Gramática y Redacción 1
UNIDAD 1 LA INTENCIONALIDAD EN LA COMUNICACIÓN: ESCRITURA Y
REDACCIÓN
1.1 Los componentes del lenguaje: sonido, gramática y
vocabulario.
Diversos factores entran en juego cuando se realiza la comunicación por medio
del lenguaje. Por ejemplo: se ponen en marcha funciones como la inteligencia y la
memoria lingüística.
El lenguaje está formado por fonología, semántica, gramática (sintaxis y
morfología) y vocabulario.
• Fonología: El componente fonológico se ocupa del aspecto sonoro del
lenguaje, tanto las reglas de su estructura, como la secuencia de sonidos. Por
ejemplo, en el primer año de vida los niños comienzan a desarrollar este
componente fonológico, balbuceando hasta llegar a formar palabras.
• Semántica: Se ocupa del significado que adquieren las distintas
combinaciones de sonido. Por ejemplo, las palabras que son las unidades
fundamentales del lenguaje.
• Gramática: Es el conjunto de normas que rige a una lengua que nos permite
comunicarnos con los demás para poder comprenderlos. La gramática incluye
dos partes importantes: la sintaxis y la morfología.
Sintaxis: Se encarga de estudiar la forma en que se unen las palabras para
formar oraciones. Es decir, ofrece pautas para unir y relacionar los vocablos a
El lenguaje es un sistema de signos, orales, escritos o gestuales, que
permite que las personas puedan expresarse para lograr el
entendimiento con el resto. Es una función mental que permite al hombre
comunicarse con su entorno y consigo mismo.
Gramática y Redacción 2
fin de elaborar ideas u oraciones, de esa manera expresarnos correctamente
con coherencia y cohesión.
• Morfología: Es la unidad más simple de la palabra. Puede ser un fragmento de
una palabra, como por ejemplo un prefijo.
• Vocabulario: Es el conjunto de palabras que forman parte de un idioma, que
ayuda a estructurar el lenguaje. Este varía según la lengua de cada país.
1.1.1 Lenguaje y su presencia en la comunicación académica
universitaria.
La comunicación va más allá del habla, pues en el proceso emitimos
señales, como: gestos, señas, énfasis o entonación a las palabras. Será el
receptor el encargado decodificar el mensaje e interpretarlo.
“La comunicación es el cemento de la vida social. Si dos personas o más
pueden comunicarse entre ellas, eso significa que ocupan posiciones de alguna
clase en el sistema social y que comparten probablemente valores y elementos
de una misma cultura. Su comunicación las convierte en un grupo, temporal o
estable. La incapacidad de comunicarse es un peligro para el mantenimiento
del sistema social y de la vida social misma”, (Van-der Hofstadt, C., 2005).
La comunicación es el mecanismo de transmisión entre un emisor y un
receptor. Es la forma en la que los seres humanos interactuamos e
intercambiamos información entre dos o más participantes. En el proceso
emitimos señales, como: gestos, señas, énfasis o entonación a las palabras.
Gramática y Redacción 3
Para una buena comunicación deben prevalecer los elementos de la
comunicación, que son:
1. Emisor.- Es el sujeto que transmite el mensaje. Se encarga de codificar
el mensaje. Esta fuente puede ser un ente inanimado o animado.
2. Receptor.- Es el encargado de recibir el mensaje. Este lo descodifica
una vez que lo recibe. El receptor también puede ser un equipo informático
o una máquina. Una tableta o teléfono puede recibir un mensaje de voz y
responder activando una función, por ejemplo
3. Mensaje.- Es la información que el emisor comunica al receptor.
4. Contexto.- Es el tiempo, el lugar y todos los aspectos relacionados con la
sociedad y la cultura. Es decir, es todo lo que rodea la acción
comunicativa y que permite comprender el mensaje en su justa
medida.
5. Código.- Es el conjunto o sistema de signos que deben compartir y
conocer tanto el emisor como el receptor de un mensaje, para que pueda
ser descifrado o comprendido. Se utilizan códigos lingüísticos
(comunicación oral y escrita) y no lingüísticos (visuales, auditivos y
gestuales).
6. Canal.- Este es el medio por el que se transmite un mensaje. Por
ejemplo, un celular.
Gramática y Redacción 4
1.2 La oración como unidad fundamental de comunicación y
el párrafo como unidad fundamental de la escritura y
redacción.
