sexta, dos puntos (un punto cada uno de sus apartados). d) Entre corchetes se muestra la valoración de aspectos parciales de cada pregunta.

OPCIÓN A

1.- Defina monosacárido [0,5]. Realice una clasificación de los monosacáridos según el número de

átomos de carbono [0,25]. Cite dos ejemplos de monosacáridos con cinco átomos de carbono y otros dos con seis [0,4]. Diferencie disacárido y polisacárido [0,25]. Cite dos funciones de los polisacáridos en los seres vivos indicando el nombre de un polisacárido que desempeñe cada función [0,6].

2.- Explique la primera división meiótica [1,5]. Indique la importancia biológica de la meiosis [0,5]. 3.- Explique qué se entiende por código genético [0,6]. Defina los términos codón y anticodón [0,5].

¿Qué son los codones sin sentido o de terminación? [0,4]. Describa dos características del código genético [0,5].

4.- En una reacción enzimática se adiciona un compuesto similar al sustrato en estructura y composición. ¿Cuál sería el efecto producido [0,5] y la causa que lo determina [0,5]? Razone las respuestas.

5.- ¿Por qué se utiliza la sueroterapia y no la vacunación una vez que se ha contraído una enfermedad? [0,5]. ¿Por qué el suero se administra mediante una inyección (vía intramuscular) y no mediante una toma oral (vía digestiva)? [0,5]. Razone las respuestas.

6.- En relación con la imagen adjunta, conteste las siguientes cuestiones: a).- ¿Qué proceso representa la imagen?

[0,1]. ¿En qué orgánulo se lleva a cabo? [0,1]. ¿En qué tipo de células? [0,1]. ¿Qué estructura es la señalada con el número 1? [0,1]. ¿Qué proceso ocurre en dicha estructura? [0,1]. ¿Qué papel tiene la luz en dicho proceso? [0,5].

b).- ¿Qué proceso es el señalado con el número 2? [0,2]. ¿Qué ocurre de forma global en dicho proceso? [0,5]. ¿En qué compartimento del orgánulo tiene lugar? [0,1]. Escriba la ecuación general de lo que sucede de manera conjunta en este orgánulo [0,2].


CURSO 2012-2013

BIOLOGÍA

Instrucciones:

a) Duración: una hora y treinta minutos. b) Se contestarán las preguntas de una sola opción, sin mezclar preguntas de ambas opciones. c) Las tres primeras preguntas valen dos puntos cada una; la cuarta y la quinta, un punto cada una; la sexta, dos puntos (un punto cada uno de sus apartados). d) Entre corchetes se muestra la valoración de aspectos parciales de cada pregunta.

OPCIÓN B

1.- Defina triacilglicérido y fosfolípido [0,8]. Indique las diferencias entre los lípidos saponificables y los

insaponificables [0,6] y cite un tipo [0,2] y una función de cada uno de ellos [0,4]. 2.- Cite los tipos de retículo endoplasmático que existen en la célula [0,2] e indique una función de cada

uno de ellos [0,5]. ¿Qué características morfológicas permiten distinguir un tipo del otro en una observación microscópica? [0,6]. Indique si estos tipos de retículo son exclusivos de células animales o de células vegetales o si se presentan en ambos tipos de células [0,2]. ¿Qué relación tiene el retículo endoplasmático con el complejo de Golgi? [0,5].

3.- Defina microorganismo [0,5]. Cite un ejemplo de relación beneficiosa [0,25] y otro de relación

perjudicial [0,25] entre los microorganismos y la especie humana. Defina biotecnología [0,5]. Exponga un ejemplo de aplicación biotecnológica [0,5].

4.- Los bacteriófagos inyectan su material genético en la célula hospedadora. ¿Podrían entrar por

endocitosis? [0,5]. ¿Llevan a cabo las células procarióticas procesos de transporte y permeabilidad celular a través de membrana? [0,5]. Razone las respuestas.

5.- Suponga que con un tratamiento se han inhibido todas las ARN polimerasas de una célula. Indique

de qué forma se verá afectada la replicación del ADN [0,5]. ¿Cuál será el efecto sobre la síntesis de los ribosomas? [0,5]. Razone las respuestas.

6.- La imagen adjunta representa un experimento basado en las Leyes de Mendel. En ella se muestra el

cruce entre un gallo y una gallina, ambos con plumas de color negro, que da lugar a tres pollitos de color negro y un pollito de color gris. Con los datos que se indican, conteste las siguientes cuestiones:

a).- Deduzca qué alelos corresponderán a los

números 2, 3 y 4 [0,3]. Indique los genotipos para el color de las plumas de los animales 1, 5, 6 y 7 [0,4]. ¿En qué proporción se presentan los genotipos de los descendientes? [0,3].

b).- ¿Cuáles serían las proporciones de los

genotipos y los fenotipos de la F1 si el cruce se hubiera producido entre los pollos 1 y 7? [0,6]. ¿Y si el cruce se hubiera producido entre los ejemplares 5 y 7? [0,4]. Razone las respuestas representando los esquemas de los posibles cruces.

UNIVERSIDADES DE ANDALUCÍA

PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD CURSO 2012-2013

CIENCIAS DE LA TIERRA Y

MEDIOAMBIENTALES

Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) El alumno elegirá una de las dos opciones propuestas (A o B). c) La puntuación está indicada en cada uno de los apartados. d) Se permitirá el uso de calculadoras que no sean programables, gráficas ni con capacidad para almacenar o transmitir datos.

OPCIÓN A

TEMA (puntuación máxima: 3 puntos).

Contaminación de las aguas marinas y continentales. Eutrofización. Medidas preventivas de la contaminación de las aguas.

PREGUNTAS (puntuación máxima: 4 puntos; 0,8 puntos por cuestión).

1. ¿Cómo varía la densidad de la atmósfera con la altura? Razone la respuesta. 2. Concepto de modelo de desarrollo humano conservacionista. 3. ¿Qué es la evapotranspiración? 4. Concepto de impacto ambiental. Cite un ejemplo y sus efectos. 5. ¿Podría existir un ecosistema sin el nivel trófico de los descomponedores? Razone la

respuesta. PREGUNTA DE APLICACIÓN (puntuación máxima 3 puntos; 1 punto por cuestión). Interprete la gráfica adjunta y responda a las siguientes cuestiones:

a) ¿Cómo se denominan este tipo de gráficas? ¿Por qué? ¿Qué nombre reciben los

compartimentos que aparecen en la gráfica? b) ¿Por qué hay una fuerte disminución de la energía en los compartimentos a medida que éstos

están más cercanos a la cúspide? c) ¿Dónde va a parar la energía de cada compartimento de la gráfica que no es aprovechada por

el siguiente? Razone la respuesta.



CIENCIAS DE LA TIERRA Y

MEDIOAMBIENTALES


b) El alumno elegirá una de las dos opciones propuestas (A o B). c) La puntuación está indicada en cada uno de los apartados. d) Se permitirá el uso de calculadoras que no sean programables, gráficas ni con capacidad para almacenar o transmitir datos.

OPCIÓN B

TEMA (puntuación máxima: 3 puntos).

Recursos energéticos: petróleo, carbón y gas natural. Energía geotérmica. PREGUNTAS (puntuación máxima: 4 puntos; 0,8 puntos por cuestión).

1. ¿Cómo varía la edad de las rocas conforme nos retiramos de una dorsal oceánica? Razone la respuesta.

2. Enumere y explique los factores de riesgo. 3. ¿Qué diferencias existen entre desprendimientos, deslizamientos y coladas de barro? 4. Enumere los factores que intervienen en la formación de los suelos. 5. ¿Qué es la expansión del fondo oceánico?

PREGUNTA DE APLICACIÓN (puntuación máxima 3 puntos; 1 punto por cuestión). Observe la fotografía adjunta y responda a las siguientes cuestiones.

a) Teniendo en cuenta que el paisaje que aparece en la fotografía está desarrollado sobre limos y arcillas, ¿cómo se denomina el modelado que aparece en la fotografía? ¿Qué agente geológico ha sido el causante principal del modelado? ¿Qué condiciones climáticas dominan en esta región?

b) ¿Cuáles son los riesgos geológicos principales en regiones con estos paisajes? c) Cite y explique tres medidas preventivas para evitar los riesgos geológicos expuestos en

la cuestión anterior.


CURSO 2012-2013

DIBUJO ARTÍSTICO II

Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos b) El/la alumno/a elegirá y desarrollará en su totalidad una opción de las dos propuestas, y en ningún caso podrá realizar ni combinar ambas opciones. c) Materiales: El alumno aportará el papel de dibujo que considere oportuno, así como lápices y/o barras de grafito, y materiales auxiliares que pueda necesitar para esta técnica. d) Los criterios de puntuación de cada opción están indicados en la misma.

OPCIÓN B Realice una composición con 3 de los elementos dados, en formato aproximado A4, al mayor tamaño posible del papel. Se evaluará la estética de la composición (distribución y proporción dentro del formato) con hasta 4 puntos, la adaptación de los elementos a la composición con hasta 4 puntos, y el dominio de la técnica con hasta 2 puntos.


CURSO 2012-2013

DIBUJO ARTÍSTICO II

Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos b) El/la alumno/a elegirá y desarrollará en su totalidad una opción de las dos propuestas, y en ningún caso podrá realizar ni combinar ambas opciones. c) Materiales: El alumno aportará el papel de dibujo que considere oportuno, así como lápices y/o barras de grafito, y materiales auxiliares que pueda necesitar para esta técnica. d) Los criterios de puntuación de cada opción están indicados en la misma.

OPCIÓN A Dibuje el modelo dado, sobre un formato A4 del papel que considere adecuado, con grafito y al mayor tamaño posible conservando la proporción. Se evaluará el encaje (composición y proporción del modelo dado) con hasta 4 puntos, la entonación y valoración del claroscuro con hasta 4 puntos, y el dominio de la técnica con hasta 2 puntos.

UNIVERSIDADES DE ANDALUCÍA PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

CURSO 2012-2013

DISEÑO

Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos. b) Elegirá y desarrollará en su totalidad una de las opciones propuestas y en ningún caso se podrán realizar ni combinar ambas opciones. c) Formato de papel: A4. d) La puntuación del ejercicio se detalla al final de su enunciado. e) Se permite la utilización del material de dibujo pertinente para la realización de la prueba.

OPCIÓN A Diseñe una etiqueta para el jabón de aceite de oliva de la marca “JABOLIVA”, que será colocada en un dosificador de jabón líquido. El tamaño final de la etiqueta será de 60 x 90 mm. Tendrá que dibujarla a escala 2:1. En la etiqueta debe aparecer, además de la palabra JABOLIVA, el siguiente texto: “Jabón de aceite de oliva 100% natural”. Si lo desea puede ayudarse de las siguientes imágenes:

Se evaluará:

- La creatividad y atractivo de la solución gráfica con un máximo de 3 puntos: 1. Originalidad: 1,5 puntos. 2. Atractivo gráfico y estético: 1,5 puntos.

- La adecuación a la función propuesta con un máximo de 2 puntos: 1. Solución forma-función: 1 punto. 2. Adaptación al enunciado del ejercicio: 1 punto.

- La calidad técnica del proceso de diseño con un máximo de 5 puntos: 1. Bocetos: 1,5 puntos. 2. Presentación del ejercicio: 1 punto. 3. Calidad gráfica y dominio técnico: 1,5 puntos. 4. Explicación del proceso metodológico (Memoria): 1 punto.


CURSO 2012-2013

DISEÑO

Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos. b) Elegirá y desarrollará en su totalidad una de las opciones propuestas y en ningún caso se podrán realizar ni combinar ambas opciones. c) Formato de papel: A4. d) La puntuación del ejercicio se detalla al final de su enunciado. e) Se permite la utilización del material de dibujo pertinente para la realización de la prueba.

OPCIÓN B

Diseñe un paragüero siguiendo la tendencia estilística marcada por una de las obras expuestas y comente sus características. Se realizará una perspectiva isométrica o caballera, así como las vistas necesarias para la correcta visualización de la propuesta. Concrete los materiales para su realización y aquellas consideraciones necesarias de su diseño.

Diseñada por Arthur Heygate Mackmurdo,

Inglaterra, 1883

Silla Cantilever, diseñada por L. Mies Van der Rohe,

1927

Alessandro Mendini, Estudio Alchimia,

1976-78

Se evaluará:

- La creatividad y atractivo de la solución gráfica con un máximo de 3 puntos:

1. Originalidad: 1,5 puntos. 2. Atractivo gráfico y estético: 1,5 puntos.

- La adecuación a la función propuesta con un máximo de 2 puntos: 1. Solución forma-función: 1 punto. 2. Adaptación al enunciado del ejercicio: 1 punto.

