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Universidad de Sonora

PIFI 2014‐2015, evaluación in situNavojoa, Sonora, México. Mayo 2015Nuestro presente es un compromiso con tu futuro


Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Instituciones Educativas

(PROFOCIE 2014‐2015)Seguimiento académico in situ 2015


PIFI 2014‐2015, evaluación in situ

1. Organigrama, oferta educativa y matrícula …………………..

2. Atención a las áreas débiles señaladas en la evaluación del PIFI 2014-2015 …………………………………………………..

3. Atención a las recomendaciones emitidas por el comité de pares académicos a los documentos PIFI 2014-2015 ………

4. Principales innovaciones educativas implementadas ……….

5. Programa Institucional de Tutorías …………………………….

6. Estudios de trayectoria escolar ………………………………...

7. Programa de Formación Docente ……………………………..

8. Estudios de egresados y empleadores ……………………….

9. Evolución de los indicadores institucionales …………………

10.Vinculación de la institución con la sociedad…………………

Contenido

2

3

11

2637

41

43

47

52

55

66



1. Organigrama, oferta educativa y matrícula



Organigrama Institucional

4

Rectoría Colegio Académico Junta Universitaria

Abogado General

Dirección de Planeación

Dirección de Comunicación

Secretaría General Administrativa

Dirección de Infraestructura

Dirección de Servicios Universitarios

Dirección de Informática

Dirección de Servicios Escolares

Dirección de Recursos Humanos

Secretaría General Académica

Dirección Investigación y Posgrado

Dirección de Innovación Educativa

Dirección de Desarrollo y Fortalecimiento Académico

Dirección de Servicios Estudiantiles

Dirección de Vinculación y Difusión

Secretaría General de Finanzas

Contraloría General

Dirección de Adquisiciones y Patrimonio

Tesorería General


PIFI 2014‐2015, evaluación in situ 5


Rectoría

Vicerrectoría Unidad Regional Sur

División de Ciencias Económicas y Sociales

Departamento de Ciencias Sociales

Departamento de Cs. Económico Administrativas

División de Ciencias e Ingeniería

Departamento de Cs. Químico Biológicas y Agropecuarias

Departamento de Física, Matemáticas e Ingeniería


PIFI 2014‐2015, evaluación in situ 6


Rectoría

Vicerrectoría Unidad Regional Norte

División de Ciencias Económicas y Sociales



División de Cs. Admvas. Sociales y Agrop.

Departamento de Ciencias Admvas., y Agropecuarias



División de Ciencias e Ingeniería

Departamento de Cs. Químico Biológicas y Agropecuarias

Departamento de Física, Matemáticas e Ingeniería




7

División de Ciencias Económicas y Admvas.

Departamento de Contabilidad

Departamento de Economía

Departamento de Administración

Rectoría

Vicerrectoría Unidad Regional Centro

División de Ciencias Exactas y Naturales

Departamento de Investigación en Física

Departamento de Geología

Departamento de Física

Departamento de Matemáticas

División de Ciencias Sociales

Departamento de Historia y Antropología

Departamento de Derecho

Departamento de Psicología y Cs de la Comunicación

Departamento de Sociología y Admón. Pública

Departamento de Trabajo Social

División de Ingeniería

Depto. de Investigación en Polímeros y Materiales

Departamento de Ingeniería Industrial

Departamento de Ingeniería Civil y Minas

Departamento de Ingeniería Química y Metalurgia

División de Humanidades y Bellas Artes

Departamento de Arquitectura y Diseño

Departamento de Lenguas Extranjeras

Departamento de Bellas Artes

Departamento de Letras y Lingüística

División de Ciencias Biológicas y de la Salud

Departamento de Agricultura

Departamento de Ciencias Químico Biológicas

Departamento de Enfermería

Depto. de Investigación y Posgrado en A limentos

Depto. de Investigaciones Científicas y Tecnológicas

Departamento de Medicina y Ciencias de la Salud

Depto. de Ciencia del Deporte y Actividad Física

Departamento de Ciencias de la Salud



Caborca

Nogales

Santa Ana

Navojoa

Cajeme

Hermosillo

Matrícula de educación superior

Distribución de la matrícula

72 años de presencia y pertinencia educativa

Unidad Regional

Campus/Unidad

Programas EducativosEstudiantes %

Licenciatura Posgrado

Sur Navojoa 10 2,471 8.6

CentroHermosillo 45 39 22,388 78.1

Cajeme 5 899 3.1

Norte

Santa Ana 2 1 230 0.8

Nogales 5 1,006 3.5

Caborca 9 1,662 5.8

76 40

Total licenciatura: 28,656

Total posgrado: 1,020

Totales: 29,676

8



Incremento de la matricula

Aumento de 7,036 alumnos de licenciatura en el período de 2008-2014 (31.1%)

9

22,640

29,676

2008 2014



Distribución porcentual de matricula por área de conocimiento

Año 2008Año 2014

1 3

58.2

10.6

1.5

20.5

4.40.71.0 4.3

49.1

12.0

1.2

22.0

9.01.5

Educación Artes yHumanidades

Ciencias Sociales,Administración y

Derecho

CienciasNaturales,

Exactas y de laComputación

Agronomía yVeterinaria

Ingeniería,Manufactura yConstrucción

Salud Servicios

10



2. Atención a las áreas débiles señaladas en la evaluación del PIFI 2014-2015




Resultados de evaluación PIFI 2014-2015

Observaciones:2.10 Análisis de los resultados de los Exámenes Generales para el Egreso de la Licenciatura