1.2.1 La oración
La palabra oración proviene del latín oratio u orationis que significa
“discurso”. Se considera la definición de oración:
Al hablar se encadenan varias oraciones, que son productos de las ideas,
pero cada una de ellas es independiente sintácticamente y su relación con las
demás es puramente textual. Es decir, derivada del tema que se esté tratando.
Recordemos que la sintáctica es la concordancia que le damos a un determinado
mensaje.
La oración se caracteriza por comenzar con mayúscula y terminar con un punto,
sea final o seguido. Además, está conformada por predicado y sujeto este último
puede ser expreso o implícito.
El sujeto es quien efectúa la acción o de quien se dice algo.
El predicado especifica la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del
sujeto. En el predicado siempre se encuentra el verbo.
ORACIÓN
Está conformada por predicado y
sujeto.
SUJETO
Es quien efectúa la acción o
de quien se dice algo.
PREDICADO
Especifica la acción que realiza el
sujeto o lo que se dice del sujeto.
Aquí se encuentra el verbo.
La oración es una o más palabras que conforman un todo con
sentido lógico. Es decir, es el elemento eje de cualquier discurso. Según
la Real Academia Española, la oración es la unidad más pequeña del
contenido y tiene autonomía sintáctica, (RAE, 2005).
Gramática y Redacción 5
1.2.2 El párrafo
Tomen en cuenta los siguientes puntos a considerar del párrafo:
El párrafo es cada una de las divisiones de un escrito que empieza con letra
mayúscula y que termina con punto aparte.
El párrafo está formado por oraciones separadas entre sí por un punto seguido
o por un punto y coma.
El párrafo es una unidad textual más compleja que la oración.
El párrafo forma parte de un artículo en el que se desarrolla un tema específico
y constituye un subsistema de oraciones integradas entre sí para lograr
demostrar la idea principal.
Un artículo está compuesto de párrafos, un párrafo está compuesto de
oraciones. Pero no podemos olvidar que un párrafo es por sí mismo, un
artículo.
Su importancia radica en que cuando escribimos bien, podemos deducir que
pensamos bien. Lo importante de la buena escritura es que ella expresa
correctamente nuestro pensamiento.
El párrafo es una unidad lógica de pensamiento que utiliza el texto. Es
decir, mediante la escritura expresamos nuestros conceptos, juicios,
raciocinios e ideas. Este contiene siempre una idea principal y,
generalmente, varias ideas secundarias.
EJEMPLOS
Gramática y Redacción 6
Cuando escribimos mal, la deducción también es lógica. El asunto de la
incorrecta escritura no es solo un asunto de lingüística, de gramática, de semántica, de
sintaxis. No. Es ante todo un asunto de pensamiento. Es un asunto de lógica.
La escritura es similar al habla. Cuando hablamos bien, quiere decir que
estamos pensando bien. Y uno escribe como habla.
1.3 Los tipos de oraciones según la intencionalidad comunicativa
del emisor.
La oración se clasifica por la actitud del hablante y por su estructura sintáctica.
1.- Actitud del hablante está compuesto por:
Oraciones enunciativas.- Son aquellas que comunican
hechos, situaciones o ideas.
Oraciones interrogativas.- Solicitan información de manera
directa o indirecta.
Oraciones exclamativas.- Expresan emoción o asombro.
Oraciones exhortativas.- Son aquellas que expresan una
orden, exigencia o prohibición.
Oraciones desiderativas.- Expresan deseo.
Oraciones dubitativas.- Manifiestan hechos posibles o
inciertos.
Actitud
del
hablante
Gramática y Redacción 7
2.- Estructura sintáctica se divide en:
Existencia o inexistencia del sujeto.- Si el sujeto aparece,
ya sea de forma explícito o implícito, estamos en presencia de
oraciones personales. En cambio, si el sujeto no se encuentra
en la oración esta es impersonal.
Por el tipo de sujeto.-
* Oración pasiva: El sujeto es quien recibe la acción.
* Oración activa: El sujeto es quien efectúa la acción.
Tipo de predicado.-
* Son oraciones atributivas si se encuentran los verbos
ser, estar o parecer (con todas sus conjugaciones),
acompañadas del atributo.
El atributo es la función sintáctica que expresa una
cualidad, propiedad, estado o circunstancia del sujeto.
Ejemplos:
- Emilia está embarazada.
