(una mirada desde las políticas...

PLAN ESTRATEGICO

PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACION ACTUALIZADO

(Una Mirada Desde las Políticas Institucionales)

2008-2011

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PLAN ESTRATEGICO PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACION

ACTUALIZADO

(Una Mirada Desde las Políticas Institucionales 2008 - 2011)

Presentado al: CONSEJO DE LA FACULTAD

Equipo Directivo de Facultad

EDILMA CECILIA FRIAS ACOSTA Decana

LUIS ANGEL PUCHE PINTO

Director Programa Contaduría Pública

JOSE PINTO ANDRADE Director Programa Administración de Empresas

GILBERTO COTES SPROCKEL

Coordinador Programa Administration Turística y Hotelera

OLIVIA RANGEL LUQUEZ Coordinador Programa Negocios Internacionales

BETINA MARTINEZ LOPEZ Coordinadora Académica

GLENDIS ISABEL BARLIZA NUÑEZ

Secretaria Ejecutiva

Equipo Asistente de Facultad YINA MAGDANIEL SOCARRAS

EDUARDO ENRIQUE GUTIERREZ SUARES RICARDO ROYS COTES

THAYRIT OÑATE RODRIGUEZ

Equipo de Sistematización y Ajustes

MARTHA CECILIA JARAMILLO ACOSTA

ROSALBA CUESTA LOPEZ Docentes Categoría Titular

Riohacha, La Guajira Mayo de 2011

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TABLA DE CONTENIDO

Pág.

PRESENTACIÓN .......................................................................................................................... 4 1.- EL CONTEXTO DE LA UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA; UNA MIRADA DESDE EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (2006).................................................................... 5

1.1.- EL CONTEXTO MULTICULTURAL ........................................................ 5

1.1.1.- Lo Local y lo Regional ...................................................................... 5

1.1.2.- Lo Nacional y lo Internacional .......................................................... 5 1.2.- EL CONTEXTO SITUACIONAL ........................................................................................... 6

1.2.1.- Historia ............................................................................................. 6

1.2.2.- Territorio ........................................................................................... 9

1.2.3.- Fronteras ........................................................................................ 10

1.2.4.- Economía ....................................................................................... 10

1.2.5.- Población ....................................................................................... 10

1.2.6.- Domicilio ........................................................................................ 11 2. LA INVESTIGACIÓN EN LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES A PARTIR DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI (2005) ..................................................................................................... 11 (PEGAR EL CUADO COMENTARIOS Y ANALISIS DE ADMINISTRACION DE MAICAO) ........................................................................................................... ¡Error! Marcador no definido. 3.-REFERENTES GENERALES DE LA MISIÓN Y VISIÓN DE LA FACULTAD ..................... 23 3.1.- MISIÓN ................................................................................................................................ 23

3.2.- VISIÓN ................................................................................................. 23 4.- ORIENTACION INSTITUCIONAL ......................................................................................... 23

4.1.- ASPECTOS DIAGNOSTICO ................................................................ 24 4.3.-CAMPOS DE FORMACIÓN ................................................................................................ 30

4.3.1.- Básico ............................................................................................ 31

4.3.2.- Profesional ..................................................................................... 31

4.3.3.- Socio-humanístico .......................................................................... 31

4.3.4. Investigativo .................................................................................... 32

4.4 ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA DEL SISTEMA DE INVESTIGACION ...................................................................................................................... 32

4.5.- LINEAS DE INVESTIGACIÓN .............................................................. 33

4.5.1.- Institucionales Generales. A nivel institucional registrada en el Centro de Investigación existen las siguientes líneas de investigación entre otras: ................................................................................................ 33

4.5.2.- Especificas de la Facultad. Para las pretensiones de la facultad de Ciencias Económicas y Administrativas en sus programas de Administración Empresas, Contaduría Pública, Administración Turística y Hotelera y Negocios Internacionales se identifican las siguientes líneas de investigación que se enmarcan dentro de las institucionales: .......................................................................................................................... 33 5.- ESTRATEGIAS, PROGRAMAS Y PROYECTOS................................................................. 36 5.1.-GENERACIÓN DE ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS EN FORMA SISTEMÁTICA PARA DESARROLLAR LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN. ...................................................................... 36 5.2.- FORTALECIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN PARA GARANTIZAR LA PRODUCCIÓN Y LA TRANSFERENCIA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA, EL MEJORAMIENTO PERMANENTE DE LA DOCENCIA Y LA PROYECCIÓN SOCIAL. ......................................... 37

5.2.1.- Proyectos. ...................................................................................... 38

5.2.3. Estrategias de asignación de temas y subtemas de investigación a los estudiantes de acuerdo a los campos de formación y líneas de investigación ............................................................................................. 40

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6.-. GRUPOS DE INVESTIGACIÓN ........................................................................................... 46

PPrroocceessooss yy DDiinnáámmiiccaass RReeggiioonnaalleess yy FFrroonntteerriizzaass.. ..................................... 48 7.- SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN .................................................................................... 52 8. CONVENIOS DE COLABORACION NACIONALES E INTERNACIONALES ...................... 53

8.1.- NACIONALES ...................................................................................... 53

8.2.- INTERNACIONALES ............................................................................ 54 9. MEDIOS DE DIVULGACION DE LOS RESULTADOS DE LAS INVESTIGACIONES REALIZADAS. ............................................................................................................................ 54 10. PLAN DE INVERSIONES PARA APOYAR LA ACTIVIDAD INVESTIGATIVA, LA ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACION DE LA INVESTIGACION EN LA INSTITUCION. ...... 56 11. RECURSOS DESTINADOS PARA LA INVESTIGACIÓN ................................................... 56

11.1. RECURSOS PRESUPUESTADOS ..................................................... 56 FUENTES .................................................................................................................................... 58

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PRESENTACIÓN

Una facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables, es eficaz en la medida que identifique necesidades u líneas problémicas de su entorno, los investigue y ponga en práctica alternativas de solución relacionados con los elementos de aprendizaje asociados a ella. De manera sencilla sería investigar el cómo se aprende y como se enseña en la Universidad de la Guajira1 y en cual contexto se enseña para orientar a la facultad en lo que se debería aprender en ella. Algunos elementos anteriores incluyen insumos como el currículo relevante, entendiéndose por este como la estrategia académica que debe poner en práctica la facultad para satisfacer las necesidades de la sociedad en que está inmersa. Otros elementos incluyen los procesos, como la flexibilidad organizacional y el liderazgo institucional que interactúan con otros procesos e insumos. La pregunta sería ¿cual es la estrategia académica eficaz para atender las demandas personales, sociales y culturales? Esto es “tarea permanente de, en primer término de las instituciones que diseñan las estrategias académicas (el currículo), en segundo término de quienes egresan de un programa de formación y, en tercer lugar de la sociedad depositaria que debe estar en vigilancia permanente de que la riqueza cultural diseccionada y decantada a través de la historia de las ciencias y las disciplinas llegue a ella como una práctica a través de la tecnología y la técnica”.2

Los sectores anteriores: la institución, (en este caso la facultad: con sus docentes, administrativos y estudiantes); los egresados de la misma, el sector productivo, comercial, padres de familia, el sistema educativo y las presiones contextuales deben interactuar y eso ha venido siendo trabajado por la comunidad de la facultad; sin embargo se hace necesario que la facultad muestre específicamente lo que ha hecho y lo viene haciendo en materia de investigación a través de un plan de investigación que tome como base las políticas institucionales contempladas en el PEI y lo planteado por el centro de investigación3 en cuanto a líneas, estrategias, grupos, proyectos y temas , de investigación así como también lo desarrollado por los docentes y estudiantes de la facultad sin registro en el centro de investigación, en cuanto a trabajos de practicas empresariales, trabajos de aula, diplomados, asesorías y consultorías, semilleros de investigación, trabajos para el escalafón docente, de desarrollo institucional de la facultad, y monografías de grado de los estudiantes utilizando la metodología de planeación estratégica y para esto se tomó estrategias institucionalizadas por el Centro de Investigación hasta lo elaborado por los estamentos de la facultad sin registro en el centro pero productos del proceso educativo de la facultad, del proyecto docente por periodos académicos y en cumplimiento al desarrollo institucional en busca del registro calificado de los programas y posible acreditación de Alta calidad.

1 UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA. Línea de investigación de la Facultad de Educación. Tomado de Mario

Hoyos B. y Otros. Acreditación previa de la Facultad de Educación. Pag. 39. 2 MARIO HOYOS B. 2004. Hacia unos fundamentos para el diseño e implementación de estrategias de

aprendibilidad en contextos multiculturales y multilingües. 3 UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA: Centro De Investigación. Boletín Estadístico. 1994-2004. Pags. 23, 44-

45, 55, 57-63, 75-77

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Este documento entonces intenta poner de manifiesto el trabajo investigativo y las estrategias para fortalecer la investigación e identificar temas investigativos y convertirlos en objeto de estudio, para los estudiantes de la escuela técnica, los programas terminales y los de postgrados de la facultad procurando constructos que aumenten el acervo de documentos de consulta en la institución.

1.- EL CONTEXTO DE LA UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA; UNA MIRADA

DESDE EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (2006)

1.1.- EL CONTEXTO MULTICULTURAL

El mundo de hoy le ha planteado a la universidad contemporánea muchos retos cuando surge el problema de la cultura como objeto de estudio y causa de muchos de los males que se le atribuyen al cosmopolitanismo de la actividad educativa tradicional que por, demás ha fracasado. De aquí surge la necesidad de reinventar la universidad porque se ha constatado que la universidad no está cumpliendo adecuadamente con las nuevas exigencias de una sociedad más heterocultural, ya que la acción educativa se venía desarrollando (y aún prevalece esto) desde una concepción de universalidad cuestionada por las culturas y tendencias culturales locales. Es válido describir entonces el contexto multicultural en que se ha venido desarrollando la Universidad de La Guajira, desde donde tiene que actuar para alcanzar los valores de la interculturalidad y con ellos la calidad.

1.1.1.- Lo Local y lo Regional

La Universidad de La Guajira ha de ser una institución gerencial del conocimiento en la sociedad, no sólo transmisora y depositaria del mismo, sino transformadora, pero para llevar a cabo dicha transformación debe comprometerse con el reto de construir región allí donde opera, desde lo local, trascendiendo la noción de “conglomerado humano” y formando al ciudadano con un conocimiento profundo de sus raíces históricas y de su compromiso cultural. Con esto, al decir de Carmen Inés Cruz (p. 231) “se puede decir, que del mismo modo como el mundo se universaliza en lo económico, mientras se individualiza en pequeñas identidades naciones, así la universidad se universaliza en el saber, pero se particulariza en la expresión cultural de las regiones”.

1.1.2.- Lo Nacional y lo Internacional

En el departamento de La Guajira lo nacional cobra fuerza cuando se tiene que descubrir la cara de las relaciones fronterizas; es allí cuando lo internacional se empieza a saborear con el trago amargo de unas imágenes deterioradas por los conflictos internos. Y, si bien la universidad del futuro será regional, su identidad regional cobra más sentido cuando esta identidad se ve desdibujada desde la proximidad de una frontera, económicamente más pudiente. La Universidad de La Guajira será más regional porque será más flexible, más tolerante y abierta a la integración fronteriza con la República Bolivariana de Venezuela y las islas del Caribe, eso es lo que le dará su carácter internacional. La Universidad de La Guajira se plantea en este proyecto educativo desde lo nacional y lo internacional como una síntesis cultural de la

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región legada por el pueblo wayuu, por consiguiente en su conocimiento podrían residir las respuestas base de la acción para construir una región que satisfaga las aspiraciones sociales e individuales del hombre de frontera, es decir el hombre internacional, contribuyendo a fortalecer la unidad nacional con esquemas autónomos y eficaces de verdadera integración binacional e internacional.

1.2.- EL CONTEXTO SITUACIONAL

La Universidad de La Guajira está ubicada en un contexto situacional dimensionado por factores geo-políticos que la caracterizan y le dan su identidad:

1.2.1.- Historia

La Universidad de la Guajira se concibió como proyecto en el documento justificativo realizado por el SIPUR (Sistema de Planificación Urbana y regional), denominado Estudios básicos para Planeación y Programación de la Universidad Experimental de La Guajira. A partir de este estudio nace la Universidad de la Guajira como producto de las Ordenanzas 011 y 012 de 1976 expedidas por la Asamblea Departamental y reglamentadas por el Decreto Gubernamental 523 de diciembre de 1976. Se crea como una entidad del orden departamental con personería jurídica, patrimonio propio y autonomía administrativa; iniciando labores en febrero de 1977 en una edificación localizada en la calle primera con carrera 13 de Riohacha, por ser éste el único local disponible de propiedad del Departamento.

En sentido formal entonces, la Universidad de La Guajira, como ya se dijo, fue creada el 12 de noviembre de 1976, por decreto 523 de la honorable Asamblea Departamental, en cumplimiento de las Ordenanzas 011 y 022 de 1975. Inicia labores en el año de 1977 con el nombre de Universidad Experimental de La Guajira, el cual que lleva hasta 1985. En este período, la planeación del desarrollo académico, en sus inicios, no logra convertirse en un sistema y predomina la tendencia hacia el trabajo operativo.

Los primeros tres programas, como expresiones eminentemente académicas, de la Universidad: Ingeniería Industrial, Administración de Empresas y Licenciatura en matemáticas (cerrado al cabo de un semestre), fueron el producto del estudio del SIPUR, constituyendo la razón de ser de la Institución durante un período de aproximadamente cuatro años.

En enero de 1981 se crea la Oficina de Planeación, como dependencia institucional con augurios y con funciones, pero sin recursos y sin misión. Sin embargo, en 1982, esta oficina lidera y coordina el primer plan de Desarrollo de la Institución, denominado Bases para un Plan de Estabilización de la Universidad de la Guajira, contratado con una firma consultora de Bogotá, el cual sirvió para consolidar e impulsar la estructura administrativa y académica existente en la universidad y para mostrar la necesidad de establecer nuevos programas y proyectos que tuviesen pertinencia social con el entorno departamental. Con base en las propuestas de este plan, Ingeniería de Minas se consideró como una firme opción para constituir un nuevo programa; sin embargo, se reconsideró y aplazó la decisión de implementarla, por razones de

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debilidad del proyecto justificativo. Igualmente, se dieron los pasos necesarios y conducentes a la creación del Centro de Investigaciones, que fue instituido a finales del 1982. Entre 1983 y 1985 el centro lideró proyectos de investigación como el demostrativo y promoción de la Jojoba, el proceso de potabilización de agua de mar a través de la evaporación inducido por la radiación solar en comunidades costeras de la Guajira, y otros que se concebían como pertinentes, para apuntalar la presencia institucional de la Universidad.

