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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES
“UNIANDES”
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
CARRERA DE ODONTOLOGÍA
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE
ODONTÓLOGA.
TEMA: ESTUDIO DIAGNÓSTICO SOBRE EL CONOCIMIENTO EN SALUD
ORAL POR PARTE DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA CONDICIÓN BUCAL
DE LOS NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA JORGE
ÁLVAREZ DEL CANTÓN PÍLLARO.
AUTORA: CAMPAÑA ÁLBAN JENNIFER STEFANNY
ASESORES: Dr. C. FAURI LENIN IVANOF LLERENA BARRENO, PhD
Dr. C. CASTRO SÁNCHEZ FERNANDO DE JESÚS, PhD
AMBATO – ECUADOR
2017
APROBACIÓN DE LOS ASESORES DEL TRABAJO DE TITULACIÓN
CERTIFICACIÓN:
Quienes suscriben, legalmente CERTIFICAN que: El presente trabajo de titulación
realizado por la señorita Campaña Albán Jennifer Stefanny, estudiante de la
carrera de Odontología, Facultad de Ciencias Médicas, con el tema: “ESTUDIO
DIAGNÓSTICO SOBRE EL CONOCIMIENTO EN SALUD ORAL POR PARTE
DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA CONDICIÓN BUCAL DE LOS NIÑOS DE 4
A 5 AÑOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA JORGE ÁLVAREZ DEL CANTÓN
PÍLLARO ”, ha sido prolijamente revisado y cumple con todos los requisitos
establecidos en la normativa pertinente de la Universidad Regional Autónoma de
los Andes – Uniandes por lo que aprobamos su presentación.
Ambato, Agosto de 2017
DECLARACIÓN DE AUTENTICIDAD
Yo, Campaña Albán Jennifer Stefanny, estudiante de la Carrera de Odontología,
Facultad de Ciencias Médicas, declaro que todos los resultados obtenidos en el
presente trabajo de investigación, previo a la obtención del Título de Odontóloga,
son absolutamente originales, auténticos y personales, a excepción de las citas,
por lo que son de mi exclusiva responsabilidad.
Ambato, Agosto de 2017
Srta. Campaña Albán Jennifer Stefanny
CI: 1726864869
AUTORA
DERECHOS DE AUTOR
Yo, Campaña Albán Jennifer Stefanny, declaro que conozco y acepto la
disposición constante en el literal d) del Art. 85 del Estatuto de la Universidad
Regional Autónoma de los Andes, que en su parte pertinente textualmente dice:
El patrimonio de la UNIANDES, está constituido por: La propiedad intelectual
sobre las investigaciones, trabajos científicos o técnicos, proyectos profesionales
y consultoría que se realicen en la Universidad o por cuenta de ella.
Ambato, Agosto de 2017
Srta. Campaña Albán Jennifer Stefanny
CI: 1726864869
AUTORA
DEDICATORIA
A Dios, por las metas alcanzadas y los sueños logrados.
A mi madre, regalo maravilloso que Dios me ha dado, por el sacrificio, el esfuerzo,
por ser incondicional y por confiar en mí. ¡Te amo ¡
A mis papis, Mariana y Gaspar por ser incondicionales, amorosos y pacientes
toda mi vida. Los adoro.
A mi hermano, Mateo Alejandro por dar luz a mi vida.
A mi amado Vince, me llenas el corazón.
AGRADECIMIENTOS
A la Universidad Regional Autónoma de los Andes, por haberme formado
profesionalmente, de manera especial a la doctora Corona Gómez por ser una
persona justa y buena por apoyarnos, ayudarnos y entendernos. Gracias.
A la Unidad Educativa Jorge Álvarez, donde pude realizar mi proyecto de
investigación.
Al doctor Carlos Castañeda por ser mi amigo, ser un gran profesional digno de
admirar y por su ayuda antes y a lo largo de mi proyecto de investigación.
Al doctor Fernando Castro por ser asesor del proyecto de investigación, por
orientarme, ayudarme, guiarme, aconsejarme, por ser incondicional en los
momentos más difíciles para culminar mi carrera. Le estoy eternamente
agradecida.
Al doctor Fauri Llerena como asesor del proyecto de investigación me ha
orientado, apoyado y corregido. Gracias de todo corazón.
A la doctora Patricia Albán, mami sin ti no sería nada.
Al doctor César Albán, tío querido por ser fundamental en mi carrera, por
apoyarme, orientarme y animarme a seguir adelante, gracias por cada consejo
acertado.
A mi tía Gloria Albán, por ser incondicional en mis momentos más difíciles. Le
quiero mucho.
A mis Abuelitos, por su apoyo y colaboración.
A mi prima Gaby por siempre apoyarme, animarme, aconsejarme y estar en mi
vida.
A todos quienes forman parte de mi vida y a lo largo de mi carrera, a mi familia, a
mis amigas incondicionales y buenos amigos gracias.
RESUMEN
La Odontología preventiva es la preparación y disposición que se hace anticipada
para evitar un riesgo o ejecutar algún tratamiento.
El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre el
conocimiento de salud oral de los padres de familia y la condición bucal de los
niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del cantón PÍllaro.
Por lo tanto, los padres tienen importancia en la transmisión de los principios
básicos de salud oral a los niños. La ansiedad de los padres, influirá
negativamente en la colaboración de niños, y sobre todo en las edades de los
preescolares. Se debe enseñar al niño que la Odontología no debe ser temida y
que en cambio les ofrece muchos beneficios para su salud general.
La investigación responde a la línea de investigación: Odontología preventiva y
comunitaria. Estudio de variables de riesgo odontológico en la población. Para su
desarrollo se aplicaron los métodos inductivo-deductivo, analítico-sintético,
análisis-documental; se valoró una muestra de tipo aleatorio simple conformada
por 23 niños/as y 23 padres de familia, se aplicó la historia clínica odontológica
como instrumento de diagnóstico.
Se evaluó la cavidad bucal de los niños y se determinó el conocimiento de salud
oral de padres de familia y posteriormente se les entregó trípticos y
gigantografías, se incentivó a los niños mediante sesiones y talleres
conjuntamente con los tutores sobre la correcta técnica de cepillado con más
frecuencia, se incorporó un rincón de aseo y se proporcionó un kit de aseo dental
a cada niño.
De acuerdo a los resultados obtenidos en la investigación se llegó a la conclusión
de que está relacionado la condición bucal y el conocimiento de salud oral
directamente con las afecciones bucales de los niños siendo la más incidencia la
caries dental.
Palabras clave: Estudio diagnóstico, Odontología Preventiva, higiene oral diaria,
caries dental.
ABSTRACT
Preventive dentistry is the preparation made in advance to avoid a risk or to be
exposed to any treatment.
The objective of this research was to determine the relationship between the
knowledge of oral health of parents and the oral condition of children aged 4 to 5
of Unidad Educativa Jorge Alvarez-Pillaro.
Parents playa an important role in teaching the basic principles of oral health for
children. The anxiety of the parents has a negative impact on helping their children
especially in pre-school age. It is vital to teach children that Dentistry should not be
feared because it offers many benefits for their overall health.
The research line of this work is: Preventive and Community Dentistry. A Study of
dental risk variables in the population was done. Inductive-deductive, synthetic-
analtic, analysisdocumentary methods were applied. A sample of simple random
type composed of 23 children and 23 parents was evaluated. Dental clinic records
were used as a diagnostic tool.
The oral cavity of children were evaluted, so the knowledge of oral health of the
parents was determined. Then leaflets and billboards were were handed out. Also,
children were encouraged on the correct brushing technique through training
sessions and workshops with tutors. A health corner was set and a kit of dental
hygiene was given to each child.
According to the results, the conclusión was that there is a direct relationship
between the oral condition and the knowledge of oral health with oral diseases of
children. The disease with the most incidence was dental caries.
Keywords: diagnostic study, preventive dentistry, daily oral hygiene, dental caries.
ÍNDICE
PORTADA
CERTIFICACIÓN DE LOS ASESORES
DECLARACIÓN DE AUTENTICIDAD
DERECHOS DE AUTOR
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
RESUMEN
ABSTRACT
ÍNDICE GENERAL
ÍNDICE DE TABLAS
ÍNDICE DE GRÁFICOS
INTRODUCCIÓN……………………………….…………………………….………......1
Capítulo I
1. Marco teórico ………………………………………………….……..………........8
1.1. Antecedentes de la investigación ……………………………….……..…………...8
1.2. Fundamentación Científica …………………………………………….…………11
1.3. Odontología preventiva ……………………………………………….…...……...14
1.4. Prevención de caries: control de los factores que contribuyen a la aparición de
caries. ……………………………………………………………………………………...17
1.5. Placa Dental…………………………………………………………………..........19
1.6. Enfermedad gingival inducida por placa bacteriana……………………………….20
1.7. Caries Dental………………………………………………………………………20
1.8. Higiene oral ……………………………………………………………………….25
1.9. Programas de promoción y educación para la salud bucal ……………………….30
1.10. Estudio diagnóstico………………………………………………………………..33
1.11. Conclusiones parciales del capítulo…………………………………………..........36
Capítulo II
2. Marco metodológico…………………………………………………………………...37
2.1. Explicación de la institución………………………………………………………….37
2.2.Explicación de la metodología a emplear…………………………………..………….38
2.3. Análisis de historias clínicas ………………………………………………………....39
2.4. Análisis de la guía de observación. ………………………………………………......44
2.5. Análisis de encuestas…………………………………………………….....................47
2.6. Análisis de las entrevistas realizadas……………………………………………….…53
2.7 Análisis de resultados de la relación conocimiento-condición……………………......55
2.8 Conclusiones parciales del capítulo………………………………………………...…59
Capítulo III
3. Marco propositivo……………………………………………………………………..60
3.1. Portada ………………………………………………………………………………..60
3.2. Introducción…………………………………………………………………………...61
3.3. Desarrollo………………………………………………………………………….….62
3.4 Conclusiones…………………………………………………………………………..68
3.4.1 Aportes y beneficios del estudio…………………………………………………….69
3.5 Bibliografía………………………………………………………………………….…69
3.6. Conclusiones parciales del capítulo…………………………………………...……...70
CONCLUSIONES GENERALES……………………………………………………....71
RECOMENDACIONES………………………………………………………….……...73
BIBLIOGRAFÍA
LINKOGRAFÍA
ANEXOS
Índice de Tablas Págs.
Tabla Nº 1 Población y muestra...........................................................................................39
Tabla N° 2 Índice de cariados..............................................................................................39
Tabla N°3 Índice de extraídos…………………………......................................................40
Tabla N° 4 Índice de obturados………………...……………….........................................41
Tabla N°5 Índice de placa…………………………… ……………………………..…....41
Tabla N° 6 Índice de cálculo……………………………………………...........................41
Tabla N° 7 Índice de gingivitis……………………………................................................42
Tabla N°8 Enfermedad periodontal…………….................................................................42
Tabla N° 9 Mal oclusión………………………………………..........................................43
Tabla N°10 Fluorosis………………...................................................................................43
Tabla N°11 Tabulación en porcentajes pregunta Nº1…………..........................................47
Tabla N°12 Tabulación en porcentajes pregunta Nº2..........................................................47
Tabla N°13 Tabulación en porcentajes pregunta Nº3..........................................................48
Tabla N° 14 Tabulación en porcentajes pregunta Nº4........................................................49
Tabla N°15 Tabulación en porcentajes pregunta Nº5..........................................................49
Tabla N°16 Tabulación en porcentajes pregunta Nº6.........................................................50
Tabla N° 17 Tabulación en porcentajes pregunta Nº7.........................................................51
Tabla N°18 Tabulación en porcentajes pregunta Nº8..........................................................51
Tabla N°19 Tabulación en porcentajes pregunta Nº9..........................................................52
Tabla N°20 Tabulación en porcentajes pregunta Nº10.......................................................52
Tabla N°21 Tabulación en porcentajes Conocimiento-Condición.......................................57
Índice de Gráficos Págs.
Gráfico N° 1 Índice de cariados.......................................................................................39
Gráfico N°2 Índice de extraídos……………………….......................................................40
Gráfico N° 3 Índice de obturados…………… ……………………....................................41
Gráfico N°4Índice de placa…………………………… …………………………….…...41
Gráfico N° 5 Índice de cálculo……………………………………………........................41
Gráfico N° 6 Índice de gingivitis……………………………….........................................42
Gráfico N°7 Enfermedad periodontal……………..............................................................42
Gráfico N° 8 Mal oclusión……………………………………...........................................43
Gráfico N°9 Fluorosis………………..................................................................................43
Gráfico N°10 Tabulación en porcentajes pregunta Nº1………….......................................47
Gráfico N°11 Tabulación en porcentajes pregunta Nº2.......................................................47
Gráfico N°12 Tabulación en porcentajes pregunta Nº3.......................................................48
Gráfico N° 13 Tabulación en porcentajes pregunta Nº4......................................................49
Gráfico N°14 Tabulación en porcentajes pregunta Nº5.......................................................49
Gráfico N°15 Tabulación en porcentajes pregunta Nº6.......................................................50
Gráfico N° 16 Tabulación en porcentajes pregunta Nº7......................................................51
Gráfico N°17 Tabulación en porcentajes pregunta Nº8.......................................................51
Gráfico N°18 Tabulación en porcentajes pregunta Nº9.......................................................52
Gráfico N°19 Tabulación en porcentajes pregunta Nº10.....................................................52
Gráfico N°20 Tabulación en porcentajes Conocimiento-Condición....................................57
1
INTRODUCCIÓN
Desde 1987, la organización mundial de la salud insiste en lo siguiente: “El cuidado de la
salud debe ser un hecho universalmente accesible a los individuos, la familia y la
comunidad. Es responsabilidad de los profesionales de la odontología enseñar y motivar a
las comunidades para que estas pongan en obra las rutinas diarias de prevención dental”
(Barceló, 2010: 11).
El hecho de que no exista la información y la educación suficiente para el manejo de la
prevención de las enfermedades bucales constituye un grave problema.
Iniciaremos definiendo tres conceptos básicos:
La prevención es la preparación y disposición que se hace anticipada para evitar un riesgo
o ejecutar algún punto.
Conducta es el conjunto de acciones con que un ser vivo responde a una situación.
Hábito es el modo especial de proceder o conducirse adquirido por la repetición de actos
iguales o semejantes, u originando por tendencias distintivas (Barceló, 2010).
Por otra parte, los padres tienen importancia en la transmisión de los miedos a los niños.
La ansiedad materna, o más preciso, la ansiedad de los padres, influirá negativamente en la
colaboración de niños, y sobre todo en edades inferiores a los 4 años. Se debe enseñar al
niño que la Odontología no debe ser temida y nunca debe utilizarse la misma como
amenaza o un castigo (Boj, 2012).
Los padres de familia deben estar conscientes de la importancia que tiene la limpieza bucal
para el desarrollo del menor y en el cuidado de su salud. Asimismo, es importante recalcar
que la limpieza con cepillo dental debe iniciar a partir de la erupción del primer diente.
La higiene en la etapa de dentición decidua es de suma importancia, ya que los niños que
presentas caries en esta etapa de su vida tienen mayor predisposición que se les vuelva
presentar lesiones en la dentición permanente. Asimismo la limpieza de las encías en el
predentado se puede efectuar con una gasa húmeda después de haber ingerido alimentos y
también el momento en el que se le cambia pañal al niño.
Llega un momento en la vida de los pequeños que es su deseo limpiarse los dientes por sí
mismos. Los padres de hecho, deben fomentar dichos hábitos; sin embargo una vez que lo
2
hayan realizado los pequeños, los padres deben repetir el cepillado. Es necesario recordar
que cuando los niños son pequeños su motricidad fina aún no se ha desarrollado, motivo
por el cual su higiene dental no puede ser la apropiada, además de que aún deben aprender
a cepillarse los dientes mediante una técnica adecuada.
Como ha sido señalado, la higiene bucal debe iniciarse desde que el infante es muy
pequeño con el firme propósito de mantener las encías y dientes limpios después de ingerir
sus alimentos. Una higiene bucal correcta ha demostrado la reducción de caries dental y
gingivitis (Figueroa, 2015).
Todos estos antecedentes promueven a que esta investigación evalúe el conocimiento de
los padres de familia y la condición bucal de los niños de 4 a 5 años y así dar prevención
odontológica ya que la salud bucodental es el cuidado adecuado de los dientes, encías y
boca para promover la salud y prevenir las enfermedades bucales. Incluye cepillarse,
enjuagues bucales y tener cuidado dental profesional regularmente, a la vez que se propone
una instrucción sobre prevención e higiene dental y la sociedad se verá beneficiada.
Situación problémica
La principal preocupación de la Odontología preventiva es prevenir las enfermedades
orales, como la gingivitis y caries, la salud buco-dental es el cuidado adecuado de los
dientes, encías y boca. Incluye cepillarse y tener cuidado dental profesional.
La falta de conocimiento por parte de los padres para el cuidado de la cavidad bucal de los
niños hace que resultado de los residuos alimenticios forme placa dentaria, cálculo
dentario, y esto determina la formación de caries dentales. Todo esto ocasiona al niño
malestar, incomodidad, dolor, con la consiguiente pérdida prematura de los órganos
dentales
El conocimiento de salud dental para la prevención de enfermedades
odontoestomatológicas es importante, los padres deben orientar a sus hijos sobre higiene
dental diaria para crear un hábito en los niños, ya que ésta es parte importante de su salud
general. Sin embargo, cuando se manifiesta el escaso conocimiento por parte de los padres
sobre los problemas de salud oral ello es un factor determinante para que exista escasa
salud oral en los niños al no estar orientados adecuadamente en su propio núcleo familiar.
3
Formulación del problema
Atendiendo a los elementos anteriores, se plantea el siguiente problema científico:
¿Qué relación existe entre el nivel de conocimiento de los padres sobre la salud oral y la
condición bucal de los niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del
Cantón Píllaro?
Delimitación del problema
Objeto de estudio y Campo de Acción
Objeto de estudio: Odontopediatría, Odontología Preventiva
Campo de estudio: Relación entre la salud bucal de los niños y el conocimiento
sobre los cuidados de la cavidad bucal de los padres.
Lugar: Unidad Educativa Jorge Álvarez del Cantón Píllaro.
Tiempo: Abril - Agosto 2017
Identificación de la línea de investigación
Odontología preventiva y comunitaria. Estudio de variables de riesgo en la población.
Objetivos
Objetivo general
Determinar la relación entre el nivel de conocimiento en salud oral de los padres
de familia y la condición bucal de los niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa
Jorge Álvarez del Cantón Píllaro.
Objetivos específicos
Establecer los referentes teóricos necesarios para el desarrollo de un estudio sobre
el tema de prevención oral y salud dental en niños.
Diagnosticar el estado de conocimiento sobre salud oral de los padres de familia de
los niños en edades comprendidas entre 4 a 5 años de la Unidad Educativa Jorge
Álvarez del Cantón Píllaro.
4
Identificar las enfermedades más comunes en cavidad oral de los niños de 4 a 5
años de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del Cantón Píllaro.
Determinar los componentes de un estudio diagnóstico sobre la relación entre el
nivel de conocimiento en salud oral de los padres de familia y la condición bucal
de los niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del Cantón Píllaro.
Idea a defender
La prevención es parte de la Odontología y tiene como objetivo principal prevenir las
enfermedades orales, como la gingivis y caries, por lo cual es importante que los padres y
los niños tengan conocimientos de salud bucodental orientada a la higiene oral diaria.
Con el desarrollo de un estudio diagnóstico sobre la relación entre el nivel de
conocimiento en salud oral de los padres de familia y la condición bucal de los niños de 4 a
5 años de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del Cantón Píllaro, se crearán las condiciones
para ofrecer la adecuada instrucción a padres y niños sobre el cuidado de salud oral, lo cual
ayudará a la prevención de enfermedades odontoestomatológicas contribuyendo a elevar
los índices de salud general en esta población.
Variables de investigación
Independiente: estudio diagnóstico.
Dependiente: relación entre el nivel de conocimiento en salud oral de los padres de
familia y la condición bucal de los niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Jorge
Álvarez del Cantón Píllaro y prevención de enfermedades odontoestomatológicas.
Justificación del tema
Este estudio es necesario para exponer la capacidad de los padres para influenciar
consciente e inconscientemente sobre la salud oral de sus hijos, dado que los padres se
convierten en modelos de imitación para los niños de 4 a 5 años tanto a nivel educacional
con respecto a estudios como a nivel de salud y costumbres. Es importante el cuidado de la
salud bucal de los padres como la impartición de programas o charlas de salud bucodental
en las escuelas con el fin de concienciar tanto escolares como a profesores y familias de las
repercusiones que una buena salud oral tiene en la consecución de un buen estado de salud
y bienestar general.
5
La familia tiene la obligación de crear un hábito en salud oral como base que les permita
tener una calidad de vida mejor. Además los niños son los que más necesitan medidas
preventivas en salud oral.
Los padres de familia deben ser conscientes de lo importante que es una óptima prevención
y la necesidad de crear buenos hábitos en higiene oral desde la infancia, cuanta más
prevención haya menos probabilidad de padecer enfermedades tendremos. Por ello, la gran
importancia de establecer un estudio diagnóstico y charlas de educación en salud
bucodental en escolares para potenciar el cuidado de los dientes y la salud oral a tempranas
edades ya que para los escolares es más fácil aprender hábitos correctos que cuando ya son
personas de edad avanzada.
Con este tipo de proyecto inculcamos unos hábitos correctos para mejorar el cuidado bucal
de una manera estable y duradera, prevención de las enfermedades dentales en los
escolares, educar y concienciar a los niños en la gran importancia que tiene su salud e
implicar a sus padres para que fomenten la prevención para tener una excelente salud y
calidad de vida.
