unidades de informacion
DESCRIPTION
Las unidades de información en la actualidad atraviesan por un proceso de modernización y actualización constante predominando la calidad de los servicios y la satisfacción de los usuarios, por tal razón se hace necesaria una revisión de las actividades y funciones de las unidades de información para hacer frente a los continuos cambios de la institución y de la misma unidad de información. Ya que UNIDADES DE INFORMACIÓN es una asignatura en la que se estudian todas las instituciones existentes, se abarca de la siguiente manera, dependiendo de los ámbitos profesionales diversos y sus vertientes dentro de éstos, se encuentra las tres principales directrices, : Biblioteconomía. Archivística y la Documentación.TRANSCRIPT
OLGA LUCIA URIBE
ANTONIO SILVA AVILA
FERNANDA TORRES RAMIREZ
PROFESOR
MARIA NANCY URIBE CUELLAR
CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA
UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO
SEPTIEMBRE 2011
Las unidades de información en la
actualidad atraviesan por un proceso
de modernización y actualización
constante predominando la calidad de
los servicios y la satisfacción de los
usuarios, por tal razón se hace
necesaria una revisión de las
actividades y funciones de las unidades
de información para hacer frente a los
continuos cambios de la institución y de
la misma unidad de información.
Ya que UNIDADES DE INFORMACIÓN es
una asignatura en la que se estudian
todas las instituciones existentes, se
abarca de la siguiente manera,
dependiendo de los ámbitos
profesionales diversos y sus vertientes
dentro de éstos, se encuentra las tres
principales directrices, :
Biblioteconomía. Archivística y la
Documentación.
Establecer las características de las
unidades de información, de acuerdo a su
clasificación, origen, tipo de material,
descripción, descarte y usuarios.
Conocer y diferenciar las unidades de
información, de acuerdo a unas normas
establecidas y a procesos que se llevan en
cada una de ellas.
Distinguir los materiales que se manejan y
la forma de clasificación que se utiliza en
cada una de las unidades.
Establecer una descripción a grandes
rasgos del área de trabajo que como
futuros profesionales en Ciencia de La
información y la documentación,
Bibliotecología y Archivística tendremos en
un futuro próximo.
UNIDADES DE
INFORMACIÓN
ORIGEN O
PRODUCCIÓN
MATERIAL CLASIFICACIÓN DESCRIPCIÓN DESCARTE O
EXPURGO
USUARIOS
BIBLIOTECAS
INFANTILES
Siglo XIX
Bibliotecas
dominicales
Bibliográfico
Didáctico
Audiovisuales
Colores
Tamaños
Temas
Cuentos
cortos
Descripción
láminas
Clubes de
lectura
Libros
deteriorados
Niños
escolares y Pre escolares
Hasta 12 o 13
años
BIBLIOTECAS
ESCOLARES
Siglo XX Bibliográfico
Didáctico
Audiovisuales
Decimal
Dewey
Biblioteca
central de
aula.
Rotativa
Núcleo
Móvil
Libros
deteriorados
Libros
Obsoletos
Libros no
usados
Estudiantes de
bachillerato
BIBLIOTECA
DIGITAL
Siglo XX Formato
electrónico
Lenguaje de
maquina
Técnicas de
escaneo y
digitalización
Registros
caducos
Enlaces (links)
rotos
Investigadores
Estudiantes
Docentes.
BIBLIOTECA
HÍBRIDA
Siglo XX Formato
electrónico
Bibliográfico
Didáctico
Audiovisuales
Decimal
Dewey
LC
Productos
impresos
Tecnología
digital,
electrónica y
virtual
Libros
deteriorados
Libros
Obsoletos
Libros no
usados
Registros
caducos
Enlaces (links)
rotos
Docentes
Investigadores
Estudiantes
Comunidad
en general.
BIBLIOTECA
VIRTUAL
Fines Siglo XX Formato
electrónico
Lenguaje
de
máquina
Acceso remoto
Ciberespacio
Colecciones
digitalizadas
Enlaces (links)
rotos
Docentes
Investigadores
Estudiantes
Comunidad en
general.
