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2014 - Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown, en el Bicentenario del Combate Naval de Montevideo Universidad Nacional de La Pampa - Consejo Superior – Cnel. Gil Nº 353- 3º piso - Santa Rosa La Pampa

RESOLUCIÓN Nºº 130 SANTA ROSA, 14 de mayo de 2014

VISTO:

El expediente Nº 642/14 registro de Rectorado y Nº 074/14 (registro de la Facultad de Agronomía), caratulado: “Proponer al Consejo Superior la aprobación de la modificación del Plan de Estudios de la carrera de Tecnicatura en Laboratorio Agropecuario”; y CONSIDERANDO:

Que por medio de la Resolución Nº 146/13 del Consejo Superior se aprobó el Plan de Estudios de la carrera Tecnicatura en Laboratorio Agropecuario en el ámbito de la Facultad de Agronomía de la UNLPam.

Que en el Anexo de la resolución mencionada hay errores en lo referido al régimen

de correlatividades. Que se cometió error al consignar que la asignatura Estadística es correlativa de la

asignatura Química Analítica II y ambos espacios curriculares se dictan simultáneamente, y también se omitió consignar que la asignatura Estadística es correlativa del espacio curricular Actividad Curricular Orientada.

Que a los efectos de enmendar los errores y omisiones es pertinente modificar el

Plan de Estudios de la carrera Tecnicatura en Laboratorio Agropecuario en lo referido al régimen de correlatividades.

Que corresponde al Consejo Superior aprobar la modificación del Plan de Estudios

de la carrera Ingeniería Agronómica, aprobado por Resolución Nº 146/13 Consejo Superior. Que el Consejo Directivo mediante la Resolución Nº 039/14 propone al Consejo

Superior la aprobación de la modificación del Plan de Estudios de la carrera Tecnicatura en Laboratorio Agropecuario de la Facultad de Agronomía.

Que la Comisión de Enseñanza e Investigación del Consejo Superior emite despacho

en tal sentido. Que en sesión del día de la fecha se aprueba por unanimidad el tratamiento sobre

tablas del despacho, el que, puesto a consideración del Cuerpo resulta aprobado de la misma manera.


Corresponde Resolución Nº 130/2014

POR ELLO,

EL CONSEJO SUPERIOR DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PAMPA

RESUELVE: ARTÍCULO 1º: Aprobar la modificación del Plan de Estudios de la carrera Tecnicatura en Laboratorio Agropecuario de la Facultad de Agronomía de la Universidad Nacional de La Pampa, en lo referido al régimen de correlatividades, cuyo texto modificado consta en el Anexo de la presente resolución. ARTÍCULO 2º: Regístrese, comuníquese. Pase a conocimiento de la Secretaría Académica y a la Facultad de Agronomía. Cumplido, archívese.



ANEXO UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PAMPA

FACULTAD DE AGRONOMÍA TECNICATURA EN LABORATORIO AGROPECUARIO ÍNDICE

ANEXO I PRESENTACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR 1. IDENTIFICACIÓN DE LA CARRERA 1.1. Fundamentos 1.2. Denominación de la Carrera 1.3. Dependencia de la Carrera 1.4. Modalidad de dictado 2. HORIZONTES DE LA CARRERA 2.1. Objetivos de la Carrera 2.2. Perfil Profesional 2.3. Alcances del título 3. DISEÑO CURRICULAR 3.1. Requisitos para el ingreso 3.2. Duración estimada 3.3. Organización curricular 3.3.1. Selección de actividades curriculares y contenidos mínimos 3.3.2. Estructura curricular (Distribución horizontal y vertical) 3.3.3. Régimen de correlatividades 3.3.4. Congruencia interna de la carrera

ANEXO II MODALIDAD A DISTANCIA 1. Bases epistemológicas y pedagógicas 1.1. Contexto institucional 1.2. Criterios pedagógico-didácticos 2. Sistema de Educación a Distancia 2.1. Estructura de apoyo administrativo 2.1.1. Estructura académico-administrativa 2.1.2. Normativa específica para educación a distancia 2.2. Perfiles, funciones y antecedentes del personal académico y administrativo de la propuesta de educación a distancia

2.3. Infraestructura y equipamiento que se utilizará exclusivamente para llevar adelante



la propuesta. 2.4. Niveles de operación y confiabilidad y los modos de garantizar funcionalidades técnicas de los soportes tecnológicos disponibles.

3. Sobre los procesos de enseñanza y de aprendizaje 3.1. Características pedagógicas de los materiales y medios de acceso a los mismos. 3.1.1. Diseño y producción de los cursos 3.1.2. Características pedagógicas de los materiales 3.1.3. Acceso a los medios didácticos 3.1.4. Acceso a bibliografía y textos de estudio 3.2. Metodología de evaluación 3.2.1. Evaluaciones parciales y final de cada actividad curricular 3.2.2. Evaluación del sistema a distancia 4. Reglamentos de la carrera 4.1. Reglamento de la Carrera Tecnicatura en Laboratorio Agropecuario 4.2. Reglamento de Prácticas Profesionales Asistidas y Supervisadas 5. Roles de los docentes y propuestas de capacitación permanente 5.1. Roles de los docentes 5.2. Propuestas de capacitación permanente 6. instancias presenciales de aprendizaje 7. Presentación de recursos y materiales que utilizarán los estudiantes. Manuales de uso. Usuarios y claves de acceso.

8. Unidades de Apoyo Mixtas 8.1. Actividades que se desarrollan en las Unidades de Apoyo Mixtas 8.2. Tutores en terreno 8.3. Información de cada Unidad de Apoyo Mixta: datos institucionales, equipamiento disponible para los estudiantes, descripción de la infraestructura

ANEXO III

RECURSOS NECESARIOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR 1. Recursos Humanos 1.1. Recursos humanos con los que cuenta la Facultad y la Universidad. 1.2. Recursos humanos que deberán incorporarse, con descripción de las características que se estimen necesarias

2. Infraestructura y 3. Equipamiento



4. Cálculo presupuestario estimativo que demandará la implementación de la nueva carrera

ANEXO IV

Documentación que acompaña la presentación



UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PAMPA FACULTAD DE AGRONOMÍA TECNICATURA EN LABORATORIO AGROPECUARIO

ANEXO I

PRESENTACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR 1.- IDENTIFICACIÓN DE LA CARRERA Fundamentos La Facultad de Agronomía de la Universidad Nacional de La Pampa inició sus actividades en el año 1959 y hoy dicta las carreras de Ingeniería Agronómica, Licenciatura en Administración de Negocios Agropecuarios y Tecnicatura en Producción Vegetal Intensiva. La Facultad tiene el mandato estatutario de realizar tareas de investigación, formación de profesionales y divulgación de los avances en el conocimiento a través de tecnologías que impacten en la producción agropecuaria, mejorando los índices productivos que se traduzcan en aportes económicos para el bienestar de la población. En el marco de esta misión, propone la creación de una nueva carrera a fin de dar respuesta a la demanda existente de cualificación técnica para la realización de tareas en los laboratorios de suelos, aguas y nutrición animal. La demanda surge en particular, del Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria, y ante el estudio de ofertas académicas en este campo que indican un área de vacancia a superar, la Facultad en conjunto con el Área de Educación a Distancia de la UNLPam, proponen la creación de esta carrera en la modalidad de educación a distancia. A fin de desarrollar la carrera, la UNLPam y el INTA han firmado un convenio específico mediante el cual se establecen acciones y compromisos de ambas partes con el fin de ofrecer estos estudios de modo gratuito para los interesados. La propuesta se enmarca en principios de democratización de la educación y de capacitación en servicio. La UNLPam, en su Plan Estratégico y Proyecto de Desarrollo Institucional 2011-2015, define como uno de sus objetivos fortalecer la formación integral mediante la docencia, la investigación y la extensión, involucrando a todos los integrantes de la comunidad universitaria y que propicie el aprendizaje a lo largo de la vida. Con este fin, se ha propuesto fortalecer la educación a distancia como una modalidad que permite ampliar el acceso a la educación gratuita extendiendo la oferta académica. La transformación del mundo del trabajo y el aumento de exigencias sobre las capacidades específicas en los puestos de trabajo plantea la necesidad de actualización y desarrollo de capacidades para incorporar las innovaciones tecnológicas. La capacitación en servicio permite la mejora continua de la actividad laboral, y promueve la transformación de la formación en acciones innovadoras y factibles de aplicar en las tareas cotidianas.



La carrera Tecnicatura en Laboratorio Agropecuario en modalidad a distancia busca, en primer lugar, fortalecer la formación superior del personal del INTA que presta servicio en sus diferentes laboratorios. En este sentido, la carrera es una oportunidad para este Instituto en términos de mejorar su capacidad técnica, normalizar protocolos de práctica y certificar estándares de calidad. En segundo lugar, esta carrera permite también la cualificación de personal de la misma Universidad que se encuentra desarrollando tareas en sus propios laboratorios. Con posterioridad, habiendo cumplido con el compromiso asumido por convenio con el INTA y estableciendo iguales condiciones de espacios de práctica y acompañamiento docente, podrá ser una oportunidad para la formación técnica del personal de laboratorios de otras instituciones u organismos. En el marco de las acciones del INTA, cabe destacar como antecedente el “Curso de Actualización en Química para auxiliares de laboratorios” diseñado e implementado por la Gerencia de Formación y Capacitación y la RILSAV -Red de Laboratorios de Suelo, Agua y Material Vegetal-, en el marco del Programa Estratégico para la Mejora de las Tareas en los Puestos de Trabajo (Res. INTA Nº 368/09). Este curso de actualización ha involucrado a más de 150 agentes de todo el país que prestan servicio en sus laboratorios. La carrera universitaria Tecnicatura en Laboratorio Agropecuario en la modalidad a distancia abre la posibilidad de dar continuidad al interés de superación personal a través de una carrera de nivel superior y a la vez, al interés provincial, regional y nacional respecto a la profesionalización de este sector de trabajo. Para finalizar, cabe destacar que, si bien existen en Argentina aproximadamente nueve carreras de Técnico en Laboratorio, las mismas están orientadas a análisis clínicos o a análisis químicos en general. En el país se han identificado solamente una carrera con una especificidad disciplinar afín dictada por la Universidad Nacional del Sur (UNS), la carrera de “Técnico Superior Agrario en Suelos y Aguas”. Esta carrera se diferencia de la “Tecnicatura en Laboratorio Agropecuario” propuesta por la UNLPam, por un lado, porque propone un perfil de graduado específico sobre suelos y aguas, y por otro, porque si bien incluye formación para tareas de laboratorio, enfatiza en otras capacidades vinculadas a la intervención en el campo. Por lo expuesto, se entiende que al momento no existe una propuesta curricular equivalente en otras instituciones de nivel superior del país. Denominación de la Carrera: Tecnicatura en Laboratorio Agropecuario Título: Técnico/a Universitario/a en Laboratorio Agropecuario El estudiante deberá optar por una de las dos orientaciones: Orientación en suelos y aguas Orientación en nutrición animal



Las orientaciones no están incluidas en el título de la carrera. La constancia de la orientación será extendida por la Universidad mediante un certificado ad hoc. DEPENDENCIA DE LA CARRERA: Facultad de Agronomía de la UNLPam MODALIDAD DE DICTADO: modalidad a distancia HORIZONTES DE LA CARRERA 2.1. OBJETIVOS DE LA CARRERA: Facilitar el acceso a los estudios superiores al personal de apoyo de laboratorios agropecuarios que quieran continuar su formación. Generar una propuesta de enseñanza que permita desarrollar un proceso de aprendizaje y conceptualización acerca de las prácticas cotidianas en el laboratorio agropecuario, y de las bases necesarias para comprender su sentido y para construir capacidad transformadora sobre su campo de acción. Brindar herramientas y generar capacidades para identificar y solucionar los problemas que se presentan en los laboratorios agropecuarios y que permitan a los graduados continuar aprendiendo durante toda su vida. Ofrecer una base general obligatoria y espacios curriculares diferenciados para la opción en la especialización en análisis de suelos y aguas o en nutrición animal. Promover el compromiso técnico con las comunidades locales y sus pequeños productores a través de la realización de prácticas. 2.2. PERFIL PROFESIONAL El/la Técnico/a Universitario/a en Laboratorio Agropecuario egresado/a de la Facultad de Agronomía de la UNLPam, se encuentra capacitado/a para realizar determinaciones de rutina en un laboratorio agropecuario de análisis de suelos y aguas y/o nutrición animal, bajo la supervisión de un profesional responsable. Tiene la formación necesaria para organizar y controlar el manejo de material e instrumental de un laboratorio, participar en la preparación de reactivos, llevar a cabo las determinaciones analíticas y realizar análisis de los resultados obtenidos. Para ello, a lo largo de la carrera, el/la estudiante adquirirá una sólida formación en materias básicas como química, matemática, física y estadística y en materias aplicadas para el análisis de suelos y aguas y/o nutrición animal. Asimismo este/a técnico/a es un/a profesional capacitado para cumplir y hacer cumplir las normas de seguridad e higiene que rigen en las prácticas de laboratorio y posee los conocimientos necesarios para participar de redes interlaboratorios de control de calidad. 2.3. ALCANCES PROFESIONALES DEL TÍTULO DE TÉCNICO/A UNIVERSITARIO/A EN LABORATORIO AGROPECUARIO