- El estadio está abarrotado.
- Tus palabras parecen falsas.
* Son oraciones predicativas si no hay atributo. Es decir, si
no están los verbos hacer, ser o parecer.
Oraciones impersonales.- Son las que carecen de sujeto.
Están compuestas por unipersonales, que son aquellos
que contienen verbos infinitivos que se los puede conjugar
en tercera persona. Estos verbos hacen referencia a los
fenómenos atmosféricos, pero también pueden hacer
referencia de otros relacionados.
Siempre están presentes los verbos ser, estar, hacer y haber.
En algunas ocasiones el sujeto no se refleja en las oraciones.
Ejemplos:
- Mañana nevará.
- Hace mucho frío.
- Hubo muchos muertos en aquella batalla.
- Me basta que estés aquí.
Estructura
sintáctica
Gramática y Redacción 8
Dentro de la clasificación o tipos de oración está la tópica o temática, que se
refiere a la idea principal de un párrafo y determina el orden de las oraciones
secundarias que amplían un poco más el contexto del texto. La oración tópica puede
estar en el comienzo, en el medio o al final de un texto. Sin embargo, es importante
que este en el inicio de un párrafo que informe sobre qué tratará el párrafo para que el
lector se apasione por la lectura.
1.4 Uso de las oraciones según la intención comunicativa en la
redacción de párrafos
Dentro del lenguaje, todo mensaje que se transmite tiene una intención
comunicativa. Es fundamental saber construir una oración, para luego hacer un
párrafo.
Un párrafo generalmente tiene tres partes: la oración principal, las oraciones
argumentativas y la oración concluyente; todas ellas contienen la misma palabra clave
o idea clave que controla la información en el resto del párrafo. Un párrafo es un
conjunto de oraciones que desarrollan una idea y está separado por un punto y aparte.
Puede contener varias oraciones señaladas por puntos o por puntos y comas y
constituye la columna vertebral de un texto.
Existen estrategias y técnicas básicas que se pueden usar para producir un
escrito con efectividad. En general, en las tareas como estudiante o profesional se
requiere escribir párrafos, ensayos, monografías y tesis de extensión y contenido
variable y diferente. Los párrafos y los ensayos deben contener ideas principales y
adicionalmente mayor explicación o desarrollo de las mismas.
1.5 La oración gramatical: estructura lógica (sujeto y predicado,
su relación).
1.5.1 Concordancia de sujeto y verbo
En toda oración hay un verbo. Por decirlo de otra forma: 1 oración = 1 verbo.
Y todo verbo tiene un sujeto (salvo casos excepcionales): 1 verbo = 1 sujeto.
Gramática y Redacción 9
Cuando el sujeto es «yo», decimos «canto»; cuando el sujeto es «tú»,
decimos «cantas»; cuando el sujeto es «ellos» o «ellas» o «mis padres» o «las
alumnas», decimos «cantan». Esto es la concordancia del sujeto con el verbo.
Para la RAE, (2010) la concordancia es la coincidencia obligada de
determinados accidentes gramaticales (género, número y persona) entre distintos
elementos variables de la oración.
Se pueden distinguir dos tipos de concordancia:
a) Concordancia nominal (coincidencia de género y número):
Es la que establece el sustantivo con el artículo o los adjetivos que lo
acompañan. Por ejemplo:
La blanca paloma
Esos libros viejos.
El pronombre con su antecedente o su consecuente. Por ejemplo:
A tus hijas las vi ayer.
Les di tu teléfono a los chicos.
El sujeto con el atributo, con el predicativo o con el participio del verbo de la
pasiva perifrástica. Por ejemplo:
Mi hijo es un santo.
Ella se encontraba cansada.
Esas casas fueron construidas a principios de siglo.
Rasgos de «yo»:
1.a persona singular
Rasgos de «tú»:
2.a persona - singular
Rasgos de «él»:
3.a persona - singular
Gramática y Redacción 10
b) Concordancia verbal (coincidencia de número y persona):
Es la que se establece entre el verbo y el sujeto.
Por ejemplo: Esos cantan muy bien.
1.6 La oración simple y compuesta: relación de concordancia
1) La oración simple está constituida por un solo sujeto y predicado; es decir,
tienen un solo verbo. Por ejemplo: Ella juega con su amiga.
En la oración simple es necesario hacer un análisis para separar las partes y
luego sintetizarlas.