Con la puesta en funcionamiento en 1984 del Centro Regional de Educación Abierta y a Distancia CREAD, a través del convenio suscrito con la Escuela Superior de Administración Pública ESAP, se incluye en la oferta académica de la Universidad, la Tecnología en Administración Pública con énfasis en Administración Municipal.

En 1986 se aprueba la Ley 71, que crea la Estampilla Pro Universidad, la cual es reglamentada mediante la Ordenanza 02 de 1987, como una fuente económica para el financiamiento y la construcción de la Universidad, erigiéndose su existencia como el origen del primer plan sistemático de capacitación que fue instituido en 1987, amparado e impulsado a través del Estatuto Docente aprobado en ese año. En ese mismo año (1987) se abre el programa de Licenciatura en Lenguas Modernas. En 1992 la carrera de Ingeniería del Medio Ambiente y Recursos Energéticos.y en 1995 la Licenciatura en Etnoeducación y Proyecto Social. También en partir de 1986, se elabora el primer plan de desarrollo, Plan de Desarrollo Prospectivo de la Universidad de La Guajira 1986 – 2008. Este plan fue elaborado por un consultor externo

partiendo de un diagnóstico institucional elaborado por docentes de la universidad. Teniendo en cuenta que el horizonte de este plan era a muy largo plazo, se prepara con un asesor externo y participación a la comunidad, un plan comentario, el Plan Trienal 1991 – 1993. En este plan se opta por la metodología de la planeación estratégica y predomina la tendencia de revisar lo académico y lo administrativo.

Hasta el año de 1994, la Universidad de La Guajira funciona como institución universitaria. El 24 de mayo de 1995, el Consejo Nacional de Educación Superior, CESU, mediante resolución 1770, emanada del Ministerio de Educación Nacional, le reconoce su estatus de universidad en atención a que había cumplido con la reglamentación vigente para ser reconocida como tal. Para cumplir con esta reglamentación, la Universidad de La Guajira presentó, a finales de 1994, para su aprobación el plan de desarrollo Un Compromiso Hacia el Siglo XXI, elaborado por la comunidad universitaria; este plan orienta la gestión administrativa y académica y cualifica los resultados humanos y técnicos requeridos para la categoría de Universidad.

A partir de 1985, se presentan planes operativos por semestre para operacionalizar los proyectos del plan de desarrollo antes mencionado, con la modalidad participativa a través de reuniones de directivos y jefes de secciones.

Desde 1998, se concibe la planeación institucional como un sistema integral con la preocupación de responder a las exigencias trazadas por el CNA para entrar al proceso de autoevaluación con fines de autorregulación y con miras a la acreditación, según los factores de análisis establecidos: Proyecto Institucional, Estudiantes y Profesores, Procesos Académicos, Bienestar

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Institucional, Organización, Administración y Gestión, Egresados e Impacto sobre el Medio, Recursos Físicos y Financieros.

En 1999, se estructura el Proyecto Educativo Institucional, el cual constituye el pensamiento filosófico que orienta el quehacer de la Universidad de La Guajira y se realiza la operatividad de las políticas institucionales para la transformación académica y administrativas reflejadas en el Plan de Desarrollo 2000 – 2002.

En 2005 y en virtud del Primer Diagnóstico de Estados Iníciales terminado en el 2004, sus recomendaciones y la visión de un Macrosistema para su ajuste y reestructuración impone la contemporanización de un nuevo PEI. 2005: Se aprueba La Agenda Prospectiva – Uniguajira, 2005-2014 2005: Se aprueba por Acuerdo No 017 de 29 Noviembre de 2005. El Plan de desarrollo Institucional. “Reiniciar la Academia” 2006-2009. 2005: Se Institucionaliza la Escuela Técnica por Acuerdo 020 de 2005. En los programas del perfil de las ciencias económicas y administrativas tuvieron participación los docentes de la facultad.

En el 2006 se pone en funcionamiento el nuevo PEI.

2006: Se Aprueba la actualización de los siguientes documentos institucionales: Estatuto Docente, Estatuto de Contratación, Estatuto de Investigación, Plan de capacitación Docente y Administrativo. 2006: Se aprueba El Plan de Desarrollo de Bienestar universitario

2007: Se organiza la Unidad de Emprendimiento como un laboratorio del perfil empresarial y se aprueban el Plan de Desarrollo de las Facultad de Ciencias Económicas y Administrativa

2007: Se le concede nuevo registro calificado a la Especialización de Gerencia en Finanzas, programa se postgrado adscrito académicamente a la facultad de ciencias económicas y administrativas

2008: Se aprueba el Plan de Investigación de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas

2008: Se pone en funcionamiento la Plataforma AKUMAJA, como resultado investigativo del grupo MOTIVAR, representando a las facultades de Ingeniería, Educación y Ciencias Económicas y Administrativa.

2008: Se publica el primer volumen de la revista digital “Tópicos Reflexivos” de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, como un proyecto de Investigación.

2009: Se le concede registro calificado a los programa de pregrado: Negocios Internacionales y Administración Turística y Hotelera de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables.

2009: Se le concede registro calificado al programa Técnico profesional, tecnólogo y profesional universitario por ciclo propedéuticos: en Operación Turística y Tecnología en Gestión Turística, con la Escuela técnica y la Alianza

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Turismo Caribe, con participación de docentes de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables.

2009: Se le concede registro calificado a los programa de postgrados: Especialización en Gerencia de Salud y Gerencia en Construcciones. Adscritos académicamente a la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables. Estos programas fueron desarrollados por docentes adscritos a la misma.

2009: Se Elabora el Plan Estratégico en Uso y Apropiación de Tecnologías de la Información y la comunicación “PlanESTIC. Cuya ejecución la coordina está a cargo de un decente de la facultad.

2010: se reorganiza el comité de acreditación de alta calidad de la facultad para acreditar los programas de Administración de Empresas y Contaduría Pública.

2010: Se logra la categorización de quince grupos de investigación por parte de Colciencias. De éstos tres corresponden a docentes investigadores adscritos a la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables

1.2.2.- Territorio

El Departamento de La Guajira se encuentra a 12º 13’ 30” de latitud Norte y 10º 23” de latitud sur de Punta Gallinas. A 71º 06” de longitud este de Greenwich y 73º 39” de longitud oeste de Punta Espada. La Guajira limita al Norte con el mar Caribe; al Oriente con la República de Venezuela; al Occidente con los Departamentos del Cesar y Magdalena y al Sur con la República de Venezuela y el Departamento del Cesar. Tiene una extensión de 20.848 Km2, con una extensión de 384 km de playa, que lo convierte en el departamento del Caribe colombiano con la mayor extensión costera.

La institución pública de educación superior, más antigua del departamento de La Guajira, es la “Universidad de la Guajira”, con su sede principal ubicada en Riohacha, busca una mayor cobertura en la prestación de su servicio de formación técnica profesional, tecnológica y profesional universitaria. Por ello ha extendido sus servicios a diversos lugares del territorio nacional, especialmente en el Departamento de la Guajira. Hoy cuenta con extensiones en los municipios de Villanueva, Manaure, Fonseca, y Maicao dentro del Departamento, en estas se ofertan programas académicos a nivel de pregrado. También desarrolla otros programas académicos en varios municipios del Departamento de Córdoba.

En ese sentido la Universidad de la Guajira se inserta en el concepto de Universidad Regional, con lo cual se indica que la Universidad va a los municipios para hacer más asequible el estudio por parte de los ciudadanos de la las diferentes zonas del territorio departamental y de la Costa Norte de Colombia, y hasta del resto del país, procurando cubrir los diversos territorios, los estratos sociales y grupos étnicos existentes en su zona de influencia. En ese sentido, las adecuaciones de las instalaciones en lugares estratégicos tienen como fin cumplir en buena parte con el plan de mejoramiento de la calidad de la educación que se imparte en este centro de educación superior,

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para lograr una educación con alta calidad tal como lo exige el Ministerio de Educación Nacional- MEN.

1.2.3.- Fronteras

La zona geográfica de cobertura que impacta la acción educativa de la Universidad de La Guajira está enmarcada por fronteras políticas departamentales internas y por fronteras internaciones. Las fronteras internacionales, principalmente están determinadas por la vecindad con la actual República Bolivariana de Venezuela que en el departamento de La Guajira es territorio indígena wayuu que comparten tales pueblos de las dos naciones. El mar comunica en menor escala con algunas islas del Caribe (Aruba, Margarita, Curazao entre otras.).

A finales de los años sesenta surge el tema de la universidad de frontera y sólo a mediados de los setenta aparece la Universidad de La Guajira con el tema recurrente. Hoy la Universidad de La Guajira después de una serie de contactos con gobiernos venezolanos ratifica lo que ha venido sucediendo con la universidad del Zulia y la Universidad Rafael Belloso Chacin (URBE), con propósitos de integración y cooperación y en este sentido la idea de una universidad de frontera, ya ha sido tocada por docentes y rectores de las universidades de Colombia y Venezuela, dando como resultaos línea de investigación en fronteras y varios proyectos investigativos, así como programas de posgrados en frontera. La región de frontera posee una caracterización muy especial que se dimensiona por su población evidenciando una dinámica y un complejo de lazos culturales, económicos y sociales que al decir de muchos académicos “resisten cualquier intento de estudiarlos aisladamente en un contexto solamente nacional y es aquí donde empieza a precisarse el papel de una universidad de frontera”4

1.2.4.- Economía

La relación de comercio con Venezuela, el pueblo wayuu (común con el Estado del Zulia, de Venezuela), la industria de la explotación del gas natural y del carbón, el comercio informal, son determinantes de la economía de la zona. Además, la sal, la agricultura, la pesca, el turismo, la ganadería vacuna y bobina constituyen algunas de las otras franjas que sustentan la economía. La Guajira explota sus recursos naturales y desarrolla actividades económicas enmarcadas en los renglones mencionados, aprovechando más sus ventajas estratégicas de departamento fronterizo con Venezuela y su condición costera.

En el sentido de una economía sustentada, de algún modo, por la actividad fronteriza, la Universidad de La Guajira se ve enfrentada a participar con sus estrategias académicas en las acciones inmediatas a que convocan las facultades de ciencias económicas y administrativas de ambas naciones.

1.2.5.- Población

En el departamento de La Guajira se vive en la multiculturalidad, debido a que tienen asiento diferentes grupos poblacionales que conviven cada una construyendo patria e identidad desde sus propios usos y costumbres. Entre

4 COLLAZOS, Carlos Alberto, La universidad de frontera: realidad y prospectiva, en: Reinvención de la

UNIVERSIDAD, ICFES, Bogotá, 1994, p. 248 y ss.

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los grupos poblacionales de mayor representación están los indígenas wayuu, wiwa, kogui, Ihka, negros y mestizos criollos que constituyen la mayor población del departamento. La Universidad de La Guajira viene tomando conciencia de la concreción poblacional a partir de su programa de Etnoeducación.

1.2.6.- Domicilio

El domicilio de la Universidad de La Guajira es Riohacha, capital del departamento de La Guajira, situada en las afueras de la ciudad pero dentro del perímetro urbano a la altura del Km 5 de la vía que comunica al municipio de Maicao. 2. LA INVESTIGACIÓN EN LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES A PARTIR DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- PEI (2005)

La Universidad de La Guajira, convoca su actividad académica a partir de la contrastación teórica que es inherente al método de investigación científica, provocando formación de alto nivel para transformar las condiciones de su actividad académica y la problemática socio-cultural. Se tendrá entonces como investigación, todas aquellas construcciones de conocimiento procedentes de la actividad intelectual de la comunidad universitaria (estudiantes, docentes, administrativos y comunidad intelectual externa) producidas en el aula o fuera de ella, las cuales la universidad fomentará. En cualquier sentido para la Universidad de La Guajira, los productos de la investigación como teoría constituyen la base de su fundamentación curricular tanto para la docencia como para la proyección social y como actividad es didáctica de los actos pedagógicos motivados por la ciencia en general, las disciplinas y las profesiones. Las estrategias, permitirán expresar líneas, programas y proyectos de investigación.5

La facultad de Ciencias Económicas y Administrativas frente al contexto multicultural y situacional de la Universidad de La Guajira, en cumplimiento a la política de investigación formulada por la misma y contemplada en el PEI, ha venido mejorando lo incipiente que era la investigación en la facultad y sus actores han tomado conciencia, de que la investigación además de ser una función institucional es también necesaria para puesto que los resultados obtenidos permiten retroalimentar el proceso académico de docencia y la proyección social, independiente a que sus programas sean más del perfil de formación en profesiones que en disciplina como en el caso de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables de la Universidad de la Guajira.

El ejercicio intelectual de la facultad en coherencia con lo expresado en el PEI, busca que, el QUÉ de la formación, al ser expresado revele comprensión de lo conocido y que los colectivos académicos sean capaces de transformarlo en nuevo conocimiento y que impacte las prácticas educativas y pedagógicas.

5 UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA. Proyecto Educativo Institucional (PEI). Política para la investigación.

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Estas intenciones convocan al colectivo de la facultad que, a partir de una exploración diagnóstica se identifiquen unos problemas o temas problémicos, para abordarlos a través del currículo desde fundamentos cognoscitivos y lo no cognoscitivo implicando la identificación y consiguiente rotulación en universo, dimensión y campos (de conocimiento y formación con el propósito de que Disciplinas y Profesiones no se imbriquen “en una intrincada parodia de sí mismas. Reflexionar sobre sí se forma en disciplinas o en profesiones es un ejercicio especialmente importante para la educación superior, en tanto la concepción y tendencias de ambas “están sufriendo actualmente grandes transformaciones como cuerpos de conocimiento y como prácticas históricas y sociales, y porque revelan dimensiones esenciales de la condición humana: sus enormes posibilidades de comprensión, de creación y de transformación del mundo material y del mundo social y la necesidad de pensar los riesgos que derivan de semejante poder”. La universidad de hoy no debe ni puede estar ajena a ello pues la palabra “vocación” que permitirá descubrir y reconocer la actitud humana asociada a la ciencia, recuerda la noción que evoca la palabra profesión que concita el interés de formación de las universidades.6 En el hoy la facultad de ciencias económicas y administrativas con la implementación del Plan estratégico de las tecnologías de la información y la comunicación trabaja a través de cinco ejes entre ellos el de investigación, e innovación para poner a tono la facultad con sus extensiones a las exigencias del siglo XXI.

La Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas forma en profesiones y convoca a través de su universo, sujetos como: economistas, administradores de empresas, contadores, sociólogos, sicólogos, antropólogos, matemáticos, estadísticos, abogados etc. y tienen como objeto de estudio las organizaciones en contextos multiculturales, las cuales incluye la Empresa, la Acción Empresarial, y Fenómenos Empresariales Estos sujetos y objetos interactúan proponiendo explicaciones lógicas para los elementos y eventos que ocurren en el mundo empresarial y organizacional cuyo referente es la multiculturalidad. Estos eventos y elementos para analizarlos hay que aislarlos y comprenderlos independientemente de otros eventos simultáneos y tal vez relacionados

El universo del Departamento de la Guajira responde a una realidad objetiva y subjetiva dimensionada en ciencias, disciplinas, y arte, en donde la realidad objetiva convoca a las ciencias y a las disciplinas y la subjetiva a las artes.

