unidad - historia 1ro. pra

PROYECTO CICLO VACACIONAL 2016

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1 UGEL : 06 Ate / LimaI.2 INSTITUCION EDUCATIVA : Manuel Gonzales PradaI.3 SUB – DIRECCIÓN DE F.G. : Lic. ALFREDO VILLANUEVAI.4 ÁREA : Historia, Geografía y EconomíaI.5 GRADO : 1ro.I.6 COORDINADOR DEL PCV : Lic. JUAN CARLOS GALVANI.7 DOCENTE : Clara Luz Alama Manrique II. JUSTIFICACIÓN

III. El área de Historia, Geografía y Economía tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias Construye interpretaciones históricas, Actúa responsablemente en el ambiente y Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos. Creemos que esta área debe fomentar el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrática en sociedades que están en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales con disposición a la interculturalidad y la integración latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.. Así mismo en este programa se busca desarrollar que los estudiantes expliquen sobre los procesos históricos, utilicen información cuantitativa y cualitativa de diferentes fuentes para explicar que el espacio, y reconozcan cuáles son los roles e interrelaciones entre los diferentes agentes económicos en un mercado, para superar las deficiencias que puedan haber tenido en el año lectivo 2015 y superar en este programa.

IV. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

La evaluación será permanente e integral.

Las capacidades del área constituyen los criterios de evaluación.

La evaluación de criterios se realizará mediante indicadores de evaluación.

IV.- ORGANIZACIÓN DE LOS PRENDIZAJES:

4.1 Organización de la unidad

CAPACIDADES CONOCIEMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

RECURSOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Construye interpretaciones históricas

Interpreta críticamente diversas fuentes

Interpreta críticamente diversas fuentes.

Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.

Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales

Actúa responsablemente en el ambiente

Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos.

Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio geográfico.

Evalúa las problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas.


Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos

Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.

La historia como ciencia social:

La hominización y el proceso de poblamiento del mundo.

Grecia y Roma: aportes a la cultura occidental

El surgimiento del Estado y

las primeras sociedades en los Andes Centrales.

Organización y configuración del territorio peruano.

Los grandes espacios en el Perú (mar, costa, sierra y selva). Características y transformación gracias a la acción de las sociedades

Las actividades económicas y las necesidades humanas.

Problemáticas ambientales y territoriales.

El proceso productivo,

Factores de producción: la

En equipo leen un texto y elaboran un mapa conceptual.

Elaboran una línea de tiempo

Leen un texto y dan sus opiniones y elaboran un mapa mental.

Leen la información y debaten sobre el tema.

Leen un texto y dan sus opiniones.

Realizan trabajos de infografías sobre el tema


Elaboran un listado de productos

Plumones

Papel bondLibro MED papelotes

Libro MED Papelotes plumones

DVD, texto

LáminasPeriódicosLibro MED

láminasLibro MEDSeparatasPapelote

papelotes

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero

Toma conciencia de que es parte de un sistema económico

tierra, el trabajo y el capital

¿Quiénes son agentes económicos.

Elaboran un listado d y elaboran mapa mental.


papelotes plumonesLibro MED

xx

xx

4.2. MATRIZ AXIOLÓGICO:

V. EVALUACION:

A) APRENDIZAJES

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS Construye interpretaciones históricas

Clasifica diferentes tipos de fuentes según el momento en que fueron producidas: fuentes primaria o fuente secundaria

Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histórico

Elabora explicaciones sobre un hecho o proceso histórico, dialogando con otras interpretaciones Establece la distancia temporal entre la actualidad y cualquier proceso histórico

Cuadro comparativoMapa conceptual

Mapa conceptual

Línea de tiempo


Utiliza en sus explicaciones conceptos como paisajes, espacio geográfico, ambiente y territorio.

Selecciona fuentes cuantitativas y cualitativas para el abordaje de diferentes temáticas ambientales y territoriales Explica como intervienen los diferentes actores sociales en la configuración del espacio geográfico.

Explica el rol de los diversos actores sociales en los conflictos socio ambientales y territoriales

Mapa conceptualMapa mentalMapa conceptualMapa mental

VALORES ACTITUDES

RESPONSABILIDAD Entrega oportunamente las tareas asignadas.

Llega a la hora indicada al aula.

RESPETO Expresa sus ideas sin agredir a los demás.

SOLIDARIDAD Muestra disposición cooperativa y democrática


Explica los roles que desempeñan la familia, la empresas y el Estado en el sistema económica y financiera.