El Técnico/a Universitario/a en Laboratorio Agropecuario egresado/a de la Facultad de Agronomía de la UNLPam es competente para: Recolectar, procesar, preservar y preparar las muestras para analizar en el laboratorio Participar en la instalación y calibración de los equipos utilizados en el laboratorio y en el control el correcto funcionamiento. Colaborar en la determinación de especificaciones técnicas higiénicas y organizativas del laboratorio. Colaborar en la determinación de especificaciones técnicas higiénicas y organizativas del laboratorio. Efectuar distintas determinaciones habituales o de rutina en el laboratorio bajo supervisión de un profesional competente. Recolectar, procesar, analizar, organizar y resguardar los datos obtenidos de la tarea diaria de manera sistemática. Participar como personal de apoyo en los proyectos de Investigación, desarrollo y transferencia de tecnología, desarrollando sus tareas en ámbitos públicos y privados. DISEÑO CURRICULAR REQUISITOS PARA EL INGRESO: Para ingresar a la carrera Tecnicatura en Laboratorio Agropecuario los aspirantes deberán cumplir con la normativa vigente nacional, de la UNLPam y de la Facultad de Agronomía. DURACIÓN ESTIMADA: 2 años y medio ORGANIZACIÓN CURRICULAR SELECCIÓN DE ACTIVIDADES CURRICULARES Y CONTENIDOS 01. QUÍMICA GENERAL I Materia y energía. Sistemas materiales. Elemento químico. Constitución de la materia. Estructura electrónica. Propiedades Periódicas. Enlace químico. Transformaciones de la materia. Funciones Químicas Inorgánicas. Cantidad de materia. Estequiometría. Soluciones. Reacciones de Óxido-Reducción. Nociones de equilibrio químico. 02. MATEMÁTICA Números Reales. Operaciones con distintos conjuntos de números. Lógica matemática. Ecuaciones e inecuaciones de primer y segundo grado. Sistemas de ecuaciones lineales. Coordenadas cartesianas. Funciones lineales, cuadráticas, polinómicas, exponenciales y logarítmicas. Gráficos y fórmulas. 03. NOCIONES DE INFORMÁTICA



La computadora y los dispositivos móviles como sistemas. Procesador de texto. Interfaz. Formato de texto y de página. Uso de tablas. Planilla de cálculo. Interfaz. Operaciones básicas en hoja de cálculo. Formatos. Introducción de datos. Orden y filtro de datos. Fórmulas básicas. Referencia relativa y absoluta. Funciones básicas. Gráficos. Editor de presentaciones. Organizaciones de búsqueda en internet. 04. QUÍMICA GENERAL II Teorías de la formación de enlaces químicos. Fuerzas intermoleculares. Propiedades de los estados de agregación de la materia. Propiedades coligativas. Nociones de termoquímica. Funciones orgánicas y grupos funcionales: Clasificación, características generales, reacciones y aplicaciones. Introducción a la química biológica: estructura, función y energía de biomoléculas. 05. QUÍMICA ANALÍTICA I El problema analítico. Propiedades analíticas. Representatividad, exactitud, precisión, sensibilidad, selectividad. Toma de muestras y operaciones previas al análisis químico. Relaciones entre analitos y matriz. Interferencias. Equilibrios en solución. pH. Análisis químico cuantitativo: volumetrías de neutralización, precipitación, óxido-reducción y complexometría, análisis gravimétrico. 06. FÍSICA Medida, escala, errores. Leyes de la mecánica: dinámica, energía, distintas formas. Aplicaciones. Estática de fluidos. Tensión superficial. Dinámica de fluidos. Viscosidad. Electrostática. Nociones de luz y óptica. Instrumentos. Leyes de la electricidad. Circuito. 07. ESTADÍSTICA Estadística descriptiva. Población y muestra. Distribución de frecuencias. Medidas de posición y dispersión. Presentación y sistematización de información. Inferencia estadística. Análisis puntual y por intervalos de confianza. Prueba de hipótesis. Análisis de la varianza. Introducción al diseño de experimentos. Análisis de regresión y correlación. 08. QUÍMICA ANALÍTICA II Técnicas de oxidación húmeda. Método de. Kjeldahl. Electrodos y potenciometría. Espectrofotometría: fundamentos y aplicaciones. Fotometría de llama. Espectroscopía atómica. Técnicas de análisis por combustión seca. Analizadores elementales. Nociones de cromatografía. Calidad de los resultados analíticos. Controles de calidad internos y externos. 09. CALIDAD, SEGURIDAD E HIGIENE EN LABORATORIOS Elementos de protección personal. Riesgos y Prevención de riesgos en el Trabajo. Emergencias. Instrucciones de primeros Auxilios. Reactivos químicos: clasificación, almacenamiento y manipulación. Residuos químicos peligrosos. Equipos de laboratorio:



instalación, calibración y mantenimiento. Introducción a la Norma ISO 17025/IRAM 301. Requisitos de gestión y técnicos. Métodos normalizados. Materiales de referencia. 10. SISTEMAS DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA: CONTEXTO ACTUAL Producción agropecuaria argentina, latinoamericana y mundial. Sistemas productivos. Investigación, extensión, docencia y servicios. Ciencia y tecnología relacionadas con la Agronomía. 11. ACTIVIDAD CURRICULAR ORIENTADA 11 a.- CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y QUÍMICAS DEL SUELO y CALIDAD DE AGUAS: El perfil del suelo: horizontes, capas, nomenclatura. Constitución del suelo: textura, sus componentes. Estructura del suelo. Importancia e interacción de textura y estructura. Densidad aparente y real. Agua del suelo. Materia orgánica, características e importancia. pH. Capacidad de intercambio catiónico y aniónico. Fertilidad del suelo. Elementos nutritivos: estado y factores que afectan su disponibilidad. Suelos salinos y sódicos. Calidad de agua para uso agrícola e importancia de su estudio. Evaluación de la calidad del agua de riego y de uso animal. 11 b. - NUTRICIÓN ANIMAL Metabolismo intermedio de biomoléculas. Enzimas. Regulación metabólica. Definiciones y conceptos en Nutrición Animal. Nutrición y alimentación. Aparato digestivo de rumiantes y no rumiantes. Alimentos, composición química y utilización. Pared celular vegetal: composición química y estructura. Clasificación de los alimentos: alimentos groseros, energéticos, proteicos, suplementos minerales y vitamínicos. Preparación y procesamiento de alimentos. Aditivos no nutrientes. Métodos para la determinación del valor nutritivo de alimentos. Manejo de animales experimentales en confinamiento. 12. PRÁCTICA FINAL DE LABORATORIO. INFORME FINAL En el marco de esta carrera la práctica profesionalizante se desarrolla y construye a lo largo de toda la formación y culmina con una actividad curricular específica de Práctica Final de Laboratorio. De esta manera, la formación de capacidades y saberes técnicos para el desarrollo de las actividades en laboratorios de análisis de suelos y aguas y de nutrición animal se irá construyendo tanto en las actividades prácticas de las asignaturas a lo largo de la carrera, como en la instancia de práctica final en tanto espacio de integración de la trayectoria realizada a lo largo de la carrera. En la Práctica Final, el estudiante evalúa y resuelve situaciones específicas del trabajo en laboratorios. La Práctica Final incluye rotaciones internas entre laboratorios agropecuarios promoviendo el aprovechamiento de las capacidades internas y el enriquecimiento de los equipos de trabajo. Las rotaciones internas permiten una mirada crítica hacia la propia



actividad, favorecen las relaciones laborales, enriquecen la formación de los recursos humanos y posibilitan el intercambio de conocimientos, metodologías, procedimientos y perspectivas sobre la tarea. En la primera semana de esta actividad curricular, el/la estudiante presentará a la Coordinación Académica de la Carrera un Plan de Actividades de Práctica Final elaborado acorde a las pautas indicadas por la Carrera y bajo supervisión del Tutor en terreno. La aprobación de esta actividad curricular estará sujeta a la evaluación un Informe Final que será evaluado por Profesores de la Carrera. La Práctica Final de Laboratorio se regirá además, por el Reglamento de Prácticas Profesionales Asistidas y Supervisadas incorporado en el presente proyecto. ESTRUCTURA CURRICULAR (Distribución horizontal y vertical) Código Asignatura Régimen (*) Cuatrimestre Carga horaria

01 Química General I C 1º 128

02 Matemática C 1º 96

03 Nociones de informática C 1º 96

04 Química General II C 2º 128

05 (**) Química Analítica I C 2º 128

06 Física C 2º 96

07 Estadística C 3º 96

08 (**) Química Analítica II C 3º 128

09 Calidad, Seguridad e Higiene en los Laboratorios

C 3º 128

10 Sistemas de producción agropecuaria: contexto actual

C 4º 96

11 (**) Actividad curricular orientada C 4º 224

12 (**) Práctica final de laboratorio. Informe final

C 5º 256

TOTAL 1600 (*) C: Cuatrimestral (**) Estas actividades curriculares no admiten el régimen de aprobación mediante examen libre



REGIMEN DE CORRELATIVIDADES

CONGRUENCIA INTERNA DE LA CARRERA

ALCANCES ESPACIOS CURRICULARES Recolectar, procesar, preservar y preparar las muestras para analizar en el laboratorio.

01 – 04- 05 – 08 – 09 – 12

Participar en la organización, preparación y control de los reactivos y materiales del laboratorio.

01 – 03 – 04 – 05 – 08 – 09 – 12

Participar en la instalación y calibración de los equipos utilizados en el laboratorio y en el control el correcto funcionamiento.

05-06-07-08-09-12

Colaborar en la determinación de especificaciones técnicas higiénicas y 01 – 03 – 04 – 09 – 12

Para cursar Para promocionar o rendir Código Espacios curriculares

Regularizados Aprobados Aprobadas

01 Química General I - - -

02 Matemática - - -

03 Nociones de informática - - -

04 Química General II 01 - 01

05 Química Analítica I 01 - 01

06 Física 02 - 02

07 Estadística 02; 03 - 02; 03

08 Química Analítica II 04; 05; 06; 01; 02; 03 04; 05; 06;

09 Calidad, Seguridad e Higiene en los Laboratorios

05 - 05

10 Sistemas de producción agropecuaria: contexto actual

- - -

11 Actividad curricular orientada 07; 08; 09 04; 05; 06 07; 08; 09

12 Práctica final de laboratorio. Informe final

11 08; 09 11



organizativas del laboratorio. Efectuar distintas determinaciones habituales o de rutina en el laboratorio bajo supervisión de un profesional competente.

01 – 02 – 03 – 04 – 05 – 06 – 07 – 08 – 09 – 11 – 12

Recolectar, procesar, analizar, organizar y resguardar los datos obtenidos de la tarea diaria de manera sistemática.

02 – 03 – 07 – 12

Participar como personal de apoyo en los proyectos de Investigación, desarrollo y transferencia de tecnología, desarrollando sus tareas en ámbitos públicos y privados.