Metodología
Paradigma o modalidad de la investigación
Esta investigación es de tipo cuali-cuantitativo paradigma que seguidamente se detalla:
Cuantitativa.- se expresa en la aplicación de métodos empíricos para la
recolección de información y su interpretación mediante modelos matemáticos-
estadísticos así como su exposición mediante gráficos y tablas, porque todos los
datos obtenidos después de la fase experimental, van a ser cuantificados
estadísticamente, para proceder a categorizarlos.
Cualitativa.- porque permite obtener resultados de la condición de salud oral de los
niños y su relación con los conocimientos de los cuidados de la cavidad oral de los
padres de familia de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del Cantón Píllaro.
6
Descripción de la estructura o esquema de contenidos
El proyecto de investigación está estructurado de la siguiente forma: la introducción en la
que se presenta el problema a investigar, su situación, planteamiento y delimitación del
mismo, idea a defender así como también una breve explicación de la metodología
investigativa, aporte teórico y significación práctica.
El trabajo investigativo constará de tres capítulos.
En el primer capítulo, se presenta el marco teórico de la investigación a realizar, en donde
se desarrollara aspectos relacionados con las causas más comunes para la aparición de
enfermedades orales considerado el papel fundamental de padres de familia en el cuidados
de higiene dental.
En el segundo capítulo, se describe toda la metodología aplicada en este trabajo de
investigación, también se expondrán los resultados de los instrumentos aplicados en la
misma.
En el tercer capítulo, se presenta la propuesta que consiste en proponer un estudio
diagnóstico que deriva en componente educativo para mejorar la salud oral de los niños
hacia los padres de familia e hijos de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del Cantón
Píllaro.
También se presentan las conclusiones y recomendaciones que recopile la síntesis del
trabajo y considerar interrogantes para nuevos estudios de investigación sobre este tema.
APORTE TEÓRICO SIGNIFICACIÓN PRÁCTICA Y NOVEDAD CIENTÍFICA
Aporte teórico: El aporte teórico se relaciona con la sistematización conceptual
que se alcanza en la investigación respecto a la Odontología preventiva en
Odontopediatría, así como al nivel de conocimiento en salud oral de los padres de
familia y la condición bucal de los niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa
Jorge Álvarez del Cantón Píllaro.
7
Significación práctica: Con esta investigación y después de analizar las
condiciones orales de los niños y la correlación con el conocimiento de los padres
de familia se podrá optar por medidas preventivas en salud oral para que se realicen
los cuidados necesarios de los niños en cuanto a higiene oral diaria y en cuanto a
confianza con el profesional odontólogo.
Es una investigación de utilidad para la comunidad, con información y orientación
para ser cumplidas con el objetivo de mejorar el mantenimiento de los órganos
dentales desde edades tempranas.
Novedad científica: Esta investigación es de gran interés tanto para los
profesionales como para los futuros odontólogos ya que aportará información
valiosa en prevención oral. De esta manera se pondrán en práctica medidas
necesarias para mejorar la calidad de vida de los niños y así evitar enfermedades en
la cavidad oral. Por sus características, esta es una investigación novedosa en el
contexto institucional y comunitario donde se desarrolla.
8
Capítulo I
Marco Teórico
Antecedentes de la investigación
1.1 Odontología preventiva
El cuidado oral del niño, menciona que la salud del mismo, es la base sobre la cual, la
educación preventiva y el cuidado dental debe de ser construida para mejorar la calidad de
vida, libre de enfermedades orales prevenibles, y su principal objetivo es obtener una
población libre de caries, así como incrementar conciencia y educación respecto a las
estrategias del cuidado oral pediátrico.
Los padres controlan la dieta, la higiene oral y el acceso al fluoruro y a otros agentes de
protección. Algunos padres no son conscientes de esos riesgos de salud que representan las
prácticas que siguen en la crianza de sus hijos. A otros se les han señalado los riesgos pero
no cambian sus conductas de la crianza.
Para realizar esta investigación se han encontrado algunos temas que se relacionan con este
trabajo investigativo, los mismos que serán de ayuda porque contribuirán para la ejecución
del mismo.
1.11.1. Tema: Evaluación del conocimiento en educadores sobre higiene buco-dental en
niños preescolares.
Autora: María Teresa Almaraz
Año: 2012
Aspectos fundamentales:
El aparato estomatognático y su buen estado, como parte de la salud general, es muy
importante para el adecuado crecimiento de niños y niñas durante la primera infancia,
es necesario atender oportunamente el proceso salud enfermedad orientando
oportunamente a niños, a padres y educadores.
Se enfatiza la importancia de instruir a los equipos de educadores, trabajar con ellos
desde el proceso enseñanza-aprendizaje, así como también incluir a las familias, las
mismas que deben crear un hábito a los niños en higiene oral diaria.
9
1.11.2. Tema: “Nivel de conocimiento de los padres sobre los productos de higiene oral
para sus hijos”.
Autora: Adriana Flores Chapa
Año: 2011
Lugar: Perú
Aspectos fundamentales:
No existe relación entre el conocimiento de los padres y la mejoría de la salud
bucal de su hijo, esto es, que no importa que tanto conocimiento posean los padres
de familia, eso no mejorará la salud bucal del hijo o de cierta manera no hace que
mejore.
Existe relación entre el conocimiento de los padres y el número de productos de
higiene oral utilizados por su hijo, en otras palabras, mientras más conocimiento
obtengan los padres de familia, más productos para la higiene oral adquirirán para
sus hijos.
Existe relación entre las visitas del padre al dentista y las visitas del hijo, esto
quiere decir que, probablemente cuando los padres asisten a la consulta
odontológica, la realiza con toda su familia.
1.11.3. Tema: Conocimientos, actitudes y prácticas en salud bucal de padres y cuidadores
en hogares infantiles.
Autora: Farith González Martínez
Lugar: Colombia
Año: 2011
Aspectos fundamentales:
La información obtenida en el presente estudio se complementa con el análisis de
salud bucal realizado en esta misma población a inicios del periodo de evaluación,
donde se identificaron las principales necesidades en salud bucal y se encontró una
alta prevalencia de caries dental, a pesar de los buenos resultados observados en los
conocimientos, actitudes y prácticas.
Esto permite que se reflexione entorno a que no es suficiente el uso de un solo
enfoque diagnóstico para tomar decisiones preventivas o terapéuticas dentro de un
grupo de individuos.
10
1.11.4. Tema: Salud bucal en preescolares: su relación con las actitudes y nivel educativo
de los padres.
Autora: Rita Navas P
Lugar: México
Año: 2002
Aspectos fundamentales:
De acuerdo a los grados más severos encontrados en el índice de placa y el índice
gingival se observaron en individuos cuyos padres tenían actitud desfavorable hacia
la higiene bucal.
Se concluye que en los preescolares estudiados existe relación estadísticamente
significativa entre la caries dental, el índice gingival y el índice de placa con las
actitudes y nivel educativo de sus padres, reafirmándose la necesidad de desarrollar
programas preventivos con la participación de los padres de niños en edad
preescolar, para la adquisición de hábitos de salud bucal.
1.11.5. Tema: Nivel de conocimiento sobre salud bucal de los docentes de educación
inicial y primaria en los distritos rurales de huachos y capillas, provincia de
Castrovirreyna – Huancavelica.
Autora: Roxana Delgado Llancari
Lugar: Perú
Año: 2012
Aspectos fundamentales:
De acuerdo a esta investigación en cuanto al conocimiento de medidas preventivas
en Salud Bucal y desarrollo dental la mayoría de docentes obtuvieron un nivel
regular y para conocimiento sobre enfermedades bucales obtuvieron un nivel malo,
los padres y maestros son los promotores principales para la creación de hábitos en
los niños.
Considero que es un tema de importancia ya que los niños pasan también tiempo en
la escuela y son importes para la creación de un hábito en higiene oral.
11
Por tanto de acuerdo a la revisión de las diferentes investigaciones el conocimiento
de los padres y salud oral tienen relación en higiene oral, hábitos y dieta. Siendo los
que promuevan a crear hábitos de salud bucal.
Varias investigaciones dan importancia a las escuelas y a las educadoras como
principales motivadoras para prevenir y crear hábitos, es importante la aportación
de los profesionales de la salud con las escuelas y la comunidad para así un trabajo
en equipo logre disminuir la morbilidad en cavidad oral.
1.12. Fundamentación Científica
1.12.1. Conocimiento
Conocimiento de la capacidad del ser humano para comprender, por medio de la razón, la
naturaleza, las cualidades y la relación de las cosas.
Por lo tanto conocer es saber una cosa. A medida que transcurre nuestra vida vamos
conociendo el mundo que nos rodea. El conocimiento es un conjunto de
información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje. Se trata de la posesión
de múltiples datos, hechos o información adquiridos por una persona a través de
la experiencia o la educación interrelacionados, la comprensión teórica o práctica de un
asunto referente a la realidad.
También suele definirse como lo que se adquiere como contenido intelectual relativo a
un campo determinado o a la totalidad del universo (Muñoz, 2011).
1.12.1.1. Tipos de conocimientos
Existen varios tipos de conocimiento que se desarrollan a lo largo de nuestra vida:
Conocimiento cotidiano
También llamado ordinario o vulgar, el conocimiento cotidiano es el modo de conocer de
manera natural, superficial y aparente que surge del contacto directo con las cosas o
personas y de las experiencias cotidianas. Este conocimiento se aprende directamente del
medio donde el sujeto se desenvuelve y no implica reflexiones científicas o teóricas. Se
transmite de generación en generación por contacto directo.
12
El conocimiento cotidiano tiene las siguientes características:
Es sensitivo porque parte de los hechos que se captan con los sentidos, sin buscar
su estructura ni tampoco explicación.
Es superficial porque es aparente, carece de solidez y cimientos que sirvan de
estructura para fundamentación.
Es subjetivo porque pertenece a un modo particular de pensar o sentir, a veces en
oposición a la realidad y en función a la arbitrariedad o en el capricho del
observador, este conocimiento no pretende una descripción real.
Es dogmático porque está sustentado en la aceptación de la propia suposición, las
creencias y los supuestos no verificables o no confirmados.
Es estático porque carece de continuidad y permanencia en un mismo estado, lo que
impide su evolución o la verificación de los hechos conocidos.
Es particular porque es exclusivo de quien lo posee, con carácter individual.
Es asistemático porque se basa en las apariencias, sin obedecer a ningún orden
lógico o a una manera sistemática de agruparlas.
Es temporal porque generalmente se olvida y desaparece con el tiempo, sin dejar
huella profunda.
Conocimiento Científico
Considerando que es un análisis crítico de la realidad que se estudia apoyándose en el
método científico, su propósito es tratar de descubrir y explicar el porqué de las cosas; tras
el análisis y la comprobación sus resultados se generalizan para crear leyes, fundamentos y
postulados de aceptación universal. Se caracteriza por ser un saber racional, sistemático,
objetivo, metódico y el cual domina la causalidad (Muñoz, 2011).
Por lo tanto el conocimiento científico es aquella verdad descubierta o que ha sido
comprobada por medio de un proceso de investigación que se fundamenta en aquellas
evidencias probadas en alguna metodología de la investigación formal o rigor científico
(Muñoz, 2011).
13
El conocimiento científico se caracteriza por ser:
Objetivo. Los hechos de la realidad se perciben, describen y presentan tal y como
se captan, sin que ellos medie si valor emocional o la manera de penar y de sentir
de quien los observa.
Racional. No solo se limita a describir los hechos y fenómenos de la realidad, sino
también se explica mediante el análisis y a elaboración y comprobación de teorías,
conjeturas, enunciados, conceptos, etcétera.
Comunicable. Se requiere de su divulgación en la comunidad académica o
científica para su aceptación, verificación o rechazo.
Fáctico. Intenta el análisis y la descripción de los hechos tal y como son, como se
perciben de la realidad.
Verificable. La percepción de la realidad debe pasar por determinado exámenes y
pruebas con métodos e instrumentos ya probados que le conferirán validez a lo que
se investiga.
Metódico. Es el estudio de la realidad se realiza mediante planteamiento de ciertos
procedimientos con los que se pretende darle validez.
Acumulativo. Se parte de un conocimiento previamente aceptado, el cual sirve de
fundamento para los nuevos conocimientos.
Conocimiento Empírico
Es el modo común, espontaneo e ingenuo de conocer, existe desde que inició la raza
humana pues cada individuo aprendió a subsistir y poco a poco con la práctica fue
adquiriendo experiencia.
Según (Muñoz, 2011) la característica fundamental del empirismo es la experiencia por ser
un conocimiento superficial, subjetivo, asistemático y acrítico. Es el modo de conocer qué
se adquiere por medio del saber cotidiano, pues se basa en la observación y en la
experiencia directa de lo que se observa o se experimenta de la realidad; este se aprende sin
reflexiones científicas, teorías o leyes fundamentadas más bien es conocimiento es
producto de la experiencia.
14
Conocimiento Teórico
El conocimiento teórico se refiere a objetos dados en la intuición sensible y, por ello, exige
de la existencia y aplicación de los conceptos puros o categorías a lo dado en la intuición
sensible. Según Kant, es muy inferior al conocimiento práctico.
Todas las acciones, puesto que suponen intenciones, se hallan situadas dentro de marcos
o paradigmas conceptuales que dependen de la vida social.
Esto implica que ¨la teoría¨ no es algo que se aplique "mecánicamente" a la práctica, sino
que está ya presente en ésta de modo que sin ella, la práctica no sería tal, sino
simple conducta fortuita.
Es indiscutible que el proceso de conocer ocurre mediante la relación que se establece
entre un sujeto que conoce y un objeto conocido. El conocimiento se puede generar de
varias maneras y aplicar de distintas formas, la mayoría de estos están representados en la
clasificación presentada. Sea cual sea el conocimiento, el fin es el mismo, y es desarrollar
las capacidades de los seres humanos para aportar a la sociedad.
1.13. Odontología preventiva
1.13.1. Salud pública
A principios de siglo XX, Winslow definió a la salud pública como la ciencia y el arte de
prevenir enfermedades, prolongar la vida y fomentar la buena salud física, por medio de
los esfuerzos comunitarios organizados para el saneamiento ambiental, el control de las
infecciones de la comunidad, la instrucción personal en los principios de higiene
individual, la organización del servicio médico y odontológico para el diagnóstico
temprano y la prevención de enfermedades.
La salud pública está enfocada en la promoción, prevención e intervención de la salud
desde una perspectiva multidisciplinaria y colectiva. La Odontología preventiva es parte de
la salud pública que inciden sobre el individuo (Hernández, 2013).
1.13.2. Odontología comunitaria
Según Cuenca (2013), en la actualidad se define a la odontología comunitaria como la
práctica y la ciencia de prevenir las enfermedades orales, promover la salud oral y mejorar
15
la calidad de vida, a través de los esfuerzos organizados de la comunidad, el paciente pues
sería la comunidad en Odontología.
La Odontología Comunitaria es la disciplina responsable del diagnóstico, prevención y
tratamiento de los problemas de salud oral de la comunidad. La Odontología Comunitaria
no se limita únicamente a evitar la enfermedad de la comunidad, sino que también tiene
que ver con todas aquellas funciones relacionadas con la restauración de la salud y con las
funciones generales o de servicios en relación a la planificación y administración sanitaria
(Cuenca, 2013).
Salud comunitaria para su aplicación a la salud oral y sería la forma de practicar la
odontología mediante la cual se presta atención a la comunidad en su conjunto, más que a
los individuos aislados: el paciente, pues, sería la comunidad. La práctica de la odontología
comunitaria tiene como objetivo diagnosticar los problemas de salud oral de la comunidad,
establecer sus causas y planificar mediaciones efectivas para su prevención y control. El
hecho de que, en la odontología comunitaria, el paciente sea el conjunto de individuos que
forman una comunidad determina la diferencia entre la práctica de la odontología
individual o clínica y la práctica de la odontología comunitaria (Cuenca, 2013).
1.13.3. Prevención y promoción de la salud en Odontología
Es óptimo considerar los conceptos de:
La prevención es la preparación y disposición que se hace anticipada para evitar un riesgo
o ejecutar algún punto para que no siga el proceso de enfermedad.
Prevención es cualquier medida que permita reducir la probabilidad de aparición de una
afección o enfermedad, o bien interrumpir o aminorar la progresión.
La autora considera si la salud y la enfermedad forman un proceso continuo, con varios
niveles de bienestar y riesgo, el concepto de prevención basado en evitar la enfermedad se
abre a un nuevo enfoque, cuyo objetivo principal de salud y su mejora es promoción de
salud.
Según la (OMS, 1984) promoción de salud es el proceso de capacitación del conjunto de
individuos para que ejerzan u mayor control sobre su propia salud y puedan de este modo
mejorarla (Citado por: Cuenca, 2013).
16
Por lo tanto la promoción de la salud bucal facilita a las personas materiales para un mejor
control sobre su salud y bienestar. Se deben crear hábitos entre ellos la higiene diaria, la
alimentación natural nutritiva, deporte y lograr crear estilos saludables para la salud en
general. Y una de las preocupaciones actuales es promocionar el autocuidado de la salud
oral, los estilos de vida saludables y concientizar la importancia de la consulta
odontológica para la prevención de enfermedades de ser tratadas a tiempo (Cuenca, 2013).
1.13.3.1. Clasificación de prevención
La atención preventiva en salud constituye un conjunto de actividades encaminadas a
mantener la salud bucal y disminuir la prevalencia e incidencia de las principales
patologías orales en la población.
En los niveles de prevención se presentan tres clases:
Prevención primaria
Es la clase de prevención en que se desarrollan las condiciones sociales, económicas,
políticas y biológicas positivas para favorecer la presencia de un ambiente no propicio,
huésped resistente y extinguir agentes causales, con el fin de conservar la salud.
Su objetivo es evitar el inicio de la patología, en síntesis, la prevención primaria ataca y
evita la presencia del periodo prepatogénico de la enfermedad.
Prevención secundaria
Es la clase de prevención es la cual se desarrollan actividades para diagnosticar
precozmente la enfermedad, tratarla oportunamente y limitar sus daños.
La ejecución de la prevención secundaria es responsabilidad de las presiones de la salud y
sus ramas auxiliares.
Presenta dos niveles: diagnostico precoz tratamiento oportuno y limitación del daño.
Diagnóstico precoz tratamiento oportuno: este nivel se opone a la fase precoz de
la historia natural de la enfermedad para evitar que avance hacia la siguiente. Su
tratamiento impide la extensión de los leves daños.
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Limitación del daño: este nivel es el que opone la fase avanzada de la enfermedad
e impide que ella llegue a su máxima capacidad de destrucción que es la muerte del
órgano.
Prevención terciaria
Es la clase de prevención en la que se desarrollan actividades encaminadas totalmente a
devolver las funciones que se han acabado por la pérdida de estructuras para conservar la
salud del mismo. Tiene un solo nivel: rehabilitación
Al igual que la anterior esta clase es tratada por profesionales de área de la salud.
Rehabilitación: es el nivel en que se desarrollan actividades para restablecer las funciones
perdidas mediante la aplicación de médicas clínicas, farmacológicas y quirúrgicas (Cuenca,
2013).
1.3.3. Importancia de la prevención en salud oral
Las enfermedades orales son de las más prevalentes entre las que afligen a la humanidad y
su impacto tanto desde un punto de vista individual como colectivo es de gran importancia.
A escala individual, sus consecuencias pueden afectar gravemente a la calidad de vida de
las personas; comunitariamente, representa una pesada carga para los países y
comunidades; de ser tratadas a tiempo y su enfoque en la prevención los países ayudarían a
la economía de sí mismo evitando mayores gastos a futuro por lo que evitaríamos la
rehabilitación (Cuenca, 2013).
Se puede considerar que quizá el hecho de que la mayoría de las enfermedades orales
afecten más a la morbilidad que a la mortalidad influyan en la minusvaloración que a
menudo hacen las autoridades sanitarias de los problemas de la salud oral. Por su parte, los
dentistas en general han demostrado menos interés en la prevención y promoción de salud
que en el tratamiento y la rehabilitación de las consecuencias de las enfermedades orales
(Cuenca, 2013).
Según se puede observar, varios estudios han demostrado a lo largo de los últimos años
que muchas enfermedades orales más prevalentes son prevenibles mediante actuaciones de
efectividad y eficiencia probadas, he aquí la importancia de la prevención para actuar a
tiempo antes de que se prolongue la enfermedad.
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1.4. Prevención de caries: control de los factores que contribuyen a la aparición de
caries.
Por tanto las bases preventivas para evitar la aparición de las enfermedades se centrar en
controlar cada uno de estos factores:
1.4.1. Sobre el hospedero
Actuar sobre el huésped. Acción; flúor.
La superficie del esmalte del diente el huésped: se ve influenciada por factores como la
edad, el flúor utilizado, la morfología del órgano dental, la exposición de los dientes, la
cantidad de saliva y la capacidad de amortiguación. Un órgano dental que sea menos
resistente al acido debido a la edad o a la poca cantidad de flúor, o que esté más expuesto
debido a la retracción de las encías, corre más riesgo de sufrir caries. Si tenemos una dieta
baja en nutrientes o las ranuras de los dientes son exageradas también aumentamos el
riesgo. Eso significa que si fortalecemos el esmalte con flúor, mantenemos una buena dieta
y tenemos una cantidad alta de saliva, limitaremos la afectación del diente por el factor de
la superficie (Palma, 2013).