La investigación en el aula, los trabajos de grados de los docentes de maestrías y doctorados, Investigaciones para ascenso al escalafón así como investigaciones de la línea de desarrollo institucional, gestión de calidad y MECI, marketing y otras orientadas al fortalecimiento y desarrollo de las pequeñas empresas y organizaciones del contexto ha sido la fortaleza investigativa de la facultad en estos últimos años.

6 Ver, DISCIPLINAS, Serie calidad de la educación Superior No. 4, Bogotá, ICFES, 2002, p. 11. Tomado

del PEI Uniguajira 2005

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Investigaciones en desarrollo sobre el proceso de integración fronteriza en cuanto a los aspectos económicos, sociales, culturales con el vecino país de Venezuela son otras fortalezas investigativas de la facultad.

Las tesis y monografías de grado de los estudiantes de pregrado y postgrado del perfil de la facultad de Ciencias Económicas y Administrativas sirven de base para el perfil investigativo de esta unidad académica. Las asesorías y consultorías a las empresas (Salud, Educativa y pequeñas empresas de servicios y comerciales) del departamento, caracterizan el que-hacer investigativo y de proyección social de la facultad. La facultad lidera la unidad de emprendimiento en cumplimiento con su misión y la convierte en una unidad investigativa capaz de identificar las oportunidades de desarrollo empresarial y la elaboración de planes de negocios que le permitan al estudiante y egresado crear su propio negocio, incentivar y dinamizar lo empresarial en la región. La participación de la facultad en proyectos investigativos y de desarrollo “Proyecto Piloto de Construcción de un Plan Estratégico de Tecnologías de la Información y la Comunicación, (PlanESTIC) del Ministerio de Educación Nacional7 El Plan para el desarrollo empresarial de la Guajira con la cámara de comercio de la Guajira fortalecen también el quehacer investigativo de la facultad El inventario de los trabajos de grado que, clasificados, apoyan la tendencia de un modelo y un enfoque pedagógico en donde se desenvuelve la facultad. El cuadro siguiente muestra la tendencia investigativa a partir de los trabajos de grado tanto de administración de empresas y contaduría pública. Tabla 1: Clasificación de las tesis de grado por períodos, núcleo, temas y subtemas, programa Administración de Empresas Riohacha, período 2007 a 2008.

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA

FACULTAD CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS PROGRAMAS ADMINISTRACION DE EMPRESAS

PERFIL INVESTIGATIVO APARTIR DEL ANALISIS DE LOS TRABAJOS DE GRADO DE 2007 a 2008

PERIODO NUCLEO DE PREGRADO BASICO

TEMAS SUBTEMAS TOTAL

No. %

Desarrollo Empresarial

Estudio de Factibilidad

Historia Empresarial Gestión Empresarial Espirito Empresarial

y Nuevas Empresas

22

10

26 17

Sub-total 75 18.3

Proceso Administrativo

Organización Planeación Control

15 8

20

Sub-total 43 10.5

7 UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA. Propuesta de investigación sobre “Valoración de la puesta en marcha

de un proyecto piloto de acompañamiento la Universidad de La Guajira, para la formulación de un Plan estratégico de incorporación de TIC” (PlanESTIC). Grupo de Investigación MOTIVAR. 2008.

14

2007

a

2008

Administración de Empresas

Relaciones Organizacionales

Desarrollo Organizacional

Cultura Organizacional

Motivación y Clima Organizacional

Relaciones Interpersonales

12

10

20

14

Sub-total 56 13.7

Herramientas de Gestión

Gerencia Sistema de gestión

de calidad

38 67

Sub-total 105 25.6

Áreas Funcionales Prácticas Empresariales en Áreas Funcionales

Administrativa Mercadeo Personal Finanzas

10 17 10 5

21

Sub-total 63 15.4

Socioeconómico Comercio Exterior Impacto Socio

Empresarial

8 15

Sub-total 23 5.6

Recurso Humano Físico y Financiero Tecnológico

20 22 3

Sub-total 45 10.9

TOTAL MONOGRAFIAS

410 100

De acuerdo a los resultados obtenidos en el cuadro anterior sobre el perfil investigativo a partir del análisis de los resultados de los trabajos de grado del Programa de Administración de Empresas, se determinó el marco temático de dichos trabajos de la siguiente forma: Herramientas de Gestión Desarrollo Empresarial Áreas Funcionales Relaciones Organizacionales Socioeconómico Recurso Proceso Administrativo Cada uno de estos ejes temáticos, se categoriza en unos subtemas que marcan la tendencia del perfil investigativo de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, programa de Administración de Empresas, así: Espirito Empresarial y Nuevas

Empresas Prácticas Empresariales en Áreas

Funcionales Estudio de Factibilidad Sistema de gestión de calidad Gestión Empresarial Administrativa Historia Empresarial Mercadeo

Organización Personal Planeación Finanzas Control Comercio Exterior Desarrollo Organizacional Impacto Socio Empresarial Cultura Organizacional Humano Motivación y Clima Físico y Financiero

15

Organizacional Relaciones Interpersonales Tecnológico Gerencia

En el periodo analizado dentro del marco temático: Herramientas de Gestión, con un porcentaje significativo del 25.6%, (105, monografías) marcando la mayor tendencia del perfil investigativo del Programa de Administración de Empresas, resaltando el sistema de Gestión de Calidad con 67 monografías, indicando un cambio en cuanto al paradigma tradicional de la facultad en cuanto al desarrollo del currículo de dicho programa y relacionado con el Desarrollo Empresarial, el cual en el período analizado representa el 18.3%, (75 monografías). Le siguen en su orden los temas relacionados las Áreas funcionales 15.4% (63 monografías); Relaciones Organizacionales 13.7% (56 monografías); Socioeconómico con un 5.6% (23 monografías); Recursos con 45 monografías que indican un 10.9% y en Proceso Administrativo con 43 monografías que conforman el 10.5%. En cuanto a las áreas funcionales (63 monografías) y el proceso administrativo (43 monografías), muestran su gran desarrollo por el perfil de los trabajos de prácticas empresariales (106 trabajos), que realiza el estudiante en una organización objeto, identificadas por las directivas institucionales y no la Universidad como tal, por eso es débil en fundamentos teórico científico. Los temas y los diferentes subtemas de investigación nacen en la facultad a partir de los postgrados de los docentes en Gerencia Empresarial, Gerencia de Proyectos de Investigación y Desarrollo Tecnológico, en Administración en Recursos Humanos y en Informática Educativa. Las prácticas empresariales ocupan un tercer lugar en la tendencia investigativa, debido al fortalecimiento de la relaciones Universidad empresa, a través de convenios interinstitucionales, en donde ésta últimas demandan estudiantes en práctica en las diferentes áreas funcionales, quienes entregan a la empresa un informe final de dicha práctica., con el cual optan el título profesional. Como herramienta de gestión se resalta los trabajos que propenden por la certificación de calidad de las organizaciones cuya herramienta de aplicación es el sistema de calidad (NTCGP 1000-2004) y MECI 1000-2005 Entre el año 2009 y 2010, el perfil investigativo de los trabajos de grado correspondientes al programa académico de administración de Empresas y mediante el cual los egresados optaron su título de Administradores de Empresas están relacionados en el cuadro siguiente, en el cual se describe los temas y subtemas.

Tabla 2: Clasificación de las tesis de grado por períodos, núcleo, temas y subtemas, programa Administración de Empresas Riohacha período 2009 a 2010

16


FACULTAD CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS PROGRAMA ADMINISTRACION DE EMPRESAS

PERFIL INVESTIGATIVO APARTIR DEL ANALISIS DE LOS TRABAJOS DE GRADO 2009 a 2010

PERIODO NUCLEO DE PREGRADO

BASICO


No. %

2009

a

2010



Estudio de Factibilidad Historia Empresarial Gestión Empresarial Espiritu Empresarial y

Nuevas Empresas

9

6 2

Sub-total 17 36


Desarrollo Organizacional Cultura Organizacional Motivación y Clima

Organizacional Relaciones

Interpersonales

1 3 0 8

1

Sub-total 13 28


Gerencia Sistema de gestión de

calidad

5 7

Sub-total 12 26

Socioeconómico

Comercio Exterior Impacto Socio

Empresarial

1 1

Sub-total 2 4


3 0 0

Sub-total 3 6

TOTAL MONOGRAFIAS

47

100

De acuerdo a los resultados obtenidos en el cuadro anterior sobre el perfil investigativo a partir del análisis de los resultados de los trabajos de grado del Programa de Administración de Empresas, se determinó el marco temático de dichos trabajos de la siguiente forma: Herramientas de Gestión Desarrollo Empresarial Áreas Funcionales Relaciones Organizacionales Socioeconómico Recurso Proceso Administrativo Cada uno de estos ejes temáticos, se categorizan en unos subtemas que marcan la tendencia del perfil investigativo de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, programa de Administración de Empresas, así:

Estudio de Factibilidad Sistema de gestión de calidad Historia Empresarial Prácticas Empresariales en Áreas

Funcionales Gestión Empresarial Administrativa

17

Espiritu Empresarial y Nuevas Empresas

Mercadeo

Organización Personal Planeación Finanzas Control Comercio Exterior Desarrollo Organizacional Impacto Socio Empresarial Cultura Organizacional Humano Motivación y Clima Organizacional Físico y Financiero Relaciones Interpersonales Tecnológico Gerencia

En el periodo analizado (2009-2010) dentro del marco temático: El Desarrollo Empresarial, con un porcentaje significativo del 36%,(17, monografías) marcando la mayor tendencia del perfil investigativo del Programa de Administración de Empresas sede central. Le siguen en su orden los temas relacionados a Relaciones Organizacionales 28% (13 monografías); herramienta de gestión con (12 monografías) correspondiente a 26%. En cuanto a los temas Socioeconómico con un 4% (2 monografías); Recursos con 3 monografías que indican un 6% .con el cual optan el título profesional. Tabla 3: Clasificación de las tesis de grado por períodos, núcleo, temas y subtemas, programa Contaduría Pública - Riohacha periodo 2007 - 2008


FACULTAD CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS PROGRAMAS CONTADURIA PUBLICA




No. %

2007

a

2008

Contaduría Pública


Planeación Organización Control

4 2 18

Sub-total 24 57.1


Responsabilidad social

2

Sub-total 2 4.8

Herramientas de Gestión financiera

Gestión de Calidad

2

Sub-total 2 4.8

Áreas Funcionales

Finanzas Contabilidad

3 2

Sub-total 5 11.9

Socioeconómico MPYMES 3

Sub-total 3 7.1

Recurso Humano Financiero y

Contable

1

5

Sub-total 6 14.3

TOTAL MONOGRAFIAS

42 100

18

El perfil investigativo de la facultad hasta el año 2002, estuvo marcado por el programa de Administración de Empresas. Con la creación del programa de contaduría pública en el año 1998, se empieza a gestar un direccionamiento del perfil investigativo dado por el desarrollo del plan de estudio del programa, de los postgrados de los docentes de contaduría y los diferentes eventos académicos de este perfil: congresos, encuentros, seminarios, etc. marcando esto un direccionamiento normativo instrumental, marcado por el desarrollo de los trabajos de grado de los estudiantes a partir del año 2003. En relación con los resultados obtenidos en el cuadro anterior sobre el perfil investigativo se muestra a partir del análisis de los resultados de los trabajos de grado del Programa de Contaduría Pública, categorizado con el siguiente marco temático: Proceso Administrativo Socioeconómico Recurso Relaciones Organizacionales Áreas Funcionales Herramientas de Gestión

financiera Cada uno de estos ejes temáticos, se categoriza en unos subtemas que marcan la tendencia del perfil investigativo del, programa contaduría pública, así: Planeación Finanzas Organización Contabilidad Control MPYMES Responsabilidad social Humano Gestión de la Calidad Financiero Eficiencia Contable

En el periodo analizado dentro del marco temático: Proceso Administrativo, con su porcentaje significativo (57.1.2%), que marca la mayor tendencia del perfil investigativo del programa de Contaduría Pública, resaltando los estudios normativos e instrumental con el subtema control con un porcentaje del 42.8% (18 monografías), en el período objeto de estudio, enmarcados en la gran necesidad que tienen las empresas de controlar sus actividades, de proteger su patrimonio y cumplir oportunamente con las obligaciones legales y fiscales del gobierno nacional. Le siguen en orden de importancia los recursos con 14.3% (recursos contables financieros), las áreas funcionales con el (11.9%), resaltando el área contable y financiera, con un total de (05 trabajos). Este indicador muestra el énfasis vocacional del plan de estudios del programa de contaduría. Como herramienta de gestión se resalta los trabajos que propenden por la certificación de calidad de las organizaciones cuya herramienta de aplicación es el sistema de calidad (NTCGP 1000-2004) y MECI 1000-2005 Aunque en menor participación en los temas organizacionales, y de responsabilidad social, son tenidos en cuenta como un subtema de trabajo de grado en el programa de contaduría pública.

