NAP 1° CICLOEJE: En relación a las

sociedades a través del tiempo

Galván AlejandraRegiardo Floriana

Las propuestas de enseñanza que presentamos tienen por objetivo que los chicos se inicien en el

conocimiento de las formas de organización de las familias de distintos grupos sociales, en la

comprensión de los roles de hombres, mujeres y niños, de las formas de crianza, de la educación y la

recreación. Estimulan, además, la comparación entre formas de vida del pasado con las vigentes en

la actualidad.

La identificación de diferentes formas de organización familiar y de roles de hombres, mujeres y niños, así como el reconocimiento de formas de crianza, educación y recreación;

El conocimiento de los objetos de la vida cotidiana y sus usos;

La participación en celebraciones que evoquen acontecimientos importantes para la escuela, la comunidad o la nación;

La utilización y el análisis de distintos tipos de fuentes para obtener información sobre las sociedades estudiadas: escritas, gráficas, cartográficas, materiales, etc.;

La utilización de convenciones temporales, tales como antes, después, hace muchos años, al mismo tiempo, cuando los abuelos, los papas eran chicos, aplicadas a los contextos históricos y al presente.

 

Comenzaremos a desarrollar el tema con una serie de preguntas dirigidas a los niños

acerca de la ropa que usan en la actualidad, si se visten como los mayores, si

hay ropa que usan por igual varones y mujeres, cuándo se ponen gorro, cuándo

usan zapatillas, etcétera.

LA VESTIMENTA EN 1810

Las damas de la colonia usaban vestidos largos y zapatos de tela. Ellas mismas bordaban sus zapatos para embellecerlos. Algunas lo hacían con hilos de oro. En el pelo usaban flores naturales. Cuando

salían se ponían una mantilla. 

 ¿Y qué más usaban? Las adivinanzas los ayudan…Lo usaban las damas

si hacía calor,daba aire muy fresquito

y se hacía muy chiquito. (El abanico)Los caballeros usaban sombrero y guantes. Cuando

hacía frío, llevaban una capa gruesa de paño. Ynunca salían sin su… (galera)

Lo usan los caballerosy lo usan los ancianos.

Unos lo llevan para apoyarsey otros lo llevan por elegantes. (El bastón)

Los niños no usaban ropa especial sino que sevestían igual que los grandes…

Luego mostramos imágenes en las que se vea la vestimenta de la gente en la época colonial. Y explicamos que no todas las

personas se vestían de ese modo. Los esclavos usaban la ropa vieja de sus amos. La ropa era muy cara, por eso entre la

gente pobre, formaba parte de la herencia.

Para finalizar entregamos a cada alumno las siguientes páginas. Y pedimos que pinten la ropa, la recorten y

vistan a los personajes. Por último, pueden pegarlos en el cuaderno.

EJE: Espacio y Sociedad

TEMA: Los transportes en la vida cotidiana

La caracterización del servicio de transporte de pasajeros en al menos dos localidades de la Argentina (ejemplo: una gran ciudad y una ciudad pequeña o pueblo).

El reconocimiento de situaciones en las que las personas tienen desigual acceso a los medios de transporte.

La construcción de cuadros comparativos que permitan sistematizar las diferencias entre los espacios geográficos seleccionados.

La sistematización de los aprendizajes realizados sobre el sistema de transporte de pasajeros en los espacios geográficos elegidos.

La realización de entrevistas a diferentes usuarios del transporte de pasajeros seleccionado para conocer y analizar si ese sistema satisface la demanda de los usuarios, si en la localidad existen suficientes transportes que conecten diversos lugares, si los horarios cubren una franja horaria amplia, etcétera.

La utilización de planos y mapas de la localidad para analizar el recorrido de diferentes transportes de pasajeros e inferir cuáles son las zonas más favorecidas y cuáles las menos beneficiadas respecto del sistema de transporte

Los saberes que se ponen en juego

Sabemos que los chicos, en su paso por la educación inicial y en 1er año/grado, aprenden a

reconocer y a diferenciar los medios de transporte (tren, auto, colectivo, camioneta,

carro, lancha, barco, avión, etc.) y que además, en su vida cotidiana, usan algún medio para

trasladarse de un punto a otro. Sin dudas muchos niños se desplazan de un lugar otro caminando, pero esto no significa que no puedan identificar los distintos medios de transporte, por ejemplo,

en dibujos animados y revistas infantiles y apreciar que algunos tienen determinada función

y características (los trenes, los camiones acoplados, las ambulancias, el camión de los

bomberos). De este modo, los niños cuentan con información variada, que podremos capitalizar en

las situaciones de enseñanza.

A continuación se procede a mostrarle a los alumnos diferentes tipos de transportes acompañados de una caja que contiene carteles con sus respectivos nombres , para que ellos mismos colequen el cartel según corresponda.

Luego se procedera a la explicacion sobre que tipo de transporte son , si son acuáticos , terrestres o aéreos.

Al final los dejaremos solos para que realicen la siguiente actividad de consolidación.

Terrestre

Aéreo

Acuático

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