1.4.2. Sobre los microorganismos
Los microorganismos presentes en la placa bacteriana son los principales responsables de
la aparición de caries y enfermedad periodontal, por lo que cualquier acción que impida la
permanencia de la placa bacteriana o que actué sobre los microorganismos que contienen
constituirá una acción preventiva (Palma, 2013).
La caries es una infección bacteriana en sus inicios, por lo tanto tiene que ver directamente
con la cantidad de microorganismos de la cavidad oral. La cantidad de placa bacteriana, su
composición y la higiene oral y el uso de flúor controlan este factor. Cuanta más placa
bacteriana se forme en la superficie dental, mayor será el riesgo de sufrir caries ya que esta
producirá una mayor cantidad de ácido que atacará los tejidos de los órganos dentales.
Según Palma (2013), menciona que caso podemos emplear dos líneas de prevención no
excluyentes:
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El control químico de la placa bacteriana, mediante uso de antisépticos que tienen
como base la clorexidina.
El control mecánico de la placa bacteriana, mediante técnicas de higiene oral,
siendo los métodos básicos a nivel personal el cepillo dental.
1.4.2. Sobre la dieta
Los principales consejos dietéticos consisten en evitar alimentos con potencial cariogénico
y su consumo frecuente. Los alimentos y la dieta alta en azúcares afectan directamente el
riesgo de caries, algunos extractos de alimentos se quedan entre las superficies dentales y
de no ser removidos mediante el control químico y mecánico son susceptibles de crear
caries con los dos factores antes mencionado (Palma, 2013).
Por lo tanto los alimentos que contengan más azúcares y su ingesta frecuente durante el
día, es un riesgo de caries. Si por el contrario, mantenemos una bueno higiene dental y una
dieta equilibrada con menos azúcares y más alimentos para limpiar los dientes como
manzanas, el riesgo de sufrir caries se reduce de forma considerable (Palma, 2013).
La prevención de la enfermedad por tanto se basa en el control de estos factores que no
solo nos permiten evitar o prevenir la enfermedad sino además y como objetivo primordial
tratan de promocionar el estado de salud oral del individuo, cuya repercusión afectara a la
salud general del individuo (Palma, 2013).
De manera que:
Es importante actuar sobre la dieta cariogénica rica en azucares y evitar el consumo
reiterado de azúcar y alimentos dulces, además de evitar refrescos carbonatados que
contengan ácidos.
Aumentar la resistencia del diente mediante fluorizaciones y eliminar zonas de
retención de placa bacteriana, sellar fosas y fisuras, actuar sobre los microorganismos con
el control de la placa bacteriana de forma mecánica y química.
Varios autores determinan la prevalencia de enfermedades bucodentales a nivel mundial
como es:
Presencia de caries.
Presencia de placa bacteriana.
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Presencia de gingivitis por placa bacteriana.
1.5. Placa Dental
Es importante definir como el agregado de varias bacterias y una matriz extracelular
compuesta de sustancias de la dieta y saliva que integran una película espesa transparente
que se aglutina a los dientes así como a varias partes de la cavidad oral.
Es importante destacar que la placa bacteriana constituye el factor importante de las dos
enfermedades bucodentales de mayor incidencia: son la caries y la enfermedad periodontal
por lo que la higiene dental diaria mediante métodos mecánicos y químicos es la principal
medida preventiva (Palma, 2013).
1.5.1. Tipos de placa dental
Existen varios tipos de placa bacteriana por su localización:
Placa supragingival, localizada en las superficies lisas de la corona del diente cerca
de margen gingival.
Placa subgingival, localizada en el surco gingival.
Placa proximal, situada en los espacios interproximales.
Placa en fosas y fisuras, localizadas en las caras oclusales.
Placa radicular, situada en las superficies radiculares.
La placa bacteriana o biofilm ocasiona la aparición de caries, con una buena higiene dental
diaria ha demostrado una disminución en la aparición de la misma (Palma, 2013).
1.6. Enfermedad gingival inducida por placa bacteriana
La gingivitis es una lesión inflamatoria que aparece luego de 10 a 20 días por la
acumulación de placa bacteriana. Es una patología que se encuentra relacionada con la
encía, la característica es que se asientan exclusivamente sobre la encía, no afectan de
ningún modo a la inserción del resto del periodonto.
Es frecuente que el paciente infantil no tenga la habilidad de técnicas del cepillado y eso lo
haga retener gran cantidad de placa. Sin embargo con una buena instrucción acerca de
higiene dental y con la ayuda de los padres, el proceso podría ser auto limitado y no
acarear problemas a futuro (Boj, 2012).
21
1.7. Caries Dental
Para varios investigadores la caries dental es una enfermedad infecciosa, para otros una
enfermedad localizada resultante de alteraciones en medio ambiente local, en sitios
protegidos como lo son fosas y fisuras, en superficies lisas o proximales o el tercio
gingival.
Considero que la caries dental es una de las enfermedades que más predominan en el
mundo, continúa como el principal problema de salud pública dental. La prevalencia y la
incidencia son mayores en los núcleos poblacionales de menores recursos económicos y es
de importancia poder prevenir y dar tratamiento (Bordoni, 2010).
1.7.1. Definición de caries
La palabra latina caries significa podredumbre (Thysltrup 1998). El termino correcto es
caries dental y se define como: “enfermedad multifactorial, universal, caracterizada por la
disolución química, localizada de los tejidos duros del diente, por la acción de ácidos
orgánicos, resultantes del metabolismo bacteriano de azucares de bajo peso molecular”
(Citado por: Bordoni, 2010:167).
1.7.2. Etiología de la caries
Según Bordoni (2010), la caries dental es una enfermedad crónica, multifactorial, casi
siempre de progreso lento, ocasionalmente se detiene o se inactiva y no de invertirse
oportunamente destruye por completo los dientes. La presencia de bacterias cariogenicas
como Streptococo mutans, Lacctobacillus spp y la sacarosa de la dieta.
Analizando que la principal característica de la caries es que se presenta por factores
multifactoriales y no solo por uno, pues es necesario que interactúen distintos factores tales
como: huésped, dieta cariogénica, y bacterias que hacen que el medio bucal sea ácido
provocando así la enfermedad (Bordoni, 2010).
Es importante mencionar que Podestá (2013) aseguró que existen otros factores que
influencian también en el desarrollo de la enfermedad entre los que se destacan: tiempo,
edad, salud general del individuo, recursos económicos bajos, nivel de educación, familias
numerosas y viven en condiciones de hacimiento.
22
1.7.3. Diagnóstico de caries
Por lo que se refiere a diagnóstico: el arte o acto de identificar una enfermedad a partir de
sus signos y síntomas, se obtiene mediante el examen clínico de los dientes.
Hay que destacar la importancia del diagnóstico temprano de la caries dental para que
pueda ser modificado mediante su tratamiento preventivo. Las metas principales del
manejo clínico modernos de la caries dental son: inhibir el inicio de lesiones nuevas,
detener el progreso de lesiones establecidas y acrecentar el proceso natural de reparación
de la lesión mediante la remineralización (Bordoni, 2010).
1.7.4. Tratamiento de caries dental
El tratamiento tradicional de las caries dentales consiste en la identificación de la lesión de
caries seguida de su remoción quirúrgica o inmediata restauración con el principal objetivo
que es interrumpir el proceso de enfermedad.
Considero que es mejor actuar antes de que sea necesaria la reparación de tejidos aquí la
importancia de la Odontología preventiva en infantes, es decir para no actuar con un
procedimiento operatorio y más con un procedimiento preventivo. Sin embargo sea su
prevención o tratamiento esto ayudará a que la lesión no siga su curso y se detenga,
evitando así la pérdida de tejidos o infecciones que puede ocasionar dolor dental y pérdida
de los órganos dentales.
Es optimo valorar la prevención de la caries dental como es la motivación de padres y
niños en adoptar buenos hábitos de higiene oral diaria, una buena nutrición, el uso de
sellantes en fosas de molares recién erupcionados y la utilización constante de flúor en
población con prevalencia a caries, ya que mientras los órganos dentales no se encuentre
con lesiones cavitadas estás consideraciones ayudarán a que la lesión cariosa no siga su
curso y al contrario se detenga haciendo preserve el tejido dental que no ha sido afectado.
Asimismo mientras que las medidas de tratamiento operatorio como es la rehabilitación se
aplican cuando el órgano dental presenta una cavidad, pues éstas ayudan a reemplazar el
tejido que ha sido dañado (Bordoni, 2010).
23
1.7.5. Clasificación de la caries dental
Según Bordoni (2010), la caries dental se puede clasificar de muchas maneras una, desde el
punto de vista de la localización anatómica; otra por la actividad de la enfermedad.
Localización anatómica
Superficie lisa del esmalte, mancha blanca y lesión cavitada.
Superficie oclusal, en fosas y fisuras.
Caries dental radicular, en cemento o dentina expuesta.
Caries dental de la niñez temprana.
Caries rampante.
Actividad
Caries dental activa, en esmalte o en dentina.
Caries dental detenida, en esmalte o en dentina.
Mientras que Podestá (2013) manifiesta que existen diversos tipos de caries, de las cuales
se destacan las siguientes: caries de la primera infancia, lesión cariosa incipiente, caries
rampante, lesiones cariosas recidivantes o secundarias.
Caries dental residual
Es el tejido afectado por caries dental cuya remoción fue incompleta y por encima del cual
se ha colocado el material de restauración (Bordoni, 2010).
Caries dental oculta
Lesión localizada en dentina por debajo de un esmalte intacto. Son lesiones que no se
detectan fácilmente en la inspección visual pero son evidentes en el examen radiológico
(Bordoni, 2010).
Caries de la niñez temprana
Descrita como caries dental del biberón o de la alimentación. Presentan una rápida
evolución deteriorando las superficies de los dientes temporales y el factor principal es el
24
uso de biberón azucarado en niños pequeños más del tiempo recomendado. Son lesiones
inicialmente localizadas sobre la superficie vestibular de los incisivos centrales superiores,
primarios en niños de 6 meses y los de dos años de vida. Transcurrido el tiempo puede
afectar los cuatro incisivos primarios superiores y los primeros molares superiores
(Bordoni, 2010).
Caries dental incipiente (mancha blanca)
Podestá (2013), describió que la caries dental incipiente es una lesión que se reconoce a
simple vista durante el examen intraoral mediante el secado con aire o algodón y una
superficie dental limpia. Generalmente se ubica en vestibular de los órganos dentales cerca
del margen gingival se torna de color mate y se la conoce también como mancha blanca.
Caries dental rampante
Según Bordoni (2010), destaca que afecta a casi todas las superficies de todos los dientes,
a partir de los dos años de vida. Ataca superficies que relativamente se encuentran libres de
caries dental. Ocasionalmente no ataca a los cuatro incisivos primarios inferiores, pero si al
resto de la dentición decidua, mientras que McDonald (2014) mencionó que la caries
rampante surge de forma imprevista y generalizada deteriorando una considerada
superficie dental que usualmente son susceptibles a presentar caries.
Caries dental primaria
Es la lesión que aparece sobre una superficie previamente sana sin restauraciones. Se
presenta sobre superficies lisas o en sistema de fosas y fisuras (Bordoni, 2010).
Caries dental secundaria o caries dental recurrente
La lesión cariosa secundaria llamada también como caries recurrente o recidivante que
aparece en la interface esmalte-restauración. Restauraciones desadaptadas, discrepancias
marginales y micro filtrado no tiene mucha relación con caries dental recurrente.
Hay que considerar que la caries dental recurrente es la principal causa para justificar el
reemplazo de restauraciones existentes que se hace porque el profesional detecta sombras
por debajo del esmalte en la vecindad de la restauración o porque existen bordes
irregulares o corroídos (Bordoni, 2010).
25
Caries dental de esmalte
De no inactivarse la mancha blanca progresa a cavidad clínicamente visible. Las lesiones
cavitadas en esmalte exhiben localizadas diferentes y son de severidad creciente.
Se puede considerar que con un tratamiento a tiempo y adecuada higiene oral se puede
detener, mientras que si la lesión avanza más profundamente ocasiona una
desmineralización más grande del esmalte la cual es indolora, sin embargo en este caso
sería ya necesario realizar una restauración porque se produce pérdida de tejido con ciertas
rugosidades (Bordoni, 2010).
Por tanto, la caries dental está definida como una enfermedad infecto-contagiosa de origen
multifactorial su etiología es la bacteria streptococcus mutans, es el agente microbiano
responsable de la caries dental en los seres humanos y el mejor tratamiento de la caries
dental es la prevención con el uso de flúor, la práctica de higiene oral o su rehabilitación a
tiempo para que no se prolongue y no haya perdida de órganos dentales.
1.8. Higiene oral
Según varios autores considero importante destacar que la biopelícula dental es el primer
factor etiológico de caries dental y de las enfermedades gingivales. La remoción de la
placa bacteriana tanto química como mecánica tienen como objetivo primordial de evitar
su permanecía en la cavidad oral, constituye no solo una medida de higiene oral básica sino
un método de prevención de caries y enfermedad periodontal. Esta se lleva a cabo a través
del cepillo dental, uso de hilo dental y agentes antimicrobianos (Bordoni, 2010).
1.8.1. El control químico de la placa bacteriana
Mediante uso de antisépticos que tienen como base la clorexidina.
1.8.1.1. Antisépticos orales
Siendo la caries una enfermedad de origen bacteriano, lo lógico sería utilizar
antibacterianos para atacarla. Con la finalidad de controlar la placa bacteriana y evitar los
procesos de gingivitis se emplean antimicrobianos como la clorexidina que se destaca ya
que es un agente de segunda generación que tiene alta sustantividad y se ha demostrado su
26
uso proporciona una reducción de placa y gingivitis entre un 45 y 90 %, utilizados una o
dos veces al día.
La clorexidina tiene poder bactericida inmediato y bacteriostático mostrándose
especialmente sensible a determinados streptococcus del grupo mutans.
La autora valora de acuerdo a la investigación que los niños con alto riesgo de caries, está
indicado el uso de enjuagues como medida preventiva, pero que no tienen capacidad de
controlar el enjuague regularmente los menores de 6 años, hay diversas formas de
aplicación tópica con ayuda de un algodón por parte de los padres de familia. (Palma,
2013)
1.8.1.2. Control mecánico de la placa bacteriana
A partir de los 3 años de edad suele haber un rechazo a la posición en decúbito para el
cepillado y debe pararse en posición erecta, a la edad de 4 a 5 años es recomendable para el
niño que se sitúe de pie y el padre también por detrás del niño. Es aconsejable que primero
realicen el cepillado los padres sin pasta y después al niño con dentífrico; respecto a los
cepillos dentales los más recomendados para el niño son los que poseen cerdas blandas de
punta redonda. Se aconseja un tamaño cabezal de cepillo más pequeño y un mango más
grueso que en el adulto.
Por otra parte con la técnica de cepillado en el niño preescolar más que la calidad de
método es que vaya adquiriendo el hábito de cepillado; además que a esta edad no tiene
suficiente habilidad manual por tanto se recomienda para el niño pequeño el método más
sencillo que es el cepillado horizontal, en esta técnica el cepillo se coloca perpendicular a
las superficies dentarias y se frota en sentido horizontal (Boj, 2012)
1.8.1.3. Técnicas de cepillado
Un método es el conjunto de procedimientos que realiza un paciente para controlar su
placa dental. Puede estar constituido por la combinación de diversas técnicas de cepillado
así como permite realizar movimientos horizontales, verticales, rotatorios y vibratorios.
27
Técnica horizontal
Las cerdas del cepillo se colocan en un ángulo de 90º sobre las superficies dentales y se
realizan movimiento de vaivén en cada arcada. Tiene el inconveniente de que si los
movimiento son muy fuertes podría producir abrasión dentaria.
Considero que esta técnica es muy útil en los niños para empezar con el hábito del
cepillado (Palma, 2013).
Técnica de Starkey
Se divide la arcada dental en sextantes. Es una técnica ejecutada por los padres, colocando
al niño por su espalda y de pie apoyado sobre el pecho o la pierna del padre. Cuando el
niño ya tiene más de 2 o 3 años esta técnica se realiza de pie y delante de un espejo para
que el pequeño adquiera el hábito.
Las cerdas se dirigen en una inclinación de 45º hacia apical y se realizan movimientos
horizontales unas 15 veces por sextante o se realizan movimientos circulares en superficies
lisas, y movimientos anteroposteriores en las superficies oclusales. El cepillo debe ser de
cerdas suaves. Se realiza con la mano izquierda de la madre o padre que dividirá los tejidos
orales, y la mano derecha realiza la técnica de cepillado.
Esta técnica está indicada para bebés y niños en etapa escolar o con poca habilidad manual
(Bordoni, 2010).
Técnica de Bass
Esta técnica elimina de manera eficaz la placa supragingival, así como la subgingival más
superficial. El cepillo se coloca en ángulo de 45º con respecto al eje longitudinal del diente,
se ejerce una ligera presionen el margen gingival y en la zona interproximal. Su principal
objetivo es la limpieza surcular, se utiliza diez movimientos en cada región cepillada.
Conveniente en Odontopediatría sólo en pacientes con de aparatos de ortodoncia fija
(Bordoni, 2010).
Técnica de Stillman
Esta técnica se utiliza para estimular y limpiar el área cervical, sirve para limpiar las
coronas clínicas. Las cerdas del cepillo deben estar en ángulo aproximado de 45°, los
filamentos del cepillo se deben flexionar con suficiente presión para promover un ligero
28
blanqueamiento gingival, el referido movimiento debe repetirse unas 10 veces (Bordoni,
2010).
Técnica de Fones
Indicada para niños de edad preescolar, se realizan por las superficies vestibulares o
bucales, los dientes se mantienen en oclusión niños y los filamentos del cepillo se colocan
formando un ángulo de 90 º respecto a la superficie bucal dentaria, los movimientos
referidos se hacen 10 veces en cada sector de forma circular (Bordoni, 2010).
1.8.2. Cepillo Dental
La autora de este trabajo menciona que desde la antigüedad se utilizaban dispositivos
mecánicos para la eliminación de la placa dental, el cepillo dental ha sido muy
significativo desde su invención, es una de las herramientas básicas utilizadas por el
hombre, relacionada con la higiene bucal de forma sencilla, cómoda y barata. Los cepillos
dentales deben adaptarse a las exigencias individuales de tamaño, forma y aspecto, y deben
ser manejados con soltura y eficacia.
Es el instrumento primario utilizado para la eliminación de placa dental, debemos tomar en
cuenta que la placa no solo se aloja en los dientes sino también en la lengua, en el tercio
cervical del diente y en el surco gingival; por eso es imprescindible el cepillo dental y el
mismo que no dañe a los tejidos blandos (Figueroa, 2015).
Un cepillo manual consta de: mango, cabezal y cerdas. Según la dureza de las cerdas se
clasifica en: ultrasuave, suave, normal, duro. De acuerdo con el tamaño, los cepillos son
grandes, medianos o pequeños. Por su contorno, pueden ser planos, cóncavos y convexos.
El tiempo de vida promedio de un cepillo dental es de tres meses esto es muy variable, de
manera que deberemos cambiar el cepillo cuando veamos que las cerdas empiezan a
doblarse hacia los lados, porque esto podría ocasionar daño de las encías, además de que el
cepillo pierde su función de limpieza (Cuenca, 2013).
1.8.2.1. Tipos de cepillos
Según Bordoni (2010) menciona varios tipos de cepillos a continuación y debemos utilizar
siempre el que más se adapte a nuestras necesidades:
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Cepillo convencional: con 3 o 4 tiras de cerdas, a pesar de ser el modelo más
antiguo, sigue siendo el que más usamos normalmente.
Cepillo periodontal: también llamado sulcular o crevicular, tiene dos tiras de
cerdas. Se utiliza en casos de inflamación gingival y surcos periodontales
profundos. También es recomendable en niños con ortodoncia fija.
Cepillo eléctrico: tiene 3 tipos de movimiento horizontal, alternado, vertical
arqueado o vibratorio. Pueden ser especialmente útiles en personas disminuidas
físicas o mentales, ayudan a una higiene bucal muy completa. Debido a la
simplicidad de la operación por el paciente o por quien le ayude.
Cepillos infantiles: son los más indicados para niños, sus características la cabeza
es más pequeña, fibras suaves y es mejor porque van acompañados de atractivos
diseños.
Cepillos interproximales: son un penacho para los espacios interdentales son
utilizados para eliminar la placa de las caras proximales.
1.8.3. Pasta Dental
También llamados dentífricos ayudan a reducir eficazmente la placa bacteriana de las
superficies de los dientes, el cepillado dental podría ser más agradable y que a su vez
cumpla con los objetivos del mismo que son eliminación de placa bacteriana, disminución
de halitosis y ayudan en la prevención de caries (Figueroa, 2015).
Según Bordoni (2010) se deben utilizar de acuerdo a la edad y considero algunos factores
que deberían tener los dentífricos:
Hasta los 2 años hay que poner solo una cantidad pequeña de esta crema dental
infantil (con flúor), como una mínima cantidad sobre el cepillo.
Entre los 2 y los 6 años en cantidad como de un guisante.
A partir de los 6 años ya pueden utilizar la pasta de las personas adultas y la
cantidad de uno a 2 centímetros sobre el cepillo.
Eliminar los restos de alimentos que se encuentren en las superficies de los dientes.
Ser inocuo y no producir daños.
Precios accesibles para el individuo.
Provocar una sensación refrescante en la boca.
30
Poseer las condiciones abrasivas adecuadas eliminar la placa dental y no producir
irritación en el esmalte.
