unidades para imprimir urgente

7/26/2019 Unidades Para Imprimir Urgente

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I.- INFORMACIN GENERAL:

I.E. Ral Jimnez Chvez

UGEL CHURCAMPArea Comni!a!i"n

Ci!lo#Gra$o # %e!!i"n# Hora& %emanale&

'I ( U # )* hora&

Pro+e&ora Jli&&a Gar!,a 'illaneva

-ire!or Elo/io 0avarro Gar!,a

II.- PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 1

TITULO DE LA UNIDAD

BIENVENIDA SECUNDARIA, Y AHORA QU HAGO?

SITUACIN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de primer ao se disponen a enfrentar los retos acadmicos del nivel secundario preparndose para ello

una dotacin de herramientas para ganar mayor autonoma en la lectura y escritura de los diversos textos que usarn endiferentes reas.Qu herramientas de lectura y escritura requiero para enfrentar los retos acadmicos en la etapa de la ecundaria!

APRENDIA!ES ESPERADOSCO"PETENCIA CAPACIDAD INDICADORESC#$%&'()'

*'+*# #&'"scuchaactivamentediversos textosorales

#ractica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacioral.

#resta atencin activa y sostenida dando seales ver$ales y no ver$ales segtipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.

&oma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo de textoutili'ando varios organi'adores grficos.

S' '+%&'(dec%a sus textosorales a la (dapta) seg%n normas culturales) el contenido y registro de su texto oral al oyentde acuerdo con su propsito) el tema y) en situaciones planificadas) con el tiempo


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#&$'(*' situacincomunicativa

previsto.

"xpresa conclaridad sus ideas

*rdena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus sa$eres prevfuentes de informacin) evitando contradicciones.

+eflexiona so$re laforma) contenido ycontexto de sustextos orales

"val%a si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados seg%propsito) tema y) en situaciones planificadas) el tiempo previsto

,nteract%acola$orativamentemanteniendo elhilo temtico

#articipa en interacciones) dando y solicitando informacin pertinente o hacirepreguntas en forma oportuna.

C#$%&'()'*'+*# '/&0*#

+ecuperainformacin dediversos textosescritos

Locali'a informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura complevoca$ulario variado.

+econoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipotextos.


tili'a estrategias o tcnicas de acuerdo con el texto y su propsito

/ su$rayado) esquemas01onstruye organi'adores grficos /ta$las) cuadros sinpticos) mapas conceptumapas semnticos0 y resume el contenido de un texto de estructura comple-a.

,nfiere e interpretael significado delos textos escritos.

2ormula hiptesis so$re el contenido a partir de los indicios) el prlogpresentacin) la introduccin) el ndice y el glosario que le ofrece el texto.

3educe el significado de pala$ras) expresiones y frases con sentido figurado y dsentido) a partir de informacin explcita.

3educe el tema central) los su$temas) la idea principal y las conclusiones en tede estructura comple-a y con diversidad temtica.

P)/' *'+*#'/&0*# #lanifica la

produccin dediversos textosescritos

#ropone de manera autnoma un plan de escritura para organi'ar sus ideaacuerdo con su propsito comunicativo.

&extuali'a susideas seg%n lasconvenciones de laescritura

"sta$lece la secuencia lgica y temporal en los textos que escri$e.

+elaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida quenecesario.

sa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que

necesario) para dar claridad y sentido al texto que produce.sa un voca$ulario variado y apropiado en los diferentes campos del sa$er.

+eflexiona so$re laforma) contenido ycontexto de sustextos escritos

+evisa si el contenido y la organi'acin de las ideas en el texto se relacionan coplanificado.+evisa si ha utili'ado los recursos ortogrficos de puntuacin para sepexpresiones) ideas y prrafos) y los de tildacin a fin de dar claridad y sentidtexto que produce.+evisa si ha usado un voca$ulario variado y apropiado para diferentes campossa$er.

I(*'&/*2 /#('+%&'0#('

,nterpreta textosliterarios en

"xplica las relaciones entre los persona-es) sus motivaciones explcitas e imply sus acciones en diversos escenarios.


3/28

0*'&&0 relacin condiversos contextos

*pina so$re los temas) la historia y el lengua-e usado a partir de su experienciarelacin con otros textos.

CA"POS TE"TICOS

4. "strategia comprensin oral5 La toma de notas6. "strategia comprensin escrita5

6.4. "l texto6.6. Los tipos de texto5 narrativo) expositivo) argumentativo y descriptivo

6.7. ,dentificacin de tema6.8. ,dentificacin idea principal6.9. ,dentificacin su$temas

7. "strategias de expresin oral5 socio drama8. "strategias de produccin escrita

8.4. La ancdota8.6. #ropiedades textuales5 coherencia8.7. #ropiedades textuales5 cohesin

8.7.4. conectores temporalesgramtica5 adver$ios de tiempo8.7.6. conectores de secuenciagramtica5 adver$ios de tiempo) con-unciones ilativas

8.8. *rtografa5 (centuacin8.9. *rtografa5 tildacin

8.:. *rtografa5 may%sculas8.;.


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A/*030))

R'/#># )' '+%'/**03 %'(' #&' ' %&'()06>')' C#$(0//09(.

