una síntesis del método funcional
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Una Síntesis del Método FuncionalTRANSCRIPT
UNA SÍNTESIS DEL MÉTODO FUNCIONAL
Guadalupe Arcia Garibaldi
Diplomado Internacional en Diseño Curricular por Competencias
Claves sobre la conceptualización,
características, importancia, uso y
manejo del análisis funcional
¿Análisis Funcional?
Es un método científico
Proporciona respuestas
precisas
NO Es una metodología de investigación
Es un enfoque
Es un Instrumento de cuestionamiento y análisisEs un proceso paso a paso
que se aplica de lo general a lo particular
Utiliza un formato de redacción establecido
Identifica funciones discretas
SÍ
Y… ¿Para qué?
Permite reconstruir las competencias que debe reunir un trabajador para desempeñarse competentemente en un ámbito laboral determinado.
¿Cómo se reconstruyen esas competencias?
Iniciando desde el propósito del sector productivo, a través de la elaboración de MAPAS FUNCIONALES que se construyen aplicando una perspectiva sistémica.
Análisis Funcional: su Perspectiva Sistémica
Se aplica durante el proceso de desarrollo del análisis funcional para identificar las competencias que se requieren de un individuo (identifica funciones discretas) a través de relaciones “consecuencia – causa” plasmadas en el MAPA FUNCIONAL.
Análisis Funcional: Uso del Mapa Funcional
¿Qué se requiere para alcanzar el propósito?
¿Qué competencias deben desarrollar los alumnos?
Análisis Funcional: Construcción del Mapa
Selección del grupo de
expertos
Identificación de necesidades
(consideraciones previas)
Definición del
propósito
Elaboración de mapa
funcional identificando funciones que contribuyen al
propósito
Definición de funciones
y sub-funciones
críticas para lograr el propósito
Elaboración de
condiciones requeridas
Definición del ámbito
de aplicación
Definición de
indicadores de
conocimiento y
desempeño
Validación de la calidad de los
resultados (correspondiente
s al propósito)
Construcción del Mapa
• Identificar, conocer y analizar factores socio-económicos que impacten los procesos de enseñanza-aprendizaje y los procesos productivos para crear y promover las condiciones necesarias para atender y resolver los problemas y necesidades del entorno.
• Promover el desarrollo de competencias tecnológicas y de adaptación que cumplan con un nivel establecido tanto por la sociedad como por el sector productivo.
• Tomar en cuenta las estructuras de los programas, los sistemas de garantía de calidad y los modelos de evaluación para verificar que cumplen con la política educativa vigente. Lineamientos curriculares
http://www.youtube.com/watch?v=2mlFC9r6qZs
Consideraciones previas:
Análisis Funcional: Construcción del Mapa
Selección del grupo de expertos
Identificación de necesidades (consideracion
es previas)
Definición del propósito
Elaboración de mapa funcional identificando funciones que contribuyen al
propósito
Definición de funciones y
sub-funciones críticas para
lograr el propósito
Elaboración de
condiciones requeridas
Definición del ámbito de aplicación
Definición de indicadores
de conocimiento y desempeño
Validación de la calidad de los
resultados (correspondiente
s al propósito)
Análisis Funcional: Desde el Propósito
Análisis Funcional: Desde el Propósito
El propósito indica los objetivos de los empleadores y organizaciones de los sectores productivos, y los marcos de condiciones bajo los cuales se espera alcanzar dichos objetivos. Estas expectativas de desempeño del sector productivo son a su vez representativas de las expectativas de desempeño laboral que se tienen del colaborador.
FORMATO DE REDACCIÓN:
VERBO OBJETO CONDICIÓN
Análisis Funcional: Construcción del Mapa
Selección del grupo de expertos
Identificación de necesidades (consideracion
es previas)
Definición del propósito
Elaboración de mapa funcional identificando funciones que contribuyen al
propósito
Definición de funciones y
sub-funciones críticas para
lograr el propósito
Elaboración de
condiciones requeridas
Definición del ámbito de aplicación
Definición de indicadores
de conocimiento y desempeño
Validación de la calidad de los
resultados (correspondiente
s al propósito)
Análisis Funcional: Mapa Funcional
VERBO OBJETO CONDICIÓN
Aplica para el propósito, funciones y sub-funciones (unidades de competencia y elemento de la
competencia):
FORMATO DE REDACCIÓN:
Análisis Funcional: Mapa Funcional
EJEMPLO
Bibliografía
Catalano, A.M., Avolio de Cols, S. y Sladogna, M.G. (2004). Diseño Curricular basado en Normas de Competencia Laboral. Conceptos y orientaciones metodológicas. [Versión digital PDF]. Buenos Aires: Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Recuperado de http://www.oei.es/etp/diseno_curricular_basado_normas_competencia_laboral.pdf
Chile Valora & CINTERFOR. (2012). Guía de Apoyo para la Elaboración del Análisis Funcional. Recuperado de http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/edit/docref/elab_anafuncional_cvalora.pdf
Irigoin, M. y Vargas, F. (2002). Competencia Laboral: manual de conceptos, métodos y aplicaciones en el sector Salud. Montevideo: CINTERFOR. Montevideo: CINTERFOR. Recuperado de http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/file_publicacion/man_ops.pdf
Informe Final del Proyecto Tuning América Latina (2010). Recuperado de http://tuning.unideusto.org/tuningal/index.php?option=com_docman&Itemid=191&task=view_category&catid=22&order=dmdate_published&ascdesc=DESC
Tobón, S. (2006). Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Talca. Recuperado de http://maristas.org.mx/gestion/web/doctos/aspectos_basicos_formacion_competencias.pdf
Arenas de Ruiz, B. (2013). Ideas claves para aplicar el análisis funcional en la determinación de las competencias: un enfoque sistémico. Recuperado dehttp://www.slideshare.net/fullscreen/barenas4/ideas-claves-para-aplicar-el-anlisis-funcional-27122430/2