- La calidad técnica del proceso de diseño con un máximo de 5 puntos: 1. Bocetos: 1,5 puntos. 2. Presentación del ejercicio: 1 punto. 3. Calidad gráfica y dominio técnico: 1,5 puntos. 4. Explicación del proceso metodológico (Memoria): 1 punto.


CURSO 2012-2013

ECONOMÍA DE LA EMPRESA

Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos.b) El alumno elegirá una de las dos opciones siguientes.c) La estructura del examen, con la correspondiente valoración de cada parte, es la siguiente:

- 2 cuestiones teóricas, con un total de 3 puntos. Cada una tendrá una puntuación máxima de 1,5 puntos.

- 2 problemas, con un valor total de 4 puntos. Cada uno tendrá una puntuación máxima de 2 puntos.- 10 preguntas tipo test de tres respuestas alternativas y solo una correcta, con un valor total de 3

puntos. Cada respuesta correcta se calificará con 0’3, cada incorrecta restará 0’1 y el hecho de no contestar no puntuará.

OPCIÓN “A” CUESTIONES TEÓRICAS:

1. La organización informal.

2. Define las siguientes cuentas, especificando a qué masa y submasa patrimonial pertenecen cada una: Cliente, Acreedores por prestación de servicios y Reservas.

PROBLEMAS:

1. La empresa Segundo de Bachillerato S. A. se dedica a la fabricación de mesas y sillas escolares. En el proceso productivo utiliza materias primas, mano de obra y maquinaria. Los datos correspondientes a los ejercicios de 2011 y 2012 son los siguientes:

2011 2012Unidades físicas Precio/unidad (€) Unidades físicas Precio/unidad (€)

Mesas 3000 60 2500 50ProductosSillas 5000 40 4500 30Materia Prima 1500 10 1000 12 Mano de obra (horas) 4000 20 3000 18Factores

ProductivosHoras máquina 4500 15 3500 14

En tales circunstancias, se desea saber la tasa de variación porcentual de la productividad global de la empresa del año 2012 con respecto al 2011.

2. Calcule la rentabilidad económica, la rentabilidad financiera y el Fondo de Maniobra de una sociedad mercantil conociendo los siguientes datos:

ACTIVO PATRIMONIO NETO Y PASIVO Activo no Corriente A determinar Fondos Propios 20.000 € Existencias 2.900 € Pasivo Corriente 12.050€ Realizable 3.800 € Pasivo no Corriente 6.700 € Disponible 3.500 €

Beneficios antes de intereses e impuestos 2.500 € Intereses 6 %

Tipo impositivo del Impuesto de Sociedades 25 %


CURSO 2012-2013


OPCIÓN “A” PREGUNTAS TIPO TEST. Asegúrese que el test se corresponde con el de la opción elegida. No conteste en esta hoja. Responda en el mismo pliego donde ha contestado las otras preguntas y resuelto los problemas. Indique el número de pregunta del test (1, 2, 3,...10) y la letra de la respuesta que considere correcta (a, b o c). 1. Para el empresario individual:

a) La razón social es libre. b) No se exige un capital mínimo. c) Es obligatoria su inscripción en el

Registro Mercantil. 2. Los costes externos o sociales son:

a) Los que solo afectan a agentes que intervienen en la actividad económica que genera dicho efecto.

b) Aquellos que se reflejan obligatoriamente en el precio del producto.

c) Los que afectan a agentes que no intervienen en la actividad económica que genera dicho efecto.

3. Cuando una empresa adquiere bienes de inmovilizado material para aumentar su línea de productos, se trata de:

a) Crecimiento interno. b) Crecimiento externo. c) Crecimiento vertical.

4. Una Unión Temporal de Empresas (UTE) puede considerarse una forma de:

a) Absorción empresarial. b) Integración vertical. c) Alianza entre empresas.

5. El reclutamiento de personal para la empresa consiste en:

a) Seleccionar personas con los estudios secundarios para trabajar en la empresa.

b) Buscar personas disponibles y capacitadas para desempeñar un puesto de trabajo.

c) Determinar cuál es el mejor candidato para desempeñar un puesto de trabajo.

6. Un proceso productivo es eficiente si: a) Elabora el producto con la calidad

idónea. b) Elabora el producto con los mínimos

recursos al menor coste. c) Elabora el producto con los mínimos

recursos al mayor coste. 7. ¿Cuál de los siguientes elementos NO forma parte del Marketing Mix?

a) Producto. b) Precio. c) Proceso.

8. El sistema de financiación mediante el cual la empresa puede incorporar algún elemento de Activo no corriente a cambio de una cuota de arrendamiento se denomina:

a) Descuento comercial. b) Factoring. c) Leasing.

9. ¿Cuál de los siguientes elementos no pertenece al Activo de una empresa?

a) Reservas. b) Dinero en caja. c) Maquinaria.

10. Dos empresas que han alcanzado la misma cifra de beneficios, ¿tienen siempre la misma rentabilidad económica?

a) No, puesto que hay que tener en cuenta la inversión realizada por cada una de esas empresas.

b) No, puesto que hay que tener en cuenta la productividad de la mano de obra.

c) Sí, puesto que los conceptos de rentabilidad y de beneficio son iguales.


CURSO 2012-2013


Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos.b) El alumno elegirá una de las dos opciones siguientes.c) La estructura del examen, con la correspondiente valoración de cada parte, es la siguiente:

- 2 cuestiones teóricas, con un total de 3 puntos. Cada una tendrá una puntuación máxima de 1,5 puntos.

- 2 problemas, con un valor total de 4 puntos. Cada uno tendrá una puntuación máxima de 2 puntos.- 10 preguntas tipo test de tres respuestas alternativas y solo una correcta, con un valor total de 3

puntos. Cada respuesta correcta se calificará con 0’3, cada incorrecta restará 0’1 y el hecho de no contestar no puntuará.

OPCIÓN “B” CUESTIONES TEÓRICAS:

1. El empresario: concepto y funciones.

2. Explique los siguientes conceptos: a) Ciclo corto o ciclo de explotación. b) Periodo medio de maduración.

PROBLEMAS:

1. La Empresa “X” se dedica a la venta de bicicletas y está pensando la posibilidad de ampliar su negocio hacia la venta de ropa y complementos utilizados para la práctica del ciclismo. Para ello, ha previsto un desembolso de 600.000 euros y los siguientes cobros y pagos que se generarían durante los 4 años de la vida de la inversión:

AÑOS 1 2 3 4COBROS 100.000 200.000 300.000 300.000PAGOS 50.000 60.000 65.000 65.000

Se pide: Determinar si es conveniente realizar la inversión propuesta: a) Según el Valor Actual Neto, supuesta una rentabilidad requerida o tipo de descuento del 8%. b) Según el criterio del Pay-back (plazo de recuperación), sabiendo que el plazo máximo exigido es de 3 años.

2. La empresa Cerramientos Unidos, S.A. se dedica a la cristalería metálica. Fabrica dos tipos de productos: la ventana con palillería y las puertas de aluminio. Para el año 2013 tiene prevista una producción del primero, su producto estrella, de 10.000 unidades que se venderán cada una a 150 euros y cuyo coste variable unitario asciende a 140 euros. El segundo producto fabricado tiene una producción prevista para 2013 de 2.500 unidades, que serán vendidas a 200 euros la unidad y cuyo coste variable unitario ascendería a 180 euros. Los costes fijos anuales previstos de la compañía son de 70.000 euros, pudiéndose asignar a partes iguales a cada tipo de producto. Calcular: a) El beneficio que obtendría la empresa en su conjunto de cumplirse su previsión de ventas.b) El umbral de rentabilidad para la empresa respecto a ambos productos. Razone su respuesta.


CURSO 2012-2013


OPCIÓN “B” PREGUNTAS TIPO TEST. Asegúrese que el test se corresponde con el de la opción elegida. No conteste en esta hoja. Responda en el mismo pliego donde ha contestado las otras preguntas y resuelto los problemas. Indique el número de pregunta del test (1, 2, 3,...10) y la letra de la respuesta que considere correcta (a, b o c). 1. La S.A.L.

a) Tiene carácter mercantil. b) Su capital está constituido por

participaciones al portador, y debe estar suscrito en su totalidad en su fundación, aunque puede estar desembolsado, en un principio, sólo en un 25%.

c) Todos sus socios han de ser obligatoriamente trabajadores de la sociedad.

2. La organización informal:

a) Es intencional y no cambia. b) Es espontánea y cambia fácilmente. c) Es definida por el empresario.

3. La Sociedad Limitada:

a) Tiene un mínimo de dos socios. b) Tributa a través del Impuesto sobre la

Renta de las Persona Físicas. c) Tiene su capital dividido en

participaciones. 4. Los costes fijos:

a) Sólo existen en las empresas industriales.

b) Son independientes del volumen de producción.

c) Se ponen de manifiesto en el largo plazo. 5. Un canal de distribución está formado por:

a) Diferentes agencias de transporte que un fabricante utiliza para poder llegar al consumidor.

b) Un conjunto de intermediarios que permiten que el producto llegue desde el fabricante hasta el consumidor final.

c) Un fabricante, un minorista o detallista y el consumidor, en cualquier caso.

6. La función de aprovisionamiento engloba: a) Compras, ventas y gestión de

inventarios. b) Compras, administración y gestión de

inventarios. c) Compras, almacenamiento y gestión de

inventarios. 7. La cesión de las facturas y derechos de cobro que realiza una empresa se denomina:

a) Factoring. b) Leasing. c) Confirming.

8. Cuando producimos con la tecnología más barata, estamos siendo:

a) Técnicamente eficaces. b) Técnicamente objetivos. c) Económicamente eficientes.

9. ¿Qué diferencia hay entre deudores y acreedores?

a) Deudores es activo realizable y acreedores es pasivo.

b) Ambas son parte del pasivo de la empresa.

c) Deudores recoge deudas de la empresa y acreedores son derechos de cobro de la empresa.

10. Si la ratio de calidad de la deuda (Exigible a corto plazo /Exigible Total) es igual a la unidad:

a) El Neto Patrimonial supera las deudas totales de la empresa.

b) La empresa no tiene deudas a largo plazo.

c) El Fondo de Maniobra es negativo.


CURSO 2012-2013ELECTROTECNIA

Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos.b) El alumno elegirá y desarrollará una de las opciones propuestas, no pudiendo en ningún caso, combinar ambas (la otra opción está al reverso de la página). c) Se permitirá el uso de calculadoras que no sean programables, gráficas ni con capacidad para almacenar o transmitir datos. d) La puntuación de cada pregunta está indicada en las mismas.

OPCIÓN A

Ejercicio 1 (2,5 puntos) En el circuito de la figura, calcule:

a) La intensidad de corriente que circula por R3

b) La intensidad de corriente que circula por R

medida por un amperímetro ideal.

3

c) El error relativo porcentual en la medida de la corriente a través de R

medida por un amperímetro de resistencia interna 100 .

3

con el amperímetro real.

Ejercicio 2 (2,5 puntos)

y una bobina de 25,4 mH con una resistencia de devanado de 1,06 . La frecuencia de la fuente es la de resonancia de este circuito. Calcule:

a) El valor de la corriente del circuito. b) La tensión en el condensador. c) La tensión en la bobina. d) El valor de la resistencia a conectar en serie para limitar la tensión del condensador a

300 V. Ejercicio 3 (2,5 puntos) Un núcleo toroidal de material ferromagnético, de permeabilidad relativa r=500, tiene un radio medio de 4 cm y un área transversal de 1,21 cm2

a) La intensidad de campo magnético, H.

. A dicho núcleo se arrolla una bobina de 1500 espiras, por las que circula una corriente constante de 0,2 A. Calcule:

b) El flujo magnético en el núcleo. Dato: μo=4 10-7

T m/A

Ejercicio 4 (2,5 puntos) Un amperímetro de 1 A de fondo de escala, dispone de una resistencia interna de 1,98 . Se desea ampliar la escala de dicho aparato hasta 100 A. Calcule:

a) El valor de la resistencia shunt a conectar. b) La potencia máxima disipada en la resistencia shunt.

R1

1k

R3

R2 2k

5 V

2k


CURSO 2012-2013ELECTROTECNIA

Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos. b) El alumno elegirá y desarrollará una de las opciones propuestas, no pudiendo en ningún caso, combinar ambas (la otra opción está al reverso de la página). c) Se permitirá el uso de calculadoras que no sean programables, gráficas ni con capacidad para almacenar o transmitir datos. d) La puntuación de cada pregunta está indicada en las mismas.

