unidad 1 la intencionalidad en la comunicaciÓn: …

Gramática y Redacción 1

UNIDAD 1 LA INTENCIONALIDAD EN LA COMUNICACIÓN: ESCRITURA Y

REDACCIÓN

1.1 Los componentes del lenguaje: sonido, gramática y

vocabulario.

Diversos factores entran en juego cuando se realiza la comunicación por medio

del lenguaje. Por ejemplo: se ponen en marcha funciones como la inteligencia y la

memoria lingüística.

El lenguaje está formado por fonología, semántica, gramática (sintaxis y

morfología) y vocabulario.

• Fonología: El componente fonológico se ocupa del aspecto sonoro del

lenguaje, tanto las reglas de su estructura, como la secuencia de sonidos. Por

ejemplo, en el primer año de vida los niños comienzan a desarrollar este

componente fonológico, balbuceando hasta llegar a formar palabras.

• Semántica: Se ocupa del significado que adquieren las distintas

combinaciones de sonido. Por ejemplo, las palabras que son las unidades

fundamentales del lenguaje.

• Gramática: Es el conjunto de normas que rige a una lengua que nos permite

comunicarnos con los demás para poder comprenderlos. La gramática incluye

dos partes importantes: la sintaxis y la morfología.

Sintaxis: Se encarga de estudiar la forma en que se unen las palabras para

formar oraciones. Es decir, ofrece pautas para unir y relacionar los vocablos a

El lenguaje es un sistema de signos, orales, escritos o gestuales, que

permite que las personas puedan expresarse para lograr el

entendimiento con el resto. Es una función mental que permite al hombre

comunicarse con su entorno y consigo mismo.


fin de elaborar ideas u oraciones, de esa manera expresarnos correctamente

con coherencia y cohesión.

• Morfología: Es la unidad más simple de la palabra. Puede ser un fragmento de

una palabra, como por ejemplo un prefijo.

• Vocabulario: Es el conjunto de palabras que forman parte de un idioma, que

ayuda a estructurar el lenguaje. Este varía según la lengua de cada país.

1.1.1 Lenguaje y su presencia en la comunicación académica

universitaria.

La comunicación va más allá del habla, pues en el proceso emitimos

señales, como: gestos, señas, énfasis o entonación a las palabras. Será el

receptor el encargado decodificar el mensaje e interpretarlo.

“La comunicación es el cemento de la vida social. Si dos personas o más

pueden comunicarse entre ellas, eso significa que ocupan posiciones de alguna

clase en el sistema social y que comparten probablemente valores y elementos

de una misma cultura. Su comunicación las convierte en un grupo, temporal o

estable. La incapacidad de comunicarse es un peligro para el mantenimiento

del sistema social y de la vida social misma”, (Van-der Hofstadt, C., 2005).

La comunicación es el mecanismo de transmisión entre un emisor y un

receptor. Es la forma en la que los seres humanos interactuamos e

intercambiamos información entre dos o más participantes. En el proceso

emitimos señales, como: gestos, señas, énfasis o entonación a las palabras.


Para una buena comunicación deben prevalecer los elementos de la

comunicación, que son:

1. Emisor.- Es el sujeto que transmite el mensaje. Se encarga de codificar

el mensaje. Esta fuente puede ser un ente inanimado o animado.

2. Receptor.- Es el encargado de recibir el mensaje. Este lo descodifica

una vez que lo recibe. El receptor también puede ser un equipo informático

o una máquina. Una tableta o teléfono puede recibir un mensaje de voz y

responder activando una función, por ejemplo

3. Mensaje.- Es la información que el emisor comunica al receptor.

4. Contexto.- Es el tiempo, el lugar y todos los aspectos relacionados con la

sociedad y la cultura. Es decir, es todo lo que rodea la acción

comunicativa y que permite comprender el mensaje en su justa

medida.

5. Código.- Es el conjunto o sistema de signos que deben compartir y

conocer tanto el emisor como el receptor de un mensaje, para que pueda

ser descifrado o comprendido. Se utilizan códigos lingüísticos

(comunicación oral y escrita) y no lingüísticos (visuales, auditivos y

gestuales).

6. Canal.- Este es el medio por el que se transmite un mensaje. Por

ejemplo, un celular.