BIBLIOTECA
UNIVERSITARIA
Siglo XIII Bibliográfico
Didáctico
Audiovisuales
Decimal
Dewey
LC
Biblioteca Central
con bibliotecas
satélites
Recursos de
información
analógicos,
digitales y
multimedia
Libros deteriorados
Libros Obsoletos
Libros no usados
Registros caducos
Enlaces (links)
rotos
Docentes
Investigadores
Estudiantes
Comunidad en
general
BIBLIOTECA
PÚBLICA
1924
"L’heurejoyeu
se" primera
biblioteca
pública
Bibliográfico
Didáctico
Audiovisuales
Decimal
Dewey
LC
Impresos
Audiovisuales
Libros deteriorados
Libros Obsoletos
Libros no usados
Registros caducos
Enlaces (links)
rotos
Estudiantes
Docentes
Investigadores
Estudiantes
Comunidad en
general
Obreros
Amas de casa
Otros
BIBLIOTECA
ESPECIALIZADA
Siglo XIX con
la Revolución
Industrial,
pero su
época de
expansión es
el Siglo XX
Bibliográfico
Didáctico
Audiovisuales
Decimal
Dewey
LC
Impresos,
Audiovisuales,
de una materia o
grupo temático
determinado
Libros deteriorados
Libros Obsoletos
Libros no usados
Registros caducos
Enlaces (links)
rotos
Docentes
Investigadores
Estudiantes
MUSEO Siglo XVIII
(Museo
Pictórico" de
Palomino (1715),
y creación del
Museo del
Louvre (1781))
1946 ICOM
Consejo
Internacional de
Museos
Didáctico
Audiovisual
Iconográfico
Paleográfico
Pictórico
Escultórico
Decimal
Dewey
LC
Indización
coordinada
Técnicas de
escaneo y
digitalización
Piezas
irrecuperables
(Del Museo
generalmente no
se descarta nada)
Estudiantes
Investigadore
s
CENTRO DE
INVESTIGACIÓ
N
Siglo XX Bibliográfico
Investigacion
es
Decimal
Dewey
Indización
coordinada
IndiceKwicóK
woc
Impresos
Audiovisuales
Técnicas de
escaneo y
digitalización
Libros deteriorados
Libros Obsoletos
Libros no usados
Registros caducos
Enlaces (links)
rotos
Investigadore
s
Profesores
Estudiantes
CENTRO DE
INFORMACIÓ
N
Siglo XX Bibliográfico
Obras de
Referencia
Decimal
Dewey
LC
Indización
coordinada
IndiceKwicóK
woc
Técnicas de
escaneo y
digitalización
Libros deteriorados
Libros Obsoletos
Libros no usados
Registros caducos
Enlaces (links)
rotos
Personal de la
empresa
Estudiantes
Profesores
Público
seleccionado
CENTRO DE
DOCUMENTACIÓN
Siglo XX Bibliográfico
Documental
Decimal
Dewey
LC
Indización
coordinada
IndiceKwicóKw
oc
Técnicas de
escaneo y
digitalización
Documentos
Obsoletos y
deteriorados
por el uso
(Irrecuperables)
Personal de la
empresa
Estudiantes
Profesores
Público
seleccionado
BIBLIOTECA
NACIONAL
finales del s.
XIX y
principios del
XX
Bibliográfico
Documental
Decimal
Dewey
LC
Impresos
Audiovisuales
Libros
deteriorados
Libros Obsoletos
Libros no
usados
Estudiantes
Profesores
Público
general
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)
Lo más importante para este organismo de las Naciones Unidas no es construir escuelas en países
devastados o publicar hallazgos científicos. El objetivo de la Organización es mucho más amplio y
ambicioso: construir la paz en la mente de los hombres mediante la educación, la cultura, las
ciencias naturales y sociales y la comunicación.
Actualmente, la UNESCO es un laboratorio de ideas que marca estándares para establecer
acuerdos a nivel mundial relativos a los principios éticos incipientes.
La Organización también desempeña un papel de centro de intercambio de información y
conocimiento. Al mismo tiempo, ayuda a los Estados Miembros en la construcción de sus
capacidades humanas e institucionales en sus diferentes ámbitos de actuación
•Bibliotecas Nacionales: es aquella institución en la cual se deposita, acopia, preserva y difunde el patrimonio bibliográfico
(libros, diarios, revistas, folletos, grabaciones, etc.) de un país. A
diferencia de una biblioteca pública, está integrada por colecciones
únicas e históricas de acceso restringido al público en general.
Contiene por ejemplo primeras ediciones de obras históricas. A
diferencia de un Archivo Nacional, no guarda los documentos
administrativos, legales o colecciones de instituciones públicas o
particulares. Como custodio del patrimonio de una nación, en la
mayoría de los casos por ley, cierta cantidad de ejemplares de las
obras impresas o producidas en otros soportes en el país deben
depositarse en la biblioteca nacional. Esta medida también sirve para
registrar y constatar los derechos de autor .
