planificación 2 año tecnologia 2

P L A N I F I C A C I Ó N A N U A L

E D U C A C I Ó N T E C N O L Ó G I C A 2

GENERALIDADES

Colegio: Asignatura: Educación Tecnológica 2 Profesor: Cursos: 2º Año Secundaria Año Lectivo: 2014

EJES TEMATICOS

1. La tecnología, las necesidades humanas y actividad económica.2. Tecnología aplicada: la electrónica, los sistemas de control y la biotecnología.3. La tecnología y el medio ambiente.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

Módulo 1° Una propuesta muy actual: La Tecnología Reconocer el aporte de la tecnología a las necesidades humanas y como esta genera nuevas

demandas. La vida humana en sociedad es una continua vivencia de necesidades que hacen al vivir

cotidiano no solo para subsistir sino para crecer personalmente. Esto genera demanda en el hombre de hoy que se va acrecentando fruto de nuestra sociedad moderna. La tecnología satisface estas necesidades y a su vez va generando otras nuevas que el hombre demanda. En esta unidad se busca que el alumno reconozca este mecanismo en el cual está incerto y que debe discernir tecnológica y teológicamente para que tenga un justo criterio sobre el discernimieto de sus verdaderas necesidades vitales.

Módulo 2° La tecnología y la actividad económica Comprender que la actividad económica y las diversas gestiones comerciales influyen en la vida

del hombre actual, en cuanto está inmerso dentro de ella, laboral, profesional y en su vida cotidiana.

En esta unidad se tiene como expentativa que el alumno reconozca y comprenda la influencia de la actividad ecomica dentro de nuestras vidas. La organización de las empresas en que el alumno el día de mañana formará parte de ella. Los documentos comerciales que el alumno manipulará en sus actividades cotidianas o laborales. Así, también, los bancos, los requisitos para futuros emprendimientos, la calidad de los productos que adquirirá, etc.

Módulo 3 Un aspecto importante: El control

PLANIFICACIÓN ANUAL – TECNOLOGÍA 2

Reconocer como los sistemas de control está presente en los diversos productos y mecanismos que utilizados diariamente.

En esta unidad se tiene como expectativa que el alumno comprenda y reconozca los diversos mecanismos de control que utilizamos o aprovechamos para nuestro mejor modo de vida. Cuando utilizamos una canilla, cuando accionamos la mochila del inodoro al ir al baño, cuando corta el motor de la heladera, cuando se prenden el sistema de iluminación pública al caer la noche o su utilización en el ambito de la producción y de la salud.

Módulo 4 Para no dejar de sorprenderse: La Biotecnología Comprender como la biotecnología esta presente en la vida cotidiana del hombre: agricultura,

farmacia, ciencia de los alimentos, medioambiente y medicina reconociendo su importancia para el bien del hombre y sus potenciales riesgos.

En esta unidad se busca como expectativa que el alumno tenga un pensamiento crítico de los pro y contra de los avances biotecnológicos en la vida cotidiana del hombre.

Módulo 5° La ciencia, la tecnología y el ambiente Reconocer el impacto del desarrollo tecnológico en la vida actual: en la producción, en el

trabajo, el lo científico, en la cultura, en la comunidad; y los problemas que ocaciona como el medio ambiente, el reciclado de la basura que originamos,etc.

En esta unidad se tiene como expectativa que el alumno comprenda, reconozca y tenga un pensamiento crítico de como el desarrollo tecnólógico influye la vida del hombre con sus pro y sus contras.

Al finalizar el curso se espera que el alumno se encuentre en condiciones de: Módulo 1° Una propuesta muy actual: La Tecnología

Identificar las causas que originan las necesidades de las personas. Reconocer qué es la tecnología y cuáles son sus tipos. Describir los procedimientos que caracterizan a la tecnología Examinar los productos tecnológicos como sistema.

Módulo 2° La tecnología y la actividad económica Reconocer cómo están organizadas y cómo se pueden clasificar las empresas. Identificar las características de la gestión comercial. Describir las características de sus principales tipos. Explicar sobre calidad de producto.