2) La oración compuesta está formada por dos o más oraciones simples; por lo
tanto, poseen más de un verbo. Por ejemplo: Tú mandas y yo obedezco.
La oración compuesta es la culminación de un camino que lleva desde las
partes simples de la oración hasta las combinaciones más complejas que puede
tener un mensaje. Como por ejemplo cuando se extraen las ideas principales de
las secundarias.
1.7 Tipos de oraciones compuestas y su uso en la redacción de
párrafos.
Generalmente, a la hora de redactar un párrafo se escriben varias oraciones. La
mayoría de ellas son compuestas o complejas, como también se las conoce.
Recordemos que estas son aquellas que tienen dos verbos en una misma oración.
Los tipos de oraciones compuestas son:
1.- Oraciones coordinadas.- Se combinan proposiciones sintácticamente
independientes a través de conectores o nexos de diferentes tipos (aditivos,
adversativos, distributivos, explicativos). Por ejemplo: Te sentaste lejos y no te vi.
2.- Oraciones subordinadas.- Son conocidas también como yuxtapuestas. Una
proposición que depende sintácticamente de otra, que es la proposición principal. En
las oraciones compuestas las proposiciones que las integran se combinan y adquieren
sentido a través de signos de puntuación: coma, punto y coma, dos puntos o punto.
Por ejemplo: La señora, a quien ayudaste, es antipática.
Gramática y Redacción 11
3.- Oraciones adjuntivas.- que suma una proposición adjunta, normalmente una
interjección o un vocativo, a otra proposición.
1.8 Herramientas para la coherencia y la cohesión en la redacción
de párrafos: los conectores discursivos o conectivos.
La redacción de los párrafos es lo que se conoce como el desarrollo del texto.
En la que debe primar las condiciones de la textualidad que son: adecuación,
coherencia y cohesión textual.
1.- ADECUACIÓN.- Adaptar el estilo a la situación y a la intención comunicativa.
Todo mensaje tiene una razón de comunicar. En el texto hay que tener en cuenta la
normativa, como el respeto a las reglas ortográficas, signos de puntuación, tipos
verbales, acentuación, entonación, entre otras, que facilitarán la intención
comunicativa.
2.- COHERENCIA.- Presenta la información de manera comprensible y ordenada.
Debe centrarse en un solo tema de forma que las diversas ideas vertidas contribuyen
a la creación de una idea global. Tiene que ver con la forma como enlazamos las ideas
dentro del texto. Debemos cuidar la coherencia tanto de las oraciones y párrafos,
como del texto en su conjunto
3.- COHESIÓN.- Es la propiedad que hace que las partes del texto se relacionan,
como: palabras, oraciones y párrafos. Es decir, relaciona con colección los enunciados
del texto. Va ligada con la sintaxis. Teniendo en cuenta el plano lingüístico, los
conectores discursivos son los que ayudan a relacionarse las palabras dentro de una
oración y redacción de párrafos.
1.8.1 Conectores
Los conectores guían el hilo expositivo o argumentativo de un texto
estableciendo una relación lógica entre las partes del mismo. Estos son las
características que permiten identificar los conectores discursivos:
Además, los conectores orientan la interpretación del texto estableciendo una
relación con la información precedente. Ejemplo: El verano pasado estuvimos en Chile
de vacaciones. Además, visitamos Perú y Ecuador.
Gramática y Redacción 12
Algunos de los conectores de uso más frecuente en español son: sin embargo,
en efecto, efectivamente, con todo, por eso, en primer lugar, en segundo lugar, ahora
bien, en ese caso, a pesar de ello, por el contrario, entre otros.
Los conectores pueden clasificarse:
A. Conectores aditivos.- Los conectores aditivos aportan el significado de suma.
Los más comunes son: además, también, encima, es más, de hecho.
B. Conectores adversativos o contraargumentativos.- Expresan oposición o
contrariedad entre dos ideas, como: en cambio, al contrario, ahora bien, sin
embargo, no obstante, aunque.
C. Conectores consecutivos o ilativos.- Permiten la interpretación de la
segunda oración o de un fragmento como consecuencia de la primera.
Ejemplos: por (lo) tanto, así pues, entonces, en consecuencia, por
consiguiente.
D. Conectores explicativos.- Estos ilustran o clarifican lo que se acaba de
enunciar, como: son: o sea, es decir, esto es, entre otras palabras.