(EGEL-CENEVAL), realizado por la institución2.17 Porcentaje de egresado (eficiencia terminal) de la licenciatura por cohorte generacional

(ciclo A)3.3 Políticas de la institución para mejorar la calidad de la oferta de posgrado acordes al

PNPC3.4 Políticas de la DES para impulsar la cooperación académica nacional e

internacionalización3.5 Estrategias y acciones para mejorar la calidad de los PE de posgrado para lograr su

ingreso al PNPC o asegurar su permanencia 3.8 Estrategias y acciones para lograr su resultado del EGEL (Testimonio de Desempeño

Sobresaliente y Testimonio de Desempeño Satisfactorio)

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Observaciones:2.10 Análisis de los resultados de los Exámenes Generales para el Egreso de la

Licenciatura (EGEL-CENEVAL), realizado por la institución. Se reconoce elesfuerzo de la institución en promover un mayor número de estudiantes quepresentan el examen EGEL. Sin embargo el porcentaje de alumnos que obtienenresultados satisfactorios o sobresalientes es aún bajo

3.8 Estrategias y acciones para mejorar los resultados del EGEL (testimonio dedesempeño sobresaliente y testimonio de desempeño satisfactorio). Muchasde la medidas pretenden tomar como referencia el examen y esto puede pervertir elsentido de la formación universitaria la cual debe ser superior al examen

45% de sustentantes obtuvieron reconocimiento

Resultados generales del EGEL 2014

Sustentantes Satisfactorio Sobresaliente

2,313 919 110


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INDICADOR DE DESEMPEÑO ACADÉMICO POR PROGRAMA DE LICENCIATURA (IDAP)

2014 (6 PE en IDAP)

Estándar 1: Ciencias Nutricionales, Químico Biólogo Clínico, Enfermería e Ing. MecatrónicaEstándar 2: Ing. Industrial y de Sistema e Ing. Sistemas de información

Trabajo Social Ing. Mecatrónica Derecho Medicina Ciencias de la Comunicación Químico Biólogo Clínico Enfermería

2013 (3 PE en IDAP)

Estándar 1: Ciencias Nutricionales Estándar 2: Ing. Mecatrónica y Enfermería

PREMIO NACIONAL AL DESEMPEÑO EN EGEL

2014 (14 egresados):2013 (8 egresados):


14

Nutrición Derecho Medicina Químico Biólogo Clínico



METAS PDI AL 2017:

• 18 PE en el Padrón de Alto Rendimiento del CENEVAL• 65% de los estudiantes que presentan el EGEL obtengan resultados satisfactorios

ARTÍCULO 84. Son requisitos académicospara la obtención del título profesional

Haber obtenido un resultado promedio deal menos 900 puntos en el ExamenGeneral de Egreso de Licenciatura(EGEL) del CENEVAL.

MODIFICACIÓN AL REGLAMENTO ESCOLAR


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OTRAS ACCIONES PARA MEJORAR LOS RESULTADOS DEL EGEL

• Reglamento Escolar: Mención honorífica a quien obtenga Testimonio deDesempeño Sobresaliente

• Lineamientos Generales para un Modelo Curricular de la Universidad deSonora: 10 créditos a quien obtenga Testimonio de Desempeño Sobresalienteo Desempeño Satisfactorio en EGEL y/o los Exámenes Intermedios que aplicaCENEVAL

• Conformación del Consejo Institucional y de los Consejos TécnicosDivisionales del EGEL de CENEVAL


16



2.17 Porcentaje de egresados (eficiencia terminal) de licenciatura por cohorte generacional (ciclo A) Deben instrumentarse acciones efectivas que ayuden a mejorar la

eficiencia terminal

Consideraciones Finales:2. Fortalecimiento y/o mejora de la competitividad académica.• Generar estrategias y acciones eficaces que incidan en los índices de

egreso y su análisis por las DES


17



Por Cohorte (9 semestres)

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

52.7% 50.8% 52.7% 52.6% 53.2% 50.4% 48.4% 46.2% 44.3% 40.9%

TASAS DE EGRESO

2000 / 2005

2001 / 2006

2002 / 2007

2003 / 2008

2004 / 2009

2005 / 2010

2006 / 2011

2007 / 2012

2008ñ/2013

2009/2014

26.4% 26.0% 28.5% 32.6% 30.2% 29.7% 29.0% 29.5% 31.3% 32.3%

Por Cohorte (Global)

Las tasas de egreso tuvieron un cambio en su metodología, ya que anteriormente se consideraba alos estudiantes con inscripción cancelada y ahora se suprimen del cálculo


18



TASAS DE TITULACIÓN

2000 / 2006 2001 / 2007 2002 / 2008 2003 / 2009 2004 / 2010 2005 / 2011 2006 / 2012 2007/2013 2008/2014

15.8% 14.3% 15.6% 17.8% 18.0% 18.6% 20.6% 21.0% 22.3%

Por Cohorte (titulados en 9 semestres+ 1 año/ingreso de esa Cohorte)

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008

33.4% 31.5% 33.4% 34.3% 33.1% 31.5% 31.5% 28.9% 26.3%

Por Cohorte (titulados acumulados en cualquier tiempo/ingreso de esa Cohorte)