Módulo 3 Un aspecto importante: El control Identificar los sistemas de control y sus distintos tipos. Describir las características y funciones de los robots. Explicar qué se entiende por inteligencia artificial y por producción integrada por

computadoras. Módulo 4 Para no dejar de sorprenderse: La Biotecnología

Reconocer cómo evoluciona la biotecnología. Señalar qué se entiende por proceso de fermentación. Explicar en qué consiste la ingeniería genética. Describir las principales características del proceso de clonación.

Módulo 5° La ciencia, la tecnología y el ambiente Reconocer el impacto del desarrollo tecnológico en la vida actual.

2 Lic. AUS Jorge Luis PRIORETTI

http://es.wikipedia.org/wiki/Agricultura

http://es.wikipedia.org/wiki/Medicina

http://es.wikipedia.org/wiki/Medioambiente

http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia_de_los_alimentos

http://es.wikipedia.org/wiki/Farmacia


Describir las implicaciones de los productos tecnológicos. Describir sobre el desarrollo económico sustentable.

PRINCIPIOS

1. Contenidos Los contenidos se han seleccionado de acuerdo a los CBC de Tecnología . De todos los contenidos propuestos por los CBC de tecnología se han priorizados aquellos

que aportan más a la necesidad de una futura vida cotidiana y laboral. En el ítems anterior se dieron las suficientes explicaciones en cuanto a la importancia de los siguientes ítems:

o La necesidad humana y el aporte de la tecnología.

o El trabajo.

o La comunicación.

o La biotecnología, y

o Tecnología y vida social.

2. Desarrollo El desarrollo de la materia tiene en cuenta la explicación de los contenidos acompañados de

redes conceptuales como tecnología de enseñanza contructiva para el alumno (Teoría epistemológica de Piaget).

Se da importancia a la participación del alumno y su opinión sobre los temas desarrollados como aprendizaje significativo (Teoría del aprendizaje verbal significativo de Ausubel y sus aportaciones sobre: - aprendizaje significativo. - conocimientos previos).

Se desarrollan trabajos prácticos con carácter integrador de los contenidos conceptuales a una situación problemática de Empresa o emprendimiento virtual a través de un trabajo en equipo (Socio) colaborativo (Teoría del origen sociocultural de los procesos psicológicos superiores de Vygotski), presentados en documentos con Procesador de texto o presentaciones en PowerPoint que deberán ser remitidos por correo electrónico a la casilla del profesor, como un manera de usar los medios tecnologicós aplicados a la educación.

Los productos a realizar se hará a elección del grupo de una lista propuesta por la cátedra y realizado el mismo deberá comercializarse, con el socio, dentro de una ámbito relacional.

Para la explicación de los temas de Biotecnología se utilizará videos y se realizarán debates grupales.

La cátedra brinda una plataforma educativa para los alumnos en un entorno de Aula Virtual con los apuntes necesarios y trabajos prácticos a desarrollar. El mismo permite que los alumnos dejen sus trabajos y comunicación continua con el profesor (TIC’s y TAC’s).

3. Evaluación Se considera la asimilación de los conceptos básicos y su aplicación a situaciones

problemáticas ("Educación Problematizadora” de Freire )". Para ello, se planifica una evaluación trimestral integradora donde se evalúa los contenidos

y su aplicación situaciones prácticas a través de la técnica Socrática.Trabajos de investigación y aplicación de herramientas informáticas donde el alumno desarrolla su capacidad de investigación, el cumplimiento de consignas y uso de software e Internet aplicados a la educación.



CONTENIDOS CONCEPTUALES

.1. Los temas a desarrollar tiene en cuenta los contenidos básicos comunes para el área de tecnología (CBC), excluyendo aquellos que el docente considera más para una enseñanza técnica y fomentando aquellos de interés actual y su aplicación y orientación para la vida.