1.2 La oración como unidad fundamental de comunicación y

el párrafo como unidad fundamental de la escritura y

redacción.

1.2.1 La oración

La palabra oración proviene del latín oratio u orationis que significa

“discurso”. Se considera la definición de oración:

Al hablar se encadenan varias oraciones, que son productos de las ideas,

pero cada una de ellas es independiente sintácticamente y su relación con las

demás es puramente textual. Es decir, derivada del tema que se esté tratando.

Recordemos que la sintáctica es la concordancia que le damos a un determinado

mensaje.

La oración se caracteriza por comenzar con mayúscula y terminar con un punto,

sea final o seguido. Además, está conformada por predicado y sujeto este último

puede ser expreso o implícito.

El sujeto es quien efectúa la acción o de quien se dice algo.

El predicado especifica la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del

sujeto. En el predicado siempre se encuentra el verbo.

ORACIÓN

Está conformada por predicado y

sujeto.

SUJETO

Es quien efectúa la acción o

de quien se dice algo.

PREDICADO

Especifica la acción que realiza el

sujeto o lo que se dice del sujeto.

Aquí se encuentra el verbo.

La oración es una o más palabras que conforman un todo con

sentido lógico. Es decir, es el elemento eje de cualquier discurso. Según

la Real Academia Española, la oración es la unidad más pequeña del

contenido y tiene autonomía sintáctica, (RAE, 2005).


1.2.2 El párrafo

Tomen en cuenta los siguientes puntos a considerar del párrafo:

El párrafo es cada una de las divisiones de un escrito que empieza con letra

mayúscula y que termina con punto aparte.

El párrafo está formado por oraciones separadas entre sí por un punto seguido

o por un punto y coma.

El párrafo es una unidad textual más compleja que la oración.

El párrafo forma parte de un artículo en el que se desarrolla un tema específico

y constituye un subsistema de oraciones integradas entre sí para lograr

demostrar la idea principal.

Un artículo está compuesto de párrafos, un párrafo está compuesto de

oraciones. Pero no podemos olvidar que un párrafo es por sí mismo, un

artículo.

Su importancia radica en que cuando escribimos bien, podemos deducir que

pensamos bien. Lo importante de la buena escritura es que ella expresa

correctamente nuestro pensamiento.

El párrafo es una unidad lógica de pensamiento que utiliza el texto. Es

decir, mediante la escritura expresamos nuestros conceptos, juicios,

raciocinios e ideas. Este contiene siempre una idea principal y,

generalmente, varias ideas secundarias.

EJEMPLOS


Cuando escribimos mal, la deducción también es lógica. El asunto de la

incorrecta escritura no es solo un asunto de lingüística, de gramática, de semántica, de

sintaxis. No. Es ante todo un asunto de pensamiento. Es un asunto de lógica.

La escritura es similar al habla. Cuando hablamos bien, quiere decir que

estamos pensando bien. Y uno escribe como habla.

1.3 Los tipos de oraciones según la intencionalidad comunicativa

del emisor.

La oración se clasifica por la actitud del hablante y por su estructura sintáctica.

1.- Actitud del hablante está compuesto por:

Oraciones enunciativas.- Son aquellas que comunican

hechos, situaciones o ideas.

Oraciones interrogativas.- Solicitan información de manera

directa o indirecta.

Oraciones exclamativas.- Expresan emoción o asombro.

Oraciones exhortativas.- Son aquellas que expresan una

orden, exigencia o prohibición.

Oraciones desiderativas.- Expresan deseo.

Oraciones dubitativas.- Manifiestan hechos posibles o

inciertos.

Actitud

del

hablante


2.- Estructura sintáctica se divide en:

Existencia o inexistencia del sujeto.- Si el sujeto aparece,

ya sea de forma explícito o implícito, estamos en presencia de

oraciones personales. En cambio, si el sujeto no se encuentra

en la oración esta es impersonal.

Por el tipo de sujeto.-

* Oración pasiva: El sujeto es quien recibe la acción.

* Oración activa: El sujeto es quien efectúa la acción.

Tipo de predicado.-

* Son oraciones atributivas si se encuentran los verbos

ser, estar o parecer (con todas sus conjugaciones),

acompañadas del atributo.

El atributo es la función sintáctica que expresa una

cualidad, propiedad, estado o circunstancia del sujeto.