19

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

79.3% 76.2% 64.0% 76.8% 72.0% 77.6% 95.2% 84.0% 84.6% 77.4%

Índice de titulación global (titulados de un año/egresados de ese año)

2006/2012 2007/2013 2008/201469.14% 69.84% 70.27%

Por Cohorte (titulados en 9 semestres+ 1 año/egreso de esa Cohorte)



PDI 2013-2017 PROGRAMA ESTRATÉGICO 2.4 MEJORA DE LAS TRAYECTORIAS ESCOLARESMetas:

2.4.1 Tasa de retención del primero al segundo año. Se pretende pasar de 80.3 en 2013al 85% en 2017. Esta meta ya se rebasó y es factible superar el 90%

2.4.6 Eficiencia terminal de egreso por cohorte. Pasar del 28.5% en 2013 al 45% en2017. El valor alcanzado en 2014 fue de 31.2%

2.4.7 Eficiencia terminal de titulación por cohorte. Pasar del 19.2% en 2013 al 35% en2017. En 2014 el valor alcanzado fue de 22%

20




Programas y acciones para mejorar el desempeño de los estudiantes

Flexibilización de planes de estudio

Programa de Mejora de Trayectorias Escolares

Programa Institucional de Tutorías

Programa de Asesorías en materias con altos índices de reprobación (matemáticas, física, química)

Programa Institucional de Becas

Mejoramiento de los servicios de apoyo académico (aulas modernizadas, centros de auto acceso, bibliotecas, cómputo)

Mejoramiento del proceso de selección de aspirantes a la Universidad de Sonora (porcentaje mínimo para su ingreso)

Promoción de cursos de verano

Aumento en el número de opciones de titulación

Mejora de la pertinencia de los PE


21



Criterio de selección:Puntaje mínimo de 60en escala base 100(ponderación de 60% delexamen EXHCOBA y40% del promedioregistrado debachillerato)


22



Reglamento Escolar

Artículo 17 bis. Sonalumnos provisionaleslos que se inscriban a laUniversidad de Sonora enlas asignaturascorrespondientes a untronco común ofrecido porla misma.


23



REGLAMENTO ESCOLAR

Anterior

ARTÍCULO 84. Son requisitosgenerales para la obtención deltítulo profesional: No tener adeudos con la

Universidad. Realizar los trámites

correspondientes ante laDirección de ServiciosEscolares.

Actual

ARTÍCULO 84. Son requisitos académicos para laobtención del título profesional:

ARTÍCULO 84 bis. Son requisitos administrativospara la entrega del documento oficial de titulaciónprofesional: No tener adeudos con la Universidad. Realizar los trámites correspondientes ante la

Dirección de Servicios Escolares.


24



3.4 Políticas de la DES para impulsar la cooperación académica nacional einternacionalización

3.6 Estrategias y acciones para impulsar la educación ambiental para eldesarrollo sustentable en los programas educativos. Se mezclan accionesintegrales universitarias con especificas como planes de estudio en el tema, estasultimas son indispensables pero las generales le dan sentido a todo el proceso

PDI 2013-2017La internacionalización, el desarrollo sustentable y la vinculación son consideradas como ejes

transversales


25

Ejes transversales Ejes rectores del desarrollo institucionalI II III IV

Responsabilidad social

Vinculación

Desarrollo sustentable

Internacionalización

Evaluación

Formación de calidad para los

alumnos en programas

educativos de pertinencia social

Generación, transferencia y

aplicación innovadora de conocimientos

socialmente útiles

Difusión cultural y artística y

extensión de los servicios de relevancia e

impacto social

Gestión administrativa

eficiente, eficaz, transparente y

con manejo responsable de

los recursos otorgados por la

sociedad



3. Atención a las recomedaciones emitidas por el comité de pares académicos a los documentos PIFI 2014‐2015



3. Atención a las recomedaciones emitidas por el comité de pares académicos a los documentos PIFI 2014-2015

2.3 Análisis del modelo educativo, estudios de seguimiento de egresados y empleadores.Se tienen buenos programas de seguimiento y empleadores pero no queda claro quemetodológica se usa y que tan representativa es la muestra

Desde 2002 se publican los resultados de los estudios de seguimiento de egresados y estudio deempleadores, en los cuales se detalla la metodología que se utiliza para dichos estudios, la cualincluye tanto la selección del tamaño de la muestra, como para la selección de las personasencuestadas

27



2.4 Análisis de los PE de posgrado de la institución de acuerdo a los lineamientos del Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC). Se muestra un esfuerzo y un liderazgo para presentar posgrados de calidad sin embargo no se discuten las deficiencias que les permitirán cubrir con el 100%en particular con los profesionalizantes

1. Diagnóstico Institucional del Posgrado, donde se indica que la principal deficiencia de los posgrados,que no permite su inclusión en PNPC, es la eficiencia terminal por cohorte

2. Objetivo Prioritario 7: Mejorar y asegurar la calidad de los programas de posgrado. Incluye Programas,Objetivos Específicos, Líneas de Acción, Indicadores y Metas

PDI 2013-2017


28

INDICADORES Y METAS DE LOS PROGRAMAS DEL OBJETIVO PRIORITARIO 7

ProgramaNúm. Del Indicador

Descripción del indicador estratégico

Valor Actual

MetaResponsables2014 2015 2016 2017

7.2 7.2.1 Porcentaje de programas de posgrado que pertenecen al

PNPC

59.2 66 78 84 100 Dirección de Investigación y

Posgrado, divisiones y

departamentos7.2.2 Número de programas al año

que avanzarán de nivel dentro del PNPC

3 3 3 3 3 Dirección de Investigación y

Posgrado, divisiones y departamentos



2.6 Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalizaciónSe presenta un esfuerzo importante en la formación de redes y en la obtención defondos para movilidad, en general se plantea este (fondos) como el principalproblema

El programa de becas implementado por la Coordinación Nacional de Becas deEducación superior (CNBES), solucionó el problema de gestión de fondos paramovilidad de estudiantes.