08 – 09 – 10 – 11 – 12



ANEXO II MODALIDAD A DISTANCIA

1. Bases epistemológicas y pedagógicas 1.1. Contexto institucional Existen antecedentes institucionales relevantes en propuestas de enseñanza mediada por tecnologías en tres de las seis Unidades Académicas de la universidad: en la Facultad de Ciencias Humanas, en la Facultad de Ingeniería y en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. La Facultad de Ciencias Humanas, cuenta con antecedentes en educación a distancia en la década de los años 80, pero su actividad sostenida se establece desde el año 1995 a la fecha. La propuesta está basada en encuentros presenciales mensuales, soportes escritos (módulos de actividades) y tutorías (presencial o a distancia a través del uso de variados medios). Desde el año 2010 cuenta con un Campus Virtual basado en la plataforma Moodle que complementa la propuesta de enseñanza. La Facultad de Ingeniería desarrolla proyectos e investigaciones desde 1995 sobre aplicaciones hipermediales y Web dirigidas a la enseñanza, y la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales es precursora en la formación de RRHH en el área de tecnologías desde principios de 1990 con diversas instancias de capacitación que han involucrado tanto al personal docente y no docente de la UNLPam, como así también de la comunidad general. Asimismo, cabe señalar que, como parte de las acciones desarrolladas a nivel de la Universidad, se participa como miembro de la Red Universitaria de Educación a Distancia (RUEDA) desde el año 1997. La UNLPam, a partir de la aprobación del Plan Estratégico y Proyecto de Desarrollo Institucional 2005-2010, y reconociendo la importancia de la Educación a Distancia, creó un área específica para impulsar su desarrollo en el conjunto de la Universidad. El Plan Estratégico y Proyecto de Desarrollo Institucional 2011-2015, da continuidad a las políticas de desarrollo en este campo y prevé su fortalecimiento a través de capacitación permanente, asesoramiento para desarrollo de proyectos, y generación de normativa específica que encuadre su crecimiento. En la actualidad las seis Unidades Académicas cuentan con entornos virtuales de aprendizaje cuyo principal uso es el acompañamiento de la educación presencial. Con el fin de aunar criterios técnicos y pedagógicos para un desarrollo de calidad de las ofertas educativas en esta modalidad, así como promover la articulación de recursos materiales y humanos para la realización de los proyectos de educación a distancia en la Universidad, en el año 2012 se crea la Red de Referentes del Área de Educación a Distancia de la UNLPam. Esta Red está conformada por personal técnico informático y/o pedagógico con funciones en proyectos educativos con mediaciones tecnológicas en las Unidades Académicas y es coordinada por el Área de Educación a Distancia de la UNLPam.



1.2. Criterios pedagógico-didácticos La UNLPam asume criterios comunes que permiten generar proyectos de educación a distancia adecuados a la particularidad de las diversas disciplinas y carreras. La UNLPam entiende que la Educación a Distancia es una opción de enseñanza con características específicas: es una manera particular de crear un espacio educativo para generar, promover e implementar situaciones en las cuales los estudiantes realizan sus aprendizajes. Su rasgo distintivo es el reemplazo de la asistencia regular a clase por una nueva propuesta de aprendizaje mediante situaciones no convencionales, en espacios y tiempos que no son compartidos. Se vale de la utilización de una multiplicidad de recursos pedagógicos y tecnológicos con el objeto de favorecer la construcción del conocimiento en estas situaciones no convencionales de enseñanza. La Educación a Distancia tiene como objetivo fundamental la democratización de la educación superior que, basada en el trabajo interdisciplinario y en equipo, promueva la formación, la investigación y la extensión. Constituye también una respuesta a la exigencia social de superar las barreras entre la institución educativa y la comunidad, entre la teoría y la práctica, pues no aísla al estudiante de su realidad laboral, o permite, para aquellos que no participan, un acercamiento a la misma. Posibilita la transferencia de conocimientos a los campos profesionales de lo aprendido, como así mismo la interpretación de situaciones problemas, a indagar la práctica, entre otras tantas acciones posibles. Un modelo pedagógico de educación a distancia necesita responder cómo se propone superar la distancia espacial y, generalmente también temporal, entre los actores involucrados en el proceso de construcción de conocimiento en un determinado contexto institucional. Asimismo, requiere dar cuenta de la concepción de los sujetos involucrados y los contextos socio-culturales que dan base al proyecto educativo. Los cambios socio culturales de las últimas décadas muestran una nueva configuración de la vida social atravesada por las tecnologías de la información y de la comunicación. Las tecnologías han impactado en nuevas formas de comunicarse, participar, aprender, gestionar las relaciones económicas, institucionales y personales, e incluso, como algunos autores demuestran, también inciden en nuevas formas de construir identidades. Los diferentes soportes materiales y las tecnologías de la información y la comunicación son concebidos como medios didácticos y, a la vez, como herramientas culturales. Es por esta razón que el modelo pedagógico no se define por los recursos o tecnologías utilizados sino por el propósito pedagógico que los pone en juego considerando su significación cultural y las posibilidades de acceso a los mismos por parte de los estudiantes y de la institución. Las decisiones y planteamientos metodológicos se sustentan además en los siguientes criterios: Considerar las características del estudiantado y del contenido de enseñanza como trama fundamental para la construcción y organización de las experiencias de aprendizaje. Respetar al estudiante como actor de sus procesos de aprendizaje orientándolo sobre la relevancia y sentido de las propuestas de enseñanza.



Favorecer instancias de interacción con otros como experiencia fundamental para la construcción del conocimiento y del sentimiento de pertenencia institucional. Promover experiencias de aprendizaje colaborativo y, en la medida de lo posible, construir comunidades de aprendizaje. Evaluar y seleccionar los medios didácticos que se adecuen mejor a los principios pedagógicos. En otras palabras, subordinar los medios tecnológicos y formas de comunicación a la intencionalidad didáctica y de la propuesta curricular, incluyendo las instancias presenciales que se requieran para el mejor logro de los fines planteados. Construir escenarios virtuales de aprendizaje flexibles que permitan ampliar el espectro de experiencias y búsquedas personales y den bases para aprender a aprender y aprender a pensar en contextos de la sociedad de la información. En esta propuesta, el proceso formativo con soporte en la tecnología permite el seguimiento y evaluación procesual de los estudiantes facilitando la retroalimentación para la mejora del desempeño de estudiantes y docentes. Por último, reconocer la provisionalidad del conocimiento científico y de la tecnología es asumido como un resguardo para la mejora y cambio de las propuestas de enseñanza. En este sentido, se propone atender a las limitaciones y posibilidades a través de su evaluación periódica. 2. Sistema de Educación a Distancia 2.1. Estructura de apoyo administrativo 2.1.1. Estructura académico-administrativa La estructura académico-administrativa contempla la integración de funciones de personal de la Facultad de Agronomía y del Área de Educación a Distancia de la UNLPam. Facultad de Agronomía: Secretaría Académica Dirección Académica Departamento de alumnos de grado y posgrado División Actas, Equivalencias y Títulos de Grado División Ingresos, Certificaciones y Tesis de Grado Departamento Informático y Telecomunicaciones Coordinador Académico de la Carrera Docentes Área de Educación a Distancia de la UNLPam: Coordinación General del Área de Educación a Distancia Área pedagógica-curricular Área informática-comunicacional 2.1.2. Normativa específica para educación a distancia



La actividad académica administrativa se encuentra regulada por normas específicas para educación a distancia y normativa general de la universidad: Res CS Nº 282/10 Creación del Área de Educación a Distancia en el ámbito de la UNLPam bajo dependencia de la Secretaría Académica. Explicitación de sus antecedentes institucionales, fundamentación teórica, objetivos, estructura organizativa y plan de acciones para el período 2011 -2015. Res CS Nº 243/11 Guía de Presentación de nuevos Diseños Curriculares de carreras o reformulación de diseños ya existentes. Anexo II: Presentación de Diseños Curriculares con Modalidad a Distancia. Res CS Nº 269/11 Plan Estratégico y Plan de Desarrollo Institucional 2011-2015 de la UNLPam. Área Estratégica: Docencia y formación de grado y posgrado. Objetivo Nº 5 “Fortalecer el área de Educación a Distancia”. Acciones, justificación, plazos y responsables (pp. 192-196). Res CS Nº 402/12 Reglamento de Educación a Distancia. Definición operativa de educación a distancia. Condiciones de dictado bimodal de materias y cursos. Creación de la Red de Referentes de Educación a Distancia de la UNLPam. Creación de Áreas de Educación a Distancia en las unidades académicas. Mecanismos de presentación y aprobación de propuestas en la modalidad. 2.2. Perfiles, funciones y antecedentes del personal académico y administrativo de la propuesta de educación a distancia. - Coordinador/a Académico/a de la Carrera Es una figura académica dependiente de la Secretaría Académica de la Facultad de Agronomía. Tiene la misión de organizar y articular la actividad curricular. Son sus funciones: Seleccionar y sugerir designaciones de docentes y tutores. Promover y orientar la articulación entre las asignaturas de la carrera. Planificar y coordinar las instancias de evaluación de los estudiantes en conjunto con el Área de Educación a Distancia. Supervisar en conjunto con los docentes y el Área de Educación a Distancia el desarrollo de la enseñanza a distancia y las actividades curriculares del plan de estudios. - Coordinador/a General del Área de Educación a Distancia Es una figura político-académica, referente principal de las acciones vinculadas al Área de Educación a Distancia, dependiente de la Secretaría Académica de la UNLPam. Tiene la misión de brindar a la comunidad universitaria un servicio académico de organización, gestión, planificación y evaluación de actividades vinculadas con la Educación a Distancia.



Está asistido/a por un Consejo de Educación a Distancia formado por representantes de cada una de las Unidades Académicas. Sus funciones son: Promover y orientar la discusión conducente al logro de acuerdos básicos en torno a un marco epistémico y metodológico compartido de la Educación a Distancia. Brindar y ser soporte de las Unidades Académicas para desarrollar sus áreas internas de Educación a Distancia. Diseñar, planificar, gestionar, ejecutar y evaluar las políticas y los acuerdos procedentes de distintos órganos universitarios, referidos a la Educación a Distancia. Cumplir y hacer cumplir las resoluciones sobre EaD emitidas por el Consejo Superior. Planificar y desarrollar acciones académicas: cursos de capacitación, jornadas, e investigaciones vinculadas a la EaD. Presentar un informe anual al Consejo Superior de la Universidad sobre las acciones desarrolladas en cada ciclo lectivo, previa evaluación de la Secretaría Académica de la UNLPam. - Responsable del Área Pedagógico – Curricular Es una figura de asesoramiento pedagógico – curricular, dependiente del Coordinador General del Área de Educación a Distancia. Tiene la misión de coordinar las distintas acciones referidas a propuestas de cursos de grado y/o posgrado que requieran de su asesoramiento. Sus funciones son: Coordinar los diferentes equipos docentes y técnicos para la producción de recursos y materiales. Asesorar en la producción de materiales didácticos a ser utilizados en las propuestas de formación. Planificar y coordinar las acciones de capacitación docente y de capacitación a estudiantes en la modalidad de educación a distancia. Coordinar la evaluación de la propuesta de educación a distancia: recursos, materiales y actividades de enseñanza. - Responsable del Área informática / comunicacional Es una figura de asesoramiento técnico, dependiente del Coordinador del Área de Educación a Distancia que cumplirá la misión de coordinar todas las acciones relacionadas con la comunicación y con la utilización de las TICs como soporte didáctico de la Educación a Distancia. Sus funciones son: Asesorar sobre la presentación del material didáctico de cada propuesta. Asesorar sobre la utilización de las TICs como recurso didáctico en la modalidad de Educación a Distancia. Resolver las situaciones técnicas planteada por la coordinación de EaD.



Coordinar la intervención de profesionales para la producción de recursos gráficos, audiovisuales, informáticos u otros. - Administrativo/a para seguimiento de estudiantes a distancia Es una figura administrativa dependiente de la Facultad de Agronomía que cumplirá la función de mantener una comunicación fluida con los estudiantes a distancia. Sus funciones son: Realizar el seguimiento y supervisión de las tramitaciones administrativas requeridas para el normal funcionamiento de las actividades académicas de educación a distancia. Generar y brindar información sobre modalidad de educación a distancia a los interesados. Facilitar las gestiones en los procesos de matriculación, inscripción a actividades curriculares y certificaciones de estudiantes de educación a distancia en las áreas administrativas que corresponda. - Administrador/a del entorno virtual de aprendizaje Es una figura administrativa dependiente de la Facultad de Agronomía, que en conjunto con el Administrador del campus del Área de Educación a Distancia, tiene como misión gestionar el espacio virtual de la carrera. Sus funciones son: Administrar aulas y usuarios de la plataforma virtual. Realizar las modificaciones de diseño del campus que demandan los desarrollos de las distintas propuestas académicas. Elaborar informes actualizados y reportes estadísticos sobre el uso de la tecnología en las propuestas académicas desarrolladas. Diseñador/a y editor/a de materiales Es una figura técnica dependiente del Coordinador General del Área de Educación a Distancia. Sus funciones son: Elaborar criterios gráficos para la producción de materiales en soporte papel y soportes digitales para las actividades de educación a distancia. Desarrollar el diseño gráfico de materiales educativos y de los entornos virtuales de educación a distancia. Coordinar la producción de escritos para difusión sobre temáticas de EaD y del uso de tecnologías educativas en la enseñanza en el portal. Acordar criterios con los técnicos y/o profesionales involucrados en la producción de materiales de audio y/o video para educación a distancia. 2.3. Infraestructura y equipamiento que se utilizará exclusivamente para llevar adelante la propuesta.