OPCIÓN B Ejercicio 1 (2,5 puntos) Un circuito por el que circula una corriente de 4 A está formado por dos resistencias en serie y a continuación, tres en paralelo, todas ellas de 8 . Calcule:

a) La resistencia equivalente del conjunto de resistencias. b) La intensidad de la corriente que pasa por cada resistencia. c) La diferencia de potencial entre los extremos de cada resistencia.

Ejercicio 2 (2,5 puntos) Un transformador monofásico tiene un arrollamiento primario de 1000 espiras, y está alimentado a una tensión de 5 kV. Calcule:

a) El número de espiras del secundario si la tensión en el secundario es de 220 V. b) La tensión en el secundario si se aumenta el número de espiras del primario en un 10 %. c) La tensión en el secundario si se reduce el número de espiras del primario en un 10 %.

Ejercicio 3 (2,5 puntos) Una resistencia de 20 está conectada en serie con una bobina de 0,7 H y un condensador de 15 μF a una fuente de 120 V y 50 Hz. Calcule:

a) Las reactancias inductiva y capacitiva. b) La impedancia total. c) El valor de la intensidad.

Ejercicio 4 (2,5 puntos) A una red trifásica de 380 V y 50 Hz, se conectan en triángulo tres bobinas reales iguales. Cada una de ellas posee una resistencia óhmica de 10 en serie con una reactancia inductiva de 30 . Calcule:

a) La corriente de línea y el factor de potencia de la carga. b) Las potencias activa, reactiva y aparente del conjunto de bobinas.


CURSO 2012-2013

FÍSICA

Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos. b) Debe desarrollar las cuestiones y problemas de una de las dos opciones. c) Puede utilizar calculadora no programable, ni gráfica ni con capacidad para almacenar o transmitir

datos. d) Cada cuestión o problema se calificará entre 0 y 2,5 puntos (1,25 puntos cada uno de sus apartados).

OPCIÓN A

1. a) Describa las características de la interacción gravitatoria entre dos masas puntuales.

b) Razone en qué punto, situado entre dos masas puntuales m1 y m2 (m1=m2), sería nula la fuerza sobre una tercera masa puntual m3 y cuál sería la energía potencial de esta última masa en esa posición.

2. a) Explique la marcha de rayos utilizada para la construcción gráfica de la imagen formada por una lente convergente y utilícela para obtener la imagen de un objeto situado entre el foco y la lente. Explique las características de dicha imagen.

b) ¿Cuáles serían las características de la imagen si el objeto estuviera situado a una distancia de la lente igual a tres veces la distancia focal?

3. Dos cargas eléctricas puntuales q1 = - 5 C y q2 = 2 C están separadas una distancia de 10 cm. Calcule:

a) El valor del campo y del potencial eléctricos en un punto B, situado en la línea que une ambas cargas, 20 cm a la derecha de la carga positiva, tal y como indica la figura.

b) El trabajo necesario para trasladar una carga q3 = -12 C desde el punto A, punto medio entre las cargas q1 y q2, hasta el punto B. ¿Qué fuerza actúa sobre q3 una vez situada en B? K = 9·109 N m2 C-2

4. Considere los isótopos 12 6 C y 13

6 C , de masas 12,0000 u y 13,0034 u, respectivamente.

a) Explique qué es el defecto de masa y determine su valor para ambos isótopos.b) Calcule la energía de enlace por nucleón y razone cuál es más estable. c = 3·108 m s-1 ; mp = 1,0073 u ; mn = 1,0087 u ; u = 1,7·10-27 kg

q1 q2

A B


CURSO 2012-2013

FÍSICA

Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos. b) Debe desarrollar las cuestiones y problemas de una de las dos opciones. c) Puede utilizar calculadora no programable, ni gráfica ni con capacidad para almacenar o transmitir

datos. d) Cada cuestión o problema se calificará entre 0 y 2,5 puntos (1,25 puntos cada uno de sus apartados).

OPCIÓN B

1. a) Explique las características de la fuerza sobre una partícula cargada que se mueve en un campo magnético uniforme. ¿Varía la energía cinética de la partícula?b) Una partícula con carga positiva se mueve en línea recta y penetra en una región en la que existen un campo eléctrico y un campo magnético, perpendiculares entre sí y perpendiculares a la velocidad inicial de la partícula. Haga un esquema y razone qué condición debe cumplirse para que la partícula continúe su trayectoria rectilínea.

2. a) La masa de un núcleo atómico no coincide con la suma de las masas de las partículas que lo constituyen. ¿Es mayor o menor? ¿Cómo justifica esta diferencia?b) ¿Qué se entiende por estabilidad nuclear? Explique cualitativamente la dependencia de la estabilidad nuclear con el número másico.

3. Un bloque de 5 kg se encuentra inicialmente en reposo en la parte superior de un plano inclinado de 10 m de longitud, que presenta un coeficiente de rozamiento μ = 0,2 (ignore la diferencia entre el coeficiente de rozamiento estático y el dinámico). a) Dibuje en un esquema las fuerzas que actúan sobre el bloque durante el descenso por el plano y calcule el ángulo mínimo de inclinación del plano para que el bloque pueda deslizarse.b) Analice las transformaciones energéticas durante el descenso del bloque y calcule su velocidad al llegar al suelo suponiendo que el ángulo de inclinación del plano es de 30º.g = 9,8 m s-2

4. La ecuación de una onda en una cuerda es: y(x,t) = 0,02 sen(8x - 96t) (S.I.)

a) Indique el significado físico de las magnitudes que aparecen en esa ecuación y calcule el periodo, la longitud de onda y la velocidad de propagación. b) Determine la elongación y la velocidad de un punto de la cuerda situado en x = 0,5 m, en el instante t = 2s.


CURSO 2012-2013

LENGUA EXTRANJERA

FRANCÉS

Instrucciones: a) Duración: 1h 30. b) Seleccione una opción y responda únicamente a sus preguntas, sin mezclarlas con la de la otra. c) Responda en francés a las preguntas, numerándolas de manera clara. d) No se permite el uso de diccionario ni de ningún otro material didáctico. e) El valor de cada pregunta está especificado al lado de su numeración. f) La presentación incorrecta (tachaduras, letra ilegible, etc.) puede penalizarse hasta con 1 punto.

OPCIÓN A

PREMIÈRE JOURNÉE INTERNATIONALE DE LA FILLE

La première Journée internationale de la fille constitue un moment décisif pour sensibiliser l’opinion à une discrimination persistante et mobiliser en faveur d’une action renforcée pour les droits humains. Partout dans le monde, les filles sont les principales victimes de la pauvreté, de la marginalisation et de la violence. Leurs droits sont bafoués par les mariages précoces, la discrimination active et le manque d’opportunités. Pour un trop grand nombre d’entre elles, le fait d’être nées filles reste une condamnation à l’inégalité et l’injustice leur vie durant. En plus de constituer une atteinte aux droits fondamentaux, cette situation freine les communautés sur la voie du développement durable.

L’éducation est l’arme la plus efficace pour rompre ce cercle vicieux. L’éducation donne aux filles des instruments pour façonner le monde selon leurs aspirations. Elle peut retarder les mariages précoces et contribuer à la planification familiale. Elle est un remède efficace contre la maladie et la mauvaise santé. Investir dans les droits des filles est tout simplement ce qu’une société peut faire de mieux. Nous estimons aujourd’hui que trente-deux millions de filles qui devraient être scolarisées en primaire ne le sont pas. Cette situation doit changer. L’UNESCO s’engage à garantir que chaque fille ait accès à une éducation de qualité.

Octobre 2012, Irina Bokova, Directrice générale de l’UNESCO (texte adapté)

QUESTIONSA. COMPRÉHENSION (4 points) A.1. (2 points) Dites si c’est VRAI ou FAUX. Justifiez votre réponse en vous servant du texte.

A.1.1. (0,5 p.) Cette journée est essentielle pour lutter contre la discrimination et la défense des droits. A.1.2. (0,5 p.) Beaucoup de filles souffrent la discrimination pendant toute leur vie. A.1.3. (0,5 p.) Travailler pour les droits des filles est bon pour la société. A.1.4. (0,5 p.) L'UNESCO veut que toutes les filles soient scolarisées.

A.2. (1 point) Répondez par des phrases du texte à la question suivante : Quels effets peut avoir l'éducation des filles sur la famille et la santé ? A.3. Lexique (1 point) Cherchez dans le texte des synonymes de :

a) crucial (0,25 p.) b) constante (0,25 p.) c) retarde (0,25 p.) d) considérons (0,25 p.)

B. GRAMMAIRE (2 points) B.1. (0,5 p.) Mettez "filles" au singulier et faites les accords nécessaires : Les filles sont les principales victimes, leurs droits sont bafoués. B.2. (0,5 p.) Mettez le verbe au futur simple : Cette situation doit changer. B.3. (0,5 p.) Transformez la phrase suivante à la forme négative: L’éducation est l’arme la plus efficace... B.4. (0,5 p.) Transformez la phrase en remplaçant les mots soulignés par le pronom correspondant:

Elle peut retarder les mariages précoces.

C. EXPRESSION (4 points) Sur le sujet proposé ci-dessous faites une rédaction de 80 à 120 mots: Connaissez-vous d'autres types de discrimination? Comment combattre la discrimination dans les pays développés? Comment lutter contre les inégalités dans le Tiers-monde?


CURSO 2012-2013

LENGUA EXTRANJERA

FRANCÉS

Instrucciones: a) Duración: 1h 30. b) Seleccione una opción y responda únicamente a sus preguntas, sin mezclarlas con la de la otra. c) Responda en francés a las preguntas, numerándolas de manera clara. d) No se permite el uso de diccionario ni de ningún otro material didáctico. e) El valor de cada pregunta está especificado al lado de su numeración. f) La presentación incorrecta (tachaduras, letra ilegible, etc.) puede penalizarse hasta con 1 punto.

OPCIÓN B

LES ARBRES SONT MENACÉS DE DÉTÉRIORATION Les forêts, poumons de la Terre, sont menacées de détérioration. Les arbres se montrent beaucoup plus

vulnérables à la sécheresse que ce que les scientifiques imaginaient. Quand ils manquent d'eau, ils font des embolies : des bulles d'air obstruent les vaisseaux de transport de la précieuse sève des racines à leurs cimes. Un dessèchement fatal les guette. Toutes les espèces sont concernées : feuillus ou conifères. Tous les climats également : humides ou secs. Pour la première fois, une vaste étude internationale jette un regard global sur ce phénomène. Environ 70 % des arbres étudiés seraient sur le fil du rasoir, fonctionnant à la limite de l'embolie. Tous les arbres et toutes les forêts du globe vivent en permanence à la limite de leur rupture hydraulique. Il y a donc une convergence fonctionnelle globale de la réponse de ces écosystèmes à la sécheresse. Le premier réflexe d'un arbre soumis à un stress hydrique ou de température est de fermer les organes qui lui permettent d'échanger avec l'extérieur, les tomates. Tout cela pour éviter la transpiration. Mais alors le CO2 n'est plus absorbé et la photosynthèse ne peut plus produire les sucres nécessaires à la croissance. Celle-ci ralentit et l'arbre puise dans ses réserves jusqu'à l'épuisement et, éventuellement, la mort. Mais Il est un peu exagéré de faire des problèmes d'embolie la cause unique des dépérissements et mortalité des arbres. D'autres causes existent.

Le Monde, 23 novembre 2012 (texte adapté)

Les arbres peuvent également "mourir de faim" à la suite d'une sécheresse, et pas seulement de soif.

QUESTIONS

A. COMPRÉHENSION (4 points) A.1. (2 points) Dites si c’est VRAI ou FAUX. Justifiez votre réponse en vous servant du texte.

A.1.1. (0’5 p.) Les bulles d’air empêchent la sève de monter. A.1.2. (0’5 pA.1.3. (0’5 p.) Les tomates se ferment pour éviter la transpiration.

.) Tous les arbres et les forêts du globe fonctionnent à la limite de l'embolie.

A.1.4. (0’5 p.) Le ralentissement de la photosynthèse peut provoquer la mort de l’arbre. A.2. (1 point) Répondez d’après le texte à la question suivante :

Le dessèchement des forêts se produit-il en fonction des écosystèmes ? A.3. Lexique (1 point) Cherchez dans le texte des mots équivalents à :

a) dégradation (0’25 p.) b) boucher (0’25 p.) c) cassure (0’25 p.) d) excessif (0’25 p.)