29

Apoyo:El monto de la beca es de $14,000.00 (catorce mil pesos 00/100 M.N.) mensuales ycubrirá los estudios por un periodo de hasta seis meses.



2.7 Análisis del impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable en los programaseducativos. Se presentan múltiples acciones algunas de ellas excelentes pero no un programa integral

La universidad cuenta, desde 2012, con un Plan de Desarrollo Sustentable, el cual es un programaintegral que engloba todos los objetivos, programas, acciones y metas en materia de sustentabilidad

http://www.sustentabilidad.uson.mx/directorio.html


30



2.8 Análisis de la vinculación. Un esfuerzo homogéneo y cuantificable en la vinculación quizás lo que falta es establecer metas concretas a cubrir

PDI 2013-2017


31



Descripción del indicador estratégico Valor Actual

MetaResponsables

2014 2015 2016 2017

8.1.3Número de proyectos de vinculación bajo convenios realizados al año

9 10 12 14 18Dirección de

Vinculación y Difusión y departamentos

8.2 8.2.1Número de servicios proporcionados a los sectores sociales más desprotegidos

del estado al año7,520 8,500 9,100 9,400 9,400

Dirección de Vinculación y Difusión y departamentos

8.3 8.3.1

Número de personas externas a la institución, que asistieron a cursos,

talleres y otros eventos de capacitación al año

615 650 700 800 950Dirección de


8.4 8.4.1Número de convenios firmados al año,

con acciones concretas y con seguimiento

130 140 150 160 170Dirección de




2.9 Análisis de la atención a las recomendaciones de los CIEES y organismosreconocidos por el COPAES a los PE. Se discute pero en forma muy general y sepone 82% de las recomendaciones cubiertas pero sin especificar cual es el tipo deestas no cubiertas

58 programas educativos han sido evaluados por los CIEES: 57 han sido ubicados en el nivel 1 1 PE en nivel 2 (Licenciatura en Cultura Física y Deporte; evaluación en el

mes de agosto de 2015)

38 PE acreditados por organismos reconocidos por el COPAES: 23 han sido reacreditados y tres de ellos por segunda ocasión 3 PE pendientes de dictamen de renovación de la acreditación 2 más se encuentran en proceso de renovar su acreditación


32



3.1 Objetivos estratégicos de la institución. Seria conveniente hacer explicito en los objetivos la problemática latente, eficiencia terminal, deserción, evaluación de las acciones de innovación educativa etc.

PDI 2013-2017


33



PDI 2013-2017


34



Descripción del indicador estratégico Valor Actual

MetaResponsables

2014 2015 2016 20172.4 2.4.1 Porcentaje de estudiantes de licenciatura que

permanecen en cada programa al inicio del segundo año (tasa de retención del primero al segundo año)

80.31 81.50 83.00 84.00 85.00

Dirección de Servicios Estudiantiles, divisiones y

departamentos

2.4.2Porcentaje promedio de alumnos reprobados por materia

(índice de reprobación por materia)10.55 10.40 10.00 9.50 9.00


departamentos

2.4.3Promedio de calificaciones por materias 78.35 79.40 80.40 81.50 82.50


departamentos2.4.4

Porcentaje de alumnos regulares 58.31 61 64 67 70Dirección de Servicios

Estudiantiles, divisiones y departamentos

2.4.5Número de semestres promedio de duración de estudios 10.96 10.85 10.70 10.60 10.50


departamentos

2.4.6 Porcentaje de egresados de licenciatura de una cohorte que culminan sus estudios en el periodo normal (eficiencia terminal de egreso por cohorte)

28.48 32 36 40 45


departamentos

2.4.7 Porcentaje de integrantes de una cohorte de licenciatura que se titulan a más tardar un año después del periodo de duración normal del programa (eficiencia terminal de

titulación por cohorte)

19.2 25 30 33 35


departamentos

2.4.8Porcentaje de titulados respecto al número de egresados

en un año dado (índice de titulación de licenciatura)84.0 85.5 87.0 88.5 90.0


departamentos



3.2 Políticas de la institución para mejorar la pertinencia de los programaseducativos. Algunas son muy generales por lo que se debe pedir que cuandose presentan por DES se concreten

Los programas operativos anuales (POA 2015) de cada División yDepartamento definen las acciones concretas respecto a la mejora de lapertinencia de los programas educativos y cuerpos académicos


35



3. Abatimiento de las brechas de capacidad y competitividad académicas entre lasDES. Promover y apoyar el desempeño y habilitación de profesores, CA ́s y PE de laUnidad Regional (Norte y Sur) que las DES de las Unidad Regional (Norte y Sur,generen políticas propias acorde a su problemática y vinculadas al PDI)