19

Tabla 4: Clasificación de las tesis de grado por períodos, núcleo, temas y subtemas, programa Contaduría Pública - Riohacha periodo 2009 - 2010


FACULTAD CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS PROGRAMAS CONTADURIA PUBLICA




No. %

2009

a

2010

Contaduría Pública


Planeación Organización Control

6 3 5

Sub-total 14 27



3

Sub-total 3 6

Herramientas de Gestión financiera

Gestión de Calidad 18

Sub-total 18 35

Áreas Funcionales

Finanzas Contabilidad

5

Sub-total 5 10

Socioeconómico PYMES 3

Sub-total 3 6

Recurso Humano Financiero-

Contable

8

Sub-total 8 16

TOTAL MONOGRAFIAS

51 100

En relación con los resultados obtenidos en el cuadro anterior sobre el perfil investigativo se muestra a partir del análisis de los resultados de los trabajos de grado del Programa de Contaduría Pública, categorizado con el siguiente marco temático: Proceso Administrativo Socioeconómico Recurso Relaciones Organizacionales Áreas Funcionales Herramientas de Gestión

financiera Cada uno de estos ejes temáticos, se categoriza en unos subtemas que marcan la tendencia del perfil investigativo del, programa contaduría pública, así: Planeación Finanzas Organización Contabilidad Control MPYMES Responsabilidad social Humano Gestión de la Calidad Financiero y Eficiencia Contable

20

En el periodo analizado (2009-2010) dentro del marco temático: Herramienta De Gestión, con su porcentaje significativo (35%), que marca la mayor tendencia del perfil investigativo del programa de Contaduría Pública sede central, resaltando los estudios de Gestión de la calidad, Como herramienta de gestión se resalta los trabajos que propenden por la certificación de calidad de las organizaciones cuya herramienta de aplicación es el sistema de calidad (NTCGP 1000-2004) y MECI 1000-2005. El Proceso Administrativo, con (27%) resaltando los estudios normativos e instrumental con el subtema plantación y control enmarcados en la gran necesidad que tienen las empresas de planificar y controlar sus actividades, de proteger su patrimonio y cumplir oportunamente con las obligaciones legales y fiscales del gobierno nacional. Le siguen en orden de importancia el área recursos con el (16%), resaltando el área financiera Contable, con un total de (8 trabajos), en el área funcional (10%) Este indicador muestra el énfasis vocacional del plan de estudios del programa de contaduría. Aunque en menor participación en los temas organizacionales, y de responsabilidad social y en lo Socioeconómico las PYMES son tenidos en cuenta como un subtema de trabajo de grado en el programa de contaduría pública. Tabla 5: Clasificación de las tesis de grado por períodos, núcleo, temas y subtemas, programa Administración de Empresas Extensión Villanueva 2009 - 2010

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA EXTENSIÓN VILLANUEVA FACULTAD CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS

PROGRAMA ADMINISTRACION DE EMPRESAS PERFIL INVESTIGATIVO APARTIR DEL ANALISIS DE LOS TRABAJOS DE GRADO 2009 a 2010



No. %

2009

a

2010




Historia Empresarial Gestión Empresarial Espiritu Empresarial

y Nuevas Empresas

2 1

Sub-total 3 13



1 2 2

Sub-total 5 21






1 1 2 2

0

Sub-total 6 25


Gerencia Sistema de gestión

de calidad

1 4

Sub-total 5 21

Áreas Funcionales Prácticas Empresariales en Áreas Funcionales

2

21


Sub-total 2 7


Empresarial

3

Sub-total 3 13


Sub-total

TOTAL MONOGRAFIAS

24 100

De acuerdo a los resultados obtenidos en el cuadro anterior sobre el perfil investigativo a partir del análisis de los resultados de los trabajos de grado del Programa de Administración de Empresas, se determinó el marco temático de dichos trabajos de la siguiente forma: Herramientas de Gestión Socioeconómico Desarrollo Empresarial Recurso Áreas Funcionales Proceso Administrativo Relaciones Organizacionales

Cada uno de estos ejes temáticos, se categorizan en unos subtemas que marcan la tendencia del perfil investigativo de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, programa de Administración de Empresas, así: Espiritu Empresarial y Nuevas

Empresas Prácticas Empresariales en Áreas

Funcionales Estudio de Factibilidad Sistema de gestión de calidad Historia Empresarial Administrativa Gestión Empresarial Mercadeo Organización Personal Planeación Finanzas Control Comercio Exterior Desarrollo Organizacional Impacto Socio Empresarial Cultura Organizacional Humano Motivación y Clima

Organizacional Físico y Financiero

Relaciones Interpersonales Tecnológico Gerencia

En el periodo analizado (2009- 2010) dentro del marco temático: Relaciones Organizacionales, con un porcentaje significativo del 25%, (6 monografías) marcando la mayor tendencia del perfil investigativo del Programa de Administración de Empresas, resaltando le sigue en su orden el proceso administrativo, con (5 monografías)representando 21%, indicando un cambio en cuanto al paradigma tradicional de la facultad en cuanto al desarrollo del currículo de dicho programa y relacionado con las herramientas de gestión , el cual en el período analizado representa el 21%, (5 monografías). Le siguen en

22

su orden los temas relacionados Desarrollo Empresarial 13% (3 monografías); Socioeconómicos con un 13% (3 monografías); Áreas Funcionales con 2 monografías que indican un 7%. En cuanto a las áreas Relaciones Organizacionales (6 monografías) el proceso administrativo (5 monografías) y Herramienta de Gestión (5 monografías), muestran su gran desarrollo por el perfil de los trabajos de prácticas empresariales (16 trabajos), que realiza el estudiante en una organización objeto, identificadas por las directivas institucionales y no la Universidad como tal, por eso es débil en fundamentos teórico científico. Las prácticas empresariales ocupan un parte importante en la tendencia investigativa, debido al fortalecimiento de la relaciones Universidad empresa, a través de convenios interinstitucionales, en donde ésta últimas demandan estudiantes en práctica en las diferentes áreas funcionales, quienes entregan a la empresa un informe final de dicha práctica, con el cual optan el título profesional. Como herramienta de gestión se resalta los trabajos que propenden por la certificación de calidad de las organizaciones cuya herramienta de aplicación es el sistema de calidad (NTCGP 1000-2004) y MECI 1000-2005.

Tabla 6: Clasificación de las tesis de grado por períodos, núcleo, temas y subtemas, programa Administración de Empresas Extensión Maicao 2009 - 2010

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA EXTENSION MAICAO

FACULTAD CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS PROGRAMA ADMINISTRACION DE EMPRESAS




No. %

2009

a




Historia Empresarial Gestión Empresarial Espiritu Empresarial y

Nuevas Empresas

6

Sub-total 6 50



1

Sub-total 1 10






Sub-total


Gerencia Sistema de gestión de

calidad

2

Sub-total 2 20

23

2010 Áreas Funcionales

Prácticas Empresariales en Áreas Funcionales


Sub-total


Empresarial

1

Sub-total 1 10


1

Sub-total 1 10

TOTAL MONOGRAFIAS

11 100

En el periodo analizado (2009- 2010) dentro del marco temático: Relaciones Con el Desarrollo Organizacional, con un porcentaje significativo del 50%, (6 monografías) marcando la mayor tendencia del perfil investigativo del Programa de Administración de Empresas de la Extensión Maicao, Le siguen en su orden los temas relacionados Herramientas de Gestión 20% (2 monografías); En cuanto a las áreas Socioeconómico (1 monografías) y Recurso (1 monografías).

3.-REFERENTES GENERALES DE LA MISIÓN Y VISIÓN DE LA FACULTAD

3.1.- MISIÓN La Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad de La Guajira comprometida con el fomento y desarrollo de la actividad económica ,la formación de emprendedores, el desarrollo humano sostenible y sustentable en la cultura, de la sociedad guajira, forma técnicos tecnólogos y profesionales de ciencia, humanistas, con vocación empresarial u organizacional y de asesoría, para afrontar problemas del entorno socioeconómico, cultural, local y regional, nacional, supranacional del Caribe e internacional.

3.2.- VISIÓN

En este siglo XXI, La Facultad de Ciencias Económicas Administrativas y Contables de la Universidad de la Guajira espera verse como una opción de vida, desarrollo y avance, con aportes filosóficos, socioeconómicos, culturales y humanísticos, superando el enfoque tradicional, técnico operativo utilizado en su quehacer pedagógico y didáctico, para impactar con su desarrollo profesional la vida socio económica, organizacional, empresarial y cultural del Departamento de la Guajira.

4.- ORIENTACION INSTITUCIONAL

Las políticas educativas en el departamento, fortalecen las expectativas planteadas por la Universidad de la Guajira en el PEI vigente, tanto en la Visión como en la Misión institucional, convirtiéndola en orientadora de la

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transformación cuantitativa y cualitativa que se pretende implementar en la educación departamental a través de la formación en profesiones que ofrece, en este caso, la facultad de ciencias económicas y administrativas con sus programas vigentes de administración de empresas y contaduría pública, y programas nuevos como Administración Turística y Hotelera y Comercio Internacional, con los cuales esta facultad debe dar cuenta de la situación multicultural en la cual se desarrolla la institución la que autónomamente se inspira en su génesis y en la historia de su desarrollo socio-cultural.

Reconocer las dificultades y fortalezas, y explorar el contexto de la facultad para minimizar la incertidumbre o supuestos del conocimiento permite desarrollarla impactando la pertinencia del problema.

4.1.- ASPECTOS DIAGNOSTICO

La implementación del Plan estratégico de tecnologías de la información y de la comunicación, lo que se denomina PlanEstic, al interior de la Universidad de la Guajira ha permitido a la facultad entrar en el proceso de transformación de su modelo educativo, fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje hacia la generación de conocimientos acorde a las exigencias del siglo XXI, al iniciarse en esta facultad el pilotaje del proyecto en la universidad de la guajira. En este pilotaje entran las diferentes extensiones de Uniguajira en donde funcionen programas adscritos a la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables. La realización de las jornadas de trabajo para la formación docente en la facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, todos los miércoles, ha permitido establecer espacios de reflexión en torno a la concepción de investigación, Ciencia y Tecnología; trabajar por la consolidación de la investigación y la extensión del uso de redes, en la facultad incluyendo sus extensiones.

El trabajo anterior ha permitido identificar un listado de situaciones, clasificadas estas en externas e internas y reagrupadas en posibilidades y debilidades.

SITUACIONES EXTERNAS

Externos: Posibilidades de orden externo

1. Persistencia y permanencia de problemas económicos y sociales en el entorno:

(La crisis social. La pobreza, el desempleo, el desplazamiento por la violencia y la corrupción, las desinversiones, la fuga de capitales, el clima no apto para la inversión extranjera, la problemática del agua potable, violencia intrafamiliar)

2. Necesidades y Expectativas del Gobierno Nacional, Regional y Local para el desarrollo del Turismo por:

(Potencial turístico; las zonas fronterizas terrestre y marítimas; el desarrollo turístico, paisajes naturales; multiculturalidad; la diversidad, paisajística y

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climática; la posición geoestratégica; y las reservas minero energéticas)

3. Impulso del comercio fronterizo e internacional.

(Los acuerdos internacionales, la explotación de los yacimientos naturales minero energéticos, la exportación de productos y La explotación de los recursos etiológicos).

4. Expectativas de fortalecimiento de pequeñas y medianas empresas y desarrollo industrial en el departamento.

5. Organizaciones que armonicen el uso de los recursos para hacerlos más eficientes y equitativos en términos de distribución como dividendo social.

6.- La Internacionalización y Globalización de la Economía

7.- Políticas del Gobierno Nacional para el desarrollo productivo y competitivo de la agro Industria

8.- Política del gobierno departamental para el desarrollo de la productividad y competitividad local; Incubación de Empresas; Fortalecimiento de las MIPYME a partir del encadenamiento productivo e inserción en el mercado nacional e internacional

9. - El contexto del comercio exterior entre el Departamento de la Guajira y la República Bolivariana de Venezuela (país vecino). 10.- Ingreso de Capital extranjero al departamento con miras a inversión en proyectos productivos, minero energético y marítimo.

11.- El Departamento posee ventajas geopolíticas, con espacios regidos por múltiples regímenes aduanero, tributario como medios para incentivar el comercio exterior de la región, con escenarios atractivos para la inversión y la relocalización industrial en función de las oportunidades que ofrece el mercado externo (islas del Caribe, Sur y Centro América, Europa y Estados Unidos, etc.

SITUACIONES INTERNAS

Internos: Posibilidades y Debilidades

Posibilidades:8 1. Se apoya en un Proyecto Educativo Institucional. (PEI) 2. Docentes de plantas de la facultad con estudios de especialización maestría y doctorado. 3. Actitud investigativa del docente

8 CUESTA L. Rosalba y OSPINO M. Isidoro (2005). Lineamientos Básicos para la Agenda Prospectiva y

Estratégica de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas. Documento elaborado en el marco del desarrollo del curso de Gerencia Estratégica con estudiantes de IX semestre.

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4. Existencia de semillero de investigación 5. Existencia de grupos de investigación. 6. Convenios establecidos con otras instituciones 7.- Desarrollo Investigativo en las TICs 8.- Unidad de Emprendimiento para el fortalecimiento de la formación de profesionales con visión empresarial. 9.- Revista electrónica como medio de publicación de productos investigativos, para dar cuenta del quehacer académico de la facultad 10.- Existencia de un plan de atención a empresarios y comerciantes del departamento 11.- Desarrollo de investigaciones en la línea de desarrollo institucional Debilidades 1. En el manejo del área de recursos humanos por : Deficiencia en la comunicación, falta de trabajo en equipo, pensamiento critico, no existen procesos de evaluación sistémica para el docente, poca atención al desarrollo de competencias ciudadana, falta análisis de las competencias del docente en termino de desarrollo conceptual y formativo. falta un plan de incentivo al docente que investiga y desarrolla extensión, falta un plan de capacitación articulados con las necesidades de las áreas para docentes de la facultad. Falta de una mirada conjunta de los actores institucionales para la construcción de una comunidad académica que busque el bienestar institucional. 2. En el Desarrollo Académico de la Facultad por: Inexistencia de un programa académico que contribuya significativamente en la cualificación y profundización de la enseñanza de la economía, Inexistencia de programación de eventos de la facultad con las extensiones, e interfacultades, la falta de interrelación de la facultad con las extensiones y entre facultades trae como consecuencias actividades aisladas y repetidas para una misma región. 3. En la Aplicación del Proceso Administrativo por: La toma de decisiones centralizada en la alta gerencia hace deficiente el cumplimiento del proceso de planeación académica y administrativa de la facultad y de la extensión; la toma de decisiones de la facultad no es producto de investigación; falta de evaluación de planes y programas de la facultad y de las extensiones; falta de un registro histórico de las extensiones; falta de un plan de mantenimiento para la estructura física y políticas de organización y distribución física. 4. Factor Institucional por: Atención a los egresados polarizada desde la rectoría; falta de sistematización de los productos de aula; poco acercamiento de las facultades y extensiones con el entorno; desconocimiento de la relación vocación y compromiso de los estudiantes al ingresar a los programas; falta de una posición crítica de los

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actores para atender los problemas del entorno. 5. En El Currículo por: Débil impacto del proceso curricular en: Organizaciones en contextos multiculturales; comercio ínter fronterizo y binacional; el aprovechamiento de oportunidades en cuanto a recursos naturales, financieros y poblacional; la poca actualización de los significados contemporáneos y postmodernos económicos, contables y administrativos, débil articulación entre la docencia, investigación y proyección social; falta de concepción y líneas de pensamientos económicos y administrativos en el proceso educativo de la facultad; deficiencia en la comunicación de saberes y conocimientos locales y regionales universalizables en el currículo de la facultad; inexistencia de una educación científica y crítica en el perfil de la misma. 6. En el Desarrollo de la Investigación por: -Falta de publicación de experiencias investigativa; falta de articulación de las líneas de investigación de la facultad con las extensiones; pocas investigaciones dan cuenta de la economía como ciencia básica y pura del perfil de la facultad. -Falta de investigación y desarrollo a los problemas del entorno.