Las dependencias de la Facultad de Agronomía disponen para este proyecto educativo de los siguientes recursos:

Descripción Una cámara digital de video Sony DCR-TRV17, grabación en Memory Stick y en cinta miniDV. Un reproductor de DVD.

Un parlante portátil Edifier.

Un equipo de audio profesional con parlantes y micrófonos.

Recursos multimedia

Proyectores multimedia portátiles y fijos en las aulas. Sala de informática Sala equipada con 24 puestos de trabajo con WindowsMultipointServer (similar

a Windows 7) donde se dictan algunas clases que requieran equipo informático. Esta sala tiene un proyector fijo, al igual que la mayoría de las aulas.

Equipamiento para uso docente

Todos los docentes cuentan con PC en su oficina e impresora láser en cada grupo de oficinas e impresoras.

El Área de Educación a Distancia dispone para este proyecto educativo de los siguientes recursos: Dispositivo Descripción general

2 Pc de escritorio

Procesador Intel Core i3 3.10Ghz – Ram 2048 Mb Disco Rígido 500 Gb Grabadora CD/DVD Lectora de tarjeta Teclado, Mouse y parlantes Monitor color LCD ViewSonic, de 19”.

Impresora Impresora Láser Multifunción monocromo compacta con dúplex de impresión

Plataforma Moodle y servidor

Plataforma de e-learning Moodle 2.0 – En servidores de la empresa contratada e-ABC (ASP)

Proyector Epson PowerLiteyec Proyector ligero, compacto y fácil de usar con un altavoz integrado. Ofrece hasta 2600 lúmenes de emisión de luz blanca y de color (luminosidad).

Equipo Video Conferencia

El sistema Cisco (Tandberg) Edge-Serie está diseñado para salas de conferencia pequeñas y medianas. Con la cámara Cisco (Tandberg) PrecisionHD y el estándar H.264 posibilitan a la Serie-Edge una calidad de video de primera clase.



Otros dispositivos Disco Samsung Ms portable, 500 gb USB 2.0 2 ups para futura compra de servidor. 100 unidades de DVD y CD

2.4. Niveles de operación y confiabilidad y los modos de garantizar funcionalidades técnicas de los soportes tecnológicos disponibles. a) El proyecto utiliza entre sus recursos un entorno virtual de aprendizaje contratado que incluye el servicio de mantenimiento. Las características del servicio son: Prestaciones del Servicio: Creación ilimitada de aulas virtuales Ilimitado número de usuarios Hosting con ancho de banda ilimitado Espacio inicial dedicado en disco: 1 Gb (con la posibilidad de expandirse en función de las necesidades del cliente) Soporte y Mantenimiento Técnico: Mantenimiento de los servidores Seguridad y monitoreo de los sistemas Actualizaciones del software de base: sistema operativo y base de datos Actualización de la plataforma de e-learning dependiendo de la liberación de versiones estables a la comunidad Corrección de errores Backups diarios Mesa de Ayuda: Apoyo al administrador atendiendo dudas e inconvenientes operativos, como así también brindando recomendaciones de soluciones y procedimientos en beneficio del servicio que presta: Sistema de Tickets a través del cual el administrador canaliza las consultas y puede realizar el seguimiento de las mismas. Respuestas por email, chat y telefónicas en horario de oficina (10 hs. a 17 hs. horario Argentina, GMT-3). b) La atención y resolución de dificultades técnicas que pudieran tener docentes y/o estudiantes en el uso del entorno virtual de aprendizaje es atendida en horarios de oficina (de 8 a 18 hs) por 2 administradores de campus virtual. 3. Sobre los procesos de enseñanza y de aprendizaje 3.1. Características pedagógicas de los materiales y medios de acceso a los mismos



3.1.1. Diseño y producción de los cursos El diseño, producción y evaluación de los medios y recursos para la enseñanza son responsabilidad, en primera instancia, del profesor de la actividad curricular quien realiza su tarea con el soporte técnico-pedagógico del Área de Educación a Distancia y el apoyo de la Coordinación Académica de la Carrera. 3.1.2. Características pedagógicas de los materiales Cada asignatura o actividad curricular presentará sus objetivos y los ejes centrales de los contenidos a tratar, a través de una “clase virtual” por unidad del programa analítico presentada mediante texto escrito, con apoyatura audiovisual. La “clase virtual” tiene por objetivo aportar al estudiante en línea información sobre la totalidad de la secuencia didáctica propuesta en el entorno virtual (o “aula virtual”) que seguirá en un periodo de tiempo concreto. Presenta el plan de trabajo, las guías de estudio y un calendario de la secuencia temporal de aprendizaje, presentando alternativas para perfiles de estudiante con diferentes niveles de avance sobre los temas de enseñanza y espacios de trabajo colaborativo que potencien la construcción colectiva del aprendizaje. La propuesta didáctica se centra en la actividad del estudiante que, ante los desafíos que esta le plantea, debe reconceptualizar los aportes teóricos de las “clases virtuales” y los textos de lectura obligatoria. El aula virtual se construye en este caso en un entorno virtual de aprendizaje Moodle que ofrece alternativas de recursos y actividades que más adelante se detallan. Entre los recursos comunicacionales se prevé la utilización de videos, fotografías, herramientas de la web 2.0 y software específico de las disciplinas objeto de enseñanza. Entre las propuestas de actividades se dará especial lugar a: Resolución de ejercicios y problemas El aprendizaje implica tanto aprender pasos y procedimientos estandarizados del quehacer en un campo científico o disciplina a través de ejercicios, como aprender a resolver problemas que requieren poner en juego conocimientos diversos y nuevas relaciones entre los conocimientos ya adquiridos. Reportes de observación / observación sistemática: Tienen como finalidad desarrollar la capacidad de indagar, analizar y confrontar alternativas a partir de una situación concreta y real, posibilitando la construcción del conocer científico, reflexivo y socializado. Se concretan a través de guías o cuestionarios, preparados sobre el planteo de hipótesis desarrolladas en forma conjunta entre estudiantes y docentes. La investigación es compartida, analizada, explicada y aprovechada pedagógicamente para la conceptualización y/o proyección de nuevas acciones. La elección de los temas podrá



originarse en un campo de estudio teórico, en un desafío de la práctica técnica como así también en emergentes grupales o de los contextos de servicio de los laboratorios. Resolución de guías de trabajos prácticos A partir de los fundamentos teóricos vinculados a las experiencias a realizar la guía propone una serie de trabajos prácticos a resolver. Las guías de trabajos prácticos incluyen la indicación de las fichas y materiales escritos que deben utilizarse, la descripción de los instrumentos a utilizar, y las normas de seguridad requeridas en el caso de que así corresponda. Elaboración de portafolio personal o grupal El portafolio es un registro que reúne materiales elaborados en el proceso de aprendizaje donde se presentan las producciones que se fueron organizando para los diferentes proyectos llevados a cabo en el transcurso del curso. Se incluyen las mejores producciones de los estudiantes luego de sus procesos de elaboración, cada una de estas producciones es un “folio” (que puede ser una hoja, carpeta o caja). Este registro permite evaluar el proceso de desempeño de los estudiantes, y desde el punto de vista del aprendizaje, puede ser utilizado como autoevaluación ya que permite reflexionar sobre el propio desempeño. 3.1.3. Acceso a los medios didácticos Hoy en día, uno de los softwares más difundidos para el desarrollo de cursos en entornos virtuales es Moodle. Este programa ofrece más de veinte herramientas diferentes para la presentación de información, realización de actividades, seguimiento y evaluación de los estudiantes, comunicación entre pares para actividades en colaboración, y comunicación sincrónica y asincrónica con el profesor. Esta carrera en particular, se construye sobre la plataforma Moodle 2.0. Sin embargo, la actividad en la plataforma podrá ser complementada con otras herramientas accesibles en Internet según los propósitos educativos de cada asignatura. La carrera cuenta con tutoriales y capacitación previa a los estudiantes como usuarios del entorno virtual de aprendizaje. Los estudiantes cursan en primer lugar un módulo introductorio que presenta la carrera, el contexto institucional, aproximaciones al “oficio de estudiantar” y el dominio de las herramientas virtuales que necesitarán para cursar sus estudios. 3.1.4. Acceso a bibliografía y textos de estudio En las aulas virtuales los estudiantes accederán a las “clases virtuales” y materiales de estudio de circulación libre en Internet, seleccionados por los docentes. La Universidad cuenta además con un proyecto de gestión a distancia de los trámites bibliotecarios. Este proyecto refuerza la aplicación del desarrollo propio sobre la base de los



servicios existentes y genera nuevos como el Sistema de autopréstamos mediante transacciones por la WEB. 3.2. Metodología de evaluación La evaluación es un componente clave en los procesos de aprendizaje y es a la vez, el instrumento que permite la acreditación de los aprendizajes logrados. Como componente del aprendizaje, la evaluación de los docentes, la autoevaluación y la evaluación de pares son formas de dar elementos al estudiante para registrar su progresión en los estudios. Además de los exámenes basados en ejercicios y resolución de problemas, se propone el uso de cuestionarios con retroalimentación automática acompañados por foros asincrónicos para consultas e intercambio sobre errores y aciertos; evaluaciones que requieran respuestas de desarrollo para observar integración de conocimientos y capacidades de argumentación y/o fundamentación, y evaluación de producciones grupales. Para la evaluación de las prácticas, los docentes elaborarán guías que permitan registrar las observaciones sobre la práctica de los estudiantes. Las guías se construyen ateniéndose fundamentalmente a las pautas de desarrollo de capacidades previstas en la formación técnica. 3.2.1. Evaluaciones parciales y final de cada actividad curricular La evaluación se rige por el Reglamento de la Carrera. Los docentes que califican los exámenes son los profesores responsables de asignatura. Los exámenes parciales y/o finales se podrán tomar utilizando mediaciones tecnológicas sincrónicas tales como cuestionarios digitales, chats o foros de tiempo acotado para resolución de problemas, videoconferencias por internet, o instancias presenciales con docentes de la carrera. 3.2.2. Evaluación del sistema a distancia Se prevé la evaluación del programa a distancia a través del monitoreo de los datos de rendimiento, abandono y permanencia de los estudiantes; encuestas a estudiantes sobre cuestiones académicas, tecnológicas y administrativas; y reuniones con el equipo docente destinadas a evaluar las propuestas de enseñanza, en particular las “clases virtuales”, las actividades de aprendizaje, la bibliografía, los medios utilizados así como también la gestión administrativa. Los resultados de las evaluaciones serán considerados para mejorar la propuesta educativa y asegurar su calidad. Estas actividades serán coordinadas y desarrolladas en conjunto por la Coordinación Académica de la Carrera y el Área de Educación a Distancia de la UNLPam, quienes las informarán anualmente a las autoridades de la Facultad y de la Universidad. 4. REGLAMENTOS DE LA CARRERA