A(700 )' # %'(>' '( 8(/09( )' %%90*#@ $#*03/0#('.

C#$'(*&0# @ &'8'+0#(' #&' ' '(*0)# )' '/'%& 30).

S'09( ; : ;arracin de ancdota en grupos de tra$a-o.


5/28

S'09( : '

I()0/)#&R'30 0 ? @ An peruano en el espacioB) aplicade la estrategia de reconocimiento de tema) su$ Ctema e i

principales.

EVALUACINituacin deaprendi'a-eD,nstrumento

1*=#"&">1,( 1(#(1,3(3" ,>3,1(3*+"

Leen el texto A"L >,E*L(3+F> G =(3+"

/"sopo0 e identificanen un cuadro de do$leentrada motivacionesde los persona-es.+eali'an un comentariodel propsito del textoQu opinas de laactitud de lospersona-es! con qu

propsito crees que fueescrito el texto!1ompartes la posicindel autor!#or qu!

,nteract%a conexpresionesliterarias

,nterpreta laforma y elcontenido de

textos literariosen relacin condiversoscontextos

"xplica las relaciones entre los persona-es) smotivaciones explcitas e implcitas y sus acciones.

*pina so$re los temas) la historia y el lengua-e usadopartir de su experiencia y la relacin con otros textos

"scri$e una ancdotaso$re su experienciaescolar a partir de losprocesos de produccinde textos.

#roduce textosescritos

#lanifica laproduccin dediversos textosescritos

#ropone de manera autnoma un plan de escritura paorgani'ar sus ideas de acuerdo con su propcomunicativo.

&extuali'a susideas seg%n las

convencionesde la escritura

"scri$e una ancdota so$re su experiencia escolar) a pade sus conocimientos previos.

S'09( J :; @ 3#/&0# 3&0)#. R'/#(#/' '*&/*& '+*'&( @ /&/*'&*0/ )'

*'+*# '+%#0*03#.

U*006 '*&*'50 # *4/(0/ )' /'&)# /#( ' *'+*# @ %%90*# '/*#& : &@)#, ''$= C#(*&@' #&5(06)#&' 5&780/# )' ( *'+*# )'

'*&/*& /#$%'>.C$%# *'$7*0/#

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A%0//09( )0&050) )' *4/(0/ )' 0)'(*080//09( )' *'$@ )' 0)' %&0(/0%' '( ' *'+*# "CL N L/.C$%# *'$7*0/#

E*&*'50 )' '/*& )' *'+*# 8(/0#(' I)'(*080//09()' *'$ @ *'$.A/*030))

A%0//09( )0&050) )' *4/(0/ )' 0)'(*080//09( )' *'$

@ )' # *'$ '( ' *'+*# "CL N O'# @8$40/#M. A%0//09( 0()030) )' *4/(0/ )' 0)'(*080//09( )'

*'$ @ 0)' %&0(/0%' /#( ' *'+*# "CL NK E/$#*0*# 30##, )/' @ *#.

I()0/)#& "sta$lece la secuencia lgica y temporal en los textos que

escri$e. +elaciona ideas mediante conectores de tiempo y de

secuencia en la medida que sea necesario.

C$%# *'$7*0/# "strategia para produccin de textos5 textuali'acin y revisin. 1oherencia textual5 conectores de tiempo y de secuencia

A/*030))

+evisin del uso de conectores para dar coherencia a su texto.


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>arra una ancdota desu experiencia escolara sus compaeros degrupo.

e expresaoralmente

(dec%a sustextos orales ala situacincomunicativa

(dapta) seg%n normas culturales) el contenido y registrosu ancdota al oyente) de acuerdo con su propsito)tema y) en situaciones planificadas) con el tiempo previst

*$servan un video ytoman nota de lainformacin queproporcionaH luegoordena la informacinen un organi'adorgrfico.

1omprendetextos orales

"scuchaactivamentediversos textosorales

&oma apuntes mientras escucha de acuerdo con propsito y el tipo de texto oral utili'ando varorgani'adores grficos

Leen un textoexpositivo An peruanoen el espacioB #g. ;:=1L con elementoscomple-os y seala el

tema y las ideasprincipales. *rgani'a eltema y las ideasprincipales en unesquema.

1omprendetextos escritos


Locali'a informacin relevante en un texto expositivoestructura comple-a.

+ecupera

informacin dediversos textosescritos

1onstruye un esquema so$re el tema y las ide

principales de un texto de estructura comple-a.

,nfiere elsignificado delos textosescritos.

3educe el tema central) los su$temas) la idea principal textos de estructura comple-a.