1.8.4. Seda dental
Palma (2013), indicó que un buen cepillado solo eliminará la placa bacteriana presente en
las tres de las caras del diente tanto en su borde incisal o cara oclusal, la vestibular y la
palatina o lingual, pero quedan sin limpiar aún las zonas interproximales. Por eso es
indispensable la utilización de seda dental en los espacios pequeños, cabe destacar que el
uso de hilo dental en niños se recomienda su uso por parte del adulto responsable afirmó
Bordoni (2010).
Por lo tanto es importante para así prevenir la formación de lesiones interproximales
provocadas por esta acumulación de placa.
La autora valora que en el caso de niños el uso de seda dental deberá introducirse una vez
establecido un correcto hábito de cepillado dental, y según varios autores puede empezar
alrededor de los 8 años de edad, momento en el cual han adquirid habilidad manual en la
tecina para realizarlo de forma correcta (Palma, 2013).
Como se puede observar, es conveniente habituar al niño a las medidas de higiene oral,
siendo de vital importancia conocer las diferentes técnicas de cepillado y adecuadas para
los pequeños debe convertirse en práctica habitual de aseo, al igual que el lavado de manos
de forma rutinaria y el uso de diversos utensilios para el aseo diario.
1.9. Programa de promoción y educación para la salud bucal orientada a padres de
familia
La atención primaria en salud según la OMS “el conjunto de acciones orientadas a la
identificación, prevención y solución de los principales problemas de la población
afectada, el cual se produce como fruto de la participación con los organismos e
instituciones de salud. Estas acciones se concretan a través de tecnologías apropiadas y
recursos humanos pues al alcance de todos los individuos y familias a un costo que la
comunidad y el país puedan soportar” (Fuentes, 2014: 29).
31
1.9.1. Rol de los padres en higiene oral diaria
El campo odontopediátrico está definido por tres actores: los niños, los padres y equipo de
salud, los criterios educativo-preventivos se ha demostrado toda intervención preventiva es
más eficaz cuando se introduce un componente educativo (Bordoni, 2010).
La educación para la salud es una combinación planificada de experiencias de aprendizaje
diseñadas para disponer, acordar o reforzar conductas voluntarias orientadas a la salud de
los individuos grupos o comunidades. La educación para la salud efectiva puede: producir
cambios en el conocimiento, influir en los valores, brindar algunos cambios en las
creencias, facilitar adquisición en la destreza, efectuar cambios en el estilo de vida
(Bordoni, 2010).
La autora valora que las conductas saludables es la actividad desarrollada por las personas
para proteger, promover o mantener la salud en buenas condiciones para prevenir la
enfermedad (Bordoni, 2010).
El niños tiene su dentición primaria completa, sus hábitos dietéticos se asemejan a los del
resto de la familia, la higiene bucal es variable y las comidas entre comidas están
condicionadas al estilo de vida de la familia. Muchos años ya han experimentado caries
dental y enfermedad periodontal asociada a mala higiene bucal como la gingivitis
(Bordoni, 2010).
1.9.2. Odontólogo y padres su relación en el cuidado de salud oral del niño
Los niños son seres en desarrollo que presentan características físicas, psicológicas y
sociales muy particulares, cuya personalidad se encuentra en proceso de construcción,
logran adquirir pautas de aprendizaje y que marcaron sus hábitos. De ahí la importancia de
promocionar a los padres información más completa respecto a los aspectos preventivos
como la dieta e higiene bucal, así como iniciar con los niños la instrucción de las técnicas
de cepillado dental, siempre monitoreados por los padres (Fuentes, 2014).
A esta edad se encuentran susceptibles al elogio de 4 a 5 años, los 4 años es la edad del
berrinche o del cómo o del porque el niño pierde el control en los aspectos de la conducta
pero conforme transcurre esta etapa se dulcificara se muestra obediente y complaciente al
llegar a los 4 años y medio se puede utilizar el razonamiento para explicarle las cosas. El
32
tutor o madre es conveniente que se involucre en las diferentes estrategias aplicadas para
atender las necesidades de su hijo, debe recordar siempre elogiar las acciones positivas
adoptadas por su hijo como cepillarse los dientes inmediatamente des de comer (Fuentes,
2014).
El profesional está en la obligación de promover estrategias preventivas que contemplan la
intercepción de cada uno de los factores etiológicos de las caries: el agente, el huésped y el
sustrato. La prevención primaria se orienta a los pacientes asintomáticos; en ella se
identifican los factores de riesgo iniciales de caries y trata de frenar el proceso patológico
antes de que se desarrolle las lesiones. La prevención secundaria se dirige a los pacientes
en el inicio de la enfermedad, con la intención de detener o revertir el proceso y mejorar el
pronóstico. Ambos tipos de prevención primaria y secundaria incorporan el modelo médico
para el tratamiento de caries que implica el uso de: control de dieta, flúor tópico y
sistémico, control químico y mecánico de la placa y selladores; con la intención de
prevenir, detener o remineralizar las lesiones iniciales. La prevención terciaria se enfoca a
lesiones dentarias avanzadas que ya han producido cavidades (Boj, 2012).
1.9.3. Estimulación a los padres de familia sobre cuidados de higiene oral
Considerando que al no existir la costumbre de prevención bucodental se ignora el valor
que le corresponde, debido quizá a que es algo sencillo, o simplemente por tratarse de un
tema desconocido (Barceló, 2010).
De esta manera, solo cuando ya se destruyen los órganos dentarios o estos presentan dolor
acuden al profesional. Ignoran el valor de los dientes; no los aprecian sino hasta el
momento en que requieren masticar adecuadamente. Al pagar por reparación o la
reposición de algún diente es cuando nos preguntamos ¿porque tan caro? (Barceló, 2010).
En cambio sí valoran la prevención y le dan la debida importancia a la higiene bucal,
entonces podremos obtener todos los beneficios, deberían valorar la prevención que es de
bajo costo en relación a la rehabilitación, además que las campañas de prevención
bucodental que enseñan las técnicas correctas de cepillados y de cuidado de la boca, pero
que menosprecian precisamente porque no les cuesta nada (Barceló, 2010).
Si se tiene cuidado de poner en práctica las medidas preventivas es una estrategia de
prevención gozara de salud bucal y ayudara a reducir las enfermedades orales de su hijo
(Barceló, 2010).
33
Considero algunas recomendaciones para la prevención:
Cuidados de higiene personal en casa.
El cepillado dental es responsabilidad absoluta de los padres.
A partir de los tres años, se recomienda a los padres de los niños el uso de pasta
dental con flúor de no más de 500 ppm, en una cantidad pequeña, después de las
comidas y es muy importante antes de acostarse.
Acudir al odontólogo para un mejor control y mantenimiento.
Citas odontológicas cada tres meses.
Profilaxis por lo menos dos meses al año y fluorización dental.
Realizar la aplicación de sellantes de fosas y fisuras en molares sanos para así
evitar la caries.
Realizar la aplicación tópica de fluoruros de acuerda a la edad de su hijo.
Según Kroger (1987), una buena salud oral es importante para el bienestar físico y social.
La salud de la cavidad oral es esencial para eliminar fuentes de infección que pueden
diseminarse hacia el resto del organismo (Citado por Palma, 2013).
El buen control de la placa bacteriana por medio del cepillo dental y los auxiliares para su
eliminación.
Es conveniente habituar al niño a las medidas de higiene oral. Al igual que el lavado de
manos de forma rutinaria, el cepillado oral debe convertirse en una práctica habitual de
aseo, después de las comidas, confiriendo gran importancia al cepillado antes de acostarse
(Palma, 2013).
La importancia de la higiene bucal y la adquisición de hábitos que los padres de familia y
los niños, que aprendan y pongan en práctica son fundamentales para la prevención de
enfermedades bucales. En el caso de los padres son los principales promotores de buenos
hábitos de salud oral de los pequeños.
La higiene oral es necesaria para prevenir las caries y es importante la limpieza regular
con el profesional odontólogo cada 6 meses, cepillarse por lo menos dos veces al día y usar
la seda dental al menos una vez al día.
34
1.10. Estudio diagnóstico
El diagnóstico
Etimológicamente diagnostico proviene de gnosis: conocer y dio: a través; significa
conocer a través o conocer por medio de. Es lo que vamos a observar de la realidad dentro
del universo en el que se hará la investigación.
También podría decir que el diagnóstico es estudio previo a la investigación de un
proyecto, consiste en la recopilación, ordenamiento y obtención de conclusiones e
hipótesis (https://es.scribd.com/doc/28885870/Diagnostico-Para-Formular-Proyecto).
Fundamentación inicial
Es el proceso de estudio para medir, determinar, evaluar y caracterizar detalles de una
necesidad que se presente y que debe ser satisfecha mediante el mejoramiento de
las condiciones actuales. En el diagnóstico se identifican las causas que generan el hecho y
efectos, permitiendo partir del análisis, formular estrategias de mediación de acuerdo con
las necesidades de lo estudiado.
El conocimiento de la situación imperante y el reconocimiento de los factores que puedan
intensificar o retrasar el progreso de los trabajos propuestos, para así establecer
un diagnóstico que posibilite verificar la conveniencia de poner en camino la idea o ideas
iniciales.
Por lo tanto la preparación implica que las primeras acciones se encaminen a la
compilación de toda la información que permita conocer el argumento y de esta manera entender
mejor los planteamientos hechos en el estudio. Esta información se agrupa y organiza
construyendo un marco de referencia, que generalmente consiste en la descripción del
entorno, base contextual para la fase de verificación
(https://es.scribd.com/doc/28885870/Diagnostico-Para-Formular-Proyecto).
Objetivo general
Determinar el nivel de conocimiento en salud oral de los padres de familia y la
condición bucal de los niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Jorge Álvarez
del Cantón Píllaro.
Motivación a los padres de familia y a los niños a cuidad su higiene oral diaria.
35
Procedimientos:
Diagnóstico de la situación actual con respecto a las áreas de influencia del proyecto y los
componentes
Mediante:
Visitas de campo
Observación directa
Entrevistas no estructuras
Revisión documental
Características de un diagnóstico
El primero de los pasos para crear proyectos es el diagnóstico, se trata de un paso preciso y
vital en la elaboración de proyectos que habrá de tenerse presente en las posteriores etapas
del mismo, bien como fase de inicio o como estudio de referencia en los puntos siguientes.
Todo diagnóstico tiene como objetivo el obtener conocimientos que nos permitan realizar
diseñar cambios orientados a resolver los problemas o cubrir necesidades que hayamos
detectado en una comunidad.
Todo diagnóstico es un proceso de análisis y síntesis de una realidad social, de un
problema o necesidad detectada. Debe de realizar una descripción de los distintos
componentes de esa realidad social, además de determinar el nexo de unión entre los
distintos elementos del problema.
El diagnóstico consigue su verdadero significado cuando se ha logrado identificar, definir
y localizar la situación problema o necesidad detectada
(https://es.scribd.com/doc/28885870/Diagnostico-Para-Formular-Proyecto).
Resultados:
Análisis de los resultados obtenidos en el diagnóstico para establecer el impacto patológico
de la relación del conocimiento de padres con la condición bucal de los niños.
36
1.11. Conclusiones parciales del capítulo
Lo más importante en la niñez es evitar que experimente el dolor por una patología
oral, por tanto es básico aplicar con ellos todas las técnicas de prevención, como
son control y remoción de placa bacteriana, aplicación de técnicas de higiene oral,
aplicación de flúor y aplicación de sellantes así mejorar la calidad de vida de lis
niños y preservar los órganos dentales
Las personas bien motivadas e instruidas pueden realizar una excelente higiene oral
y así crearan un hábito de higiene oral.
La eficacia de la técnica de higiene oral aumenta más con el entendimiento de los
factores que la determinan que con los intentos de mejorar evita la perdida de
órganos dentales y mejora la salud en general de los niños.
Los niños necesitan que el cepillado debe ser realizado por los padres, los cuales
deben estar totalmente motivados y entrenados para un correcto cuidado de la
cavidad oral de sus hijos.
La técnica que los niños aplican espontáneamente es la horizontal, por su poca
habilidad manual para manejar el cepillo eficazmente.
37
Capítulo II
Marco metodológico
2. Metodología a emplear y diagnóstico
2.1. Explicación de la institución
2.1 Caracterización del lugar
La Unidad Educativa Jorge Álvarez es una institución de educación media ubicado en la
ciudad de Píllaro, provincia de Tungurahua en la región interandina de Ecuador, a una
altitud de 2800 msnm, con una temperatura promedio de 13ºC. Fue fundado el 17 de Julio
de 1944 como el primer centro de estudios de nivel medio de la ciudad de Píllaro.
Inicialmente tubo el carácter mixto, luego se convirtió en colegio solo de varones, por la
aparición del colegio femenino “Rosa Garcés de Granja”, y en la actualidad funciona como
colegio mixto.
Misión
Ofrecer a la juventud una educación integral, para responder a las necesidades de la
sociedad y proyectarse a la comunidad, en un proceso dinámico para alcanzar una
identidad propia, fundamentada en la solidaridad, el humanismo, el compañerismo,
liderazgo y espíritu de superación
Visión
Ser líder en la educación ecuatoriana mediante una formación con excelencia humana,
académica y social; en concordancia con el desarrollo científico técnico, para defender los
intereses de nuestra sociedad y competir con ventaja en el mundo moderno.
2.2 Explicación de la metodología a emplear
2.2.1 Enfoque o modalidad de la investigación
Esta investigación es de tipo cuali-cuantitativo, la cual seguidamente se detalla:
Cuantitativa.- se expresa en la aplicación de métodos empíricos para la
recolección de información y su interpretación mediante modelos matemáticos-
estadísticos así como su exposición mediante gráficos y tablas, porque todos los
38
datos obtenidos después de la fase experimental, van a ser cuantificados
estadísticamente, para proceder a categorizarlos.
Cualitativa.- Porque permite obtener resultados de la condición de salud oral de
los niños y su relación con los conocimientos de los cuidados de la cavidad oral de
los padres de familia de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del Cantón Píllaro.
2.2.2 Tipo de diseño de la investigación
No experimental: en tanto no hay desarrollo de experimentos ni manipulación y
modificación intencional de variables en la investigación.
Bibliográfica: porque estudia y compila diversas fuentes para asesorar al
estudiante.
De campo: debido a que se realizará en el mismo lugar en el que se presenta la
problemática como es la de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del Cantón Píllaro.
Con diagnóstico situacional trasversal: se recolectarán datos sobre la condición
bucal de los niños de 4 a 5 años y los conocimientos que tienen los padres de
familia sobre la higiene oral en la Unidad Educativa Jorge Álvarez del Cantón
Píllaro en un único momento a lo largo de la investigación.
2.3 Alcances de la investigación
2.3.1 Tipo de investigación por su alcance
Descriptiva: la investigación analiza las diferentes manifestaciones bucales que
presentan este tipo de pacientes y el efecto que provoca en dicha condición el
desconocimiento de los padres de familia de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del
cantón Píllaro.
Explicativa: está dirigida a encontrar soluciones para mejorar la salud oral de los
niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del cantón Píllaro, con la
contribución de sus padres a partir de una mejora en su instrucción sobre temas de
salud oral.
39
2.3.2. Métodos, técnicas e instrumentos de investigación
2.3.2.1. Métodos de nivel teórico de conocimiento
Análisis y síntesis: se procederá al análisis de múltiples conceptos sobre el tema de
la salud oral en niños de 4 a 5 años y el aporte en cuanto a su prevención mediante
la acción orientadora de padres de familia.
Inductivo- Deductivo: se desarrolla en dos direcciones, mediante la
generalización de conceptos que contribuyen a la preparación de instrumentos de
diagnóstico, y con la determinación de la situación actual de la relación entre el
nivel de conocimiento en salud oral de los padres de familia y la condición bucal
de los niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del Cantón Píllaro.
Enfoque en sistema: se presenta en el conjunto de proyecto de investigación,
integrando los momentos de estudio de la teoría, desarrollo de un diagnóstico
situacional y preparación y presentación de la propuesta de resultado principal.
Además, el enfoque en sistema se expresa específicamente en la presentación de los
componentes integrados de la propuesta en forma de estudio diagnóstico.
2.4.1 Métodos del nivel empírico del conocimiento
Observación científica: por medio de este método se detectan las características de
salud oral de los niños, así como los cuidados que requieren de parte de los padres
de familia para mejorar y mantener la cavidad bucal en buenas condiciones que les
asegure a los niños mejorar la calidad de vida. Es un método a desarrollar como
parte del diagnóstico situacional.
Estudio (análisis) documental: concentrado, principalmente, en el análisis de
historias clínicas que revelen las enfermedades más comunes de la cavidad oral de
niños de 4 a 5 años.
2.4.2 Técnicas de investigación
Encuestas: se realizará a los padres de familia de la Unidad Educativa Jorge
Álvarez del Cantón Píllaro.
40
Entrevistas: dirigidas a odontólogos especializados en el tema para obtener una
información más especializada sobre el conocimiento de enfermedades orales más
comunes en niños.
Historias Clínicas: se evaluará a los niños la condición de salud oral y la
prevalencia de enfermedad.
Consentimiento Informado: nos sirve para que los padres nos permitan este
estudio y revisar la cavidad oral de sus hijos.
2.4.3 Instrumentos de investigación
Guía de observación: consistirá en la recolección de los datos obtenidos de los
epígrafes anteriores por cada tutor incluido en el estudio.
Guía de encuesta: es un documento básico formado por un conjunto de preguntas
abiertas y cerradas para recolectar datos importantes para la investigación.
Guía de entrevista: es un documento, cuya intención es facilitar la ejecución de la
entrevista dirigida a los profesionales odontólogos.
2.5. Población y muestra
Tabla Nº 1. Población y muestra
Fuente: Población y muestra.
Autora: Jennifer Campaña
Como se puede observar, la investigación no define muestra para su desarrollo, sino que
trabaja con el universo total de 52 personas, totalmente manejable a los efectos de la
metodología de la investigación.
Relación población – muestra
Tipos de sujetos Cantidad
Niños 23
Padre o Madre 23
Especialistas 1
Odontólogos 11
Total 52
41
2.3 Análisis de historias clínicas
Tabla N° 2 Índice de cariados Gráfico N°1 Índice de cariados
Opción No. Niños Porcentaje
Cariados 21 91%
No cariados 2 9%
Total 23 100%
Fuente: Historia clínica. Autora: Jennifer Campaña
Análisis e Interpretación de resultados:
El mayor porcentaje obtenido 91 % en cuanto a la presencia de caries, apenas un 9%
refiere órganos dentales no cariados. Por lo tanto se deduce que el alto consumo de
azucares en la dieta y el uso indiscriminado de biberón azucarado tiene como consecuencia
la presencia de caries dental acompañado de los malos hábitos de higiene oral diaria,
lamentablemente estos problemas de salud afectan la salud general de los niños y niñas,
que a tan cortas edades ya presentan problemas graves en los órganos dentales.
Tabla Nº 3 Índice de extraídos Gráfico N° 2 Índice de extraídos
Opción No. Niños Porcentaje
Extraídos 3 13%
No extraídos 20 87%
Total 23 100%
Fuente: Historia clínica. Autora: Jennifer Campaña
Análisis e Interpretación de resultados:
El mayor porcentaje obtenido 87 % presentan órganos dentales no extraídos, mientras que
el 13% refiere órganos dentales perdidos. Por lo tanto se deduce que la mayor cantidad de
niños tiene en boca los órganos dentales temporales pero no obstante el resto presenta
perdidas tempranas de órganos dentales que debería haber sido extraídos a las edades de 7
años que son los incisivos y 10 años los molares; se deduce a la caries avanzada que
refirieron haber tenido, lamentablemente estas pérdidas prematuras repercutirán en la
posición de los órganos dentales definitivos.
91%
9%
Cariados No cariados
13%
87%
EXTRAIDOS NO EXTRAIDOS
42
Tabla Nº 4 Índice de obturados Gráfico N° 3 Índice de obturados
Opción No. Niños Porcentaje
Obturados 17 77%
No obturados 5 23%
Total 23 100%
Fuente: Historia clínica. Autora: Jennifer Campaña
Análisis e Interpretación de resultados:
El mayor porcentaje obtenido de 77 % presentan órganos dentales obturados, apenas un
23% refiere órganos dentales no obturados. Por lo tanto se deduce que fueron atendidos en
consulta dental, pero aun así persiste el alto índice de caries en los niños.
Tabla Nº 5 Índice de placa Gráfico N° 4 Índice de placa
Opción No. Porcentaje
0 0 0%
1 0 0%
2 8 35%
3 15 65%
TOTAL 23 100%
Fuente: Historia clínica. Autora: Jennifer Campaña
Análisis e Interpretación de resultados:
La presencia de placa en nivel 2 corresponde a un 35% de la población mientras que el 65
% corresponde al nivel 3. Se puede determinar que la población presenta niveles altos de
presencia de placa, ya que ningún niño presenta los grados: 0, 1
Tabla Nº 6. Índice de cálculo Gráfico N°5. Índice de cálculo
Opción No. Niños Porcentaje
0 15 65%
1 8 35%
2 0 0%
3 0 0%
TOTAL 23 100%
77%
23%
OBTURADOS NO OBTURADOS
0% 0% 35%
65%
0 1 2 3
0% 0% 35%
65%
0 1 2 3
43
Análisis e Interpretación de resultados:
La población reporta niveles de cálculo dental de la siguiente forma en el nivel 0 presenta
un 65%, en un nivel 1 representa 35 %, mientras que los niveles 2 y 3 corresponde a un
0%. Lo que determina que la presencia de cálculo es poco frecuente.
