1COMPETENCIAS. 1.- C. comunicación lingüística. 2.- C. matemática. 3.- C. conocimiento y la interacción con el mundo físico. 4.- Tratamiento de la información y C. digital. 5. C. social y ciudadana. 6.- C. cultural y artística. 7.- C. aprender a aprender. 8.- Autonomía e independencia personal. CONTEXTOS. 1.- Personal-familiar. 2.- Social. 3.- Escolar. 4.- Académico y profesional.

U.D. TIPO ASIGNATURA ETAPA CURSO SESIONES TRI.

Nº8 U.D. LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA ESO 4º 10 3º

LA GENERACIÓN DEL 27: POESÍA, REVOLUCIÓN Y LIBERTAD PROPOSITO BÁSICO

Esta unidad pretende que los alumnos/as lean a los poetas y poetisas de la Generación del 27. Sus versos nos guiarán en un camino hacia

una época marcada por la búsqueda de la libertad, de la justicia, que terminó con una guerra cruel. A través de una serie de testimonios

nos acercaremos al tema de la memoria histórica. OBJETIVOS DIDÁCTICOS

1. Conocer a los poetas y poetisas de la Generación del 27: sus orígenes y protagonistas. 2. Descubrir el contexto histórico de esta generación. 3. Leer y analizar algunos de los poemas más importantes de esta generación. 4. Descubrir qué supuso la Guerra Civil y represión franquista a través de Miguel Hernández, Marcos Ana y la realidad de las

mujeres encarceladas durante la Dictadura. 5. Escribir un libro online que recoja las impresiones de todas las actividades de la unidad didáctica.

CONTENIDOS

HECHOS Y CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS NORMAS, HÁBITOS Y ACTITUDES

Generación poética. Definición.

Comentario literario.

Biografías de autores/as.

• Lectura expresiva en voz alta de poemas, biografías y

testimonios. • Reconocimiento de las características de los poetas y poetisas de la Generación del 27. • Preparación de un glog (mural online). • Creación de un libro interactivo que recoja las impresiones del alumno/a después de cada una de las actividades de la U.D.

• Valoración y disfrute de los poemas de la Generación del 27. • Actitud crítica y reflexiva ante los hechos históricos que influyeron en la Generación del 27.

COMPETENCIAS BÁSICAS 1 2 3 4 5 6 7 8

1 2 3 4

CONTEXTOS

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

1. De presentación del tema: - Lluvia de ideas para partir de los conocimientos previos de los alumnos/as. - Reflexión, a partir de láminas, sobre el contexto histórico de la Generación del 27. - Unión de música y arte para reflejar el sentido de esta generación poética. 2. De desarrollo del tema: - Visionado del documental titulado “GENERACIÓN 27. Creación, Vanguardia y Vida” y “La Generación del 27”. - Lectura del trabajo “La Generación del 27: sus orígenes y sus protagonistas”. Los alumnos/as completan una ficha que se cuelga en google docs para que entre todos vayan completando la información relativa a la nómina de los poetas del 27.

3. De refuerzo y ampliación : - Estudio de la personalidad y obra de las poetisas de la Generación del 27 (enlace). Tras leer y seleccionar la información más interesante vais a realizar un mural virtual sobre ELLAS. - Lectura y análisis de los poemas más representativos de la Generación del 27: Poemario. - Análisis de la sinrazón de la Guerra Civil y de la represión franquista a través de Miguel Hernández, Marcos Ana y las cárceles de mujeres. 4. De recapitulación y cierre del tema:

□ Crucigrama sobre la Generación del 27.

EVALUACIÓN

Del alumnado Del proceso de enseñanza

Inicial: mostrar interés y sensibilidad en las tres primeras actividades de la unidad. De proceso: identificar los rasgos característicos de la G.27. Completar correctamente el cuadro (autores, biografía y obras). Final: realizar un libro online que recoja las ideas y reflexiones de los alumnos/as, tras realizar cada una de las actividades de la unidad.

Diseño actividades que favorezcan el uso de distintos procedimientos para la resolución de las actividades.

La Unidad Didáctica "LA GENERACIÓN DEL 27: POESÍA, REVOLUCIÓN Y LIBERTAD " nace entre los ecos de los actos de recuerdo de la II República y por el advenimiento de la III República y el 23 de abril: Día del Libro. Para abordar esta unidad didáctica, he intentado aunar Historia, Literatura y Memoria Histórica. Asimismo, a través de la antología de mujeres poetas en torno a la Generación del 27, titulada Peces en la tierra, de Pepa Merlo, he intentado incluir a las mujeres poetisas, tan olvidadas en los manuales de Literatura, en esta corriente literaria. ¿De dónde procede la idea de acercarnos a la Generación del 27 desde el punto de vista de la Memoria Histórica? En primer lugar, el verano pasado cayó en mis manos una magnífica Unidad Didáctica, titulada "Represión y Franquismo", realizada por los profesores de Enseñanza Secundaria, José A. Fernández Cabello, Ramón Galdrán, Remedios Izquierdo y Teresa Sanz. En segundo lugar, hace varios años estuvo en la Casa de Cultura de Barañáin, Marcos Ana (el preso político del franquismo que más años estuvo en la cárcel y que compartió celda con Miguel Hernández). Su relato, testimonio y poemas fueron una chispa de optimismo para enfrentarnos a los sinsabores de la injusticia histórica de este país. En tercer lugar, porque creo que el mejor homenaje para los poetas y poetisas de la Generación del 27 es recordarlos, leerlos como un ejemplo de vida, de revolución, como portadores de un sueño, que todo lo dieron y todo lo perdieron. Espero que os guste la perspectiva con la que he preparado esta unidad didáctica. Más adelante, publicaré los trabajos de los alumnos/as para ver qué opinión tienen de esta época y de esta generación.