4.1. Reglamento de la Carrera Tecnicatura en Laboratorio Agropecuario - De las condiciones de inscripción, ingreso y reinscripción a la Carrera Artículo 1º.- Toda persona interesada en inscribirse a la carrera Tecnicatura en Laboratorio Agropecuario que se dicta la Facultad de Agronomía deberá presentar la siguiente documentación: 1. Dos Fotos de 3x4, fondo azul-celeste, ¾ perfil derecho. 2. Fotocopia 1° y 2° hoja del D.N.I. Legalizada (ante Escribano, Juez de Paz, Policía Federal o Provincial). 3. Fotocopia legalizada del Título Analítico del Nivel Medio o Polimodal; si aún no lo posee podrá presentar el Certificado de Título en trámite. 4. Presentar el Examen Preventivo de Salud ante la Secretaría de Bienestar Universitario antes de finalizar el mes de diciembre del primer año de inscripción en la carrera. Artículo 2º.- Todos los inscriptos en esta carrera que hayan presentado el certificado de aprobación de nivel medio o polimodal comenzarán a cursar en las fechas estipuladas en el Calendario Académico. Aquellos inscriptos que hayan presentado el certificado de título en trámite serán considerados aspirantes condicionales. Pueden realizar actividades curriculares, pero su evaluación quedará demorada hasta la presentación del certificado de Aprobación del Nivel Medio o Polimodal. Serán rechazadas las inscripciones a la carrera de quienes no cumplimenten la documentación. Artículo 3º.- Los aspirantes condicionales que hayan presentado el Certificado de Aprobación del Nivel Medio o Polimodal, tendrán el alta como Ingresante Condicional y se les otorgará un número único de legajo. Artículo 4º.- Los Ingresantes Condicionales tendrán plazo hasta el 30 de julio para presentar la fotocopia del Título Analítico del Nivel Medio o Polimodal, legalizada (ante Escribano, Juez de Paz, Policía Federal o Provincial). Vencido este plazo, quienes no cumplieron con esta obligación, perderán el derecho de la reserva de las actividades curriculares aprobadas durante este período y se rechazará su ingreso o en su defecto podrán solicitar prórroga mediante nota, dirigida a Secretaría Académica, indicando los motivos de la no presentación del título. Aquellos ingresantes que cumplan con todos los requisitos antes estipulados y hayan presentado el Examen Preventivo de Salud ante la Secretaría de Bienestar Universitario, adquieren la condición de Estudiantes de la Facultad de Agronomía. Artículo 5º.- Al inicio de cada año lectivo el Estudiante tiene la obligación de reinscribirse a la Carrera para poder realizar las distintas actividades académicas. - De las condiciones para la obtención del título Artículo 6º.- Para la obtención del título deberán aprobarse la totalidad de las actividades curriculares cumpliendo con el régimen de correlatividades previsto en el Plan de Estudios y,



contar con el certificado de la Biblioteca de la Facultad de Agronomía donde conste que no adeuda libros (Resolución Nº 072/12 CD). - De la regularidad en la Carrera Artículo 7º.- La condición de estudiante regular de la carrera, que habilita a integrar el padrón electoral y participar de la elección de representantes de su Claustro y de autoridades universitarias, se adquiere y mantiene cuando se han aprobado dos (2) o más actividades curriculares de una carrera en el año académico anterior a aquel en que el estudiante se ha reinscripto (Artículo 4º Resol. Nº 086/2001 CS). - Del Régimen de Aprobación de las actividades curriculares - De la inscripción Artículo 8º.- Para cursar una actividad curricular, el estudiante deberá cumplir con el régimen de correlatividades previsto en el Plan de Estudios y deberá proceder a inscribirse en el Departamento Alumnos por las vías administrativas habilitadas. Artículo 9º.- La inscripción en infracción a lo previsto en el Artículo precedente, no creará ningún derecho a favor del estudiante con respecto al cursado de la actividad curricular ya que la misma será considerada nula en el momento en que se detecta la irregularidad. - De la Aprobación Artículo 10º.- Las actividades curriculares podrán aprobarse mediante tres (3) sistemas: 1) Examen libre. 2) Promoción directa o sin examen final. 3) Regularización y examen final. - Del Régimen de Examen Libre Artículo 11°.- Podrá optar por este régimen todo estudiante de la Facultad en cada actividad curricular en 3 (tres) oportunidades como máximo (salvo que el Plan de Estudio de la carrera respectiva establezca de manera explícita que no puede contemplarse esta posibilidad en algunas de ellas). Artículo 12°.- Se podrá inscribir en este régimen de aprobación todo estudiante que cumpla con el régimen de correlatividades establecido en el Plan de Estudios y que no haya podido cumplimentar las condiciones para regularizar una actividad curricular (artículos 13 y 19). - Del Régimen de Promoción directa o sin examen final Artículo 13º.- Los responsables de las actividades curriculares elevarán al Consejo Directivo el programa de la asignatura explicitando las condiciones para aprobar la promoción en el marco del presente Reglamento. Cualquier alteración a las condiciones del sistema o, eventualmente, la baja del mismo deberá ser presentada y aprobada por el Consejo Directivo y entrará en vigencia antes del inicio del dictado de la actividad curricular.



Artículo 14º.- Se podrá inscribir en el régimen de promoción directa todo estudiante que cumpla con el régimen de correlatividades establecido en el Plan de Estudios. Artículo 15º.- Las actividades académicas a desarrollar en el sistema de promoción directa deberán incluir además de las actividades y evaluaciones parciales previstas, una instancia de evaluación integradora obligatoria. Artículo 16º.- Para aprobar el curso de cada una de las actividades curriculares que integran el Plan de Estudios, el estudiante deberá contar con la participación en no menos del 70 % de las actividades académicas obligatorias establecidas por el docente responsable y cumplir con toda evaluación prevista en el cronograma académico de la actividad curricular. No se podrá establecer actividades académicas obligatorias por fuera del cronograma académico establecido. Artículo 17°.- La nota mínima de aprobación final será un número entero entre siete (7) y diez (10) que resultará de promediar todas las actividades que la cátedra califique. En cada una de las instancias de evaluación la calificación no podrá ser inferior a 6 (seis). Artículo 18º.- El estudiante que cumpliera con las actividades y no cumpliera con los requisitos establecidos en el régimen de cursado por promoción directa, pasará automáticamente al régimen de regularización con examen final. - Del Régimen de regularización y examen final Artículo 19º.- El programa de las actividades curriculares aprobado por el Consejo Directivo incluirá las condiciones para regularizar la asignatura y la modalidad de evaluación del examen final, las que fueron establecidas por el docente responsable. Artículo 20º.- El estudiante podrá rendir el examen final de la asignatura hasta un máximo de 4 veces durante un período de un año luego de finalizada la cursada de la asignatura. Si no aprobase el examen final luego de la cuarta vez o transcurrido un año, perderá la regularidad de la asignatura y podrá acceder al régimen de aprobación con examen libre (salvo en aquellas actividades curriculares que el Plan de Estudio de la carrera establezca de manera explícita que no puede contemplarse esta posibilidad). Artículo 21°.- La regularidad de toda actividad curricular de un estudiante en uso de licencia está condicionada a lo establecido en la Resolución Nº 248/11 CS “Reglamento General de Licencias Estudiantiles de la UNLPam”. - De las Actividades Académicas Artículo 22°.- Las actividades académicas comprenderán el desarrollo de clases teóricas, teórico-prácticas, trabajos prácticos, exámenes parciales, viajes de estudio, conferencias, simposios, encuestas, paneles, monografías y toda otra actividad relacionada con las características de la modalidad a distancia y con los contenidos establecidos en los programas vigentes para las actividades curriculares incluidas en el Plan de Estudios. Artículo 23°.- El primer día de clase el docente deberá poner a disposición del estudiante el cronograma académico y el programa de la asignatura.



Artículo 24°.- Todas las actividades desarrolladas en la asignatura deberán cumplirse dentro del período previsto en el cronograma académico presentado, debiendo la cátedra elevar dentro de los 2 (dos) días hábiles posteriores a la finalización de las actividades curriculares previstas, un acta firmada por los docentes con los resultados. Artículo 25°.- El cronograma de las actividades académicas deberá realizarse con total sujeción al Plan de Estudios vigente y al Calendario de actividades académicas, fijado para el año lectivo. Artículo 26°.- El cronograma deberá ser elaborado y firmado por el Profesor a cargo de la asignatura y presentado en la Secretaría Académica al inicio del desarrollo de la actividad curricular. En dicho cronograma figurarán los temas a desarrollar en cada una de las clases, el carácter de las mismas (teórico, práctico, teórico-práctico, evaluación parcial, evaluación integradora, etc.) y todo otro detalle que el docente crea conveniente. - De las evaluaciones parciales Artículo 27°.- El equipo de Cátedra evaluará los conocimientos y habilidades adquiridos por el estudiante mediante evaluaciones: exámenes parciales, seminarios, monografías, coloquios. Cada actividad curricular deberá tomar como mínimo 2 (dos) evaluaciones. Artículo 28°.- Todas las evaluaciones bajo el régimen de regularización y examen final previstas por la Cátedra, deberán contar obligatoriamente con una opción recuperatoria. Las asignaturas bajo el régimen de promoción directa podrán implementar evaluaciones recuperatorias de cada evaluación manteniendo el régimen de promoción, esta situación debe explicitarse en las condiciones para aprobar que figuren en el Programa de la asignatura aprobado por el Consejo Directivo. Artículo 29°.- Las opciones recuperatorias deberán estar explicitadas en el cronograma académico correspondiente. Artículo 30°.- Toda evaluación parcial escrita, una vez considerada por el responsable de Cátedra, deberá ser conservada por un período mínimo de seis (6) meses luego de finalizada la cursada, en el cual quedará a disposición del estudiante y autoridades para su consulta. Artículo 31°.- Los docentes deberán tener en cuenta al momento de realizar los cronogramas académicos lo siguiente: Un mínimo de 2 (dos) días hábiles entre exámenes parciales y/o actividades integradoras que involucren asignaturas del mismo año. Un mínimo de 3 (tres) días hábiles entre la devolución de los resultados de los parciales y su respectivo recuperatorio. - De los Exámenes Finales Artículo 32°.- El Examen Final podrá ser escrito, oral, o escrito y oral, según el programa analítico de la asignatura presentado por el profesor responsable y aprobado oportunamente por el Consejo Directivo de la Facultad, y de acuerdo al régimen de aprobación (regularización y examen final o examen libre). El examen podrá ser tomado a través de diferentes vías:



- escrito presencial: concentrados en la sede de la Universidad o en una Unidad de Apoyo Mixta bajo la supervisión de un docente de la cátedra; - escrito a distancia: el estudiante deberá presentarse en la Unidad de Apoyo Mixta y rendirá con la utilización de una mediación tecnológica sincrónica bajo supervisión presencial del Tutor en terreno y del profesor de la asignatura a distancia; - oral presencial en la sede de la Facultad o en una Unidad de Apoyo Mixta ante el profesor responsable de la cátedra; - examen oral vía videoconferencia: el estudiante rendirá estando localizado en una Unidad de Apoyo Mixta y el profesor de la asignatura en la Universidad. Artículo 33°.- El examen libre constará de una parte escrita y otra oral, ambas eliminatorias, pudiéndose tomar el mismo día. Artículo 34°.- El examen oral será equivalente al examen regular. - De los Turnos y llamados de exámenes Artículo 35º.- Al finalizar el año, el Consejo Directivo aprobará el Calendario Académico para el ciclo lectivo siguiente incluyendo turnos, llamados y fechas de exámenes. - De la inscripción a examen final Artículo 36°.- Un estudiante podrá inscribirse para rendir examen si cumple con los siguientes requisitos: � Estar inscripto o reinscripto en la carrera. � Haber aprobado el cursado de la actividad curricular (regularizado), a excepción de los exámenes libres. � Cumplir con las condiciones de correlatividad vigentes. Artículo 37°.- La inscripción será realizada por el estudiante hasta dos (2) días hábiles antes de la fecha de examen por las vías administrativas habilitadas para tal fin. Artículo 38°.- El estudiante podrá dar de baja su inscripción a examen hasta un (1) día hábil anterior a la fecha prevista del examen. Artículo 39°.- El Departamento Alumnos emitirá un Pre-Acta donde consta la nómina de estudiantes, por orden de inscripción, para cada actividad curricular. - De las Calificaciones Artículo 40°.- Los exámenes se calificarán de acuerdo a una escala numérica de cero (0) a diez (10) con números enteros. 0: Desaprobado y le corresponde al estudiante que muestre total desconocimiento de la materia. 1-2-3: Desaprobado De 4 a 10 Aprobado Artículo 41º.- La calificación dispuesta por el docente responsable será definitiva y no recurrible.