"ATERIALES BSICOS A UTILIAR EN LA UNIDADPARA EL DOCENTE

I J,JL,*&"1( 3,K,&(L 1,3(3 ". /6M480.Mdulo de comprensin lectora 1. =anual para el docente. Lima.I =,>,&"+,* 3" "31(1,F>. /6M470. Rutas del aprendizaje. asc!culo de Comunicacin Comprensin " E#presin oral $ %& ciclo

Lima.I =,>,&"+,* 3" "31(1,F>. /6M460.Comunicacin 1 ' (rado de Educacin )ecundaria. Lima5 "ditorial antillana.I #ginas e$ de ,nternetI +evistas y peridicosI "quipos audiovisuales

#(+( "L "&3,(>&"5I J,JL,*&"1( 3,K,&(L 1,3(3 ". /6M480.Mdulo de comprensin lectora 1. =anual para el docente. Lima.I =,>,&"+,* 3" "31(1,F>. /6M460.Comunicacin 1 ' (rado de Educacin )ecundaria. Lima5 "ditorial antillana.I 3iccionarioI &ar-eta de nociones gramaticales y ortogrficasI +evistas y peridicosI Ntiles de escritorio5 cuaderno) lapicero) regla) colores) ta-ador) lpi') plumones

0eva E&1eranza $e Chona2 marzo $el 3)(*
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htmhttp://www.ciudadseva.com/bibcuent.htmhttp://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm


7/28

4444444444444444444444444444 444444444444444444444 44444444444444444444444444

Ivn2 CA5RERA 'EGA Jli&&a.2GARCIA 'ILLA0UE'AElo/io20A'ARR6 GARCIA

C66R-. PE-AG6GIC6 -6CE07E'858 -ire!or



UGEL CHURCAMPA

rea Comni!a!i"nCi!lo#Gra$o # %e!!i"n# Hora& %emanale&

'I ( U # )* hora&



PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N

TITULO DE LA UNIDAD

SOY UN NARRADOR INTERGALCTICO


(o 7O@O. "l planeta &ierra est congelado. u lu' $lanca llama la atencin a otros seres del universo. 3,1(3*+"


8/28

C#$%&'()' *'+*##&'

"scuchaactivamente

diversos textosorales

#ractica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.

#resta atencin activa y sostenida dando seales ver$ales y no ver$ales seg%n el tiptexto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.

&oma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo de textoutili'ando varios organi'adores grficos.

+ecupera yorgani'a

informacin de

diversos textosorales

,dentifica informacin $sica y varios detalles dispersos en el texto oral con temvariada.

,nfiere elsignificado de los

textos orales

,nterpreta la intencin del emisor en discursos que contienen expresiones con sefigurado) ironas y sesgos.

S' '+%&'#&$'(*'

(dec%a sustextos orales a la

situacincomunicativa

(dapta) seg%n normas culturales) el contenido y registro de su texto oral al oyenteacuerdo con su propsito) el tema y) en situaciones planificadas) con el tiempo previsto

"xpresa conclaridad sus ideas

+elaciona ideas o informaciones utili'ando pertinentemente una serie de conectoreferentes.

tili'aestratgicamentevariados recursos

expresivos


9/28

P)/'*'+*#

'/&0*##lanifica la

produccin dediversos textos

escritos

elecciona de manera autnoma el destinatario) el tema) el tipo de texto) los recutextuales y las fuentes de consulta que utili'ar de acuerdo con su propsito de escritu

&extuali'a susideas seg%n las

convenciones dela escritura

=antiene el tema cuidando de no presentar digresiones) repeticiones) contradiccionvacos de informacin.

sa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necespara dar claridad y sentido al texto que produce.

sa un voca$ulario variado y apropiado en los diferentes campos del sa$er.

+eflexiona so$rela forma)

contenido ycontexto de sustextos escritos

+evisa si el contenido y la organi'acin de las ideas en el texto se relacionan coplanificado.+evisa si ha mantenido el tema) cuidando no presentar digresiones) repeticiocontradicciones o vacos de informacin.+evisa si ha utili'ado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresionideas y prrafos) y los de tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto que produce.+evisa si ha usado un voca$ulario variado y apropiado para diferentes campos del sa$

I(*'&/*2

/#('+%&'0#(' 0*'&&0

,nterpreta textos

literarios enrelacin condiversoscontextos

"xplica las relaciones entre los persona-es) sus motivaciones explcitas e implcitas y

acciones en diversos escenarios."xplica los significados de algunos recursos para textuales y figuras literarias cmetforas) hipr$oles y metonimias empleados en el texto.

"xplica el conflicto) el modo en que se organi'an las acciones y la tensin en la tramtextos narrativos y dramticos.

"xplica las imgenes que sugiere el poema) as como los efectos de ritmo) rima organi'acin de los versos.*pina so$re los temas) la historia y el lengua-e usado a partir de su experiencia relacin con otros textos.

e vincula contradiciones

literarias amediante del

dilogointercultural

#articipa peridicamente en actividades literarias intercam$iando sus interpretacioncreaciones.

1ompara persona-es) temas o gneros en textos literarios de distinta procedencia cultu

Pustifica su eleccin de textos literarios a partir de las caractersticas de los personalas historias que presentan y el lengua-e empleado.