.2. La Educación Tecnológica como contenido transversalEsta actividad intenta lograr que el alumno reflexione sobre la posibilidad de una Educación Tecnológica más allá del aula; se trataría de considerar cuestiones tecnológicas, no sólo en la propia asignatura, sino en Lengua y Literatura, en Matemática, en Educación Física, en Lenguas Extranjeras, en Historia...En el caso de que toda la escuela, o varios de sus departamentos o niveles, optaran por abordar temáticas tecnológicas asociadas con los contenidos propios de cada asignatura, la Educación Tecnológica aparecería recorriendo el mapa curricular, a modo de contenido transversal.La vinculación entre los temas transversales y los contenidos curriculares da sentido a estos últimos y los hace aparecer como instrumentos culturales valiosísimos para aproximar lo científico a lo cotidiano.



HABILIDADES INTELECTUALES

1. Percepción Memorizar y entender los conceptos básicos de cada módulo.

Saber expresarlos con sus palabras.

a. Atención Atender en clase los contenidos dados por el profesor y los comentarios de los compañeros. El profesor evaluará los mismos bajo un criterio de Comunicación, que corresponde a una clase, en cuanto a su retroalimentación o feedback entre quien trasmite un contenido y quien lo recepciona.

b. Observación Como un método para reunir información sobre lo que se desarrolla en clase, comprometiendo los sentidos y la inteligencia en el desempeño áulico y considerando la relación de los contenidos con los ejemplos dados de la realidad.

c. Memoria Reminiscencia de los contenidos básicos desarrollados en clase y los ejemplos dados. Para favorecer la misma se recurrirá a la toma de apunte adecuada que se evaluará, a través de lecciones orales y al diálogo permanente con el alumnado.

2. Abstracción Como una operación mental, mediante el cual una determinada propiedad del objeto se aísla conceptualmente, para reflexionar. Cada día utilizamos la abstracción para entender, explicar y conceptualizar.

a. Análisis Realizar comparaciones y clasificaciones de los contenidos desarrollados. Para ello se recurrirá a la técnica de confeccionar Redes conceptuales.

b. Síntesis Definir y resumir (sintetizar) los contenidos vertidos en clase a través de Redes conceptuales.


http://www.monografias.com/trabajos28/propiedad-intelectual-comentarios-tendencias-recientes/propiedad-intelectual-comentarios-tendencias-recientes.shtml


c. Inferencia Reflexionar, argumentar, determinar causas y búsqueda de supuestos de los contenidos dados. Para ello se recurrirá al diálogo con los alumnos para inducirlos a dar ejemplos de la vida cotidiana y expresen sus causas con una fundamentación coherente.

3. Expresión Como técnica de hablar y escribir con eficacia y corrección para lograr convencer al público, provocando en él un convencimiento de lo expresado. Arte de bien decir la expresión de los conceptos y de dar al lenguaje eficacia bastante para persuadir o conmover.

a. Critica Realizar un juicio crítico de los contenidos desarrollados a través de un buen juicio bien expresado y fundamentado. Saber dar razón y ejemplificación de lo expresado. Para ello, se recurrirá al diálogo Socrático con el alumno.

b. Aplicación La aplicación el alumno la realizará a través de un Trabajo Integrador al finalizar cada trimestre a una situación de emprendimiento virtual.

c. Metacognición Como la capacidad que tenemos de autoregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso y transferir todo ello a una nueva actuación.

Para ello, este espacio educativo brinda una dimensión nueva: generar una habilidad de emprendimiento. En la escuela aprendemos muchos contenidos conceptuales y varias habilidades procedimentales. Pero, de allí, generar una habilidad de emprendimiento es otra cosa, es necesario aprender una nueva dimensión. Muchas personas saben y saben hacer muchas cosas pero emprender algo con ello pocas. Se necesita de un plus, de una habilidad.

En esta materia no tiene como objetivo solo aprender conceptos y saber hacer productos, sino principalmente adquirir la concientización y la habilidad para adquirir una actitud de emprendimiento, como lo ha demostrado o mostrado este año alumnas de cuarto año dedicarse a producir huevos de Pascua para obtener recursos de su viaje a Quimilí y a Bariloche.