E. Conectores concesivos.- Introducen un obstáculo inefectivo para el
cumplimiento de algo, como: un así, con todo, de cualquier manera, en
cualquier caso.
F. Conectores reformuladores.- Pueden aportar nuevos argumentos, corregir,
modificar o resumir lo dicho hasta el momento, como: dicho de otro modo, en
otras palabras, mejor dicho, hablando en plata.
G. Conectores rectificativos.- Estos corrigen o modifican la información, como:
más bien, mejor dicho
H. Conectores recapitulativos.- Insertan una conclusión o el cierre del texto.,
como: al fin y al cabo, en resumen, en pocas palabras, en definitiva, total.
I. Conectores de ordenación.- Permiten organizar la información de forma
secuencial y otorgan temporalidad a las acciones o hechos expresados en las
oraciones. Se dividen en conectores de anterioridad o apertura, simultaneidad
o continuidad y posterioridad o cierre. Los más comunes al usar son: antes
de nada, en primer lugar, previamente, en ese momento, a continuación,
finalmente.
J. Conectores de apoyo argumentativo.- Son de apoyo argumentativo, lo
refuerzan. Entre los que usan están: pues bien, dicho esto, en vista de ello.
Gramática y Redacción 13
K. Conectores de digresión.- Introducen comentarios al margen del hilo
argumentativo, como: por cierto, a propósito, a todo esto, dicho sea de
paso.
1.9 Vicios del lenguaje: barbarismo, cacofonía, anfibología o
ambigüedad, arcaísmo, pleonasmo, solecismo, repeticiones.
Cómo evitarlos.
La intención comunicativa prima en todo mensaje que se transmite o que se da
en una interacción. Pero el vicio del lenguaje ocurre cuando se construye mal una
oración y se emplea mal el vocabulario produciendo un mensaje equívoco, alterando la
comunicación y su intención, tanto en el oral como escrito.
La clasificación de los vicios del lenguaje se da diferentes tipos. Los más usuales
son: barbarismos, extranjerismo, solecismo, vulgarismos, muletillas, cacofonía,
neologismos, arcaísmo, pleonasmo e idiotismo.
1.- Barbarismo.- Este vicio consiste en pronunciar mal las palabras o en emplear
palabras impropias. Es también el abuso con vocablos extranjeros.
INCORRECTO CORRECTO 1.- Está okéi. Está bien.
2.- Tenemos que praticar la solidaridá. Tenemos que practicar la solidaridad.
3.- ¿Qué onda? ¿Qué ocurre?
4.- Comprastes Compraste
5.- Interperie Intemperie
2.- Cacofonía.- Repetición de las mismas sílabas o letras. La construcción de las
frases resulta desagradable al oído.
INCORRECTO CORRECTO
1.- Parece que aparece No sabemos aún si aparece.
2.- Sale, le dije. Le dije.
3.- Como poco coco. Una cuarta parte de coco está bien.
4.- Cada caja encaja muy bien. Las cajas cuadraron muy bien.
5.- Quieres que te quiera como tú quieres. Quieres que el sentimiento sea recíproco.
3.- Anfibología o ambigüedad.- Es catalogada como un vicio de dicción y se define
como aquello que se presta para más de una interpretación, o sea, algo que se vuelve
ambiguo en su significado.
Gramática y Redacción 14
INCORRECTO CORRECTO
1.- Me compré un computador y un celular. Me dices cuando quieras y te lo
presto. ¿El computador o el celular?
Me compré un computador y un celular. Me dices cuando quieras el ordenador y
te lo presto.
2.- Marcos y Sara hicieron un largo viaje en su auto.
¿En el auto de quién: de Marcos o de Sara?
Marcos y Sara hicieron un largo viaje en el auto de él.
3.- Comeré un pastel solo. ¿Un pastel y nada más o un pastel sin
compañía de alguien?
Comeré solamente un pastel.
4.- Voy a regalar muchas pelotas para niños de todos los colores.
¿De todos los colores las pelotas o los niños?
Voy a regalar muchas pelotas de colores para todos los niños del barrio.
5.- Necesito paraguas para señoras de Argentina.
¿De Argentina son los paraguas o las señoras?
Necesito paraguas para las señoras argentinas.
4.- Arcaísmo.- Son las frases o expresiones que cayeron en desuso.
INCORRECTO CORRECTO
1.- Anteojos. Lentes.