- De las sanciones Artículo 42°.- El estudiante que en el examen cometa fraude o dolo será sancionado tal como lo establecen los artículos siguientes. Artículo 43º.- El Consejo Directivo sancionará con apercibimiento o suspensión de hasta seis (6) meses, al estudiante que cometa las siguientes irregularidades: a) Falsee intencionalmente los datos de inscripción. b) Intente utilizar y/o utilice en las evaluaciones materiales no autorizado. c) Asuma actitudes descomedidas o irrespetuosas. d) Sustituya a una persona en una evaluación. e) Copie total o parcialmente el examen escrito de otro estudiante. Articulo 44º.- Las causales mencionadas en el artículo anterior, no son taxativas y por lo tanto no excluyen otras que importen violación de los deberes del estudiante, en cuyo caso, las sanciones se graduarán con relación a la falta cometida, circunstancias y condiciones personales. - Del Informe final Artículo 46°.- El Informe final es condición para la obtención del título. - Otras disposiciones Toda situación no contemplada en la presente reglamentación se regirá por el Reglamento de las carreras de grado de la Facultad de Agronomía – UNLPam, Resolución 269/12 C.D. o en su defecto será resuelta por el Consejo Directivo. 4.2. Reglamento de Prácticas Profesionales Asistidas y Supervisadas Artículo 1º.- El presente Reglamento se enmarca en la Resolución C.S. Nº 289/2010 sus disposiciones reglamentarias y complementarias. Artículo 2º.- Las Prácticas Profesionales Asistidas y Supervisadas tendrán como objetivo potenciar el perfil del/la futuro/a profesional de acuerdo con los objetivos planteados para la carrera, poner en contacto a los estudiantes con la realidad del trabajo profesional en los distintos ámbitos laborales donde aplicarán los conocimientos de su formación, verificar las responsabilidades asignadas a los distintos actores en los ambientes empresariales e identificar las áreas de su interés para facilitar su futura inserción profesional. Artículo 3º.- La Práctica Profesional Asistida y Supervisada se realizará en los lugares que designe la Institución en cada caso, según las características de las mismas. No podrá modificarse el lugar de desarrollo de las tareas sin previa comunicación y autorización de la/s Institución/es involucradas en el desarrollo de esta práctica. Artículo 4º.- El plazo de la Práctica Profesional Asistida y Supervisada (PPAyS) será establecido en cada caso según las necesidades y naturaleza especiales a esta. Artículo 5º.- La PPAyS es una extensión del ámbito de aprendizaje, por lo que la Universidad se compromete a extender el seguro obligatorio de cobertura a todos los practicantes.



Artículo 6º.- La Unidad Académica designará Tutores en Terreno que se desempeñarán en las Unidades de Apoyo Mixtas en tanto supervisores de aspectos formales y éticos involucrados con la práctica. Artículo 7º.- El/la practicante deberá cumplir sus obligaciones y desempeñar la tarea que la PPAyS implique. Artículo 8º.- Al considerarse que el lugar donde se realizan las PPAyS como una extensión del ámbito de aprendizaje, el/la practicante continuará, aún durante el desarrollo de la misma, sometido a la potestad disciplinaria de la Unidad Académica y será pasible de las sanciones correspondientes por incumplimiento del régimen disciplinario. Artículo 9º.- El/la practicante deberá considerar información confidencial toda la que reciba o llegue a su conocimiento con motivo del desarrollo de su práctica en la Institución, sea información relacionada con las actividades de la misma y/o con los procesos o métodos adoptados por la Institución para el procesamiento de su información y/o clientes. 5. Roles de los docentes y propuestas de capacitación permanente 5.1. Roles de los docentes El equipo docente de cada actividad curricular está conformado por un Profesor de Asignatura, un Tutor Académico para cada 45 estudiantes inscriptos y un Tutor en terreno por Unidad de Apoyo Mixta. Profesor de asignatura El docente responsable de asignatura es Profesor de la Universidad. Son sus responsabilidades: Elaboración del programa analítico de la materia Diseño y elaboración de la propuesta de enseñanza a distancia Selección de materiales y recursos Autor de textos para el estudio, diseño de actividades para el aprendizaje y de evaluaciones Trabajo conjunto con la asesoría pedagógica en la modalidad y con técnicos y/o profesionales para el desarrollo de recursos tecnológicos Dictado del curso: Acompañamiento académico a los estudiantes: resolución de consultas y/o dudas sobre los contenidos de estudio, devoluciones cualitativas sobre los avances de los estudiantes en las tareas solicitadas; Evaluación de los estudiantes: implementación y corrección de los exámenes –orales y/o escritos-, elaboración de actas; Orientación de la actividad tutorial de la práctica, y resolución de consultas y/o dudas de los Tutores en terreno. Derivación de consultas administrativas o tecnológicas al Tutor Académico. Tutor Académico



El Tutor Académico es un facilitador para el seguimiento del estudio a distancia. Cumple sus funciones en la sede de la UNLPam a través del entorno virtual y acompaña la trayectoria de los estudiantes inscriptos a lo largo de toda la carrera. Son sus responsabilidades: Coordinar la capacitación de los estudiantes en el uso de la plataforma de aprendizaje. Facilitar el acceso a los recursos ofrecidos a través de la plataforma virtual y responder consultas de los estudiantes sobre el uso de la misma. Acompañar al profesor de la asignatura y a los tutores en terreno. en la resolución de dificultades técnicas y/o académicas. Dar seguimiento a las actividades de cada estudiante en cada asignatura a fin de detectar retrasos o dificultades en la resolución de las actividades solicitadas por el profesor. Colaborar en la resolución de consultas administrativas de los estudiantes. Canalizar información institucional para los estudiantes. Tutor en terreno El Tutor en terreno es designado por el Consejo Directivo de la Facultad de Agronomía a propuesta del INTA. Cumple sus funciones en una Unidad de Apoyo Mixta. Se prevé la participación de un Tutor en terreno por cada Unidad de Apoyo Mixta. Son sus responsabilidades: Supervisar la realización de trabajos prácticos y práctica final de laboratorio. Derivar consultas del estudiante al profesor de la asignatura o al Tutor académico según corresponda. Colaborar en la administración de exámenes de las asignaturas de la carrera Mantener comunicación fluida con el profesor de la asignatura. Participar en el foro virtual de Tutores coordinado por el Profesor responsable de cada actividad curricular. 5.2. Propuestas de capacitación permanente Desde el inicio de sus actividades en mayo de 2011, el Área de Educación a Distancia de la UNLPam desarrolla cursos virtuales y presenciales de capacitación docente en la temática. Para los docentes de la Facultad de Agronomía involucrados en esta carrera que no hayan participado en ellos, se prevé el dictado del Seminario de posgrado “Introducción a la educación a distancia”, a cargo del equipo del Área de EaD UNLPam. Este seminario, de 20 hs de duración, está destinado a docentes para formación inicial sobre educación a distancia e introducción a la utilización de la plataforma Moodle como herramienta educativa. Cursos 2013 de capacitación docente coordinados por el Área de EaD UNLPam: “Estrategias didácticas de la Web 2.0 para la Educación Universitaria”. Prof. Dra. Silvia Coiçaud. Presencial, 17, 18 y 19 de Abril. “La docencia en entornos virtuales”. Prof. Dra. Lourdes Morán. Virtual, mayo-junio. “Introducción a la educación a distancia”. Prof. Dra. Hebe Roig y Mg. Rosana Moretta. Presencial, junio-julio.



“El entorno virtual en la educación superior”. Esp. Silvia Andreoli. Virtual, septiembre-octubre. 6. Instancias presenciales de aprendizaje El plan de estudios cuenta con actividades presenciales para la resolución de trabajos prácticos a realizarse en las Unidades de Apoyo Mixtas bajo la supervisión de los Tutores en terreno. Se prevé sólo una instancia presencial en la Sede de la Universidad al inicio de la carrera. Esta instancia tiene por objetivos: familiarizar a los/as estudiantes con el equipo docente y con el personal administrativo de la carrera; introducirlos en el conocimiento del plan de estudio y de la Universidad; y brindar herramientas para el manejo de las tecnologías para el estudio a distancia. 7. Presentación de recursos y materiales que utilizarán los estudiantes. Manuales de USO. Usuarios y claves de acceso Actualmente está en desarrollo el diseño y puesta en marcha del espacio virtual de la Carrera Tecnicatura en Laboratorio Agropecuario en la plataforma Moodle del Área de Educación a Distancia. El acceso a la misma se realiza a través de la dirección: http://campusvirtual.ead.unlpam.edu.ar/ En este espacio se encontrarán disponibles tanto los recursos y materiales digitales para el estudio, como los manuales de uso del campus virtual. Por otro lado, para dar respuesta a la información solicitada en la Resolución Ministerial Nº 160/11 y Disposición DNGU Nº 1/12 acerca de "Usuarios y claves de acceso", se comunican los siguientes datos: Perfil/Rol de Docente: Usuario de campus:dngudocente Contraseña: educacion Correo electrónico:[email protected] Contraseña: distancia Perfil/Rol de Estudiante: Usuario de campus:dnguestudiante Contraseña: educación Correo electrónico:[email protected] Contraseña: distancia 8. Unidades de Apoyo Mixtas Se constituyen como Unidad de Apoyo Mixta laboratorios en los que los estudiantes desarrollarán sus trabajos prácticos y práctica final de carrera. En dichos laboratorios los



estudiantes cuentan con el asesoramiento de un Tutor en terreno, el instrumental de laboratorio y los reactivos necesarios para dichas prácticas. Se adjuntan convenios firmados entre INTA y UNLPam (convenio marco y convenio específico). 8.1. Actividades que se desarrollan en las Unidades de Apoyo Mixtas - Realización de trabajos prácticos de laboratorio - Tutorías - Evaluaciones - Práctica Final de Laboratorio 8.2. Tutores en terreno Tutores en terreno en la Unidad de Apoyo Mixta: los Tutores en terreno son profesionales universitarios del INTA que se incorporan en apoyo al equipo docente de la Carrera. La designación para asumir dicha tarea se realiza mediante propuesta del INTA y resolución del Consejo Directivo de la Facultad de Agronomía de la UNLPam. Los Tutores en terreno participan en las acciones de capacitación en educación a distancia organizadas por la Universidad. 8.3. Información de cada Unidad de Apoyo Mixta: datos institucionales, equipamiento disponible para los estudiantes, descripción de la infraestructura A continuación se presenta el siguiente detalle por cada Unidad de Apoyo: Datos institucionales: razón social de cada una, con indicación de domicilio, teléfono y correo electrónico de contacto. Descripción del tipo de equipamiento que se pone a disposición de estudiantes y cantidad disponible. Descripción de la infraestructura de las Unidades de Apoyo Mixtas, individualizando la cantidad de espacios disponibles para los estudiantes. Unidad de Apoyo 1: Estación Experimental Agropecuaria (EEA) General Villegas Datos institucionales: Razón social: EEA General Villegas - INTA Domicilio: ZONA RURAL – DRABBLE; Prov. de Buenos Aires Teléfono: (03388) 494625 / 494816 Correo electrónico de contacto: [email protected] Descripción del tipo de equipamiento que se pone a disposición de estudiantes y cantidad disponible. Balanza de precisión (0,01g): 1 Balanza de precisión (0,1 g): 1 Balanza analítica (0.0001g): 1



Estufa de secado: 3 Heladera: 1 pHmetro con electrodo: 1 Conductimetro con termosonda: 1 Bureta digital (resolución 0,01 mL): 1 Agitador magnético: 2 Agitador vaivén: 1 Digestor Kjeldahl: 1 Destilador Kjeldahl semiautomático: 1 Centrífugas: 1 Hidrómetro de Bouyoucos: 1 Espectrofotómetro UV-visible: 1 Campana de extracción de gases: 1 Computadora: 1 Material de vidrio analítico Descripción de la infraestructura de la Unidad de Apoyo individualizando la cantidad de espacios disponibles para los estudiantes. El edificio del laboratorio de Suelo y Nutrición Animal tiene una superficie cubierta de 150 m2, en una sola planta. Está dividido en tres áreas o secciones: 1) uso general, compuesta de 3 oficinas y servicio sanitario 2) área propia del laboratorio: oficina del responsable técnico y laboratorios (física y química de suelos y producción animal) 3) área de ingreso y acondicionamiento de muestras: compuesta de sala de secado, acondicionamiento de las muestras y estufas y sala de frío. Unidad de Apoyo 2: Estación Experimental Agropecuaria Pergamino Datos institucionales: Razón Social: Laboratorio de Calidad de Alimentos, Suelos y Aguas - INTA Domicilio: Av. Frondizi (Ruta 32) Km 4,5- CC: 31- B2700WAA, Bs. As. Te: 02477- 439059 Correos electrónicos de contacto: Coordinador Área laboratorio: [email protected] Secretaria: [email protected] Jefe Laboratorio: [email protected] Descripción del tipo de equipamiento que se pone a disposición de estudiantes y cantidad disponible.