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

Modulo 1 Análisis del producto tecnológico:

o Productos: Los productos siguen cuatro línea que se aplicará de forma rotativa a través de los años lectivos

o Productos seleccionados acorde a la realización según sus posibilidades.o Productos que tienen que ver con la institución educativa.o Productos reciclados.o Productos musicales caseros.

Análisis Morfológico Análisis estructural Análisis de la función Análisis tecnológico Análisis económico

Modulo 2 Nombre del emprendimiento y Logo. Descripción del emprendimiento. Como estaría organizada la empresa?



A qué tipo de clasificación le correspondería? Como sería la Gestión comercial? Aplicar todos los conceptos vistos. Cuáles serían los pasos de un trabajo de marketing sobre el nuevo producto

Como aplicarías la automatización en la producción.

BIBLIOGRAFÍA

1. Del Profesor Tecnología 9, José María MAUTINO, Editorial STELLA. Apuntes personales.

2. Del Alumno La bibliografía para el alumno se encuentra en el sitio:

o https://jprioretti.edu20.org


https://jprioretti.edu20.org/

Unidad Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales

Contenidos Actitudinales Metodología y Actividades

Módulo 1° Una propuesta muy actual: La Tecnología

1. El hombre y su ambiente El ambiente El hombre y el ambiente

2. ¿Cuáles son las necesidades de las Personas?

3. Respuesta a las necesidades: La tecnología ¿Cuáles son los tipos de

tecnologías? Las relaciones tecnológicas:

Sinergia y sustitución tecnológica4. Los procedimientos de la tecnología

Análisis de un producto Los proyectos tecnológicos

5. Los productos tecnológicos como sistema Los elementos de un sistema ¿Cuáles son los elementos de

entrada y salida de un sistema? Flujos de materia, energía e

información6. El hombre como imagen de Dios y

cocreador a través de la tecnología

Resolución de situaciones problemáticas utilizando el procedimiento tecnológico.

Visita a la planta de producción LA VIRGINIA

Desarrollo Personal :o Responsabilidad y cuidado en

el uso de los instrumentos y equipamiento que se emplea en el aprendizaje.

o Descubrimiento de la importancia de los avances tecnológicos.

o Reconocimiento de la utilización de los diversos programas que hace al mantenimiento y reparación de la PC.

o Incorporación y desarrollo del espíritu crítico para la solución de problemas.

o Corrección, precisión y pulcritud en la presentación de los trabajos.

o Disciplina, esfuerzo y perseverancia en el aprendizaje coherente.

o Valoración del trabajo personal y grupal.

Desarrollo SocioComunitario:o Valoración del significado

personal y social del trabajo en

La cátedra tiene 2 horas semanales en las cuales se explicará los contenidos, se realizará redes conceptuales en el pizarrón y se recurrirá al diálogo con el alumno. Todas las unidades poseen actividades para realizar y entregar. Además, se realizarán WebQuest sobre los temas más importantes y actuales para el joven de hoy.1. Construcción del

conocimiento Estímulo hacia una

participación efectiva por parte de los alumnos por medio de reflexiones, diálogo y debate sobre presentación de situaciones

Lectura orientada y con aplicación a través de la computadora.

2. Exposición de situaciones disparadora que genera interrogantes y respuestas Recuperar y aprovechar el

saber previo de los alumnos Generar interrogantes

3. Recursos: Cuadros sinópticos y redes


clase en todas sus manifestaciones, como instrumento de autorrealización, de integración en la vida productiva y de desarrollo sostenido de la comunidad.

o Descubrimiento de la importancia de los avances tecnológicos para el bien de la comunidad.

Desarrollo del conocimiento científico-tecnológico:o Valoración de los logros

tecnológicos en función de su contribución al bien común y al mejoramiento de las condiciones de vida de las personas.