Aún y cuando las Unidades Regionales Norte y Sur toman de base el PDI, tienen suspropias estrategias y metas. Por ejemplo:

• La Unidad Regional Norte cuenta con PE que no tiene la Unidad RegionalCentro ni la Unidad Regional Sur (Comunicación Organizacional en Nogalesy Licenciatura en Sistemas Administrativos en Santa Ana)

• La Unidad Regional Sur, al estar ubicada en región con mayor poblaciónindígena, tiene un fuerte programa de atención a dicha población; también esuna región donde se ubican los mayores índices de pobreza en municipiopor lo que los proyectos de servicio social tienen un fuerte impacto y dichosproyectos han recibido premios de servicio social a nivel nacional

Consideraciones finales


36



4. Principales innovaciones educativas



4. Principales Innovaciones educativas

38



Diversas modalidades de enseñanza aprendizaje (seminarios, laboratorios, talleres)

Porcentaje mínimo de créditos optativos en un plan de estudios: 10%

Diversas opciones de titulación (tesis, promedio, experiencia profesional)

Esquemas de seriación deben ser sencillos

Actividades complementarias en la formación integral (deportes y eventos culturales)

Movilidad estudiantil

Modalidades de enseñanza aprendizaje: forma presencial, abierta o mixta

19 PE en proceso de revisión curricular, 11 bajo el modelo por competencias


39

Materias comunes para todos los PE (NTIC, Estrategias para aprender-aprender, Ética y desarrollo profesional, Características de la sociedad actual

Materias transversales en ejes básicos de las DES, ejemplos: Ingeniería: Cultura emprendedora, Desarrollo Sustentable Económico Administrativas: Cultura empresarial y desarrollo sostenible



Licenciatura en Trabajo Social (44 asignaturas) Licenciatura Negocios y Comercio Internacional (23 asignaturas) Maestría en Ciencias Agropecuarias

Planes de Estudio

Plataformas virtuales: NTIC, AVAUS, SiVea

Biblioteca digital del Sistema Institucional Bibliotecario

4 Materias del Eje de Formación Común (NTIC, Estrategias para aprender-aprender, Ética y desarrollo profesional y Características de la sociedad actual)

36 Materias disciplinares virtuales que impactan a los programas académicos delas 6 Divisiones (aprobadas por Colegio Académico en el año 2013)

Planes de Estudio en proceso

Licenciatura en Agua (ECOESAD) Licenciatura en Sustentabilidad (ECOESAD)

MODALIDAD VIRTUAL


40



5. Programa Institucional de Tutorías

6. Estudios de Trayectoria Escolar



A partir de 2011 el Programa Institucional de Tutorías (PIT) se integra alPrograma de Mejora de Trayectorias Escolares (PROMETE) y se opera através de la integración de los Planes de Acción Tutorial

5. Programa Institucional de Tutorias y 6. Estudios de Trayectorias Escolares

42



Identificación de Riesgo en Estudios de Trayectoria Escolar

Indicador Condiciones

Promedio de Preparatoria Menor a 84.00

Resultados de EXHCOBA‐Puntaje Menor a 90.00

Situación Socioeconómica‐Laboral Trabaja

Indicador Condiciones

Número de Materias Reprobadas 1 o 2

Promedio del Semestre Menor a 80.00

Situación Socioeconómica‐Laboral Trabaja

Estudiantes de Reingreso

Estudiantes de Nuevo Ingreso Riesgo Bajo: Cumple con unaCondición

Riesgo Moderado: Cumplecon dos condiciones

Riesgo Alto: Cumple con trescondiciones


43



Identificación de Estudiantes en Riesgo (Alto Moderado y Bajo)


44

Descripción 2013-2 2014-2Primer ingreso 7,369 6,562Estudiantes en riego académico 28% 32%

Riesgo alto 11% 3%Riesgo moderado 24% 27%Riesgo bajo 65% 70%

Alumnos en riesgo que terminaron regulares 68% 54%



Número %Hermosillo 22,388 9,802 43.8Cajeme 899 190 21.1Caborca 1,662 708 42.6Nogales 1,006 566 56.3Santa Ana 230 145 63.0Navojoa 2,471 1,233 49.9

Total 28,656 12,644 44.1

Tutorados ActivosMatrículaCampus

De acuerdo al PAT, la asignación de tutorados y atención individual por partedel tutor, se realiza en base al tipo de riesgo identificado en el estudiante alingresar a la Institución.

Para el resto de los estudiantes sin tutor, en el PAT se contemplan accionesgrupales.

ALUMNOS CON TUTOR 2015-1


45



Acciones dirigidas a los estudiantes y que son acordadas de manera colegiadapor la estructura del PIT en los PE e integra los siguientes puntos:

De integración y permanencia: incorporar y retener a los estudiantes a lolargo de su trayectoria académica.

Vocacional: confirmar los intereses vocacionales del alumno en un campoprofesional.

Académica‐profesional: desarrollar en el alumno habilidades de estudio ycompetencias para ejercer su práctica.

Escolar y de aprendizaje: proveer ambientes y experiencias que le permitanal alumno aprender a aprender.

Personal y social: potenciar el desarrollo del alumno como ser humano ypara promover su interacción social.