Física de suelos Capacidad de campo muestra disturbada Olla de presión (Richards) Punto de marchitez permanente (PMP) Olla de presión (Richards) Retención de agua a una presión específica Olla de presión (Richards) Distribución de poros curva 1 (macroporos, mesoporos, microporos)

Mesa de tensión

Distribución de poros curva 2 (macroporos > 300 µ, macroporos: 60-300 µ, mesoporos: 60-30 µ, mesoporos 30-15 µ, microporos < 15 µ)

Mesa de tensión

Capacidad de campo muestra no disturbada (cilindro)

Mesa de tensión

Densidad aparente (DAP) Cilindros de distintos diámetros Sistema de porosidad (porosidad textural) Impregnación de terrones en kerosene Textura Pipeta de Robinson Textura Dispersión laser Estabilidad de agregados Tamizado en agua Prueba de compactación dinámica Prueba Proctor Densidad real Picnómetro Carbono Particulado (incluye COS) Fraccionamiento granulométrico Carbonato de calcio en suelo Calcimetría Distribución de poros, DAP, Constantes hídricas (CC, PMP)

CC, DAP, PMP, en horizonte de suelo (1 muestra disturbada + 2 cilindros)

Distribución de poros curva 1 + DAP (cilindro) Distribución de poros curva 2 + DAP (cilindro)

Acondicionamiento (con secado y molienda) Química de Suelos pH en suelo Potenciometría Conductividad eléctrica en suelo Conductimetría Carbono orgánico total en suelo Combustión Húmeda Nitrógeno total en suelo Kjeldahl Nitrógeno de nitratos en suelo Colorimetría Fósforo extraíble en suelos Suelos pH< ó =7 Norma IRAM-SAGyP 29570-

1; Suelos pH>7 Olsen Fósforo total en suelos Digestión ácida y colorimetría Azufre de sulfatos en suelos Turbidimetría



Capacidad de intercambio catiónico (CIC) Saturación de amonio Sodio intercambiable en suelos Fotometría de llama Potasio intercambiable en suelos Fotometría de llama Calcio intercambiable en suelo Volumetría Magnesio intercambiable en suelo Volumetría Humedad en suelo Gravimetría Porcentaje de sodio intercambiable – sodio – CIC Análisis químicos de Aguas pH en agua Potenciometría Conductividad eléctrica en agua Conductimetría Calcio en agua (Ca) Volumetría Magnesio en agua (Mg) Volumetría Sodio en agua Fotometría de llama Potasio en agua Fotometría de llama Amonio en agua Nesslerización con destilación Carbonato y bicarbonato en agua (CO3/CO3H) Volumetría Cloruros en agua Volumetría argentométrica Nitratos en agua Colorimetría Sulfatos en agua Turbidimetría Sólidos totales en agua Gravimetría Sólidos disueltos totales en agua Gravimetría Fósforo reactivo soluble en agua Colorimetría Fósforo disuelto total en agua Digestión ácida y colorimetría Fósforo total en agua Digestión ácida y colorimetría Nitrógeno total en agua Kjeldahl con reactivo Devarda Nitrógeno disuelto total en agua Kjeldahl con reactivo Devarda Relación de adsorción de sodio (RAS) – Ca – Mg Carbonato de sodio residual (CRS) – CO3/CO3H – Ca - Mg

Dureza – Ca - Mg Forrajes y Raciones Actividad ureásica en Soja Diferencia de pH Calcio total en raciones Volumetría Cenizas totales Calcinación Energía bruta Combustión Extracto Etéreo AACC 30-25 (1995)



Extracto Etéreo con hidrólisis ácida Hidrólisis seguida de extracción con solvente

Fibra cruda Gravimetría Contenido de fósforo Colorimetría Determinación de taninos en sorgo Colorimetría Índice de peróxidos Volumetría Carbohidratos solubles Colorimetría con antrona Fibra detergente neutro (FDN) Sistema Ankom con amilasa

termoestable Fibra detergente ácido (FDA) Sistema Ankom Fibra cruda (FCSA) Sistema Ankom Digestibilidad aparente de la materia seca Tilley y Terry, modificado por

Alexander y Mc Gowan Digestibilidad verdadera de la materia seca Tilley y Terry, modificado por Van

Soest en sistema Daisy pH en silos Potenciometría Degradabilidad in vitro (por tiempo) Sistema Ankom Digestibilidad de la FDN Sistema Ankom Lignina en detergente ácido En detergente ácido con ácido

sulfúrico Contenido de materia seca Gravimetría Contenido de materia orgánica Calcinación FDA – FDN secuencial Sistema Ankom Acondicionamiento (con secado y molienda) Descripción de la infraestructura de la Unidad de Apoyo individualizando la cantidad de espacios disponibles para los estudiantes. Se trata de un laboratorio de carácter regional, que junto con el de biotecnología, ocupa una superficie de 2700 m2 cubiertos, con equipamiento de mediana a alta complejidad, dedicado principalmente a la investigación y apoyo a la labor que realizan los distintos grupos de trabajo. La docencia se orienta actualmente a tesis de grado, posgrado y comisiones/pasantías para estudiantes universitarios (tecnicaturas/carreras de grado). Unidad de Apoyo 3: Instituto de Suelos Castelar Datos institucionales: Razón social: Instituto de Suelos. CNIA. CIRN. INTA Domicilio: Los Reseros y Nicolás Repetto s/n. Hurlingham. Buenos Aires Tel/Fax: 11 4621-1448/2096 interno 121 Correo electrónico: Daniel Carreira [email protected]



Equipamiento que se pone a disposición de estudiantes y cantidad disponible. Balanza de precisión (0,01g): 1 Balanza de precisión (0,1 g): 2 Balanza analítica (0.0001g): 2 Estufa de secado: 3 Heladera: 2 pHmetro con electrodo: 2 Conductimetro con termosonda: 1 Bureta digital (resolución 0,01 mL): 1 Pipeta automática (10, 5, 1 mL): 3 Agitador magnético: 2 Agitador vaivén: 2 Digestor Kjeldahl: 2 Destilador Kjeldahl semiautomático: 1 Microdestilador Brenmer: 1 Centrífugas: 2 Pipeta de Robinson: 1 Placa calefactora: 6 Hidrómetro de Bouyoucos: 1 Espectrofotómetro UV-visible: 1 Espectrofotómetro de Absorción Atómica: 1 Campana de extracción de gases: 3 Computadora: 2 Material de vidrio analítico Descripción de la infraestructura de la Unidad de Apoyo individualizando la cantidad de espacios disponibles para los estudiantes. Sala de balanzas. Sala de pretratamiento de muestras de suelo. Laboratorio general. Laboratorio para extracciones ácidas. Laboratorio para ensayos de espectrofotometría de AA. Sanitarios. Unidad de Apoyo 4: Laboratorio de sustratos y agua para riego del Instituto de Floricultura del CIRN-CNIA Datos institucionales: Razón social: Instituto de Floricultura del CIRN-CNIA - INTA Domicilio: De los Reseros y Las Cabañas. (1686). Hurlingham. Pcia. Bs. As. Teléfono: +54-11-4481-3864, +54-11-4481-3736, fax +54-11-4481-3497 Correo electrónico de contacto: [email protected]; [email protected] Descripción del tipo de equipamiento que se pone a disposición de estudiantes y cantidad disponible.



Balanza de precisión (0,01g): 2 Balanza de precisión (0,1 g): 1 Balanza analítica (0.0001g): 1 Estufa de secado: 1 Heladera: 1 pHmetro con electrodo: 2 Conductimetro con termosonda: 2 Bureta digital (resolución 0,01 mL): 2 Pipeta automática (10, 5, 1 mL): 2 Agitador magnético: 1 Agitador vaivén: 1 Espectrofotómetro de Absorción Atómica: 1 Campana de extracción de gases: 1 Computadora: 1 Tamizador: 1 Material de vidrio (vaso precipitados, matraz, probetas, cajas de Petri, tubos de diferentes tamaños etc.) Material de plástico (vasos de 200ml, probetas, vasos de precipitado) Bandejas de aluminio Descripción de la infraestructura de la Unidad de Apoyo individualizando la cantidad de espacios disponibles para los estudiantes. El edificio del laboratorio superficie cubierta de 46 m2, en una sola planta. Frente a una oficina donde se encuentra el personal responsable del laboratorio. Tiene elementos de seguridad como: ducha rápida, lava ojos, guantes, antiparra, guardapolvos. Unidad de Apoyo 5: Laboratorio de Suelos de EEA Santiago del Estero, INTA Datos institucionales Razón social: Laboratorio de Suelos del INTA EEA Santiago del Estero Domicilio: Campo Experimental La María. Localidad La Abrita (Dpto Silípica)-Ruta Nac. Nº 9- km 1108- Santiago del Estero. Teléfono: 0385- 422 4730 / 4430 Correo electrónico de contacto: Lic. Qco. Abel Azar ([email protected]) e Ing. María Cristina Sánchez ([email protected]) Descripción del tipo de equipamiento que se pone a disposición de estudiantes y cantidad disponible. Balanza de precisión (0,1 g): 1 Balanza analítica (0.001g): 1 Estufa de secado: 1 Heladera: 1



pHmetro con electrodo: 1 Conductimetro: 1 Pipeta automática (5 mL): 1 Agitador magnético: 1 Agitador vaivén: 1 Digestor Kjeldahl: 1 Destilador Kjeldahl semiautomático: 1 Centrífugas: 1 Placa calefactora: 1 Hidrómetro de Bouyoucos: 1 Espectrofotómetro visible: 1 Campana de extracción de gases: 1 Fotómetro de llama: 1 Sistema para obtener extractos de saturación (embudos+bomba vacío): 1 Computadora: 1 Material de vidrio analítico Descripción de la infraestructura de la Unidad de Apoyo individualizando la cantidad de espacios disponibles para los estudiantes. El edificio del laboratorio de Suelo y Agua tiene una superficie cubierta de 480 m2, en una sola planta. Está dividido en dos áreas o secciones: 1) uso general, compuesta de oficinas, sala de uso múltiples, sala de recepción de muestras, sala de archivos, sala de depósito de muestras, área de trabajo común y servicio sanitario y vestuario y 2) área restringida propia del laboratorio compuesta de: droguero, sala de secado y acondicionamiento de las muestras, sala de frío, sala de estufas, sala de cómputos, sala de destiladores, oficina del responsable técnico y laboratorios (de Suelos y de forrajes) además de elementos de seguridad como: ducha rápida, lava ojos, puertas con barras antipánico y salidas de emergencia.