Desarrollo de la expresión y la comunicación:o Seguridad para sostener sus

ideas, y disponibilidad y flexibilidad para revisar los propios puntos de vista.

conceptuales. Texto central Imágenes Glosario

4. Taller de trabajo: WebQuestEl WebQuest es una estrategia de tecnología educativa que utiliza Internet como fuente de información principal sobre la que el alumno debe realizar determinados tipos de actividades. En los enlaces siguientes les proponemos tres WebQuest; el primero de ellos pretende ser un primer acercamiento a la estrategia, mientras que el segundo se adentra más profundamente en ella y el tercero se adentra en algo de capital importancia en estas actividades como es la búsqueda en la red.

Módulo 2° La tecnología y la actividad económica

1. La actividad económica del hombre2. Las Empresas

¿Cómo están organizadas las empresas?

¿Cómo se pueden clasificar las empresas?

Análisis de productos como sistema: entrada, proceso y salida.

Ídem Ídem



3. La Gestión comercial La documentación comercial Los bancos Requisitos para nuevos

emprendimientos4. El Marketing o Mercadotecnia5. Los procesos industriales

Tipos de procesos industriales6. La calidad de los productos y su

consumo Qué son las normas ISO?

7. El hombre continuador de la Obra creadora de de Dios.


1. Los sistemas de control La automatización El control automático

2. Una gran innovación tecnológica: Los Robots Brazo mecánico Otra aplicación de la robótica

3. Inteligencia artificial Producción integrada por

computadora Redes neuronales

4. El hombre a imagen de Dios y la robótica a imagen del hombre.

Análisis de distintos dispositivos de control, identificando sus funciones principales.

Proyectos tecnológicos que utilicen la computadora como elemento de control.

Ídem Ídem

Módulo 4 Para no dejar de sorprenderse: La Biotecnología

1. Biotecnología: Un largo proceso Comienza la era biotecnológica ¿Qué es la biotecnología?

2. Qué es la ingeniería genética3. Copias idénticas: La clonación

La multiplicación vegetativa Una técnica polémica: La

Análisis de situaciones actuales en las cuales influye la biotecnología.

Ídem Ídem



clonación de mamíferos4. El Misterio de la Creación y la

vocación del hombre con la misma.Módulo 5° La ciencia, la tecnología y el ambiente

1. La tecnología y sus relaciones con la ciencia

2. El impacto del desarrollo tecnológico en la vida actual Cambios en los modos de

producción Cambios en el campo del trabajo Cambios en los hábitos de

consumo Cambios en el campo científico Cambios en el campo político Cambios en el campo cultural Cambios en las relaciones con el

ambiente natural Las características de los cambios

tecnológicos ¿Cómo influye la tecnología en

nuestra comunidad?3. Los productos tecnológicos:

implicancias constructivas y destructivas La tala indiscriminada y sus

consecuencias Qué hacer con los residuos Reciclado de basura

4. Desarrollo económico sustentable Una propuesta seria y

sustentable5. La creación al servicio de hombre y

la responsabilidad de este de usarlo

Análisis de los cambios en la vida cotidiana por parte del desarrollo tecnológico.

ídem Ídem



de acuerdo al designio de Dios.

Unidades Acreditables Indicadores Evaluación Tiempo

Módulo 1° Una propuesta muy actual: La Tecnología

Identificar entre Tecnología dura y blanda.

Examinar los productos tecnológicos en sus diversos análisis.

Escuchar: Respuesta oral circunstancial que nace de la pregunta del profesor durante el desarrollo de la clase.

Leer: Leer respetando los signos de puntuación. Tres definiciones.

Hablar: Expresar con sus palabras los ítems enunciados, respetando el lenguaje científico e integrando sus experiencias y aplicarlas a situaciones problemáticas..

Escribir: Redactar por escrito los ítems enunciados, utilizando términos científicamente correctos y sabiendolo ejemplificar cada una de ellos y aplicarlas a situaciones problemáticas planteadas.o Identificar entre Tecnología dura y

blanda.o Examinar los productos

tecnológicos en sus diversos análisis.

Conceptualo Evaluaciones escritas.o Expresión oral.o Exposiciones de los alumnos:

individual y grupal. Procedimentalo Manejo de las herramientas

computacionales.o Trabajos prácticos.o Trabajos de Investigación.