Las denominadas “bibliotecas nacionales” representan la cabecera
del sistema de los estados. Están financiadas con fondos públicos y
cumplen una doble finalidad: proporcionar material bibliográfico de
investigación para cualquier disciplina, y conservar y difundir el
patrimonio cultural (referente a información registrada a lo largo del
tiempo) de cada país. En general, cada Estado tiene una biblioteca que es considerada “nacional” y cuyos objetivos son los antes
reseñados. Por sólo citar algunos casos paradigmáticos, sirvan como
ejemplos la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos, la Biblioteca
Británica, la Biblioteca Nacional de España, la Biblioteca Nacional de
Francia, la Biblioteca Nacional de Argentina, la Biblioteca Nacional de
México, la Biblioteca Nacional de Chile, la Biblioteca Nacional de
Colombia y la Biblioteca Nacional de Venezuela.
•Bibliotecas Universitarias: La biblioteca es un servicio de vital importancia para las universidades puesto que es una
combinación orgánica de personas, recursos, colecciones
locales y virtuales e infraestructura, cuyo propósito es apoyar a
los usuarios en el proceso de transformar la información en
conocimiento. Por tanto, la información y el conocimiento son
esenciales en el establecimiento de los objetivos de la
universidad. Las formas mediante las cuales la información es
seleccionada, adquirida, almacenada, procesada y
distribuida, determinarán el nivel de éxito de la docencia, la
investigación y la extensión. Son las bibliotecas de las
facultades, escuelas y demás unidades académicas de las
universidades y centros de enseñanza superior difieren de las
bibliotecas de investigación. Están al servicio de sus
estudiantes y tienen que apoyar los programas educativos y
de investigación de las instituciones en que se encuentran
integradas, de las que obtienen, por regla general, su
financiación.
•Otras bibliotecas importantes no especializadas: De carácter científico y erudito, ni universitarias ni nacionales. Ej. Bibliotecas
regionales. Las Bibliotecas regionales son aquellas bibliotecas de
carácter autonómico que tienen asignadas funciones de biblioteca
nacional o regional y a veces son el núcleo sobre el que pilota el
sistema bibliotecario de su ámbito territorial. Se las denomina de
diversas formas: biblioteca central, biblioteca regional, biblioteca
nacional o biblioteca seguida del nombre de la Comunidad
Autónoma.
•Bibliotecas especializadas: Suele considerarse biblioteca especializada aquella cuya colección está centrada en una
materia o sector concreto del conocimiento, la ciencia o la
técnica. La especialización temática lleva a peculiaridades
organizativas, a modos característicos de dar los servicios, a demandas y necesidades de los usuarios diferenciadas, etc.
Frente a la biblioteca especializada como tal, se habla de
biblioteca especial en el caso de las bibliotecas cuya
peculiaridad no consiste tanto en el área temática como en
algún rasgo propio de los soportes de la colección de
documentos (periódicos, películas, grabaciones sonoras,
documentos electrónicos...), o de los usuarios, que no tiene por
qué llevar a una especialización temática de la colección o de
los servicios de información.
Las bibliotecas especializadas están diseñadas para responder
a unas necesidades profesionales concretas. Por ello, suelen
depender de empresas, sociedades, organizaciones e
instituciones específicas, que proporcionan a sus empleados y
clientes estos servicios durante su trabajo. La formación del
personal de una biblioteca especializada incluye
conocimientos tanto de la materia que cubren sus fondos
como de biblioteconomía. En Alcobendas dentro de la
Fundación Pedro Ferrándiz, se encuentra la biblioteca
Samaranch donde se ubica la mayor del mundo en temas
baloncestísticos.
•Bibliotecas publicas : Es una biblioteca accesible para el público, sin distinción y que a menudo es administrada por funcionarios públicos
y financiada con fondos públicos o estatales. Los usuarios de una
biblioteca pública tienen acceso libre a las colecciones e
instalaciones de ella, siempre que su fondo sea de carácter abierto.
Además de existir, previa inscripción, un servicio de préstamo de
libros a domicilio. Nacidas para atender a las clases sociales más
desfavorecidas, se dirigen hoy, en gran medida, al ciudadano
medio. La UNESCO ha tenido un papel muy importante en su
desarrollo. Su Manifiesto de 1994 establece que los servicios de la
biblioteca pública se prestan sobre la base de la igualdad de
acceso para todas las personas, sin tener en cuenta su edad, raza,
sexo, religión, nacionalidad, idioma o condición social. Es
considerada como una parte básica y esencial para mantener a
una población letrada y culta, además de un espacio democrático
de información y comunicación para las comunidades en que se
insertan. Además de libros, periódicos y revistas , la mayoría de las
bibliotecas públicas actuales tienen una amplia muestra de otros
medios de comunicación, entre los que se
incluyen CD, software, cintas de vídeo, DVD e instalaciones para
usar Internet. Es necesario y elemental actualmente, debido a la velocidad en el progreso de las TICs en todas las áreas del saber; que
la biblioteca pública cuente con servicio gratuito de internet para sus
usuarios.