Estos grandes temas sintomáticos (que no problemas de investigación) han venido siendo abordados desde el quehacer académico-administrativo de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, tal vez de manera inconsciente, en el supuesto de que al ser tratados sus referentes teóricos, mediados por la docencia, podrían ser solucionados. Las grandes tradiciones científicas (positivista y humanista), ambas han hecho aportes teóricos y prácticos al desarrollo de las empresas como organizaciones al servicio de la sociedad, primero como un “sistema cerrado” con un enfoque antropológico social y un modelo estructuralista funcional,(Barnard. 1950}, luego por la insuficiencia del sistema se concibe la relación entre la empresa y su medio ambiente con un enfoque antropológico sociológico, estableciendo un modelo dinámico entre la empresa y medio ambiente(Forrester.1961} y el estudio de las relaciones entre estructura y estrategia de la empresa (Chandler. 1962}, a pesar de estas contribuciones, el modelo burocrático propuesto por Weber (1864-1920} ha tenido mucha influencia en el modelo organizacional colombiano, y la pregunta weberiana de “cómo se nos presenta la sociedad”, se respondió con listas de temas de carácter informativo, tradicionalmente. La Universidad no identificó las tensiones dentro de los grandes temas sociales relevantes; por esta razón los planes de estudio que pretendían dar respuesta a la temática no convocaban un cuerpo de teorías que explicaran la pertinencia social de éstas. En este sentido se desarrolló la facultad de ciencias económicas y administrativas en la Universidad de La Guajira, en principio, para satisfacer las necesidades del programa de Administración de Empresas que en sus inicios, convocó un cuerpo de docentes profesionales de la

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economía como disciplina formadora en los diferente postulados teórico que trae el docente desde su formación profesional sin embargo apunta de manera general a una pedagogía tradicional Esto lo ratifica los resultados de auto evaluación y evaluación que desde 1999 viene haciendo la facultad9 que evidencia la vigencia de un modelo pedagógico tradicional que encuentra su sustento en la psicología conductista y sus acciones instrumentales, se evidencia una desarticulación entre la docencia con la investigación y la proyección social. Así como lo teórico metodológico. Es evidente el modelo heteroestructurante donde el profesor se sitúa como sujeto que estructura a otro que es considerado objeto10. Otro aspecto identificado en la formación del administrador de empresas de la Universidad de la Guajira es “la orientación tecnocrática y profesionalista (buscar empleo}, lo cual ha bloqueado el desarrollo de una mentalidad científica y de nuestra propia tecnología.”11 Este panorama generó un enfoque Técnico-economicista-empresarial, lo cual se demuestra con el inventario de las monografías de grado que, clasificadas, apoyan la tendencia desarrollista y economicista. Este enfoque técnico-economicista-empresarial, generó un gran número de “estudios de factibilidades” para optar el título de Administrador de Empresas. Se trabajó en este modelo desde 1976 hasta hoy cuando los vientos de la acreditación han invadido el quehacer de las universidades.

En el hoy en la Facultad de Ciencias económicas y Administrativas con todos sus programas, se evidencia una problematización sobre la enseñabilidad y la aprendibilidad provoca una discusión epistemológica en torno a los conocimientos específicos entrañados en las disciplinas y profesiones que encuentran su realización en los aspectos curriculares de un programa académico. El asumir esta perspectiva, desvanece las fronteras que impiden que los profesionales, cuya profesión no es la pedagogía, entren a jugar un papel importante como docentes pues convoca especificidades teóricas y metodológicas que hay que formular expresamente para determinar el paradigma teórico que orienta la implementación de un programa académico.

A la luz de nuevas realidades quiere decir también a la luz de nuevos enfoques que derivan de grandes constructos teóricos como la PEDAGOGÍA CRÍTICA DE LA COMUNICACIÓN, la cual es mediada por la investigación, la exploración, la acción, la participación12, en las cuales se integran tres elementos: (1) La acción reflexiva sobre los objetos de conocimientos, por ello se plantean por este lado dos campos de formación en el currículo que tienen que ver con lo básico y lo específico, (2) la comprensión de los fenómenos circundantes que impone también un campo de formación socio-humanístico y, (3) la acción transformadora a través de la dirección participativa que promueve la investigación como dinamizador.

9 Rosalba Cuesta L. y otros. 1999. Modelo integral de Facultad para las Ciencias Económicas,

Administrativas y Contables. 10

Isidoro Ospino M. y otros. 2002. Situación Actual del programa de Administración de Empresas de la Universidad de la Guajira. 11

11

Henithzo Martínez Pinedo. 2001. Modelo Curricular Pedagógico y Gerencial para la Formación Profesional de Administradores. Aplicado en la Facultad de Ciencias Administrativas, Contables y Económicas. Pág. 10/11 12

HABERMAS y Fals Borda

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La pedagogía crítica de la comunicación, enriquece a la ciencia con la auto-reflexión que incluye siempre, por anticipación, la crítica y la acción constructiva. De este modo la teoría crítica reencuentra la práctica profesional como campo de acción dándole mayor sentido y significación a los contenidos en virtud de la acción educativa así propuesta.

Hoy, al enfrentarse a las discusiones de las condiciones de calidad de un programa académico, a unos factores de acreditación y a un plan estratégico para poner a tono la Uniguajira con la sociedad del conocimiento se adopta una actitud bien distinta que conlleva explicitar las visiones que circulan entre los actores de nuestra comunidad educativa, en relación a “cómo se enseña y cómo se aprende”, o cuáles son la consideraciones mutuas que se ponen en juego en el acto educativo y más allá de él. El devenir académico de la Universidad de La Guajira de hoy, y en ella la facultad, está atravesada por toda esta problemática y en ese sentido, el proceso de lograr condiciones de calidad con miras a cualificar los programas académicos, se convierte en una oportunidad y en un pretexto para abordar la discusión.

En este paradigma teórico y metodológico, mueve el dinamismo académico de la Universidad de La Guajira, y por ende el de la facultad, el cual para el programa de negocios internacionales, erige los siguientes fundamentos:

Analizar el comercio en contextos multiculturales y de frontera requiere comparar las relaciones existentes entre la concepción de organizaciones considerada como parte fundamental de la vida humana, asumida como un sistema social y las prácticas comerciales no develadas por el mismo para crear un referente de cómo llevar esta acción en las organizaciones. Lo anterior puede ser analizado a través de la teoría organizacional de Luhmann (1984) que destaca a las organizaciones como sistema social, y considera la comunicación como un elemento clave que permite a las ciencias económicas y administrativas como ciencia social, enfocar su objeto de estudio: las organizaciones, debido a sus procesos y características que éstas presentan como: son creadas y planificadas, participan en ellas seres humanos, de tal modo que su comportamiento no es del todo predecible ni planificable, se encuentra inserta en un medio en donde hay otras organizaciones, en donde ocurren procesos que la obligan a adaptarse, en que se adoptan decisiones que podría afectarla etc. Este entorno esta en cambio constante y la organización como sistema vivo está permanentemente adaptada a su entorno.

Se propone desde el 2008 un modelo pedagógico desarrollista social con tendencia constructivista mediatizado con las TICs, que dé cuenta de las estrategias del currículo contempladas en el PEI. Estas estrategias categorizan las instancias cognoscitivas y no-cognoscitivas fundamentadas por campos de formación.

Figura 1: Proyecto Educativo Institucional: Modelo didáctico Aula de Clases

30

PROYETO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

M

O

D

E

L

O

P

E

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A

G

O

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A

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Modelo Didáctico

Aula de Clase

4.2 NECESIDADES PRIORITARIA IDENTIFICADAS DE TEMAS PROBLEMATICOS Una vez evaluados los temas sintomáticos y categorizados en factores que identifican el perfil organizacional del problema en interno y externo, por los estamentos que estuvieron presentes en la jornada de trabajo (profesores, estudiantes, egresados y representantes del sector productivo), se procedió a responder la siguiente pregunta: ¿A Cuales necesidades prioritarias quiere responder la facultad de Ciencias Económicas y Administrativas? Se respondió la pregunta con la selección de las siguientes necesidades así: • Fortalecimientos de las Organizaciones del contexto • Intervención y desarrollo de las empresas agropecuarias • Desarrollo económico, social y de responsabilidad social de las empresas

del departamento • Estudio económico y social de la venta de gasolina traída de Venezuela • Desarrollo del sector turístico en el departamento de la Guajira • Desarrollo de la gerencia del sector salud

Impulsar el desarrollo del comercio fronterizo e internacional • Economía informal • Fortalecimiento de la mediana y pequeña empresa e inserción en el

mercado internacional • Fortalecimientos de las empresas de economía solidaria • Economía internacional • Desarrollo y consecuencia de la inversión extranjera al departamento. • Desarrollo empresarial en el departamento • Comportamiento del comercio exterior en el departamento de la guajira

La Facultad de Ciencias Económicas y Administrativa pretende dar respuesta a estas necesidades a través de los campos de formación, desarrollando las actividades de docencia, investigación, la extensión y proyección social, tomando como base el direccionamiento de su proyecto educativo institucional y su plan de desarrollo. 4.3.-CAMPOS DE FORMACIÓN

31

Entendidos como escenarios de aprendizaje que se nutren del conocimiento universal permeados por el conocimiento significativo para el contexto. Los campos de formación son convocados por el interés de la institución, en este caso contempla los conceptos de introducción a las disciplinas relacionadas con campo de la Administración, economía, la Contaduría, y el comercio internacional, se clasifican en:

4.3.1.- Básico

Recoge los intereses intelectuales de la vocacionalidad, justifica el saber básico disciplinar en la formación del profesional de la administración de empresas (General y turística y hotelera) contaduría pública, y comercio internacional. Es transversal este campo de formación por los otros.

En la facultad de ciencias económicas y administrativas da fundamentos a las asignaturas y cursos convocados por las disciplinas afines como: La Economía como principal ciencia social convoca a las disciplinas que enriquecen la ciencia con los conocimientos, y la comprensión de los fenómenos económicos; La Antropología y la Sociología: explican los fenómenos de orden social, cultural e institucional de la vida laboral; El Derecho: Examina los principios, preceptos y reglas a que están sometidas las relaciones humanas en la sociedad civil; La Psicología: convoca conocimientos que explican la conducta humana desde el humanismo, cognoscitivismo y conductismo.

Las ciencias instrumentales como las Matemáticas y Estadísticas

Las disciplinas mencionadas: forman el campo de formación básico para la facultad de ciencias económicas y administrativas y referencian los marcos teóricos para los programas, temas, proyectos y líneas de investigación y sirven como fundamento para el desarrollo de los campos restantes

4.3.2.- Profesional Se entiende como un campo a través del cual se obtienen, aplican, experimentan y generan los conocimientos que son propios a la naturaleza de la profesión, de la administración de empresas (General y turística y hotelera) contaduría pública, y comercio internacional desde los postulados teóricos de las organizaciones, contrastándolo con la cultura propia de su contexto, por lo tanto atiende las organizaciones en contextos multiculturales, será su preocupación constante. Incluye los siguientes componentes: administración y de las organizaciones, economía y ciencias contables y finanzas, producción y operaciones, mercado y negocios internacionales, informática regulaciones a nivel nacional e internacional y gerencia de personal.

4.3.3.- Socio-humanístico En este campo se hace necesario que la facultad posicione la formación del profesional como una estrategia de humanización del hombre contemporanizando este saber con la realidad social, institucional y formativa. : comprende aquellos saberes y prácticas que complementan la formación integral del administrador, el profesional de la contaduría pública y de negocios internacionales para una formación axiológica y cultural.

32

4.3.4. Investigativo

Orienta la formación esencial en investigación del perfil de las ciencias económicas y administrativas, profesional de la contaduría pública y de negocios internacionales cumpliendo el propósito de develar constructos teóricos y métodos de investigación

La facultad de ciencias económicas y administrativas en coherencia con el PEI, convoca su actividad académica a partir de la contrastación teórica que es inherente al método de investigación científica, provocando formación de alto nivel para transformar las condiciones de su actividad académica y la problemática socio-cultural. Se tendrá entonces como investigación, todas aquellas construcciones de conocimiento procedentes de la actividad intelectual de la comunidad universitaria (estudiantes, docentes, administrativos y comunidad intelectual externa) producidas en el aula o fuera de ella, las cuales la facultad fomentará. Para la misma el campo de conocimiento referencia los marcos teóricos y los productos de la investigación como teoría constituyen la base de su fundamentación curricular tanto para la docencia como para la proyección social. Las líneas de investigación que se presentan a continuación, permitirán expresar estrategias, programas y proyectos de investigación para la facultad de ciencias económicas y administrativas. Figura 2: Modelo Didáctico del Aula de Clases

DESARROLLO DEL MODELO

DIDÁCTICO DEL AULA DE CLASE

4.4 ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA DEL SISTEMA DE INVESTIGACION

El Acuerdo 013 de 200613, señala que la estructura administrativa del Sistema

13

CONSEJO SUPERIOR, UIVERSIDAD DE LA GUAJIRA. Acuerdo 013 de Agosto 29 de 2006. Art. 7º.

33

de Investigaciones en la universidad está constituida de la siguiente manera: Comité Central de Investigaciones, Director Centro de Investigaciones, Comité de investigaciones de la Facultad. Comité de Investigaciones de la Facultad, opera como un organismo de articulación entre las actividades propias de investigación y el Comité Central de Investigación de la universidad. Su trabajo estratégico se establece desde la proyección del campo de formación investigativo y el desarrollo académico de cada una de las entradas de aprendizaje. El Acuerdo 013 de 200614, señala las funciones del Comité de Investigación de la Facultad:

4.5.- LINEAS DE INVESTIGACIÓN

4.5.1.- Institucionales Generales. A nivel institucional registrada en el Centro de Investigación15 existen las siguientes líneas de investigación entre otras:16 a.- Universidad y Sociedad b.- Calidad de la Educación c.- Universidad y Tecnología, d.- Tecnologías de la Informática y la Comunicación en la Educación c.- Procesos y dinámicas regionales y fronterizas 4.5.2.- Especificas de la Facultad. Para las pretensiones de la facultad de Ciencias Económicas y Administrativas en sus programas de Administración Empresas, Contaduría Pública, Administración Turística y Hotelera y Negocios Internacionales se identifican las siguientes líneas de investigación que se enmarcan dentro de las institucionales: a.- Desarrollo de las Organizaciones en contextos multiculturales. Atender desde la perspectiva académica-administrativa gerencial el desarrollo de estrategias y alternativas de solución viables, a organizaciones públicas y privadas de nuestro contexto, para fomentar la eficiencia y eficacia el desarrollo socio-económico y empresarial de la región. Ejes temáticos a desarrollar: Desarrollo del recurso humano Proceso Administrativo Áreas funcionales Tipos de organizaciones (educativas, del sector solidario, de salud,

financieras, de servicios públicos etc.) Emprendimiento e Incubación empresarial Comportamiento Organizacional Fortalecimiento de la cultura organizacional

14

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA. Acuerdo 012 de 2006. Art. 19. 15

CONSEJO SUPERIOR, UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA. Estatuto General de Investigaciones, Acuerdo 022 de 1992. Págs. 66-67 16

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA: Centro De Investigación. Boletín Estadístico. 1994 - 2004. Pág. 23

34

b.- Estudios de mercados fronterizos, regionales, nacionales internacionales y de comercio exterior. Atender desde la perspectiva académica-científica las dinámicas regionales, nacionales, fronterizas y de comercio exterior, con el fin de generar conocimiento pertinente que coadyuve a la solución de la problemática del entorno local y regional. Promueve proyectos de investigación desde la Universidad de la Guajira que sirvan para la caracterización socio-económico, el desarrollo y producción de las empresas en todos sus niveles, y mejorar las condiciones de vida de la población guajira.