Plan de Acción Tutorial (PAT)


46



3. Impacto del Programa de Formación Docente

7. Programa de Formación Docente



Programa Institucional de Desarrollo y Actualización de Habilidades Docentes


48

• Área didáctica y pedagógica

• Área informática y tecnológica

• Área metodológica • Área enseñanza‐reflexiva

Reflexión de la acción pedagógica, la construcción del aprendizaje, trabajo colegiado y mediación en la resolución de conflictos

Habilidades para la investigación del estado del

arte y la investigación‐

acción

Habilidades de planeación, diseño y

evaluación del aprendizaje

Habilidades tecnológico‐digitales para la comunicación presencial y a distancia

Habilidades contextualizadas Habilidades contextualizadas



En el período 2014-2015 se capacitó a 389 docentes en los cursos ofertados en suscuatro vertientes: Metodológica: 96; Didáctico-pedagógica: 152; Informática y Tecnología: 95 ;Enseñanza Reflexiva: 46

Impacto en la mejora continua del desempeño docente, de acuerdo a la evaluación de alumnos


49

PROMEDIO INSTITUCIONAL DE LA EVALUACIÓN AL DESEMPEÑO DOCENTE AÑO 2010‐2014

CRITERIO PUNTAJE PROMEDIO2010 2011 2012 2013 2014

1. CORRESPONDENCIA DE LAS ACTIVIDADES DE LA CLASE CON EL CONTENIDO DEL PROGRAMA DE LA MATERIA 9.05 9.14 9.17 9.25 9.282. DOMINIO DE LOS CONTENIDOS DE LA AMTERIA QUE IMPARTE 9.09 9.17 9.2 9.28 9.303. SECUENCUA LÓGICA Y CLARIDAD EN EL MANEJO DE LOS TEMAS TRATADOS EN EL CURSO 8.95 9.05 9.08 9.17 9.204. CAPACIDAD DE RELACIONAR LOS CONOCIMIENTOS DE LA MATERIA CON LOS CONTENIDOS DE OTRAS MATERIAS DEL PLAN DE ESTUDIOS 8.93 9.04 9.08 9.17 9.215. DIVERSIDAD DE METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE Y UTILIZACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS 8.81 8.93 8.98 9.08 9.136. HABILIDAD PARA ESTIMAR LA INVESTIGACIÓN EN BIBLIOTECAS, INTERNET Y OTRAS FUENTES 8.84 8.96 9.02 9.11 9.177. OBJETIVIDAD Y ENTREGA OPORTUNA DE LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES 8.91 9.00 9.06 9.18 9.228. ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD PARA IMPARTIR LA CLASE 8.94 9.05 9.10 9.19 9.259. PERMANENCIA PARA BRINDAR ASESORÍA EXTRA CLASE 8.86 8.98 9.03 9.15 9.2010. RESPETO EN EL TRATO DE LOS ALUMNOS 9.20 9.27 9.31 9.38 9.41

PROMEDIO GENERAL INSTITUCIONAL 8.96 9.06 9.10 9.20 9.24



Impacto en el aprovechamiento escolar de los alumnos de:

Innovación Educativa Programa de Tutorías Programa de Mejora de Trayectorias Escolares Programa de Formación Docente



Estos avances impactarán positivamente en las tasas de egreso y titulación de las cohortes respectivas

Impacto en el Avance en el desempeño de los estudiantes

51



5. Estudio de egresados y empleadores 3. Impacto del Programa de Formación Docente

8. Estudios de egresados y empleadores



Estudio de egresados

Áreas potenciales de desarrollo de la regiónSectores económicos emergentesÁreas de oportunidad no explotadasListado de carrera con pertinencia para el desarrollo actual y futuro del Estado

Estudios de empleadores

Análisis por la Comisión Institucional para la planeación de la oferta educativa

Estudios de FactibilidadAval COEPESAprobación interna

Actualización de planes de estudios y nueva oferta educativa

Programas de Desarrollo Estatal e Institucional

8. Estudio de egresados y empleadores

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Porcentaje de satisfacción de Egresados, Estudiantes, Empleadores y Sociedad

Principales usos:1. Reestructuración de planes de estudios2. Apertura de nuevos programas educativos3. Modificación en la oferta educativa (cupos de primer ingreso)

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014Licenciatura

Estudiantes 93.0% 96.3% 95.1% 95.7% 95.1% 94.0%

Egresados 94.2% 96.0% 96.0% 98.3% 98.3% 98.0% 98.1% 97.2%

Empleadores 98.2% 97.4% 99.2% 99.4% 97.9% 98.3%

Posgrado

Egresados 96.0% 97.1% 98.8%

Empleadores 97.9% 97.4%

General

Sociedad 96.7% 98.2% 95.3% 95.6% 94.1% 98.0% 90.4% 97.9% 80.1%

8. Estudio de egresados y empleadores

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9. Evolución de losIndicadores(resultados e impacto del PIFIen la capacidad y lacompetitividad académicas yen el desempeño de losestudiantes)



110 PTC con Doctorado

329 PTC con Maestría

350 PTC con Licenciatura

Planta Académica 200156% PTC con posgrado

Planta Académica 201492% PTC con posgrado

522 PTC con Doctorado

421 PTC con Maestría

77 PTC con Licenciatura

14%

42%

44%

Mayor Número de PTC con grado de Doctor (51.1%) 51%41%

8%

9. Evolución de los indicadores

56



14%

50%

104139

204243 263 283

315

371406

462 479 481528 524

504

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

PTC con Perfil PRODEP 2001-2014

PTC en convocatorias PRODEP: 20 nuevos PTC y 6 ExbecariosConvocatoria 2015 PRODEP: 29 nuevos PTC y 6 Exbecarios