Ejemplos:

- Emilia está embarazada.

- El estadio está abarrotado.

- Tus palabras parecen falsas.

* Son oraciones predicativas si no hay atributo. Es decir, si

no están los verbos hacer, ser o parecer.

Oraciones impersonales.- Son las que carecen de sujeto.

Están compuestas por unipersonales, que son aquellos

que contienen verbos infinitivos que se los puede conjugar

en tercera persona. Estos verbos hacen referencia a los

fenómenos atmosféricos, pero también pueden hacer

referencia de otros relacionados.

Siempre están presentes los verbos ser, estar, hacer y haber.

En algunas ocasiones el sujeto no se refleja en las oraciones.

Ejemplos:

- Mañana nevará.

- Hace mucho frío.

- Hubo muchos muertos en aquella batalla.

- Me basta que estés aquí.

Estructura

sintáctica


Dentro de la clasificación o tipos de oración está la tópica o temática, que se

refiere a la idea principal de un párrafo y determina el orden de las oraciones

secundarias que amplían un poco más el contexto del texto. La oración tópica puede

estar en el comienzo, en el medio o al final de un texto. Sin embargo, es importante

que este en el inicio de un párrafo que informe sobre qué tratará el párrafo para que el

lector se apasione por la lectura.

1.4 Uso de las oraciones según la intención comunicativa en la

redacción de párrafos

Dentro del lenguaje, todo mensaje que se transmite tiene una intención

comunicativa. Es fundamental saber construir una oración, para luego hacer un

párrafo.

Un párrafo generalmente tiene tres partes: la oración principal, las oraciones

argumentativas y la oración concluyente; todas ellas contienen la misma palabra clave

o idea clave que controla la información en el resto del párrafo. Un párrafo es un

conjunto de oraciones que desarrollan una idea y está separado por un punto y aparte.

Puede contener varias oraciones señaladas por puntos o por puntos y comas y

constituye la columna vertebral de un texto.

Existen estrategias y técnicas básicas que se pueden usar para producir un

escrito con efectividad. En general, en las tareas como estudiante o profesional se

requiere escribir párrafos, ensayos, monografías y tesis de extensión y contenido

variable y diferente. Los párrafos y los ensayos deben contener ideas principales y

adicionalmente mayor explicación o desarrollo de las mismas.

1.5 La oración gramatical: estructura lógica (sujeto y predicado,

su relación).

1.5.1 Concordancia de sujeto y verbo

En toda oración hay un verbo. Por decirlo de otra forma: 1 oración = 1 verbo.

Y todo verbo tiene un sujeto (salvo casos excepcionales): 1 verbo = 1 sujeto.


Cuando el sujeto es «yo», decimos «canto»; cuando el sujeto es «tú»,

decimos «cantas»; cuando el sujeto es «ellos» o «ellas» o «mis padres» o «las

alumnas», decimos «cantan». Esto es la concordancia del sujeto con el verbo.

Para la RAE, (2010) la concordancia es la coincidencia obligada de

determinados accidentes gramaticales (género, número y persona) entre distintos

elementos variables de la oración.

Se pueden distinguir dos tipos de concordancia:

a) Concordancia nominal (coincidencia de género y número):

Es la que establece el sustantivo con el artículo o los adjetivos que lo

acompañan. Por ejemplo:

La blanca paloma

Esos libros viejos.

El pronombre con su antecedente o su consecuente. Por ejemplo:

A tus hijas las vi ayer.

Les di tu teléfono a los chicos.

El sujeto con el atributo, con el predicativo o con el participio del verbo de la

pasiva perifrástica. Por ejemplo:

Mi hijo es un santo.

Ella se encontraba cansada.

Esas casas fueron construidas a principios de siglo.

Rasgos de «yo»:

1.a persona singular

Rasgos de «tú»:

2.a persona - singular

Rasgos de «él»:

3.a persona - singular


b) Concordancia verbal (coincidencia de número y persona):

Es la que se establece entre el verbo y el sujeto.

Por ejemplo: Esos cantan muy bien.

1.6 La oración simple y compuesta: relación de concordancia

1) La oración simple está constituida por un solo sujeto y predicado; es decir,

tienen un solo verbo. Por ejemplo: Ella juega con su amiga.