Actitudinalo Observación directa.

o Presentación puntual y correcta de los proyectos.

o Participación en clase.

o Interrogatorio sobre lo que se va desarrollando en clase.

o Cumplimiento de las normas en la sala de computación.

o Carpeta completa y apuntes solicitados.

o Respeto a la función docente, entre compañeros y correcta utilización del material escolar.

16 hs.



Módulo 2° La tecnología y la actividad económica

Identificar las distintas clasificaciones de empresas.

Identificar los componentes de la gestión comercial.

Señalar en qué consiste el marketing.

Describir los procesos industriales primarios y secundarios.

Describir cuales son las normas de control de calidad.




Escribir: Redactar por escrito los ítems enunciados, utilizando términos científicamente correctos y sabiendolo ejemplificar cada una de ellos y aplicarlas a situaciones problemáticas planteadas.o Identificar las distintas

clasificaciones de empresas.o Identificar los componentes de la

gestión comercial.o Señalar en qué consiste el

marketing.o Describir los procesos industriales

primarios y secundarios.o Describir cuales son las normas de

control de calidad.

Ídem 14 hs.


Describir sobre la automatización , los sensores y uso de la computadora.

Describir las aplicaciones de los


Leer: Leer respetando los signos de

Ídem 12 hs.



robots en la producción. Identificar las aplicaciones de la

inteligencia artificial y la producción integrada por computadoras.

puntuación. Tres definiciones. Hablar: Expresar con sus palabras los

ítems enunciados, respetando el lenguaje científico e integrando sus experiencias y aplicarlas a situaciones problemáticas..

Escribir: Redactar por escrito los ítems enunciados, utilizando términos científicamente correctos y sabiendolo ejemplificar cada una de ellos y aplicarlas a situaciones problemáticas planteadas.o Describir sobre la automatización ,

los sensores y uso de la computadora.

o Describir las aplicaciones de los robots en la producción.

o Identificar las aplicaciones de la inteligencia artificial y la producción integrada por computadoras.

Módulo 4 Para no dejar de sorprenderse: La Biotecnología

Identificar el proceso de fermentación.

Describir en qué consiste la ingeniería genética y su implicancia ambiental.

Describir sobre multiplicación genética, micropagación y clonación de mamíferos.




Ídem 16 hs.



Escribir: Redactar por escrito los ítems enunciados, utilizando términos científicamente correctos y sabiendolo ejemplificar cada una de ellos y aplicarlas a situaciones problemáticas planteadas.o Identificar el proceso de

fermentación.o Describir en qué consiste la

ingeniería genética y su implicancia ambiental.

o Describir sobre multiplicación genética, micropagación y clonación de mamíferos.

Módulo 5° La ciencia, la tecnología y el ambiente

Reconocer el impacto del desarrollo tecnológico en los modos de producción, en el campo del trabajo, científico, político y cultural.

Describir las implicaciones positivas y negativas de los productos tecnológicos.

Señalar los principios del desarrollo económico sustentable.




Escribir: Redactar por escrito los ítems enunciados, utilizando términos científicamente correctos y sabiendolo ejemplificar cada una de ellos y aplicarlas a situaciones problemáticas planteadas.o Reconocer el impacto del

Ídem 12 hs.



desarrollo tecnológico en los modos de producción, en el campo del trabajo, científico, político y cultural.

o Describir las implicaciones positivas y negativas de los productos tecnológicos.

o Señalar los principios del desarrollo económico sustentable.


PRODUCTOS TECNOLÓGICOS PARA 2º AÑO

ÚTILES ESCOLARES BIROMES O LÁPICES

CARTUCHERAS

BOLSOS

FORROS CARPETAS O CUADERNOS

BLOCKS, ANOTADORES

ROPA BUFANDAS

REMERAS

GORRAS

PULSERAS

COLITAS

VARIOS IMANES

ROSARIOS

FUNDA CELULARES

LLAVEROS

OTROS A CONSIDERAR

LOS PRODUCTOS DEBERÁN TENER EL LOGO DEL COLEGIO

PRODUCTOS RECICLADOS - 2º AÑO

BUSCAR POR INTERNET PROPUESTAS DE PRODUCTOS A RECICLAR.