Ejes Temáticos: Estudio para la industrialización y comercialización de los productos

provenientes de los recursos mineros energéticos. Estudio Económico y Financiero aplicadas a las empresas transformadoras

de los recursos mineros energéticos Desarrollo económico, social y de responsabilidad social de las empresas

del departamento Estudio económico y social de la venta de gasolina importada desde

Venezuela Situación Actual del comercio fronterizo Estrategias económicas, sociales y culturales para minimizar la economía

informal Fortalecimiento de la mediana y pequeña empresa e inserción en el

mercado internacional Desarrollo y consecuencia de la inversión extranjera al departamento. Plan de desarrollo organizacional de los empresarios del departamento Comportamiento del comercio exterior en el departamento de la guajira Mercadeo c.- Desarrollo Turístico del Departamento. Realiza estudios de investigación que contribuyan al desarrollo turístico, de la región con el fin de aprovechar las potencialidades existentes que caracterizan nuestro departamento e identificar experiencias de otras regiones del Caribe colombiano para minimizar impacto social y económico. Ejes Temáticos: Impacto del turismo en los ecosistemas Impacto del turismo en las comunidades indígenas Inventario etno y eco turístico de la Guajira. Mapa etno y eco turístico Ventajas y desventajas del desarrollo turístico en el departamento de la

Guajira 4.5.3. Líneas de investigación de las extensiones La extensión define las siguientes líneas de investigación, acordes con los propuestos institucionalmente y por la facultad

35

1. Desarrollo de la competitividad en contextos pluriétnicos y multiculturales. A través del estudio de las organizaciones, diseñar modelos propios que permita aumentar la competitividad de las empresas públicas y privadas.

Ejes Temáticos: Competitividad, Desarrollo Empresarial, contextos Dinámicos Económicos y Social de la Región.

2. Estudios socioeconómicos de la región. Se pretende con esta línea, realizar estudios estructurales y construir conocimientos de la situación real de los sectores productivitos y su impacto en el bienestar de los ciudadanos.

Ejes Temáticos: Estudio Socioeconómicos, Desarrollo local y Regional.

3. Gestión contable y financiera. Usando las teorías contables y financieras, se pretende construir modelos de gestión acordes con la región, que permitan a las empresas sobrevivir, crecer y ser exitosas.

Ejes Temáticos: Gestión Contable y Financiera, Sistemas Contables y Financiero, Gestión de la Calidad.

4. Cultura del consumo. Esta línea desarrollará investigaciones para quienes pretenden acercarse a la realidad social tanto de las empresas como de sus consumidores, compradores y clientes. Busca contribuir tanto al crecimiento de la disciplina del marketing como a la solución de los problemas empresariales relacionados con los mercados atendidos o por atender.

Ejes Temáticos: Marketing Social, Cultura de Consumo y Desarrollo Social. 5. Humanismo y gestión. Se pretende desarrollar investigaciones referentes a la cultura organizacional, estilos de dirección, gerencia social y las organizaciones del tercer sector.

Ejes Temáticos: Gestión Social, Cultura y Clima Organizacional, Comunicación, Liderazgo Gerencial y Calidad de Vida.

6. Gestión y políticas públicas. Busca determinar las acciones sobre políticas públicas territoriales, los efectos de la administración pública en la seguridad y convivencia ciudadana y realizar análisis histórico organizacional del sector.

Ejes Temáticos: Políticas Públicas, Modelos de Desarrollo, Finanzas Públicas y Gestión de la Información Públicas.

7. Impacto de los egresados en la región. Pretende esta línea medir el impacto regional que ha causado el programa de la extensión en los sector

http://www.google.com/url?q=http://www.monografias.com/trabajos17/cultura-de-consumo/cultura-de-consumo.shtml&sa=U&ei=ZMd6TYTzFrOD0QH68u3UAw&ved=0CBgQFjAD&usg=AFQjCNEj0ELT_dwQ9s53u0tBjK6_q8J0Kw

36

beneficiosos de la región, su contribución a la solución de problemas socioeconómicos.

Ejes Temáticos: Desarrollo Regional, Calidad de los Empleos, Impacto Social de los egresados de los Programas, Presencia regional y Nacional de los Egresados.

5.- ESTRATEGIAS, PROGRAMAS Y PROYECTOS

5.1.-GENERACIÓN DE ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS EN FORMA SISTEMÁTICA PARA DESARROLLAR LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN.

La generación de actividades investigativas en la facultad de ciencias económicas, administrativas y contables necesita de la formación del recurso humano (docentes, estudiantes y administrativos} en investigación, en lo académico para buscar lo científico tecnológico y organizacional y en lo administrativo para buscar la eficiencia y eficacia en las funciones y los procesos organizacionales Programa de Investigación y Desarrollo.-Este programa pretende objetivar la investigación científica con la búsqueda de nuevos conocimientos.

Proyectos: Se enmarcan en este programa proyectos de investigación como:

PROGRAMA ACADEMICO: ADMINISTRACION DE EMPRESAS

AÑO TITULO AUTOR/CATEGORIA DOCENTES

TEMA ESTADO

2007 Plan estratégico para el desarrollo turístico del municipio de Manaure

• Migdalia Rojas Desarrollo regional

Terminado

2007 Enseñanza de la contabilidad en los colegios comerciales del municipio de Riohacha

• Deusenith Sánchez

• Hernando Bedoya

Desarrollo organizacional

Terminado

2007 Impacto de la Legislación Aduanera en la Zona Fronteriza de Maicao

• Martha Castrillón, Hernando Bedoya y Rosa María Grisales

comercio exterior Terminado

2007 Incidencia de la descentralización en el Desarrollo del Gobierno Municipal de Barrancas La Guajira

• Mariano Pérez V. Política económica

Presentación e informe del primer capítulo.

2007 Economía, Administración y Sociedad en la Guajira Colombiana: 1846 a 2008

• Mariano Pérez V. Política económica

Elaboración de avances del primer capitulo

2008 Historia Empresarial de la Guajira • Rosa María Grisales.

• Hernando Bedoya


Propuesta Consolidada

2008 Plan de Adopción a Empresarios del Municipio de Riohacha

• Rosa María Grisales

• Estudiantes de dinámica Empresarial


En desarrollo

2008 Modelo Gerencial para las organizaciones en contextos multiculturales (caso departamento de La Guajira)

• Rosalba Cuesta L. • Alexis Carabalí


Desarrollo de la primera etapa

2008 Diseño de un Sistema de Gestión de Calidad Gerencial Basado en

Martha Cecilia Jaramillo A.

Gestión de Calidad

Elaboración de avances de

37

Costos ABC Para La IPS (Instituciones Prestadoras De Servicio)

Astrid Ruiz Castro Omar Brito Cuadrado

Gerencial

la primera etapa

2008 Diseño de un Modelo para Administrar Microcréditos Dirigidos a la Población Vulnerable como Estrategia de Fortalecimiento del Tejido Social

: Alexis Carabalí

Angola, Darcy Luz Mendoza Fernández

Categoría: Docentes

Finanzas Presentación de la propuesta

PROGRAMA ACADEMICO: CONTADURIA PUBLICA

AÑO TITULO AUTOR/CATEGORIA DOCENTES

TEMA ESTADO

2008 Hacia una cultura organizacional Contable y Financiera de la MIPYMES en el municipio de Riohacha.

• Marta Cecilia Jaramillo Acosta

• Maritza Ceballos Sierra


Terminado

2008 Aspectos Político- Económicos que han incidido en la situación económica del municipio de Maicao 1990 a 2000

• Marta Cecilia Jaramillo Acosta

Política Económica

Terminado

2008 Diseño de un Sistema de Gestión de Calidad Gerencial Basado en Costos ABC Para La IPS (Instituciones Prestadoras De Servicio)

• Martha Cecilia Jaramillo Acosta,

• Astrid Ruiz Castro • Omar Brito Cuadrado

Gestión de Calidad Gerencial

Elaboración de avances de la primera etapa

2008 Diseño de un Modelo para Administrar Microcréditos Dirigidos a la Población Vulnerable como Estrategia de Fortalecimiento del Tejido Social

• Alexis Carabalí Angola

• Darcy Luz Mendoza Fernández

Finanzas Presentación de la propuesta

5.2.- FORTALECIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN PARA GARANTIZAR LA PRODUCCIÓN Y LA TRANSFERENCIA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA, EL MEJORAMIENTO PERMANENTE DE LA DOCENCIA Y LA PROYECCIÓN SOCIAL.

Programa de Investigación formativa. La investigación formativa constituye para la facultad de Ciencias Económicas y Administrativas y sus extensiones la base de una estrategia eficaz para el cambio del comportamiento en relación con el conocimiento que existe en los procesos académicos (trabajo en grupo, investigación documental).

Han venido participando en los proyectos de investigación de la Universidad a través de sus docentes y estudiantes. En los últimos cinco años, han liderado la participación en proyectos de investigación, en las convocatorias aprobadas por la Universidad. Así mismo esta participación de ha extendido a la productividad científica a través de estos años. La siguiente tabla muestra la participación de la facultad en los proyectos aprobados en el Centro de Investigación.

38

Tabla 5: Participación de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas es en los proyectos aprobados, 2005-2010

FACULTAD / PARTICIPACION 2005 2006 2007 2008 2009 2010

% % % % % %

Ciencias Económicas y Administrativas. 10 10 21 6 25 40

Fuente: Centro de Investigación Uniguajira

La formación investigativa en el estudiante se desarrolla con el proceso de apropiación de saberes que éste realiza; durante su formación profesional, incorpora la investigación en dos aspectos complementarios e integrados como lo son la formación básica en investigación dentro del plan de estudio y la integración a los grupos de investigación enmarcados dentro de las líneas de investigación. Según el Centro de Investigaciones de Uniguajira este programa se financia con recursos destinados para la investigación en La Universidad de La Guajira, provienen especialmente de los ingresos corrientes, de los cuales se apropia como mínimo un 2% de los mismos, como también de las diversas fuentes de financiación para proyectos específicos o por convenios interinstitucionales.

5.2.1.- Proyectos. La Facultad de Ciencias Economicas y Administrativas está liderando el Plan Estratégico en Uso y Apropiación de Tecnologías de la Información y la Comunicación, el cual está debidamente contextualizado a partir del Proyecto Educativo Institucional, Plan de Desarrollo, Agenda Prospectiva de Ciencia y Tecnología. La universidad responde con la construcción del Plan Estratégico para el uso de TIC, a la realidad formativa que ejerce, con miras a fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje hacia la generación de conocimientos acorde a las exigencias del siglo XXI. La facultad de Ciencias Económicas y Administrativa con sus programas de extensión desarrolla el proceso de implementación de este Plan como facultad Piloto cuyos resultados esperados es el de poner a tono el proceso educativo de la facultad con las habilidades del siglo XXI. Se caracteriza este plan como un proyecto de investigación y desarrollo a través de seis grandes Ejes17.

Eje Formativo. Pretende la consolidación de una cultura en uso de TIC y AVA en la Universidad de La Guajira desde la formación, toda vez que se considera que en Uniguajira se ha detectado la necesidad de cambiar la actual situación de sus estamentos sobre la apropiación tecnológica. Aquí se refiriere a una necesidad específica de enseñar a sus docentes y estudiantes, al igual que a los administrativos de que las TIC se deben volver parte de su rutina. A que el uso de estos recursos (TIC y AVA) formen parte esencial de su hacer diario; lo anterior con el fin de cambiar las prácticas actuales por un saber hacer y propiciar la inclusión digital.

17

. Uniguajira. 2009. Plan estratégico en uso y apropiación de TIC. Págs. 14-15

39

Eje escenarios reflexivos sobre investigación, ciencia y tecnología. El mundo actual que nos rodea cada vez demanda más del conocimiento científico y tecnológico, pero desafortunadamente a veces no se tiene acceso a estos escenarios, no porque no existan, sino porque no se observa ni se reflexiona sobre la importancia que tiene en el quehacer cotidiano, estando de espaldas a ellos, por resistencia, por desconocimiento, por mitos o por temor al cambio. Lo que se quiere con esto, es generar como una alternativa posible para contribuir a una mejor comprensión de lo que es la Investigación, la Ciencia y la Tecnología en el que hacer como profesionales en el marco de una sociedad tecno científica y al cómo abordarla, cuyo acercamiento que debe ser a través de espacios y escenarios para la reflexión, como un medio natural para empezar a sentir que las como una necesidad dentro del propio contexto.

Eje de intercambio y asesoría externa en tic. La comunidad Universitaria se encuentran cada vez más obligada a generar con mayor o menor intensidad procesos innovadores que involucren las TIC en la docencia, la investigación y la extensión. Y esto se está dando en todo el mundo. La misma Universidad como agente adaptador de cambios a la sociedad debe propiciar mecanismos abiertos que le ayuden a desarrollar los propios. Un excelente mecanismo pueden ser los Programas de Intercambio con otras Universidades o instituciones que hayan dado pasos significativos y que pueden ayudar a crecer a quienes están en proceso de desarrollo. El sentido de este eje es reconocer esas Universidades y buscar apoyarse en ellas para crecer en este proceso. Eje de estímulo a la innovación y uso de Tic. Cómo una política para generar un uso masificado de las TIC y AVA en Uniguajira se considera valioso implementar un Plan de estímulo que pretenda movilizar desde un estado y condiciones de dificultades y carencias hacia una situación de dinámica y progreso que surja de una natural necesidad de innovar y de ser creativos, se considera que dadas las circunstancias esto debe valorarse y premiarse.

Eje pedagógico y didáctico – didactic. La Tecnología al incorporarse en los escenarios académicos debe hacerse con sentido. La pedagogía no necesariamente debe ser el punto de partida para la inclusión de la tecnología; debe haber un interés, un contexto, y para ello es necesario definir desde el Modelo Pedagógico que Uniguajira tenga, como deber ser la incorporación de las TIC en él. Eje de innovación, investigación, desarrollo y alianzas en redes académicas. Hay muchas iniciativas mundiales que han surgido de alianzas de Instituciones en Red. La investigación ha sido uno de los escenarios que más beneficios ha recibido por esto. En ese sentido es necesario encontrar socios nacionales o internacionales de alto desempeño con los cuales asociarse a fin de generar acceso a redes de laboratorios de alto rendimiento y ambientes de tele colaboración de alta calidad. Y más aún desde las bondades que tiene esto para Universidades de poco presupuesto, que deben sustentar crecimiento investigativo y que pueden en compañía aportar también desarrollo. La participación en Redes como Renata y otras puede ayudar a estos fines.