En la oración simple es necesario hacer un análisis para separar las partes y

luego sintetizarlas.

2) La oración compuesta está formada por dos o más oraciones simples; por lo

tanto, poseen más de un verbo. Por ejemplo: Tú mandas y yo obedezco.

La oración compuesta es la culminación de un camino que lleva desde las

partes simples de la oración hasta las combinaciones más complejas que puede

tener un mensaje. Como por ejemplo cuando se extraen las ideas principales de

las secundarias.

1.7 Tipos de oraciones compuestas y su uso en la redacción de

párrafos.

Generalmente, a la hora de redactar un párrafo se escriben varias oraciones. La

mayoría de ellas son compuestas o complejas, como también se las conoce.

Recordemos que estas son aquellas que tienen dos verbos en una misma oración.

Los tipos de oraciones compuestas son:

1.- Oraciones coordinadas.- Se combinan proposiciones sintácticamente

independientes a través de conectores o nexos de diferentes tipos (aditivos,

adversativos, distributivos, explicativos). Por ejemplo: Te sentaste lejos y no te vi.

2.- Oraciones subordinadas.- Son conocidas también como yuxtapuestas. Una

proposición que depende sintácticamente de otra, que es la proposición principal. En

las oraciones compuestas las proposiciones que las integran se combinan y adquieren

sentido a través de signos de puntuación: coma, punto y coma, dos puntos o punto.

Por ejemplo: La señora, a quien ayudaste, es antipática.


3.- Oraciones adjuntivas.- que suma una proposición adjunta, normalmente una

interjección o un vocativo, a otra proposición.

1.8 Herramientas para la coherencia y la cohesión en la redacción

de párrafos: los conectores discursivos o conectivos.

La redacción de los párrafos es lo que se conoce como el desarrollo del texto.

En la que debe primar las condiciones de la textualidad que son: adecuación,

coherencia y cohesión textual.

1.- ADECUACIÓN.- Adaptar el estilo a la situación y a la intención comunicativa.

Todo mensaje tiene una razón de comunicar. En el texto hay que tener en cuenta la

normativa, como el respeto a las reglas ortográficas, signos de puntuación, tipos

verbales, acentuación, entonación, entre otras, que facilitarán la intención

comunicativa.

2.- COHERENCIA.- Presenta la información de manera comprensible y ordenada.

Debe centrarse en un solo tema de forma que las diversas ideas vertidas contribuyen

a la creación de una idea global. Tiene que ver con la forma como enlazamos las ideas

dentro del texto. Debemos cuidar la coherencia tanto de las oraciones y párrafos,

como del texto en su conjunto

3.- COHESIÓN.- Es la propiedad que hace que las partes del texto se relacionan,

como: palabras, oraciones y párrafos. Es decir, relaciona con colección los enunciados

del texto. Va ligada con la sintaxis. Teniendo en cuenta el plano lingüístico, los

conectores discursivos son los que ayudan a relacionarse las palabras dentro de una

oración y redacción de párrafos.

1.8.1 Conectores

Los conectores guían el hilo expositivo o argumentativo de un texto

estableciendo una relación lógica entre las partes del mismo. Estos son las

características que permiten identificar los conectores discursivos:

Además, los conectores orientan la interpretación del texto estableciendo una

relación con la información precedente. Ejemplo: El verano pasado estuvimos en Chile

de vacaciones. Además, visitamos Perú y Ecuador.


Algunos de los conectores de uso más frecuente en español son: sin embargo,

en efecto, efectivamente, con todo, por eso, en primer lugar, en segundo lugar, ahora

bien, en ese caso, a pesar de ello, por el contrario, entre otros.

Los conectores pueden clasificarse:

A. Conectores aditivos.- Los conectores aditivos aportan el significado de suma.

Los más comunes son: además, también, encima, es más, de hecho.

B. Conectores adversativos o contraargumentativos.- Expresan oposición o

contrariedad entre dos ideas, como: en cambio, al contrario, ahora bien, sin

embargo, no obstante, aunque.

C. Conectores consecutivos o ilativos.- Permiten la interpretación de la

segunda oración o de un fragmento como consecuencia de la primera.

Ejemplos: por (lo) tanto, así pues, entonces, en consecuencia, por

consiguiente.