•Las bibliotecas públicas pretenden responder a la amplia gama de
necesidades que pueden demandar sus usuarios. Además de obras
literarias clásicas, sus fondos pueden estar integrados por textos que
proporcionan información sobre servicios sociales, obras de
referencia, discos, películas y libros recreativos.
Muchas de ellas patrocinan y organizan actos culturales
complementarios, tales como conferencias, debates,
representaciones teatrales, conciertos musicales, proyecciones
cinematográficas y exposiciones artísticas. En este sentido, deben
ser mencionados los servicios infantiles, sección característica de
las bibliotecas públicas que promueve sesiones literarias, procura
la existencia de una pequeña biblioteca infantil y, en ocasiones,
hasta dispone de dependencias con juguetes. Dado que el
objetivo de las bibliotecas públicas es satisfacer las necesidades
del mayor número posible de ciudadanos, también suelen contar
con máquinas de lectura y audición, así como con libros impresos
en formatos especiales (por ejemplo con el sistema Braille) para
personas que padecen problemas de visión. La financiación de
estas bibliotecas procede de los poderes públicos locales.
Se entiende por biblioteca escolar aquella que tiene por objeto
convertirse en un instrumento de apoyo para el personal docente, al
tiempo que ayuda a los alumnos en las tareas de aprendizaje. La
biblioteca escolar ha de considerarse como un centro orientado a la
educación, constituido por una diversa tipología de materiales, en
cualquier soporte, todos ellos al servicio de la comunidad escolar, y
que permite la igualdad educativa de todos los estudiantes. Es un
espacio educativo, que alberga una colección organizada y
centralizada de todos aquellos materiales informativos que necesita el
centro para desarrollar su tarea docente, bajo la supervisión de
personal cualificado, y cuyas actividades se integran plenamente en
los procesos pedagógicos del centro y se recogen, por tanto, en el
Proyecto Educativo de Centro, Proyecto Curricular de Centro y
Programación General Anual.
La biblioteca proporciona múltiples servicios de
información y ofrece acceso -por diferentes
vías- a fuentes de información y materiales
complementarios que se encuentran en el
exterior. Constituye, además, un lugar favorable al
estudio, a la investigación, al descubrimiento, a
la autoformación y a la lectura
Estas complementan los programas de las
instituciones a las que pertenecen, aunque
también disponen de libros no académicos
para fomentar el hábito de la lectura. Muchas
cuentan con distintos medios audiovisuales y
electrónicos. Su financiación procede de las
instituciones escolares en las que están
integradas.
1) División I: Bibliotecas generales de investigación
•Bibliotecas nacionales.
•Bibliotecas universitarias y otras bibliotecas generales de
investigación.
•Bibliotecas y servicios de información para parlamentarios.
2) División II: Bibliotecas especializadas •Bibliotecas gubernamentales.
•Bibliotecas de Ciencias Sociales.
•Bibliotecas de Geografía y Mapas.
•Bibliotecas de Ciencia y Tecnología.
•Bibliotecas de Ciencias Biomédicas y de la Salud.
•Bibliotecas de Arte.
•Bibliotecas de Genealogía e Historia Local
3) División III: Bibliotecas que atienden al gran público •Bibliotecas públicas.
•Bibliotecas para discapacitados.
•Bibliotecas para niños y adolescentes.
•Bibliotecas escolares y centros de recursos.
•Bibliotecas para ciegos.
•Servicios bibliotecarios para poblaciones multiculturales.
•Bibliotecas metropolitanas.
•Bibliotecas móviles.
http://es.wikipedia.org/wiki/Biblioteca_Nacional
http://noticias.universia.net.co/vida-universitaria/noticia/2008/08/11/241345/bibliotecas-
universitarias-como-recurso-educativo.html
http://www.blr.larioja.org/Bibliotecas_regionales.html
http://www.absysnet.com/tema/tema23.html
http://www.um.es/gtiweb/jgomez/bibesp/intranet/211especializadas2002.PDF
http://es.wikipedia.org/wiki/Biblioteca_p%C3%BAblica
Rosas Mamani, Diana Cecilia. Tipos de Unidades de Información.[En linea].[Citada 22 de
septiembre de 2011]; Disponible en: http://www.buenastareas.com/ensayos/Tipos-De-
Unidades-De-Informaci%C3%B3n/1927571.html
Tipología, funciones y servici0os de las Unidades de información. [Citada 22 de septiembre
de 2011]; Disponible en: http://www.wiziq.com/tutorial/133645-Tipolog%C3%ADa-funciones-y-
servicios-de-las-unidades-de-informaci%C3%B3n