CA"POS TE"TICOS

4. E*&*'50 )' /#$%&'(09( @ %)//09( #& N&&/09( #& '/4(0/4.4 R'/ '+%&'03# %& (&&/09(

4.4.4. N# 3'&' '+%&'0#(' 8/0', $#30$0'(*# /#&%#&'4.4.6. P& 3'&' 3#$'(, 0'(/0# @ %, '(*#(/09( )' 3#6

6. E*&/*& )' (&&/09( 80//0#( "0*# @ '@'()6.4 "0*# /#(/'%*#, /&/*'&*0/ @ ''$'(*#6.6 L'@'() /#(/'%*#, /&/*'&*0/ @ ''$'(*#6.7 D08'&'(/0 @ '$'>(6 '(*&' $0*# @ '@'()

7. E*&*'50 )' %)//09( *'+* 80/


10/28

8.4 E &@)#8.6 E'$ @ $% $'(*8.7 P&'09( (&&*03 0(0/0#, ()# @ )''(/'

J. E*&/*& )' *'+*# %#4*0/# P#', 3'-%.4 P#' /#(/'%*# @ /&/*'&*0/

9.4.4 E*&/*& 3' @ %

PRODUCTO "S I"PORTANTEI N&&/09( #&I I(8#5&8

SECUENCIA DE LAS SESIONES :(*'0 ' %&''(* '/'(/0 &*0/) )' '0#('=S'09( 1 :; '? :1 ' @ $#*03/0#('

A/*030)) P(*'$0'(*# )' 0*/09( /#$(0/*03 @

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%%90*# @ $#*03/0#('.

I()0/)#& 2ormula hiptesis so$re el contenido a partir de los indicios que le ofre

texto. "xplica el conflicto) el modo en que se organi'an //0#(' @ *'(

en la trama de textos narrativos. *pina so$re ' *'$, ' usado a partir dexperiencia y la relacin con otros textos.

C$%# *'$7*0/# La leyenda5 concepto) caractersticas y elementos

"structura de la narracin 5 la progresin narrativa / ,I>I30

A/*030)) #redicciones so$re el texto. ,dentificacin de los elementos narrativos del texto La *ija del pastor " la

del sol + MCL N' 1, ,dentificacin de las caractersticas del texto y su estructura / #rogr

narrativa0 +eali'acin de comentarios del texto.


11/28

R'06/09( )' /#$'(*&0# #&' ' *'+*#.S'09( ; :; @3#/&0# 3&0)#. R'/#(#/' '*&/*& '+*'&( @

/&/*'&*0/ )' *'+*# '+%#0*03#. U*006 '*&*'50 # *4/(0/ )' /'&)#

/#( ' *'+*# @ %%90*# '/*#&: &@)#, ''$=

C#(*&@' ( ''$ )' ( *'+*# )''*&/*& /#$%'>.

C$%# *'$7*0/#

E*&*'50 )' /#$%&'(09( )' *'+*# E

I()0/)#& 2ormula hiptesis so$re el contenido a partir del ttulo y las imgenes q

ofrece el texto Locali'a informacin relevante en textos expositivo de estructura comple-a +econoce la estructura externa y las caractersticas del texto expositivo. tili'a estrategias o tcnicas de acuerdo con el texto y su propsito l

/ su$rayado) esquemas0 1onstruye un mapa mental de un texto de estructura comple-a.

C$%# *'$7*0/#

"strategia de comprensin de texto5 el su$rayado "strategia de comprensin de texto5 el mapa mental

A/*030))(ctivacin de sa$eres so$re la tcnica del su$rayado(plicacin dirigida de la tcnica del mapa mental en el texto =1L >

+eserva >acional #acaya amiria.


12/28

&@)# E*&*'50 )' /#$%&'(09( )' *'+*# E

''$

A/*030)) P&')0//09( %&*0& )' %& /3' )'

*'+*#. A%0//09( )0&050) )' *4/(0/ )'

&@)# '( ' *'+*# "CL N 11 R''&3N/0#( P/@ S$0&0.

O&5(06/09( )' ( ''$ /#( 0)' &'*).

A%0//09( 0()030) @ 5&% )' *4/(0/ )' &@)# @ ' ''$ /#(' *'+*# )' C0'(/0, T'/(##5 @A$0'(*' E &'0(# $#('& : %75. 1K=

*rgani'acin de un mapa mental con las ideas principales del texto.(plicacin grupal de la tcnica del su$rayado y el mapa mental co

texto An mundo en conflictoB en el li$ro de 2ormacin 1iudada1vica /pg. ::0

S'09( : ?4 /pg.

4860 "xpresin de comentarios so$re el contenido de los textos. ,dentificacin de informacin y orientacin para ela$oracin de un af

/ #g. 96 y 97 del =1L >?40

#lanificacin de afiches para promocionar la presentacin de la narraescnica.

"la$oracin de afiches so$re la narracin oral escnica.

S'09( : .

E+%0/ 0(*'(/09( )' *#& '( ' # )' #&'/ *'+*' %&*0& )' /#(#/0$0'(*# @ '+%'&0'(/0.

C$%# *'$7*0/# I(8#5&8 /#(/'%*# @ /&/*'&*0/

I()0/)#& Locali'a informacin relevante en textos expositivos tili'a estrategias o tcnicas de acuerdo con el texto y su propsito l

/ su$rayado0 1onstruye infografas con el contenido de un texto de estructura comple-a #ropone de manera autnoma un plan de escritura para organi'ar sus

de acuerdo con su propsito comunicativo. +evisa si el contenido y la organi'acin de las ideas en el texto se relaci

con lo planificado.