D. Conectores explicativos.- Estos ilustran o clarifican lo que se acaba de

enunciar, como: son: o sea, es decir, esto es, entre otras palabras.

E. Conectores concesivos.- Introducen un obstáculo inefectivo para el

cumplimiento de algo, como: un así, con todo, de cualquier manera, en

cualquier caso.

F. Conectores reformuladores.- Pueden aportar nuevos argumentos, corregir,

modificar o resumir lo dicho hasta el momento, como: dicho de otro modo, en

otras palabras, mejor dicho, hablando en plata.

G. Conectores rectificativos.- Estos corrigen o modifican la información, como:

más bien, mejor dicho

H. Conectores recapitulativos.- Insertan una conclusión o el cierre del texto.,

como: al fin y al cabo, en resumen, en pocas palabras, en definitiva, total.

I. Conectores de ordenación.- Permiten organizar la información de forma

secuencial y otorgan temporalidad a las acciones o hechos expresados en las

oraciones. Se dividen en conectores de anterioridad o apertura, simultaneidad

o continuidad y posterioridad o cierre. Los más comunes al usar son: antes

de nada, en primer lugar, previamente, en ese momento, a continuación,

finalmente.

J. Conectores de apoyo argumentativo.- Son de apoyo argumentativo, lo

refuerzan. Entre los que usan están: pues bien, dicho esto, en vista de ello.


K. Conectores de digresión.- Introducen comentarios al margen del hilo

argumentativo, como: por cierto, a propósito, a todo esto, dicho sea de

paso.

1.9 Vicios del lenguaje: barbarismo, cacofonía, anfibología o

ambigüedad, arcaísmo, pleonasmo, solecismo, repeticiones.

Cómo evitarlos.

La intención comunicativa prima en todo mensaje que se transmite o que se da

en una interacción. Pero el vicio del lenguaje ocurre cuando se construye mal una

oración y se emplea mal el vocabulario produciendo un mensaje equívoco, alterando la

comunicación y su intención, tanto en el oral como escrito.

La clasificación de los vicios del lenguaje se da diferentes tipos. Los más usuales

son: barbarismos, extranjerismo, solecismo, vulgarismos, muletillas, cacofonía,

neologismos, arcaísmo, pleonasmo e idiotismo.

1.- Barbarismo.- Este vicio consiste en pronunciar mal las palabras o en emplear

palabras impropias. Es también el abuso con vocablos extranjeros.

INCORRECTO CORRECTO 1.- Está okéi. Está bien.

2.- Tenemos que praticar la solidaridá. Tenemos que practicar la solidaridad.

3.- ¿Qué onda? ¿Qué ocurre?

4.- Comprastes Compraste

5.- Interperie Intemperie

2.- Cacofonía.- Repetición de las mismas sílabas o letras. La construcción de las

frases resulta desagradable al oído.

INCORRECTO CORRECTO

1.- Parece que aparece No sabemos aún si aparece.

2.- Sale, le dije. Le dije.

3.- Como poco coco. Una cuarta parte de coco está bien.

4.- Cada caja encaja muy bien. Las cajas cuadraron muy bien.

5.- Quieres que te quiera como tú quieres. Quieres que el sentimiento sea recíproco.

3.- Anfibología o ambigüedad.- Es catalogada como un vicio de dicción y se define

como aquello que se presta para más de una interpretación, o sea, algo que se vuelve

ambiguo en su significado.


INCORRECTO CORRECTO

1.- Me compré un computador y un celular. Me dices cuando quieras y te lo

presto. ¿El computador o el celular?

Me compré un computador y un celular. Me dices cuando quieras el ordenador y

te lo presto.

2.- Marcos y Sara hicieron un largo viaje en su auto.

¿En el auto de quién: de Marcos o de Sara?

Marcos y Sara hicieron un largo viaje en el auto de él.

3.- Comeré un pastel solo. ¿Un pastel y nada más o un pastel sin

compañía de alguien?

Comeré solamente un pastel.

4.- Voy a regalar muchas pelotas para niños de todos los colores.

¿De todos los colores las pelotas o los niños?

Voy a regalar muchas pelotas de colores para todos los niños del barrio.

5.- Necesito paraguas para señoras de Argentina.

¿De Argentina son los paraguas o las señoras?

Necesito paraguas para las señoras argentinas.