Tabla Nº 7. Índice de gingivitis Gráfico N° 6. Índice de gingivitis
Opción No. Niños Porcentaje
0 18 78%
1 5 22%
Total 23 100%
Fuente: Historia clínica. Autora: Jennifer Campaña
Análisis e Interpretación de resultados:
La población reporta niveles de gingivitis dental de la siguiente forma: en el nivel 0 un
78% donde se deduce ausencia de signos de gingivitis, en un nivel 1 representa 22% que
existe sangrado es decir signos de gingivitis. Lo que determina que la presencia de esta
patología es poco frecuente.
Tabla Nº 8. Enfermedad periodontal Gráfico N° 7. Enfermedad periodontal
Opción No. Niños Porcentaje
Leve 0 0%
Moderada 0 0%
Severa 0 0%
No presenta 23 100%
TOTAL 23 100%
Fuente: Historia clínica. Autora: Jennifer Campaña
Análisis e Interpretación de resultados:
La población no reporta niveles enfermedad periodontal, el 100% de la población no
presenta signos de enfermedad periodontal. Lo que determina que la presencia de esta
patología nula en esta población.
78%
22%
Gingivitis 0 Gingivitis 1
0% 0% 0%
100%
LEVE MODERADA
SEVERA NO PRESENTA
44
Tabla Nº 9. Mal oclusión Gráfico N° 8. Mal oclusión
Opción No. Niños Porcentaje
Angle I 23 100%
Angle II 0 0
Angle III 0 0
Total 23 100%
Fuente: Historia clínica. Autora: Jennifer Campaña
Análisis e Interpretación de resultados:
La población reporta mal oclusión en un 100 % clase I de angle. Lo que determina que los
niños tienen una normo oclusión.
Tabla Nº 10. Fluorosis Gráfico N° 9. Fluorosis
Opción No. Niños Porcentaje
Leve 3 13%
Moderada 0 0%
Severa 0 0%
Ausencia 20 87%
Total 23 100%
Fuente: Historia clínica. Autora: Jennifer Campaña
Análisis e Interpretación de resultados:
La población reporta niveles de fluorosis dental de la siguiente forma en el nivel leve 13
%, y ausencia un 87 %. Lo que determina que la presencia de esta patología es poco
frecuenta en la zona de Píllaro, porque los niños que presentan fluorosis tienen
antecedentes de haber vivo en zonas con aguas fluoradas como Pelileo y Salasaca
respectivamente en donde presentan altos índices de fluorosis.
2.4 Análisis de la Guía de Observación. (Ver anexo No. 7)
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Tema: “ESTUDIO DIAGNÓSTICO SOBRE EL CONOCIMIENTO EN SALUD ORAL
POR PARTE DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA CONDICIÓN BUCAL DE LOS
100%
0% 0%
ANGLE I ANGLE II ANGLE III
13% 0% 0%
87%
LEVE MODERADA SEVERA NO PRESENTA
45
NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA JORGE ÁLVAREZ DEL
CANTÓN PÍLLARO”.
Objetivo: Observar el hábito de higiene oral diaria e identificar las necesidades de los
niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Jorge Álvarez.
Fecha:
24-05-2017 25-05-2017 31-05-2017 01-06-2017
07-06-2017 08-06-2017 14-06-2017 15-06-2017
21-06-2017 22-06-2017 28-06-2017 29-06-2017
Duración: 1 hora
Lugar: Unidad Educativa “Jorge Álvarez”
Sujetos observados: Subnivel inicial dos paralelo “A”
Observador: Campaña Albán Jennifer Stefanny
Observación directa durante cepillado del niño, en este caso la información que el
observador registrará es aquella relacionada con algunos hábitos de higiene oral, como son:
1.- Costumbre del cepillado
Los sujetos observados no realizan el cepillado dental diario, porque al llegar a la escuela
presentan placa bacteriana y restos alimenticios, y con simples preguntas los mismos niños
dicen no cepillarse al salir de casa. Evidentemente tenemos un problema, porque a todos
estos niños sus padres les prestan poca atención a la hora de higiene dental y si les han
enseñado la técnica y han invertido tiempo en que aprendan como lo tienen que hacer por
mi experiencia puedo decir que el fallo está en que no se instaura el hábito, o sea la
costumbre de cepillar los dientes de la misma manera una y otra vez hasta que se
realiza rutinariamente sin esfuerzo.
Esto resulta difícil por conseguir el hábito y cepillarse los dientes les puede resultar hasta
divertido pero con la enseñanza en la casa y en la unidad educativa, pero que lo hagan a
diario es lo complicado incluso cuando manifiestan el descuido de los padres de familia,
porque realice guías de observación después de la sesión con los padres de familia en
46
donde algunos niños manifestaron que les pidieron ayuda a sus padres para cepillarse ellos
dijeron que se cepillen por si solos, mientras que otros ya vienen cepillados los dientes de
casa.
2.- Cepillado después de cada comida
Durante varias guías de observación odontológica puedo concluir que no existe el cepillado
después de cada comida, varias veces los niños comen dos veces en la escuela y no tienen
hábito de higiene oral diaria, a menos que la educadora les envié a cepillarse. El cepillado
dental es salud, esto es importante y fundamental para disminuir la incidencia de caries en
niños. Deben conocer, por pequeños que sean, que deben cepillarse después de las comidas
y que si no lo hacen o abusan de las golosinas tendrán caries.
3.- Cepillado después del receso
Los sujetos observados en las primeras semanas no realizan higiene dental luego del
receso, la educadora no les envía a cepillarse y por si solos no manifiestan el deseo ni
habito por cepillarse los dientes luego de las comidas.
Esta tarea requiere esfuerzo y paciencia, así conforme a mis visitas a la unidad educativa
los niños se cepillaron los dientes. Al mismo tiempo elogiándolos y diciéndoles lo bien que
lo hacen “qué bien hueles” “¡que limpito estás!”, esto aumenta su autoestima y facilita el
aprendizaje, esto se realice en conjunto con la educadora para que ella también se preocupe
por el estado de salud bucal y les ayude a adquirir el hábito de higiene oral diaria.
4.- Lugar adecuado
En este sentido, para que los niños puedan ejercer la higiene dental diaria es importante
que el establecimiento cuente con un lugar adecuado, el mismo presenta todos los servicios
básicos.
En un ámbito adecuado de salubridad e higiene, con condiciones de infraestructura óptimas
serían las adecuadas pero tienen lo necesario para que puedan realizar el cepillado dental.
5.- Utensilios adecuados
47
Varios niños tienes los cepillos dentales en malas condiciones y desgastados, pasta dental
de adulto, no tienen enjuague bucal. Es importante utilizar una pasta dental adecuada en
este caso sería la de niños ya que los mismos refieren malestar y sabor desagradable al
momento del cepillado dental y dejan de cepillarse. En la actualidad, existe una gran
variedad de pastas dentales diseñadas para las diferentes edades y con el flúor necesario.
6.- Técnica de cepillado correcta
Los sujetos observados no poseen conocimientos de la adecuada técnica del cepillado. El
objetivo sería que sean autónomos, sin embargo son niños de 4 a 5 años los mismo que no
pueden cepillarse solos hasta la edad de 8 años y deberían ser revisados siempre una vez al
día por su padres.
En la sesión con los padres de familia, con la práctica realizada en conjunto de niños y
madres, tampoco ellas conocen la técnica con la cual debería cepillarles a sus hijos.
7.- Eficacia del cepillado
Los sujetos observados no tienen eficacia en el cepillado por su poca habilidad manual y
destreza para el cepillado pudiendo constatar al ser examinados los niños siguen con placa
bacteriana en toda la cavidad bucal, y en ninguna práctica ellos se lavan la lengua, por eso
es fundamental la ayuda de un adulto al momento del cepillado de la cavidad oral.
8.- Tiempo adecuado del cepillado
Los sujetos observados se distraen fácilmente y acortan el tiempo de cepillado siendo de 50
segundos o alrededor de 1 minuto. El cepillado correcto lleva al menos dos minutos. Así
es: 120 segundos. La mayoría de niños incremento el tiempo de cepillado conforme a la
práctica durante varias semanas; sin embargo siempre necesitan la ayuda de un adulto para
controlar el tiempo e incrementar el tiempo para que ellos se acostumbren.
Desde mi punto de vista era importante en cada práctica manifestarles:
Limpien las superficies externas de los dientes superiores y luego las de los dientes
inferiores
Limpien las superficies internas de los dientes superiores y luego las de los dientes
inferiores
48
Para tener un aliento más fresco, no olvide cepillarse también la lengua.
En cada práctica al final concluimos con enjuague bucal para que se familiaricen ya que
muchos nunca habían usado.
2.5 Análisis de encuestas (Ver anexo N°5)
Pregunta N° 1.- ¿Le gusta cepillarse o lavarse los dientes a su hijo/a? SI____NO___
Tabla Nº 11. Tabulación en porcentajes Gráfico N° 10. Cepillado en niños
Opción No. Porcentaje
Si 22 96%
No 1 4%
Total 23 100%
Fuente: Encuesta padres. Autora: Jennifer Campaña
Análisis e Interpretación de resultados:
Un porcentaje alto de la población manifestó que a sus hijos/as les gusta realizar el
cepillado dental siendo un 96%, el otro porcentaje corresponde a quienes no les gusta
cepillarse los dientes siendo un 4%. Se deduce en tal sentido que la población en su
mayoría le gusta tener hábitos de higiene oral diaria.
Pregunta N° 2.- ¿Usted ha enseñado a su hijo/a a tener hábitos de higiene oral diaria?
SI___ NO___
Tabla Nº12.Tabulación en porcentajes Gráfico N°11. Hábitos de higiene oral
diaria
Opción No. Porcentaje
Si 22 96%
No 1 4%
Total 23 100%
Fuente: Encuesta padres. Autora: Jennifer Campaña
96%
4%
SI NO
SI 96%
NO 4%
PREGUNTA N°2
SI NO
49
Análisis e Interpretación:
El 96% de padres de familia responden que si han enseñado a sus hijos/as hábitos de
higiene oral diaria, mientras que un 4% dice que no han enseñado hábitos de higiene oral
diaria a sus hijos/as, por lo que es recomendable concientizar a los padres sobre la
importancia del tema.
Pregunta N° 3.- ¿Con qué frecuencia se cepilla los dientes su hijo/a?
1 VEZ AL DÍA _2 VECES AL DÍA _ 3 VECES AL DÍA __NINGUNA VEZ AL DÍA__
Tabla Nº13. Tabulación en porcentajes Gráfico N°. Frecuencia del cepillado
Opción No. Porcentaje
1 vez al día 6 26%
2 veces al día 15 65%
3 veces al día 2 9%
Ninguna 0 0%
Total 23 100%
Fuente: Encuesta padres. Autora: Jennifer Campaña
Análisis e Interpretación de resultados:
Se observa que un 26% de padres de familia cepilla 1 vez al día los dientes de sus hijos/as,
mientras que un 65% afirma que lo hace 2 veces al día, destacando que una pequeña parte
de la población correspondiente al 9% lo realizan 3 veces al día, pero no se ve reflejado en
la salud oral de sus hijos, porque al momento de realizar el diagnóstico respectivo de cada
niño se observó gran cantidad de placa bacteriana en dientes, lengua y caries en la mayoría
de los niños, por lo que se deduce que algunos padres de familia no respondieron ésta
pregunta con absoluta honestidad.
26%
65%
9% 0%
PREGUNTA N°3
1 VEZ AL DÍA 2 VECES AL DÍA
3 VECES AL DÍA NINGUNA
50
Pregunta N° 4.- ¿Ha llevado a su hijo/a al odontólogo? SI________ NO_______
Tabla Nº 14. Tabulación en porcentajes Gráfico N°13. Cita al odontólogo
Opción No. Porcentaje
Si 16 70%
No 7 30%
Total 23 100%
Fuente: Encuesta padres. Autora: Jennifer Campaña
Análisis e Interpretación de resultados:
La población que ha visitado al odontólogo tiene un porcentaje bastante alto manifiesta que
acudido correspondiendo a un 70%, mientras que el 30% no ha ido al odontólogo. Se
puede concluir que si visitan al odontólogo pero solo cuando presentan dolor ya que los
niños tienen órganos dentales con caries activas y condiciones deplorables de la cavidad
oral y lo más recomendable es visitar al profesional tres veces al año y procurar que el
cuidado dental sea continuo y persistente.
Pregunta N° 5.- ¿Cree usted que la caries puede repercutir en el estado de salud
general de su hijo/a? SI____ NO_____
Tabla Nº 15.Tabulación en porcentajes Gráfico N°14. Caries y estado de salud
general
Opción No. Porcentaje
Si 18 78%
No 5 22%
Total 23 100%
Fuente: Encuesta padres. Autora: Jennifer Campaña
78%
22%
PREGUNTA N°5
SI NO
70% 30%
PREGUNTA N°4
SI NO
51
Análisis e Interpretación de resultados:
El 78% de padres de familia consideran que la caries sí puede repercutir en el estado de
salud general de los hijos/as; mientras que un 22% de los padres de familia piensan que la
caries no repercute en el estado de salud general del hijos/as, esto se debe a la falta de
conocimiento sobre la caries ya que es una enfermedad crónica que afecta más a la
población de niños/as por su vulnerabilidad.
Pregunta N° 6.- Considera si su niño pierde un diente de leche porque esta cariado,
antes del tiempo que deba salir su diente de adulto ¿cree Ud. que pueda afectar la
posición de los dientes? SI______ NO_______ NO SABE___
Tabla Nº 16. Tabulación en porcentajes Gráfico N° 15. Posición de los dientes
Opción No. Porcentaje
Si 9 39%
No 2 9%
No sabe 12 52%
Total 23 100%
Fuente: Encuesta padres. Autora: Jennifer Campaña
Análisis e Interpretación de resultados:
Un porcentaje de padres de familia manifestó que si pierde un diente de leche porque esta
cariado, antes del tiempo que deba salir su diente de adulto si va afectar la posición de los
dientes siendo un 39%, el 9% piensan que no afectaría y el otro porcentaje corresponde a
quienes no saben si afectaría o no siendo un 52%. Se deduce, en tal sentido, que la
población en su mayoría necesita orientación de un profesional para la concientización de
la importancia de los órganos dentales temporales de sus hijos.
39%
9%
52%
PREGUNTA N°6
SI NO NO SABE
52
Pregunta N° 7.- ¿Cree usted que está capacitado para enseñarle hábitos de higiene
oral a su hijo/a? Si_____ NO____
Tabla Nº 17. Tabulación en porcentajes Gráfico N° 16. Hábitos de higiene oral
Opción No. Porcentaje
Si 14 61%
No 9 39%
Total 23 100%
Fuente: Encuesta padres.
Autora: Jennifer Campaña
Análisis e Interpretación de resultados:
El 61% de padres de familia responden que si están capacitados cómo enseñar a sus
hijos/as hábitos de higiene oral diaria, mientras que un 39% dice que no saben cómo
enseñarles los hábitos de higiene oral diaria a sus hijos/as, por lo que es recomendable que
los profesionales odontólogos siempre instruyan a los padres sobre el cuidado y hábitos de
salud oral a los padres.
Pregunta N° 8.- ¿A qué edad le llevó a su niño a la primera consulta odontológica?
0-1 años ____ 1-2 años____ 2-3 años_____ No ha ido_____
Tabla Nº 18. Tabulación en porcentajes Gráfico N° 17. Primera consulta odontológica
Opción No. Porcentaje
0-1 años 2 9%
1-2 años 5 22%
2-3 años 7 30%
No ha ido 9 39%
TOTAL 23 100%
Fuente: Encuesta padres. Autora: Jennifer Campaña
61% 39%
PREGUNTA N°7
SI NO
9%
22%
30%
39%
PREGUNTA N°8
0-1 años 1-2 años 2-3 años No ha ido
53
Análisis e Interpretación de resultados:
El 9 % de padres de familia llevaron a la primera cita odontológica a la edad de 0–1 años,
el 38 % llevaron a la primera cita odontológica a la edad de 1–2 años, el 30% llevaron a la
primera cita odontológica a la edad de 2-3 años y el 39% no llevo a sus hijos a una cita
odontológica.
Pregunta N° 9.- ¿Qué edad considera usted que es ideal para llevar a un niño al
odontólogo?
Tabla Nº 19. Tabulación en porcentajes Gráfico N°18. Visita al odontólogo
Opción No. Porcentaje
Desde que al
niño le salió su
primer diente
2 9%
Al año 8 35%
A los dos años 7 30%
Más de dos años 6 26%
TOTAL 23 100%
Fuente: Encuesta padres. Autora: Jennifer Campaña
Análisis e Interpretación de resultados:
El 9 % de padres de familia creen que es conveniente llevar a sus hijos/as a al odontólogo
cuando sale su primer diente, el 35 % creen que es conveniente llevar a sus hijos/as a al
odontólogo al año de edad, el 30 % creen que es conveniente llevar a sus hijos/as a al
odontólogo a los dos años de edad y el 26 % creen que es conveniente llevar a sus hijos/as
a al odontólogo cuando tienen más de dos años de edad.
9% 35%
30%
26%
PREGUNTA N°9
Desde que al niño le salió suprimer dienteAl año
A los dos años
Más de dos años
54
Pregunta N° 10.- ¿Cree que es importante que un odontólogo le enseñe a usted la
forma correcta para que su hijo/a cumpla con un plan de higiene oral diaria? SI_NO
Tabla Nº 20. Tabulación en porcentajes Gráfico N° 19. Plan de higiene oral diaria
Opción No. Porcentaje
Si 21 91%
No 2 9%
Total 23 100%
Fuente: Encuesta padres. Autora: Jennifer Campaña
Análisis e Interpretación de resultados:
El 91 % de los padres de familia creen que si es importante que un odontólogo le enseñe la
forma correcta para que su hijos/as cumpla con un plan de higiene oral diaria, mientras que
el 9% que son solo 3 padres de familia que piensan que no es importante la ayuda de un
profesional odontólogo.
2.6 Análisis de las entrevistas realizadas (Ver anexo N°6)
Se elaboró seis preguntas relacionadas con el tema de investigación para lo cual fue
necesario la colaboración de 11 odontólogos generales (Dra. Mariana García, Dra. Gladys
Rodríguez, Dra. Angélica Sánchez, las mismas que trabajan en centros de salud del Cantón
Píllaro, Dr. Rafael Flores docente y odontólogo de la Unidad Educativa los Andes del
Cantón Pillaro, Dra. Daisy flores, Dra. Silvia Saquinga. Dra. Verónica Tonato, Dra.
Patricia Albán, Dr. Cesár Albán, Dra. Germania Velasco, Dra. Leonela Chiliuiza
odontólogos del Cantón Píllaro) y 1 Especialista en Odontopediatría (Dra. Patricia
Villacrés). A continuación el análisis de las respuestas a cada pregunta realizada.
1.- ¿Cuál es el método con el que usted enseña a los niños de 4 a 5 años de edad a
mantener hábitos de higiene oral?
Los profesionales odontólogos y especialista manifiestan que los niños necesitan ayuda a
esta edad y colaboración total de los padres, utilizan método verbal informativo y
explicativo sobre la importancia de las piezas dentales temporales para fomentar a la
preservación de los dientes temporales y método visual con la ayuda de un espejo les
91%
9%
PREGUNTA N°10
SI NO
55
indican la presencia de placa bacteriana y también con revelador de placa para que
observen donde falta el cepillado dental y luego de la profilaxis dental para que observen
los cambios así motivando a la limpieza bical tres veces al día uso de hilo dental y
enjuague bucal, visitando al odontólogo cada 6 meses y también sobre el aspecto
nutricional que eviten el consumo alto en azucares y golosinas. La mayoría de odontólogos
manifiestan usar pantomas para indicar las técnicas de cepillado. También con el método
de charlas educativas y entretenidas y dinámicas para crear hábitos de higiene oral.
2.- ¿Considera usted que ha obtenido resultados positivos para mejorar la higiene
oral en los mismos? ¿Por qué?
Los profesionales manifiestan que si, en algunos casos cuando hay concientización Y
colaboración de los padres de familia donde los mismo muestren interés por el tratamiento
dental de sus hijos tanto curativo como preventivo; donde habido disminución de halitosis
bucal, disminución de placa bacteriana grado 3 a grado 1, sin embargo también manifiestan
que pese a los métodos empleados los padres de familia manifiestan carecer de tiempo para
el cuidado dental de sus hijos y dejan esa responsabilidad a las educadoras en las unidades
educativas o CIBVS.
3.- ¿Considera usted que es importante la influencia de los padres en los niños para
que estos mantengan hábitos de higiene oral. Por qué?
Todos los profesionales de Odontología manifiestan que sí, que es indispensable la ayuda
de los padres de familia hasta la edad de 8 años porque los niños no tienen un control de
limpieza dental, son los encargados de crear el hábito de higiene oral en un 90%, del
cepillado dental, del uso de hilo dental, del tipo de alimentación que consumen sus hijos,
incluyendo la genética.
4.- ¿Ha podido constatar usted qué tipo de charlas de salud oral contribuyen a
prevenir problemas dentales en niños, sobre todo en niños de 4 a 5 años. Cuáles y por
qué?
Los profesionales manifiestan que han dado conferencias personales y grupales,
audiovisuales de prevención, patologías orales con imágenes alarmantes para así captar la
atención de los padres de familia, con incentivos a los niños en instituciones educativas
primarias en coordinación con el ministerio de educación y ministerio de salud pública,
mencionan que les aconsejan a los niños y padres sobre técnicas de cepillado, controles
56
odontológicos cada seis meses por la mala higiene dental en los niños de 4 a 5 años debido
al descuido de los padres; concientizando sobre la importancia de conservar los dientes
temporales
5.- ¿Según su criterio, cómo calificaría la higiene oral de los niños que atiende como
pacientes? Excelente_________ Buena ______ Mala _______ Regular_____ Argumente
sobre su selección.