C$%# *'$7*0/# "strategia de comprensin de textos5 "l su$rayado

&ipo de texto5 La infografa


13/28

A/*030)) P&')0//09( %&*0& )' '*&/*& @

''$'(*# )' *'+*#. I)'(*080//09( 0(8#&$/09( '+*'&( ' 0(*'&(

'( ' *'+*# A5&0/*& E/#950/ @T&(54(0/# : "CL N 1= ' 0(8#5&8 #&'0$'(*/09( )' : A('+#=

F#&$/09( )' /#(/'%*# @ '*&/*& )'( 0(8#5&8.

L#/06/09( )' 0(8#&$/09( )' *'+*#. D')//09( )' 0)' $7 0$%#&*(*' )'

*'+*#. O%0(09( #&' ' %%90*# )' *'+*#.

*rtografa5 la coma y los dos puntos

A/*030)) +econocimiento de infografas /Li$ro de 1&(0 +evisin de informacin so$re infografa =1L >? 4 /pg. 48@0

*rientacin para ela$orar una infografa.

&ra$a-o grupal para ela$orar una infografa.

+evisin de la coma y los dos puntos en su produccin textual

S'09( 11 :


14/28

SITUACIN DEEVALUACIN

CO"PETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

>arramosoralmente unaseleccin demitos yleyendas.Los estudiantesnarran por

grupos un mito oleyendaseleccionados.1ada uno sernarrado por tresmiem$ros delgrupo5 unorelatar el inicioHel siguiente elnudoH y el %ltimo)el desenlace.

e expresaoralmente

(dec%a) sustextos orales a la

situacincomunicativa

(dapta) seg%n normas culturales) el contenido y registnarracin oral al oyente) de acuerdo con su propsito) el temasituaciones planificadas) con el tiempo previsto.

tili'aestratgicament

e variadosrecursosexpresivos

arracin oralescnica.

#roduce textosescritos

#lanifica laproduccin dediversos textos

escritos

elecciona de manera autnoma el destinatario) el tema) el ttexto) los recursos textuales y las fuentes de consulta que utde acuerdo con su propsito de escritura.

&extuali'a susideas seg%n lasconvenciones de

la escritura

=antiene el tema cuidando de no presentar digresrepeticiones) contradicciones o vacos de informacin.

"la$oramos

infografas dediversos textoso$re temasrelacionados conel medioam$iente yestilos de vidacontemporneos.

1omprende

textos escritos

+ecupera

informacin dediversos textos

escritos

Locali'a informacin relevante en diversos tipos de text

estructura comple-a y voca$ulario variado.

+eorgani'ainformacin dediversos textos

escritos.

tili'a estrategias o tcnicas de acuerdo con el texto y su prolector /su$rayado) esquemas01onstruye infografas con el contenido de un texto de estrucomple-a.


15/28

1omparamosmitos yleyendas51oncepcin delmundo)costum$res)formas derelacionarse)

creencias)lengua-e)valores) etc.

,nteract%a conexpresiones

literarias

e vincula contradicionesliterarias

mediante eldilogo

intercultural

1ompara el tema) las acciones y los persona-es de los mitosleyendas en textos literarios de distinta procedencia cultural.

,dentificamos laprogresinnarrativaLeen textosnarrativos eidentifican lasecuencia de,nicio) nudo y

desenlace.

,nteract%a conexpresiones

literarias

,nterpreta textosliterarios enrelacin con

diversoscontextos

"xplica el conflicto) el modo en que se organi'an las accionetensin en la trama de textos narrativos.

*pina so$re el tema) la historia y el lengua-e usado a partir experiencia y la relacin con otros textos.

"ATERIALES BSICOS A UTILIAR EN LA UNIDADPARA EL DOCENTE-

I (+K"3() Pos =ara e ,Q,"+3*) 2rancisco.+/10,. Mitos le"endas " cuentos peruanos. Editorial )iruelaI (&*+,3(3 >(1,*>(L 3"L (K( /(>(0 I1L&+( 3"L (K(. 3isponi$le enhttp5DDculturadelagua.peDmain.phpI J,JL,*&"1( 3,K,&(L 1,3(3 ". /6M480.Mdulo de comprensin lectora 1. =anual para el docente. Lima.I =,>,&"+,* 3" "31(1,F>. /6M470. Rutas del aprendizaje. asc!culo de Comunicacin Comprensin " E#presin oral $ %& ciclo

Lima.I =,>,&"+,* 3" "31(1,F>. /6M460.Comunicacin 1 ' (rado de Educacin )ecundaria. Lima5 "ditorial antillana.I =,>,&"+,* 3" &*final.pdfI +evistas y peridicosI "quipos audiovisuales

PARA EL E)T3D&ANTE-

I (+K"3() Pos =ara e ,Q,"+3*) 2rancisco.+/10,. Mitos le"endas " cuentos peruanos. Editorial )iruelaI J,JL,*&"1( 3,K,&(L 1,3(3 ". /6M480.Mdulo de comprensin lectora 1. =anual para el docente. Lima.I =,>,&"+,* 3" "31(1,F>. /6M460.Comunicacin 1 ' (rado de Educacin )ecundaria. Lima5 "ditorial antillana.I =,>,&"+,* 3" &*final.pdfI 3iccionarioI #ginas de ,nternetI &ar-eta de nociones gramaticales y ortogrficasI +evistas y peridicosI Ntiles de escritorio5 cuaderno) lapicero) regla) colores) ta-ador) lpi') plumones

http://culturadelagua.pe/main.phphttp://culturadelagua.pe/main.phphttp://www.ciudadseva.com/bibcuent.htmhttp://www.wsp.org/sites/wsp.org/files/publications/321200745148_CUENTOSfinal.pdfhttp://culturadelagua.pe/main.phphttp://www.ciudadseva.com/bibcuent.htmhttp://www.wsp.org/sites/wsp.org/files/publications/321200745148_CUENTOSfinal.pdf