4.- Arcaísmo.- Son las frases o expresiones que cayeron en desuso.

INCORRECTO CORRECTO

1.- Anteojos. Lentes.

2.- Cincho. Correa.

3.- Cobertor. Manta.

4.- Convidar. Invitar.

5.- Vide. Vea.

5.- Pleonasmo

Es la repetición sin sentido de un mismo concepto con palabras sinónimas o con

frases análogas.

INCORRECTO CORRECTO

1.- Baja para abajo Baja

2.- Voló por los aires. Voló tan alto como el cóndor.

3.- Par de gemelos. Gemelos.

4.- Bésame con tus labios. Bésame.

6.- Solecismo

Es el error cometido contra la exactitud o pureza de un idioma. Carece de sintaxis y

lógica al hablar o al escribir. Es común verlo presente es estratos sociales bajos,

donde no se tiene acceso igualitario a la educación.


INCORRECTO CORRECTO

1.- ¿Qué hora es mañana? ¿Qué hora es?

2.- Esto no debe ser así, se dijo para él mismo.

Esto no debe ser así, se dijo a sí mismo.

3.- Él decía a saber de sus hijos. Él decía para saber de sus hijos

7.- Repeticiones o idiotismo

Es la repetición sin sentido de un mismo concepto con palabras sinónimas o con

frases análogas.

INCORRECTO CORRECTO

1.- Déjeme que le diga Permítame decirle.

2.- Se lo diré un poco más luego. Luego se lo diré.

3.- Más sin en embargo. Sin embargo.

4.- Refrescancia. Refrescante.

8.- Extranjerismo.- Es cuando hay un uso innecesario de una voz, una frase o un giro

de un idioma extranjero.

INCORRECTO CORRECTO

1.- El libro fue un best-seller. El libro fue un éxito de venta.

2.- Nos quedaremos en un bungalow. Nos quedaremos en una casa de campo.

3.- All right. De acuerdo.

4.- Bye Chao

5.- Fashion Moda

9.- Vulgarismo.- Se considera como el uso incorrecto de frases o palabras por parte

de gente que carece de cultura. Suele presentarse en la deformación de los términos

usados, al restar o sumar letras a estos.

INCORRECTO CORRECTO

1.- Ojalá haiga arroz. Ojalá haya arroz.

2.- Más pior eres tú. Más peor eres tú.

3.- Nadie de nosotros va al jardín. Ninguno de nosotros va al jardín.

4.- Mijor es mi papá. Mejor es mi papá.

5.- Rita es la pelagoga. Rita es la pedagoga.

10.- Muletillas.- Hábito de repetir sistemática e inconscientemente una palabra, frase

u oración.


INCORRECTO CORRECTO

1.- Esteeeee… como te seguía diciendo… Como te seguía diciendo…

2.- O seaaa, tú tienes carro, o seaa que chévere…

Tienes carro, que chévere.

3.- Ehhh… no recuerdo. No recuerdo.

4.- ¡Ya, ya, ya! Ya estoy casi listo. Ya estoy casi listo.

5.- Pero cuenta, cuenta… Pero cuéntame…

11.- Neologismos.- Deforma la lengua inventando o construyendo alguna palabra

fuera de las convenciones y con pocas posibilidades de integrarse adecuadamente al

sistema.

INCORRECTO CORRECTO

1.- Anabólico Producto químico peligroso.

2.- Le sirve como antiestrés. Le quita la preocupación.

3.- Escaneado. Copia fiel del documento.

4.- CEO. Presidente o director ejecutivo.

5.- Ciberespacio Espacio artificial de internet.

1.10 Biblografía

Artículos, (2006). Los vicios del lenguaje. Web Color ABC. Recuperado de

https://www.abc.com.py/articulos/los-vicios-del-lenguaje-936747.html

Bloque 10, tema 4, (2010). Incorrecciones gramaticales y léxicas. Lengua Castellana y

Literatura. Recuperado de http://comunicacion.elquaderno.com/wp-

content/uploads/2018/09/LCL4-B10-T04_Imprimible.pdf

RAE, (2010). Concordancia. Real Academia Española. (Consultado 7 de marzo de

2020). Recuperado de

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Religión y espiritualidad, (2018). Oración. Web Significados.com. (Consultado 7 de

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