La mayor parte de profesionales manifiestan una higiene oral mala, porque los padres de
familia piensan que los dientes temporales no son importantes y hay un descuido, acuden a
consulta porque el niños presenta dolor, malestar y la mayoría de niños acuden por
tratamientos de caries avanzada más no por prevención. Los profesionales que manifiestan
una higiene oral regular, mencionan que son muy pocos los niños que presentan buena
limpieza dental mientras que los demás llegan en condiciones precarias con caries
dentales, enfermedad periodontal, necrosis pulpar en su mayoría y restos radiculares. Los
demás profesionales manifiestan buena; sin embargo manifiestan que son aquellos que con
anterioridad les dicen que vengan cepillados la boca a consulta.
6.- ¿Cree usted que es importante que los profesionales de Odontología incorporen a
sus conocimientos y práctica de tratamiento sistemático, medidas preventivas y de
promoción en salud oral que les permita instruir a los niños y padres de familia sobre
hábitos de higiene oral? Argumente su respuesta.
Todos los profesionales manifiestan que sí, es importante ya que con la promoción oral los
padres y niños adquieren conocimientos básicos y por ende van hacer conciencia de
mantener buenos hábitos de higiene oral. Los padres de familia son los primeros en
inculcar buenos hábitos a tempranas edades para así prevenir enfermedades orales y
desnutrición manifiestan también que deberían dar más charlas en los centros de salud ya
que ahí son los lugares que acuden con más frecuencia los infantes y sus padres a muy
tempranas edades ya se por vacunas o control prenatal. Así mismo también supo
manifestar la profesional odontóloga que trabaja en el centro de salud que vienen
trabajando desde que el niños está en el vientre haciendo hincapié en la alimentación de la
madre y concientizando su importancia.
57
2.7 Análisis de resultados de la relación conocimiento-condición
Estado de resultado del conocimiento en salud oral de los padres de familia y la condición
bucal de los niños de 4 a 5 años. Para lo cual se estableció por parte de la autora un criterio
mediante los niveles de excelente, regular y mala para la condición bucal y de alto, medio
y bajo para el conocimiento en salud oral de los padres de familia
2.7.1 Condición Bucal
Excelente
Ausencia de caries.
Buena respuesta a estímulos.
Ausencia de gingivitis.
Ausencia de halitosis.
Presencia de todas los órganos dentales.
Regular
Presencia de halitosis.
Presencia de sarro.
Presencia de gingivitis.
Presencia de placa bacteriana.
Mala
Perdida de molares temporales.
Presencia de caries extensas.
Restauraciones en todos los órganos dentales.
Abscesos dentales.
2.7.2 Conocimiento en salud oral de los padres de familia
Alto
Visita al odontólogo regularmente.
Incentiva al niño a cepillarse los dientes 3 veces al día.
Buena alimentación.
58
Medio
Visita al odontólogo solo cuando presenta dolor.
Vigila solo una vez al día el cepillado dental por cuestiones de trabajo.
Consumo alto de carbohidratos.
Bajo
Falta de recursos económicos
Falta de servicios básicos
Padres analfabetos.
2.7.3 Conclusiones:
Tabla Nº 21. Tabulación en porcentajes Gráfico N° 20. Conocimiento-Condición
Relación Conocimiento- Condición
OPCIÓN No. Niños Porcentaje
Alto-
Excelente
2 9%
Medio-
regular
4 17%
Bajo-
malo
17 74%
TOTAL 23 100%
Fuente: Encuesta padres e historia clínica Autora: Jennifer Campaña
El 9% de niños tienen una condición bucal excelente ya que sus padres poseen
conocimientos altos en salud oral porque visitan al odontólogo regularmente,
incentivan al niño a cepillarse los dientes 3 veces al día, se preocupan por una
buena alimentación y buena salud oral de su hijo, en donde los niños presenta una
cavidad oral sana ausencia de caries, buena respuesta a estímulos, ausencia de
gingivitis, ausencia de halitosis, presencia de todas los órganos dentales.
El 14 % de niños tienen una condición bucal regular ya que sus padres poseen
conocimientos medios en salud oral porque visitan al odontólogo solo cuando
presentan dolor los niños, vigilan solo una vez al día el cepillado dental por
cuestiones de trabajo, consumo alto de carbohidratos, azucares y golosinas, en
9%
17%
74%
Alto-Exelente Medio-Regular Bajo-Malo
59
donde los niños presentan una cavidad oral con presencia de halitosis, presencia de
sarro, presencia de gingivitis, presencia de placa bacteriana.
El 77 % de niños tienen una condición bucal mala ya que sus padres poseen
conocimientos bajos en salud oral por falta de recursos económicos los niños no
poseen los utensilios adecuados para una buena higiene oral, en sus hogares falta de
servicios básicos como el agua potable padres que no han tenido la oportunidad de
visitar al odontólogo, no han tenido una guía en educación bucal los niños
presentan un cavidad oral con pérdida de molares temporales, presencia de caries
extensas, restauraciones en todos los órganos dentales y abscesos dentales.
2.8 Conclusiones parciales del capítulo
La responsabilidad de la higiene dental diaria es de los adultos si enseñan
correctamente a su hijo desde un principio, estarán sentando las bases de una
higiene oral adecuada para toda la vida.
Los padres y educadores son los principales entes en la unidad educativa y en la
casa, motivado y enseñándolos a cepillarse después de cada comida y antes de
acostarse.
Los padres son el principal ejemplo para que los niños adquieran el hábito de
higiene oral, además que con esta investigación se concluye la poca atención que
los mismos prestan a los niños al momento de incentivar a cepillarse diariamente la
cavidad oral.
La enfermedad más prevalente en boca es la caries dental, el 94 % de la población
estudiada padece de caries y apenas un 4% siendo una niña no presenta caries
dental.
Hay niños de esta investigación tienen caries en 16 órganos dentales de 20 que son,
refleja el descuido total de los padres por la salud general de sus hijos.
La primera visita al profesional en Odontología es muy importante que se lleve a
cabo al menos cuando haya completado su dentición primaria: 20 dientes sin
embargo en esta investigación varios niños no ha acudido al odontólogo.
60
Capítulo III
Propuesta del proyecto de investigación.
3.1 Portada
UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES
“UNIANDES”
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
CARRERA DE ODONTOLOGÍA
PROPUESTA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PREVIO A LA
OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE ODONTÓLOGA.
TEMA: ESTUDIO DIAGNÓSTICO SOBRE EL CONOCIMIENTO EN SALUD
ORAL POR PARTE DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA CONDICIÓN BUCAL
DE LOS NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA JORGE
ÁLVAREZ DEL CANTÓN PÍLLARO.
AUTORA: CAMPAÑA ÁLBAN JENNIFER STEFANNY
ASESOR: Dr. C. FAURI LENIN IVANOF LLERENA BARRENO, PhD
ASESOR: Dr. C. CASTRO SANCHEZ FERNANDO DE JESUS, PhD
AMBATO – ECUADOR
2017
61
3.2 Introducción.
Según el Diccionario de la Real Academia Española, diagnóstico es recoger y analizar
datos para evaluar problemas de diversa naturaleza. Su origen del griego nos indica que
significa conocer por medio de.
Por lo tanto el diagnóstico nos permitirá programar acciones concretas orientadas a
solucionar ese problema, nos servirá para tener una visión de la situación que nos permitirá
tener el primer paso para diseñar eventos y acciones concretas para afrontar las
necesidades que hayamos detectado y alcanzar los objetivos propuestos.
También podría decir que el diagnóstico es estudio previo a la investigación de un
proyecto, consiste en la recopilación, ordenamiento y obtención de conclusiones e
hipótesis.
Es el proceso de estudio para medir, determinar, evaluar y caracterizar detalles de una
necesidad que se presente y que debe ser satisfecha mediante el mejoramiento de
las condiciones actuales. En el diagnóstico se identifican las causas que generan el hecho y
efectos, permitiendo partir del análisis, formular estrategias para mejorar la calidad de vida
de la comunidad en este caso niños de 4 a 5 años de una Unidad Educativa Jorge Álvarez
del Cantón Píllaro.
La autora considera que el cuidado oral del niño, menciona que la salud del mismo, es la
base sobre la cual, la educación preventiva y el cuidado dental debe de ser construida para
mejorar la calidad de vida, libre de enfermedades orales prevenibles, y su principal
objetivo es obtener una población libre de caries, así como incrementar conciencia y
educación respecto a las estrategias del cuidado oral pediátrico.
Por lo tanto la preparación implica que las primeras acciones se encaminen a la
compilación de toda la información que permita conocer el argumento y de esta manera entender
mejor los planteamientos hechos en el estudio. Esta información se agrupa y organiza
construyendo un marco de referencia, que generalmente consiste en la descripción del
entorno, base contextual para la fase de verificación (Ríos, 2012).
3.2.1 Caracterización del estudio:
Proceso de análisis y síntesis de una realidad social, de un problema o necesidad detectada.
Debe de realizar una descripción de los distintos componentes de esa realidad social,
62
además de determinar el nexo de unión entre los distintos elementos del problema; la
relación que existe entre el conocimiento y la condición bucal de los niños.
El diagnóstico consigue su verdadero significado cuando se ha logrado identificar, definir
y localizar la situación problema o necesidad detectada.
El primero de los pasos para crear proyectos es el diagnóstico, se trata de un paso preciso y
vital en la elaboración de proyectos que habrá de tenerse presente en las posteriores etapas
del mismo, bien como fase de inicio o como estudio de referencia en los puntos siguientes
(Ríos, 2012).
3.2.2 Su importancia.-
Estudio diagnóstico es de gran importancia para poder saber la realidad en salud bucal de
los niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del cantón Píllaro, además de
proporcionar la condición bucal de los niños de 4 a 5 años y establecer el nivel de
conocimiento de los padres de familia.
Todo diagnóstico tiene como objetivo el obtener conocimientos que nos permitan realizar
diseñar cambios orientados a resolver los problemas o cubrir necesidades que hayamos
detectado en una comunidad.
La autora valoró la importancia de un diagnóstico para tener una información básica que
sirva para programar acciones concretas, programas o proyectos en una comunidad (Ríos,
2012).
3.2.3 Objetivos
Objetivo general
Diseñar un plan escolar, que impacte e incentive a los niños de 4 a 5 años de edad y a
educadores, para que promuevan, mantenga hábitos permanentes y adecuados de higiene
oral.
Objetivos específicos
Instruir a educadores y a padres de familia sobre higiene dental diaria.
Determinar el nivel de conocimiento en salud oral de los padres de familia y
educadores.
63
Evaluar la condición bucal de los niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Jorge
Álvarez del Cantón Píllaro.
Motivar a los padres de familia y a los niños a cuidar su higiene oral diaria.
Diagnosticar la necesidad en higiene oral para la comunidad.
3.3 Desarrollo:
3.3.1 Conceptos básicos que guían el estudio
Estudios diagnósticos
Los estudios diagnósticos, por tanto, tienen como objetivo saber el estado del paciente para
poder realizarle el tratamiento más adecuado.
Considero que los estudios diagnósticos deben ser el fundamento de las estrategias que han
de servir en la práctica de acuerdo a las necesidades y aspiraciones de la comunidad y a la
influencia de los diferentes factores que inciden en el logro de los objetivos propuestos. Un
estudio diagnóstico actualizado permite tomar decisiones en los proyectos con el fin de
mantener o corregir el conjunto de actividades en la dirección de la situación objetivo.
El diagnóstico
Etimológicamente diagnostico proviene de gnosis: conocer y dio: a través; significa
conocer a través o conocer por medio de. Es lo que vamos a observar de la realidad dentro
del universo en el que se hará la investigación.
También podría decir que el diagnóstico es estudio previo a la investigación de un
proyecto, consiste en la recopilación, ordenamiento y obtención de conclusiones e
hipótesis (Ríos, 2012).
Prevención odontológica
Se basa en prevenir o evitar la aparición de diferentes enfermedades, disminuir el grado de
malignidad o destrucción de las estructuras bucodentales en el caso de que aparezcan. Se
puede conceptualizar a la Odontología Preventiva como el estudio o la ciencia que se
encarga de la promoción de la salud bucodental para evitar problemas como la caries o
enfermedades periodontales, previniendo complicaciones o intervenciones más invasivas
sobre el paciente (Lagunas, 2012).
64
Higiene bucal
La higiene bucal es la clave para la prevención y mantenimiento de la salud de dientes,
encía y lengua; por lo que la eliminación de placa bacteriana en estas partes de la boca es el
principal objetivo de las diversas técnicas existentes, hilo dental, detección de placa y
cepillado (Miranda, 2009).
3.3.2 Explicación de la metodología del estudio diagnóstico
Explicación de la metodología a emplear
Esta investigación es de tipo cuali-cuantitativo, la cual seguidamente se detalla:
Cuantitativa.- se expresa en la aplicación de métodos empíricos para la
recolección de información y su interpretación mediante modelos matemáticos-
estadísticos así como su exposición mediante gráficos y tablas, porque todos los
datos obtenidos después de la fase experimental, van a ser cuantificados
estadísticamente, para proceder a categorizarlos.
Cualitativa.- porque permite obtener resultados de la condición de salud oral de los
niños y su relación con los conocimientos de los cuidados de la cavidad oral de los
padres de familia de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del Cantón Píllaro.
Teniendo en cuenta sus características más relevantes, esta investigación realizada en la
Unidad Educativa Jorge Álvarez es de tipo:
No experimental: en tanto no hay desarrollo de experimentos ni manipulación y
modificación intencional de variables en la investigación.
De campo: debido a que se realizará en el mismo lugar en el que se presenta la
problemática como es la de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del Cantón Píllaro.
Con diagnóstico situacional trasversal: se recolectarán datos sobre la condición
bucal de los niños de 4 a 5 años y los conocimientos que tienen los padres de
familia sobre la higiene oral en la Unidad Educativa Jorge Álvarez del Cantón
Píllaro en un único momento a lo largo de la investigación.
3.3.3. Plan de la propuesta
El Plan de la Propuesta se desarrolla en siete sesiones para el diagnóstico y la capacitación
de niños y padres, las cuales se detallan a continuación:
65
PRIMERA SESIÓN
Tema: Análisis de la historia clínica odontológica.
Objetivo: Determinar la condición bucal de los niños.
Recursos: historia clínica odontológica, espejo bucal, explorador, pinza, detector de placa
bacteriana, equipo de bioseguridad. (Ver anexo N°3)
Actividad:
Saludo.
Carta de presentación y Consentimiento de los padres o tutores. (Ver anexo N°4)
Revisión dental.
Despedida.
Desarrollo: Previo el consentimiento de los padres de familia o tutores se realizará el
diagnostico en las instalaciones de la Unidad Educativa Jorge Álvarez; con juegos y
actividades prácticos para crear confianza en los niños, iniciaremos el diagnóstico dental
con 8 pacientes por día, terminando esta sesión en 3 días. (Ver anexo N°12)
SEGUNDA SESIÓN
Tema: Higiene oral diaria.
Objetivo: Detener los procesos de desarrollo de las enfermedades orales.
Recursos: espejo bucal, explorador y pinza, curetas de gracey, detector de placa
bacteriana, pasta profiláctica, flúor, cubetas para flúor, equipo de bioseguridad.
Actividades:
Saludo.
Remoción de placa bacteriana con curetas de gracey.
Limpieza con pasta profiláctica y algodón.
Enjuague con clorexidina.
Colocación de cubetas con flúor.
Desarrollo: Se realizó el control manual o remoción de la placa bacteriana de los niños,
una vez culminado se procederá a la colocación de clorexidina, y finalmente la colocación
66
de flúor no excluyendo aquellas personas que presentan fluorosis, a las cuales es
recomendable hacerlo en periodos largos de intervalo de tiempo. (Ver anexo N°12)
TERCERA SESIÓN
Tema: Materiales de higiene oral diaria
Objetivo: Identificar los utensilios en el cepillado dental diario.
Recursos: pantoma con cepillo dental, dibujo para colorear
Actividades:
Saludo.
Exposición sobre el uso correcto de los utensilios de higiene oral.
Colorear el dibujo.
Practica con los utensilios del cepillado dental.
Desarrollo:
Mediante la exposición sobre el uso correcto de los utensilios de higiene oral, donde los
niños reconozcan y se familiaricen de la manera adecuada de usarlos, mediantes dibujos
para colorear donde niños se incentivan y captar su atención y finalmente la práctica del
cepillo dental. (Ver anexo N°12)
CUARTA SESIÓN
Tema: Caries dental
Objetivo: Disminuir el consumo de golosinas identificando la caries dental.
Recursos: pantoma con cepillo dental, dibujo para colorear, dientes didácticos.
Actividades:
Saludo
Exposición sobre la caries dental, desarrollo y consecuencias.
Exposición sobre dieta alta en azucares (golosinas).
Colorear el dibujo.
Practica con los utensilios del cepillado dental.
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Desarrollo:
Mediante la exposición sobre la caries dental, desarrollo y consecuencias, el dolor
producido por el consumo de dieta alta en azucares (golosinas), además de la importancia
del cepillado después de cada comida, incentivando al niño mediante dibujos para colorear
y finalmente práctica con los utensilios del cepillado dental. (Ver anexo N°12)
QUINTA SESIÓN
Tema: Técnica de cepillado ideal a la edad de 4 a 5 años de edad, que es la técnica con la
ayuda de los padres.
Objetivo: familiarizar a los niños como deben cepillarse en conjunto con los padres de
familia.
Recursos: pantoma con cepillo dental, dibujo para colorear.
Actividades:
Saludo.
Exposición sobre la manera correcta de cepillarse los dientes.
Pantoma con cepillo dental para simular la técnica de cepillado conjuntamente con
el niño.
Usar las manos del niño para demostrar el cepillado.
Colorear el dibujo.
Práctica con los utensilios del cepillado dental.
Desarrollo:
Mediante la exposición sobre la manera correcta de cepillarse los dientes con la
ayuda de los padres de familia, con la ayuda del pantoma con cepillo dental para
simular la técnica de cepillado conjuntamente con el niño, usando las manos del
niño para demostrar el cepillado, incentivando mediante colorear el dibujo donde
está la mama y el niño en el cepillado dental. Finalmente práctica con los utensilios
del cepillado dental. (Ver anexo N°12)
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SEXTA SESIÓN
Tema: Visitar periódicamente al dentista.
Objetivo: Incentivar y disminuir el miedo al dentista.
Recursos: pantoma con cepillo dental, dibujo para colorear, instrumental de diagnóstico
(explorador, pinza y espejo).
Actividades:
Saludo.
Exposición sobre la importancia de visitar al dentista.
Simulación de una visita al dentista.
Usar las manos del niño para que se mire mediante el espejo dental.
Colorear el dibujo.
Práctica con los utensilios del cepillado dental.
Desarrollo:
Mediante esta exposición nos abriremos camino hacia el cambio conductual sobre la
importancia de visitar al dentista, simulando una visita al dentista, mediante el uso del
espejo dental para que se mire el niño mientras realizamos una profilaxis manual,
incentivando al niño mediante un dibujo para colorear referente a la visita al profesional y
finalmente práctica con los utensilios del cepillado dental. (Ver anexo N°12)
SÉPTIMA SESIÓN
Taller #1
Tema: higiene oral diaria.
Objetivo: Cambiar hábitos de higiene oral diaria con la ayuda de los padres de familia en
el cepillado dental.
Recursos: gigantografia, pantoma con cepillo dental, insignias dentales, trípticos, entrega
de kit de higiene oral.
Actividades:
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Exposición sobre generalidades de la higiene oral diaria, visitas periódicas al
dentista y la técnica de cepillado ideal a la edad de 4 a 5 años de edad, que es la
técnica con la ayuda de los padres.
Pantoma con cepillo dental para simular la técnica de cepillado conjuntamente con
el niño y los padres de familia.
Usar las manos del niño para demostrar el cepillado e indicar al padre de familia
que puede colocarse de pie por detrás del niño para un correcto cepillado.
Entrega de kit de higiene oral diaria.
Desarrollo:
Mediante esta exposición nos abriremos camino hacia el cambio conductual en la técnicas
de higiene oral, explicando de manera corta y simple, practicando con los padres o tutores
la forma en que se debe realizar usando las manos de los niños (Ministerio de salud
pública, 2014). (Ver anexo N°12)
3.3.4 Análisis de resultados
Análisis de los resultados obtenidos en el diagnóstico para establecer el impacto patológico
de la relación del conocimiento de padres con la condición bucal de los niños.
Existe un alto índice de caries dental debido a un alto consumo de azucares en la dieta y el
uso indiscriminado de biberón azucarado, además la presencia de placa bacteriana en
grados 2 y 3 que es factor etiológico de caries dental y halitosis bucal, sin embargo calculo
dental grado 1 en pocos niños, consecuencia de los malos hábitos de higiene oral diaria,
lamentablemente estos problemas de salud afectan la salud general de los niños y niñas,
que a tan cortas edades ya presentan problemas graves en los órganos dentales inclusive
con dientes extraídos a cortas edades afectando directamente a la estética, funcionalidad y
salud general del niño.
La presencia de fluorosis dental en nivel leve 3 niños lo que determina que la presencia de
esta patología es poco frecuenta en la zona de Píllaro, porque los niños que presentan
fluorosis tienen antecedentes de haber vivo en zonas con aguas fluoradas como Pelileo y
Salasaca respectivamente en donde presentan altos índices de fluorosis.
70
3.4 Conclusiones:
Es de gran importancia la utilización de una correcta técnica de cepillado para
inculcar el hábito en los niños y prevenir enfermedades en cavidad oral desde
temprana edad.