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UGEL CHURCAMPA

rea Comni!a!i"n

Ci!lo#Gra$o # %e!!i"n# Hora& %emanale&

'I 3 U # )* hora&



PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 1

TITULO DE LA UNIDAD

REALIA"OS UNA "ESA REDONDA SOBRE LOS PROGRA"AS DE TELEVISINM


L *''3009( ' (# )' # %*0'$%# $7 0$%#&*(*' @ )' $@#& 0(8'(/0 '( 30) )' # )#'/'()#()' # *'$ $7 /#$(' #( 30#'(/0, '+0)), # '*'&'#*0%# )' &6 @ )' 54(' @ ' ) @ /#


17/28

el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.,nfiere el significadode los textos orales.

3educe pala$ras desconocidas) detalles) relaciones de causaIefectoimplicacin y presuposicin a partir de informacin explicita e implcita entextos que escucha.

3educe el tema) idea central) conclusiones y la intencin del emisor entextos que escucha.

+eflexiona so$re laforma) contenido y

contexto de los textosorales.

*pina con fundamentos acerca de las ideas) las acciones y postura del escuchado.

3escu$re estereotipos) roles del ha$lante y los intereses que estn detrdiscurso para asumir una posicin.

S' '+%&'

#&$'(*'

"xpresa con claridadsus ideas.

*rdena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus sa$eres prey fuentes de informacin) evitando contradicciones.

tili'aestratgicamentevariados recursosexpresivos.


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CA"POS TE"TICOS

- L /#$(0//09( '*0#.- R'/ (# 3'&' :C0))' )' 3#6 '(*#(/09(, *0$&'=- E )07#5#.- L #%0(09(.- T4/(0/ )' '/*& E $0)#.- "' &')#() O&5(06/09( @ '>'//09(.

PRODUCTO "S I"PORTANTE

- #articipacin en una mesa redonda.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

S'09( 1 :;


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C$%# *'$7*0/# T4/(0/ )' '/*& ' $0)#

A/*030)) L'/*& @ (700 )' *'+*# 0(8#&$*03#. P/')0$0'(*# %& %0/& *4/(0/ )'

$0)#. C) )' (700.

I()0/)#& elecciona de manera autnoma el destinatario) el tema) el tipo de texto) los recurso

textuales y las fuentes de consulta que util i'ar de acuerdo con su propsito de escr =antiene el tema cuidando de no presentar digresiones) repeticiones) contradiccione

vacos de informacin. +evisa si ha mantenido el tema) cuidando no presentar digresiones) repeticiones)

contradicciones o vacos de informacin. *pina so$re el tema) el propsito y la postura del autor de textos con estructura com

C$%# *'$7*0/#

Secho y opinin.

A/*030)) Lectura de textos expositivos y argumentativos. ,dentificacin del propsito comunicativo del autor. "la$oracin de un esquema de planificacin. &extuali'acin y revisin. "misin de la opinin so$re el tema) el propsito) la postura del autor de textos

desarrollan temas vinculados con la influencia de los programas de televisin comportamiento de los adolescentes.

(utoevaluacin.

S'09( J :


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E32 0 '


21/28

&extuali'a con claridad susideas seg%n lasconvenciones de laescritura.

=antiene el tema cuidando de no presentar digresiones) repeticontradicciones o vacos de informacin.

+eflexiona so$re la forma)contenido y contexto de sustextos escritos.

+evisa si ha mantenido el tema) cuidando no presentar digresiones) repeticontradicciones o vacos de informacin.

"ATERIALES BSICOS A UTILIAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE

CASSANY, D(0' :K=. Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula . B&/'#(. E)0*#&0 P0)9.CASSANY, D(0' :1.= Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir. B&/'#(. E)0/0#(' P0)9BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS, )0%#(0' '( )#&, 7%06, %$#('.


4444444444444444444444 4444444444444444444444444444 444444444444444444444444 Ivn2 CA5RERA 'EGA Jli&&a M.2 GARCIA 'ILLA0UE'A Elo/io2 0A'ARR6 GARCIA

C66R-. PE-AG6GIC6 -6CE07E '858 -ire!or


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rea Comni!a!i"nCi!lo#Gra$o # %e!!i"n# Hora& %emanale&

'II 9 U # )* hora&



PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 1

TTULO DE LA UNIDAD

REDACTA"OS UN REPORTA!E SOBRE LA SE"ANA SANTA


La emana anta es una festividad que se reali'a en distintos lugares del pas. 3urante estos das) dos de los cualesferiados no la$ora$les) se reali'an numerosas actividades) como procesiones) ferias) festivales) paseos campestres(lgunas ciudades son visitadas por numerosos turistasH sin em$argo) otras no aprovechan en forma adecuada esta ocasipesar de que durante la festividad se ponen en prctica un con-unto de tradiciones y costum$res. #or lo que se espera qu

estudiantes asuman el reto de difundir la cele$racin de la emana anta en su comunidad) mediante la redaccireporta-es) con la finalidad de valorar sus tradiciones y costum$res y atraer la mirada de los turistas. La reflexin se reali'apartir de las siguientes preguntas5 #or qu esta festividad se cele$ra de modo distinto en el mundo! 1mo podedifundir las tradiciones y costum$res que se manifiestan en esa festividad!