B. GRAMMAIRE (2 points) B.1. (0,5 p.) Mettez la phrase suivante au passé composé: Un dessèchement fatal les guette. B.2. (0,5 p.) Dites le contraire : Toutes les espèces sont concernées : feuillus ou conifères. B.3. (0,5 p.) Remplacez l’expression soulignée par un pronom personnel : Mais il est un peu exagéré de faire des problèmes d'embolie.B.4. (0,5 p.) Mettez la phrase suivante à la forme active : Les forêts, poumons de la Terre, sont menacées de détérioration.

C. EXPRESSION (4 points) Sur le sujet proposé ci-dessous faites une rédaction de 80 à 120 mots : Est-ce que cette information vous inquiète? Quelle solution proposeriez-vous aux dirigeants politiques de la planète?


CURSO 2012-2013

GEOGRAFÍA

Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos. b) La presente prueba consta de dos opciones (A y B), de las cuales deberá desarrollar solamente una. c) En todos los casos se considerarán elementos de ponderación de la nota final la claridad de la redacción y la corrección gramatical y ortográfica. La calificación máxima va expresada bajo cada pregunta.

OPCIÓN A

1. Exprese de modo conciso el significado geográfico de los siguientes conceptos: -Cordillera - Minifundio - Delta fluvial -Caudal de un río - Hábitat disperso - Casco histórico

(Valoración: hasta 3 puntos; máximo 0,5 puntos por término)

2. En el mapa siguiente se representa la densidad de población de España en 2008 por provincias. Analícelo y responda a las siguientes cuestiones: a) ¿Qué provincias tienen una densidad mayor de 200 habitantes/km2

b) ¿Qué diferencia hay entre las densidades de las provincias del interior y las de la periferia? ? (Hasta 1 punto).

(Hasta 1 punto). c) Explique las causas de esta disimetría y las excepciones. (Hasta 2 puntos). (Valoración: hasta 4 puntos)

3. Los dominios climáticos en España: Distribución y características de los principales tipos de clima. (Valoración: hasta 3 puntos)


CURSO 2012-2013

GEOGRAFÍA

Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos. b) La presente prueba consta de dos opciones (A y B), de las cuales deberá desarrollar solamente una. c) En todos los casos se considerarán elementos de ponderación de la nota final la claridad de la redacción y la corrección gramatical y ortográfica. La calificación máxima va expresada bajo cada pregunta.

OPCIÓN B

1. Exprese de modo conciso el significado geográfico de los siguientes conceptos: - Mapa topográfico - Política Agraria Común (PAC) - Equinoccio - Frente polar - Paralelo - Área metropolitana

(Valoración: hasta 3 puntos; máximo 0,5 puntos por término)

2. Analice los dos climogramas que se reproducen y conteste a las preguntas siguientes: a) Describa y explique las variaciones estacionales de temperatura y precipitación que presenta cada climograma. (Hasta 1 punto). b) Defina el concepto de amplitud térmica y halle su valor aproximado en cada climograma. (Hasta 1 punto). c) Defina el concepto de aridez mensual y explique cómo se representa en el climograma correspondiente. (Hasta 1 punto). d) Basándose en los datos anteriores indique a qué tipo de clima pertenece cada uno de ellos. (Hasta 1 punto).

(Valoración: hasta 4 puntos)

3. Los espacios industriales en España. Proceso de industrialización en España. Características generales y distribución territorial de la industria española. Factores de la actividad industrial española.

(Valoración: hasta 3 puntos)

Climograma 1 Climograma 2

T. media = 14ºC Precipitación total = 1.738 mm T. media = 18ºC Precipitación total = 420mm


CURSO 2012-2013

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

GRIEGO II

Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos. b) Se podrá hacer uso del diccionario y su apéndice gramatical. c) El alumno elegirá y desarrollará en su totalidad una de las dos opciones propuestas, no pudiendo, en ningún caso, combinar ambas. d) La puntuación máxima que se otorgará a cada apartado figura entre paréntesis.

OPCIÓN ATRADUCCIÓN DE JENOFONTE, Anábasis (5 puntos).Los Carducos huyen a las montañas abandonando sus casas.

1 2

. ,

3 .

1. , ( ): los Carducos. 2. de . 3. participio medio pasivo de .

CUESTIONES:1. Análisis morfológico de las palabras subrayadas y sintáctico desde hasta (1punto).2. Citar dos términos castellanos derivados de , “pasión”, “sufrimiento” y dos de

“negro” (1 punto).3. Responder a la pregunta siguiente: La historiografía (3 puntos).

OPCIÓN BTRADUCCIÓN DE UN TEXTO DE LA ANTOLOGÍA (5 puntos).Teseo mata al Minotauro y parte con Ariadna.

1 2

, . 3

4 .

1. de . 2. ( ): Minotauro. 3. ( ): Naxos.4. ( ): Ariadna.

CUESTIONES:1. Análisis morfológico de las palabras subrayadas y sintáctico desde hasta

(1 punto).2. Citar dos términos castellanos derivados de “mano” y de “tiempo” (1 punto).3. Responder a la pregunta siguiente: La épica (3 puntos).


CURSO 2012-2013

HISTORIA DE LA MÚSICA Y DE LA

DANZA

Instrucciones: a) Duración de la prueba: 1 hora y 30 minutos. b) Antes de contestar, se debe leer atentamente las dos opciones (A) y (B). c) Hay que elegir una de éstas (A ó B) y, sin mezclarlas, responder a cada uno de los subapartados de las preguntas. d) La puntuación de cada subapartado estará indicada a continuación de éste, y la de la pregunta al final. e) Las audiciones de la Opción A y la Opción B se oirán dos veces: una, al comienzo de la prueba, con un intervalo de silencio entre las dos opciones de 1 minuto, y la segunda vez, a los 5 minutos de la primera, con la misma pausa de 1 minuto entre las dos opciones. Las audiciones tendrán una duración de entre 1 y 3 minutos. Todas ellas se reproducirán en cada una de las respectivas aulas de examen.

OPCIÓN A 1. Comentario y análisis de una obra o fragmento musical con la ayuda de audición y partitura. Las audiciones se reproducirán dos veces según se indica en las instrucciones. Las dos veces, la audición de la OPCIÓN A se escuchará en primer lugar. Asimismo, utilice la partitura identificada como OPCIÓN A. 1.a. Descripción de los siguientes elementos musicales utilizando terminología específica: · Ritmo: a. Tipo de ritmo (0,125); b. Compás (0,125); c. Tempo (0,125); d. Otras observaciones de interés (0,125). · Melodía: a. Tipo de melodía (0,25); b. Otras observaciones de interés (0,25). · Textura: a. Tipo de textura (0,25); b. Otras observaciones de interés (0,25). · Timbre: a. Voz, instrumento, conjunto vocal o instrumental (0,25); b. Otras observaciones de interés (0,25). Valoración: Hasta 2 puntos. 1.b. Forma, género musical, período artístico y cronología, autor y título de la obra. · Forma: a. Forma (0,25); b. Otras observaciones de interés (0,25). · Género/s (0,5). · Periodo artístico (0,25); Cronología (0,25). · Título (0,25); Autor (0,25). Valoración: Hasta 2 puntos.

Total de la pregunta: 4 puntos. 2. Desarrollo de un tema teórico. Tema: La música vocal en el Romanticismo. El lied, la ópera y la zarzuela. 2.a. Situación del tema en su contexto histórico y social. Valoración: Hasta 1 punto. 2.b. Características musicales. Valoración: Hasta 2 puntos. 2.c. Cita y comentario de autores y obras. Valoración: Hasta 1 punto. Total de la pregunta: 4 puntos. 3. Definición de algunos términos musicales: Acorde (0,5). Calderón (0,5). Motete (0,5). Cuarteto de cuerda (0,5). Valoración: Hasta 2 puntos.

Total de la pregunta: 2 puntos.


CURSO 2012-2013

HISTORIA DE LA MÚSICA Y DE LA

DANZA

Instrucciones: a) Duración de la prueba: 1 hora y 30 minutos. b) Antes de contestar, se debe leer atentamente las dos opciones (A) y (B). c) Hay que elegir una de éstas (A ó B) y, sin mezclarlas, responder a cada uno de los subapartados de las preguntas. d) La puntuación de cada subapartado estará indicada a continuación de éste, y la de la pregunta al final. e) Las audiciones de la Opción A y la Opción B se oirán dos veces: una, al comienzo de la prueba, con un intervalo de silencio entre las dos opciones de 1 minuto, y la segunda vez, a los 5 minutos de la primera, con la misma pausa de 1 minuto entre las dos opciones. Las audiciones tendrán una duración de entre 1 y 3 minutos. Todas ellas se reproducirán en cada una de las respectivas aulas de examen.

OPCIÓN B 1. Comentario y análisis de una obra o fragmento musical con la ayuda de audición y partitura. Las audiciones se reproducirán dos veces según se indica en las instrucciones. Las dos veces, la audición de la OPCIÓN A se escuchará en primer lugar. Asimismo, utilice la partitura identificada como OPCIÓN B. 1.a. Descripción de los siguientes elementos musicales utilizando terminología específica: · Ritmo: a. Tipo de ritmo (0,125); b. Compás (0,125); c. Tempo (0,125); d. Otras observaciones de interés (0,125). · Melodía: a. Tipo de melodía (0,25); b. Otras observaciones de interés (0,25). · Textura: a. Tipo de textura (0,25); b. Otras observaciones de interés (0,25). · Timbre: a. Voz, instrumento, conjunto vocal o instrumental (0,25); b. Otras observaciones de interés (0,25). Valoración: Hasta 2 puntos. 1.b. Forma, género musical, período artístico y cronología, autor y título de la obra. · Forma: a. Forma (0,25); b. Otras observaciones de interés (0,25). · Género/s (0,5). · Periodo artístico (0,25); Cronología (0,25). · Título (0,25); Autor (0,25). Valoración: Hasta 2 puntos.

Total de la pregunta: 4 puntos. 2. Desarrollo de un tema teórico. Tema: Segunda mitad del siglo XX: Las vanguardias, el pop-rock y la música cinematográfica. 2.a. Situación del tema en su contexto histórico y social. Valoración: Hasta 1 punto. 2.b. Características musicales. Valoración: Hasta 2 puntos. 2.c. Cita y comentario de autores y obras. Valoración: Hasta 1 punto. Total de la pregunta: 4 puntos. 3. Definición de algunos términos musicales: Melisma (0,5). Melodía (0,5). Trovador (0,5). Poema sinfónico (0,5). Valoración: Hasta 2 puntos. Total de la pregunta: 2 puntos.

HISTORIA DE LA MÚSICA Y DE LA DANZA – CURSO 2012/2013 – OPCIÓN A

HISTORIA DE LA MÚSICA Y DE LA DANZA – CURSO 2012/2013 – OPCIÓN B – Página 1/2

HISTORIA DE LA MÚSICA Y DE LA DANZA – CURSO 2012/2013 – OPCIÓN B – Página 2/2


CURSO 2012-2013

HISTORIA DEL ARTE

Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos b) El alumno desarrollará una de las dos opciones propuestas c) Cada opción consta de dos preguntas prácticas y otras dos teóricas d) Cada pregunta se evaluará con un máximo de 2’5 puntos

OPCIÓN A1 A 2 A

1. Clasifique y comente la imagen 1 A 2. Clasifique y comente la imagen 2 A3. El arte nazarí: la Alhambra y el Generalife. 4. La escultura y la pintura románicas.

OPCIÓN B1 B 2 B

1. Clasifique y comente la imagen 1 B 2. Clasifique y comente la imagen 2 B3. La arquitectura italiana del Quattrocento:Brunelleschi y Alberti.

4. La escultura italiana del Cinquecento: Miguel Ángel Buonarroti.



HISTORIA DE ESPAÑA

Instrucciones: a) Duración: una hora y treinta minutos

b) El alumno ha de elegir una de las dos opciones c) La prueba consistirá en el desarrollo de un tema y en el análisis y justificación de la relación con el mismo de los dos documentos. d) La prueba se valorará de 0 a 10 puntos atendiendo a los siguientes criterios: el conocimiento del tema que se plantea se valorará entre 0 y 7 puntos, y el análisis y justificación de la relación con el mismo de los dos documentos entre 0 y 3 puntos.