14%


57



11.2%

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

20 22 21 32 37 45 51 51 46 57 6965 72 85

102 107118

140 148 147152

157

1420

21

2428

28

30 33 4149

51

12

2

23

4

67 8

911

Nivel C Nivel I Nivel II Nivel III

288

100116

129160

175195

227 239 242267

32.4%

11.2%


58

Sistema Nacional de Investigadores 2005-2014



Cuerpos Académicos

24 CA Consolidados

26 CA en Consolidación

28 CA en Formación

31%

33%

36%

201278 Cuerpos Académicos

38%

32%

30%

201484 Cuerpos Académicos

32 CA Consolidados

27 CA en Consolidación

25 CA en Formación

Avance % CA’s Consolidados + En Consolidación: del 64% al 70%

459 PTC (45%) participanen Cuerpos Académicos


59



Personal académico en formación 2014 (165)

76 PTC66 Doctorado

10 Maestría

46 nacional20 extranjero9 nacional1 extranjero

71 PA44 Doctorado

27 Maestría

33 nacional11 extranjero25 nacional02 extranjero

18 TA16 Doctorado

02 Maestría

14 nacional02 extranjero

2 nacional


60




61

La Universidad de Sonora fue la institución con mayor número de retencionesaprobadas en el primer cierre de la convocatoria 2015




62



Evolución de la calidad de los PE de licenciatura

32 3226 24

8 83

1 1 1

11 1117 19

35 35 40 43 43 45 45 4954 54 57

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Nivel 2 Nivel 1


63



Matrícula 2014

4,04325%

12,458 75%

Matrícula en PE de Calidad

Resto de la matrícula en PE evaluables

24,55192%

2,1768%

Matrícula evaluada con nivel 2Lic. en Cultura Física y Deporte: Pendiente de visita de seguimiento de evaluación

diagnóstica)Matrícula evaluada (pendiente de dictamen) Lic. en Artes Plásticas, Lic. en Música y Lic. en ArtesMatrícula evaluable no evaluada (pendiente de visita de evaluación) Lic. en Diseño GráficoMatrícula en proceso de autoevaluaciónLic. en Negocios y Comercio InternacionalesLic. en Derecho, URN, campus Nogales

Matrícula 2001


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Evolución de la acreditación 2004-2015

47

1013

2126 27

3135 37 37 38

2001 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015


65



10. Vinculación de la institución con la sociedad



665 convenios vigentes con losdiferentes sectores de la sociedad(públicos y privados)

800 convenios y acuerdos deprácticas profesionales con empresase instituciones

1,204 proyectosde servicio social alaño, en donde se registran 3,817prestadores, de los cuales 400prestadores realizan servicio social encomunidades de alta marginación

198 actividades de educacióncontinua (talleres, cursos,diplomados, en distintas áreas delconocimiento)

9 eventos de certificación profesional(colegios de profesionistas: IngenierosQuímicos, Contadores, Abogados,Arquitectos, Médicos)


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98 unidades de servicio en las tres unidades regionales (62 laboratorios, 8 bufetes y 28 centros de asesoría y consultoría)

Bufete en Asesoría Jurídica (3) Bufete de Ingeniería Civil Laboratorio Experimental de Ingeniería Centro de Atención en Metrología (2) Laboratorio en Análisis Clínicos (3) Bufete Tecnológico Universitario en

Ambiente-Energía y Metalurgia Centro de Asesoría y Consultoría

Empresarial Centro de Asesoría Financiera y

Emprendimiento Social, OTTC Centro de Transferencia en Tecnología

del Transporte

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Producción científica (editorial)

50 libros publicados en promedio anual de textos

académicos y otras colecciones

Aproximadamente el 30% de esta producción es coeditada en alianza

estratégica con: Pearson Educación de México, El Manual Moderno, Oxford University Press, Jorale

Editores y Orfila Valentini, Trillas, Plaza y Valdes,

Fontanar, CengageLearning

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Programa de Difusión Cultural “La animación”, con 13,847 asistentes “La UNISON en los municipios”, con agentes culturales

de la URC, se realizaron 27 funciones en 17 municipiosdiferentes con más de 2,876 asistentes

Participación en Festival "Alfonso Ortiz Tirado" (FAOT),Festival “Kino” y “Fiestas del Pitic”

Los eventos culturales con grupos representativos de lade la URN en este periodo captó a más de 5,000asistentes

La URS realiza el programa institucional de “Martes deArte” en plazas de Navojoa, con una asistencia promediode 200 visitantes cada día

Programas de Radio Cultural Comunitaria en Hermosillocon 77 actividades en 11 colonias de la ciudad: “Aciencia cierta”, “A tiempo con la ciencia”, “Azul marino”,“Ingenio”, entre otros

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Programa institucional de emprendedores universitarios Más de 50 cursos/talleres para el desarrollo de la cultura emprendedora y de

proyectos empresariales La XII Feria de creatividad y vinculación universitaria incluyo a 52 proyectos

finalistas, integrados por 203 alumnos participantes de las tres unidades regionales. En el 2014 se graduaron 5 empresas; actualmente 15 en proceso de Incubación y

35 en pre-incubación En el certamen de IV Día Regional del emprendedor de FESE-ANUIES dos

empresas graduadas de la Unison obtuvieron primero y segundo lugar Se obtuvo el premio municipal de la Juventud con los desarrollos: Proyecto

“Aportación a la cultura política y democracia” (Derecho) y el de “Reactivity”(Ciencias nutricionales de Cajeme)

En los últimos dos años tenemos 51 estancias empresariales de estudiantesbecados a través de un convenio con la Fundación Educación Superior-Empresa,A.C.