APRENDIA!ES ESPERADOS

CO"PETENCIAS

CAPACIDADES INDICADORES

C#$%&'()'*'+*# #&'

"scucha activamentediversos textos orales.

#ractica modos y normas culturales de convivencia que permitecomunicacin oral y las formas de interaccin propias de su cultura.

+ecupera y organi'ainformacin dediversos textos orales.

&oma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo de oral.

,nfiere el significado delos textos orales.

3educe pala$ras desconocidas) detalles) a partir de informacin explicimplcita en los textos que escucha.

+eflexiona so$re laforma) contenido ycontexto de los textosorales.

"val%a las ideas y las posturas en relacin al propsito del texto.

(dec%a sus textos (dapta) seg%n normas culturales) el contenido y registro de su texto o


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S' '+%&'#&$'(*'

orales a la situacincomunicativa.

oyente) de acuerdo con su propsito y el tema.

"xpresa con claridadsus ideas.

+elaciona ideas o informaciones utili'ando pertinentemente diversos recucohesivos.

+eflexiona so$re laforma) contenido ycontexto de sus textosorales.

"val%a si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segpropsito y tema y) en situaciones planificadas) el tiempo previsto.

C#$%&'()'*'+*# '/&0*#

+ecupera informacinde diversos textosescritos.

- +econoce la estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.- Locali'a informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura compl

voca$ulario variado y especiali'ado.

,nfiere el significado delos textos escritos.

- 3educe el significado de pala$ras) expresiones y frases con sentido figurado) a de informacin explcita.

- 3educe el propsito de un texto de estructura comple-a y profundidad temtica.+eflexiona so$re laforma) contenido ycontexto de los textosescritos.

"xplica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir dconocimiento y experiencia.

P)/' *'+*#'/&0*#

#lanifica la produccinde diversos textosescritos.

elecciona de manera autnoma el destinatario) el tema) el tipo de textorecursos textuales y las fuentes de consulta que utili'ar de acuerdo copropsito de escritura.

&extuali'a sus ideas)seg%n lasconvenciones de laescritura.

"scri$e reporta-es so$re temas especiali'ados con estructura textual compa partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.

+eflexiona so$re laforma) contenido ycontexto de los textos

escritos.

+evisa si el contenido y la organi'acin de las ideas en el texto se relaccon lo planificado.

I(*'&/*2 /#('+%&'0#('

0*'&&0

,nterpreta textosliterarios en relacincon diversoscontextos.

"xplica las relaciones entre persona-es a partir de sus motivaciotransformaciones y acciones en diversos escenarios.

1rea textos literariosseg%n susnecesidadesexpresivas.

"la$ora una historia que presenta persona-es principales y secundcaracteri'ados seg%n su rol) cuyas acciones transcurren en escenarios dive

CA"POS TE"TICOS

- "l texto expositivo. 1aractersticas) estructura.- La exposicin- >ormas de convivencia para la comunicacin oral- La toma de apuntes- &ipos de inferencia. 3educcin e induccin- "l reporta-e. 1aractersticas y estructura- #lan de redaccin-


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PRODUCTO:= "S I"PORTANTE:=

- +eporta-e so$re la emana anta

- *rgani'adores de informacin

- "xposiciones so$re emana anta

- 1uentos

SECUENCIA DE LAS SESIONESS'09( 1 : ' #&' S'$( S(*. P&''(*/09( )' # ' '

%&'()'&7 '( U(0)).

I()0/)#& Locali'a informacin relevante en textos expositivos con estructura compl

voca$ulario variado y especiali'ado. 3educe el significado de pala$ras) expresiones y frases con sentido figurado) a

de informacin explcita. 3educe el propsito de un texto de estructura comple-a y profundidad temtica. "xplica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir d

conocimiento y experiencia.

C$%# *'$7*0/# &oma de apuntes &ipos de inferencia "l propsito comunicativo "l texto expositivo. 1aractersticasA/*030)) &oma de apuntes so$re la emana anta. 3educcin de significados ,dentificacin del propsito comunicativo.

S'09( ; :


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L'/*& )' *'+*# #&' S'$(S(*

S#/006/09( )' 0(8#&$/09( #&' S'$( S(*.

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S'09( J : '

S'09( K /7 horas0 T*#+edactamos la primera versin del reporta-e

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L#/06 0(8#&$/09( &''3(*' '()03' *0%# )' *'+*# /#('*&/*& /#$%'> @, 3#/&0#3&0)# @ '%'/006)#.

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0(8#&$/09( #&' ' &'%#&*>'

I()0/)#& elecciona de manera autnoma el destinatario) el tema) el tipo de texto) los rectextuales y las fuentes de consulta que utili'ar de acuerdo con su propsescritura.

"scri$e reporta-es so$re temas especiali'ados con estructura textual comple-a) ade sus conocimientos previos y fuentes de informacin.