OPCIÓN A Responda al tema El régimen de la Restauración. Características y funcionamiento del sistema canovista, y analice y justifique la relación con el mismo de los siguientes documentos: DOCUMENTO 1

Entrada de Alfonso XII en Madrid el 15 de enero de 1875 DOCUMENTO 2 Es muy triste como se han hecho las últimas elecciones, con el menor número posible de electores, con bastantes resurrecciones de muertos y no pocas violencias y atropellos. Ya es costumbre que sólo voten los que de una manera u otra sacan partido de las amistades y servicios políticos y la inmensa mayoría de la nación, mirando tan importante acto con desdén, se abstiene de tomar parte en él, segura de no alcanzar por procedimientos representativos el remedio de sus males. […] Resultado de este fraude político, es que las elecciones las hace el ministro de la Gobernación y de aquella fábrica de votos salen también las minorías. No pudiendo marchar bien el sistema sin oposición, el gobierno la fábrica con el mismo celo que pone en la construcción de la mayoría. […] El mismo Padre Eterno, que quisiera tener un puesto en el Congreso, no lo conseguiría sin el auxilio de ese Espíritu Santo político, a quien llamamos ministro de la Gobernación. Cuando más, hay un poco de animación, batalla en los preparativos electorales; el gobierno destituyendo ayuntamientos arbitraria y violentamente, las oposiciones organizando comités y pronunciando algún discurso moderno; pero en la elección propiamente dicha, ni hay lucha ni la puede haber.

Pérez Galdós, B.: “Política española”. Antología de artículos, 1884



HISTORIA DE ESPAÑA

Instrucciones: a) Duración: una hora y treinta minutos

b) El alumno ha de elegir una de las dos opciones c) La prueba consistirá en el desarrollo de un tema y en el análisis y justificación de la relación con el mismo de los dos documentos. d) La prueba se valorará de 0 a 10 puntos atendiendo a los siguientes criterios: el conocimiento del tema que se plantea se valorará entre 0 y 7 puntos, y el análisis y justificación de la relación con el mismo de los dos documentos entre 0 y 3 puntos.

OPCIÓN B Responda al tema La Segunda República, y analice y justifique la relación con el mismo de los siguientes documentos: DOCUMENTO 1 Yo no me refiero a las dos primeras, me refiero a esto que llaman problema religioso. La premisa de este problema, hoy político, la formulo yo de esta manera: España ha dejado de ser católica; el problema político consiguiente es organizar el Estado en forma tal que quede adecuado a esta fase nueva e histórica del pueblo español. Yo no puedo admitir, señores diputados, que a esto se le llame problema religioso. El auténtico problema religioso no puede exceder de los límites de la conciencia personal, porque es en la conciencia personal donde se formula y se responde la pregunta sobre el misterio de nuestro destino. Este es un problema político, de constitución del Estado, y es ahora precisamente cuando este problema pierde hasta las semejas de religión, de religiosidad, porque nuestro Estado, a diferencia del Estado antiguo, que tomaba sobre sí la tutela de las conciencias y daba medios de impulsar a las almas, incluso contra su voluntad, por el camino de su salvación, excluye toda preocupación ultraterrena y todo cuidado de la fidelidad, y quita a la Iglesia aquel famoso brazo secular que tantos y tan grandes servicios le prestó. Se trata simplemente de organizar el Estado español con sujeción a las premisas que acabo de establecer. […]

Discurso de Azaña en el Congreso de los Diputados en 1931. Debate constitucional DOCUMENTO 2

Campesinos detenidos por la Guardia Civil después del levantamiento de Casas Viejas en 1933


CURSO 2012-2013

HISTORIA DE LA FILOSOFÍA

Instrucciones: a) Duración: una hora y treinta minutos. b) Ha de elegir una opción. c) Indique, claramente, al comienzo del examen, la opción elegida. d) La calificación máxima de cada una de las cuestiones es la siguiente: primera, dos puntos; segunda, cinco puntos; tercera, tres puntos.

El alumno responderá a las cuestiones siguientes:

1)

Descripción del contexto histórico-cultural y filosófico que influye en el autor del texto elegido.

2)Comentario del texto: Apartado a) Explicación de las dos expresiones subrayadas. Apartado b) Identificación y explicación del contenido del texto.

3)

Apartado c) Justificación desde la posición filosófica del autor.

Relación del tema o el autor elegidos con otra posición filosófica y valoración razonada de su actualidad.

Opción A:

Necesitaría acostumbrarse, para poder llegar a mirar las cosas de arriba. En primer lugar miraría con mayor facilidad las sombras, y después las figuras de los hombres y de los otros objetos reflejados en el agua, luego los hombres y los objetos mismos. A continuación contemplaría de noche lo que hay en el cielo y el cielo mismo, mirando la luz de los astros y la luna más fácilmente que, durante el día, el sol y la luz del sol—Sin duda.

.

—Finalmente, pienso, podría percibir el sol, no ya en imágenes en el agua o en otros lugares que le son extraños, sino contemplarlo cómo es en sí y por sí, en su propio ámbito. PLATÓN, República,

Libro VII.

Opción B:

Como el bien tiene razón de fin, y el mal, de lo contrario, síguese que todo aquello a lo que el hombre se siente naturalmente inclinado lo aprehende la razón como bueno y, por ende, como algo que debe ser procurado, mientras que su contrario lo aprehende como mal y como vitando. De aquí que el orden de los preceptos de la ley natural sea correlativo al orden de las inclinaciones naturales

.

TOMÁS DE AQUINO, Suma teológica, l-ll, 94, art. 2.


CURSO 2012-2013

LENGUA EXTRANJERA

(INGLÉS)

Instrucciones: a) Duración: 1 h.30m. b) No se permite el uso de diccionario. c) La puntuación de las preguntas está

indicada en las mismas. d) Los alumnos deberán realizar completa una de las dos opciones A o B, sin poder mezclar las respuestas.

OPTION A: “Hearing Dogs”

Dogs are commonly known as man's best friend, but it turns out they may also be a child's – particularly if the child is 1 one of the 45,000 deaf children in the UK. "Hearing dogs", as they are known, could transform many young lives by offering 2 companionship, confidence and independence. Not only that, but these specially trained dogs could improve children´s 3 behaviour and lead to better academic performance, a recent study has found. Children are also more likely to wear a 4 hearing aid, which often leads to improved speech. 5

James Cheung is 11 years old and the owner of Kurt, a golden labrador retriever. Kurt is specially trained to respond to 6 household sounds that a deaf child cannot hear, like a telephone ringing or any alarms going off in the home. 7 But Kurt has proved to be much more than just a dog who hears. "He is a wonderful accompaniment to our family," says 8 James's mother, Louise. "James had sleep anxieties, which he was being treated for, but now that Kurt sleeps in his 9 bedroom he feels much less isolated when he takes out his hearing aid at night." Kurt has also helped James's social 10 interaction, which he had always found difficult because of a speech disability. 11

Hearing dogs are trained to alert children by touching the child with their nose. They can also be used to carry 12 messages in a small purse. 13 All hearing dogs are retired at 11 years of age but families usually keep them. "The connection between family and 14 hearing dog is so strong. It's a joy to see. They just become part of the family," says Louise. 15

I * COMPREHENSION (4 points: questions 1-3, 1 point each; 4-5, 0.5 points each) ANSWER QUESTIONS 1-3 ACCORDING TO THE INFORMATION GIVEN IN THE TEXT. USE YOUR OWN WORDS.

1. Do hearing dogs help improve children’s speaking skills? Explain. 2. Why is James sleeping better since he has Kurt? 3. Why did James find it difficult to communicate with people?

ARE THESE STATEMENTS TRUE OR FALSE? JUSTIFY YOUR ANSWERS WITH THE PRECISE WORDS OR PHRASES FROM THE TEXT, OR USE YOUR OWN WORDS.

4. Hearing dogs can help deaf children improve their results at school. 5. Families usually keep the dogs after retirement age.

II * USE OF ENGLISH (3 points; questions 6-9, 0.25 points each; 10-13, 0.5 points each) 6. GIVE A NOUN WITH THE SAME ROOT AS “strong” (adjective). 7. FIND IN THE TEXT ONE OPPOSITE FOR “deaf” (adjective). 8. FIND IN THE TEXT ONE SYNONYM FOR “link” (noun). 9. COMPLETE THE SERIES WITH ANOTHER WORD FROM THE SAME SEMANTIC GROUP: respond / reply / retort… 10. JOIN THE FOLLOWING SENTENCES USING A RELATIVE. MAKE CHANGES IF NECESSARY.

Hearing dogs are trained to alert children. They also help them to improve behaviour. 11. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO THE ACTIVE VOICE: The plumber wasn’t paid when he finished. 12. FILL IN THE GAP WITH A CORRECT FORM OF THE VERB IN BRACKETS:

Speech therapies …… (improve) considerably since they were originally developed. 13. COMPLETE THE FOLLOWING (CONDITIONAL) SENTENCE: If all deaf children had trained dogs, ….. III * PRODUCTION (3 points) 14. WRITE A COMPOSITION OF APPROXIMATELY 120 WORDS ABOUT THE TOPIC PROPOSED AND FOCUS STRICTLY ON

IT: Discuss the importance and problems of animals in modern urban societies.



LENGUA EXTRANJERA

(INGLÉS)

Instrucciones: a) Duración: 1 h.30m. b) No se permite el uso de diccionario. c) La puntuación de las preguntas está

indicada en las mismas. d) Los alumnos deberán realizar completa una de las dos opciones A o B, sin poder mezclar las respuestas.

OPTION B: “Are bucket lists a good idea?”

The phrase “bucket list” derives from "kick the bucket", an expression meaning “to die” of unclear origins, but which 1 quite likely relates to the bucket kicked away at a hanging. It was popularised by the 2007 film The Bucket List, in which 2 characters played by Jack Nicholson and Morgan Freeman meet in a cancer ward of a hospital, then travel around the world, 3 packing in experiences. 4

As in that story, some people start these lists when diagnosed with incurable illnesses. Swimming with dolphins, 5 mountain-climbing, meeting pop stars or throwing tomatoes at the Tomatina festival in Spain are just a few of the popular 6 items on the lists of things people want to do before it is too late. Bill Clinton, Jane Fonda, and Cameron Diaz have spoken of 7 having a list. 8

It can be useful to have defined goals, of course, but the lists seem to encourage consumerist behaviour. There is an 9 acquisitive note to many of the lists, which usually include so many items to be obtained that they look like a shopping list. 10 There is also an innate air of competition to bucket lists, of trying hard to get the better of yourself, but also of others. In some 11 ways it is no surprise that they have risen in popularity in a showy age when we are all encouraged to exhibit ourselves, 12 treating our Facebook pages as a shop window for our achievements. Psychologist Linda Blair says that pursuing big 13 experiences is worthwhile if you enjoy the whole process. "But if you're constantly living in the future, ignoring what's going 14 on right now because you're always trying to achieve difficult goals, you're not really living." 15

I * COMPREHENSION (4 points: questions 1-3, 1 point each; 4-5, 0.5 points each) ANSWER QUESTIONS 1-3 ACCORDING TO THE INFORMATION GIVEN IN THE TEXT. USE YOUR OWN WORDS.

1. In what sense do bucket lists encourage consumerism? 2. Why isn’t the writer surprised at the popularity of bucket lists nowadays? 3. What is the danger of these lists, according to psychologist Linda Blair?

ARE THESE STATEMENTS TRUE OR FALSE? JUSTIFY YOUR ANSWERS WITH THE PRECISE WORDS OR PHRASES FROM THE TEXT, OR USE YOUR OWN WORDS.

4. The expression “to kick the bucket” comes from the film The Bucket List. 5. According to the text, many American celebrities are said to have a bucket list.

II * USE OF ENGLISH (3 points; questions 6-9, 0.25 points each; 10-13, 0.5 points each) 6. GIVE AN ADJECTIVE WITH THE SAME ROOT AS “specify” (verb). 7. FIND IN THE TEXT ONE SYNONYM FOR “aim” (noun). 8. FIND IN THE TEXT THE WORD WHICH HAS THE FOLLOWING DEFINITION: “sufficiently important, rewarding, or valuable

to justify time or effort spent”. 9. WHICH WORD DOES NOT HAVE THE SAME MEANING? help / aid / assume / assist 10. USE THE WORDS IN THE BOXES TO MAKE A MEANINGFUL SENTENCE. USE ALL AND ONLY THE WORDS IN THE BOXES WITHOUT CHANGING THEIR FORM:

you waiting been long ? how for have me

11. FILL IN THE GAP WITH THE CORRECT FORM OF THE VERB IN BRACKETS: The judge made him ….. (apologise) to his victims.

12. REWRITE THE SENTENCE WITHOUT CHANGING ITS MEANING. BEGIN AS INDICATED: The best artist in the country painted his grandmother’s portrait. His grandmother had … 13. GIVE A QUESTION FOR THE UNDERLINED WORDS: Mr. Dean’s secretary told her that she had been given the job. III * PRODUCTION (3 points) 14. WRITE A COMPOSITION OF APPROXIMATELY 120 WORDS ABOUT THE TOPIC PROPOSED AND FOCUS STRICTLY ON

IT: What experiences would you like to live before you are old, and why?