Explica que los recursos son limitados y que por ello se debe tomar decisiones sobre cómo utilizarlos Explica el riesgo que supone para la sociedad optar por la informalidad al momento de tomar decisiones

económicas o financieras

Listado de productosMapa mental

Mapa conceptual

VII.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 6.1. Para el profesor:1. Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 1°. Lima, ed. Santillana. 20122. Minedu. Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía. Lima, 20153. Lumbreras, L. (2005) Arqueología y sociedad4. Alva, W. (2003) Geografía general. Lima: San marcos 5. Pulgar, J (1987). Geografía del Perú. Las ocho regiones naturales. Lima:Peisa.

6.2. Para el alumno: Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 1°. Lima, ed. Santillana. 2012

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…………………………………………… …………………………………………. ………………………………………SUB - DIRECTOR DE F. GRAL LIC. Alama Manrique, Clara Coordinador PCV .


I DATOS INFORMATIVOS:

UGEL : 06 Ate / LimaINSTITUCION EDUCATIVA : Manuel Gonzales PradaSUB – DIRECCIÓN DE F.G. : Lic. ALFREDO VILLANUEVAÁREA : Historia, Geografía y Economía

GRADO : 2ro.COORDINADOR DEL PCV : Lic. JUAN CARLOS GALVAN

DOCENTE : Clara Luz Alama Manrique

II JUSTIFICACIÓN

El área de Historia, Geografía y Economía tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias Construye interpretaciones históricas, Actúa responsablemente en el ambiente y Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos. Creemos que esta área debe fomentar el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrática en sociedades que están en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales con disposición a la interculturalidad y la integración latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente. . Así mismo en este programa se busca desarrollar que los estudiantes expliquen sobre los procesos históricos, utilicen información cuantitativa y cualitativa de diferentes fuentes para explicar que el espacio, y reconozcan cuáles son los roles e interrelaciones entre los diferentes agentes económicos en un mercado, para superar las deficiencias que puedan haber tenido en el año lectivo 2015 y superar en este programa. III ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:







RECURSOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12



Interpreta críticamente diversas

fuentes.











Toma conciencia de que es parte de

La edad media: entre invasiones

Principales civilizaciones en América.

La conquista del Tahuantinsuyo

Resistencia de Vilcabamba.


Los grandes espacios en el Perú (mar, costa, sierra y selva). Características y transformación gracias a la acción de las sociedades



El proceso productivo

Factores de producción: la tierra, el trabajo y el capital

¿Que es el ahorro?.










Leen la información

Plumones



DVD, texto



papelotes


x

x

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x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

un sistema económico y debaten sobre el tema.


VI. EVALUACION:

B) APRENDIZAJES


Clasifica diferentes tipos de fuentes según el momento en que fueron producidas: fuentes primaria o fuente secundaria

Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histórico

Elabora explicaciones sobre un hecho o proceso histórico, dialogando con otras interpretaciones Establece la distancia temporal entre la actualidad y cualquier proceso histórico


Mapa conceptual

Línea de tiempo


Utiliza en sus explicaciones conceptos como paisajes, espacio geográfico, ambiente y territorio Selecciona fuentes cuantitativas y cualitativas para el abordaje de diferentes temáticas ambientales y territoriales Explica como intervienen los diferentes actores sociales en la configuración del espacio geográfico.

Explica el rol de los diversos actores sociales en los conflictos socio ambientales y territoriales



Explica los roles que desempeñan la familia, la empresas y el Estado en el sistema económica y financiera.

Explica que los recursos son limitados y que por ello se debe tomar decisiones sobre cómo utilizarlos Explica el riesgo que supone para la sociedad optar por la informalidad al momento de tomar decisiones

económicas o financieras


Mapa conceptual

VALORES ACTITUDES





VII.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 6.1. Para el profesor:6. Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 2°. Lima, ed. Santillana. 20127. Minedu. Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía. Lima, 20158. Lumbreras, L. (2005) Arqueología y sociedad9. Alva, W. (2003) Geografía general. Lima: San marcos 10. Pulgar, J (1987). Geografía del Perú. Las ocho regiones naturales. Lima:Peisa.


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UGEL : 06 Ate / LimaINSTITUCION EDUCATIVA : Manuel Gonzales PradaSUB – DIRECCIÓN DE F.G. : Lic. ALFREDO VILLANUEVAÁREA : Historia, Geografía y Economía

GRADO : 3ro.COORDINADOR DEL PCV : Lic. JUAN CARLOS GALVAN

DOCENTE : Clara Luz Alama Manrique II JUSTIFICACIÓN

El área de Historia, Geografía y Economía tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias Construye interpretaciones históricas, Actúa responsablemente en el ambiente y Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos. Creemos que esta área debe fomentar el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrática en sociedades que están en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales con disposición a la interculturalidad y la integración latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.. Así mismo en este programa se busca desarrollar que los estudiantes expliquen sobre los procesos históricos, utilicen información cuantitativa y cualitativa de diferentes fuentes para explicar que el espacio, y reconozcan cuáles son los roles e interrelaciones entre los diferentes agentes económicos en un mercado, para superar las deficiencias que puedan haber tenido en el año lectivo 2015 y superar en este programa.

III ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:







RECURSOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12















El absolutismo en Europa:

Revoluciones burguesas de fines del siglo XVIII.

Las reformas borbónicas Los movimientos

indígenas.


Los grandes espacios en Europa, Asia, Oceanía, África y Antártida



El proceso productivo y económico ,


Factores que determinan la oferta y la demanda










Leen la información

Plumones



DVD, texto



papelotes


x

x

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x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

y debaten sobre el tema.


VII. EVALUACION:

C) APRENDIZAJES


Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histórico, y recurre a ellas sistemáticamente

Analiza fuentes históricas siguiendo distintas pautas y procedimientos Elabora hipótesis que explicarían problemas históricos Analiza como los cambios se producen a ritmos rápidos o lentos, y en diferentes momentos


Mapa conceptual

Línea de tiempo


Explica las transformaciones de un territorio como resultado de la intervención de actores sociales

Selecciona información de diversas fuentes para analizar aspectos ambientales y territoriales Evalúa problemas ambientales y territoriales integrando las diversas perspectivas en el marco del desarrollo

sostenible.

Define su postura en relación con una problemática ambiental y territorial



Explica como el Estado, las empresas y las personas toman decisiones económicas y financieras considerando indicadores económicos



Mapa conceptual

VALORES ACTITUDES





Analiza el impacto de la globalización en su vida y en la de los demás

VII.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 6.1. Para el profesor:11. Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 3°. Lima, ed. Santillana. 201212. Minedu. Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía. Lima, 201513. Lumbreras, L. (2005) Arqueología y sociedad14. Alva, W. (2003) Geografía general. Lima: San marcos 15. Pulgar, J (1987). Geografía del perú. Las ocho regiones naturales. Lima:Peisa.


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UGEL : 06 Ate / Lima INSTITUCION EDUCATIVA : Manuel Gonzales Prada SUB – DIRECCIÓN DE F.G. : Lic. ALFREDO VILLANUEVA ÁREA : Historia, Geografía y Economía GRADO : 4ro. COORDINADOR DEL PCV : Lic. JUAN CARLOS GALVAN DOCENTE : Clara Luz Alama Manrique

II JUSTIFICACIÓN

El área de Historia, Geografía y Economía tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias Construye interpretaciones históricas, Actúa responsablemente en el ambiente y Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos. Creemos que esta área debe fomentar el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrática en sociedades que están en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales con disposición a la interculturalidad y la integración latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.. Así mismo en este programa se busca desarrollar que los estudiantes expliquen sobre los procesos históricos, utilicen información cuantitativa y cualitativa de diferentes fuentes para explicar que el espacio, y reconozcan cuáles son los roles e interrelaciones entre los diferentes agentes económicos en un mercado, para superar las deficiencias que puedan haber tenido en el año lectivo 2015 y superar en este programa.

III ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:







RECURSOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12



Primera guerra mundial :

Caudillaje militar


x













La republica aristocrática La segunda guerra mundial.


Los grandes espacios en Europa, Asia, Oceanía, África y Antártida



El sistema financiero,


Factores que determinan la oferta y la demanda







Elaboran un mapa conceptual



Plumones



DVD, texto



papelotes


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x

x

x

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VIII. EVALUACION:

D) APRENDIZAJES


Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histórico, y recurre a ellas sistemáticamente

Analiza fuentes históricas siguiendo distintas pautas y procedimientos Elabora hipótesis que explicarían problemas históricos Analiza como los cambios se producen a ritmos rápidos o lentos, y en diferentes momentos


Mapa conceptual

Línea de tiempo


Explica las transformaciones de un territorio como resultado de la intervención de actores sociales

Selecciona información de diversas fuentes para analizar aspectos ambientales y territoriales Evalúa problemas ambientales y territoriales integrando las diversas perspectivas en el marco del desarrollo

sostenible.

Define su postura en relación con una problemática ambiental y territorial





Analiza el impacto de la globalización en su vida y en la de los demás

Mapa conceptualMapa mental

Mapa conceptual

VII.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 6.1. Para el profesor:

VALORES ACTITUDES





Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 4°. Lima, ed. Santillana. 2012Minedu. Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía. Lima, 2015Pulgar, J (1987). Geografía del perú. Las ocho regiones naturales. Lima:Peisa.


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…………………………………………… …………………………………………. ………………………………………SUB - DIRECTOR DE F. GRAL LIC. Alama Manrique, Clara Coordinador PCV

unidad - historia 1ro. pra

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