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Mención especial en materia de vinculación: Desarrollo Tecnológico y Transferencia de Tecnología



Fecha de aprobación Colegio Académico: noviembre de 2013http://www.uson.mx/institucional/marconormativo/reglamentosacademicos/reglamento_de_propiedad_industrial/

Desarrollo Tecnológico y Transferencia de Tecnología

Fecha de aprobacion Colegio Academico: Noviembre de 2013

Link Web: http://www.uson.mx/institucional/marconormativo/reglamentosacademicos/reglamento_de_propiedad_industrial/

Reglamento de propiedad industrial de la UNISON

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Oficina de Transferencia de Tecnología y Conocimiento – OTTC

Su objetivo es establecer un canal de intercambio para transformar los resultados deproyectos de investigación y desarrollo (I+D) en productos, procesos, materiales oservicios que puedan ser comercializados ya sea para generar nuevas empresasbasadas en dichos desarrollos o para incrementar la eficiencia o efectividad de algúnsector industrial o población, y beneficiar a la sociedad

La Oficina de Transferenciade Tecnología y deConocimiento de laUniversidad de Sonora-OTTC, obtuvo laCertificación que otorga elConsejo Nacional de Cienciay Tecnología (CONACYT) yla Secretaría de Economíade la Federación (SE) el 6de Febrero del año 2014


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Proyectos 2012 Monto ingresado a la UNISON por colaboración en el proyecto ($)

2 PROINNOVA 4’190,137.80

2 INNOVATEC 1’140,000.00

Total= 5’330,137.80

Proyectos 2013 Monto ingresado a la UNISON por colaboración en el proyecto

5 PROINNOVA 8’062,875.00


7 PROINNOVA 6’428,244.65


12 PROINNOVA (primer corte)

32’335,864.00

Proyectos Vinculados con la Industria - CONACyT


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Solicitudes de Patentes registradas ante el IMPI

2012 2013 2014Institución Solicitudes Posición Institución Solicitudes Posición Institución Solicitudes Posición

Universidad Nacional Autónoma de México 70 1 Universidad Nacional

Autónoma de México 54 1 Universidad Nacional Autónoma de México 49 1

Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de

Monterrey 61 2 Instituto Politécnico

Nacional 41 2 Universidad Autónoma de Nuevo León 47 2

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla 41 3


Monterrey39 3 Instituto Politécnica

Nacional 30 3

Instituto Politécnico Nacional 18 4 Universidad Autónoma de

Nuevo León 30 4 Benemérita Universidad Autónoma de Puebla 29 4

Universidad Autónoma de Nuevo León 16 5 Benemérita Universidad

Autónoma de Puebla 28 5 Universidad de Sonora 19 5

Universidad de Guanajuato 13 6

Dirección General De Educación Superior

Tecnológica 17 6


Monterrey18 6

Universidad Autónoma Metropolitana 9 7 Universidad de Sonora 16 7 Universidad Autónoma

de Querétaro 10 7

Universidad Autónoma de Sinaloa 8 8 Universidad Autónoma

Metropolitana 12 8 Universidad de Guanajuato 10 8

Universidad de Sonora 7 9 Universidad Autónoma de Baja California 11 9 Universidad Politécnica

de Pachuca 10 9

Universidad Autónoma de Baja California 6 10 Universidad de

Guanajuato 9 10 Universidad Autónoma de Chiapas 8 10


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Licenciamiento de tecnologías propiedadde la UNISON

Primer contrato de licenciamiento a unaempresa privada Contrato de explotacion de tecnologías

denominadas: “Sistema de heliostatosinalámbricos y método de control" y“Heliostato con mecanismos para canteo deespejos y movimiento de elevación"

Firma del contrato 12 de Enero del 2015 Licencia de explotación no exclusiva de las

tecnologías, con vigencia del licenciamientopor 5 años

Pago de anticipo a la UNISON por$150,000.00 y 7% sobre ventas que tenga laempresa de dispositivos que incluyan lastecnologías transferidas


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Conclusiones



Los objetivos estratégicos, así como las políticas, estrategias y acciones establecidas en el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI), han permitido fortalecer académicamente a la Institución y permitirán alcanzar la visión institucional

El alto grado de consistencia entre los objetivos y estrategias entre PDI y PIFI, así como la congruencia entre proyectos aprobados en el marco de los PIFI 1.0 – 2014 han sido fundamentales para lograr avanzar con las metas propuestas

La continuidad, el adecuado seguimiento y la evaluación permanente de los programas y proyectos hasta ahora desarrollados, nos permitirá cumplir con las metas-compromiso establecidas en el PDI y en el PIFI

Conclusiones

79

universidad de sonora - transparencia · división de humanidades y bellas artes departamento de...

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