La motivación de los padres de familia es importante para que ellos estén siempre
preocupados por la salud bucal de sus hijos.
La guía principal en la Unidad Educativa son los educadores para mejorar los
cuidados referentes a la salud bucal de los niños.
El control, preocupación e interés de los padres de familia es fundamental para
mejorar una higiene oral óptima en los niños de 4 a 5 años, así mismo la visita al
profesional odontólogo periódicamente cómo prevención odontológica.
Los talleres de capacitación en salud bucal dirigidos a padres de familia y
educadoras son de gran relevancia porque ayudan a mejorar, concientizar y a crear
un hábito de higiene oral diaria en los niños.
3.4.1 Aportes y beneficios del estudio
Sociales:
La caries dental en infantes genera un malestar general porque afecta directamente a la
salud general de los niños además de un mal aspecto estético que conlleva a una deficiente
funcionalidad cuando se han destruido los órganos dentales. Al haber realizado un
evaluación de la condición bucal se está asegurando que los padres de familia se enteren en
qué condiciones bucales se encuentran sus hijos y así puedan ser llevados a su odontólogo.
La eliminación de la placa bacteriana es importante en la salud pre escolar debido a que es
principal agente etiológico para la formación de caries dental y con un correcto cepillado
con la ayuda de los padres y en la unidad educativa se podría crear un hábito de higiene
oral diarias además de conservar los órganos dentales.
Institucionales:
Principalmente a los niños con los que se trabajó en la Unidad Educativa Jorge Álvarez de
Cantón Píllaro, con una cantidad de 23 niños, al ser incentivados con cada visita y al final
con utensilios de higiene diaria para crear hábitos de higiene oral. Los padres de familia ya
que tendrán información de la condición bucal de los niños y concientizándoles de la
71
importancia de conservar los órganos dentales temporales además de crear un hábito en los
niños.
A los estudiantes y profesionales de Odontología ya que induce a la realización de
profilaxis, fluorización y educación en salud bucal como protocolo de atención.
3.5 Bibliografía que sustenta la propuesta.
Ríos I. (2012). Análisis y diagnóstico. Disponible en: http://ocw.upm.es/proyectos-
de-ingenieria/proyectos-de-desarrollo-rural-i/Materiales-de-cada-tema/Analisis-y-
Diagnostico.pdf
Héctor L. (2012). Odontología preventiva. Disponible en:
http://www.sedena.gob.mx/pdf/sanidad/odont_preventiva.pdf
Miranda, M. (2009). Enfermedades Periodontales que ocasionaron urgencias
estomatológicas, complejo odontológico 24 de Julio, 2008.Cuba, tesis Doctoral
Ministerio de Salud Pública, (2014), Protocolos Odontológicos, Grupo Editorial: El
telégrafo, Ecuador.
3.6 Conclusiones parciales del capítulo:
El diagnóstico es el punto de partida para diseñar operaciones y acciones que
permiten enfrentar los problemas y necesidades detectadas en el mismo
Un diagnóstico actualizado permite tomar decisiones en los proyectos con el fin de
mantener o corregir el conjunto de actividades en la dirección de la situación
objetivo.
La Odontología Preventiva como el estudio que se encarga de la promoción de la
salud bucodental para evitar problemas como la caries o enfermedades
periodontales, previniendo complicaciones o intervenciones más invasivas sobre el
paciente
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CONCLUSIONES GENERALES:
Se fundamentó científicamente temas relacionados con la prevención odontológica
y la educación de salud oral en niños de 4 a 5 años de edad, para lograr una higiene
oral adecuada.
Durante la evaluación de la historia clínica odontológica en dentición temporal se
determinó que la patología más frecuente es la caries dental, el índice de placa
bacteriana en grados de 2 y 3, calculo dental grado 1.
En las encuestas aplicadas a los padres de familia se evaluó el nivel de
conocimiento sobre salud oral, destacaron la importancia de aplicar hábitos de
higiene oral y apropiada para los niños, ya que esto ayuda a mantener un buen
estado de salud general y emocional.
En las entrevistas realizadas a los profesionales odontólogos y especialista,
destacaron la importancia de aplicar hábitos de higiene oral desde una edad muy
temprana y apropiada para los niños, ya que esto ayuda a mantener un buen estado
de salud general.
Diagnostique el estado de conocimiento sobre salud oral de los padres de familia de
los niños en edades comprendidas entre 4 a 5 años de la Unidad Educativa Jorge
Álvarez del Cantón Píllaro donde fue malo en el mayor porcentaje.
Se determinó los componentes de un estudio diagnóstico sobre la relación entre el
nivel de conocimiento en salud oral de los padres de familia y la condición bucal
de los niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del Cantón Píllaro
La aplicación diaria de una correcta técnica de cepillado dental de acuerdo a la edad
del niño con la ayuda de los padres de familia, incentivará a practicar hábitos de
higiene oral durante toda su vida.
El estudio diagnóstico ayudó a determinar el conocimiento de salud oral y la
condición bucal de los niños de 4 a 5 años, las gigantografías sobre una correcta
técnica de cepillado e higiene oral diaria y el tríptico ayudó a difundir mejor la
información a los padres de familia.
La entrega de un kit de aseo dental fue muy atractivo y útil para los niños, ya que
incentivó a cepillar los dientes diariamente.
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RECOMENDACIONES:
A la Universidad Regional Autónoma de los Andes crear proyectos de vinculación
con la Unidad Educativa Jorge Álvarez del cantón Píllaro, por la necesidad
observada durante la investigación de ser orientados padres de familia y educadores
en temas de salud oral
En la malla curricular reforzar conocimientos y prácticas de odontología preventiva
y comunitaria donde el estudiante de Odontología debe estar preparado para poder
promocionar acciones preventivas, especialmente en los grupos más vulnerables a
la caries dental y otras patologías en cavidad oral, como método de prevención
primaria.
Un sistema educativo sólo será de calidad si es integrador y exigente, si se
beneficia de su interacción con la comunidad, si garantiza la igualdad de
oportunidades y si hace efectiva la posibilidad de que cada alumno o alumna
desarrolle el máximo de sus potencialidades en la práctica odontológica.
A la Unidad Educativa Jorge Álvarez del cantón Píllaro:
Reconocer al profesorado como el principal agente de los procesos de enseñanza y
de aprendizaje, reforzando consecuentemente la calidad de su formación y
estimulando su compromiso en higiene oral dentro de la escuela con la ayuda del
Ministerio de Salud Pública (Hospital básico del Cantón Píllaro).
Asumir que el profesorado debe dominar conocimientos, disponer de capacidades
didácticas para establecer un hábito de higiene oral diaria en la unidad educativa.
Suscribir acuerdos explícitos entre Hospital Básico del Cantón Píllaro para
implementar planes de mejora, contando con la implicación de las familias y de los
alumnos en salud oral, promoviendo la prevención y dando tratamiento dental.
A las autoridades de la Unidad Educativa pedir al Hospital básico del Cantón de
Píllaro, que acudan periódicamente a la Unidad Educativa Jorge Álvarez
profesionales en odontología para que puedan orientar en salud oral a niños, padres
de familia y educadores.
BIBLIOGRAFIA:
1. Barceló, E, (2010). Odontología para bebés estrategias de prevención. México.
Grupo Editorial: Trillas.
2. Bordoni, N; Escobar, A. (2010) Odontología pediátrica, Grupo Editorial:
Médico Panamericano, 1era Edición, Argentina.
3. Boj, J. et al. (2012), Odontopediatria, Grupo Editorial: Ripano, 1era Edición,
España.
4. Boj J Y Otros, (2012), Odontopediatria la evolución del niño al adulto joven,
Grupo Editorial: Ripano, España.
5. Castillo, R, Y otros, (2011), Estomatología Pediátrica, Grupo Editorial:
Ripano, España.
6. Cuenca E, Baca P. (2013), Odontología Preventiva y Comunitaria. Principios,
Métodos Y Aplicaciones. Cuarta edición. Grupo Editorial: Ed. Masson.
Barcelona.
7. Figueroa Y. Y Otros, (2015), Odontología Pediátrica, Grupo Editorial: Master
Books, España.
8. Fuentes, J, Sifuentes, M, Nieto, M, (2014), Promoción y educación para la
salud en odontología, Grupo Editorial: El Manual Moderno, México.
9. Hernández, M. Lazcano, E, (2013), Salud Pública teoría y práctica, Grupo
Editorial: El Manual Moderno, México.
10. McDonald, R. Avery, D. Dean, J. (2014), Odontología para el Niño y
Adolecente de McDonald y Avery, Novena Edición, Grupo Editorial: Amolca.
España
11. Ministerio de Salud Pública, (2014), Protocolos Odontológicos, Grupo
Editorial: El telégrafo, Ecuador.
12. Muñoz, C. (2011), Como elaborar y asesorar una investigación de tesis,
Segunda edición, Grupo Editorial: Pearson, México.
13. Palma A, Sánchez F, (2013), Técnicas de Ayuda Odontológica y
Estomatológica, Grupo Editorial: Paraninfo, España.
14. Podesta, E. Arellano, C. (2013). Odontopediatría para bebés. Fundamento
teóricos y prácticos. Grupo Editorial: Ripano Madrid.
15. UNIANDES, (2012), Manual de investigación, Grupo Editorial: Calero,
Ecuador
LINKONGRAFÍA:
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hogares infantiles, Colombia, Disponible en:
http://www.scielosp.org/pdf/spm/v53n3/a09v53n3.pdf
2. Manual de educación para salud bucal para maestros y promotores. Disponible en ;
https://aplicaciones.msp.gob.ec/salud/archivosdigitales/documentosDirecciones/dn
n/archivos/MANUAL%20EDUCATIVO%20PARA%20LA%20SALUD%20BUC
AL%20PARA%20MAESTROS%20Y%20PROMOTORES.pdf
3. Promoción de la salud bucodental. Disponible en:
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1139-
76322011000300010
4. Salud bucal. Disponible en;
http://tuxchi.iztacala.unam.mx/cuaed/comunitaria/unidad3/images/salud_bucal.pdf
5. Recommendations for Using Fluoride to Prevent and Control Dental Caries in the
United States. Disponible en:
https://www.cdc.gov/mmwr/preview/mmwrhtml/rr5014a1.htm
6. Salud y seguridad en establecimientos de cuidado de niños: Promoviendo la salud
bucal infantil California Childcare Health Program (Programa de Cuidado de Salud
Infantil de California) es un programa del departamento Family Health Care
Nursing de la escuela San Francisco School of Nursing de la Universidad de
California Currículo para los profesionales de salud y proveedores de cuidado de
niños Disponoble en:
http://cchp.ucsf.edu/sites/cchp.ucsf.edu/files/Oral_Health_SP_0608.pdf
7. Guía para el cuidado bucal y de los dientes de su hijo. Disponible en;
http://www.mnheadstart.org/Tooth%20book_Spanish.pdf
8. Salud bucal en preescolares: su relación con las actitudes y nivel educativo de los
padres. Disponible: http://www.redalyc.org/html/339/33907409/
9. Periodoncia para el higienista dental. Disponible:
http://sepa.es/images/stories/SEPA/REVISTA_PO/pdf-art/15-1_03.pdf
10. Evolución del cepillo dental. Disponible en:
http://scielo.sld.cu/pdf/est/v52n2/est10215.pdf
11. Ríos Ignacio. (2012). Análisis y diagnóstico. Disponible en:
http://ocw.upm.es/proyectos-de-ingenieria/proyectos-de-desarrollo-rural-
i/Materiales-de-cada-tema/Analisis-y-Diagnostico.pdf
12. Héctor Lagunas. (2012). Odontología preventiva. Disponible en:
http://www.sedena.gob.mx/pdf/sanidad/odont_preventiva.pdf
13. Miranda, M. (2009). Enfermedades Periodontales que ocasionaron urgencias
estomatológicas, complejo odontológico 24 de Julio, 2008.Cuba, tesis Doctoral
Anexo NO 1:
UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES
“UNIANDES”
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
CARRERA DE ODONTOLOGÍA
PERFIL DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PREVIO A LA OBTENCIÓN
DEL TITULO DE ODONTÓLOGA.
TEMA: ESTUDIO DIAGNÓSTICO SOBRE EL CONOCIMIENTO EN SALUD
ORAL POR PARTE DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA CONDICIÓN BUCAL
DE LOS NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA JORGE
ÁLVAREZ DEL CANTÓN PÍLLARO.
AUTORA: CAMPAÑA ALBÁN JENNIFER STEFANNY
TUTOR: Dr. C. CASTRO SÁNCHEZ FERNANDO DE JESÚS, PhD
AMBATO – ECUADOR
2017
PERFIL DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
I. TEMA:
ESTUDIO DIAGNÓSTICO SOBRE EL CONOCIMIENTO EN SALUD
ORAL POR PARTE DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA
CONDICIÓN BUCAL DE LOS NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS DE LA UNIDAD
EDUCATIVA JORGE ÁLVAREZ DEL CANTÓN PÍLLARO.
II. PROBLEMA
2.1. ANTECEDENTES
Desde 1987, la organización mundial de la salud insiste en lo siguiente: “El cuidado de la
salud debe ser un hecho universalmente accesible a los individuos, la familia y la
comunidad. Es responsabilidad de los profesionales de la odontología enseñar y motivar a
las comunidades para que estas pongan en obra las rutinas diarias de prevención dental”
(Barceló, 2010: 11).
El hecho de que no exista la información y la educación suficiente para el manejo de la
prevención de las enfermedades bucales constituye un grave problema.
Iniciaremos definiendo tres conceptos básicos:
La prevención es la preparación y disposición que se hace anticipada para evitar un riesgo
o ejecutar algún punto.
Conducta es el conjunto de acciones con que un ser vivo responde a una situación.
Habito es el modo especial de proceder o conducirse adquirido por la repetición de actos
iguales o semejantes, u originando por tendencias distintivas (Barceló, 2010).
Por otra parte, los padres tienen importancia en la transmisión de los miedos a los niños.
La ansiedad materna, o más preciso, la ansiedad de los padres, influirá negativamente en la
colaboración de niños, y sobre todo en edades inferiores a los 4 años. Se debe enseñar al
niño que la Odontología no debe ser temida y nunca debe utilizarse la misma como
amenaza o un castigo (Boj, 2012).
Los padres de familia deben estar conscientes de la importancia que tiene la limpieza bucal
para el desarrollo del menor y en el cuidado de su salud. Asimismo, es importante recalcar
que la limpieza con cepillo dental debe iniciar a partir de la erupción del primer diente.
La higiene en la etapa de dentición decidua es de suma importancia, ya que los niños que
presentas caries en esta etapa de su vida tienen mayor predisposición que se les vuelva
presentar lesiones en la dentición permanente. Asimismo la limpieza de las encías en el
predentado se puede efectuar con una gasa húmeda después de haber ingerido alimentos y
también el momento en el que se le cambia pañal al niño.
Llega un momento en la vida de los pequeños que es su deseo limpiarse los dientes por sí
mismos. Los padres de hecho, deben fomentar dichos hábitos; sin embargo una vez que lo
hayan realizado los pequeños, los padres deben repetir el cepillado. Es necesario recordar
que cuando los niños son pequeños su motricidad fina aún no se ha desarrollado, motivo
por el cual su higiene dental no puede ser la apropiada, además de que aún deben aprender
a cepillarse los dientes mediante una técnica adecuada.
Como ha sido señalado, la higiene bucal debe iniciarse desde que el infante es muy
pequeño con el firme propósito de mantener las encías y dientes limpios después de ingerir
sus alimentos. Una higiene bucal correcta ha demostrado la reducción de caries dental y
gingivitis (Figueroa, 2015).
Todos estos antecedentes promueven a esta investigación evalúe el conocimiento de los
padres de familia y la condición bucal de los niños de 4 a 5 años y así dar prevención
odontológica ya que la salud bucodental es el cuidado adecuado de los dientes, encías y
boca para promover la salud y prevenir las enfermedades bucales. Incluye cepillarse,
enjuagues bucales y tener cuidado dental profesional regularmente, a la vez que se propone
una instrucción sobre prevención e higiene dental y la sociedad se verá beneficiada.
2.2. Situación problémica
La principal preocupación de la Odontología preventiva es prevenir las enfermedades
orales, como la gingivitis y caries, la salud buco-dental es el cuidado adecuado de los
dientes, encías y boca. Incluye cepillarse y tener cuidado dental profesional.
La falta de conocimiento por parte de los padres para el cuidado de la cavidad bucal de
los niños hace que resultado de los residuos alimenticios forme placa dentaria, cálculo
dentario, y esto determina la formación de caries dentales. Todo esto ocasiona al niño
malestar, incomodidad, dolor, con la consiguiente pérdida prematura de los órganos
dentales
El conocimiento de salud dental para la prevención de enfermedades
odontoestomatológicas es importante, los padres deben orientar a sus hijos sobre
higiene dental diaria para crear un hábito en los niños, ya que ésta es parte importante
de su salud general. Sin embargo, cuando se manifiesta el escaso conocimiento por
parte de los padres sobre los problemas de salud oral ello es un factor determinante
para que exista escasa salud oral en los niños al no estar orientados adecuadamente en
su propio núcleo familiar.
2.3. Formulación del problema
Atendiendo a los elementos anteriores, se plantea el siguiente problema científico:
¿Qué relación existe entre el nivel de conocimiento de los padres sobre la salud oral y
la condición bucal de los niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del
Cantón PÍllaro?
2.4. Delimitación del problema
2.4.1. Objeto de estudio y Campo de Acción
Objeto de estudio: OdontopediatrÍa, Odontología Preventiva
Campo de estudio: Relación entre la salud bucal de los niños y el
conocimiento sobre los cuidados de la cavidad bucal de los padres.
2.4.2. Lugar: Unidad Educativa Jorge Álvarez del Cantón PÍllaro.
2.4.3. Tiempo: Abril - Agosto 2017
III. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
Odontología preventiva y comunitaria. Estudio de variables de riesgo en la
población.
IV. OBJETIVOS
4.1. Objetivo general
Determinar la relación entre el nivel de conocimiento en salud oral de los
padres de familia y la condición bucal de los niños de 4 a 5 años de la Unidad
Educativa Jorge Álvarez del Cantón PÍllaro.
Objetivos específicos
Establecer los referentes teóricos necesarios para el desarrollo de un estudio sobre
el tema de prevención oral y salud dental en niños.
Diagnosticar el estado de conocimiento sobre salud oral de los padres de familia de
los niños en edades comprendidas entre 4 a 5 años de la Unidad Educativa Jorge
Álvarez del Cantón Píllaro.
Identificar las enfermedades más comunes en cavidad oral de los niños de 4 a 5
años de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del Cantón Píllaro.
Determinar los componentes de un estudio diagnóstico sobre la relación entre el
nivel de conocimiento en salud oral de los padres de familia y la condición bucal
de los niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del Cantón PÍllaro.
V. IDEA A DEFENDER
La prevención es parte de la Odontología y tiene como objetivo principal prevenir las
enfermedades orales, como la gingivis y caries, por lo cual es importante que los padres y
los niños tengan conocimientos de salud bucodental orientada a la higiene oral diaria.
Con el desarrollo de un estudio diagnóstico sobre la relación entre el nivel de
conocimiento en salud oral de los padres de familia y la condición bucal de los niños de 4 a
5 años de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del Cantón PÍllaro, se crearán las condiciones
para ofrecer la adecuada instrucción a padres y niños sobre el cuidado de salud oral, lo cual
ayudará a la prevención de enfermedades odontoestomatológicas contribuyendo a elevar
los índices de salud general en esta población.
VI. VARIABLES DE INVESTIGACIÒN
6.1. Independiente: estudio diagnóstico.
6.2. Dependiente: relación entre el nivel de conocimiento en salud oral de los
padres de familia y la condición bucal de los niños de 4 a 5 años de la
Unidad Educativa Jorge Álvarez del Cantón PÍllaro y prevención de
enfermedades odontoestomatológicas.
VII. METODOLOGÍA A EMPLEAR
7.1. Paradigma o modalidad de la investigación
Esta investigación es de tipo cuali-cuantitativo paradigma que seguidamente se detalla:
Cuantitativa.- se expresa en la aplicación de métodos empíricos para la
recolección de información y su interpretación mediante modelos matemáticos-
estadísticos así como su exposición mediante gráficos y tablas, porque todos los
datos obtenidos después de la fase experimental, van a ser cuantificados
estadísticamente, para proceder a categorizarlos.
Cualitativa.- Porque permite obtener resultados de la condición de salud oral de
los niños y su relación con los conocimientos de los cuidados de la cavidad oral de
los padres de familia de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del Cantón Píllaro.
7.2. Tipo de diseño de la investigación
No experimental: en tanto no hay desarrollo de experimentos ni manipulación y
modificación intencional de variables en la investigación.
Bibliográfica: porque estudia y compila diversas fuentes para asesorar al
estudiante.
De campo: debido a que se realizará en el mismo lugar en el que se presenta la
problemática como es la de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del Cantón Píllaro.
Con diagnóstico situacional trasversal: se recolectarán datos sobre la condición
bucal de los niños de 4 a 5 años y los conocimientos que tienen los padres de
familia sobre la higiene oral en la Unidad Educativa Jorge Álvarez del Cantón
Píllaro en un único momento a lo largo de la investigación.
7.3. Tipo de investigación por su alcance
Descriptiva: la investigación analiza las diferentes manifestaciones bucales que
presentan este tipo de pacientes y el efecto que provoca en dicha condición el
desconocimiento de los padres de familia de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del
cantón Píllaro.