C$%# *'$7*0/# #lan de redaccin ' %&0(/0%' @'/()&0# /&/*'&06)# '52( , /@ //0#(' *&(/&&'('( '/'(&0# )03'.

C$%# *'$7*0/# E /'(*#. E'$'(*#A/*030)) P(080//09( )' /'(*#

R')//09( )' /'(*#

"sta sesin est reservada para la evaluacin final de las competencias) cuyo prde desarrollo se haya mantenido hasta el trmino de la unidad. "l profesor seleccilas situaciones de evaluacin y los instrumentos que se considere adecuados pafin) teniendo en cuenta los indicadores que se ha considerado para cada competen

"n esta sesin tam$in se reali'ar una reflexin so$re los aprendi'a-es logradosunidad.


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EVALUACIN

S0*/09()''3/09(

1ompetencias

1apacidades ,ndicadores

(udicin dela

presentaci

n de losreporta-es

1omprendetextosorales

"scuchaactivamentediversos textos

orales.

#ractica modos y normas culturales de convivencia que permitecomunicacin oral y las formas de interaccin propias de su cultura.

+ecupera yorgani'ainformacin dediversos textosorales.

&oma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo de toral.

,nfiere elsignificado delos textos

orales.

3educe pala$ras desconocidas) detalles) a partir de informacin explicimplcita en los textos que escucha.

+eflexionaso$re la forma)contenido ycontexto delos textosorales.

"val%a las ideas y las posturas en relacin al propsito del texto.

P&''(*/0

9( )' #&'%#&*>'

e expresaoralmente

(dec%a sustextos orales a

la situacincomunicativa.

(dapta) seg%n normas culturales) el contenido y registro de su texto oroyente) de acuerdo con su propsito y el tema.

"xpresa conclaridad susideas.

+elaciona ideas o informaciones utili'ando pertinentemente diversos recucohesivos.

+eflexionaso$re la forma)contenido ycontexto de

sus textosorales.

"val%a si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados seg%propsito y tema y) en situaciones planificadas) el tiempo previsto.

L'/*& )'*'+*#

1omprendetextosescritos

+ecuperainformacin dediversos textosescritos.

- +econoce la estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.- Locali'a informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura comple

voca$ulario variado y especiali'ado.

,nfiere elsignificado delos textos

escritos.

- 3educe el significado de pala$ras) expresiones y frases con sentido figurado) a de informacin explcita.

- 3educe el propsito de un texto de estructura comple-a y profundidad temtica.


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+eflexionaso$re la forma)contenido ycontexto delos textosescritos.

"xplica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir dconocimiento y experiencia.

R')//09(

)' (&'%#&*>'

G )'&')//09(

#roducetextos

escritos

#lanifica laproduccin de

diversos textosescritos.

elecciona de manera autnoma el destinatario) el tema) el tipo de textorecursos textuales y las fuentes de consulta que utili'ar de acuerdo co

propsito de escritura.

&extuali'a susideas) seg%nlasconvencionesde la escritura.

"scri$e reporta-es so$re temas especiali'ados con estructura textual compa partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.

+eflexionaso$re la forma)contenido y

contexto delos textosescritos.

+evisa si el contenido y la organi'acin de las ideas en el texto se relacicon lo planificado.

L'/*& )'/'(*#C&'/09(

)' /'(*#

,nteract%acon

expresiones literarias

,nterpretatextosliterarios enrelacin condiversoscontextos.

"xplica las relaciones entre persona-es a partir de sus motivaciotransformaciones y acciones en diversos escenarios.

1rea textos

literariosseg%n susnecesidadesexpresivas.

"la$ora una historia que presenta persona-es principales y secund

caracteri'ados seg%n su rol) cuyas acciones transcurren en escendiversos.

"ATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTEI "INISTERIO DE EDUCACIN. :1=. Mdulo de comprensin lectora %. "( %& ' )#/'(*'. L0$.I "INISTERIO DE EDUCACIN. :1;=. Rutas del aprendizaje. Fascculo !eneral de Comunicacin 1;. L0$.I "INISTERIO DE EDUCACIN. :1;=. Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y "roducci

textos & '(( ciclo 1;. L0$.I "INISTERIO DE EDUCACIN. :1;= Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y #xpresin

'(( ciclo. L0$.I "INISTERIO DE EDUCACIN. :1=.Comunicacin % ) !rado de #ducacin *ecundaria. L0$ E)0*#&0 S(*0(- P750( ' )' I(*'&('*I R'30* @ %'&09)0/#I E0%# )0#30'

PARA EL ESTUDIANTEI "INISTERIO DE EDUCACIN. :1=. Mdulo de comprensin lectora %. C)'&(# )' '*)0(*'. L0$.I "INISTERIO DE EDUCACIN. :1= Comunicacin %) !rado de #ducacin *ecundaria. L0$ E)0*#&0 S(*0(.I D0//0#(&0#I T&>'* )' (#/0#(' 5&$*0/' @ #&*#5&780/

I *0' )' '/&0*#&0# /)'&(#, %0/', &'5, /##&', *>)#&, 7%06, %$#('


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'858 -ire!or C66R-. PE-AG6GIC6 -6CE07E

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