40

5.2.3. Estrategias de asignación de temas y subtemas de investigación a los estudiantes de acuerdo a los campos de formación y líneas de investigación

Acorde con la conceptualización y la estructura organizativa del centro de investigación para el desarrollo de la investigación en la Universidad de La Guajira, la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contable, junto con las extensiones que desarrollan sus programas ha definido para sus programas de Pregrados ya sean técnicos tecnológicos o profesional universitario y sus programas de postgrados en este caso de especializaciones, unas líneas temas y sub-temas de investigación en cada campo de formación , que le permitirán a estudiantes, docentes e investigadores iniciar, conocer y continuar el recorrido hecho por la disciplina de las ciencias económicas y administrativas; participar en la construcción de nuevos conocimientos; y crear nuevas herramientas para la solución de los problemas organizacionales, económicos y sociales relacionados con el perfil. Los estudiantes tanto de la escuela técnica y tecnológica, como los de postgrado y pregrado adscrito a la facultad de Ciencias Económicas y Administrativas se integrarán a la investigación mediante proyectos propuestos por los grupos de investigación de la facultad. Estos grupos de investigación se integran en las líneas de investigación existentes las cuales comprenden un proceso dinámico que convoca el trabajo intelectual desde problemas que permiten nuclear los proyectos específicos. La estructura se ha diseñado como a continuación se presenta:

41

[]

FACULTAD DE CENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN POR CAMPOS DE FORMACION Y LINEAS DE INVESTIGACION

PROGRAMAS DE PREGRADOS Y POSTGRADOS

CAMPOS DE FORMACION

LINEAS DE INVESTIGACION

PREGRADOS POSTGRADOS

TEMAS SUBTEMAS TEMAS SUBTEMAS

BA

SIC

O

Hacia la interlocución cultural, conocimientos económicos y la tecnología en la gerencia de organizaciones.

Tecnología de la Información y la comunicación en Educación

El espíritu empresarial y las TICs para la competitividad

Desarrollo del emprendimiento con el uso intensivo de las tecnologías de la información y la comunicación (TICS), en los Estudiantes y Egresados de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas

El espíritu empresarial y las TICs para la competitividad

Desarrollo del emprendimiento con el uso intensivo de las tecnologías de la información y la comunicación (TICS), en los Estudiantes y Egresados de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas.

Técnicas de la comunicación,

Programa de capacitación para la actualización tecnológica.

Técnicas de la comunicación,

Capacidad tecnológica de las empresas del sector salud.

La Economía como Ciencia que Fundamenta las Ciencias Administrativa

Socioeconómico

Comercio Exterior en el departamento de la Guajira

Socioeconómico

Aspecto político, económico asociados a la situación del sector salud en el municipio de Maicao. Impacto Socio Empresarial

en las Mipymes del Departamento de la Guajira

Impacto Socio Empresarial en las empresas del sector salud

Desarrollo de las lenguas

Sistema de información para el dominio de una segunda y tercera lengua

Sistema de información para el registro de personas que dominen el inglés y el wayuunaiki

Sistema de información para el dominio de una segunda y tercera lengua.

Sistema de información para el registro de personas que dominen el ingles y el wayuunaiki

42

[]

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN POR CAMPOS DE FORMACION Y LINEAS DE INVESTIGACION

PROGRAMAS DE PREGRADO Y POSTGRADO

CAMPOS DE FORMACION

LINEA DE INVESTIGACION



PR

OF

ES

ION

AL

PR

OF

ES

ION

AL

Desde el análisis y las practicas gerenciales dirigidas a las empresas

Desarrollo de las organizaciones en contextos Multiculturales


Sistema de calidad (NTCGP 1000-2004) y MECI 1000-2005


Sistema de calidad (NTCGP 1000-2004) y MECI 1000-2005


Historia Empresarial y Gestión Empresarial


Estudio de Factibilidad para el montaje de Nuevas Empresas del sector salud

Plan de acompañamiento a pequeños empresarios

Plan de acompañamiento a pequeños empresarios

Áreas Funcionales

Organización de sistemas contables y financieros

Áreas Funcionales

Organización de sistemas contables y financieros.

Estrategias financieras de capital de trabajo en el sector farmacéutico en el municipio de Riohacha


Desarrollo Organizacional y Cultura Organizacional Motivación y Clima Organizacional


Diseño de un programa para mejorar el clima organizacional en las ESE de loas hospitales de los municipios del Sur de la Guajira.

Diseño de un programa para promover la inclusión laboral de la población vulnerable teniendo como base el principio del trabajo docente.

Proceso

Administrativo



Organizar los grupos con alguna capacidad de pago para aumentar la cobertura en salud.

43

[]

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN POR CAMPOS DE FORMACION Y LINEAS DE INVESTIGACION


CAMPOS DE FORMACION




PR

OF

ES

ION

AL


Estudios de Mercados fronterizos, Regionales, Nacionales, Internacionales y de Comercio Exterior

Regulación de los mercados

Estrategia de comercialización de los productos de la etnia wayuu a nivel regional

Regulación de los mercados

Estrategia de comercialización de los productos de la etnia wayuu a nivel nacional

Regulación para mejorar las necesidades turística para el desarrollo regional

El mercadeo como herramienta de productividad en la industria recicladora de plástico en la zona fronteriza colombo venezolana.

Exportaciones e Importaciones de productos del agro al mercado común europeo

Regulación de las relaciones laborales de los profesionales, técnicos y auxiliares del sector salud con las empresas administradoras de `planes de beneficios.

Regulación de la oferta de talento humano del sector, que incluya a los centros formadores de personal del sector.

44

[]

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS



CAMPOS DE FORMACION




PR

OF

ES

ION

AL


Desarrollo Turístico local, fronterizo y nacional

Estudios técnicos que identifiquen sitios turísticos

Elaboración de un mapa que identifiquen los sitios y paraderos turísticos del departamento de la Guajira.

Impacto social del desarrollo turístico del departamento de la Guajira

Impacto del desarrollo turístico en el sector salud de La Guajira

Plan de capacitación para los agentes y guías turísticos en La Guajira

Impacto social del desarrollo turístico del departamento de la Guajira

Ventajas y desventaja del desarrollo turístico en el departamento de la Guajira

Impacto del turismo en los ecosistemas

Impacto del turismo en las comunidades indígenas

Inventario etno y eco turístico de la Guajira.

45

[]




CAMPOS DE FORMACION

LINEAS DE INVESTIGACIO

N



INV

ES

TIG

AT

IVO

En relación con las diferentes aéreas de los programas

Formulación y evaluación de proyectos de investigación.

Identificar la habilidad para consulta y revisión bibliográfica, la capacidad para generar pregunta e identificar problemas,

Desarrollar metodologías de investigación acorde a dar alternativas de solución a problemas y gestión de proyectos

Elaboración y Gestión de Proyectos,

Metodología de la Investigación, Gestión de Proyectos,

identificación, planteamiento, análisis, interpretación de situaciones problémicas

identificación, planteamiento, análisis, interpretación de situaciones problémicas

SO

CIO

-HU

MA

NIS

TIC

O

De la Gerencia Empresarial para el servicio social.


Salud ocupacional y los riesgos profesionales

Estudio técnico de incorporación de las MIPYMES a salud ocupacional y los riesgos profesionales

Mejorar la gestión de salud ocupacional y los riesgos profesionales

Elaborar un estudio actuarial para ver el comportamiento de las empresas de salud en cuanto a su afiliación en riesgos profesionales

Seguridad social y aportes parafiscales

Estudio técnico de incorporación de las MIPYMES a la cultura de pago de las cotizaciones a la seguridad social y aportes parafiscales

Mejorar la gestión sobre el pago de las cotizaciones a la seguridad social y aportes parafiscales

Elaborar un estudio para disminuir la evasión y elusión en el pago de las cotizaciones a la seguridad social y aportes parafiscales

Responsabilidad social en las empresas del departamento de la Guajira

Responsabilidad social de las empresas turísticas con las comunidades Wayuu que promueven el etnoturismo.

Responsabilidad social en las empresas del departamento de la Guajira

Responsabilidad social interna y externa de las empresas de salud

Formular y Desarrollar estrategias de sensibilización frente a las Responsabilidad social que tienen las MIPYMES.

46

[]

6.-. GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

Conformados por una o más personas que trabajan con un propósito explicito y definido en un mismo tema investigación científica o tecnológica durante un tiempo suficiente para producir resultados18. Los grupos de investigación pueden involucrar estudiantes denominados auxiliares de investigación y de él se desprenden los semilleros de investigación. La facultad cuenta con los siguientes grupos de investigación:

18

Ibíd., 31

47

[]

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS GRUPOS DE INVESTIGACION

GRUPO INVESTIGADOR PRINCIPAL


REGISTRO FECHA DE

INSCRIPCION AREA

INVESTIGACION OBJETIVO PROYECTOS

MOTIVAR

Patricia Choles

Quintero

Nuevas Tecnologías, Calidad de la

Educación

Universidad y Sociedad

Colciencias: Categoría C.

24/07/2000

Tecnología, Informática,

educativa en la básica y superior

Producir y desarrollar conocimiento que permita un cambio en el proceso docente educativo, buscar y producir herramientas que permitan un cambio en el docente de la Universidad de La Guajira en su quehacer pedagógico.

1. El espíritu empresarial y las tics para la competitividad. 2. Desarrollo del emprendimiento con el uso intensivo de las tecnologías y la comunicación, para el fomento y desarrollo del espíritu empresarial en los estudiantes y egresados de la facultad de ciencias económicas y administrativas..

UNIVERSIDAD PARALELA

Pilar Pomárico

Nuevas Tecnologías, Calidad de la

Educación

Colciencias: 7078120371

003292

27/08/2005


comunicación, educación

Producir y desarrollar conocimiento que permita un cambio en el proceso docente educativo, buscar y producir herramientas que permitan un cambio en el docente de la Universidad de La Guajira en su quehacer pedagógico.

Diseño e Implementación de un Aplicativo Web para el Centro de Investigaciones de La Universidad de La Guajira.

E’ITAJAA

Martha Cecilia Jaramillo Acosta


PPrroocceessooss yy

DDiinnáámmiiccaass

RReeggiioonnaalleess yy

FFrroonntteerriizzaass..

Colciencias: Categoría D

07/08/2006

Administrativa.

Contable Financiera Educación,

El proceso investigativo en el campo administrativo contable y financiero, para una mejor toma de decisiones.

1. Responsabilidad social de la universidad de la guajira respecto a las comunidades wayuu asentadas en su entorno. 2. Historia de la Revisoría Fiscal en Colombia

AYATASHI Guillermo

Peralta

Colciencias: 2804924255

630169


comunicación, educación

Indagar acerca de la interactividad pedagógica, sus características e implicaciones en la construcción del saber en aulas virtuales; apropiación del lenguaje de las características del recurso electrónico de la World Wide Web, como medio para la formación y/o comunicación en tecnología educativa apropiada en Internet, producir y desarrollar conocimiento que permita un cambio en el proceso docente educativo en el departamento de la Guajira.

Diseño de un modelo pedagógico de formación por competencias integrales para el instituto virtual de educación superior abierta y a distancia IVESAD.


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GRUPOS DE INVESTIGACION

GRUPO INVESTIGAD

OR PRINCIPAL


REGISTRO FECHA DE

INSCRIPCION

AREA INVESTIGACIO

N OBJETIVO PROYECTOS

JASHAINYOSHUIRA CAURA-ANNER – Arena Limpia Flor del Cactus.

Atenaida Quintero

Colciencias: Categoría D

Estadística, Tecnología, Finanzas,

Ofrece criterios sobre modelos y métodos estadísticos – econométricos y contribuye al diagnóstico y evaluación del desarrollo socioeconómico –empresarial de la región y del departamento de la Guajira.

AIKA Marlene Ucros


Colciencias Categoría D

Desarrollo organizacional, Asuntos fronterizos

Adquirir habilidades y conocimientos en la identificación y formulación de proyectos que nos permita generar alternativas de solución tanto en nuestro entorno como en la sociedad, mediante el uso adecuado de nuevos saberes en lo concerniente a la Universidad, Región y el país.

1. Diseño curricular para potenciar competencias científicas - profesionales del administrador de empresas de la universidad de La Guajira. 2. Satisfacción laboral del docente en el desarrollo de las actividades de docencia, investigación y extensión en la universidad de La Guajira.

DESARROLLO TURISTICO REGIONAL – REDETUR

Migdalia Rojas

Universidad y Sociedad Desarrollo Turístico

Colciencias: En proceso

05/07/2006

comunicación, educación, turístico, empresaria

Propender por el desarrollo turístico del departamento de la Guajira y desarrollar estrategias para que el departamento obtenga fuentes de ingresos a través del turismo.

Perspectivas del ecoturismo y el Etnoturismo en los municipios turísticos del departamento de La Guajira.

GERMINAR Noralbis Cardeño

Universidad y Sociedad ,

PPrroocceessooss yy




Avalado

03/07/2007

1. Estudios de la dinámica binacional perfil del empresario de las unidades especiales de desarrollo fronterizo en el departamento de La Guajira. 2. Caracterización del sistema de transporte público binacional fronterizo. 3. Propuesta titulada: “Gestión y clima organizacional de las instituciones públicas de educación secundaria, en la unidad especial de desarrollo fronterizo del municipio de Maicao en el departamento de La Guajira.

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GRUPOS DE INVESTIGACION GRUPO INVESTIGADO

R PRINCIPAL LINEAS DE

INVESTIGACION REGISTRO FECHA DE

INSCRIPCION AREA


TREBOL

Mario Hoyos Benítez

¿Cómo se enseña y cómo se aprende en la Universidad de La Guajira?

Colciencias Categoría

27/02/2006

Educación

EDUCACION Y DESARROLLO SOCIAL. – EDUCAR


comunicación, educación, social, empresarial

Indaga la problemática de la educación y la investigación. Y adelanta estudios para superar el desequilibrio social.

CRECIENDO Meredith Jiménez

Responsabilidad Social

08/0/2007 Diseño Y Desarrollo Del Programa De Promoción De La Salud Y Prevención de las Enfermedades para reducir la mortalidad de los menores en el Municipio de Villanueva Departamento de La Guajira.

WUATELUC Atenaida Quintero

Universidad y Sociedad Modelos y Métodos Estadísticos Econométricos

10/05/2006 Diagnóstico y evaluación de los egresados de la Uniguajira en el desarrollo socio-económico y empresarial del municipio de Riohacha, departamento de La Guajira - Colombia.