CURSO 2012-2013

LATÍN II

Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos. b) El estudiante ha de elegir y desarrollar en su totalidad una de las opciones propuestas, no pudiendo, en ningún caso, combinar ambas. c) Se permite el uso de cualquier diccionario latino, incluidos los apéndices gramaticales. d) La puntuación de cada pregunta está especificada tras el correspondiente enunciado.

OPCIÓN A

1. Traduzca el siguiente texto (valoración: hasta 6 puntos) Quinto Titurio Sabino llega al territorio de los unelos (Unelli, -orum), gobernados por el general galo Viridóvige (Viridovix, -igis).

Dum haec in Venetia geruntur, Quintus Titurius Sabinus cum iis copiis, quas a Caesare acceperat, in fines Unellorum pervenit. His praeerat Viridovix atque imperium tenebat earum omnium civitatum quae defecerant.

-praeerat (del verbo praesum)

2. Analice desde el punto de vista morfosintáctico la frase subrayada (valoración: hasta 1 punto). 3. Señale términos españoles derivados de los vocablos vitam y mutare, indicando los procedimientos de su evolución (valoración: hasta 1 punto). 4. Desarrolle la siguiente cuestión (valoración: hasta 2 puntos)

La épica (Virgilio, Lucano).

OPCIÓN B

1. Traduzca el siguiente texto (valoración: hasta 6 puntos) Elogio de los antepasados presentado ante los senadores

Maiores nostri, patres conscripti, neque consilio neque audacia umquam eguerunt, neque illis superbia obstabat. Arma atque tela militaria ab Samnitibus, insignia magistratuum ab Tuscis sumpserunt.

-Samnites, -ium: “Los samnitas” -Tusci, -orum: “Los etruscos”

2. Analice desde el punto de vista morfosintáctico la frase subrayada (valoración: hasta 1 punto). 3. Señale términos españoles derivados de los vocablos magistrum y flammam, indicando los procedimientos de su evolución (valoración: hasta 1 punto). 4. Desarrolle la siguiente cuestión (valoración: hasta 2 puntos) La oratoria y la retórica (Cicerón, Quintiliano).


CURSO 2012-2013

LENGUAJE Y PRÁCTICA MUSICAL

Instrucciones: a) Duración de la prueba: 1 hora y 30 minutos. b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones (A y B). c) Elija una de éstas (A ó B) y, sin mezclarlas, responda a cada una de las preguntas en todos sus apartados. d) La puntuación está indicada en cada pregunta y apartado. e) La audición de los dictados rítmicos se llevará a cabo al comienzo de la prueba. Opción A: dictado completo; 3 primeros compases (3 veces); 3 últimos compases (3 veces); dictado completo. Tras dos minutos se escuchará la opción B siguiendo la misma secuencia. Todas las audiciones van precedidas de un compás de pulso. f) La audición de las melodías se realizará a continuación de los dictados. Opción A: 3 veces. Pausa. Opción B: 3 veces. g) La respuesta de los ejercicios prácticos se hará en la hoja preparada al efecto, que se entregará con el examen.

OPCIÓN A 1. En un esquema similar al siguiente, realice el dictado rítmico de la audición (1.5 puntos):

2. Identifique la melodía escuchada de entre las propuestas melódicas escritas (1 punto):

3. Nombre las siguientes escalas (1.5 puntos):

A………………….

B…………………

C…………………

4. Conteste las siguientes cuestiones (3 puntos): a. Concepto de melodía. Tonos y semitonos. Alteraciones (1.5 puntos) b. Indicaciones agógicas (1.5 puntos)

5. Localice los siguientes elementos en la partitura y explique su significado (3 puntos): a. Tonalidad (0.5 puntos). b. Timbre (0.5 puntos). c. Indicaciones dinámicas (0.5 puntos). d. Indicaciones de articulación (0.5 puntos). e. Ornamentos (0.5 puntos). f. Signos de prolongación (0.5 puntos).


CURSO 2012-2013


Instrucciones: a) Duración de la prueba: 1 hora y 30 minutos. b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones (A y B). c) Elija una de éstas (A ó B) y, sin mezclarlas, responda a cada una de las preguntas en todos sus apartados. d) La puntuación está indicada en cada pregunta y apartado. e) La audición de los dictados rítmicos se llevará a cabo al comienzo de la prueba. Opción A: dictado completo; 3 primeros compases (3 veces); 3 últimos compases (3 veces); dictado completo. Tras dos minutos se escuchará la opción B siguiendo la misma secuencia. Todas las audiciones van precedidas de un compás de pulso. f) La audición de las melodías se realizará a continuación de los dictados. Opción A: 3 veces. Pausa. Opción B: 3 veces. g) La respuesta de los ejercicios prácticos se hará en la hoja preparada al efecto, que se entregará con el examen.

OPCIÓN B 1. En un esquema similar al siguiente, realice el dictado rítmico de la audición (1.5 puntos):

2. Identifique la melodía escuchada de entre las propuestas melódicas escritas (1 punto):

3. Realice las cadencias perfecta, plagal y semicadencia de la tonalidad de Sol Mayor (1.5 puntos): 4. Conteste las siguientes cuestiones (3 puntos):

a. Indicaciones de articulación y carácter (1.5 puntos). b. Instrumentos aerófonos (1.5 puntos).

5. Localice los siguientes elementos en la partitura y explique su significado (3 puntos):

a. Instrumentos (1 punto). b. Compás (0.5 puntos). c. Indicaciones dinámicas (0.5 puntos). d. Indicaciones de articulación (0.5 puntos). e. Grupos de valoración especial (0.5 puntos).


CURSO 2012-2013


HOJA DE RESPUESTAS PARA LAS PREGUNTAS PRÁCTICAS

Nota: Esta hoja debe utilizarse para contestar las preguntas prácticas, por lo que se adjuntará al examen.

OPCIÓN A

1. Dictado rítmico:

2. Identificación de una melodía. Señale la respuesta correcta:

A B C D

3. Nombre las siguientes escalas: A……………………….….. B……………….……….…..……. C………………….…..….………

5. Localice los elementos solicitados en la siguiente partitura. Explique su significado a continuación:


CURSO 2012-2013


HOJA DE RESPUESTAS PARA LAS PREGUNTAS PRÁCTICAS

Nota: Esta hoja debe utilizarse para contestar las preguntas prácticas, por lo que se adjuntará al examen.

OPCIÓN 1. Dictado rítmico:

2. Identificación de una melodía. Señale la respuesta correcta: A B C D

3. Realice las cadencias perfecta, plagal y semicadencia de la tonalidad de Sol Mayor:

5. Localice los elementos solicitados en la siguiente partitura. Explique su significado a continuación:

g p p q g


CURSO 2012-2013

COMENTARIO DE TEXTO Y LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Instrucciones: a) Duración de la prueba: 1 hora y 30 minutos. b) Antes de contestar, lea atentamente las opciones A y B. c) Elija una de estas opciones, la opción A o la opción B. d) La puntuación de cada cuestión está indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIÓN A

El valor de la tierra

No nos referimos a la Tierra como planeta, sino al suelo rústico. El mismo del que los agricultores extraen, año a año, sus cosechas, con trabajos que siguen siendo arduos, a pesar de la cada vez más difundida utilización de la maquinaria agrícola, la agroquímica, la biotecnología, etc. Muchas veces se ha dicho aquello de que «la mayoría de los agricultores viven como pobres y mueren ricos». Lo último, por el alto precio de sus haciendas, y fundamentalmente de sus fincas de labor. Pero eso era en tiempos en que

Frente a los altos precios del suelo rústico, la rentabilidad casi siempre fue escasa; o incluso negativa en muchos casos, a consecuencia de las inversiones realizadas para «poner un lazo a las fincas» pensando en su ulterior reventa con importantes plusvalías. Hasta el punto de que en ocasiones, cuando se preguntaba a esos nuevos propietarios

la tierra constituía un «valor refugio» frente a la inflación, y cuando muchos españoles, no agricultores, se hicieron propietarios de cotos de caza, viñedos, olivares, e incluso tierras calmas de labor.

qué daban sus tierras, si

Todo lo anterior viene a propósito de que por primera vez en mucho tiempo, los altos precios de la tierra (11.000 euros por hectárea de promedio en 2008) han empezado a decrecer (10.000 en 2011). Lo que se debe fundamentalmente a la coyuntura económica general –casi nadie está para invertir en el campo con fines cinegéticos, o de otras clases de recreos y asuetos–, y también a una política agrícola común de la UE (la célebre PAC), que está reduciendo precios agrarios y abriendo mercados a una competencia exterior cada vez mayor.

la cosa no les había ido bien, contestaban sarcásticamente: «Más que nada, disgustos».

En cualquier caso, el valor-tierra seguirá siendo un tema importante. No solo para la estimación de la riqueza nacional, sino

RAMÓN TAMAMES, La Razón, 28/10/2012

también a efectos de mantener los patrimonios rurales y no intensificar el despoblamiento de nuestro campo.

Cuestiones 1. Señale y explique la organización de las ideas contenidas en el texto. (Puntuación máxima:

1,5 puntos). 2. 2. a. Indique el tema del texto. (Puntuación máxima: 0,5 puntos). 2. b. Resuma el texto. (Puntuación máxima: 1 punto). 3. Realice un comentario crítico del contenido del texto. (Puntuación máxima: 3 puntos). 4. Explique qué clase de palabra es y qué tipo de oración introduce cada una de las palabras

que aparecen subrayadas en el texto: que, qué, si y sino. (Puntuación máxima: 2 puntos). 5. Exponga las principales características del lenguaje periodístico. (Puntuación máxima: 2

puntos).


CURSO 2012-2013

COMENTARIO DE TEXTO Y LENGUA CASTELLANA

Y LITERATURA

Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos. b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen. c) Elija una de estas dos opciones, la opción A o la opción B. d) La puntuación de cada cuestión está indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIÓN B

Todo lo demás lo contó sin reticencias, hasta el desastre de la noche de bodas. Contó

que sus amigas la habían adiestrado para que emborrachara al esposo en la cama hasta que perdiera el sentido, que aparentara más vergüenza de la que sintiera para que él apagara la luz, que se hiciera un lavado drástico de aguas de alumbre para fingir la virginidad, y que manchara la sábana con mercurio cromo para que pudiera exhibirla al día siguiente en su patio de recién casada. Sólo dos cosas no tuvieron en cuenta sus coberteras: la excepcional resistencia de bebedor de Bayardo San Román, y la decencia pura que Ángela Vicario llevaba escondida dentro de la estolidez impuesta por su madre. «No hice nada de lo que me dijeron —me dijo—, porque mientras más lo pensaba más me daba cuenta de que todo aquello era una porquería que no se le podía hacer a nadie, y menos al pobre hombre que había tenido la mala suerte de casarse conmigo.» De modo que se dejó desnudar sin reservas en el dormitorio iluminado, a salvo ya de todos los miedos aprendidos que le habían malogrado la vida. «Fue muy fácil —me dijo—, porque estaba resuelta a morir.»

GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ, Crónica de una muerte anunciada

Cuestiones 1. Señale y explique la organización de las ideas contenidas en el texto. (Puntuación máxima:

1.5 puntos). 2. 2. a. Indique el tema del texto. (Puntuación máxima: 0.5 puntos). 2. b. Resuma el texto. (Puntuación máxima: 1 punto). 3. Realice un comentario crítico del contenido del texto. (Puntuación máxima: 3 puntos). 4. Analice sintácticamente la siguiente oración: Contó que sus amigas la habían adiestrado

para que emborrachara al esposo. (Puntuación máxima: 2 puntos). 5. Exponga las principales características de género de la novela. (Puntuación máxima: 2

puntos).


CURSO 2012-2013

LITERATURA UNIVERSAL

Instrucciones: a) Duración: 1 hora, 30 minutos. b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones A y B. c) Elija una de éstas: la opción A o la opción B. d) La puntuación de cada pregunta está indicada junto al enunciado.