Condiciones: Que se puedan comercializar?Utilidad

A consideración del profesor

Qué resuelva problemas materiales críticos para su reciclado?

Trabajo de Investigación Nº 1

Integrantes:

Colegio:Curso: 2º Año “_”Cátedra: Tecnología 2ºProfesor:Año: 201_

ANÁLISIS DE UN PRODUCTO TECNOLOGÍA 2

GeneralidadesHoja A4Márgenes Izquierda. 3 cm.

Derecha: 2 cm.Superior: 3 cm.Inferior: 2 cm.

Encabezado Derecho: Título Izquierdo: Materia(ver página página actual)

Pie de Página Derecho: paginaciónIzquierda: integrantes(ver página actual)

Texto Texto. Arial, 12Título: Arial,16Subtítulos: Arial,14

Configuración de página Orientación: verticalEncabezado y pie: 1º página diferente

Carátula Ver página anteriorDesarrollo del trabajo

Titulo Análisis de un CelularCuerpo o Descripción del producto

o Análisis Morfológicoo Análisis estructuralo Análisis de la funcióno Análisis del funcionamientoo Análisis estructural-funcionalo Análisis tecnológicoo Análisis económicoo Análisis comparativoo Análisis relacionalo Análisis de su evolución histórica

Participación o Cómo se organizaron para realizar el práctico.

o Describir que realizó cada alumno en el trabajo.

Sugerencias o Realizar cada análisis en una página diferente.

o Ilustrar con una imagen cada análisis.

o Quitar la presente tabla del trabajo final


o Cambiar la imagen de la carátula por la del producto

Trabajo de Integrador Nº 2

Integrantes:

Colegio:Curso: 2º Año “_”


Cátedra: Tecnología 2ºProfesor:Año: 201_

Directivas GeneralesHoja A4Márgenes Izquierda. 3 cm.


Encabezado Derecho: Título Izquierdo: Materia(ver página página actual)

Pie de Página Derecho: paginaciónIzquierda: integrantes(ver página página actual)



Carátula Ver página anteriorDirectivas del trabajo

Titulo Organización de un EmprendimientoCuerpo Con respecto al producto seleccionado en el trabajo

anterior. Nombre del Emprendimiento

Logotipo e isotipo, y diseño del producto.

Como estaría organizada la empresa? Qué tipo de sociedad le correspondería? Describir

A qué tipo de clasificación le correspondería? Fundamentar.

Como sería la Gestión comercial? Aplicar todos los conceptos vistos.

Qué debemos gestionar para cobrar con Tarjeta de Crédito?

Diseñar una factura que utilizaría tu negocio? Qué tipo de depósitos tendría la empresa?

Fundamentar. Qué debemos hacer para abrir una Cuenta Corriente,


una Caja de Ahorro y un Plazo Fijo en una Banco determinado?.

Qué tipo de préstamos bancarios pediría para mi emprendimiento? Fundamentar.

Qué debemos hacer para obtener un Préstamo personal en un Banco determinado?

Cuáles serían los pasos de un trabajo de marketing sobre el nuevo producto

Cuál sería el proceso de fabricación y de calidad de control?

Trabajo de Integración Nº 3


Integrantes:

Colegio:Curso: 2º Año “_”Cátedra: Tecnología 2ºProfesor:Año: 201_

GeneralidadesHoja A4Márgenes Izquierda. 3 cm.


Encabezado Derecho: Título Izquierdo: Materia


(ver página página actual)Pie de Página Derecho: paginación

Izquierda: integrantes(ver página página actual)



Carátula Ver página anteriorDesarrollo del trabajo

Titulo Automatización y RobóticaCuerpo 1. Considerando el Emprendimiento del trabajo

anterior: Como aplicarías la automatización en la

producción.2. Inventa un Robot ( ver página 169 –MOVAID)

comentando: Materiales, Medidas, Funciones. Dibujarlo.

planificación 2 año tecnologia 2

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