EXPLORANDO LA DESERCION


Comunicación, educación

Indica las causas de la deserción de estudiantes de la Universidad de la Guajira sede Riohacha

FINANCO Darcy Luz Mendoza


PPrroocceessooss yy




04/09/2006

Desarrolla propuestas sobre el análisis financiero integral a los diferentes sectores empresariales en la Guajira.

50

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INSCRIPCION AREA


APOYO EMPRESARIAL

Colciencias:

En proceso

comunicación, educación, empresarial y de inversión.

Diseña y evalúa proyectos de inversión para los empresarios de la región.

PRACTIEMPRESAS

Colciencias:

En proceso

comunicación, educación, contabilidad, finanzas, gestión empresarial.

Implementa las prácticas empresariales como una estrategia pedagógica para construir conocimiento y así mismo mejorar la calidad académica de los estudiantes de las facultades de Ciencias económicas y Administrativas de la Universidad de la Guajira.

SEIFACEA Colciencias:

En proceso

Contabilidad, educación, finanzas

Induce y forma a los integrantes del semillero en la comprensión de factores fundamentales de la investigación de las ciencias sociales mediante la preparación de ensayos, proyectos, informes de investigación, consolidando espacios de participación interdisciplinaria de estudiantes de pregrado y postgrado y docentes, buscando con ello su proyección personal y profesional, implicando esto un compromiso con la transformación individual y social.

CONTABILIDAD Y TRIBUTARIA COLOMBIANA – COTICO


contabilidad, educación, tributaria, finanzas

Desarrolla trabajos de investigación (monografías) como opción de grado en pregrado y postgrado, en los temas tributarios de orden municipal y nacional.

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INSCRIPCION AREA


CONAMBIENTAL Colciencias: En proceso

contabilidad, educación, finanzas

: produce investigación sobre los

impactos generados en la contabilidad socio-ambiental.

CONTADORES DEL FUTURO



Propende por el análisis y desarrollo de trabajo investigativo orientado al análisis y comparación de las normas internacionales y su aplicación en los sistemas contables actuales.

LOS COSTOS Y LA CONTABILIDAD



Genera proyectos sobre el quehacer contable y la modelización de los diferentes sistemas de información en costos.

INVESTIGACION ACADEMICA CON PROPOSITOS SOCIALES



Determina desde los procesos académicos, propuestas investigativas tendientes a mejorar o proponer estrategias para resolver problemas latentes en la sociedad.

FORTALECIMIENTO DEL CONOCIMIENTO CONTABLE EN LA REGION “FECCER”.



Fortalece a nivel regional el conocimiento contable desde la básica secundaria hasta el sector empresarial.

EMYSO Rosa María Grisales

Universidad y Sociedad ,

25/05/2004 Empresarial, educación, contabilidad

Realizar investigaciones que permitan identificar la problemática empresarial de los diferentes sectores de la sociedad, sirviendo este diagnóstico para diseñar políticas y estrategias, encaminadas a mejorar los procesos empresariales y la calidad de vida de la sociedad.


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7.- SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN

El Acuerdo 013 de 200619, define los semilleros de investigación como un ámbito conformado por estudiantes y profesores de pregrado y/o postgrado, pertenecientes a los diferentes grupos de investigación, interesados en participar en las actividades investigativas. Dentro de ellos se identifican atributos, condiciones y habilidades especiales hacia temas y líneas de investigación. Son éstos: Tabla 6: Semilleros de investigación Sede Riohacha

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN

Sede Riohacha

NOMBRE COORDINADOR

SEMILLERO PROFESION

SEIFACEA Astrid Ruiz Contador Público

GERMINAR Noralbis Cardeño Administrador de Empresas

SIETUR Migdalia Rojas Administrador Turística

FINCONOR Darcy Luz Mendoza F. Administrador de Empresas


Tabla 7: Semilleros de investigación Extensión Villanueva


Extensión Villanueva

NOMBRE COORDINADOR

SEMILLERO PROFESION

Administradores del Futuro Yimmy Barros Farfan Administrador de Empresas

Soñadores José Cuadrado Brito Contador Público

El Faro José Yaguna Nuñez Economista

Sembradores de futuro Carlos Arturo Merlano


19 UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA. Acuerdo 013 de 2006. Art. 25 y 26.g

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Extensión Maicao

NOMBRE COORDINADOR

SEMILLERO PROFESION

Los Innovadores Franklin Choles Administrador de Empresas

Revolución Investigativa Eliecer Carrillo Administrador de Empresas

Versión Prospectiva Margarita Rosa Oñate Trabajadora Social

Mentalidad Global Edilma B. Herrera Pinto

8. CONVENIOS DE COLABORACION NACIONALES E INTERNACIONALES

Para el fortalecimiento de la investigación científica procedente de los programas de pregrado y postgrado en la Universidad de La Guajira.

8.1.- NACIONALES

CONVENIOS

No. Entidad

1 La Gobernación de la Guajira

2 Cámara de Comercio

3 Caja de Compensación Familiar de la Guajira

4 Asociación Chevron Texaco

5 Asociación de Productores de Leche ASOPROLECHE de San Juan del Cesar

6 Banco Davivienda,

7 Dirección de Impuestos y Aduanas Nacionales -DIAN,

8 Ecopetrol

9 Carbones del Cerrejón

10 Gases de La Guajira

11 Servicio Nacional de Aprendizaje SENA

12 Alcaldía municipal de la jaguar del pilar

13 Alcaldía municipal de Urumita

14 Alcaldía municipal de Villanueva

15 Alcaldía municipal de molino

16 Alcaldía municipal de San Juan del Cesar

17 Hospital Santa Cruz

18 Hospital Nuestra Señora de los Remedios,

19 Hospital Santo Tomas

20 Hospital San Lucas

21 Hospital San Rafael

22 Coomeva

23 Fiscalía local

24 Agua del Sur

25 Gases de la Guajira

26 Registraduría Municipal

27 Universidad del Norte

28 Secretaria de educación local

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29 Inversiones la Macuira

8.2.- INTERNACIONALES

CONVENIOS

No. Entidad

1 Universidad Rafael Belloso Chacin URBE (Venezuela),

2 Universidad del ZULIA-LUZ (Venezuela).

3 PDVSA

9. MEDIOS DE DIVULGACION DE LOS RESULTADOS DE LAS INVESTIGACIONES REALIZADAS.

El proceso de divulgación de los resultados de las investigaciones, tiene su fundamento institucional en lo establecido Artículo 78 del Acuerdo 013 de 2006, según el cual, la Dirección del Centro de Investigaciones, contará con un centro de documentación y publicaciones, el cual será reglamentado por el Comité Central de Investigaciones. De igual manera, está considerado en el Boletín Estadístico del Centro de Investigaciones, como una de sus estrategias item.5.4 “Transferencia, divulgación, y comunicación de resultados del proceso de la investigación”, cuyo objetivo es promover la transferencia de resultados de las investigaciones ante la comunidad en general (2004: p. 17). La publicación de los productos generados en el proceso investigativo de la facultad se efectúan a través de la REVISTA CIENTIFICA DEL CENTRO DE INVESTIGACIONES SOCIEDAD EN CONTEXTO MULTICULTURAL, la cual “constituye la revista científica del Centro de Investigaciones de la Universidad de La Guajira, dedicada a hacer visibles trabajos realizados por académicos de las facultades de Ciencias Sociales y Humanas y Ciencias Económicas y Administrativas y por investigadores pertenecientes a instituciones que conforman el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología, que contribuyan al avance del conocimiento”20. Esta revista remplaza a la revista institucional “Puntos Alternos”, que desde el 2003 dejo de circular. En esta los docentes y estudiantes de la facultad de ciencias económicas y administrativas tenían la oportunidad de publicar sus artículos. La Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas cuenta con una Revista Electrónica “TÓPICOS REFLEXIVOS SOBRE EL DESARROLLO DE LAS

CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS”, publicada a través de la Plataforma institucional para la investigación: AKUMAJA, cuyo dirección electrónica es: http://virtual.uniguajira.edu.co . En este espacio se publica las investigaciones terminadas, los avances investigativos. De igual manera en esta plataforma se cuenta con un sitio interactivo de la facultad que permite a

20

. UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA. Centro de Investigaciones. Revista Sociedad en Contexto

Multicultural. 2006.

http://virtual.uniguajira.edu.co/

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los diferentes estamentos participar en los foros educativos y empresariales. En este documento se adjunta la caratula de la Revista, la cual se encuentra en la Plataforma virtual Akumaja de propiedad de Uniguajira URL: http://virtual.uniguajira.edu.co/ Figura 3: Plataforma Akumaja

http://virtual.uniguajira.edu.co/

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[]

10. PLAN DE INVERSIONES PARA APOYAR LA ACTIVIDAD INVESTIGATIVA, LA ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACION DE LA

INVESTIGACION EN LA INSTITUCION.

Los Artículos 67 y 68 del Acuerdo 013 de 2006 “Por el cual se actualiza el Sistema de Investigación de la Universidad de La Guajira”, establecen que, el Centro de Investigaciones de la Universidad de La Guajira se financia con recursos del Fondo Especial para el fomento de la investigación, Centro de Documentación Y Publicaciones y Unidad de Servicios y Consultoría, Los derechos y regalías que se obtengan por investigadores y patentes resultantes de proyectos de investigación y de otras actividades de la institución, y Las demás que sean asignadas conforme a las normas vigentes”.

11. RECURSOS DESTINADOS PARA LA INVESTIGACIÓN

11.1. RECURSOS PRESUPUESTADOS

Los recursos financieros de investigación cubren la financiación de proyectos, la formación de profesores y estudiantes en procesos de investigación, también permiten financiar la asistencia de los investigadores a eventos nacionales e internacionales, para socializar los resultados de las investigaciones. El monto de los recursos presupuestados para la investigación en la Universidad de La Guajira, se muestra en la siguiente tabla. De acuerdo con la información del Centro de Investigaciones, y la Oficina de Presupuesto el monto de los recursos presupuestados para la investigación en la Universidad de La Guajira para los años 2005 al 2010, son los contemplados en el siguiente.

Tabla 8: Recursos Presupuestados y Ejecutados

Fuentes: Centro de Investigación y Oficina de Presupuesto

11.2. PROCEDENCIA DE LOS RECURSOS

RECURSOS PRESUPUESTADOS Y EJECUTADOS 2005 A 2010

AÑO MONTO EJECUCION % PARTICIPACIÓN

2005 680.683.899 322.262.458 47

2006 1000.000.000 844.982.394 84

2007 810.000.000 694.876.040 86

2008 1.277.200.000 989.743.124 77

2009 3.310.000.000 1.889.519.985 57

2010 4.230.904.115

57

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Los recursos destinados para la investigación en La Universidad de La Guajira, provienen especialmente de los ingresos corrientes, de los cuales se apropia como mínimo un 2% de los mismos, como también de las diversas fuentes de financiación para proyectos específicos. Los recursos financieros de investigación medianamente cubren la financiación de proyectos, la formación de profesores y estudiantes en procesos de investigación, también permiten financiar la asistencia de los investigadores a eventos nacionales e internacionales, para socializar los resultados de las investigaciones. La procedencia de los recursos que se destinan para la investigación está relacionada con las instituciones con las cuales se tienen convenios para la realización de proyectos específicos, además de los recursos que la Universidad de La Guajira debe destinar para esta función y que están de acuerdo a la norma. Algunas instituciones financiadoras son: UNIGUAJIRA, COLCIENCIAS, PROMIGAS, CORPOGUAJIRA, Alcaldías de: Maicao, Riohacha etc., ECOPETROL y Departamento de La Guajira entre otras.

58

[]

FUENTES CONSEJO SUPERIOR, UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA. Estatuto General de Investigaciones, Acuerdo 022 de 1992. Págs. 66-67 COLLAZOS, Carlos Alberto. 1994. La universidad de frontera: realidad y prospectiva, en Reinvención de la Universidad. ICFES. Bogotá. Pág. 248 y ss. DIAZ VILLA, Mario. 2002. Flexibilidad y Educación Superior en Colombia: Serie Calidad de la Educación Superior. No 2. ICFES, 2002. 217 p. DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA. Agenda Prospectiva de Ciencia y Tecnología. La Guajira 2002-2012. Riohacha, La Guajira. 2002 DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA. Agenda Interna para la Competitividad y la Productividad de la Guajira 2004. Riohacha, La Guajira. 2002 DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA .Gaceta de la Guajira. Año 20. No. 44/ Junio 20 de 2006, correspondiente al mes de Mayo de 2006. FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS. (2004). Documento base para el Registro Calificado de los programas de Administración de Empresas y Contaduría Publica GOBERNACION DE LA GUAJIRA Y CAMARA COMERCIO DE LA GUAJIRA. Agenda Interna para la productividad y la competitividad de la Guajira. Arijuna Comunicaciones. Riohacha. 2005 GUTIERREZ VALDEBENITO, Omar. 2004. La Identidad cultural y la defensa Nacional (elementos sociológicos, y psicológicos intervinientes. P. 5 GIORDAN, A. & De Vecchi, G. (1995). Los Orígenes del Saber: De las concepciones personales a los conceptos científicos. Ed. Díada Editora. Sevilla, España, 230. HERNANDEZ Carlos Augusto. Y LOPEZ CARRAQSCAL, Juliana. Disciplinas.

Serie Calidad de la Educación Superior. No 4 Bogotá. Secretaria General, 188.p LEY 749 DE JULIO 19 DE 2002 “Por la cual se organiza el servicio público de la educación superior en las modalidades de formación técnica profesional y tecnológica, y se dictan otras disposiciones” MINISTERIO DEEDUCACION NACIONAL. Decreto 2566 de Septiembre 10 de 2003. Bogotá D.C. MINISTERIO DEEDUCACION NACIONAL. Decreto 1001 de 2006, Bogotá D.C.

59

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OROZCO S., L. E. (2002) Universidad y País. El perfil deseable de la universidad Colombiana. Revista Universidad de los Andes, Facultad de Administración. Junio 2002, Bogotá, D.C., p. 16 PLAN DE DESARROLLO DEPARTAMENTAL 2004-2007. Reiniciar La Guajira. Gobernación de la Guajira. Riohacha. PLAN DE DESARROLLO DE LA UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA 2006-2009. UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA. Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas. Informes sobre Grupos de Investigación. UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA. Proyecto Educativo Institucional (PEI). Riohacha, Octubre de 2005. UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA. Macrosistema de Acreditación. 2004. UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA. FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS. Plan de Desarrollo 2006 – 2009. UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA.CONSEJO SUPERIOR, Acuerdo 013 de Agosto 29 de 2006. Art. 7º UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA.CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo 012 de 2006. Art. 19. UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA. Centro de investigaciones. Boletín Estadístico 1994 – 2004. Riohacha La Guajira. 2004

(una mirada desde las políticas...

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