OPCIÓN A

TEXTO

La madre de ella, al oír estas palabras, comenzó a gritar y a decir: -¡Por los clavos de Cristo, hija mía, no habría que hacer eso, sino que habría que matar a

este perro molesto e ingrato, que no fue digno de tener a una esposa como tú! ¡Pues sí que estaría bueno! ¡Ni que te hubiese recogido del fango! ¡Mal rayo le parta! Como si tú tuvieses que aguantar la podredumbre de las palabras de un mercachifle de mierda de asno, de esos que, llegados del campo y salidos de las mesnadas vestidos de paño burdo, con las calzas acampanadas y con la pluma en el culo, cuando tienen tres perras quieren por esposa a las hijas de los gentileshombres y de las damas, y se hacen un escudo y dicen: “Soy de los tales” y “Los de mi familia hicieron esto”. Bien querría que mis hijos hubiesen seguido mi consejo, que te podrían haber colocado tan honorablemente en casa de los condes Guidi por un trozo de pan, y prefirieron darte a esta buena pieza, porque, mientras tú eres la mejor hija de Florencia y la más honesta, él no se ha avergonzado de decir a medianoche que eres una puta, como si no te conociésemos. Pero te juro por Dios que si se me hiciese caso, se le daría un castigo tal que le pesaría.

Giovanni Boccaccio, Decamerón

PREGUNTAS 1. Giovanni Boccaccio y su época (puntuación máxima: 2 puntos). 2. El Decamerón y la obra literaria de Boccaccio (puntuación máxima: 2 puntos). 3. Exponga el tema del fragmento y relaciónelo con el resto del Decamerón (puntuación máxima: 2 puntos). 4. Analice las características formales del fragmento: su técnica narrativa y los recursos expresivos empleados (puntuación máxima: 2 puntos). 5. Exprese su valoración personal del texto y relaciónelo con otras manifestaciones artísticas y temas de actualidad (puntuación máxima: 2 puntos).


CURSO 2012-2013

LITERATURA UNIVERSAL

Instrucciones: a) Duración: 1 hora, 30 minutos. b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones A y B. c) Elija una de éstas: la opción A o la opción B. d) La puntuación de cada pregunta está indicada junto al enunciado.

OPCIÓN B

TEXTO

A UNA TRANSEÚNTE

Aullaba en torno mío la calle. Alta, delgada, de riguroso luto y dolor soberano, una mujer pasó; con mano fastuosa levantando el festón y el dobladillo al vuelo;

ágil y noble, con su estatura de estatua. Yo bebía crispado como un loco en sus ojos, cielo lívido donde el huracán germina, la dulzura que hechiza y el placer que da muerte.

¡Un relámpago!... ¡Luego la noche! —Fugitiva beldad cuya mirada renacer me hizo al punto, ¿sólo en la eternidad podré verte de nuevo?

¡En otro sitio, lejos, muy tarde, acaso nunca! Pues no sé a dónde huyes, ni sabes dónde voy, ¡Tú, a quien yo hubiese amado! ¡Sí, tú, que lo supiste!

Charles Baudelaire, Las flores del mal.

PREGUNTAS 1. Charles Baudelaire y su época (puntuación máxima: 2 puntos). 2. Las flores del mal y la obra literaria de Baudelaire (puntuación máxima: 2 puntos). 3. Exponga el tema del fragmento y relaciónelo con el resto de Las flores del mal (puntuación máxima: 2 puntos). 4. Analice las características formales del poema (puntuación máxima: 2 puntos). 5. Exprese su valoración personal del texto y relaciónelo con otras manifestaciones artísticas y temas de actualidad (puntuación máxima: 2 puntos).


CURSO 2012-2013

MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS

CIENCIAS SOCIALES II

OPCIÓN A EJERCICIO 1Sea R la región factible definida por las siguientes inecuaciones 1,5,3 ≥≤≥ yxyx . a) (0.5 puntos) Razone si el punto (4.5, 1.55) pertenece a R. b) (1.5 puntos) Dada la función objetivo ,32),( yxyxF −= calcule sus valores extremos en R. c) (0.5 puntos) Razone si hay algún punto de R donde la función F valga 3.5. ¿Y 7.5? EJERCICIO 2En una empresa de montajes el número de montajes diarios realizados por un trabajador

depende de los días trabajados según la función ,1,1221711)( ≥

++= t

tttM donde t es el

número de días trabajados. a) (0.5 puntos) ¿Cuántos montajes realiza el primer día? ¿Cuántos días necesitará para realizar cinco montajes diarios? b) (0.75 puntos) ¿Qué ocurriría con el número de montajes diarios si trabajara indefinidamente? c) (0.75 puntos) El dueño de la empresa cree que el número de montajes diarios aumenta con los días de trabajo. Estudiando la función, justifique si es cierta dicha creencia. d) (0.5 puntos) Dibuje la gráfica de la función. EJERCICIO 3Se cree que hay una vuelta hacia estilos de baile más populares, por lo que se realiza una encuesta a estudiantes de bachillerato, resultando que al 40% les gusta la salsa, al 30% les gusta el merengue y al 10% les gusta tanto la salsa como el merengue. a) (0.75 puntos) ¿Cuál es la probabilidad de que a un estudiante le guste el merengue si le gusta la salsa? b) (0.75 puntos) ¿Y la de que a un estudiante le guste el merengue si no le gusta la salsa? c) (1 punto) ¿Son independientes los sucesos “gustar la salsa” y “gustar el merengue”? ¿Son compatibles?EJERCICIO 4(2.5 puntos) En una bodega utilizan una máquina que debe envasar el vino en botellas con un contenido de 750 ml. Para comprobar si esa máquina funciona correctamente, se toma una muestra de 36 botellas y se observa que el contenido medio de las mismas es de 748 ml. Suponiendo que la variable “contenido” sigue una distribución Normal con varianza 25, analice mediante un contraste de hipótesis bilateral )750:( 0 =μH si se puede aceptar, con un nivel de significación de 0.05, que la máquina envasadora funciona correctamente.


CURSO 2012-2013

MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS

CIENCIAS SOCIALES II

OPCIÓN BEJERCICIO 1

Sean las matrices −

=−

=−

=312101

,

54

54

153

,

53

52

051

CBA .

a) (1.5 puntos) Resuelva la ecuación matricial .3)2( BAXBA −=⋅+ b) (1 punto) Determine en cada caso la dimensión de la matriz D para que se puedan realizar las siguientes operaciones: .,,, ttt CDCCDCDCADC ⋅⋅⋅⋅⋅+⋅ EJERCICIO 2

Sea la función >+

≤+−=

2si2

2si1)(

2

xax

xbxxxf .

a) (1.5 puntos) Determine los valores de a y b para que dicha función sea continua en 2=x y, además, tenga un mínimo en x = 1.

b) (1 punto) Para a = 2 y b = 6, determine la ecuación de la recta tangente a la gráfica de la función en el punto de abscisa .2−=xEJERCICIO 3El 50% de los préstamos que concede un banco son para vivienda, el 30% para industria y el 20% para consumo. No se pagan el 20% de los préstamos para vivienda, el 15% de los préstamos para industria y el 70% de los préstamos para consumo. a) (1 punto) Si se elige al azar un préstamo, calcule la probabilidad de que se pague. b) (0.75 puntos) Se elige un préstamo al azar que resulta impagado, ¿cuál es la probabilidad de que sea un préstamo para consumo? c) (0.75 puntos) Ante un préstamo impagado el director del banco afirma que es más probable que sea para vivienda que para consumo, ¿lleva razón el director? EJERCICIO 4El gasto mensual de las familias de un municipio se distribuye según una variable Normal con desviación típica igual a 180 euros. Seleccionadas 30 familias al azar, han tenido un gasto medio mensual de 900 euros. a) (1.25 puntos) Calcule un intervalo de confianza para el gasto medio mensual de las familias de ese municipio con un nivel de confianza del 98%. b) (1.25 puntos) Calcule el tamaño muestral mínimo necesario para estimar el gasto medio mensual de las familias con un error no superior a 60 euros, con el mismo nivel de confianza.

UNIVERSIDADES DE ANDALUCIA

PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

CURSO 2012-2013

MATEMATICAS II

Instrucciones: a) Duracion: 1 hora y 30 minutos.

b) Tienes que elegir entre realizar unicamente los cuatro ejercicios de la Opcion Ao realizar unicamente los cuatro ejercicios de la Opcion B.

c) La puntuacion de cada pregunta esta indicada en la misma.

d) Contesta de forma razonada y escribe ordenadamente y con letra clara.

e) Se permitira el uso de calculadoras que no sean programables, graficas ni concapacidad para almacenar o transmitir datos. No obstante, todos los procesosconducentes a la obtencion de resultados deben estar suficientemente justificados.

Opcion A

Ejercicio 1.- [2’5 puntos] Un alambre de 10 metros de longitud se divide en dos trozos. Con uno deellos se forma un triangulo equilatero y con el otro un cuadrado. Halla la longitud de dichos trozos paraque la suma de las areas sea mınima.

Ejercicio 2.-

a) [2 puntos] Determina la funcion f : R → R tal que f ′(x) = (2x + 1)e−x y su grafica pasa por elorigen de coordenadas.

b) [0’5 puntos] Calcula la recta tangente a la grafica de f en el punto de abscisa x = 0.

Ejercicio 3.- Considera las matrices

A =

⎛⎝

1 0 11 1 00 0 2

⎞⎠ y B =

⎛⎝−1 1 11 −1 10 0 −1

⎞⎠ .

a) [1 punto] Halla, si es posible, A−1 y B−1.

b) [0’25 puntos] Halla el determinante de AB2013At siendo At la matriz traspuesta de A.

c) [1’25 puntos] Calcula la matriz X que satisface AX −B = AB .

Ejercicio 4.- Considera el plano π de ecuacion 2x+ y + 3z − 6 = 0.

a) [1’5 puntos] Calcula el area del triangulo cuyos vertices son los puntos de corte del plano π con losejes coordenados.

b) [1 punto] Calcula el volumen del tetraedro determinado por el plano π y los planos coordenados.

UNIVERSIDADES DE ANDALUCIA

PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

CURSO 2012-2013

MATEMATICAS II

Instrucciones: a) Duracion: 1 hora y 30 minutos.

b) Tienes que elegir entre realizar unicamente los cuatro ejercicios de la Opcion Ao realizar unicamente los cuatro ejercicios de la Opcion B.

c) La puntuacion de cada pregunta esta indicada en la misma.

d) Contesta de forma razonada y escribe ordenadamente y con letra clara.

e) Se permitira el uso de calculadoras que no sean programables, graficas ni concapacidad para almacenar o transmitir datos. No obstante, todos los procesosconducentes a la obtencion de resultados deben estar suficientemente justificados.

Opcion B

Ejercicio 1.- Sea f : (0,+∞)→ R la funcion definida por f(x) =2 ln(x)

x2(donde ln denota el logaritmo

neperiano).

a) [1’75 puntos] Determina los intervalos de crecimiento y de decrecimiento y los extremos relativos def (abscisas donde se obtienen y valores que se alcanzan).

b) [0’75 puntos] Estudia y determina las asıntotas de la grafica de f .

Ejercicio 2.- Sea g : R→ R la funcion definida por g(x) = −x2 + 6x− 5.

a) [0’75 puntos] Halla la ecuacion de la recta normal a la grafica de g en el punto de abscisa x = 4.

b) [1’75 puntos] Esboza el recinto limitado por la grafica de g y la recta x− 2y+2 = 0. Calcula el areade este recinto.

Ejercicio 3.- Considera el siguiente sistema de ecuaciones lineales,

2x − 4y + 6z = 6my + 2z = m+ 1

−3x + 6y − 3mz = −9

⎫⎬⎭ .

a) [1’75 puntos] Discute el sistema segun los valores del parametro m.

b) [0’75 puntos] Resuelvelo para m = 3. Para dicho valor de m, calcula, si es posible, una solucion enla que y = 0.

Ejercicio 4.- Considera los puntos A(1, 0, 2), B(−1, 3, 1), C(2, 1, 2) y D(1, 0, 4).

a) [1 punto] Halla la ecuacion del plano que contiene a A,B y C.

b) [1’5 puntos] Halla el punto simetrico de D respecto del plano x− y − 5z + 9 = 0.



QUÍMICA


b) Elija y desarrolle una opción completa, sin mezclar cuestiones de ambas. Indique, claramente, la opción elegida. c) No es necesario copiar la pregunta, basta con poner su número. d) Se podrá responder a las preguntas en el orden que desee. e) Puntuación: Cuestiones (nº 1, 2, 3 y 4) hasta 1,5 puntos cada una. Problemas (nº 5 y 6) hasta 2 puntos cada uno. f) Exprese sólo las ideas que se piden. Se valorará positivamente la concreción en las respuestas y la capacidad de síntesis. g) Se permitirá el uso de calculadoras que no sean programables, gráficas ni con capacidad para almacenar o transmitir datos.

OPCIÓN A

1.- Formule o nombre los siguientes compuestos: a) Óxido de cromo(III) b) Ácido perclórico c) 2,2-Dimetilbutano d) H2SO3 e) NaH f) CH3COOCH3 2.- Conteste razonadamente a las siguientes cuestiones: a) ¿Por qué el momento dipolar del hidruro de berilio es nulo y el del sulfuro de hidrógeno no lo es? b) ¿Es lo mismo “enlace covalente polar” que “enlace covalente dativo o coordinado”? c) ¿Por qué es más soluble en agua el etanol que el etano? 3.- Dada la reacción de oxidación-reducción: I2 + HNO3 → HIO3 + NO + H2O a) Escriba y ajuste las semirreacciones de oxidación y reducción por el método del ión-electrón. b) Escriba la reacción molecular ajustada. c) Identifique, justificando la respuesta, el agente oxidante y el reductor. 4.- Justifique el pH de las disoluciones acuosas de las siguientes sales mediante las correspondientes reacciones de hidrólisis: a) NaNO2 b) KCI c) NH4NO3 5.- a) Determine la fórmula empírica de un hidrocarburo sabiendo que cuando se quema cierta cantidad de compuesto se forman 3,035 g de CO2 y 0,621 g de agua. b) Establezca su fórmula molecular si 0,649 g del compuesto en estado gaseoso ocupan 254,3 mL a 100°C y 760 mm Hg. Datos: R= 0,082 atm·L· mol-1 K-1. Masas atómicas: C = 12; H = 1. 6.- A 473 K y 2 atm de presión total, el PCl5 se disocia en un 50% en PCl3 y Cl2. Calcule: a) Las presiones parciales de cada gas en el equilibrio. b) Las constantes Kc y Kp. Dato: R= 0,082 atm·L· mol-1· K-1.



QUÍMICA


b) Elija y desarrolle una opción completa, sin mezclar cuestiones de ambas. Indique, claramente, la opción elegida. c) No es necesario copiar la pregunta, basta con poner su número. d) Se podrá responder a las preguntas en el orden que desee. e) Puntuación: Cuestiones (nº 1, 2, 3 y 4) hasta 1,5 puntos cada una. Problemas (nº 5 y 6) hasta 2 puntos cada uno. f) Exprese sólo las ideas que se piden. Se valorará positivamente la concreción en las respuestas y la capacidad de síntesis. g) Se permitirá el uso de calculadoras que no sean programables, gráficas ni con capacidad para almacenar o transmitir datos.

OPCIÓN B

1.- Formule o nombre los siguientes compuestos: a) Ácido nitroso b) Hidróxido de plomo(IV) c) Nitrobenceno d) HIO3 e) Ba3(PO4)2 f) (CH3)3N 2.- La configuración electrónica 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 corresponde a un ión A2+. Justifique: a) El número atómico y el periodo al que pertenece el átomo A. b) El número de electrones de valencia que posee A. c) ¿Qué tipo de enlace formará el elemento A con un elemento X cuya configuración electrónica es 1s22s22p5? Razone cuál será la fórmula del compuesto formado por X y A. 3.- Para la reacción siguiente: 2 C2H6(g) + 7 O2(g) → 4 CO2(g) + 6 H2O(g) ΔH < 0 Razone: a) Si a una misma temperatura, el calor desprendido a volumen constante es mayor, menor o igual que el desprendido si la reacción tuviera lugar a presión constante. b) Si la entropía en la reacción anterior aumenta o disminuye. c) Si la reacción será espontánea a cualquier temperatura. 4.- Dado el siguiente compuesto CH3−CH2−CHOH−CH3, diga justificando la respuesta si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas: a) El compuesto reacciona con H2SO4 concentrado para dar dos compuestos isómeros geométricos. b) El compuesto no presenta isomería óptica. c) El compuesto adiciona H2 para dar CH3−CH2−CH2−CH3 5.- Se dispone de ácido nítrico concentrado de densidad 1,505 g/mL y riqueza 98% en masa. a) ¿Cuál será el volumen necesario de este ácido para preparar 250 mL de una disolución 1 M? b) Se toman 50 mL de la disolución anterior, se trasvasan a un matraz aforado de 1 L y se enrasa posteriormente con agua destilada. Calcule los gramos de hidróxido de potasio que son necesarios para neutralizar la disolución ácida preparada. Datos: Masas atómicas H = 1; N = 14; O = 16; K = 39. 6.- Una corriente de 5 A circula durante 30 min por una disolución de una sal de cinc, depositando 3,048 g de cinc en el cátodo. Calcule: a) La masa atómica del cinc. b) Los gramos de cinc que se depositarán al pasar una corriente de 10 A durante 1 hora. Dato: F=96500C


CURSO 2012-2013

TÉCNICAS DE EXPRESIÓN GRAFICO-

PLÁSTICA

Instrucciones: a) El ejercicio se realizará en un tiempo máximo de 1 hora y 30 minutos. b) En la fase general o específica, el/la alumno/a, elegirá y desarrollará en su totalidad una de las opciones propuestas, y en ningún caso podrá realizar ni combinar ambas opciones. c) El ejercicio deberá adecuarse al enunciado propuesto. d) El alumno/a aportará el soporte y materiales para la realización de la prueba.

En formato A4, al mayor tamaño posible manteniendo la proporción, reproduzca la imagen dada utilizando técnica mixta (acuarela y lápiz de color).

OPCIÓN A

Se evaluará: el dominio de la técnica de 0 a 4 puntos. La valoración tonal y cromática de 0 a 3 puntos y la fidelidad de 0 a 3 puntos.


CURSO 2012-2013

TÉCNICAS DE EXPRESIÓN GRAFICO-

PLÁSTICA

Instrucciones: a) El ejercicio se realizará en un tiempo máximo de 1 hora y 30 minutos. b) En la fase general o específica, el/la alumno/a, elegirá y desarrollará en su totalidad una de las opciones propuestas, y en ningún caso podrá realizar ni combinar ambas opciones. c) El ejercicio deberá adecuarse al enunciado propuesto. d) El alumno/a aportará el soporte y materiales para la realización de la prueba.

OPCIÓN B

En formato A4, al mayor tamaño posible manteniendo la proporción, reproduzca la imagen dada utilizando

Técnica húmeda (Acuarela, témpera, acrílico, tinta, etc.). A elección por el alumno.

Se evaluará: el dominio de la técnica de 0 a 4 puntos. La valoración tonal y cromática de 0 a 3 puntos y la fidelidad de 0 a 3 puntos.



TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II


b) El alumno elegirá una única opción de las dos propuestas, indicando la opción elegida. c) Puede alterarse el orden de los ejercicios y no es necesario copiar los enunciados. d) No se permite el uso de calculadoras programables, gráficas o con capacidad para transmitir datos. e) Las respuestas deberán estar suficientemente justificadas y los resultados se expresarán en unidades del S.I., salvo que se pida en otras unidades. f) Cada uno de los cuatro ejercicios se puntuará con un máximo de 2,5 puntos. g) Dentro de un mismo ejercicio, cada apartado podrá tener el valor máximo que se especifica.

Opción A

Ejercicio 1.- Dos metales A y B presentan solubilidad total en estado líquido e insolubilidad total en estado sólido. Sabiendo que la temperatura de fusión del metal A es de 900 °C, la del metal B de 800 °C, la temperatura del eutéctico 500 °C con un porcentaje del 40 % en A, se pide: a) Dibujar el diagrama de equilibrio, asignando las fases presentes en cada región del mismo (1 punto). b) Para una aleación del 80 % de A, dibujar la curva de enfriamiento y determinar la composición de las fases presentes a 600 ºC (1 punto). c) Describir los siguientes constituyentes de los aceros: austenita y perlita (0,5 puntos). Ejercicio 2.- Una máquina frigorífica mantiene el interior de un congelador a -20 ºC para lo cual requiere un trabajo de 42 J y funciona siguiendo el ciclo de Carnot. La temperatura en el exterior de la máquina es de 20 ºC. Se pide: a) Realizar un esquema de la máquina frigorífica indicando las temperaturas y los flujos de calor y calcular la eficiencia de la máquina frigorífica (1 punto). b) Calcular el calor extraído del interior del congelador y el calor cedido al ambiente (1 punto). c) Explicar brevemente el funcionamiento de una máquina frigorífica (0,5 puntos). Ejercicio 3.- Para la siguiente función lógica: S c d a b c d a b c d b c d , se pide: a) Obtener la función lógica simplificada utilizando el método de Karnaugh (1 punto). b) Dibujar el circuito digital con puertas lógicas que realice la función obtenida en el apartado anterior (1 punto). c) Si las variables a, b, c y d provienen de cuatro captadores, ¿qué tipo de sensores serían, analógicos o todo/nada? Razone la respuesta (0,5 puntos). Ejercicio 4.- Una máquina neumática dispone de un cilindro de doble efecto cuyas características son: carrera 20 cm, diámetro del émbolo 12,5 cm, diámetro del vástago 3 cm. El cilindro está alimentado con una presión de trabajo de 3 MPa y realiza 200 ciclos por hora. Se pide: a) Calcular la fuerza de avance y la fuerza de retroceso del cilindro (1 punto). b) Calcular el caudal de aire necesario para el funcionamiento a la presión de trabajo en m3/min (1 punto). c) Explicar el fenómeno de la cavitación (0,5 puntos).



TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II


b) El alumno elegirá una única opción de las dos propuestas, indicando la opción elegida. c) Puede alterarse el orden de los ejercicios y no es necesario copiar los enunciados. d) No se permite el uso de calculadoras programables, gráficas o con capacidad para transmitir datos. e) Las respuestas deberán estar suficientemente justificadas y los resultados se expresarán en unidades del S.I., salvo que se pida en otras unidades. f) Cada uno de los cuatro ejercicios se puntuará con un máximo de 2,5 puntos. g) Dentro de un mismo ejercicio, cada apartado podrá tener el valor máximo que se especifica.

Opción B

Ejercicio 1.- El resultado de un ensayo de dureza es 630 HV 50. Se pide: a) Calcular la diagonal de la huella (1 punto). b) Calcular el valor de la dureza, si se ha realizado el mismo ensayo en otro material, utilizando una carga de 20 kp, y la diagonal de la huella obtenida es de 0,5 mm (1 punto). c) Describir el ensayo Rockwell. ¿Qué tipos de penetradores se utilizan en este ensayo? (0,5 puntos). Ejercicio 2.- Un motor térmico consume 5,5 litros por hora de un combustible de 0,85 kg/dm3 de densidad y 41000 kJ/kg de poder calorífico, cuando gira a 5200 rpm. Si el rendimiento del motor es del 32 %, se pide: a) Calcular la potencia útil que proporciona (1 punto). b) Calcular el par motor proporcionado (1 punto). c) Explicar en qué consiste el sistema de sobrealimentación de un motor (0,5 puntos). Ejercicio 3.- La calefacción de una vivienda está controlada mediante 3 variables: Humedad (H), Temperatura (T), y Ventanas (V). El sistema consta de dos salidas: Aire Acondicionado (A/A) y Circulación de aire (C) y funcionarán según las condiciones de la siguiente tabla:

A/A C Funciona cuando no se alcanza la Temperatura de consigna (T=1) y las ventanas están cerradas (V=0)

Se activa cuando hay humedad (H=1), excepto cuando V=1 y T=1.

Se pide: a) Obtener la tabla de verdad para las funciones A/A y C (1 punto). b) Simplificar las funciones lógicas por el método de Karnaugh y diseñar sus circuitos lógicos utilizando el menor número de puertas posible (1 punto). c) Descripción y principio de funcionamiento de un termopar. (0,5 puntos). Ejercicio 4.- En la línea de producción de una fábrica se utiliza un cilindro de simple efecto para empujar las piezas elaboradas hacia un contenedor. La fuerza que debe ejercer el vástago sobre las piezas es de 633 N, el diámetro del émbolo es de 40 mm, la fuerza de rozamiento en el avance es de 75 N y la fuerza de recuperación del muelle de 45 N. Se pide: a) Calcular la fuerza teórica de avance (1 punto). b) Calcular la presión de trabajo (1 punto). c) Enunciar el teorema de Bernoulli para conducciones horizontales (0,5 puntos).

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