2.- Cincho. Correa.
3.- Cobertor. Manta.
4.- Convidar. Invitar.
5.- Vide. Vea.
5.- Pleonasmo
Es la repetición sin sentido de un mismo concepto con palabras sinónimas o con
frases análogas.
INCORRECTO CORRECTO
1.- Baja para abajo Baja
2.- Voló por los aires. Voló tan alto como el cóndor.
3.- Par de gemelos. Gemelos.
4.- Bésame con tus labios. Bésame.
6.- Solecismo
Es el error cometido contra la exactitud o pureza de un idioma. Carece de sintaxis y
lógica al hablar o al escribir. Es común verlo presente es estratos sociales bajos,
donde no se tiene acceso igualitario a la educación.
Gramática y Redacción 15
INCORRECTO CORRECTO
1.- ¿Qué hora es mañana? ¿Qué hora es?
2.- Esto no debe ser así, se dijo para él mismo.
Esto no debe ser así, se dijo a sí mismo.
3.- Él decía a saber de sus hijos. Él decía para saber de sus hijos
7.- Repeticiones o idiotismo
Es la repetición sin sentido de un mismo concepto con palabras sinónimas o con
frases análogas.
INCORRECTO CORRECTO
1.- Déjeme que le diga Permítame decirle.
2.- Se lo diré un poco más luego. Luego se lo diré.
3.- Más sin en embargo. Sin embargo.
4.- Refrescancia. Refrescante.
8.- Extranjerismo.- Es cuando hay un uso innecesario de una voz, una frase o un giro
de un idioma extranjero.
INCORRECTO CORRECTO
1.- El libro fue un best-seller. El libro fue un éxito de venta.
2.- Nos quedaremos en un bungalow. Nos quedaremos en una casa de campo.
3.- All right. De acuerdo.
4.- Bye Chao
5.- Fashion Moda
9.- Vulgarismo.- Se considera como el uso incorrecto de frases o palabras por parte
de gente que carece de cultura. Suele presentarse en la deformación de los términos
usados, al restar o sumar letras a estos.
INCORRECTO CORRECTO
1.- Ojalá haiga arroz. Ojalá haya arroz.
2.- Más pior eres tú. Más peor eres tú.
3.- Nadie de nosotros va al jardín. Ninguno de nosotros va al jardín.
4.- Mijor es mi papá. Mejor es mi papá.
5.- Rita es la pelagoga. Rita es la pedagoga.
10.- Muletillas.- Hábito de repetir sistemática e inconscientemente una palabra, frase
u oración.
Gramática y Redacción 16
INCORRECTO CORRECTO
1.- Esteeeee… como te seguía diciendo… Como te seguía diciendo…
2.- O seaaa, tú tienes carro, o seaa que chévere…
Tienes carro, que chévere.
3.- Ehhh… no recuerdo. No recuerdo.
4.- ¡Ya, ya, ya! Ya estoy casi listo. Ya estoy casi listo.
5.- Pero cuenta, cuenta… Pero cuéntame…
11.- Neologismos.- Deforma la lengua inventando o construyendo alguna palabra
fuera de las convenciones y con pocas posibilidades de integrarse adecuadamente al
sistema.
INCORRECTO CORRECTO
1.- Anabólico Producto químico peligroso.
2.- Le sirve como antiestrés. Le quita la preocupación.
3.- Escaneado. Copia fiel del documento.
4.- CEO. Presidente o director ejecutivo.
5.- Ciberespacio Espacio artificial de internet.
1.10 Biblografía
Artículos, (2006). Los vicios del lenguaje. Web Color ABC. Recuperado de
https://www.abc.com.py/articulos/los-vicios-del-lenguaje-936747.html
Bloque 10, tema 4, (2010). Incorrecciones gramaticales y léxicas. Lengua Castellana y
Literatura. Recuperado de http://comunicacion.elquaderno.com/wp-
content/uploads/2018/09/LCL4-B10-T04_Imprimible.pdf
RAE, (2010). Concordancia. Real Academia Española. (Consultado 7 de marzo de
2020). Recuperado de
http://lema.rae.es/dpd/srv/search?id=XEVeLzVZaD6CG25cW5
Religión y espiritualidad, (2018). Oración. Web Significados.com. (Consultado 7 de
marzo de 2020). Recuperado de https://www.significados.com/oracion/