Unidad de Apoyo 6: Laboratorio de Entre Ríos, Paraná - INTA Datos institucionales Razón social: Laboratorio Entre Ríos, Paraná - INTA Domicilio: RUTA 11 KM 12.5 Teléfono: 0343-4975200 INT 233/232 Correo electrónico de contacto: [email protected] Descripción del tipo de equipamiento que se pone a disposición de estudiantes y cantidad disponible. Balanza de precisión (0,01g): 2 Balanza de precisión (0,1 g): 2 Balanza analítica (0.0001g): 2 Estufa de secado: 4 (suelos) 4 (vegetales, 2 grandes dimensiones) Heladera: 2 pHmetro con electrodo: 2 Conductimetro con termosonda: 1 Bureta digital (resolución 0,01 mL): 1 Agitador magnético: 2



Agitador vaivén: 1 Digestor Kjeldahl: 2 Destilador Kjeldahl semiautomático: 1 Microdestilador Brenmer: 1 Centrífugas: 2 Pipeta de Robinson: 1 Placa calefactora: 1 Hidrómetro de Bouyoucos: 1 Espectrofotómetro visible: 2 Espectrofotómetro de Absorción Atómica: 1 Campana de extracción de gases: 2 Computadora: 2 Material de vidrio analítico Descripción de la infraestructura de la Unidad de Apoyo individualizando la cantidad de espacios disponibles para los estudiantes. El edificio del laboratorio de Suelo y Agua está dividido en siete espacios: 1 Sala de ingreso y secado de muestras 1 Sala de molienda y depósito de suelos 1 Sala de molienda y depósito de muestras vegetales 5 salas de laboratorio 1 sala de pesado en balanzas analíticas 1 oficina de registros y cómputo 1 droguero. Estos espacios se dividen en: Área de uso general, compuesta de oficinas, sala de uso múltiples, ingreso de muestras y servicio sanitario y vestuario, y área restringida propia del laboratorio compuesta de: droguero, sala de secado y acondicionamiento de las muestras, sala de frío, sala de estufas, sala de cómputos, sala de destiladores, oficina del responsable técnico y laboratorios (física y química de suelos) además de elementos de seguridad como: ducha rápida, lava ojos, puertas con barras antipánico y salidas de emergencia. Unidad de Apoyo 7: Estación Experimental Agropecuaria Famaillá Datos institucionales Razón Social: Estación Experimental Agropecuaria Famaillá “Ing. Agr. Roberto Fernández de Ulivarri” Domicilio: Ruta Provincial 301 km 32-Padilla-Famaillá-Tucumán Tel/Fax: 03863-461048/546 Correo Electrónico de Contacto: [email protected], [email protected]



Descripción del tipo y cantidad de equipamiento que se pone a disposición de estudiantes: - Balanza de precisión (0.1 gr): 2 - Balanza de precisión (0.001 gr): 1 - Balanza de precisión (0.0001 gr): 1 - Estufa de secado para suelos: 2 - Estufa de secado para material de laboratorio 1 - pH metro de mesa: 1 - Coductímetro de mesa: 1 - Buretas de cero automático: 2 - Micro bureta: 1 - Pipeta Automáticas (10 ml, 1ml): 1 c/u - Agitador magnético: 1 - Agitador vaivén: 1 - Digestor Kjeldhal: 1 - Destilador Kjeldhal semiautomático: 1 - Espectrofotómetro uv-vis (prestado): 1 - Fotómetro de llama: 1 - Campana extracción de gases: 1 - Destilador de Agua: 1 - Germinador: 1 - Horno Mufla (Prestada): 1 - Bomba de vacío: 1 - Plancha calefactora: 1 - Desecador (chico): 1 - Material de vidrio analítico Descripción de la infraestructura de la Unidad de Apoyo El Laboratorio de Suelos, Agua y Material Vegetal de la EEA-Famaillá está contenido dentro del edificio que internamente se denomina edificio “Caña de Azúcar”. Cuenta con una superficie cubierta de aproximadamente 150 m2, en una sola planta y dividido en siete sectores bien diferenciados cada uno con una función específica. Sala de secado, molienda, droguero, almacenamiento de muestras, sector de química, sector de física y oficina.



Unidad de Apoyo 8: Laboratorio de Suelos EEA Cerro Azul - Misiones Datos institucionales Razón social: INTA EEA Cerro Azul Domicilio: Ruta Nac 14 – Km 836, Misiones Teléfono: 03754-422787 Correo electrónico de contacto: [email protected] Descripción del equipamiento a disposición de estudiantes y cantidad disponible. Balanza de precisión: 1 Balanza analítica: 1 Estufa de secado: 2 Heladera: 1 pHmetro: 2 Bureta digital (50mL, resolución 0.01 mL): 1 Pipeta automática: 3 Agitador magnético: 1 Digestor Kjeldahl: 1 Espectrofotómetro UV- Vis: 1 Fotómetro de llama: 1 Campana de extracción de gases: 1 Computadora: 1 Material de vidrio analítico Ducha lavaojos: 1 Descripción de la infraestructura de la Unidad de apoyo individualizando la cantidad de espacios disponibles para los estudiantes. Se encuentra emplazado en el Edificio Central de la Estación Experimental. Tiene una superficie cubierta total de 127 m2. Se subdivide en dos sectores: un área conformada por física de suelo (situado en planta baja) de 26 m2 y otro sector de química de suelo de 76 m2, en el primer piso del edificio central. Posee además un sector de pretratamiento de muestras de 25m2 y dos oficinas para uso del personal. Unidad de Apoyo 9: Laboratorio de Suelos EEA Corrientes Datos institucionales Razón social: Laboratorio de suelos, aguas y vegetales, EEA - INTA Corrientes Domicilio: Ruta 12 Km 1008 Teléfono: 1167960438 Correo electrónico de contacto: [email protected]



Descripción del tipo de equipamiento que se pone a disposición de estudiantes y cantidad disponible. Balanza de precisión (0,01g): 1 Balanza de precisión (0,1 g): 1 Balanza analítica (0.0001g): 1 Estufa de secado: 2 Heladera: 2 pHmetro con electrodo: 3 Conductímetro con termosonda: 1 Agitador vaivén: 1 Centrífugas: 2 Placa calefactora: 1 Hidrómetro de Bouyoucos: 2 Espectrofotómetro UV-visible: 1 Espectrofotómetro de Absorción Atómica: 1 Campana de extracción de gases: 1 Computadora: 5 Material de vidrio analítico Descripción de la infraestructura de la Unidad de Apoyo individualizando la cantidad de espacios disponibles para los estudiantes. El edificio del laboratorio de Suelo y Agua tiene una superficie cubierta de 350 m2, en una sola planta. Está dividido en ocho áreas o secciones: 1) oficina, 2) Laboratorio de física de suelos. 3) Anexo laboratorio de física de suelos y oficina. 4) Laboratorio de química de suelos. 5) Laboratorio de alta complejidad. 6) Laboratorio de aguas y oficina. 7) sala de molido de muestras de suelos. 8) Galpón. Unidad de Apoyo 10: Laboratorio Estación Experimental Agropecuaria Anguil Datos institucionales Razón social: Estación Experimental Agropecuaria Anguil "Ing. Agr. Guillermo Covas" Domicilio: Ruta Nac. Nº 5 km 580, Anguil, La Pampa Teléfono: 02954 495057 int 489 Correo electrónico de contacto (responsable de laboratorio - tutor): Nanci Kloster [email protected] Descripción del tipo de equipamiento que se pone a disposición de estudiantes y cantidad disponible. Balanza de precisión (0,01g): 2 Balanza de precisión (0,1 g): 2 Balanza analítica: 2 Estufa de secado: 4



Heladera: 2 Freezer: 2 Termo pHmetro con electrodo y termosonda: 2 Conductimetro con celda de conductividad y termosonda: 2 Bureta digital (50 mL, resolución 0,01 mL): 2 Pipeta automática (10, 5, 1 mL): 5 Agitador magnético: 2 Agitador vaivén: 1 Digestor Kjeldahl: 1 Destilador Kjeldahl semiautomático: 1 Espectrofotómetro UV-visible: 2 Fotómetro de llama: 1 Autoanalizador de CNS: 1 Campana de extracción de gases: 2 Computadora: 2 Material de vidrio analítico Descripción de la infraestructura de la Unidad de Apoyo individualizando la cantidad de espacios disponibles para los estudiantes. El edificio del laboratorio de Suelo y Agua tiene una superficie cubierta de 400 m2, en una sola planta. Está dividido en dos áreas o secciones: 1) uso general, compuesta de oficinas, sala de uso múltiples, ingreso de muestras y servicio sanitario y vestuario, y 2) área restringida propia del laboratorio compuesta de: droguero, sala de secado y acondicionamiento de las muestras, sala de frío, sala de estufas, sala de cómputos, sala de destiladores, oficina del responsable técnico y laboratorios (física y química de suelos) además de elementos de seguridad como: ducha rápida, lava ojos, puertas con barras antipánico y salidas de emergencia.



Unidad de Apoyo 11: Estación Experimental Agropecuaria Balcarce Datos institucionales Razón social: Centro Regional Buenos Aires Sur - INTA Domicilio: Ruta: 226 Km. 73,5, Balcarce Teléfono: 02266439140. Correo de contacto: [email protected] Descripción del tipo de equipamiento que se pone a disposición de estudiantes y cantidad disponible. Fotómetro de llama: 1 Fotómetro de absorción atómica: 1 Ollas de Richard Pipeta de Robiensan pH metros: 2 Espectrofotómetros: 3 Estufas de secado: 3 Centrífugas: 3 Agitadores: 3 Material de vidrio analítico Descripción de la infraestructura de la Unidad de Apoyo individualizando la cantidad de espacios disponibles para los estudiantes. El edificio contiene varios laboratorios en una superficie de 250m2. Unidad de Apoyo 12: Estación Experimental Agropecuaria Salta Datos básicos del laboratorio: Razón social: Laboratorio de Suelos, Agua y Fertilizantes Domicilio: Ruta Nac. Nº 68- Km 172, Salta Teléfono: 0387 4902214 / 2224 Correo electrónico de contacto: [email protected] Descripción del tipo de equipamiento que se pone a disposición de estudiantes. Balanza de precisión (0,01g): 4 Balanza de precisión (0,1 g): 4 Balanza analítica (0.0001g): 1 Estufa de secado: 3 Heladera: 2 pHmetro con electrodo: 1 Conductímetro con termosonda: 1 Bureta digital (resolución 0,01 ml): 5 Pipeta automática (10, 5, 1 ml): 2



Agitador magnético: 2 Agitador vaivén: 2 Agitadores de tamices para fraccionamiento de arena: 1 Digestor Kjeldahl: 1 Destilador Kjeldahl semiautomático: 1 Equipo para medir Calcáreos en suelo: 1 Microdestilador Brenmer: 1 Centrífugas: 2 Pipeta de Robinson: 1 Placa calefactora: 2 Hidrómetro de Bouyoucos: 4 Espectrofotómetro UV-visible: 1 Espectrofotómetro de Absorción Atómica: 1 Campana de extracción de gases: 2 Destiladores de agua: 2 Bomba de vacío para obtención de extractos de suelo Computadora: 2 Material de vidrio analítico Descripción de la infraestructura de la Unidad de Apoyo individualizando la cantidad de espacios disponibles para los estudiantes. Superficie total cubierta: 600 m2: 1 Sala de Usos Múltiples: Capacidad para 20 alumnos; 12 Salas (laboratorios de 20 m2) para análisis de propiedades físicas y químicas de suelos y agua; 1 Sala para pretratamiento de muestras de suelo (secado, molido y tamizado); Baño para varones y mujeres (Con duchas); Equipamiento de seguridad: Lavaojos, matafuegos, salidas de emergencia; Droguero.



ANEXO III

RECURSOS NECESARIOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR Determinación y estimación de los recursos humanos (docentes y no docentes), de infraestructura y de equipamiento, necesarios para llevar adelante el proyecto. 1. Recursos Humanos 1.1. Recursos humanos con los que cuenta la Facultad y la Universidad Coordinador/a General del Área de Educación a Distancia Responsable del Área Pedagógico – Curricular Responsable del Área informática / comunicacional Administrador/a del entorno virtual de aprendizaje Diseñador/a y editor/a de materiales Personal no docente del área académica y administrativa de la Facultad de Agronomía. Secretario/a académico de la Facultad de Agronomía. 1.2. Recursos humanos que deberán incorporarse, con descripción de las características que se estimen necesarias: Un/a docente por cada espacio curricular, con categoría de profesor/a Un/a tutor/a en terreno por cada una de las Unidades de Apoyo Mixtas Un/a tutor/a académico/a por cohorte Un/a Coordinador/a Académico/a de la Carrera Un/a administrativo/a para seguimiento de estudiantes a distancia. 2. Infraestructura y 3. Equipamiento Mencionado en ítem 2 del Anexo II “Sistema de Educación a Distancia”, Infraestructura y equipamiento. 4. Cálculo presupuestario estimativo que demandará la implementación de la nueva carrera Para la primera y segunda cohorte se estima un presupuesto de $1.500.000,00 según lo detallado en el convenio adjunto.



ANEXO IV

Documentación que acompaña la presentación 1. Convenio 1.1. Convenio Marco INTA – UNLPam 1.2. Convenio específico de Cooperación Académica INTA-UNLPam 1.3. Designación INTA de miembros del Comité Coordinador de la ejecución Convenio 1.4. Designación UNLPam de miembros del Comité Coordinador de la ejecución Convenio

REGLAMENTACIÓN DE LA UNLPAM SOBRE EDUCACIÓN A DISTANCIA 2.1. Res CS Nº 282-10. Creación del Área de Educación a Distancia 2.2. Res CS Nº 243-11. Guía de Presentación de nuevos Diseños Curriculares de carreras o reformulación de diseños ya existentes. Anexo II: Modalidad a Distancia. 2.3. Res CS Nº 402-12. Reglamento de Educación a Distancia.

universidad nacional de la pampaactosresolutivos.unlpam.edu.ar/.../pdf/...mwdl3po.pdfgerencia de...

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