Explicativa: está dirigida a encontrar soluciones para mejorar la salud oral de los
niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del cantón Píllaro, con la
contribución de sus padres a partir de una mejora en su instrucción sobre temas de
salud oral.
7.4. Métodos, técnicas e instrumentos de investigación
7.4.1. Métodos de nivel teórico de conocimiento
Análisis y síntesis: se procederá al análisis de múltiples conceptos sobre el tema de
la salud oral en niños de 4 a 5 años y el aporte en cuanto a su prevención mediante
la acción orientadora de padres de familia.
Inductivo- Deductivo: se desarrolla en dos direcciones, mediante la
generalización de conceptos que contribuyen a la preparación de instrumentos de
diagnóstico, y con la determinación de la situación actual de la relación la relación
entre el nivel de conocimiento en salud oral de los padres de familia y la condición
bucal de los niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del Cantón
Píllaro.
Enfoque en sistema: se presenta en el conjunto de proyecto de investigación,
integrando los momentos de estudio de la teoría, desarrollo de un diagnóstico
situacional y preparación y presentación de la propuesta de resultado principal.
Además, el enfoque en sistema se expresa específicamente en la presentación de los
componentes integrados de la propuesta en forma de estudio diagnóstico.
7.4.2. Métodos del nivel empírico del conocimiento
Observación científica: por medio de este método se detectan las características de
salud oral de los niños, así como los cuidados que requieren de parte de los padres
de familia para mejorar y mantener la cavidad bucal en buenas condiciones que les
asegure a los niños mejorar la calidad de vida. Es un método a desarrollar como
parte del diagnóstico situacional.
Estudio (análisis) documental: concentrado, principalmente, en el análisis de
historias clínicas que revelen las enfermedades más comunes de la cavidad oral de
niños de 4 a 5 años.
7.4.3. Técnicas de investigación
Encuestas: se realizará a los padres de familia de la Unidad Educativa Jorge
Álvarez del Cantón Píllaro.
Entrevistas: dirigidas a odontólogos especializados en el tema para obtener una
información más especializada sobre el conocimiento de enfermedades orales más
comunes en niños.
Historias Clínicas: se evaluará a los niños la condición de salud oral y la
prevalencia de enfermedad.
Consentimiento Informado: nos sirve para que los padres nos permitan este
estudio y revisar la cavidad oral de sus hijos.
7.4.4. Instrumentos de investigación
Guía de observación: consistirá en la recolección de los datos obtenidos de los
epígrafes anteriores por cada tutor incluido en el estudio.
Guía de encuesta: es un documento básico formado por un conjunto de preguntas
abiertas y cerradas para recolectar datos importantes para la investigación.
Guía de entrevista: es un documento, cuya intención es facilitar la ejecución de la
entrevista dirigida a los profesionales odontólogos.
VIII. ESQUEMA DE CONTENIDOS
El proyecto de investigación está estructurado de la siguiente forma: la introducción en
la que se presenta el problema a investigar, su situación, planteamiento y delimitación
del mismo, idea a defender así como también una breve explicación de la metodología
investigativa, aporte teórico y significación práctica.
El trabajo investigativo constará de tres capítulos.
En el primer capítulo, se presenta el marco teórico de la investigación a realizar, en
donde se desarrollara aspectos relacionados con las causas más comunes para la
aparición de enfermedades orales considerado el papel fundamental de padres de
familia en el cuidados de higiene dental.
En el segundo capítulo, se describe toda la metodología aplicada en este trabajo de
investigación, también se expondrán los resultados de los instrumentos aplicados en la
misma.
En el tercer capítulo, se presenta la propuesta que consiste en proponer un estudio
diagnóstico que deriva en componente educativo para mejorar la salud oral de los niños
hacia los padres de familia e hijos de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del Cantón
Píllaro.
También se presentan las conclusiones y recomendaciones que recopile la síntesis del
trabajo y considerar interrogantes para nuevos estudios de investigación sobre este
tema.
IX. APORTE TEÓRICO SIGNIFICACIÓN PRÁCTICA Y NOVEDAD
CIENTÍFICA
Aporte teórico
El aporte teórico se relaciona con la sistematización conceptual que se alcanza en la
investigación respecto a la Odontología preventiva en Odontopediatría, así como a
la relación entre el nivel de conocimiento en salud oral de los padres de familia y la
condición bucal de los niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Jorge Álvarez
del Cantón Píllaro.
Significación práctica
Con esta investigación y después de analizar las condiciones orales de los niños y la
correlación con el conocimiento de los padres de familia se podrá optar por
medidas preventivas en salud oral para que se realicen los cuidados necesarios de
los niños en cuanto a higiene oral diaria y en cuanto a confianza con el profesional
odontólogo.
Es una investigación de utilidad para la comunidad, con información y orientación
para ser cumplidas con el objetivo de mejorar el mantenimiento de los órganos
dentales desde edades tempranas.
Novedad científica
Esta investigación es de gran interés tanto para los profesionales como para los
futuros odontólogos ya que aportará información valiosa en prevención oral. De
esta manera se podrán en práctica medidas necesarias para mejorar la calidad de
vida de los niños y así evitar enfermedades en la cavidad oral. Por sus
características, esta es una investigación novedosa en el contexto institucional y
comunitario donde se desarrolla.
X. BIBLIOGRAFÍA
1. Barceló, E, (2010). Odontología para bebés estrategias de prevención. México.
Grupo Editorial: Trillas.
2. Bordoni, N; Escobar, A. (2010) Odontología pediátrica, Grupo Editorial:
Médico Panamericano, 1era Edición, Argentina.
3. Boj, J. et al. (2012), Odontopediatria, Grupo Editorial: Ripano, 1era Edición,
España.
4. Boj, J; Ferreira, L, (2009), Atlas de Odontopediatria, Grupo Editorial: Ripano,
2da Edición, España
5. Boj T, Herrera L, (2010), Atlas De Odontopediatria, Grupo Editorial: Ripano,
España
6. Boj J Y Otros, (2012), Odontopediatría la evolución del niño al adulto joven,
Grupo Editorial: Ripano, España.
7. Boraks S, (2004), Diagnóstico Bucal, Grupo Editorial: Editorial Artes Médicas
Ltda, Brazil.
8. Cuenca E, Baca P. (2005), Odontología Preventiva y Comunitaria. Principios,
Métodos Y Aplicaciones. Grupo Editorial: Ed. Masson. Barcelona.
9. Figueroa Y. Y Otros, (2015), Odontología Pediátrica, Grupo Editorial: Master
Books, España.
10. Palma A, Sánchez F, (2007), Técnicas de Ayuda Odontológica y
Estomatológica, Grupo Editorial: Paraninfo, España.
11. UNIANDES, (2012), Manual de investigación, Grupo Editorial: Calero,
Ecuador
12. Uribe G, Cárdenas D, (2014), Temprano No, A Tiempo, Grupo Editorial: Fondo
Editorial, Medellín Colombia.
13. Vascones A, (2009), Medicina Bucal, Grupo Editorial: Ariel, Barcelona España
14. Wenca, E; Baca, P, (2013), Odontología Preventiva y Comunitaria, Grupo
Editorial: Elsevier Masson, 4ta Edición, España.
15. Barbería, E. (2014). Atlas de Odontología Infantil para Pediatras y
Odontólogos. Segunda edición. Grupo Editorial: Ripano. Madrid- España
XI. LINKONGRAFÍA:
1. Conocimientos, actitudes y prácticas en salud bucal de padres y cuidadores en
hogares infantiles, Colombia, Disponible en:
http://www.scielosp.org/pdf/spm/v53n3/a09v53n3.pdf
2. Manual de educación para salud bucal para maestros y promotores. Disponible
en ;
https://aplicaciones.msp.gob.ec/salud/archivosdigitales/documentosDirecciones
/dnn/archivos/MANUAL%20EDUCATIVO%20PARA%20LA%20SALUD%2
0BUCAL%20PARA%20MAESTROS%20Y%20PROMOTORES.pdf
3. Promoción de la salud bucodental. Disponible en:
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1139-
76322011000300010
4. Salud bucal. Disponible en;
http://tuxchi.iztacala.unam.mx/cuaed/comunitaria/unidad3/images/salud_bucal.
5. Recommendations for Using Fluoride to Prevent and Control Dental Caries in
the United States. Disponible en:
https://www.cdc.gov/mmwr/preview/mmwrhtml/rr5014a1.htm
6. Salud y seguridad en establecimientos de cuidado de niños: Promoviendo la
salud bucal infantil California Childcare Health Program (Programa de Cuidado
de Salud Infantil de California) es un programa del departamento Family Health
Care Nursing de la escuela San Francisco School of Nursing de la Universidad
de California Currículo para los profesionales de salud y proveedores de
cuidado de niños Disponoble en:
http://cchp.ucsf.edu/sites/cchp.ucsf.edu/files/Oral_Health_SP_0608.pdf
7. Guía para el cuidado bucal y de los dientes de su hijo. Disponible en;
http://www.mnheadstart.org/Tooth%20book_Spanish.pdf
ANEXO NO 2
ANEXO NO 3
INSTRUMENTO DE DIAGNÓSTICO. HISTORIA CLÍNICA.
ANEXO NO 4.
CONSENTIMIENTO INFORMADO EXPLICATIVO O CARTA DE PRESENTACIÓN A
LOS PADRES DE FAMILIA.
I-. Introducción.
Con un cordial saludo, yo Jennifer Stefanny Campaña Albán me dirijo a ustedes
padres de familia con el propósito de darles a conocer mi proyecto de
investigación titulado: “Estudio diagnóstico sobre el conocimiento en salud oral por
parte de los padres de familia y la condición bucal de los niños de 4 a 5 años de la
Unidad Educativa Jorge Álvarez del cantón Píllaro”.
Este es el último requisito a vencer para la obtención de mi título como
Odontóloga, el cual me propongo ejecutar en esta Unidad Educativa Jorge
Álvarez con el segundo inicial paralelo A.
Me dirijo a ustedes para pedirles de manera muy comedida dos cosas: 1) sus
firmas que manifiestan el consentimiento informado para la realización de los
estudios con sus hijos, respetando en todo momento su integridad física y
emocional; y 2) la colaboración con la respuesta de la siguiente encuesta que se
les entregará.
Con el resultado de este estudio, ustedes estarán en condiciones de orientar y
explicar a sus hijos sobre la higiene dental diaria y cuáles son las causas por las
que se destruyen los dientes del niño, para lo cual necesitamos de su
colaboración.
Además, es importante que como padres de familia conozcan los beneficios de
llevar a sus niños a una cita temprana con su odontólogo teniendo en cuenta que
los niños más pequeños constituyen el sector más vulnerable de la población, por
su completa dependencia de los adultos, su inhabilidad para comunicarse y de
cepillarse los dientes.
El propósito de este estudio es diagnosticar la relación existente entre el
conocimiento de higiene dental diaria y la condición bucal de los niños.
II-. Procedimiento del estudio:
Se realizará una revisión bucal a los niños que presenten el consentimiento
informado firmado por los padres, en esta revisión se observará la cavidad oral,
utilizando un equipo de diagnóstico odontológico que consta de espejo bucal,
explorador y pinza algodonera previamente esterilizados, los resultados serán
anotados en la ficha clínica correspondiente a cada niño. Posteriormente la
información será dada a los padres de familia para que sirva como un medio de
diagnóstico y sobre todo de prevención de esta manera puedan ser llevados y
atendidos oportunamente por sus respectivos odontólogos.
Este estudio no presenta ningún riesgo para la salud del niño, no habrá daño
ningún psicológico y únicamente se realizará un chequeo dental el cual no
producirá daño alguno, además se seguirán todas las normas de bioseguridad
para evitar cualquier tipo de infección.
Una vez que son revisados y diagnosticados cada uno de los niños, sus
resultados serán anotados en la historia clínica correspondiente, esta información
será dada a conocer a sus padres y de esta manera servirá como un medio de
diagnóstico para que puedan ser llevados y atendidos oportunamente por sus
respectivos odontólogos.
Esta información va hacer utilizada para fines educativos y para concretar el
desarrollo de este proyecto de investigación de “Estudio diagnóstico sobre el
conocimiento en salud oral por parte de los padres de familia y la condición bucal de los
niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del cantón Píllaro”.
Por la atención prestada, agradezco infinitamente
III-. Consentimiento informado.
Yo,………………………………………… madre o padre del
niño/niña……………………………………….. al cual represento y que para efecto
del presente documento se denominará “Participante en la Investigación”, con
previo conocimiento del estudio del que formará parte mediante la lectura de la
“Carta de Información a los participantes o consentimiento informado explicativo”,
posterior explicación de la misma a los padres de familia y consiente de la
participación de su niño(a), en dicho estudio expresa su consentimiento de
manera libre y voluntaria, como testimonio que su hijo/hija participe en la
investigación propuesta.
Por constancia de lo acordado yo, ………………………………………………
C.C …………………….., suscribo en la Unidad Educativa Jorge Álvarez de
Cantón Píllaro , a los …….. días del mes de……………. del 2017.
__________________________________
Firma del Padre de Familia
C.C. #……………………………………………
ANEXO NO 5.
Guía de encuesta
UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES
“UNIANDES”
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
CARRERA DE ODONTOLOGÍA
Encuesta dirigida a los padres de familia de los niños de la Unidad Educativa Jorge Álvarez.
Tema: “Estudio diagnóstico sobre el conocimiento en salud oral por parte de los padres de familia y la
condición bucal de los niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del cantón Píllaro”
Objetivo: Evaluar el conocimiento de los padres de familia en salud oral diaria en niños de 4 a 5 años de
sub-nivel inicial dos “ A”.
Estimado padre de familia como egresada de la carrera de Odontología me dirijo a usted para realizar una
encuesta en donde se recopilara información acerca del conocimiento de higiene dental diaria de su hijo/a.
Marque con una X la respuesta de su elección:
1. ¿Le gusta cepillarse o lavarse los dientes a su hijo/a? SI____NO___
2. ¿Usted ha enseñado a su hijo/a a tener hábitos de higiene oral diaria? SI___ NO___
3. ¿Con que frecuencia se cepilla los dientes su hijo/a? 1 VEZ AL DÍA ___ 2 VECES AL
DÍA ______ 3 VECES AL DÍA ______ NINGUNA VEZ AL DÍA_______
4. ¿Ha llevado a su hijo/a al odontólogo? SI________ NO_______
5. ¿Cree usted que la caries puede repercutir en el estado de salud general de su hijo/a? SI____
NO_____
6. Considera si su niño pierde un diente de leche porque esta cariado, antes del tiempo que deba salir
su diente de adulto ¿cree Ud. que pueda afectar la posición de los dientes? SI______
NO_______ NO SABE______
7. ¿Cree usted que está capacitado para enseñarle hábitos de higiene oral a su hijo/a? Si_____
NO____
8. ¿A qué edad le llevó a su niño a la primera consulta odontológica?
0-1 años ____ 1-2 años____ 2-3 años_____ No ha ido_____
9. ¿Qué edad considera usted qué es ideal para llevar a un niño al odontólogo?
Desde que al niño le salió su primer diente _____
Al año ______ A los dos años ______ Más de dos años _______
10. ¿Cree que es importante que un odontólogo le enseñe a usted la forma correcta para
que su hijo/a cumpla con un plan de higiene oral diaria? SI____ NO____
ANEXO NO 6
Guía de entrevista
UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES
“UNIANDES”
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
CARRERA DE ODONTOLOGÍA
GUIA DE ENTREVISTA A ODONTOLOGOS
Tema: “Estudio diagnóstico sobre el conocimiento en salud oral por parte de los padres de familia y la condición bucal
de los niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Jorge Álvarez del cantón Píllaro”
Objetivo: Obtener información más fiable en el tema en salud oral y prevención de niños de 4 a 5 años.
Introducción: Estimado profesional odontólogo, como egresada de la carrera de Odontología me dirijo a usted para
realizar una entrevista en donde se recopilara información acerca de prevención, así como la manera ideal de fomentar
hábitos de higiene bucal en niños de 4 a 5 años y ayudar a la concientización de los padres de familia para el cuidado de
los órganos dentales temporales.
Por tanto se le solicita su colaboración para responder el siguiente cuestionario con la mayor objetividad y amplitud.
1.- ¿Cuál es el método con el que usted enseña a los niños de 4 a 5 años de edad a mantener hábitos de higiene
oral?
………………………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Considera usted que ha obtenido resultados positivos para mejorar la higiene oral en los mismos? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………………………
3.- ¿Considera usted que es importante la influencia de los padres en los niños para que estos mantengan hábitos
de higiene oral. Por qué?
4.- ¿Ha podido constatar usted qué tipo de charlas de salud oral contribuyen a prevenir problemas dentales en
niños, sobre todo en niños de 4 a 5 años. Cuáles y por qué?
………………………………………………………………………………………………………………
5.- ¿Según su criterio, cómo calificaría la higiene oral de los niños que atiende como pacientes?
Excelente_________ Buena ______ Mala _______ Regular_____ Argumente sobre su selección.
………………………………………………………………………………………………………………
6.- ¿Cree usted que es importante que los profesionales de Odontología incorporen a sus conocimientos y práctica
de tratamiento sistemático, medidas preventivas y de promoción en salud oral que les permita instruir a los niños
y padres de familia sobre hábitos de higiene oral? Argumente su respuesta.
………………………………………………………………………………………………………………
ANEXO NO 7.
Guía de observación
Universidad Regional Autónoma de los Andes
UNIANDES
Facultad de Ciencias Médicas
Carrera de Odontología GUÍA DE OBSERVACIÓN
Tema: “ESTUDIO DIAGNÓSTICO SOBRE EL CONOCIMIENTO EN SALUD
ORAL POR PARTE DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA CONDICIÓN BUCAL
DE LOS NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA JORGE ALVAREZ
DEL CANTÓN PÍLLARO”
Objetivo: Observar el hábito de higiene oral diaria e identificar las necesidades de los niños de 4 a
5 años de la Unidad Educativa Jorge Álvarez.
Fecha:………/…………/......……
Duración:………………………...
Lugar: Unidad Educativa “Jorge Alvarez”
Sujetos observados: ………………………………………………………………………
Observador: Campaña Alban Jennifer Stefanny
Observación directa durante cepillado del niño, en este caso la información que el observador
registrará es aquella relacionada con algunos hábitos de higiene oral, como son:
EVENTO A
OBSERVAR
SI NO A VECES OBSERVACIONES
1.- Costumbre
del cepillado
2.- Cepillado
después de cada
comida
3.- Cepillado
después del
receso
4.- Lugar
adecuado
5.-Utensilios
adecuados
6.-Técnica
cepillado
correcta
7.- Eficacia del
cepillado
8.- Tiempo
adecuado del
cepillado
ANEXO NO 8
OFICIO A LA RECTORA DE LA UNIDAD EDUCATIVA JORGE ÁLVAREZ
ANEXO No 9
AUTORIZACIÓN DE RECTORA DE LA UNIDAD EDUCATIVA JORGE
ÁLVAREZ
ANEXO NO 10
CERTIFICADO
ANEXO 11
ACTA DE RECOMENDACIONES A LA DIRECCIÓN DE LA
UNIDAD EDUCATIVA JORGE ÁLVAREZ
Píllaro, 20 de julio del 2017
MSC. Verónica Altamirano
RECTORA DE LA UNIDAD EDUCATIVA JORGE ÁLVAREZ
Presente.-
De mis consideraciones:
Yo, Jennifer Stefanny Campaña Albán con C.I. 1726864869, egresada de la Carrera de
Odontología de la Universidad Regional Autónoma de los Andes UNIANDES, me dirijo a
usted con un cordial y afectuoso saludo deseándole éxitos en sus funciones que tan
acertadamente las dirige a la vez para manifestarle algunas recomendaciones, después de
haber realizado mi proyecto de investigación es indispensable que usted considere poner en
práctica estas recomendaciones:
Reconocer al profesorado como el principal agente de los procesos de enseñanza y de
aprendizaje, reforzando consecuentemente la calidad de su formación y estimulando su
compromiso en higiene oral dentro de la escuela con la ayuda del Ministerio de Salud Pública
(Hospital básico del Cantón Píllaro).
Asumir que el profesorado debe dominar conocimientos, disponer de capacidades didácticas
para establecer un hábito de higiene oral diaria en la unidad educativa.
Potenciar las relaciones del profesorado y la interacción con los padres familia a fin de
favorecer la salud dental de los niños y así mantener los órganos dentales en condiciones
óptimas en la cavidad bucal.
Suscribir acuerdos explícitos entre Hospital básico del Cantón Píllaro para implementar
planes de mejora, contando con la implicación de las familias y de los alumnos en salud oral,
promoviendo la prevención y dando tratamiento dental.
Como autoridad debería pedir al Hospital básico del Cantón de Píllaro, que acudan
periódicamente a la Unidad Educativa Jorge Álvarez profesionales en odontología para que
puedan orientar en salud oral a niños, padres de familia y educadores.
De acuerdo al estudio realizado se recomienda dar mayor énfasis por medio de los
educadores hacia los niños en temas de salud oral.
Agradezco infinitamente la atención prestada y por haberme permitido realizar mi proyecto de
investigación.
………………………………………………………..
Firma
ANEXO NO 11
Gigantografia utilizada durante el proceso de capacitación.
ANEXO NO 12
Material para cada sesión
MATERIALES PARA LA HIGIENE DENTAL
NOMBRE:
CARIES DENTAL
NOMBRE:
VISITAR AL DENTISTA
NOMBRE:
TÉCNICA DEL CEPILLADO
NOMBRE:
ANEXO NO 13
TRÍPTICO
ANEXO NO 14
Fotografías:
