tÍtulo de graduado/a en quÍmica · 2014-12-04 · grado en química –...
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Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 1 de 183
Facultad de Ciencias
UA
TÍTULO DE GRADUADO/A EN
QUÍMICA
(Memoria con modificaciones aprobadas en Consejo de Gobierno de 26 de
mayo de 2014)
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 2 de 183
ÍNDICE
1. Descripción del título
1.1 Denominación
1.2 Universidad solicitante y Centro responsable del programa
1.3 Tipo de enseñanza
1.4 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas
1.5 Número de créditos y requisitos de matriculación
1.6 Resto de información necesaria para la expedición del SET
2. Justificación
2.1. Justificación del Título propuesto, argumentando el interés
científico o profesional del mismo
2.2. Referentes externos a la Universidad de Alicante que avalen la
adecuación de la propuesta a criterios nacionales o
internacionales para títulos de similares características
académicas
2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos
utilizados para la elaboración del plan de estudios
3. Objetivos
3.1. Objetivos Generales del Título de Graduado/a en Química por la
Universidad de Alicante
3.2. Competencias generales y específicas que los estudiantes deben
adquirir durante sus estudios, y que sean exigibles para otorgar el
Título
4. Acceso y admisión de estudiantes
4.1. Sistemas accesibles de información previa a la matriculación y
procedimientos de acogida y orientación de los estudiantes de
nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la
titulación
4.2. En su caso, siempre autorizadas por la administración
competente, indicar las condiciones o pruebas de acceso
especiales
4.3. Sistemas accesibles de apoyo y orientación de los estudiantes
una vez matriculados
4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos
5. Planificación de las enseñanzas
5.1. Estructura de las enseñanzas
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5.2. Procedimientos para la organización de la movilidad de los
estudiantes propios y de acogida
5.3. Descripción de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje
que constituyen la estructura del plan de estudios
6. Personal académico
6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles
para llevar a cabo el plan de estudios propuesto
6.2. Justificación de adecuación de los recursos humanos disponibles
6.3. Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre
hombres y mujeres y la no discriminación de personas con
discapacidad en relación con la contratación de personal
7. Recursos materiales y servicios
7.1. Disponibilidad y adecuación de recursos materiales y servicios
7.2. En el caso de que no se disponga de todos los recursos
materiales y servicios necesarios en el momento de la propuesta
del plan de estudios, se deberá indicar la previsión de adquisición
de los mismos
8. Resultados previstos
8.1. Estimación de valores cuantitativos para los indicadores que se
relacionan a continuación y la justificación de dichas estimaciones
8.2. Procedimiento general de la Universidad de Alicante para valorar
el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes
9. Sistema de garantía de calidad del título
9.1. Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de
estudios
9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la
enseñanza y el profesorado
9.3. Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas
y los programas de movilidad
9.4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los
graduados y de la satisfacción con la formación recibida
9.5.a. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos
colectivos implicados, y de atención a las sugerencias y
reclamaciones
9.5.b. Criterios específicos en el caso de extinción del título
9.5.c. Información pública y rendición de cuentas
10. Calendario de implantación
10.1. Cronograma de implantación del Título
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10.2. Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes de
los estudios existentes al nuevo plan de estudios
10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del
correspondiente título propuesto
Anexo 1. Resultados de la actividad investigadora de los Departamentos que
participan en la titulación referidos al año 2008
Anexo 2: Relación de empresas que colaboran en el Programa de prácticas
en empresas de la Facultad de Ciencias
Anexo 3: Relación de universidades con las que la Facultad de Ciencias
tiene firmado convenio de movilidad
Anexo 4: Resultados del cuestionario de evaluación realizado tras la
“Jornada de información y debate sobre las propuestas de nuevos títulos de
grado en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante”
Anexo 5: Informes emitidos por el Colegio de Químicos de la Comunidad
Valenciana y la Asociación de Químicos de la Comunidad Valenciana
Anexo 6: Programa de potenciación de uso del inglés
Anexo 7: .Listado de los procedimientos del SGIC
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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO
1.1. Denominación
Nombre del título
Graduado/a en Química por la Universidad de Alicante
Rama de conocimiento
Ciencias
Código/s UNESCO de clasificación de títulos
ISCED 44
1.2. Universidad solicitante y Centro responsable del programa
Universidad de Alicante
Facultad de Ciencias
1.3. Tipo de enseñanza
Presencial
1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas
Primer año: 60 estudiantes
Segundo año: 60 estudiantes
Tercer año: 60 estudiantes
Cuarto año: 60 estudiantes
Justificación: La previsión se ha realizado teniendo en cuenta que el promedio
de nuevos alumnos que han ingresado en la Licenciatura en Química en los últimos
cinco años es de 59 (Tabla 1.1), lo que indica que la oferta es suficiente para cubrir
la potencial demanda. Además, se han tenido en cuenta las infraestructuras
docentes y la disponibilidad de aulas, salas de informática, laboratorios, etc.
Tabla 1.1. Alumnos de nuevo ingreso en la Titulación de Química durante los últimos
cursos
Curso 2004-05 2005-06 2006-07 2007-08 2008-09
Número de alumnos de
nuevo ingreso 62 67 64 48 55
En la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante se han diseñado los
grados con un primer curso de carácter básico y generalista, atendiendo a las
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recomendaciones de los libros blancos y a las directrices de la Generalitat
Valenciana. De este modo, los grados de Ciencias (Biología, Ciencias del Mar,
Geología y Química) comparten los contenidos del primer semestre (asignaturas de
seis créditos de Matemáticas, Física, Química, Biología y Geología), y en el caso del
Grado en Química además, se comparten veinticuatro créditos en el segundo
semestre con el Grado en Geología.
1.5. Número de créditos y requisitos de matriculación
Número de créditos del título: 240 ECTS
De acuerdo con lo establecido en los Reales Decretos 1125/2003 y 1393/2007
en los que el haber académico que representa el cumplimiento de los objetivos
previstos en los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos
universitarios oficiales se medirá en créditos europeos (ECTS European Credit
Transfer System), el título que se propone consta de 240 ECTS.
Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y
periodo lectivo, y en su caso, normas de permanencia: 30
El plan de estudios se estructura en 4 cursos de 60 ECTS cada uno de ellos.
Para facilitar la posibilidad de compatibilizar los estudios con otras actividades se
establece la posibilidad de que el alumnado pueda ser estudiante a tiempo parcial,
cursando 30 ECTS por curso académico, excluidos los alumnos de nuevo ingreso en
primer curso que, de acuerdo con la legislación vigente, han de matricularse del
curso completo o del total de créditos correspondientes a la carga lectiva asignada al
primer curso en el plan de estudios, o, si ésta no está especificada, al menos de 60
créditos (artículo 145 del Decreto Legislativo 1/2005, de 25 de febrero, del Consell
de la Generalitat, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley de Tasas de la
Generalitat Valenciana).
Por lo que respecta a las normas de permanencia, actualmente, la Universidad
de Alicante ha desarrollado una normativa sobre Régimen de Permanencia y
Progresión en los estudios para los alumnos que inicien los estudios de Grado
regidos por el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre. Dicha normativa
contempla condiciones distintas para estudiantes a tiempo completo y estudiantes a
tiempo parcial.
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1.6. Resto de información necesaria para la expedición del SET
Rama de conocimiento
Ciencias
Universidad y naturaleza
Universidad de Alicante (institución pública)
Facultad de Ciencias (centro propio)
Profesiones para las que capacita
Químico1
Lengua/s utilizada/s a lo largo del proceso formativo
Cualquiera de las lenguas cooficiales de la Comunidad Valenciana e inglés
1 Ver normas reguladoras en el apartado 2.2 de la presente memoria
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El Plan de Estudios del Título de Grado en Química (Código UNESCO de
clasificación de títulos: ISCED 44)2 constituye una propuesta de formación diseñada
de forma coordinada a distintos niveles dentro de la Universidad de Alicante. La
propuesta se basa en el trabajo realizado por una Comisión de Grado nombrada
para tal fin por la Junta de Facultad de Ciencias (23 de octubre de 2008),3
constituida según la normativa aprobada en Consejo de Gobierno de la Universidad
de Alicante (30 de junio de 2008).4
La propuesta recoge aspectos tanto docentes (estructura, contenidos y
competencias a adquirir por los estudiantes) como de recursos humanos y
materiales, los resultados previstos y el sistema de garantía interna de la calidad del
título que asegura la UA.
2.1. Justificación del Título propuesto, argumentando el interés científico o
profesional del mismo
El papel de la Química en la sociedad actual
La Química puede definirse como la ciencia que estudia las propiedades,
estructuras y procesos relativos a la materia y su composición, así como los cambios
que ésta experimenta mediante reacciones químicas.
El desarrollo de la sociedad está ligado al progreso del conocimiento científico y
tecnológico. El avance de la ciencia ha posibilitado alcanzar una sociedad de
bienestar que sigue avanzando hacia la consecución de una esperanza de vida más
alta y una mayor calidad de vida. La presencia de la Química en las Ciencias
Naturales hace que sea considerada como una de las ciencias básicas. La Química
clásica ha evolucionado enormemente en cuanto a amplitud, ya que la Química
moderna presenta unas fronteras cada vez más desdibujadas con otras ciencias
también básicas como Medicina, Biología, Física, etc., dando lugar a nuevas
especialidades como Química Médica, Química Biológica, etc. Todo ello pone de
relevancia la presencia fundamental de la Química en todos los campos científicos y
tecnológicos, así como también la formación versátil del químico, que le permite
adaptarse a entornos laborales de diversa índole.
2 http://www.uis.unesco.org/TEMPLATE/pdf/isced/ISCED_A.pdf
3 http://www.ua.es/centros/facu.ciencies/estructura/permanente_documentos/2008_09/juntaindex.html
4 http://www.ua.es/es/presentacion/consejo_gobierno/acuerdos/actas_ua/acuerdo_2008_06_30.htm
2. JUSTIFICACIÓN
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Los aspectos mencionados despiertan un alto interés tanto en los estudiantes
como en los empresarios, que demandan titulados que aúnen, junto a una formación
básica, otra más especializada que les permita ofrecer respuestas a los problemas
actuales.
El futuro de la Química no tiene límites dada su permanente capacidad de
innovación y sus objetivos prioritarios relacionados con la salud, la seguridad, el
medio ambiente, el desarrollo de nuevos productos y tecnologías y la utilización
racional y sostenible de los recursos naturales.
2.1.1. Experiencias anteriores de la universidad en la impartición de títulos de
características similares
Título de origen
El Título de Grado en Química por la Universidad de Alicante dará continuidad al
consolidado Título de Licenciado en Química, de extensa y fructífera trayectoria en
esta Universidad, tal y como se expone a continuación.
Los estudios de Química en la Universidad de Alicante
La demanda de titulados en Química por parte del sector empresarial de la
provincia, que es la cuarta en PIB total de España, hizo que se incluyeran los
estudios de Licenciado en Química desde el primer momento de la creación del
CEU. Inicialmente se permitió a los alumnos realizar en Alicante únicamente los tres
primeros cursos (primer ciclo) de la Titulación. Sin embargo, el elevado interés que
manifestó la sociedad alicantina hizo que a partir del año 1975, aún antes de crearse
la Universidad de Alicante, fuese posible cursar en su totalidad los estudios de
Licenciado en Química. Así pues, la provincia de Alicante posee una amplia tradición
en estudios de Química, demostrando un claro interés a lo largo de los años.
La Universidad de Alicante es consciente de los retos actuales a los que se
enfrenta la Universidad del siglo XXI. Para ello, se presenta este título de Graduado
en Química con los siguientes ejes principales
a. La investigación en la Universidad
b. La adecuación de los conocimientos a la demanda social
c. La realidad del Espacio Europeo de Educación Superior
Investigación en Química
Además de llevar a cabo su labor docente, la Facultad es consciente de la
necesidad de formación de nuevos investigadores que aborden esta tarea desde sus
dos vertientes: fundamental y aplicada. Para ello cuenta con personal docente muy
implicado en actividades I+D+I. La investigación en Química realizada por los
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Departamentos está reconocida internacionalmente. Según los informes “Essential
Science Indicators” (ISI), la Universidad de Alicante es la segunda universidad
española (y la primera entre las que imparten el Título de Química) en promedio de
citas por artículo científico en el área de Química. La productividad investigadora en
el curso 2008 de los Departamentos involucrados en la titulación se detalla en el
Anexo 1. También cabe destacar que un elevado número de docentes desarrollan
parte de su investigación en distintos Institutos Universitarios (en un total de siete
participan mayoritariamente investigadores de la Facultad de Ciencias).
La Facultad de Ciencias cuenta con diferentes laboratorios para investigación
tanto básica como aplicada, así como plantas piloto donde desarrollan su actividad
los diferentes grupos de investigación del área de Química. Finalmente también
cabe destacar las fuertes relaciones con empresas locales, nacionales e
internacionales, que han provocado un espectacular aumento en los últimos años en
el número de proyectos de investigación subvencionados a través de convocatorias
públicas y de contratos con empresas. La Universidad de Alicante está
comprometida con el desarrollo de la Ciencia Química, ya que la industria y todas las
empresas del sector cuentan con el apoyo de la Universidad desde el punto de vista
de su tarea formadora y precursora de profesionales que habrán de dirigir el sector,
así como de investigadores propulsores del avance y futuro desarrollo. La labor de
los científicos debe unirse a la de la industria para potenciar la capacidad de dar
respuesta a los problemas actuales y a los nuevos retos con los que habrá de
enfrentarse en un futuro próximo. La creación de parques científicos, como el que se
desarrollará en un futuro próximo junto al Campus de la Universidad de Alicante en
S. Vicente del Raspeig,5 es un paso adelante para hacer realidad el tan necesario
binomio Universidad-Industria.
Interacción socio-económica
La Facultad de Ciencias ha puesto en marcha en el año 2008 la Oficina de
Prácticas en Empresa, Movilidad e Inserción Laboral (OPEMIL). Se trata de una
unidad pionera cuyo objetivo principal es centralizar la gestión de las actividades
mencionadas. Uno de los Programas de la OPEMIL es el de Prácticas en Empresa.6
Para los alumnos de Química, el programa tiene actualmente establecidos
convenios con un total de 89 empresas e instituciones de la provincia dedicadas a
diferentes sectores de actividad química: alimentación, control de calidad, cosmética,
productos químicos, construcción, polímeros, medio ambiente, etc. El listado de
empresas que colaboran en el programa se muestra en el Anexo 2. Como promedio
5 http://www.uaparc.org
6 http://www.ua.es/centros/facu.ciencies/pe/index.html
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podemos indicar que alrededor del 15% de los alumnos realizan prácticas en
empresas con resultados altamente satisfactorios.
Espacio Europeo de Educación Superior
Movilidad
Otro de los Programas que desarrolla la OPEMIL es el de Movilidad,7 que
promueve desde hace tiempo el intercambio de los estudiantes de Química (también
del profesorado) a través de convenios con otras universidades. Actualmente, hay
firmados convenios con un total de 25 universidades europeas. El listado de
universidades con convenio se puede ver en el Anexo 3. De entre ellas, las que
cuentan con un mayor número de intercambios son las de Reino Unido, Alemania y
Dinamarca (ver Figura 2.1).
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Figura 2.1. Universidades que mantienen convenios de movilidad con la Facultad de
Ciencias. La flecha indica los países con universidades que reciben un mayor
número de estudiantes de Química procedentes de nuestra Facultad.
Experiencias en la adaptación de las enseñanzas al EEES.
La Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante viene participando muy
activamente, tanto a nivel institucional como departamental, en diferentes iniciativas
nacionales, autonómicas y de la propia UA para la preparación del Título de Grado
7 http://www.ua.es/centros/facu.ciencies/mov/index.html
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que se propone. Todas estas iniciativas, muchas de ellas coordinadas desde la
propia Facultad, implican a profesores, alumnos y personal de administración y
servicios.8 Entre ellas cabría destacar las siguientes:
a. Participación en la elaboración del Libro Blanco de Química (ANECA).
b. Programa de dinamización del EEES.
c. Participación en redes docentes. La Facultad de Ciencias como
coordinadora, así como diferentes departamentos de Química e incluso grupos de
profesores involucrados en esta titulación, llevan participando desde el año 2002 en
diferentes redes docentes dedicadas a estudiar diferentes aspectos del proceso de
adaptación de las enseñanzas al EEES. Desde ellas se han tratado aspectos como
el diseño de materiales docentes, diseño curricular de diferentes áreas de Química,
elaboración de guías docentes, evaluación de competencias, diseño de planes de
estudio, etc.
d. Plan piloto que incluye diferentes frentes de actuación, como el desarrollo de
metodologías docentes específicas para la adquisición de competencias de tipo
transversal sobre alumnos de primer curso de la titulación de Química o un
Programa de Acción Tutorial. En ambos programas participan un buen número de
profesores involucrados en la titulación de Química, alumnos y personal de
administración y servicios.
2.1.2. Datos y estudios acerca de la demanda potencial del título y su interés
para la sociedad
Demanda del título
Según datos de la Universidad de Alicante, el número de estudiantes de
Química ha disminuido en un 66% en los últimos diez años. No obstante, en el
último quinquenio, el número de alumnos de nuevo ingreso se ha mantenido
constante en torno a unos 59 alumnos de promedio (Figura 2.2). El dato resulta
destacable si tenemos en cuenta que el número de alumnos matriculados en
Química en España desde el curso 2003-04 hasta el 2006-07 ha disminuido en un
20% (datos extraídos del Instituto Nacional de Estadística).
8 http://www.ua.es/centros/facu.ciencies/eees/index.html
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Figura 2.2. Número de alumnos de nuevo ingreso en Química en los últimos años.
En cuanto al número de alumnos titulados, en la Figura 2.3 se puede observar
que el porcentaje de alumnos titulados por promoción con respecto al número de
alumnos de nuevo ingreso permanece prácticamente constante desde la promoción
2000-2005 hasta la actualidad.
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Nuevo ingreso
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Promoción
Figura 2.3. Número de alumnos de nuevo ingreso y de titulados cinco años después.
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Interés social: mercado de trabajo e inserción laboral9
La Comunidad Valenciana ocupa el quinto y sexto puesto en los dos últimos
años en la distribución regional de la oferta de empleo, lo que en términos
porcentuales representa el 7.17% y el 6.34% respectivamente del total de la oferta
de empleo en España distribuida entre las 17 comunidades. Todo ello hace que la
Comunidad Valenciana se encuentre entre las comunidades que integran el primer
tercio en lo que se refiere a la oferta de empleo en España.
Sobre el total de la oferta de empleo, la demanda de titulados licenciados en
Química es del 0.39% lo que se convierte en un 0.77 % si únicamente se considera
el total de la oferta de empleo para titulados universitarios en nuestra comunidad
autónoma. Este porcentaje en España se convierte en el 1.12%, lo que sitúa a los
Licenciados en Química en el puesto número 15 de la demanda de titulados
universitarios en España.
Los licenciados en Química son muy demandados por empresas relacionadas
con sectores muy diferentes. De hecho, ocupan el quinto puesto en la demanda de
licenciados en empresas del sector farmacéutico. En las empresas del sector de
alimentación y del sector industrial ocupan el séptimo puesto. En la Figura 2.4 se
muestra por sectores el porcentaje de oferta de empleo sobre el total de la oferta
para licenciado en Químicas en España. Como se puede observar, un tercio de las
ofertas totales de empleo hace referencia al sector de farmacia en sus diferentes
funciones. Cabe destacar que con respecto a los datos del año 2005-06, el sector de
farmacia ha sufrido una disminución en la oferta de empleo de alrededor del 15%.
En cambio el sector de instrumentación científica ha sido el que ha experimentado
un mayor aumento en la oferta de empleo, pasando del 1.80 al 4.98%.
Si contemplamos la demanda de titulados universitarios químicos atendiendo al
área funcional, los datos más relevantes del último año son los que se reflejan en la
Figura 2.5.
En el proceso de selección de candidatos a un empleo, la experiencia y la edad
son dos criterios muy utilizados, sobre todo para las categorías de mandos y
dirección. El número medio de años de experiencia que demanda el sector químico
en concreto para sus empleados universitarios es de tres, siendo esto muy
semejante a lo que ocurre en los sectores farmacéutico, alimentación e industrial.
Hay que señalar que alrededor del 25% de la oferta en estos sectores no explicita el
número de años de experiencia requeridos para el puesto de trabajo ofertado.
9 Informe Infoempleo 2007
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Figura 2.4. Porcentaje de oferta de empleo por sectores sobre el total de la oferta
para Licenciado en Química en España
Figura 2.5. Oferta de empleo para Licenciado en Química atendiendo al área
funcional
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2.2. Referentes externos a la Universidad de Alicante que avalen la adecuación
de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de
similares características académicas
La titulación en Química se imparte desde hace muchos años en numerosas
universidades, muchas de ellas situadas dentro de las cincuenta mejores
universidades a nivel mundial.10 Así, en Europa podemos citar las universidades de
Oxford o Edimburgo en el Reino Unido y la Ècole Normale Supérieure en Paris.
Entre las no europeas destacarían la de British Columbia en Canadá o la de
Pittsburgh en Estados Unidos. En España, la titulación en Química se imparte
actualmente en 36 de las 73 universidades españolas.11 Es por ello que existe
abundante documentación que puede consultarse como referentes externos.
La Comisión encargada de la elaboración de la presente memoria de Grado en
Química ha consultado diferente documentación en que basar su propuesta. A
continuación se indican las fuentes más relevantes:
1. Libro Blanco del Título de Grado en Química, editado por la Agencia Nacional
de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA). Esta propuesta enmarca el
Grado en Química dentro del Espacio Europeo en Educación Superior.12
2. Comunicado de la Conferencia Española de Decanos de Química.13
3. Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la
ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.
4. Normativa de la Universidad de Alicante para la implantación de títulos de
grado aprobada en Consejo de Gobierno de 30 de junio de 2008.
5. Informe Infoempleo 2007.
6. Normas reguladoras del ejercicio profesional:
a. Real Decreto 7 de julio de 1944 de ordenación oficial de las atribuciones
profesionales de los Licenciados en Ciencias, sección de Químicas y de los
Doctores en Química.
b. Real Decreto de 9 de marzo de 1951 de Constitución de los Colegios
oficiales de Doctores y Licenciados en Ciencias Químicas.
c. Decreto de 2 de septiembre de 1955 por el que se regula la situación
profesional de los Licenciados en Química.
d. Real Decreto de 10 de agosto de 1963 que extiende a los Licenciados en
Química las atribuciones reconocidas a los Doctores en Química Industrial en el
Real Decreto de 2 de septiembre de 1955.
10
Existen varias clasificaciones de universidades. Una de las consultadas es: http://www.topuniversities.com/worlduniversityrankings/results/2008/overall_rankings/fullrankings/ 11
http://www.ua.es/es/internet/unimapa.htm 12
http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_jun05_quimica.pdf 13
http://www.fquim.us.es/portal/U199/descargas/Uno/Id/U655/COMUNICADO+DECANOS+QU%C3%8DMICA.pdf
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e. Ley 2/1974 de 13 de febrero sobre Colegios Profesionales.
f. RD1163/2002 de 8 de noviembre, por el que se crean y regulan las
especialidades sanitarias para químicos, biólogos y bioquímicos.
7. Proyecto Tuning (European Chemistry Thematic Network Association). Este
proyecto ha sentado las bases de los planes de estudio en Química en Europa con
el desarrollo del Eurobachelor.14
8. Quality Assurance Agency for Higher Education 2007.15 En este documento,
la agencia inglesa pone de manifiesto las competencias que debe adquirir el
estudiante durante el Grado en Química y el posterior Máster en Química.
9. Programas de Química de universidades europeas. Se han tomado como
referencia algunas de las universidades mejor situadas dentro del ranking mundial
de universidades según el QS World University Ranking 2008:
a. Universidad de Oxford.16 Esta universidad británica es la cuarta mejor
universidad en el ranking mundial y la primera de Europa entre las que imparte la
titulación en Química.
b. Universidad de Edimburgo.17 Esta universidad, también del Reino Unido,
se encuentra entre las 30 primeras universidades del mundo.
c. Universidad de Leiden (Holanda).18 Ocupa el puesto 64 entre las mejores
universidades mundiales.
d. Université Catholique de Louvain (Bélgica).19 Ocupa el puesto 116 entre
las mejores universidades mundiales.
La propuesta de Plan de Estudios que se presenta en esta memoria es muy
semejante a la de las universidades citadas. En el primer curso de la titulación se
incluye el estudio de las materias básicas, para a continuación profundizar en el
estudio de las materias fundamentales de la Química. En el último curso se propone
el estudio de materias optativas junto con la realización de prácticas externas,
trabajo Fin de Grado, movilidad, etc.
En la mayor parte de las universidades de Reino Unido se oferta el denominado
Bachelor Degree with Honors que corresponde a una estructura de 240 ECTS, la
misma que aquí se propone y que también ofertan universidades de Bélgica, Grecia,
Portugal y Francia. La estructura más utilizada por el resto de universidades
europeas consultadas (la mayoría de las universidades alemanas, austriacas,
danesas, finlandesas, francesas, holandesas, italianas, noruegas y suizas) es la que
corresponde a 180 ECTS para el título de Grado. No obstante, es muy importante
destacar que en la mayoría de estos países los estudiantes acceden a la universidad
14
http://ectn-assoc.cpe.fr/eurobachelor/default.htm 15
http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/honours/chemistryfinal.pdf 16
http://www.chem.ox.ac.uk/ 17
http://www.chem.ed.ac.uk/ 18
http://boj.gorlaeus.net/e/index.htm 19
http://www.uclouvain.be/87447.html
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 18 de 183
con una edad de 19 años frente a los 18 años que es la edad con la que nuestros
estudiantes comienzan sus estudios universitarios. Por lo que, la formación
específica en materias del área de ciencias previa a la enseñanza universitaria en
dichos países es muy superior a la que reciben los alumnos en España.
2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos
utilizados para la elaboración del plan de estudios
La Universidad de Alicante ha establecido un procedimiento para la elaboración
y aprobación de los planes de estudios de los diferentes grados, en el que se
garantiza la participación de todos los colectivos universitarios (profesores,
estudiantes y personal de administración y servicios), así como de los agentes
externos (profesorado de secundaria, egresados y empleadores). Asimismo, se ha
incorporado un procedimiento final de exposición pública y presentación de
enmiendas, accesible a toda la comunidad universitaria que garantiza la
transparencia del proceso.
En la Universidad de Alicante, las enseñanzas oficiales universitarias de Grado
se concretan en planes de estudios que son elaborados por las distintas Comisiones
de Grado, bajo la coordinación de una Comisión de Centro, según establece la
Normativa de la Universidad de Alicante para la implantación de Títulos de Grado
aprobada en Consejo de Gobierno de día 30/06/2008.
La Comisión de Centro tiene como misión supervisar el proceso de elaboración
de cada uno de los distintos planes de estudio, de manera que se garantice la
articulación transversal de los estudios por materias. En la Facultad de Ciencias la
Comisión de Centro está constituida por el Decano; los vicedecanos, en calidad de
presidentes delegados de cada comisión de grado; el Secretario de la Facultad; el
Administrador Delegado en representación del PAS y una representante de los
estudiantes (Tabla 2.1). Asisten en calidad de asesores, con voz pero sin voto: Dra.
Dña. Rosa Mª Martínez Espinosa (Directora de la oficina OPEMIL), Dr. D. Francisco
Miguel Martínez Verdú (Coordinador de Evaluación e Innovación Educativa) y la Dra.
Dña. Mª José Illán Gómez (Coordinadora de Calidad). Entre las funciones de la
comisión están:
a. Supervisar y coordinar el proceso de elaboración de los distintos planes
de estudios y proponer el calendario de trabajo y directrices generales.
b. Coordinar las diferentes comisiones cuando se estén diseñando
programas de Grado que impliquen cursos, asignaturas o itinerarios comunes.
c. Garantizar la información y la transmisión de propuestas entre las
comisiones de grado y los distintos departamentos de la Facultad.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 19 de 183
d. Establecer el procedimiento para el debate interno de los diferentes
borradores de planes de estudios que se presenten a la Junta de Facultad. Este
procedimiento, que incluirá la presentación de enmiendas razonadas por los
miembros de la Junta de Facultad en el plazo que se establezca, será aprobado por
la propia Junta.
e. Elevar a la Junta de Facultad los borradores de Título de Grado.
Tabla 2.1. Relación de miembros de la Comisión de Centro de la Facultad de
Ciencias
Presidencia
Dr. D. Balbino Mancheño Magán Decano
Vicepresidencia
Dra. Dña. Nuria Grané Teruel Vicedecana de Química
Secretaría
Dr. D. Luis Gras García Secretario de la Facultad
Vocales
Dr. D. Andreu Bonet Jornet Vicedecano de Biología
Dr. D. Valentín Jornet Pla Vicedecano de Matemáticas
Dr. D. Alfonso Ramos Esplá Vicedecano de Ciencias del Mar
Dr. D. Juan Carlos Cañaveras Jiménez Vicedecano de Ing. Geológica
Dr. D. Juan Antonio Conesa Ferrer Vicedecano de Ing. Química
Dr. D. Valentín Viqueira Pérez Vicedecano de Óptica y Optometría
D. Josep Morote Santacreu Representante PAS
Dña. Sonia Parres Esclapez Representante estudiantes
El 29 de julio de 2008 la Junta de Facultad aprobó, previo estudio de los
correspondientes informes justificativos encargados por el Decanato, la propuesta
inicial de títulos de grado de la Facultad de Ciencias, así como los criterios básicos
para la constitución de las comisiones de grado de la Facultad. Los criterios fijaron
que la elaboración de los títulos se realizaría en dos etapas:
1. En una primera etapa, tras el trabajo de la comisiones de grado, la Comisión
de Centro debe proponer a la Junta de Facultad una estructura de título que
contendrá toda la información relativa a las materias, módulos y asignaturas, así
como su distribución temporal.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 20 de 183
2. Una vez aprobada la propuesta de estructura del título, la Comisión de
Centro, en coordinación con las comisiones de grado, elaborará una propuesta
inicial de adscripción de asignaturas a departamentos, que permita seguir avanzado
en la elaboración de guías y procedimientos. Una vez elaborada la propuesta, según
los criterios establecidos en el programa VERIFICA de la ANECA, la Comisión de
Centro comunicará la propuesta definitiva de borrador de Título de Grado a la Junta
de Facultad para, en su caso, y después del correspondiente periodo de exposición
pública y presentación de enmiendas, aprobarla y elevarla al Vicerrectorado con
competencias en materia de Estudios. Dichas propuestas requerirán una mayoría
cualificada de, al menos, 2/3 de la Junta de Facultad.
En la Junta de Facultad de fecha 23 de octubre de 2008, se aprobó la
composición de las comisiones de grado, así como el calendario de trabajo y el
protocolo de funcionamiento de las mismas. En dicha normativa se consideró que
las comisiones encargadas de elaborar las memorias de cada grado debían ser
operativas y por tanto, estar constituidas por un número reducido de miembros, que
trabajaran de manera autónoma pudiendo delegar su voto exclusivamente en otro
miembro de la Comisión. En concreto para el diseño del título de Grado en Química,
la Junta de Facultad constituyó una Comisión de Grado, formada por:
a. El Decano como presidente de la Comisión, que puede delegar en el
Vicedecano de Titulación.
b. Un grupo de ocho profesores/as con dedicación a tiempo completo,
consensuados con los departamentos indicados en la propuesta del Título y el
Decanato, y seleccionados teniendo en cuenta su representatividad, experiencia
docente y conocimientos relativos a la titulación y al EEES. Este grupo debe
constituir al menos, el 70% de la Comisión.
c. Dos representantes de los estudiantes seleccionados entre alumnos de
cuarto y quinto curso de la Licenciatura en Química, siguiendo criterios de
adecuación dada su experiencia como delegados de curso, participación en equipos
de investigación docente y experiencia en movilidad internacional.
d. Un representante del Personal de Administración y Servicios.
En la Tabla 2.2 se muestra la relación de los miembros de la Comisión de
Grado. Esta comisión se constituyó el 30/10/2008 y ha trabajado
ininterrumpidamente desde esa fecha con un total de 20 reuniones en las que se ha
originado el presente documento.
La Comisión de Centro proporcionó a la Comisión de Grado un documento inicial
de trabajo conteniendo sugerencias y recomendaciones sobre la estructura del título,
fruto de la colaboración con asesores, tanto internos como externos. Asimismo, el
Vicerrectorado con competencias en materia de Estudios proporcionó un dossier con
información relevante para el diseño de los diferentes títulos. La Comisión de Grado
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ha contado con el apoyo técnico del Vicerrectorado de Planificación de Estudios, del
Vicerrectorado de Planificación Estratégica y Calidad y el asesoramiento de la
Comisión de Calidad de la Facultad para el desarrollo y elaboración de los planes de
estudios.
Los trabajos de la comisión han sido seguidos por los departamentos implicados
en la docencia de la titulación a través de informes periódicos de los miembros de la
comisión, así como de la presidenta de la misma, valorando las distintas
aportaciones y sugerencias recibidas.
Tabla 2.2. Miembros de la Comisión de Grado en Química
Presidencia (delegada)
Dra. Dña. Nuria Grané Teruel Vicedecana de Química
Secretaría
Dña. Almudena Pérez Oriente Representante del PAS
Vocales
Dr. D. Francisco Foubelo García Representante profesorado
Dr. D. Enrique Herrero Rodríguez Representante profesorado
Dra. Dña. Mª Luisa Martín Carratalá Representante profesorado
Dr. D. Juan Mora Pastor Representante profesorado
Dr. D. José Manuel Orts Mateo Representante profesorado
Dra. Dña. Concepción Salinas Martínez de
Lecea
Representante profesorado
Dr. D. José Miguel Sansano Gil Representante profesorado
Dr. D. Antonio Sepúlveda Escribano Representante profesorado
Dña. Adriana López Pineda Representante estudiantes
D. Joaquín Mira Guardiola Representante estudiantes
En la Junta de Facultad de fecha 26 de enero de 2009 se presentó a
consideración de la Junta una propuesta de estructura de los títulos que se solicitan
desde la Facultad de Ciencias, la cual fue aprobada por una amplísima mayoría.
Hay que resaltar, como se ha indicado en el punto 1.4, que en aras de la
viabilidad de los títulos propuestos y también teniendo en cuenta aspectos
académicos que faciliten a los alumnos el cambio de titulación una vez superado el
primer curso sin graves desajustes en su formación, se ha optado por un sistema
que presenta una estructura común en el primer semestre que involucra a los títulos
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 22 de 183
de Química, Geología, Biología y Ciencias del Mar. Además, las titulaciones de
Química y Geología comparten un total de 54 créditos correspondientes a materias
básicas impartidas en primer curso.
De acuerdo con el artículo 25.1 de la normativa de la UA, los resultados
obtenidos por la Comisión de Grado debían ser informados por egresados con una
experiencia profesional de al menos tres años, estudiantes y agentes externos. La
información al alumnado se llevó a cabo mediante una charla informativa sobre la
estructura del título y los cambios metodológicos y de evaluación que entraña el plan
de estudios propuesto. Esta charla informativa se difundió a los alumnos a través de
los delegados de curso, siendo abierta su participación a todo el alumnado de la
Titulación de Química. La asistencia se cifró en unos 60 alumnos. En cuanto a las
consultas externas, se realizó una Jornada de debate sobre los proyectos de planes
de estudios elaborados en la Facultad de Ciencias con participación de empresarios,
egresados, profesores de enseñanza secundaria y tutores académicos del programa
de prácticas en empresa. Cabe resaltar la asistencia a dicha Jornada de un
representante del Colegio de Químicos de la Comunidad Valenciana. Se inscribieron
un total de 150 personas a quienes, a través de diferentes charlas, mesas redondas
y talleres específicos, se informó de los distintos aspectos del proceso de
convergencia europea, así como de la propuesta concreta del título de grado en
Química. Tras los correspondientes debates, los asistentes cumplimentaron una
encuesta valorativa cuyos resultados (Anexo 4) indican un elevado grado de
satisfacción con el título. Así mismo, se remitió la propuesta de título tanto al Colegio
de Químicos como a la Asociación de Químicos de la Comunidad Valenciana
emitiendo ambas instituciones un informe favorable que se adjunta a esta memoria
(Anexo 5).
La propuesta definitiva de borrador de título de Grado fue debatida por la
Junta de Centro. El procedimiento para el debate de la propuesta definitiva de
borrador de título de Grado consistió en la remisión de ésta a los miembros de la
Junta de Centro para su estudio y su publicación en la página web de la Facultad
para conocimiento de todos sus miembros.
A continuación, el Vicerrectorado de Planificación de Estudios, tras analizar la
viabilidad del proyecto de Título de Grado y con la autorización del Equipo de
Gobierno, lo remitió a los miembros de la Comisión de Ordenación Académica y
Profesorado (COAP) para su análisis y debate. Durante su exposición pública, los
miembros de la COAP pudieron presentar enmiendas razonadas por escrito al
proyecto de plan de estudios. Dichas enmiendas se trasladaron, para su
conocimiento, a todos los miembros de la COAP. Finalmente, la propuesta de plan
de estudios se sometió a informe de la COAP tras el cuál el Equipo de Gobierno
remitió el proyecto de Título de Grado al Consejo de Gobierno para su aprobación.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 23 de 183
Finalmente indicar que, relacionado con este apartado, el Manual del Sistema de
Garantía de Calidad (MSGIC), dispone de los siguientes procedimientos
documentados (ver apartado 9): PE03: Diseño de la oferta formativa; PC01: Oferta
formativa de Grado; y PA03: Satisfacción de los grupos de interés.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 24 de 183
El objetivo fundamental del Título es formar profesionales de perfil científico-
tecnológico, con un conocimiento global en las áreas relacionadas con la Química
que les capacite para su integración en el mercado laboral y/o la continuación de su
formación en estudios de Máster. Todo ello con el fin último de contribuir, junto con
otros profesionales, a lograr el máximo aprovechamiento de los recursos naturales,
la mínima generación de contaminantes y la valorización y gestión de los residuos
industriales impulsando, a su vez, el compromiso ético de los futuros profesionales
con los derechos humanos y la sostenibilidad del medio ambiente. Los graduados/as
en Química podrán ejercer su actividad en el sector productivo, departamentos de
investigación y desarrollo, como docentes en diferentes niveles educativos, en el
ámbito de la gestión en empresas relacionadas con la Química y en otras áreas
afines.
3.1. Objetivos Generales del Título de Graduado/a en Química por la
Universidad de Alicante
Consultada la documentación pertinente y, en especial, el Libro Blanco, se
definen los siguientes objetivos generales para el Título de Grado en Química por la
Universidad de Alicante:
Proporcionar a los alumnos una formación científico‐técnica acorde con las
metodologías científicas actuales.
Inculcar en los estudiantes un interés por el aprendizaje de la Química que
les permita valorar sus aplicaciones en diferentes contextos, e involucrarlos en la
experiencia estimulante y satisfactoria de aprender y estudiar, de modo que
conozcan las principales teorías y técnicas experimentales más relevantes en la
actualidad para el desarrollo de la labor profesional de un Químico.
Proporcionar a los estudiantes la adquisición de conocimientos químicos,
habilidades prácticas y actitudes necesarias para las diversas modalidades del
ejercicio profesional.
Dar a los estudiantes una base sólida y equilibrada de conocimientos
químicos teórico ‐ prácticos.
Desarrollar en los estudiantes la habilidad para aplicar sus conocimientos
químicos a la adecuada resolución de trabajos científico‐técnicos y problemas de la
Química.
3. OBJETIVOS
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 25 de 183
Desarrollar en el estudiante habilidades valiosas, tanto en aspectos químicos
como no químicos.
Proporcionar a los estudiantes una base de conocimientos y habilidades que
le permitan continuar sus estudios en áreas especializadas de Química o áreas
multidisciplinares.
Generar en los estudiantes la capacidad de valorar la importancia de la
Química en el contexto industrial, económico, medioambiental y social.
Capacitar a los egresados para su integración en el mercado laboral en
cualquiera de los ámbitos relacionados con las competencias de la titulación.
Conseguir que los egresados manejen adecuadamente la bibliografía y
bases de datos para la búsqueda de información científico‐técnica, y que sean
capaces de registrar adecuadamente diarios de laboratorio y de elaborar informes
técnicos o escritos sencillos de carácter científico.
3.1.1. Perfiles profesionales del Título
El Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro dispone de
los siguientes procedimientos documentados (ver apartado 9): PC11: Orientación
profesional y PA03: Satisfacción de los grupos de interés. Estos procedimientos
están directamente relacionados con este apartado.
La oferta de empleo para los graduados en Química es muy amplia, y abarca
sectores que van desde el de servicios al industrial, pasando por el sector educativo
y la investigación. Para cubrir esta demanda por parte de empresas e instituciones
se considera necesario establecer los siguientes perfiles:
Perfil profesional
El perfil profesional del graduado/a pretende cumplir las necesidades de
formación requeridas por empresas del sector industrial y de servicios. En estas
empresas, el graduado puede desempeñar una función de “químico”, propiamente
dicho, pero también puede asumir tareas de dirección y gestión de temas
relacionados con la Química.
Perfil docente e investigador.
Algunas de las salidas laborales de los egresados son las relacionadas con la
docencia. En el marco actual, el graduado debe completar su formación con la
realización de un Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria
para poder desarrollar labores docentes en enseñanza Secundaria. Por otro lado,
cada vez adquiere más importancia el desempeño de labores de investigación en
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 26 de 183
campos científicos determinados, tanto en centros públicos (Universidades, CSIC,
OPIS, etc.,) como en empresas que dispongan de departamentos de investigación.
3.2. Competencias generales y específicas que los estudiantes deben adquirir
durante sus estudios, y que sean exigibles para otorgar el Título
3.2.1. Competencias Generales del Título
Se garantizarán como mínimo las siguientes competencias generales, y aquellas
otras que figuren en el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior
(MECES):
Que los graduados posean y comprendan los conceptos, métodos y
resultados más importantes de las distintas ramas de la Química, con perspectiva
histórica de su desarrollo.
Que sean capaces de reunir e interpretar datos, información y resultados
relevantes, obtener conclusiones y emitir informes razonados en problemas
científicos, tecnológicos o de otros ámbitos que requieran el uso de conocimientos
de la Química.
Que puedan aplicar tanto los conocimientos teóricos-prácticos adquiridos
como la capacidad de análisis y de abstracción en la definición y planteamiento de
problemas y en la búsqueda de sus soluciones tanto en contextos académicos como
profesionales.
Que tengan capacidad de comunicar, tanto por escrito como de forma oral,
conocimientos, procedimientos, resultados e ideas en Química tanto a un público
especializado como no especializado.
Que sean capaces de estudiar y aprender de forma autónoma, con
organización de tiempo y recursos, nuevos conocimientos y técnicas en cualquier
disciplina científica o tecnológica.
Estas competencias generales serán evaluables a través de los logros
alcanzados como consecuencia de la adquisición de las siguientes competencias
genéricas y específicas.
3.2.2. Competencias que los estudiantes deben adquirir durante sus estudios,
y que sean exigibles para otorgar el Título
En la Tabla 3.1 se enumeran las competencias que adquirirán con garantía
todos los estudiantes al finalizar el Grado. Éstas se trabajarán a distinto nivel en los
diferentes módulos del Plan de Estudios. No obstante, en algunas asignaturas
optativas pueden trabajarse competencias complementarias para la titulación.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 27 de 183
Tabla 3.1. Competencias a adquirir por el Graduado en Química por la Universidad
de Alicante
Competencias específicas de conocimiento
CE1 Adquirir los fundamentos de la terminología química, nomenclatura,
convenios y unidades
CE2 Reconocer la variación de las propiedades características de los
elementos químicos según la Tabla Periódica
CE3 Identificar las características de los diferentes estados de la materia y las
teorías empleadas para describirlos
CE4 Conocer los tipos principales de reacción química y sus principales
características asociadas
CE5 Aplicar los principios y procedimientos utilizados en el análisis químico,
para la determinación, identificación, y caracterización de compuestos
químicos
CE6 Conocer los principios de termodinámica y sus aplicaciones en Química
CE7 Conocer las leyes de la cinética del cambio químico y sus aplicaciones,
incluyendo la catálisis y los mecanismos de reacción
CE8 Estudiar los elementos químicos y sus compuestos, su distribución en la
naturaleza, obtención, estructura, reactividad y aplicaciones
CE9 Reconocer la naturaleza y comportamiento de los grupos funcionales en
moléculas orgánicas. Conocer las principales rutas de síntesis en química
orgánica
CE10 Deducir las propiedades de los compuestos orgánicos, inorgánicos y
organometálicos
CE11 Conocer los principios de la electroquímica y sus aplicaciones
CE12 Relacionar el fundamento de las técnicas analíticas (electroquímicas,
ópticas,...) y sus aplicaciones
CE13 Conocer los principios de la mecánica cuántica y su aplicación en la
descripción de la estructura y propiedades de átomos y moléculas
CE14 Adquirir las bases para aplicar y evaluar la interacción radiación-materia,
los principios de la espectroscopía y las principales técnicas de
investigación estructural
CE15 Poseer conocimientos sobre balances de materia y energía, transferencia
de materia, operaciones de separación, ingeniería de la reacción química
y diseño de reactores
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 28 de 183
Tabla 3.1. Competencias a adquirir por el Graduado en Química por la Universidad
de Alicante (continuación)
CE16 Aplicar la metrología a los procesos químicos, incluyendo la gestión de
calidad
CE17 Conocer y aplicar los métodos matemáticos y estadísticos para validar
modelos a partir de datos experimentales y optimizar procesos químicos
CE18 Relacionar las propiedades macroscópicas con las de átomos y
moléculas individuales, incluyendo macromoléculas (naturales y
sintéticas), polímeros, coloides y otros materiales
CE19 Identificar la estructura y reactividad de las principales clases de
biomoléculas y la química de los principales procesos biológicos
CE20 Adquirir los conocimientos necesarios para diseñar y ejecutar proyectos
de instalaciones de procesos de carácter químico
CE21 Conocer y aplicar los conceptos fundamentales de la física
CE22 Poseer conocimientos básicos de la organización celular, del proceso
evolutivo de los seres vivos y de la organización de los ecosistemas
CE23 Poseer conocimientos básicos de los materiales y de los procesos
geológicos y de cristalografía
Competencias específicas de habilidad
CE24 Demostrar el conocimiento y comprensión de los hechos esenciales,
conceptos, principios y teorías relacionadas con las áreas de la Química
CE25 Resolver problemas cualitativos y cuantitativos según modelos
previamente desarrollados
CE26 Reconocer y analizar nuevos problemas y planear estrategias para
solucionarlos
CE27 Interpretar, evaluar y sintetizar datos e información Química
CE28 Reconocer e implementar buenas prácticas científicas de medida y
experimentación
CE29 Procesar y computar datos, en relación con información química
CE30 Manejar con seguridad reactivos, instrumentos y dispositivos de
aplicación en Química
CE31 Llevar a cabo procedimientos estándares de laboratorios implicados en
trabajos analíticos y sintéticos, en relación con sistemas orgánicos e
inorgánicos
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 29 de 183
Tabla 3.1. Competencias a adquirir por el Graduado en Química por la Universidad
de Alicante (continuación)
CE32 Utilizar instrumentación química estándar para identificación,
cuantificación, separación y determinación estructural
CE33 Monitorizar mediante la observación y medida de las propiedades
químicas, sucesos o cambios, recopilando la información adecuada
CE34 Planificar, diseñar y ejecutar investigaciones prácticas, valorando los
resultados
CE35 Interpretar los datos procedentes de observaciones y medidas en el
laboratorio
CE36 Realizar, presentar y defender informes científicos tanto de forma escrita
como oral ante una audiencia
CE37 Valorar los riesgos en el uso de sustancias químicas y procedimientos de
laboratorio, así como gestionar adecuadamente los residuos que se
generen
CE38 Utilizar correctamente los métodos inductivo y deductivo en el ámbito de
la Química
CE39 Reconocer y valorar los procesos químicos en la vida diaria
CE40 Relacionar la Química con otras disciplinas
CE41 Adquirir la capacidad necesaria para diseñar y ejecutar proyectos de
instalaciones de procesos de carácter químico
Competencias genéricas
CGUA1 Dominar la expresión y la comprensión de una lengua extranjera
CGUA2 Expresarse correctamente, tanto en forma oral como escrita, en
cualquiera de las lenguas oficiales de la Comunidad Valenciana
CGUA3 Poseer conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio
CGUA4 Adquirir o poseer las habilidades básicas en TIC (Tecnologías de la
Información y Comunicación) y gestionar adecuadamente la información
obtenida
CG1 Desarrollar la capacidad de análisis, síntesis y razonamiento crítico
CG2 Demostrar capacidad de gestión/dirección eficaz y eficiente: espíritu
emprendedor, iniciativa, creatividad, organización, planificación, control,
toma de decisiones y negociación
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Tabla 3.1. Competencias a adquirir por el Graduado en Química por la Universidad
de Alicante (continuación)
CG3 Resolver problemas de forma efectiva
CG4 Demostrar capacidad de trabajo en equipo
CG5 Comprometerse con la ética, los valores de igualdad y la responsabilidad
social como ciudadano y como profesional
CG6 Aprender de forma autónoma
CG7 Demostrar capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
CG8 Adquirir una preocupación permanente por la calidad y el medio
ambiente, el desarrollo sostenible y la prevención de riesgos laborales
CG9 Demostrar habilidad para transmitir información, ideas, problemas y
soluciones a un público tanto especializado como no especializado
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 31 de 183
4.1. Sistemas accesibles de información previa a la matriculación y
procedimientos de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso
para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación
La Facultad de Ciencias ha desarrollado un sistema de información y orientación
previa a la matrícula que hace que el estudiante pueda encontrarse en óptimas
condiciones en cuanto al conocimiento de la Universidad y de la titulación que quiere
cursar dentro del ámbito de la Facultad de Ciencias. El programa contiene las
siguientes actuaciones:
Visitas de profesores y alumnos de la Facultad de Ciencias a los centros de
Secundaria y Bachillerato, con el objeto de informar a los alumnos de cualquier
curso de esta etapa educativa sobre las titulaciones que se pueden estudiar en la
Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante, así como de las salidas
profesionales de las mismas.
En colaboración con el Vicerrectorado de Alumnado, dentro del “Programa
de Visitas de los alumnos de Bachillerato a la Universidad de Alicante”, se muestran
las instalaciones de la Facultad de Ciencias y se realizan demostraciones prácticas
en los laboratorios y plantas piloto de la Facultad.
Colaboración con el Vicerrectorado de Alumnado en la Jornada de Charlas -
Coloquio por titulación, dirigidas a alumnos de Bachillerato, que se realizan
anualmente en la Universidad de Alicante. En las charlas participan como ponentes
alumnos de últimos cursos o recién egresados, profesores de la titulación y también
profesionales, lo que permite ofrecer una visión completa de la titulación a los futuros
alumnos.
Programación de actividades a realizar en la Facultad por alumnos de
enseñanza Secundaria y Bachillerato a petición de los centros.
Distribución de información escrita en forma de trípticos y carteles en todos
los centros de secundaria de la provincia de Alicante.
Distribución de información escrita en todos los eventos en los que participan
alumnos de enseñanza Secundaria y Bachillerato.
Existencia de una página web específica para futuros alumnos.
Reuniones con profesorado de enseñanza Secundaria.
Coordinación y ejecución de la fase local de las olimpiadas de Física,
Química, Biología y Matemáticas.
4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 32 de 183
Por otra parte toda la información referente a los procesos de matriculación y a
las diferentes titulaciones ofertadas, junto con información detallada de las mismas
se encuentra en la página web de la Universidad.20
4.2. En su caso, siempre autorizadas por la administración competente, indicar
las condiciones o pruebas de acceso especiales
No se contemplan criterios de acceso ni condiciones o pruebas de acceso
especiales. En todo caso, se atenderá a lo dispuesto en el R.D. 1892/2008, de 14 de
noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas
universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las
universidades públicas españolas.
El Art. 14 del RD 1393/2007 de 29 de octubre, sobre Organización de las
Enseñanzas Universitarias Oficiales, establece que para el acceso a las enseñanzas
oficiales de Grado es necesario estar en posesión del Título de Bachiller o
equivalente y haber superado la prueba a que se refiere el Art. 42 de la Ley 6/2001
Orgánica de Universidades, modificada por la Ley 4/ 2007, de 12 de abril, sin
perjuicio de los demás mecanismos de accesos previstos en la normativa vigente.
La Generalitat Valenciana, dentro de las atribuciones del RD 1892/2008, regula
tanto la organización y coordinación de la prueba de acceso como la incorporación
de los estudiantes a las universidades del distrito único del Sistema Universitario
Valenciano. Para ello, crea una Comisión Organizadora de los Procesos de Acceso
y Preinscripción, en la que participan tanto representantes de la administración
educativa como representantes de las universidades públicas de la Comunidad
Valenciana. Las distintas vías de acceso a la Universidad están descritas en la
página web de la Consellería de Educación de la Generalitat Valenciana21 y en la
página web de la Universidad de Alicante.
El límite de alumnos de nuevo ingreso está fijado en 60. La legislación vigente
define el perfil de ingreso a partir de las asignaturas de modalidad cursadas en el
bachillerato, en cuanto que éstas se vinculan a las distintas ramas del conocimiento.
Sin embargo, dado que en la titulación de Química la oferta supera a la demanda, es
posible la entrada de alumnos cuyo perfil de bachillerato no sea el más adecuado
para seguir con éxito los estudios de Grado en Química. Conscientes de esta
situación, el programa formativo quiere indicar “el perfil de ingreso recomendado”, en
el que se considera deseable que los alumnos que pretendan cursar estudios de
Grado en Química tengan un perfil científico-técnico, habiendo cursado al menos las
20
http://www.ua.es/es/estudios/index.html 21
http://www.edu.gva.es/univ/es/prueba_acceso.htm
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 33 de 183
materias Matemáticas II, Física y Química en segundo de Bachillerato, siendo
conveniente que dispongan de conocimientos en las materias Biología y Geología.
Entre las cualidades deseables del futuro estudiante de Química se puede
destacar:
Capacidad de trabajo (constancia, método y rigor).
Capacidad de razonamiento y análisis crítico.
Espíritu científico.
Capacidad de obtener, interpretar y aplicar conocimientos.
Habilidad en la resolución de problemas.
Capacidad de síntesis y abstracción.
Formación complementaria recomendable: Inglés e Informática a nivel de
usuario.
4.3. Sistemas accesibles de apoyo y orientación de los estudiantes una vez
matriculados
La Facultad de Ciencias ha desarrollado un sistema de acogida y orientación a
los nuevos alumnos a través de las siguientes actuaciones:
1. Visita de los vicedecanos a las clases de primer curso el primer día de clase,
al objeto de darles la bienvenida y presentarse como personas de referencia y de
apoyo ante cualquier problema, e instar a los alumnos a asistir al acto de recepción
de alumnos que se celebra en los primeros días de curso.
2. Acto de recepción conjunto para todas las titulaciones de la Facultad de
Ciencias, en cuyo programa se incluye información sobre los servicios de atención al
alumno que existen en la Universidad de Alicante, y se les explica el funcionamiento
de algunos servicios muy útiles como son la Biblioteca y el Campus Virtual22. Este
acto de recepción finaliza con una visita guiada por la Universidad a cargo de
alumnos de cursos superiores que voluntariamente se inscriben cada curso en este
programa.
3. Sesión informativa por parte de los vicedecanos a los alumnos de primer
curso al objeto de comentar de forma más amplia cuestiones de tipo académico
relacionadas con la titulación correspondiente. En esta visita los vicedecanos
informan a los alumnos sobre el programa de Acción Tutorial y les recomiendan su
participación en el mismo.
4. El Programa de Acción Tutorial de la Universidad de Alicante es un proyecto
promovido por el Vicerrectorado de Planificación Estratégica y Calidad y coordinado
22
Campus Virtual es un servicio de complemento a la docencia y a la gestión académica y administrativa, cuyo entorno es Internet. Está dirigido tanto a profesorado como al alumnado y al personal de administración y servicios de la UA (https://cv1.cpd.ua.es/webcv/default.asp?p1=C)
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desde el Instituto de Ciencias de la Educación. Su objetivo fundamental es ofrecer al
alumnado orientación personal y apoyo en su desarrollo académico, personal y en la
adaptación al contexto curricular y social universitario. Para ello se llevan a cabo las
siguientes actuaciones:
Dar información a los nuevos alumnos sobre la UA en sus aspectos
organizativos y de funcionamiento
Facilitar una persona de referencia específica entre los docentes de la
titulación con la cual se cree un vínculo especial de confianza
Orientar sobre métodos específicos de estudio
Ofrecer un primer apoyo en momentos de crisis personal en la
trayectoria del estudiante
Servir de complemento de análisis respecto al rendimiento y esfuerzo del
alumno
Orientar sobre trayectorias curriculares, asignaturas optativas y libre
configuración, movilidad, etc.
Ayudar a la ponderación de salidas profesionales
Poner en contacto al alumno con especialistas del ámbito profesional o
de investigación
El programa se basa en la asignación de un profesor o alumno de tercer ciclo
como tutor de un grupo de alumnos, cuyo número es inferior a 15 en la Facultad de
Ciencias, con los que mantiene, a lo largo del curso, un número determinado de
reuniones grupales, así como tutorías individuales a demanda del alumno. La
Estructura de Dirección de la Facultad de Ciencias cuenta con una Coordinadora de
Alumnado que coordina el Programa de Acción Tutorial en la Facultad.
Este programa, que tiene como primer objetivo la orientación a los alumnos de
primer curso, se ha extendido en la Facultad de Ciencias a alumnos de cursos
superiores que de forma voluntaria se inscriben en el programa. Al igual que a los
alumnos de primer curso, se les asigna un profesor tutor que mantiene un número
determinado de reuniones grupales y tutorías individuales a petición del alumno a lo
largo del curso. Este programa, si bien es usado de forma limitada por los alumnos
de cursos superiores, es muy bien valorado por los usuarios, ya que en él se les
informa sobre cuestiones relacionadas con la conformación de su currículum
académico y con aspectos tan relevantes como las prácticas en empresa, las
posibilidades de movilidad o la orientación laboral.
Asimismo, en la Facultad de Ciencias los alumnos reciben una atención
personalizada en materia de prácticas en empresa, movilidad e inserción laboral, a
través de la OPEMIL cuyo objetivo principal es la gestión centralizada de los
programas de prácticas en empresa, movilidad e inserción laboral (Tabla 4.1). Esta
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Oficina es el resultado de años de trabajo con metodologías docentes e innovadoras
que han servido para desarrollar cauces formativos que complementan la enseñanza
teórica recibida en las aulas, al tiempo que favorece la adquisición de conocimientos
prácticos en el mundo laboral o el intercambio y aprendizaje teórico-prácticos tanto
en países europeos como no europeos. Asimismo, desde la Oficina se están
desarrollando labores de asesoramiento integral para fomentar la incorporación de
los egresados al mercado laboral.
Tabla 4.1. Programas y servicios desempeñados por la OPEMIL
Área de Prácticas en Empresa
Alumnos de la Facultad de Ciencias:
Informar sobre los requisitos a cumplir y el procedimiento a seguir para la solicitud de
prácticas en empresa.
Proporcionar información para la propuesta de firma de nuevos convenios.
Apoyar a los alumnos durante el desarrollo de las prácticas.
Asignar empresa y tutor académico.
Profesores de la Facultad de Ciencias (tutores académicos):
Proporcionar información para la propuesta de firma de nuevos convenios.
Orientar sobre criterios de evaluación específicos de las prácticas en empresa (evaluación
de actitudes, conocimientos básicos y conocimientos específicos).
Empresas e Instituciones Públicas o Privadas:
Tramitar la firma de nuevos convenios.
Asesorar sobre las labores del tutor de empresa.
Organizar encuentros Universidad-empresa específicos para entidades de los sectores
afines a las titulaciones de la Facultad de Ciencias.
Área de Movilidad
Alumnos de la Facultad de Ciencias:
Informar sobre estudios fuera de la UA a través de los programas ERASMUS, SICUE,
AITANA y movilidad no europea.
Facilitar la participación en los programas mencionados.
Divulgar información sobre cursos de perfeccionamiento del perfil profesional y humano
(idiomas, habilidades, actitudes, etc.).
Profesores de la Facultad de Ciencias:
Gestionar la firma de convenios a propuesta de profesores de la UA.
Tramitar las licencias por teaching staff.
Asesorar sobre programas nacionales e internacionales de financiación para realizar
estancias en el extranjero.
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Tabla 4.1. Programas y servicios desempeñados por la OPEMIL (continuación)
Alumnos acogidos en la Facultad de Ciencias:
Ofrecer apoyo ante cualquier cuestión que pudiera surgir durante la estancia.
Asignar tutores para los trabajos académicamente dirigidos.
Divulgar los programas de acción tutorial.
Procesar las modificaciones de los acuerdos de aprendizaje.
Profesores acogidos en la Facultad de Ciencias:
Resolver cualquier cuestión que pudiera surgir durante la estancia.
Favorecer su integración en labores docentes y/o de investigación en la Facultad.
Área de Inserción Laboral:
Egresados de la Facultad de Ciencias:
Ofrecer la posibilidad de pertenecer a una bolsa de empleo para egresados de la
Facultad.
Orientar sobre datos estadísticos y tendencias de los empleos relacionados con las
titulaciones de la Facultad de Ciencias.
Difundir programas y concursos de formación para jóvenes emprendedores.
Formar en el diseño de CV y el enfrentamiento a una entrevista de trabajo.
Diseñar e impartir cursos de formación sobre técnicas de búsqueda de empleo.
Publicitar cursos de postgrado y convocatorias de becas para investigación nacionales e
internacionales.
Empresas e Instituciones Públicas o Privadas:
Conectar a los egresados (según perfil) con las empresas interesadas.
Informar sobre actuaciones de la UA para mejorar la empleabilidad (formación a la carta).
Convocar encuentros entre empresarios y egresados.
La Facultad de Ciencias organiza anualmente jornadas de conferencias sobre
salidas profesionales de los titulados, dentro del programa que se denomina “El
papel de los científicos en el siglo XXI” en el que se planifican charlas impartidas por
profesionales, en la mayoría de los casos egresados de nuestra Facultad, que
ocupan diversos puestos de trabajo dentro de las salidas profesionales de los
titulados en Ciencias. Se dedica una jornada específica a informar sobre las líneas
de investigación que se desarrollan en los departamentos implicados en la titulación
y se explica a los alumnos las posibilidades de becas etc. que pueden solicitar para
poder cursar estudios de doctorado (perfil investigador).
Los programas de Extensión Universitaria también resultan ser un buen foro
para la orientación a los estudiantes, en ese sentido, en la Facultad de Ciencias se
realiza anualmente un programa de actos culturales que se denomina “San Alberto
Magno” que comprende diversas actuaciones entre las que destacan: conferencias
científicas y profesionales, exposición de pósters sobre trabajos de investigación que
se realizan en los departamentos y el premio de investigación “San Alberto Magno”
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por medio del cual se premia la mejor Tesis Doctoral y la mejor Tesis de Licenciatura
defendidas el curso anterior en la Facultad de Ciencias.
Además, la UA cuenta con servicios de reconocida solvencia dentro de su
ámbito en el panorama nacional, como el Centro de Apoyo al Estudiante (CAE),
todas las unidades del Servicio de Alumnado (acceso, movilidad, prácticas, títulos,
TIU y becas), más la Oficina de Diseño Curricular dependiente del Vicerrectorado de
Planificación de Estudios –con la misión de orientar y asesorar al estudiante en los
aspectos que conciernen al currículo personal-, y con programas específicos
dirigidos al apoyo y orientación de nuestros estudiantes. Dentro de esos programas
podemos destacar:
a. Programa de apoyo a estudiantes con discapacidad
Está dirigido a todos los estudiantes de la UA con algún tipo de
discapacidad, ya sea de índole física, sensorial o con una enfermedad crónica que
incida en sus estudios. El programa se realiza a través de un estudio interdisciplinar
de cada caso en el que se detectan las necesidades específicas, se elabora un
proyecto individual y un plan de trabajo que garantice la igualdad de oportunidades
en la trayectoria universitaria y posteriormente en la salida profesional, y se adoptan
medidas destinadas a prevenir o compensar las desventajas que pueda tener el
estudiante a lo largo de su vida académica.
b. Programas de asesoramiento psicológico y psico-educativo
El asesoramiento psicológico trata de dar respuesta a dificultades de
carácter general que pueden incidir en la vida académica del universitario. Se
atiende al alumno en entrevistas individuales, se le orienta directamente y, de
resultar necesario, se le facilitan centros o profesionales especializados.
El asesoramiento psico-educativo se centra en dificultades directamente
relacionadas con habilidades, aptitudes u orientación adecuada en los estudios.
Trata de facilitar una respuesta completa, con actuaciones individuales y grupales
(talleres de asesoramiento para el aprendizaje orientados hacia las técnicas de
estudio y el afrontamiento de exámenes).
Además, son frecuentes los estudiantes que acuden al CAE con dudas
respecto a la elección de titulación o sobre la continuidad de sus estudios. El
abordaje de estas consultas se realiza mediante entrevistas individualizadas en las
que se hace un análisis de las circunstancias que han llevado al alumno a tal
situación, y se continúa con un proceso de toma de decisiones basadas en los
intereses profesionales del alumno.
c. Programa de Voluntariado Social Intra-Universitario
Se persigue fomentar las actitudes solidarias entre los universitarios. Para
ello se promueven actividades destinadas a prevenir situaciones de desigualdad y
exclusión social entre sus compañeros. Este programa de voluntariado, llevado a
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cabo por el CAE, se desarrolla en nuestro entorno más cercano para educar en
valores y formar, además de buenos profesionales, a ciudadanos con criterio y con
compromiso hacia aquellas desigualdades que les rodean. Los estudiantes pueden
comprobar cómo en su mismo ambiente universitario existen situaciones sociales
diferentes a las suyas, en las que se hace necesario intervenir, si bien desde la
perspectiva del compromiso y con una actitud desinteresada. Las actividades de
apoyo voluntarias son:
- Apoyo a estudiantes con necesidades especiales: copiar o transcribir
apuntes, acompañamientos en desplazamientos, enseñar itinerarios, ayuda en
biblioteca, etc.
- Acompañamiento a los nuevos estudiantes con discapacidad
procedentes de secundaria en sus primeras visitas a nuestra universidad.
- Apoyo voluntario a los estudiantes con discapacidades que se presentan
a las PAU.
- Voluntariado lingüístico. Actividad con una doble finalidad; por un lado,
mejorar el idioma en estudiantes inmigrantes, pero sobre todo generar redes y
vínculos de ayuda a su integración. En este tipo de voluntariado la mayoría de los
alumnos que prestan su apoyo son estudiantes con algún tipo de discapacidad.
- Acogimiento y apoyo a estudiantes Erasmus con discapacidad.
d. Programa de ayudas económicas de emergencia
Se pretende garantizar que nuestros estudiantes que se encuentre en
situaciones socioeconómicas difíciles puedan afrontar, al menos, los gastos
derivados de necesidades básicas. Este tipo de necesidades pueden surgir de forma
sobrevenida, situando a la familia del estudiante en unas circunstancias
desfavorables. El programa funciona valorando cada caso y estableciendo un plan
personalizado de actuación, encaminado a mejorar la situación del alumno. El
establecimiento de las ayudas concretas para atender cada caso se eleva a una
Comisión de Valoración. El objetivo final del programa es que el estudiante que
padece este tipo de situaciones no se vea abocado a abandonar sus estudios.
El programa cuenta tanto con recursos internos de la propia universidad
como con medios externos.
e. Programa de Mejora de la Empleabilidad de los Estudiantes
El objetivo básico del programa es la coordinación e integración de los
servicios y acciones de prácticas de empresa e iniciativas de empleo de la
Universidad de Alicante, para que aumente la capacidad de inserción laboral de
nuestros estudiantes y egresados. El programa consta de tres grandes líneas:
Prácticas de empresa. El objetivo es coordinar a los diferentes centros
de nuestra universidad y al Gabinete de Iniciativas Para el Empleo (GIPE) en
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materia de prácticas de empresa, para favorecer la realización de prácticas por
nuestros estudiantes y mejorar su calidad.
Iniciativas para el empleo. El objetivo es asimismo coordinar a los
diferentes centros con el GIPE en materia de inserción laboral. Con tal fin se ha
creado la figura del Dinamizador de Inserción Laboral de Centro, que coordina la
realización de acciones por centros y titulaciones encaminadas a mejorar las
posibilidades de inserción laboral de nuestros estudiantes.
Observatorio Universitario de Inserción Laboral de la Universidad de
Alicante, encargado de coordinar el desarrollo del programa de mejora de la
empleabilidad de nuestros alumnos y titulados, en colaboración con el GIPE de la
Fundación General, la Unidad Técnica de Calidad y los distintos centros de la
Universidad de Alicante.
En aras de la potenciación de la participación y la representación del colectivo
estudiantil, la Universidad de Alicante cuenta con un Consejo de Alumnos de gran
dinamismo, en cuanto máximo órgano colegiado de la representación de los
estudiantes (art. 176 Estatuto de la UA). Sus funciones, que están reguladas por un
reglamento de régimen interno, son las de canalizar las inquietudes, propuestas y
demandas del alumnado a los órganos académicos correspondientes a través de
sus representantes, a través de la gestión de una serie de servicios como el Centro
de Información Juvenil (CIJ), la Oficina de Sugerencias y Quejas (OSQ),
Asesoramiento y Reclamación de Exámenes, Oficina Verde, Oficina de Transporte
Universitario, Hotel de Asociaciones y Delegaciones de Alumnos.
Más allá de la defensa de los intereses de los estudiantes por vía de sus
representantes, ésta también queda bajo las competencias del Defensor
Universitario, en cuanto “comisionado por el Claustro Universitario para velar por el
respeto a los derechos y libertades de los miembros de la comunidad universitaria,
ante las actuaciones de los diferentes órganos y servicios de la Universidad” (art.
202 EUA).
4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos
Los créditos obtenidos por el estudiante con anterioridad podrán ser reconocidos
en las enseñanzas de Grado en Química según la normativa para la elaboración de
títulos de Grado de la Universidad de Alicante, que de acuerdo con el Art. 13 del RD.
1393/2007 establece que además de lo establecido en el Art. 6 del citado
documento, se deberán respetar las siguientes reglas básicas:
a. Siempre que el título al que se pretende acceder pertenezca a la misma
rama de conocimiento, serán objeto de reconocimiento los créditos de formación
básica de dicha rama.
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b. Serán también objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en aquellas
otras materias de formación básica pertenecientes a la rama del título al que se
pretende acceder.
c. El resto de créditos podrán ser reconocidos por la Universidad teniendo en
cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las
restantes materias cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios,
o bien que tengan carácter transversal.
d. En la memoria de plan de estudios se incluirá una tabla de reconocimiento
entre materias cursadas en los planes de estudios sustituidos y las previstas en el
nuevo plan de estudios.
Este último apartado está recogido en el punto 10 de la presente memoria.
Asimismo, se ha establecido un acuerdo de reconocimiento de créditos entre las
titulaciones que se inscriben dentro de la Facultad de Ciencias, por el que cualquier
alumno, una vez cursado el primer curso podría cambiar de titulación con
reconocimiento automático de los créditos superados (máx. 60 ECTS), dentro de las
titulaciones que se impartan por la Facultad de Ciencias.
Tras la publicación del RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se
establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, la Universidad de
Alicante ha aprobado una normativa de reconocimiento y transferencia de créditos,
que incluye las reglas básicas aplicadas por la universidad, el proceso a seguir, así
como el órgano o unidad implicados.
Por último indicar que el Manual del Sistema de Garantía de Calidad del Centro
dispone de los procedimientos documentados (ver apartado 9): PC06: Definición de
perfiles de ingreso de estudiantes; PC07: Apoyo y orientación a estudiantes; PC13:
Información pública y PA08: Admisión, matriculación y gestión de expedientes.
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El Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro dispone de
los siguientes procedimientos directamente relacionados con la planificación de las
enseñanzas (ver apartado 9): PE03: Diseño de la oferta formativa; PC01: Oferta
formativa de Grado; PC05: Revisión y mejora de las titulaciones; PC08: Desarrollo
de la enseñanza y evaluación del aprendizaje y PC10: Gestión de las prácticas
externas.
5.1. Estructura de las enseñanzas
De acuerdo con el Art. 12 del R.D. 1393/2007, el plan de estudios del Grado en
Química por la Universidad de Alicante tiene un total de 240 créditos distribuidos en
cuatro cursos con 60 créditos ECTS en cada uno de ellos, y una organización
temporal con una distribución homogénea del trabajo a realizar en 30 ECTS por
semestre. Los 240 créditos incluyen toda la formación teórica y práctica que el
estudiante debe adquirir, de acuerdo con la distribución de materias básicas,
obligatorias, optativas y trabajo de fin de grado que figura en la Tabla 5.1.
5.1.1. Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia
Tabla 5.1. Resumen de las materias y su distribución en créditos ECTS
Tipo de materia Créditos
Formación básica 60
Obligatorias 132
Optativas 30
Prácticas externas obligatorias --
Trabajo Fin de Grado 18
Créditos totales 240
El Plan de Estudios se encuentra estructurado en cuatro módulos (Básico,
Fundamental, Complementario y Avanzado). El módulo básico comprende el primer
curso, con 60 créditos de los que 48 son básicos de la rama de ciencias (BR) y está
compuesto por las materias: Matemáticas, Física, Química, Biología y Geología.
Junto a éstas, se ha diseñado la materia Operaciones Básicas de Laboratorio (OBL)
5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS
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que se considera básica y de interés transversal para la titulación, de 12 créditos (T).
Esta materia, que se propone como materia básica en el Libro Blanco de Química,
tiene como objetivo la adquisición de habilidades prácticas de laboratorio y de
competencias transversales como son las competencias informáticas e
informacionales, las de comunicación oral y escrita, la lectura de documentación en
inglés (competencias transversales destacadas como prioritarias en la Universidad
de Alicante), así como el trabajo en equipo.
Las materias descritas para el primer curso (módulo básico) se concretan en un
total de 10 asignaturas de 6 créditos cada una, tal como se detalla en Tabla 5.2.
Tabla 5.2. Relación de materias básicas
Curso ECTS Denominación de las
materias básicas Tipo*
Denominación de las
asignaturas en que se
desglosan las materias básicas
1º 12 Matemáticas BR Matemáticas I
Matemáticas II
1º 12 Física BR Física I
Física II
1º 12 Química BR Química I
Química II
1º 6 Biología BR Biología
1º 6 Geología BR Geología
1º 12 Operaciones Básicas
de Laboratorio T
Operaciones Básicas de
Laboratorio I
Operaciones Básicas de
Laboratorio II
*BR: materia básica de la rama; T: materia básica de carácter transversal para el Título
5.1.2. Explicación general de la planificación del plan de estudios
La estructura general del Plan de Estudios propuesto para el Grado en Química,
se recoge en la Tabla 5.3. El plan de estudios supone una superación de 240
créditos de los 288 créditos ofertados.
Asimismo, en la Tabla 5.3 se presenta la planificación temporal de materias para
el seguimiento del plan de estudios a tiempo completo (Tabla 5.3.1) y a tiempo
parcial (Tabla 5.3.2).
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Tabla 5.3.1: Planificación temporal de las materias del título. Alumnos tiempo
completo
Módulo Materias (tipo)* 1º 2º 3º 4º
S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8
Básico
Matemáticas (B) 6 6
Física (B) 6 6
Química (B) 6 6
Biología (B) 6
Geología (B) 6
Operaciones básicas de
laboratorio (B)
12
Fundamental
Química Analítica (OB) 6 9 6 6
Química Física (OB) 6 9 6 6
Química Inorgánica (OB) 9 6 6 6
Química Orgánica (OB) 9 6 6 6
Complementario
Bioquímica (OB) 6
Ingeniería Química (OB) 6
Ciencia de Materiales(OB) 6
Proyectos en Química (OB) 6
Avanzado Optativas (OPT) 24 6
Trabajo fin de grado (OB) 18
*(B) básica; (OB) obligatoria; (OPT) optativa.
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Tabla 5.3.2: Planificación temporal de las materias del título. Alumnos tiempo parcial
Módulo Materias (tipo)* 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º
S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16
Básico
Matemáticas (B) 6 6
Física (B) 6 6
Química (B) 6 6
Biología (B) 6
Geología (B) 6
Operaciones básicas de laboratorio (B)
6 6
Fundamental
Química Analítica (OB)
6 9 6 6
Química Física (OB) 6 9 6 6
Química Inorgánica (OB)
9 6 6 6
Química Orgánica (OB)
9 6 6 6
Complementario
Bioquímica (OB) 6
Ingeniería Química (OB)
6
Ciencia de Materiales (OB)
6
Proyectos en Química (OB)
6
Avanzado
Optativas (OPT) 12 6 12
Trabajo fin de grado (OB)
18
*(B) básica; (OB) obligatoria; (OPT) optativa.
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En la distribución a tiempo parcial, se ha considerado que el estudiante puede
realizar la totalidad de sus estudios en esta modalidad. Con la normativa autonómica
vigente, el alumno debe matricularse necesariamente de 60 créditos en primer
curso, por lo que sería necesariamente un estudiante a tiempo completo durante el
primer curso. Se espera que dicha normativa se adecúe a lo dispuesto en el RD.
1393/2007 y sea posible comenzar estudios a tiempo parcial.
Como se observa en la Tabla 5.3.1 el módulo Fundamental, de carácter
obligatorio, se imparte en segundo y tercer curso (semestres 3, 4, 5 y 6). El alumno
cursa 27 créditos de cada una de las materias de las cuatro áreas fundamentales de
la Química (Química Analítica, Química Física, Química Inorgánica, y Química
Orgánica). Cada materia se estructura en tres asignaturas de 6 créditos y una de 9
créditos en las que se imparten los contenidos teóricos y prácticos de la materia.
Dentro del tercer curso se incluyen, además, con carácter obligatorio, las
materias Ingeniería Química y Bioquímica (cada una de ellas de 6 créditos) en los
semestres 5 y 6 respectivamente. Estas dos materias, junto con las materias Ciencia
de Materiales y Proyectos en Química, obligatorias en cuarto curso (semestres 7 y
8), constituyen el módulo Complementario, formado por cuatro materias que
complementan la formación del Graduado en Química posibilitando la adquisición de
las competencias necesarias para ejercer todas las atribuciones profesionales que
los profesionales de la Química tienen reguladas mediante los siguientes decretos:
Decreto de 2 de septiembre de 1955 (Decreto de Profesionalidad); Decreto
2.281/1963, de 10 de agosto, sobre regulación del Doctorado en Química Industrial y
facultades de los licenciados y Real Decreto 1.163/2002, de 8 de noviembre, por el
que se crean y regulan las especialidades sanitarias para Químicos, Biólogos y
Bioquímicos.
La inclusión de las prácticas de laboratorio, como modalidad docente dentro de
las propias asignaturas, permite una mejor relación entre teoría y práctica. Además,
en algunas materias como Química Analítica y Química Inorgánica se plantea la
realización de asignaturas fundamentalmente prácticas en el semestre 6, con las
que se pretende que el alumno integre todos los procedimientos y conocimientos
que ha adquirido en dichas materias y los aplique a la resolución de problemas
complejos y con un mayor grado de autonomía.
El módulo avanzado consta de la materia “Optativas”, de 78 ECTS constituida
por una oferta de 13 asignaturas optativas de 6 créditos cada una, incluida la
asignatura optativa “Prácticas Externas”. El alumno debe elegir un total de 5
asignaturas de entre las ofertadas. Se trata mayoritariamente de asignaturas de
carácter aplicado cuyo objetivo es completar la formación de los futuros graduados,
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proporcionando una visión de la Química desde diferentes ámbitos. La oferta de
asignaturas optativas es la siguiente:
Análisis Medioambiental
Análisis Toxicológico
Biología Molecular y Biotecnología
Electroquímica y Desarrollo Sostenible
Energía y Medio Ambiente
Prácticas Externas
Química Agrícola
Química Computacional
Química de los Alimentos
Química Farmacéutica
Química Orgánica Industrial
Química Verde
Química y Empresa
La oferta del semestre 7 está compuesta por 10 asignaturas de las que el
alumno elige 4 y en el semestre 8 la oferta es de 2 asignaturas de las que el alumno
debe cursar una. La asignatura “Prácticas Externas” puede ser cursada por el
estudiante en cualquiera de los dos semestres. La adscripción de las asignaturas a
los semestres 7 y 8 se realizará estableciendo un procedimiento de rotación anual
de las mismas.
Así pues, la estructura del Plan de Estudios está conformada por asignaturas de
6 ECTS, excepto cuatro asignaturas de 9 ECTS, una por cada una de las cuatro
áreas fundamentales. De este modo, se imparten cuatro asignaturas, dos de ellas de
9 créditos en cada uno de los semestres de segundo curso (semestres 3 y 4). Los
restantes semestres están compuestos por cinco signaturas de 6 créditos, a
excepción del semestre 8 en el que se incluye el Trabajo de Fin de Grado con 18
ECTS.
Además, se considera como parte de la formación global la inclusión de
actividades y materiales en inglés de acuerdo con el Documento de Potenciación del
Inglés en el Plan de Estudios (Anexo 6), elaborado por la Comisión de Calidad de la
Facultad de Ciencias de la UA, con el fin de posibilitar que el alumnado adquiera
competencias relativas al dominio y expresión en una lengua extranjera (inglés).
Para la realización de prácticas externas, que pueden ser reconocidas por seis
créditos optativos, se ha establecido un marco de colaboración entre la Universidad
y las empresas e instituciones colaboradoras mediante convenios específicos que
permiten ofrecer a los alumnos la posibilidad de trabajar en empresas e instituciones
públicas o privadas del ámbito de la Química, posibilitando un primer contacto con el
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mundo laboral y potenciando la empleabilidad. Además, como se indica
posteriormente, el alumno tiene la posibilidad de completar o extender su periodo de
prácticas externas siempre que el trabajo realizado permita la materialización del
mismo en el Trabajo de Fin de Grado. Para ello se cuenta con la colaboración de
empresas e instituciones tanto del tejido empresarial de la provincia de Alicante
como del resto del país e incluso algunas empresas extranjeras (Anexo 2). Con el
objetivo de garantizar la fluidez y la calidad en el seguimiento de las prácticas
externas, los tutores académicos suelen ser profesores que tienen o han tenido
relación con la empresa o institución a la que se incorpora el alumno en prácticas.
Asimismo, los tutores de empresa son las personas más cualificadas para el
desempeño de las labores que tienen asignadas. El tipo de actividad que realiza el
alumno se recoge previamente en el documento denominado “Anexo” del formulario
de petición de prácticas externas23. Dicho documento es revisado tanto por el tutor
académico como por el tutor de la empresa o institución, así como por el coordinador
de Centro encargado de la supervisión del Programa de Prácticas Externas. En la
descripción de la actividad debe quedar garantizada la disponibilidad de recursos en
la empresa para realizar las actividades a desarrollar en dichas prácticas.
El Trabajo Fin de Grado, que constituye la fase final del Plan de Estudios, se ha
diseñado con un total de 18 ECTS con el fin de cumplir con los requisitos de la
Chemistry Eurobachelor de la European Chemistry Thematic Network Association
(ECTN 2007), que recomienda que la extensión del Trabajo de Fin de Grado sea
como mínimo de 15 ECTS. Éste se ha dividido en tres bloques de 6 ECTS, dos
bloques que se han denominado experimentales y un bloque de redacción. En los
bloques experimentales el alumno podrá realizar diversas actividades: búsqueda de
información, recogida y análisis de datos, investigación (en laboratorio,
computacional, en procesos industriales, bibliográfica,…), etc. Estas actividades
podrán realizarse en departamentos, institutos de investigación, empresas e
instituciones, en función de las características de la actividad científica planteada.
En el Trabajo de Fin de Grado el alumno deberá demostrar la adquisición de las
competencias asociadas al título mediante la realización, presentación y defensa de
una memoria que recoja un trabajo original del alumno relacionado con la Química y
que puede incluir aspectos experimentales, computacionales o teóricos.
En todo caso, el estudiante deberá tener garantizada la posibilidad de obtener
reconocimiento académico de hasta un máximo de seis créditos optativos del total
del plan de estudios cursado, por la participación en actividades universitarias
culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación.
Para ello, la Universidad de Alicante dispone de un “Reglamento para el
23
http://www.ua.es/centros/facu.ciencies/pe/index.html
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 48 de 183
reconocimiento académico de actividades universitarias culturales, deportivas, de
representación estudiantil, solidarias y de cooperación”.
(http://www.boua.ua.es/pdf.asp?pdf=2490.pdf)
Antes del comienzo de cada curso académico, el Consejo de Gobierno definirá
la naturaleza de las actividades que tendrán este reconocimiento académico.
Tal como se muestra en la Figura 5.1, en el Plan de Estudios se propone la
realización de prácticas externas optativas según las siguientes modalidades:
1. Prácticas no vinculadas al Trabajo de fin de grado:
Las prácticas externas, una vez realizadas y aprobadas, podrán ser reconocidas
por 6 créditos optativos.
2. Prácticas externas relacionadas con el Trabajo de Fin de Grado:
Se pueden realizar 6 créditos optativos como prácticas externas y continuar con
uno o dos de los bloques experimentales del Trabajo de Fin de Grado con un
máximo de 18 ECTS.
El alumno podrá realizar hasta 12 créditos de prácticas externas ligadas
exclusivamente a los bloques experimentales del Trabajo de Fin de Grado. En este
caso el Suplemento al Título especificará que el alumno ha realizado parte del
Trabajo de Fin de Grado mediante prácticas externas.
Optatividad 30 ECTS P.E. 6 – 18 ECTS
Opt 1
Opt 2
Opt 3
S7
movilidad
Oblig
S8
G
Alumno sin prácticas externas
Opt 5
S8
PE
Prácticas en empresa (vinculadas o no a TFG)
G
S8
PE
G
Proyec Proyec Proyec Proyec
Opt 4
Opt. = optativaOblig. = obligatoriaProyec. Asignatura proyectos en QuímicaPE = Prácticas ExternasTFG = Trabajo de fin de Grado
PE
S8
T
F
G
T
F
T
F
T
F
G
Opt 5
Proyec
S8
T
F
Figura 5.1. Modalidades de realización de Prácticas Externas
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 49 de 183
5.1.3. Mecanismos de coordinación docente con los que cuenta el título
Con el objetivo de establecer un sistema organizativo que permita la
coordinación del programa formativo, se establecen unos criterios generales de
coordinación de la titulación a través de la Comisión de Titulación. Además, se
establecen criterios generales de coordinación de los periodos semestrales, criterios
generales de promoción, así como también criterios generales metodológicos y de
evaluación de los aprendizajes.
Criterio general de coordinación de la titulación
El reglamento de la Facultad de Ciencias define como objetivo fundamental, en
el ámbito de sus competencias, la promoción y coordinación de una docencia de
calidad, al servicio de la sociedad a la que se encuentra vinculada. Desde esa idea,
el Reglamento propone consolidar la actual organización interna, profundizando en
la autonomía académica de las distintas titulaciones, potenciando la función de los
vicedecanos y de las comisiones de titulación en su papel de coordinación y
supervisión del programa formativo de los distintos títulos.
Las comisiones de titulación de la Facultad de Ciencias son órganos de carácter
consultivo, que tienen como objetivo velar por el buen funcionamiento del programa
formativo y colaborar en los procesos de organización, fijación de objetivos,
evaluación y aplicación de los criterios de calidad a las enseñanzas de la titulación.
La composición y reglamento de funcionamiento de la Comisión de Titulación
(Figura 5.2), serán aprobados por la Junta de Facultad, a propuesta del Decanato,
previa consulta con los representantes de los estudiantes y departamentos
implicados en la Titulación. La Comisión se reunirá necesariamente al final de cada
semestre para emitir un informe global de valoración del programa formativo.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 50 de 183
COMISIONES DOCENTES DE TITULACIÓN
DECANATO
COMPOSICIÓN FUNCIONES
Seguimiento y evaluación del
Programa Formativo
Propuestas de programas y actividades
Elaboración propuestas de horarios
Informes académicos
VICEDECANO TITULACIÓNPRESIDENTE
REPRESENTANTES PROFESORADO
DELEGADOS DE CURSO O GRUPO
COMISIÓN DE TITULACIÓN
Aplicación programas calidad
Seguimiento planes de mejora
LAS COMISIONES PUEDEN INCORPORAR CONSEJEROS
EXTERNOS CON VOZ PERO SIN VOTO:
Coordinador de Evaluación
Profesor Delegado de la Comisión de Calidad
de la FacultadCoordinadores Académicos
VOCAL DE TITULACIÓN
JUNTA DE FACULTAD
Facultad de Ciencias
UA
Comisiones Docentes
Figura 5.2. Estructura y funciones de la Comisión de Titulación
Criterio general de coordinación de los periodos semestrales
Al objeto de conseguir un adecuado seguimiento y coordinación de la actividad
docente, existirá un responsable de la coordinación de cada semestre. Los
coordinadores colaborarán con el Vicedecano en la gestión docente de la titulación.
Existirá una comisión de coordinación de las distintas actividades de cada uno
de los semestres, que estará presidida por el Vicedecano o, en su caso, por el
Coordinador de Semestre. La Comisión elevará a la Facultad una propuesta global
de criterios y, en su caso, cronogramas para la evaluación continuada de cada
asignatura, así como una propuesta sobre distribución de las competencias
transversales o genéricas que deben desarrollarse en las distintas asignaturas
durante el semestre. De esta forma se logrará la consecución coordinada de las
competencias genéricas asignadas a cada uno de los módulos que constituyen el
Plan de Estudios.
Criterio general de promoción de curso
La Junta de Facultad elaborará una normativa de aplicación general para todas
las titulaciones del centro, de acuerdo con la Normativa de Permanencia y
Progresión que establezca la UA. Para la evaluación del módulo básico la Facultad
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 51 de 183
podrá proponer una norma específica de promoción que contemple, entre otros
aspectos, el establecimiento de planes de recuperación de asignaturas tutorizados.
Criterios metodológicos generales
En el proceso de enseñanza aprendizaje se emplearán, entre otras, las
siguientes actividades formativas:
Clases expositivas: Son clases de teoría en grupo grande, que consistirán
básicamente en lecciones impartidas por el profesor, dedicadas a la exposición de
los contenidos teóricos y a la resolución de problemas o ejercicios. Se expondrán los
aspectos fundamentales de la materia tratada y las claves para que el alumno
posteriormente pueda completarlos a nivel individual.
Clases prácticas (seminarios y/o prácticas de problemas): Se realizarán
actividades de aplicación de los contenidos teóricos, de desarrollo de aspectos
complementarios de la materia, de resolución de cuestiones y problemas que el
profesor propone con antelación para que el alumno las estudie y resuelva. Con todo
ello, se pretende lograr la asimilación y aclaración de cuestiones fundamentales, así
como fomentar la participación activa y crítica del alumno.
Clases prácticas de laboratorio y de ordenador: Las prácticas de laboratorio y de
ordenador son imprescindibles en una disciplina como la Química, ya que son un
complemento de las clases expositivas y un instrumento eficaz para desarrollar las
destrezas en el laboratorio, el razonamiento crítico y la comprensión de conceptos.
El alumno debe ser capaz de realizar el trabajo experimental y analizar y procesar
los datos obtenidos. Esta actividad resulta clave para inculcar el sentido ético del
trabajo, tanto en las operaciones realizadas como en el tratamiento correcto y
honesto de los resultados. Consistirán generalmente en sesiones en las que se
plantearán y desarrollarán experimentos, cálculos o procedimientos de tratamiento y
análisis de datos, y se interpretarán los resultados obtenidos. El alumno deberá
presentar un informe basado en su diario de laboratorio, en el que exponga los
resultados experimentales acompañados de una discusión y crítica de los mismos.
Dependiendo de los casos, dispondrá de una guía elaborada del trabajo a realizar.
Clases prácticas (tutorías en grupo): Permiten un seguimiento más directo y
personal del alumno. Sirven para orientarlo en la materia, para conocer y desarrollar
sus motivaciones y actitudes, trabajar y discutir cuestiones concretas, resolver
cualquier dificultad de los alumnos y realizar un seguimiento del trabajo diario
relacionado con la asignatura. Este seguimiento más personalizado del alumno
puede constituir una herramienta útil para la evaluación continua del estudiante y
consolidar la retroalimentación y supervisión del proceso de aprendizaje.
Se procurará, en todo caso, que las actividades formativas y la metodología de
enseñanza sean las más apropiadas para la impartición de los contenidos de las
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 52 de 183
diferentes asignaturas y la adquisición de las competencias correspondientes. Así,
en función de la naturaleza de las distintas partes de la materia objeto de estudio, se
podrán utilizar, entre otras, las siguientes actividades formativas: trabajos
individuales o en grupo (planificación, realización, exposición y debate), asistencia a
conferencias, reuniones o discusiones científicas, visitas a empresas e instituciones,
etc. Algunas materias podrían sufrir cambios metodológicos a lo largo del curso por
ejemplo, la inclusión de visitas a empresas o instituciones, la asistencia a
conferencias, mesas redondas, etc. En función de la disponibilidad para la
realización de las diversas actividades, cualquier cambio en la programación se
comunicaría a los alumnos, previa autorización del Vicedecano de la Titulación con
suficiente antelación, para evitar su interferencia con el normal desarrollo de la
actividad de enseñanza-aprendizaje.
Del volumen de trabajo total del alumno en una asignatura, una gran parte
corresponde a trabajo individual o en grupo que el alumno realiza sin la presencia
del profesor, aunque en muchos casos puede estar supervisado o dirigido por el
profesor utilizando las herramientas que proporciona el Campus Virtual. En estas
horas de trabajo se incluye la preparación de las clases, el estudio, ampliación y
síntesis de información recibida, la resolución de ejercicios, la elaboración y
redacción de trabajos, la preparación y ensayo de exposiciones, la preparación de
exámenes, etc.
Criterios generales de evaluación
La evaluación del aprendizaje debe comprender tanto el proceso realizado como
el resultado obtenido. El rendimiento del alumno en la materia cursada depende,
entre otros factores, de la combinación del esfuerzo realizado y de la capacidad del
propio alumno. La forma en que evaluamos condiciona el método de aprendizaje e
influye en el aprendizaje mismo.
La evaluación debe ser el instrumento para verificar que el estudiante ha
adquirido todas las competencias desarrolladas en cada materia. Por ello, es
imprescindible que, además del examen escrito o como alternativa al mismo, se
evalúen otras actividades formativas que permitan valorar si el alumno ha adquirido
las competencias transversales o genéricas y las relacionadas con las habilidades
que se mencionan en el apartado 3 de esta memoria (exposiciones orales
preparadas de antemano, intervenciones de los alumnos en clase, manejo práctico
de bibliografía, uso de las TICs en la preparación y exposición de trabajos, trabajo
en equipo, etc.).
Por tanto, resulta necesario establecer un mecanismo de seguimiento y
tutorización del trabajo del estudiante mediante el empleo de una evaluación
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 53 de 183
continuada que debe contribuir de forma decisiva a estimular al estudiante a seguir
el proceso y a involucrarse más en su propia formación.
En la normativa de la Universidad de Alicante para la elaboración de los títulos
de Grado se ha optado por institucionalizar lo más posible el proceso de evaluación,
estableciendo que al menos el 50% de la calificación del alumno se debe obtener
siguiendo un procedimiento de evaluación continuada que permita valorar la
adquisición de competencias mediante el trabajo personal y las actividades dirigidas
en las que ha participado el alumno, sean éstas individuales o colectivas.
En todas las asignaturas del Grado la adquisición de competencias podrá
valorarse a través de un examen final con cuestiones sobre los contenidos teóricos y
prácticos (hasta el 50% de la calificación, dependiendo de la asignatura) y a través
de evaluación continua (igual o superior al 50% de la calificación).
La evaluación continua comprenderá el seguimiento del trabajo personal del
alumno por medio de controles escritos, trabajos entregados, autoevaluación en red,
participación en el aula, tutorías u otros medios explicitados en la programación de la
asignatura. El profesor deberá guardar un registro de las calificaciones parciales que
le permita razonar la calificación final obtenida por el alumno en el apartado de
evaluación continua. La evaluación de las prácticas se incluirá como un porcentaje
dentro de la evaluación global, en función de las competencias que desarrolle el
alumno con esta actividad.
Los aspectos concretos del sistema de evaluación y los posibles requisitos para
superar una asignatura deberán adecuarse a la normativa general de evaluación que
apruebe la Junta de Facultad, en el marco legislativo de la UA.
La asistencia a las tutorías grupales, clases prácticas y pruebas de evaluación
será obligatoria con carácter general. En la ficha anual de cada asignatura y dentro
del marco de la normativa que elabore la Facultad de Ciencias, se especificará
cualquier otra actividad presencial obligatoria.
Cada departamento propondrá a la correspondiente Comisión de Coordinación
la ponderación que otorgará en cada una de las asignaturas a la evaluación continua
y al examen final, respetando la normativa que a tal efecto se implante en la UA, así
como la tipología, métodos y características del sistema de evaluación que
proponga. Una vez aprobado el programa formativo anual por la Junta de Facultad,
dicha información deberá quedar explicitada en la guía docente anual de la
asignatura.
En el caso de asignaturas con docencia compartida entre varios departamentos,
la coordinación estará a cargo de un único departamento, que será responsable de
la propuesta de la guía docente de la asignatura. Dicha guía docente, así como el
contenido concreto de las distintas pruebas de evaluación deberá ser idéntica para
todos los grupos de una misma asignatura.
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Criterios para evaluar las prácticas externas
La evaluación de las prácticas externas se realiza mediante la normativa
desarrollada al respecto por la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante,
que contempla la evaluación de las competencias, tanto por parte del tutor
designado por la empresa o institución como por el profesor responsable de la
materia (Tutor Académico)
Por tanto, la evaluación de las prácticas externas se realizará a partir de:
Informe del tutor externo
Informe del profesor tutor (Tutor académico)
Memoria de prácticas.
El adecuado funcionamiento del programa de prácticas externas, que será
gestionado por la OPEMIL, estará en todo momento supervisado dentro de la
estructura del SIGC (Sistema Interno de Garantía de Calidad) de la Facultad.
Criterios para evaluar el Trabajo Fin de Grado
La evaluación de los conocimientos, competencias y destrezas adquiridos por el
estudiante se completará con la realización del Trabajo de Fin de Grado que se
entregará en soporte físico para posteriormente realizar su exposición y defensa
ante una comisión compuesta por profesores expertos en la materia en la que se
desarrolle el trabajo, de acuerdo con la normativa que puedan establecer la Facultad
de Ciencias o la UA al respecto.
El Trabajo de Fin de Grado debe incluir, como mínimo, una introducción, los
antecedentes existentes sobre el tema, una parte relativa a los materiales y métodos
o procedimientos experimentales, de cálculo, etc. y el plan de trabajo con un
cronograma, los resultados obtenidos, su discusión y un análisis crítico y razonado,
las conclusiones que se extraen del trabajo y la bibliografía utilizada.
Asimismo, al menos un resumen inicial y las conclusiones del Trabajo de Fin de
Grado deben estar redactados en inglés. La calificación final se basará en la
evaluación del informe emitido por el tutor académico, la memoria presentada, la
presentación y los conocimientos demostrados por el alumno durante la defensa de
su Trabajo de Fin de Grado. Podrá ser tutor académico cualquier profesor doctor
perteneciente a los departamentos que imparten docencia en la Titulación.
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5.2. Procedimientos para la organización de la movilidad de los estudiantes
propios y de acogida
Relacionado con este subapartado, el Manual del Sistema de Garantía Interna
de la Calidad del Centro dispone del siguiente procedimiento documentado (ver
apartado 9): PC09: Movilidad del estudiante.
5.2.1 Programas Internacionales:
1. Programas de Movilidad LLP/ ERASMUS de estudiantes con fines de estudio:
El Programa de Aprendizaje Permanente Erasmus (Lifelong Learning
Programme Erasmus) en la UA está financiado por la Unión Europea, el Ministerio
de Ciencia e Innovación, la Universidad de Alicante, la Generalitat Valenciana, las
entidades bancarias CAM y Bancaja, y algunos Ayuntamientos que tienen subscrito
un convenio de colaboración específico con la UA. En la gestión del Programa
participan distintas unidades que cumplen funciones específicas:
a. Oficina de Movilidad Internacional
Bajo la dirección de la Directora del Secretariado de Programas Internacionales
y Movilidad, que ejerce como Coordinadora Institucional del Programa, la Oficina es
la encargada de gestionar, de forma centralizada, los intercambios en la UA. Más
concretamente, en el Programa Erasmus, esta Oficina es responsable de: 1) la
obtención de la Carta Erasmus, sin la cual la UA no podría participar; 2) la gestión de
los acuerdos Erasmus, su firma y renovación.
En cuanto a los estudiantes enviados la Oficina se encarga de: 1) la
convocatoria de las plazas de intercambio y comunicación a las instituciones socias
de los estudiantes seleccionados; 2) la gestión del pago a los estudiantes y, en su
caso, la convocatoria de las diferentes ayudas económicas; 3) la resolución de
incidencias que puedan surgir a los estudiantes durante su participación en este
Programa.
En cuanto a los estudiantes acogidos, la Oficina se encarga de: 1) la recepción
de estudiantes: reuniones informativas, asesoramiento individualizado; 2) gestión de
los documentos necesarios para el intercambio, confirmación de estancia, carta de
aceptación para el visado, etc., 3) las funciones de Secretaría de Centro para el
conjunto de los estudiantes: matrícula, certificados académicos, etc.
b. Coordinador Erasmus del Centro
Es el responsable académico del Programa en la Facultad de Ciencias que
colabora en la gestión académica de los estudiantes enviados y acogidos de su
titulación, así como en las otras acciones del programa de intercambio. En concreto,
el Coordinador es el responsable de: 1) proponer nuevos acuerdos de intercambios
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para su Centro, así como la modificación o cancelación, en su caso, de los ya
existentes; 2) seleccionar a los estudiantes que vayan a participar en este programa
de intercambio; 3) elaborar con los estudiantes seleccionados de su Centro el
programa de estudios a desarrollar en la institución extranjera, garantizando la no
duplicidad del contenido curricular; 4) firmar el contrato de estudios (Acuerdo de
Aprendizaje); 5) firmar las actas específicas de los estudiantes; 6) tutelar, informar y
asesorar a los estudiantes propios y a los acogidos.
La Facultad de Ciencias realiza un asesoramiento personalizado al alumno en
todas las gestiones necesarias a través de la oficina OPEMIL.
c. Secretaría del Centro
Es la encargada de la matrícula en la Universidad de Alicante de los créditos que
deseen cursar los estudiantes de su Centro en la universidad de destino. Esta
matrícula debe respetar el acuerdo académico elaborado por el estudiante con el
visto bueno de su Coordinador.
2. Programa de Movilidad No Europea
Por medio de este Programa, los estudiantes de la Universidad de Alicante
pueden realizar una parte de sus estudios en Universidades no Europeas con las
cuales la UA haya suscrito convenios de intercambio de estudiantes. Dicho
intercambio se realizará con el objetivo de reconocimiento académico y de
aprovechamiento, así como de adecuación a su perfil curricular.
El programa está financiado, esencialmente, por la UA, el Banco Santander y
Bancaja.
Aunque el programa, en su concepción y funcionamiento, es muy similar a
Erasmus, la gestión está centralizada en la Oficina de Movilidad Internacional. A
diferencia de Erasmus, la firma de convenios con las universidades socias no
depende de los Centros, sino del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y
Cooperación. Por otra parte, todos los estudiantes de la UA pueden concurrir a la
convocatoria y su selección se realiza conforme a la normativa elaborada para este
fin. Los centros tienen información completa tanto de la convocatoria como de la
normativa. Para asegurar el equilibrio entre los centros, en la distribución de ayudas,
se aplican cuotas en función del número de estudiantes.
5.2.2. Programas Nacionales
1. Programa de Movilidad Nacional SICUE
El Programa SICUE está promovido por la Conferencia de Rectores de las
Universidades Españolas (CRUE), para incentivar los intercambios de estudiantes
entre centros universitarios españoles. Estas plazas permiten realizar a los
estudiantes realizar una parte de sus estudios en otra universidad española distinta
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a la suya, con garantías de reconocimiento académico y de aprovechamiento, así
como de adecuación a su perfil curricular.
El programa está financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación, con el
apoyo del SICUE, a través de la convocatoria de Becas Séneca.
La gestión del Programa es similar a la del Programa Erasmus. La Oficina de
Movilidad Internacional se encarga de la gestión centralizada, mientras que los
centros son los responsables de la selección de los estudiantes y de su plan
académico. A diferencia de Erasmus, las Secretarías de los Centros son
responsables de los estudiantes SICUE acogidos, por tanto son las encargadas de
su matrícula y de la gestión de los certificados.
2. Programa DRAC
El programa DRAC, entre otros, tiene como objetivo potenciar la movilidad de los
estudiantes entre las instituciones que integran la Xarxa Vives d’Universitats. XVU
DRAC, por acuerdo de las universidades, incluye distintas convocatorias de ayudas:
DRAC-Hivern (Estades Curtes i Estades Llargues), DRAC-Formació Avançada y
DRAC-Estiu. A través de estas convocatorias, se financian estancias de estudiantes
en las universidades de la Xarxa para cursar distintas materias, asistencia a cursos,
seminarios u otras actividades.
El Programa está financiado íntegramente por la UA. Su regulación depende de
la normativa establecida por la Xarxa Vives junto con la normativa propia de la UA
en proceso de elaboración. La Oficina de Movilidad es responsable de la resolución
y la gestión de las ayudas económicas.
5.2.3 Sistema de reconocimiento de créditos
El Vicerrectorado de Planificación de Estudios, consciente del nuevo marco que
supone la aplicación del artículo 13 del RD 1393/2007, ha elaborado una nueva
normativa de reconocimiento y transferencia de créditos, que incluye las reglas
básicas aplicadas por la universidad, el proceso a seguir, así como el órgano o
unidad implicados. El Vicerrectorado de Relaciones Internacionales ha establecido
una nueva regulación al respecto con la aprobación de una normativa de Movilidad
de Estudiantes de la Universidad de Alicante:
http://www.boua.ua.es/pdf.asp?pdf=1615.pdf.
5.2.4 Servicios y programas de apoyo a la movilidad de los estudiantes
La Oficina de Movilidad informa al alumnado sobre los diferentes programas,
gestiona las ayudas y orienta en los trámites que debe realizar el estudiante.
Asimismo, se distribuye a todo el alumnado, a través de un anuncio en el Campus
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Virtual, el calendario de las fechas en las que se abren las diferentes convocatorias
de movilidad.
A lo largo del curso se realizan reuniones informativas antes y después de la
apertura de las convocatorias para los estudiantes propios (outgoing) y además se
llevan a cabo reuniones informativas para los estudiantes acogidos (incoming).
La comunicación con los estudiantes se mantiene vía correo electrónico; este
canal de comunicación logra una comunicación rápida, eficaz e inmediata. Cualquier
información de interés para el alumnado se gestiona con avisos a sus direcciones
institucionales de correo mail o con anuncios publicados en el Campus Virtual.
Como ya se ha señalado con anterioridad, desde la oficina de Movilidad se
utilizan los medios de interacción y comunicación que la UA pone a disposición,
como la página web y el Campus Virtual. La página web de la oficina de Movilidad se
actualiza con regularidad para que el alumnado pueda encontrar información sobre
los diferentes programas y ayudas. Desde el curso 2007-08 se ha puesto en marcha
un programa para que nuestros estudiantes se puedan inscribir on-line, a través de
su Campus Virtual, a las diferentes convocatorias.
La inscripción on-line se puso en marcha en el curso 2003-04 para los enviados
del Programa Erasmus. A partir de ahí, se ha ido ampliando la gestión de los
programas a través del campus virtual de la siguiente forma: en el 2004-05 se
implantó la inscripción on-line para los enviados SICUE; en 2005-06, para los
acogidos Erasmus; en 2006-07, para los Coordinadores; y en 2008-09, para el
Programa No Europeo.
Desde el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y Cooperación y el
Secretariado de Programas Internacionales y Movilidad se han puesto en marcha
varios proyectos para fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras entre el
alumnado de la UA. En el curso 2007-08 se introdujo el requisito lingüístico
obligatorio para optar a solicitar una plaza Erasmus. A partir del curso 2008-09, todo
el alumnado que quiera optar a la beca Erasmus, y que no pueda demostrar sus
conocimientos de idiomas extranjeros a través de títulos oficiales según la tabla
publicada en la página web de Movilidad, tendrá que presentarse a una prueba de
lengua (nivel B1 según normativa de la agencia Erasmus).
Quienes no alcancen el nivel se matricularán en cursos del idioma elegido, que
están financiados por el Secretariado de Programas Internacionales y Movilidad. Las
clases son impartidas por el profesorado de A.U.L.A.S. de la Sociedad de
Relaciones Internacionales de la UA.
En el Anexo 3 se relacionan las entidades con las que la Facultad de Ciencias
ha suscrito convenios de intercambio. Los criterios de selección de universidades
para la firma de convenios de movilidad se basan en la existencia en ellas de
titulaciones que se imparten en la Facultad de Ciencias de la UA y/o que puedan
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impartir un programa formativo complementario al de las titulaciones de nuestra
Facultad. La idoneidad de la colaboración se basa en la presentación de una
memoria de actividades a desarrollar en ambas universidades. Entre los aspectos
que se evalúan positivamente a la hora de firmar el convenio destacan el
intercambio de alumnos, profesorado, así como el posible desarrollo de actividades
de investigación conjuntas. En cualquier caso, debe quedar garantizado el
reconocimiento automático de créditos para un conjunto de asignaturas que los
alumnos implicados puedan realizar en las instituciones que formalizan el convenio.
5.3 Descripción de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje que
constituyen la estructura del plan de estudios
Como ya se ha descrito anteriormente el Plan de Estudios está estructurado en
cuatro módulos (Básico, Fundamental, Complementario y Avanzado), cada uno de
los cuales contiene una serie de materias estructuradas en asignaturas, tal y como
se ha mostrado en el apartado 5.1.2. En la Tabla 5.4 se muestra un esquema de la
estructura del Título en la que puede observarse la distribución de los módulos,
materias y asignaturas.
En primer lugar se presentará la ficha correspondiente al módulo, en ella se
incluye información general para todas las materias y asignaturas del módulo como
son: las competencias genéricas o transversales que se han de desarrollar
coordinadamente a través de las materias que constituyen dicho módulo, la
metodología docente y los criterios de evaluación. A continuación se presentan las
fichas correspondientes a cada una de las materias que constituyen cada uno de los
módulos, especificando las asignaturas en que se divide la materia, los contenidos,
los resultados de aprendizaje y su relación con las competencias específicas del
título. Asimismo, se presenta la relación de competencias genéricas con que
contribuye cada materia de forma específica a la consecución del currículo
transversal del alumno. Como se ha indicado anteriormente, se considera muy
importante que exista una coordinación para trabajar las competencias genéricas a
adquirir por los estudiantes en cada módulo.
En la fichas de Materia se presenta también el desglose en créditos de las
actividades teóricas y prácticas a realizar por el alumno dentro cada materia,
entendiendo que esta distribución del número de créditos puede verse ligeramente
modificada en el transcurso de la implementación docente por razones pedagógicas.
Dentro de la modalidad docente práctica, se ha querido destacar en el cuadro de
actividades formativas las Tutorías en Grupo por su especial interés para el
seguimiento del progreso del alumno.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 60 de 183
En el caso del módulo Básico se presentan, además, las fichas de las
asignaturas correspondientes. En las fichas pueden encontrarse recomendaciones
para cursar cada una de las asignaturas del Grado en Química, que tiene un
carácter orientativo para el alumno.
Los requisitos necesarios para cursar las distintas asignaturas se especificarán,
en su caso, de acuerdo con la normativa que elabore la Junta de Facultad, según el
marco legal que se establezca al respecto en la UA.
La materia “Optativas” del módulo avanzado está compuesta por una oferta de
13 asignaturas optativas que podrán ser objeto de modificación a propuesta de la
Junta de Facultad si existieran razones académicas debidamente justificadas que
así lo recomendaran.
En síntesis se puede indicar que la estructura modular del Plan de estudios
permite fijar como objetivo la adquisición de competencias genéricas a través de
actividades programadas de forma coordinada entre las materias que constituyen
cada uno de los módulos, y de esta forma lograr una progresión adecuada en la
adquisición de las mismas por parte de los estudiantes.
Es importante indicar que en el caso de asignaturas con docencia compartida
por dos o más departamentos, se nombrará coordinador de la docencia a uno de
ellos. En el caso de producirse disfunciones será el Decanato de la Facultad, previa
resolución de la Junta de Facultad, quien ejerza dicha coordinación.
Debido a las especiales características del módulo básico y su interrelación con
los distintos títulos de Grado del Centro, la coordinación general del mismo
corresponderá al Decanato de la Facultad, como garante del cumplimiento de los
objetivos y criterios de calidad que proponga la Facultad para dicho módulo.
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Tabla 5.4. Estructura propuesta para el Plan de Estudios del Grado en Química*
Primer Curso Segundo curso Tercer curso Cuarto curso
Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Semestre 6 Semestre 7 Semestre 8
Matemáticas I Matemáticas II Química
Orgánica
Química
Cuántica y
Espectroscopía
Determinación
Estructural
Química
Orgánica
Avanzada
Optativa 1 Proyectos en
Química
Física I Física II
Química
Inorgánica
Avanzada
Experimentación
Química
Inorgánica
Optativa 2 Optativa 5
Química
Inorgánica
Quimiometría y
Análisis
Instrumental Química I Química II
Cinética Química
Química Física
Avanzada
Química Física
Avanzada
Cinética Química
Optativa 3
Trabajo Fin
Grado (Bloque
Experimental I)
Biología
Operaciones
Básicas
Laboratorio I
Termodinámica
Química
Sólidos
Inorgánicos
Técnicas de
separación
Calidad en el
laboratorio
analítico
Optativa 4
Trabajo Fin
Grado (Bloque
Experimental II)
Geología
Operaciones
Básicas
Laboratorio II
Química Analítica Estereoquímica
orgánica
Ingeniería
Química Bioquímica
Ciencia de
Materiales
Trabajo Fin
Grado (Bloque
Redacción)
*El color del texto indica la materia a que corresponde cada asignatura. El color del relleno indica el módulo al que pertenece:
Módulo Básico
Módulo Fundamental
Modulo Complementario
Módulo Avanzado
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 62 de 183
FICHA MÓDULO
Módulo Básico Créditos ECTS 60
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios
Primer curso
Competencias genéricas que el estudiante adquiere con dicho módulo
CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CGUA1, CGUA2, CGUA3, CGUA4.
Metodología
La metodología de enseñanza y aprendizaje es la general especificada en el Título de Grado que incluye las siguientes actividades formativas: clases expositivas, clases en grupos reducidos (seminarios y/o prácticas de problemas, clases prácticas de laboratorio y de ordenador) y tutorías en grupo (grupos muy reducidos).
Se procurará, en todo caso, que las actividades formativas y la metodología de enseñanza–aprendizaje sean las más apropiadas para la impartición de los contenidos de las diferentes asignaturas y que conduzcan a la adquisición de las competencias del módulo.
El trabajo individual o en grupo que el alumno realiza sin la presencia del profesor, se centra en la preparación de las clases, el estudio, ampliación y síntesis de información recibida, la resolución de ejercicios, la elaboración y redacción de trabajos, la preparación de exposiciones, la preparación de exámenes, etc. En muchos casos serán actividades dirigidas, pudiendo utilizar para ello las herramientas que proporciona el Campus Virtual de la UA.
Sistema de evaluación
La adquisición de competencias podrá valorarse a través de un examen final con cuestiones sobre los contenidos teóricos y prácticos (hasta el 50% de la calificación, dependiendo de la asignatura) y a través de evaluación continua (igual o superior al 50% de la calificación).
La evaluación continua comprenderá el seguimiento del trabajo personal del alumno por medio de controles escritos, trabajos entregados, participación del estudiante en el aula, tutorías u otros medios explicitados en la programación de la asignatura. Con carácter general, en la evaluación de competencias se tenderá a ponderar de forma proporcional los distintos tipos de actividades formativas programadas.
Los aspectos concretos del sistema de evaluación y los posibles requisitos para superar una asignatura deberán adecuarse a la normativa general de evaluación que apruebe la Junta de Facultad, en el marco legislativo de la UA.
La calificación final tendrá en cuenta, de forma proporcional, los exámenes escritos u orales, el trabajo personal, las actividades dirigidas, las memorias de prácticas y la participación activa en las actividades propuestas.
Requisitos previos
Materias de que consta
Química (12 créditos)
Física (12 créditos)
Matemáticas (12 créditos)
Biología (6 créditos)
Geología (6 créditos)
Operaciones Básicas de Laboratorio (12 créditos)
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FICHA MATERIA
Materia Química Créditos ECTS 12
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios
Primer curso, semestres 1 y 2
Requisitos previos
Resultados de aprendizaje Competencias específicas
Adquirir conocimientos básicos sobre estequiometria, disoluciones, y principales tipos de equilibrios químicos.
CE1, CE4
Conocer los fundamentos de la termodinámica y la termoquímica. CE6
Conocer los fundamentos de la cinética química. CE7
Comprender la variación de las propiedades características de los elementos químicos según la Tabla Periódica.
CE2
Relacionar las teorías de enlace con las características, estructura y propiedades de los compuestos químicos.
CE3
Conocer y comprender los hechos esenciales, conceptos, principios y teorías relacionados con la estructura atómica y molecular, así como con la reactividad de compuestos orgánicos e inorgánicos.
CE24
Adquirir habilidades prácticas de experimentación, incluyendo el manejo correcto de reactivos e instrumentación química, así como la valoración de riesgos en el trabajo de laboratorio la y gestión adecuada de residuos.
CE28,CE30, CE37
Analizar e interpretar los resultados de la experimentación en el laboratorio, relacionándolos con las propiedades y reactividad de los compuestos orgánicos e inorgánicos.
CE35
Resolver problemas cualitativos y cuantitativos sobre aspectos fundamentales de la química
CE25
Reconocer los principales grupos funcionales orgánicos CE9
Contribución al currículo transversal
CGUA2, CG1, CG2, CG3, CG4, CG6, CG8
Asignaturas de que consta:
Química I (6 créditos)
Química II (6 créditos)
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Actividades formativas en créditos ECTS
ACTIVIDADES CRÉDITOS*
Teoría 2.16
Prácticas 1.92
Tutorías en grupo 0.48
Trabajo no presencial 7.20
Pruebas de evaluación 0.24
TOTAL 12
Metodologías de enseñanza−aprendizaje de la materia
Las descritas para el módulo
Sistemas de evaluación de la adquisición de competencias en la materia
Los descritos para el módulo
Breve descripción de los contenidos:
Estequiometría. Concentración. Disoluciones. Fundamentos de Termodinámica Química y Termoquímica. Fundamentos de equilibrio químico: ácido-base, complejación, precipitación y
oxidación-reducción. Fundamentos de Cinética Química. Grupos funcionales orgánicos Estructura atómica. Química nuclear. Tabla periódica de los elementos. Propiedades periódicas. El enlace químico. Enlace covalente, metálico, iónico, y de coordinación. Fuerzas intermoleculares. Reactividad de los compuestos inorgánicos: reacciones ácido-base y de oxidación-
reducción. Principales grupos funcionales orgánicos. Reactividad de los compuestos orgánicos: sustitución nucleófila y electrófila; adición
nucleófila y electrófila; eliminación y transposición.
Observaciones de la materia:
Recomendable haber cursado Química en segundo de bachillerato
* Los créditos destinados a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetos a una variación de hasta el 20% en función del análisis de los resultados obtenidos en la fase de implantación del título, respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%.
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FICHA ASIGNATURA
MÓDULO Básico
MATERIA (Tipo) Química (Básica)
Asignatura Química I Nº Créditos ECTS 6
Ubicación temporal dentro del plan de estudios Primer curso, semestre 1
Requisitos previos (en su caso)
Sistemas de evaluación Criterio general del título
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Adquirir conocimientos básicos de estequiometria y equilibrio químico: ácido-base, complejación, precipitación, redox
CE1, CE4
Adquirir conocimientos básicos sobre disoluciones y formas de expresar concentraciones.
CE1
Adquirir conocimientos básicos de cinética química. CE6
Adquirir conocimientos básicos de termodinámica y termoquímica. CE7
Manejar con seguridad reactivos, instrumentos y dispositivos de aplicación en Química.
CE30
Valorar los riesgos en el uso de sustancias químicas y procedimientos de laboratorio, así como gestionar adecuadamente los residuos que se generen.
CE37
Reconocer e implementar buenas prácticas científicas de medida y experimentación.
CE28
Resolver problemas cualitativos y cuantitativos sobre aspectos fundamentales de la química
CE25
Evaluación
Con carácter general, en la evaluación de las competencias se tenderá a ponderar de forma proporcional los tipos de actividades formativas programadas, siguiendo los criterios generales establecidos en el título.
Las horas destinadas a la evaluación de los aprendizajes están incluidas en las horas
presenciales teóricas y/o prácticas de la asignatura
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Actividades formativas
PRESENCIALES CREDITOS NO PRESENCIALES CRÉDITOS
Clases expositivas 1.20
Estudio autónomo, resolución de cuestiones y ejercicios
1.28
Preparación de presentaciones orales, escritas, resolución de problemas
1.0
Prácticas de laboratorio 0.96 Preparación de las clases prácticas. Informes.
0.96
Tutorías en grupo 0.24 Preparación de exámenes 0.36
Total 2.40 Total 3.60
Breve descripción de los contenidos
Estequiometría Concentración. Disoluciones Fundamentos de termodinámica química y termoquímica Fundamentos de equilibrio químico: reacciones ácido-base, de complejación,
precipitación, y redox Fundamentos de cinética química Principales grupos funcionales orgánicos
Contribución al currículo transversal
Se coordinará con el resto de asignaturas para garantizar la adquisición de las competencias genéricas atribuidas al módulo. En particular se trabajarán las competencias:
CGUA2, CG3, CG4, CG8
Comentarios adicionales
Recomendable haber cursado Química en segundo de bachillerato.
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FICHA ASIGNATURA
MÓDULO Básico
MATERIA (Tipo) Química (Básica)
Asignatura Química II Nº Créditos ECTS 6
Ubicación temporal dentro del plan de estudios Primer curso, semestre 2
Requisitos previos (en su caso)
Sistemas de evaluación Criterio general del título
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Reconocer la variación de las propiedades características de los elementos químicos según la Tabla Periódica.
CE2
Relacionar las teorías de enlace con las características, estructura y propiedades de los compuestos químicos.
CE3
Conocer los tipos principales de reacciones químicas y sus principales características asociadas.
CE4
Demostrar el conocimiento y comprensión de los hechos esenciales, conceptos, principios y teorías relacionados con: estructura atómica, química nuclear, teorías de enlace y reactividad de compuestos orgánicos e inorgánicos.
CE24
Resolver problemas cualitativos y cuantitativos sobre estructura atómica, energías de enlace, estructuras de compuestos químicos y reacciones químicas.
CE25
Interpretar los datos procedentes de observaciones y medidas en el laboratorio, relacionándolos con las propiedades y reactividad de los compuestos orgánicos e inorgánicos.
CE35
Evaluación
Con carácter general, en la evaluación de las competencias se tenderá a ponderar de forma proporcional los tipos de actividades formativas programadas, siguiendo los criterios generales establecidos en el título.
Las horas destinadas a la evaluación de los aprendizajes están incluidas en las horas
presenciales teóricas y/o prácticas de la asignatura.
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Actividades formativas
PRESENCIALES CRÉDITOS NO PRESENCIALES CRÉDITOS
Clases expositivas 1.20 Estudio autónomo, resolución de cuestiones, ejercicios y problemas.
2.0
Prácticas de problemas 0.36 Preparación de presentaciones orales, escritas
0.28
Prácticas de laboratorio 0.6
Preparación de las clases prácticas y resolución de cuestiones relacionadas. Informes.
0.96
Tutorías en grupo 0.24 Preparación de exámenes 0.36
Total 2.40 Total 3.60
Breve descripción de contenidos
Estructura atómica Química nuclear Tabla periódica de los elementos. Propiedades periódicas El enlace químico: enlace covalente, enlace metálico, enlace iónico y enlace de
coordinación Fuerzas intermoleculares Reactividad de los compuestos inorgánicos: reacciones ácido-base y reacciones de
oxidación–reducción Reactividad de los compuestos orgánicos: sustitución nucleófila y electrófila; adición
nucleófila y electrófila; eliminación y transposición
Contribución al currículo transversal
Se coordinará con el resto de asignaturas para garantizar la adquisición de las competencias genéricas atribuidas al módulo. En particular, se trabajarán las competencias:
CGUA2, CG1, CG2, CG3, CG4, CG6.
Comentarios adicionales
Recomendable haber superado la asignatura Química I
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FICHA MATERIA
Materia Física Créditos ECTS 12
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Primer curso, semestres 1 y 2
Requisitos previos
Resultados de aprendizaje Competencias específicas
Conocer y aplicar conceptos fundamentales de la Física (mecánica, ondas, electromagnetismo, óptica).
CE21
Aprender a plantear y resolver problemas sencillos de Física.
CE25, CE26
Ser capaz de obtener e interpretar datos derivados de observaciones y medidas de laboratorio.
CE28, CE35
Adquirir la capacidad de redactar un informe del trabajo realizado en el laboratorio.
CE36
Contribución al currículo transversal
CG1, CG3
Asignaturas de que consta:
Física I (6 créditos)
Física II (6 créditos)
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Actividades formativas en créditos ECTS
ACTIVIDADES CRÉDITOS*
Teoría 2.16
Prácticas 1.92
Tutorías en grupo 0.48
Trabajo no presencial 7.20
Pruebas de evaluación 0.24
TOTAL 12
Metodologías de enseñanza−aprendizaje de la materia
Las descritas en el módulo
Sistemas de evaluación de la adquisición de competencias en la materia:
Los descritos en el módulo
Breve descripción de los contenidos:
Magnitudes escalares y vectoriales. Cálculo Vectorial Cinemática y dinámica de la partícula. Trabajo y energía. Principios de conservación Hidrostática. Introducción a la dinámica de fluidos El oscilador armónico. Movimiento ondulatorio El átomo y las partículas subatómicas. Partículas elementales Campos escalares y vectoriales. Concepto de campo de fuerzas Potencial y energía potencial. Campos conservativos Campo gravitatorio. Leyes de Kepler Campo eléctrico. Ley de Gauss. Condensadores Campo magnético. Ley de Ampere. Inducción Magnética Leyes de Maxwell. Ondas electromagnéticas Fundamentos de óptica. Reflexión y refracción. Interferencias y Difracción
Observaciones de la materia:
*Los créditos destinados a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetos a una variación de hasta el 20% en función del análisis de los resultados obtenidos en la fase de implantación del título, respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%.
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FICHA ASIGNATURA
MÓDULO Básico
MATERIA (Tipo) Física (Básica)
Asignatura Física I Nº Créditos ECTS 6
Ubicación temporal dentro del plan de estudios Primer curso, semestre 1
Requisitos previos (en su caso)
Sistemas de evaluación Criterio general del título
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Conocer y aplicar conceptos fundamentales de mecánica: leyes de Newton y los principios de conservación del momento lineal, de la energía y del momento angular.
CE21
Comprender el movimiento oscilatorio y el concepto de onda. CE21
Plantear y resolver problemas de cinemática, dinámica, movimientos oscilatorios y ondas.
CE25, CE26
Conocer las partículas subatómicas y elementales, generalidades del modelo estándar y las evidencias experimentales en que se sustenta.
CE21
Realizar y comprender experimentos sencillos de mecánica y ondas en el laboratorio.
CE28, CE35
Adquirir seguridad en la modelización y resolución de modelos físicos sencillos.
CE26
Adquirir la capacidad de redactar un informe de un trabajo realizado en el laboratorio.
CE36
Evaluación
Con carácter general, en la evaluación de las competencias se tenderá a ponderar de forma proporcional a los tipos de actividades formativas programadas, siguiendo los criterios generales establecidos en el título.
Las horas destinadas a la evaluación de los aprendizajes están incluidas en las horas
presenciales teóricas y/o prácticas de la asignatura.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 72 de 183
Actividades formativas
PRESENCIALES CREDITOS NO PRESENCIALES CRÉDITOS
Clases expositivas 1.20
Estudio autónomo, resolución de cuestiones y ejercicios
1.20
Preparación de presentaciones orales y escritas.
0.48
Prácticas de problemas 0.48 Resolución de problemas 0.60
Prácticas de laboratorio 0.48 Preparación de las clases prácticas. Informes.
0.96
Tutorías en grupo 0.24 Preparación de exámenes 0.36
Total 2.40 Total 3.60
Breve descripción de contenidos
Magnitudes escalares y vectoriales. Cálculo vectorial Cinemática y dinámica del punto material Trabajo y Energía. Principios de conservación Hidrostática e introducción a la dinámica de fluidos El oscilador armónico. Movimiento ondulatorio Fundamentos de Física de partículas
Contribución al currículo transversal
Se coordinará con el resto de asignaturas para garantizar la adquisición de las competencias genéricas atribuidas al módulo. Se trabajará especialmente las competencias:
CG1, CG3
Comentarios adicionales
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 73 de 183
FICHA ASIGNATURA
MÓDULO Básico
MATERIA (Tipo) Física (Básica)
Asignatura Física II Nº Créditos ECTS 6
Ubicación temporal dentro del plan de estudios Primer curso, semestre 2
Requisitos previos (en su caso)
Sistemas de evaluación Criterio general del título
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Conocer y aplicar las leyes fundamentales del electromagnetismo. CE21
Comprender y aplicar los principios de la óptica. CE21
Plantear y resolver problemas de electromagnetismo. CE25, CE26
Plantear y resolver problemas sencillos con circuitos RCL. CE25, CE26
Plantear y resolver problemas sencillos de óptica. CE25, CE26
Adquirir seguridad en la modelización y resolución de modelos físicos sencillos.
CE26
Realizar y comprender experimentos sencillos de electricidad y óptica en el laboratorio.
CE28, CE35
Adquirir la capacidad de redactar un informe de un trabajo realizado en el laboratorio.
CE36
Evaluación
Con carácter general, en la evaluación de las competencias se tenderá a ponderar de forma proporcional los tipos de actividades formativas programadas, siguiendo los criterios generales establecidos en el título.
Las horas destinadas a la evaluación de los aprendizajes están incluidas en las horas
presenciales teóricas y/o prácticas de la asignatura.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 74 de 183
Actividades formativas
PRESENCIALES CREDITOS NO PRESENCIALES CRÉDITOS
Clases expositivas 1.20
Estudio autónomo, resolución de cuestiones y ejercicios
1.20
Preparación de presentaciones orales, escritas.
0.48
Prácticas de problemas 0.48 Resolución de problemas 0.60
Prácticas de laboratorio 0.48 Preparación de las clases prácticas. Informes.
0.96
Tutorías en grupo 0.24 Preparación de exámenes 0.36
Total 2.40 Total 3.60
Breve descripción de los contenidos
Campos escalares y vectoriales. Concepto de campo de fuerzas Potencial y energía potencial. Campos conservativos Campo gravitatorio Campo eléctrico Leyes de Maxwell. Ondas electromagnéticas Fundamentos de óptica. Reflexión, refracción, interferencias y difracción
Contribución al currículo transversal
Se coordinará con el resto de asignaturas para garantizar la adquisición de las competencias genéricas atribuidas al módulo. Especialmente se trabajarán las competencias:
CG1 y CG3
Comentarios adicionales
Recomendable haber superado la asignatura Física I
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 75 de 183
FICHA MATERIA
Materia Matemáticas Créditos ECTS 12
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios
Primer curso, semestres 1 y 2
Requisitos previos
Resultados de aprendizaje Competencias específicas
Conocer y aplicar los métodos matemáticos y estadísticos para validar modelos a partir de datos experimentales y optimizar procesos químicos.
CE17
Resolver problemas cualitativos y cuantitativos según modelos previamente desarrollados
CE25
Reconocer y analizar nuevos problemas y planear estrategias para solucionarlos
CE26
Realizar, presentar y defender informes científicos tanto de forma escrita como oral ante una audiencia
CE36
Contribución al currículo transversal
CG1, CG3, CG6, CGUA3
Asignaturas de que consta:
Matemáticas I (6 créditos)
Matemáticas II (6 créditos)
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 76 de 183
Actividades formativas en créditos ECTS
ACTIVIDADES CRÉDITOS*
Teoría 2.16
Prácticas 1.92
Tutorías en grupo 0.48
Trabajo no presencial 7.2
Pruebas de evaluación 0.24
TOTAL 12
Metodologías de enseñanza−aprendizaje de la materia
Las descritas en el módulo
Sistemas de evaluación de la adquisición de competencias en la materia:
Los descritos en el módulo
Breve descripción de los contenidos:
Cálculo diferencial e integral Álgebra. Espacios vectoriales Aplicaciones lineales. Teoría de matrices Funciones de varias variables Métodos de resolución de ecuaciones diferenciales Resolución numérica de ecuaciones no lineales Análisis exploratorio de datos experimentales
Observaciones de la materia:
*Los créditos destinados a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetos a una variación de hasta el 20% en función del análisis de los resultados obtenidos en la fase de implantación del título, respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 77 de 183
FICHA ASIGNATURA
MÓDULO Básico
MATERIA (Tipo) Matemáticas (Básica)
Asignatura Matemáticas I Nº Créditos ECTS 6
Ubicación temporal dentro del plan de estudios Primer curso, semestre 1
Requisitos previos (en su caso)
Sistemas de evaluación Criterio general del título
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Introducir en el concepto y en el desarrollo de las técnicas de cálculo ligadas a las nociones de derivada e integral, así como su aplicación a los problemas que se derivan de las reacciones químicas y de la optimización de procesos.
CE17
Conocer las técnicas algebraicas asociadas a las transformaciones lineales y cuadráticas.
CE17
Resolver problemas cuantitativos y cualitativos según modelos previamente desarrollados
CE25
Reconocer y analizar nuevos problemas y planear estrategias para solucionarlos
CE26
Realizar, presentar y defender informes científicos tanto de forma escrita como oral ante una audiencia
CE36
Evaluación
Con carácter general, en la evaluación de las competencias se tenderá a ponderar de forma proporcional los tipos de actividades formativas programadas, siguiendo los criterios generales establecidos en el título.
Las horas destinadas a la evaluación de los aprendizajes están incluidas en las horas
presenciales teóricas y/o prácticas de la asignatura.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 78 de 183
Actividades formativas
PRESENCIALES CREDITOS NO PRESENCIALES CRÉDITOS
Clases expositivas 1.2 Estudio autónomo, resolución de cuestiones y ejercicios
2.12
Prácticas de problemas 0.96
Preparación de presentaciones orales, escritas, resolución de problemas
1.12
Tutorías en grupo 0.24 Preparación de exámenes 0.36
Total 2.40 Total 3.60
Breve descripción de contenidos
Cálculo diferencial e integral. Álgebra. Espacios vectoriales Aplicaciones lineales. Teoría de matrices.
Contribución al currículo transversal
Se coordinará con el resto de asignaturas para garantizar la adquisición de las competencias genéricas atribuidas al módulo. Especialmente se trabajarán las competencias:
CG1, CG3 y CG6
Comentarios adicionales
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 79 de 183
FICHA ASIGNATURA
MÓDULO Básico
MATERIA (Tipo) Matemáticas (Básica)
Asignatura Matemáticas II Nº Créditos ECTS 6
Ubicación temporal dentro del plan de estudios Primer curso, semestre 2
Requisitos previos (en su caso)
Sistemas de evaluación Criterio general del título
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Conocer y manejar los conceptos fundamentales de funciones de varias variables tales como: límites, continuidad, diferenciabilidad e integración, así como sus aplicaciones fundamentales
CE17
Saber clasificar y resolver ecuaciones diferenciales y su aplicación a problemas para la química
CE17, CE25
Conocer y manejar la resolución numérica de ecuaciones CE17
Conocer y aplicar la estadística al análisis de datos experimentales. CE17
Resolver problemas cuantitativos y cualitativos según modelos previamente desarrollados
CE25
Reconocer y analizar nuevos problemas y planear estrategias para solucionarlos
CE26
Realizar, presentar y defender informes científicos tanto de forma escrita como oral ante una audiencia
CE36
EVALUACIÓN
Con carácter general, en la evaluación de las competencias se tenderá a ponderar de forma proporcional los tipos de actividades formativas programadas, siguiendo los criterios generales establecidos en el título.
Las horas destinadas a la evaluación de los aprendizajes están incluidas en las horas
presenciales teóricas y/o prácticas de la asignatura.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 80 de 183
ACTIVIDADES FORMATIVAS
PRESENCIALES CREDITOS NO PRESENCIALES CRÉDITOS
Clases expositivas 1.2 Estudio autónomo, resolución de cuestiones y ejercicios
2
Prácticas de ordenador 0.24 Preparación de presentaciones orales, escritas, resolución de problemas
1
Prácticas de problemas 0.72 Presentación de prácticas de ordenador
0.24
Tutorías en grupo 0.24 Preparación de exámenes 0.36
Total 2.40 Total 3.60
BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
Funciones de varias variables Métodos de resolución de ecuaciones diferenciales. Resolución numérica de ecuaciones no lineales. Análisis exploratorio datos experimentales.
CONTRIBUCIÓN AL CURRÍCULO TRANSVERSAL
Se coordinará con el resto de asignaturas para garantizar la adquisición de las competencias genéricas atribuidas al módulo. Se trabajarán especialmente:
CG1, CG3,CG6 y CGUA3
COMENTARIOS ADICIONALES
Recomendable haber superado la asignatura Matemáticas I
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 81 de 183
FICHA MATERIA
Materia Biología Créditos ECTS 6
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Primer curso, semestre 1
Requisitos previos
Resultados de aprendizaje Competencias específicas
Entender los conceptos básicos de la Biología y los niveles de organización de los sistemas vivos.
CE18, CE22
Comprender la importancia de los elementos, compuestos y procesos químicos en la Biología.
CE22, CE40
Conocer la estructura organizativa de los seres vivos y ecosistemas.
CE22
Adquirir los conocimientos básicos sobre los mecanismos reguladores y de adaptación de los organismos al medio.
CE22
Adquirir una visión holística del funcionamiento de los sistemas vivos, de la interacción entre estos y el medio, y de la relación de la Biología con la Química.
CE22, CE40
Adquirir destrezas en la toma de datos, manipulación de material e instrumentos de aplicación en Biología.
CE25, CE26, CE28, CE31, CE34, CE35
Contribución al currículo transversal
CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9
Asignaturas de que consta:
Biología (6 créditos)
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 82 de 183
Actividades formativas en créditos ECTS
ACTIVIDADES CRÉDITOS*
Teoría 1.08
Prácticas 0.96
Tutorías en grupo 0.24
Trabajo no presencial 3.60
Pruebas de evaluación 0.12
TOTAL 6
Metodologías de enseñanza−aprendizaje de la materia
Las descritas en el módulo
Sistemas de evaluación de la adquisición de competencias en la materia:
Los descritos en el módulo
Breve descripción de los contenidos:
Origen de la vida: condiciones prebióticas y biomoléculas Protocélulas, células procariotas y eucariotas El origen de las asociaciones celulares y de los tejidos Diversificación y diferenciación celular Adquisición del medio interno: homeostasis Adaptaciones funcionales de organismos al medio Interacciones dinámicas entre organismos y el medio
Observaciones de la materia:
*Los créditos destinados a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetos a una variación de hasta el 20% en función del análisis de los resultados obtenidos en la fase de implantación del título, respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 83 de 183
FICHA ASIGNATURA
MÓDULO Básico
MATERIA (Tipo) Biología (Básica)
Asignatura Biología Nº Créditos ECTS 6
Ubicación temporal dentro del plan de estudios Primer curso, semestre 1
Requisitos previos (en su caso)
Sistemas de evaluación Criterio general del título
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Entender los conceptos básicos de la Biología y los niveles de organización de los sistemas vivos
CE 18, CE 22
Comprender la importancia de los elementos, compuestos y procesos químicos en la Biología.
CE 22, CE40
Conocer la estructura organizativa de los seres vivos y ecosistemas. CE 22
Adquirir los conocimientos básicos sobre los mecanismos reguladores y de adaptación de los organismos al medio.
CE 22
Adquirir una visión holística del funcionamiento de los sistemas vivos, de la interacción entre estos y el medio, y de la relación de la Biología con la Química.
CE 22, CE 40
Adquirir destrezas en la toma de datos, manipulación de material e instrumentos de aplicación en Biología.
CE 25, CE 26, CE 28, CE 31, CE 34, CE 35
EVALUACIÓN
Con carácter general, en la evaluación de las competencias se tenderá a ponderar de forma proporcional los tipos de actividades formativas programadas, siguiendo los criterios generales establecidos en el título.
Las horas destinadas a la evaluación de los aprendizajes están incluidas en las horas
presenciales teóricas y/o prácticas de la asignatura.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 84 de 183
ACTIVIDADES FORMATIVAS
PRESENCIALES CREDITOS NO PRESENCIALES CRÉDITOS
Clases expositivas 1.20 Estudio autónomo, resolución de cuestiones y ejercicios
1.98
Prácticas - seminarios 0.08 Preparación de presentaciones orales, escritas, resolución de problemas
0.12
Prácticas de campo 0.2 Preparación de las clases prácticas. Informes.
1.32
Prácticas de laboratorio 0.68
Tutorías en grupo 0.24 Preparación de exámenes 0.18
Total 2.40 Total 3.60
BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
Origen de la vida: condiciones prebióticas y biomoléculas Protocélulas, células procariotas y eucariotas El origen de las asociaciones celulares y de los tejidos Diversificación y diferenciación celular Adquisición del medio interno: homeostasis Adaptaciones funcionales de organismos al medio Interacciones dinámicas entre organismos y el medio
CONTRIBUCIÓN AL CURRÍCULO TRANSVERSAL
Se coordinará con el resto de asignaturas para garantizar la adquisición de las competencias genéricas atribuidas al módulo. Se trabajará especialmente:
CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8 y CG9
COMENTARIOS ADICIONALES
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 85 de 183
FICHA MATERIA
Materia Geología Créditos ECTS 6
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Primer curso, semestre 1
Requisitos previos
Resultados de aprendizaje Competencias específicas
Conocer las propiedades de la materia mineral y los procesos que la originan.
CE23
Conocer la evolución de nuestro planeta desde su origen y los acontecimientos mecánicos, fisicoquímicos y biológicos que han tenido lugar en él y cuyo resultado es la Tierra actual.
CE23, CE24
Valorar los conocimientos que, sobre los materiales y los procesos geológicos, permiten explicar cuestiones relevantes sobre la sostenibilidad de los recursos y los cambios globales que tienen lugar en el planeta.
CE40
Valorar los conocimientos adquiridos relacionados con actividades cotidianas referidas a los recursos, los riesgos naturales y el medio ambiente.
CE39
Contribución al currículo transversal
CGUA2, CGUA4, CG1, CG7,
Asignaturas de que consta:
Geología (6 créditos)
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Actividades formativas en créditos ECTS
ACTIVIDADES CRÉDITOS*
Teoría 0.68
Prácticas 1.36
Tutorías en grupo 0.24
Trabajo no presencial 3.60
Pruebas de evaluación 0.12
TOTAL 6
Metodologías de enseñanza−aprendizaje de la materia
Las descritas en el módulo
Sistemas de evaluación de la adquisición de competencias en la materia
Los descritos en el módulo
Breve descripción de los contenidos:
Materiales geológicos. Elementos de cristalografía, mineralogía y petrología Estructura general y funcionamiento del Planeta Tierra Historia de la Tierra. Los eventos globales Geología y Sociedad
Observaciones de la materia:
*Los créditos destinados a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetos a una variación de hasta el 20% en función del análisis de los resultados obtenidos en la fase de implantación del título, respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%.
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FICHA ASIGNATURA
MÓDULO Básico
MATERIA (Tipo) Geología (Básica)
Asignatura Geología Nº Créditos ECTS 6
Ubicación temporal dentro del plan de estudios Primer curso, semestre 1
Requisitos previos (en su caso)
Sistemas de evaluación Criterio general del título
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Conocer las propiedades de la materia mineral y los procesos que la originan.
CE23
Conocer la evolución de nuestro planeta desde su origen y los acontecimientos mecánicos, fisicoquímicos y biológicos que han tenido lugar en él y cuyo resultado es la Tierra actual.
CE23, CE24
Valorar los conocimientos que, sobre los materiales y los procesos geológicos, permiten explicar cuestiones relevantes sobre la sostenibilidad de los recursos y los cambios globales que tienen lugar en el planeta.
CE40
Valorar los conocimientos adquiridos relacionados con actividades cotidianas referidas a los recursos, los riesgos naturales y el medio ambiente.
CE39
EVALUACIÓN
Con carácter general, en la evaluación de las competencias se tenderá a ponderar de forma proporcional los tipos de actividades formativas programadas, siguiendo los criterios generales establecidos en el título.
Las horas destinadas a la evaluación de los aprendizajes están incluidas en las horas
presenciales teóricas y/o prácticas de la asignatura.
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ACTIVIDADES FORMATIVAS
PRESENCIALES CRÉDITOS NO PRESENCIALES CRÉDITOS
Clases expositivas 0.80 Estudio autónomo de contenidos. Realización de cuestiones y ejercicios.
1.20
Prácticas de campo 0.80
Estudio de contenidos, actividades y trabajos relacionados con las clases prácticas
1.04
Prácticas de laboratorio 0.56 Preparación de trabajos, preparación de exámenes
1.36 Tutorías en grupo 0.24
Total 2.40 Total 3.60
BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
Materiales geológicos. Elementos de cristalografía, mineralogía y petrología Estructura general y funcionamiento del Planeta Tierra Historia de la Tierra. Los eventos globales. Geología y Sociedad
CONTRIBUCIÓN AL CURRÍCULO TRANSVERSAL
Se coordinará con el resto de asignaturas para garantizar la adquisición de las competencias genéricas atribuidas al módulo. Se trabajarán especialmente las competencias:
CGUA2, CGUA4, CG1 y CG7
COMENTARIOS ADICIONALES
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FICHA MATERIA
Materia Operaciones básicas de Laboratorio
Créditos ECTS 12
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Primer curso, semestre 2
Requisitos previos
Resultados de aprendizaje Competencias específicas
Conocer el papel de la Química en la historia y su importancia en la sociedad actual y desarrollo sostenible
CE39, CE40
Interpretar, evaluar y sintetizar datos e información química. Procesar y computar datos, en relación con información química
CE27, CE29, CE33, CG1
Reconocer e implementar buenas prácticas científicas de medida y experimentación
CE28
Manejar con seguridad reactivos y dispositivos de aplicación en Química
CE30
Saber interpretar los datos procedentes de medidas en el laboratorio así como documentos y bibliografía científica tanto en las lenguas oficiales como en inglés.
CGUA1, CGUA2 CE35
Realizar, presentar y defender trabajos e informes científicos tanto de forma escrita como oral
CE36, CG9
Saber trabajar en equipo CG4
Valorar los riesgos en el uso de sustancias químicas y procedimientos de laboratorio, así como gestionar adecuadamente los residuos que se generen.
CE37, CG8
Tener conocimientos básicos de informática relativos a manejo de tratamiento de datos, bases de datos, búsqueda de información, tratamiento de textos y presentación de informes.
CGUA3, CGUA4
Compromiso ético referente a la no manipulación de los resultados obtenidos.
CG5
Contribución al currículo transversal
CGUA1, CGUA2,CGUA3, CGUA4, CG1, CG4, CG5, CG8, CG9
Asignaturas de que consta:
Operaciones Básicas de Laboratorio I (6 créditos)
Operaciones básicas de Laboratorio II (6 créditos)
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Actividades formativas en créditos ECTS
ACTIVIDADES CRÉDITOS
Prácticas 4.08
Tutorías en grupo 0.48
Trabajo no presencial 7.20
Pruebas de evaluación 0.24
TOTAL 12
Metodologías de enseñanza−aprendizaje de la materia
Las descritas en el módulo
Sistemas de evaluación de la adquisición de competencias en la materia
Los descritos en el módulo
Breve descripción de los contenidos:
Manejo de material de uso frecuente en el laboratorio Operaciones básicas de laboratorio: pesada, medida de volúmenes, densidades,
temperatura, pH, etc. Preparación de disoluciones Análisis de errores en medidas fisicoquímicas. Tratamiento de datos Búsqueda de análisis e información fisicoquímica. Manejo de compilaciones y bases
de datos Temas de actualidad en Química: experimentos básicos en el laboratorio y visitas a
empresas. Historia de la Química y su papel en la sociedad actual Documentación científica: fuentes bibliográficas Presentaciones orales y escritas: herramientas informáticas para su preparación
Observaciones de la materia:
Se recomienda haber superado la asignatura Química I antes de iniciar los estudios de la materia.
*Los créditos destinados a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetos a una variación de hasta el 20% en función del análisis de los resultados obtenidos en la fase de implantación del título, respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%.
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FICHA ASIGNATURA
MÓDULO Básico
MATERIA (Tipo) Operaciones básicas de Laboratorio (Básica)
Asignatura Operaciones Básicas de Laboratorio I Nº Créditos ECTS 6
Ubicación temporal dentro del plan de estudios Primer curso, semestre 2
Requisitos previos (en su caso)
Sistemas de evaluación Criterio general del título
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Interpretar, evaluar y sintetizar datos e información química. Procesar y computar datos, en relación con información química.
CE27, CE29
Reconocer e implementar buenas prácticas científicas de medida y experimentación.
CE28
Manejar con seguridad reactivos, instrumentos y dispositivos de aplicación en Química.
CE30
Interpretar los datos procedentes de observaciones y medidas en el laboratorio.
CE35
Realizar informes científicos escritos, presentando correctamente los valores de las medidas experimentales, analizando sus márgenes de error, e interpretando los resultados.
CE36
Valorar los riesgos en el uso de sustancias químicas y procedimientos de laboratorio, así como gestionar adecuadamente los residuos que se generen.
CE37
EVALUACIÓN
Con carácter general, en la evaluación de las competencias se tenderá a ponderar de forma proporcional los tipos de actividades formativas programadas, siguiendo los criterios generales establecidos en el título.
Las horas destinadas a la evaluación de los aprendizajes están incluidas en las horas
presenciales teóricas y/o prácticas de la asignatura.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 92 de 183
ACTIVIDADES FORMATIVAS
PRESENCIALES CREDITOS NO PRESENCIALES CRÉDITOS
Prácticas de laboratorio 2.16
Resolución de problemas 0.6
Búsquedas bibliográficas y análisis de datos mediante herramientas informáticas
0.4
Preparación de las clases prácticas. Informes.
2.24
Tutorías en grupo 0.24 Preparación de exámenes 0.36
Total 2.40 Total 3.60
BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
Seguridad en el laboratorio químico. Reactivos. Residuos Manejo de material de uso frecuente en el laboratorio Operaciones básicas de laboratorio: pesada, medida de volúmenes, densidades,
temperatura, pH, etc. Preparación de disoluciones Análisis de errores en medidas fisicoquímicas. Tratamiento de datos Elaboración de informes. Elaboración de tablas y gráficas Uso de herramientas informáticas Búsqueda y análisis de información fisicoquímica. Manejo de compilaciones y bases
de datos
CONTRIBUCIÓN AL CURRÍCULO TRANSVERSAL
Se coordinará con el resto de asignaturas para garantizar la adquisición de las competencias genéricas atribuidas al módulo.
Se trabajará particularmente las competencias: CGUA2, CGUA3, CGUA4, CG1, CG4 y CG8.
COMENTARIOS ADICIONALES
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FICHA ASIGNATURA
MÓDULO Básico
MATERIA (Tipo) Operaciones básicas de Laboratorio (básica)
Asignatura Operaciones Básicas de Laboratorio II Nº Créditos ECTS 6
Ubicación temporal dentro del plan de estudios Primer curso, semestre 2
Requisitos previos (en su caso)
Sistemas de evaluación Criterio general del título
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Conocer el papel de la Química en la historia, su importancia en la sociedad actual y en el desarrollo sostenible
CE39, CE40
Conocer y manejar diferentes tipos de fuentes bibliográficas y bases de datos para obtener documentación relacionada con la Química y sus aplicaciones
CGUA4, CE27, CE28, CE29, CE33
Saber interpretar documentos y bibliografía científica tanto en las lenguas oficiales como en inglés
CGUA1, CG1,CE35
Conocer y manejar herramientas informáticas básicas de aplicación científica
CGUA3
Realizar, presentar y defender trabajos e informes científicos tanto de forma escrita como oral
CGUA2, CG9, CE36
Saber trabajar en equipo CG4
Valorar los riesgos en el uso de sustancias químicas y procedimientos de laboratorio, así como gestionar adecuadamente los residuos que se generen
CG5, CE37
Reconocer e implementar buenas prácticas científicas de medida y experimentación.
CE28
Manejar con seguridad reactivos, instrumentos y dispositivos de aplicación en Química.
CE30
Interpretar los datos procedentes de observaciones y medidas en el laboratorio.
CE35
EVALUACIÓN
Con carácter general, en la evaluación de las competencias se tenderá a ponderar de forma proporcional los tipos de actividades formativas programadas, siguiendo los criterios generales establecidos en el título.
Las horas destinadas a la evaluación de los aprendizajes están incluidas en las horas
presenciales teóricas y/o prácticas de la asignatura.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 94 de 183
ACTIVIDADES FORMATIVAS
PRESENCIALES CREDITOS NO PRESENCIALES CRÉDITOS (HORAS)
Prácticas - seminarios 0.36 Estudio autónomo, resolución de cuestiones y ejercicios
0.36
Prácticas de ordenador 0.12 Preparación de presentaciones orales y escritas
0.84
Prácticas de campo 0.24 Búsquedas bibliográficas y análisis de datos mediante herramientas informáticas
0.60
Prácticas de laboratorio 1.44 Preparación de las clases prácticas e informes.
1.44
Tutorías en grupo 0.24 Preparación de exámenes 0.36
Total 2.40 Total 3.60
BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
Temas de actualidad en Química: experimentos básicos en el laboratorio y visitas a empresas
Historia de la Química y su papel en la sociedad actual Documentación científica: fuentes bibliográficas, bases de datos Presentaciones orales y escritas: herramientas informáticas para su preparación
CONTRIBUCIÓN AL CURRÍCULO TRANSVERSAL
Se coordinará con el resto de asignaturas para garantizar la adquisición de las competencias genéricas atribuidas al módulo.
Se trabajarán en particular las siguientes competencias: CGUA1, CGUA2, CGUA3, CGUA4, CG1,CG4,CG5,CG9
COMENTARIOS ADICIONALES
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 95 de 183
FICHA MÓDULO
Módulo Fundamental Créditos ECTS 108
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios
Segundo y tercer curso.
Competencias genéricas que el estudiante adquiere con dicho módulo
CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CGUA1, CGUA2, CGUA3, CGUA4.
Metodología
La metodología de enseñanza y aprendizaje es la general especificada en el Título de Grado que incluye las siguientes actividades formativas: clases expositivas, clases en grupos reducidos (seminarios y/o prácticas de problemas, clases prácticas de laboratorio y de ordenador) y tutorías en grupo (grupos muy reducidos).
Se procurará, en todo caso, que las actividades formativas y la metodología de enseñanza–aprendizaje sean las más apropiadas para la impartición de los contenidos de las diferentes asignaturas y que conduzcan a la adquisición de las competencias del módulo.
El trabajo individual o en grupo que el alumno realiza sin la presencia del profesor, se centra en la preparación de las clases, el estudio, ampliación y síntesis de información recibida, la resolución de ejercicios, la elaboración y redacción de trabajos, la preparación de exposiciones, la preparación de exámenes, etc. En muchos casos serán actividades dirigidas, pudiendo utilizar para ello las herramientas que proporciona el Campus Virtual de la UA.
Sistema de evaluación
La adquisición de competencias podrá valorarse a través de un examen final con cuestiones sobre los contenidos teóricos y prácticos (hasta el 50% de la calificación, dependiendo de la asignatura) y a través de evaluación continua (igual o superior al 50% de la calificación).
La evaluación continua comprenderá el seguimiento del trabajo personal del alumno por medio de controles escritos, trabajos entregados, participación del estudiante en el aula, tutorías u otros medios explicitados en la programación de la asignatura. Con carácter general, en la evaluación de competencias se tenderá a ponderar de forma proporcional los distintos tipos de actividades formativas programadas.
Los aspectos concretos del sistema de evaluación y los posibles requisitos para superar una asignatura deberán adecuarse a la normativa general de evaluación que apruebe la Junta de Facultad, en el marco legislativo de la UA.
La calificación final tendrá en cuenta, de forma proporcional, los exámenes escritos u orales, el trabajo personal, las actividades dirigidas, las memorias de prácticas y la participación activa en las actividades propuestas.
Requisitos previos
Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y Progresión que se desarrolle en la Universidad de Alicante.
Materias de que consta
Química Analítica
(27 créditos)
Química Física (27 créditos)
Química Inorgánica (27 créditos)
Química Orgánica (27 créditos)
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 96 de 183
FICHA MATERIA
Materia Química Analítica Créditos ECTS 27
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios
Segundo y tercer curso, semestres 3, 4, 5, 6.
Requisitos previos
Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y Progresión que se desarrolla en la UA.
Resultados de aprendizaje Competencias específicas
Disponer de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para planificar, aplicar y gestionar la metodología analítica más adecuada para abordar problemas de índole medioambiental, sanitario, industrial, alimentario o de cualquier otra índole relacionada con sustancias químicas
CE5, CE12, CE16, CE17, CE24, CE26, CE28, CE29, CE30, CE31, CE32, CE33, CE34, CE35, CE38, CE39, CE40
Disponer de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para abordar la gestión de residuos químicos y de seguridad en el laboratorio
CE30, CE37
Poder explicar de manera comprensible fenómenos y procesos relacionados con la Química Analítica
CE6, CE24, CE36, CE38
Comprender y utilizar la información bibliográfica y técnica referida a los procesos químico-analíticos
CE1, CE27, CE31, CE34
Conocer el proceso analítico, los diferentes pasos que lo integran y los estándares y el tratamiento estadístico de los datos experimentales, que constituyen puntos básicos para obtener unos resultados de calidad
CE1, CE16, CE17, CE26, CE27, CE28, CE29, CE31, CE32, CE33, CE34, CE35, CE40
Conocer y saber aplicar los métodos cualitativos y cuantitativos de análisis de sustancias químicas
CE4, CE5, CE25, CE30, CE32, CE33, CE35
Conocer los fundamentos y saber aplicar las técnicas analíticas cromatográficas y no cromatográficas de separación de sustancias químicas
CE5, CE30, CE32, CE33
Conocer los fundamentos de las principales técnicas instrumentales de análisis, así como saber aplicarlas a la resolución de problemas químico-analíticos
CE5, CE11, CE12, CE14, CE30, CE32, CE33, CE35
Conocer la Química Analítica como la ciencia metrológica que desarrolla, optimiza y aplica procesos de medida (métodos analíticos) destinados a obtener información química de calidad
CE16, CE26, CE27, CE28, CE29, CE34, CE35, CE38, CE39, CE40
Contribución al currículo transversal
CGUA1, CGUA2, CGUA3, CGUA4, CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8
Asignaturas de que consta:
Química Analítica
(6 créditos)
Quimiometría y Análisis
Instrumental (9 créditos)
Técnicas de separación (6 créditos)
Calidad en el laboratorio analítico
(6 créditos)
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 97 de 183
Actividades formativas en créditos ECTS
ACTIVIDADES CRÉDITOS*
Teoría 3.92
Prácticas 5.44
Tutorías en grupo 0.96
Trabajo no presencial 16.20
Pruebas de evaluación 0.48
TOTAL 27
Metodologías de enseñanza−aprendizaje de la materia
Las descritas en el módulo
Sistemas de evaluación de la adquisición de competencias en la materia
Los descritos en el módulo
Breve descripción de los contenidos:
Química Analítica, proceso analítico, equilibrios en disolución, métodos clásicos de análisis cualitativo y cuantitativo (métodos gravimétricos y volumétricos).
Introducción a la Quimiometría, calibración univariante, introducción al análisis
multivariante, toma de muestra, tratamiento de muestra, técnicas espectroscópicas de análisis (espectroscopía atómica y molecular), técnicas electroanalíticas (voltamperométricas, potenciométricas, amperométricas y conductimétricas). Introducción a los métodos cinéticos de análisis
Técnicas de separación no cromatográficas (extracción, preconcentración,
electroforesis capilar, etc.), técnicas de separación cromatográficas (cromatografía de líquidos de alta resolución y cromatografía de gases)
Referencias normativas en sistemas de calidad. Documentos en sistemas de calidad.
Organización e infraestructuras de los laboratorios analíticos. Calidad en los laboratorios analíticos. Referencias analíticas y ejercicios de intercomparación. Auditorías y acreditación de laboratorios. Análisis de muestras reales: medioambientales, industriales, clínicas, alimentarias, etc.
Observaciones de la materia:
Se recomienda haber superado las asignaturas Química I y Química II
*Los créditos destinados a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetos a una variación de hasta el 20% en función del análisis de los resultados obtenidos en la fase de implantación del título, respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 98 de 183
FICHA MATERIA
Materia Química Física Créditos ECTS 27
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios
Segundo y tercer curso, semestres 3, 4, 5, 6
Requisitos previos
Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y Progresión que se desarrolle en la UA.
Resultados de aprendizaje Competencias específicas
Conocer los principios de termodinámica y sus aplicaciones en Química
CE6
Conocer las leyes de la cinética del cambio químico y sus aplicaciones, incluyendo la catálisis y los mecanismos de reacción.
CE7
Conocer los principios de electroquímica y sus aplicaciones.
CE11
Conocer los principios de la mecánica cuántica y su aplicación en la descripción de la estructura y propiedades de átomos y moléculas
CE13
Adquirir las bases para aplicar y evaluar la interacción radiación-materia, los principios de la espectroscopía y las principales técnicas de investigación estructural.
CE14
Relacionar las propiedades macroscópicas con las de átomos y moléculas individuales, incluyendo macromoléculas (naturales y sintéticas), polímeros, coloides y otros materiales.
CE3, CE18
Adquirir habilidades prácticas de medida y experimentación, incluyendo el manejo correcto de instrumentación, el análisis e interpretación de los resultados experimentales, y la evaluación de datos e información fisicoquímica.
CE27, CE28, CE29, CE30, CE32, CE33, CE34, CE35, CE36, CE38
Demostrar el conocimiento de los conceptos y teorías que explican los fenómenos químico-físicos, resolviendo problemas cualitativos y cuantitativos, tanto siguiendo modelos previos, como en caso de problemas nuevos.
CE24, CE25, CE26, CE39, CE40
Contribución al currículo transversal
CGUA2, CGUA3, CGUA4, CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9
Asignaturas de que consta:
Termodinámica Química
(6 créditos)
Química Cuántica y Espectroscopía
(9 créditos)
Cinética Química
(6 créditos)
Química Física Avanzada
(6 créditos)
Química Física Avanzada
(6 créditos)
Cinética Química (6 créditos)
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 99 de 183
Actividades formativas en créditos ECTS
ACTIVIDADES CRÉDITOS*
Teoría 6
Prácticas 3.36
Tutorías en grupo 0.96
Trabajo no presencial 16.2
Pruebas de evaluación 0.48
TOTAL 27
Metodologías de enseñanza−aprendizaje de la materia
Las descritas para el módulo
Sistemas de evaluación de la adquisición de competencias en la materia
Los descritos para el módulo
Breve descripción de los contenidos:
Leyes de la Termodinámica. Magnitudes termodinámicas y ecuaciones de estado. Gases reales. Equilibrio químico. Equilibrios de fases. Disoluciones. Termodinámica Electroquímica.
Fundamentos de la Mecánica Cuántica. Aplicación de la Mecánica Cuántica a
sistemas modelo. Momento angular. Átomos hidrogenoides. Métodos aproximados. Átomos polielectrónicos. Moléculas diatómicas. Moléculas poliatómicas. Simetría molecular. Interacción materia-radiación. Espectroscopía de microondas. Espectroscopía infrarroja. Espectroscopía Raman. Espectroscopía electrónica. Espectroscopía de resonancia magnética nuclear.
Cinética formal. Mecanismos sencillos. Mecanismos complejos. Teorías de las
velocidades de reacción. Reacciones unimoleculares. Catálisis homogénea. Cinética y catálisis heterogéneas. Cinética de procesos electródicos.
Conceptos de Termodinámica Estadística. Teoría cinético-molecular de los gases.
Fenómenos de transporte. Fenómenos de superficie. Interfase electrificada. Macromoléculas y coloides.
Observaciones de la materia:
Es recomendable haber aprobado las asignaturas de Física y Matemáticas de primer curso antes de cursar las materias de Química Física.
*Los créditos destinados a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetos a una variación de hasta el 20% en función del análisis de los resultados obtenidos en la fase de implantación del título, respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 100 de 183
FICHA MATERIA
Materia Química Inorgánica Créditos ECTS 27
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios
Segundo y tercer curso, semestres 3, 4, 5, 6
Requisitos previos
Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y Progresión que se desarrolle en la UA.
Resultados de aprendizaje Competencias específicas
Conocer el enlace, la estructura, las propiedades, los métodos de obtención, aplicaciones y las reacciones químicas más importantes de los elementos químicos y de sus compuestos más representativos.
CE2, CE4, CE8, CE10, CE19, CE23
Capacidad para analizar e interpretar las propiedades y las reacciones de los elementos químicos y de sus compuestos, utilizando conceptos y modelos teóricos, en base a las relaciones entre grupos en la Tabla Periódica.
CE3, CE6, CE7, CE18, CE27, CE35, CE38
Resolver problemas cualitativos y cuantitativos de determinación estructural y propiedades de compuestos inorgánicos.
CE25, CE26
Reconocer e implementar buenas prácticas científicas de medida y experimentación, manejando con seguridad reactivos, instrumentos y dispositivos de aplicación en Química Inorgánica, y valorando los riesgos en el uso de sustancias químicas y procedimientos de laboratorio, así como gestionando adecuadamente los residuos que se generen.
CE28, CE30, CE37
Llevar a cabo procedimientos estándares de laboratorios implicados en trabajos analíticos y sintéticos, en relación con sistemas inorgánicos, utilizando instrumentación química estándar para identificación, cuantificación, separación y determinación estructural de compuestos inorgánicos.
CE5, CE31, CE32, CE33
Ser capaz de explicar de manera comprensible fenómenos y procesos de la vida diaria relacionados con la Química Inorgánica y reconocer su importancia dentro de la Ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnológica actual
CE24, CE39, CE40
Realizar, presentar y defender trabajos monográficos tanto de forma escrita como oral ante una audiencia.
CE36
Contribución al currículo transversal
CGUA1, CGUA2, CGUA3, CGUA4, CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG8
Asignaturas de que consta:
Química Inorgánica (9 créditos)
Sólidos Inorgánicos (6 créditos)
Química Inorgánica Avanzada (6 créditos)
Experimentación en Química Inorgánica
(6 créditos)
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 101 de 183
Actividades formativas en créditos ECTS
ACTIVIDADES CRÉDITOS*
Teoría 4.68
Prácticas 4.68
Tutorías en grupo 0.96
Trabajo no presencial 16.2
Pruebas de evaluación 0.48
TOTAL 27
Las descritas para el módulo
Sistemas de evaluación de la adquisición de competencias en la materia
Los descritos para el módulo
Breve descripción de los contenidos:
Estudio sistemático de los elementos químicos ordenados según la Tabla Periódica y de sus compuestos más significativos incidiendo en las relaciones entre propiedades y estructura y enlace, su obtención y aplicaciones.
Estudio específico de los sólidos inorgánicos con especial énfasis en los métodos de
síntesis y caracterización así como sus aplicaciones. Estudio específico de compuestos de coordinación y organometálicos con especial
dedicación al enlace y la reactividad y su importancia en los procesos biológicos. Metodologías de síntesis y caracterización de elementos y compuestos inorgánicos.
Observaciones de la materia:
*Los créditos destinados a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetos a una variación de hasta el 20% en función del análisis de los resultados obtenidos en la fase de implantación del título, respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 102 de 183
FICHA MATERIA
Materia Química Orgánica Créditos ECTS 27
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios
Segundo y tercer curso, semestres 3, 4, 5 y 6
Requisitos previos
Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y Progresión que se desarrolle en la Universidad de Alicante
Resultados de aprendizaje Competencias específicas
Conocer los grupos funcionales en moléculas orgánicas, su nomenclatura, las reacciones en las que participan y los mecanismos a través de los cuales transcurren.
CE1, CE4, CE7, CE8, CE9
Demostrar la capacidad de aplicar los conceptos, principios y teorías en los que se basa la Química Orgánica para resolver problemas y para interpretar, generar y evaluar de manera adecuada hechos experimentales.
CE10, CE24, CE25, CE26, CE27, CE28
Realizar experimentos de síntesis y purificación de compuestos orgánicos, prestando atención al empleo y manipulación de manera segura de los reactivos y aparatos en el laboratorio.
CE30, CE31, CE32, CE33, CE35, CE37, CE38, CE39, CE40
Conocer el curso esteroeoquímico de las reacciones orgánicas y su aplicación a la síntesis de moléculas quirales de manera efectiva.
CE4, CE7, CE9, CE24, CE25, CE26, CE28
Conocer las técnicas espectroscópicas más comunes utilizadas en la elucidación estructural de moléculas orgánicas.
CE5, CE12, CE14, CE25, CE26, CE28
Utilizar la instrumentación química necesaria para la elucidación estructural: preparación de muestras e interpretación de espectros.
CE30, CE31, CE32, CE33
Conocer los intermedios de reacción en los procesos orgánicos, así como las transformaciones promovidas fotoquímicamente y los principales métodos de oxidación y reducción.
CE4, CE7, CE9
Conocer las rutas biosintéticas a través de las que se forman los productos naturales, incluyendo macromoléculas, así como la química de estos compuestos y su síntesis en el laboratorio.
CE18, CE19
Demostrar la capacidad de aplicar los conceptos, principios y teorías en los que se basa la Química Orgánica para resolver problemas y para interpretar, generar y evaluar de manera adecuada hechos experimentales.
CE24, CE25, CE26, CE27, CE28
Contribución al curriculo transversal
CGUA2, CGUA3, CGUA4, CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8
Asignaturas de que consta
Química Orgánica
(9 créditos)
Estereoquímica Orgánica
(6 créditos)
Determinación Estructural de
Compuestos Orgánicos (6 créditos)
Química Orgánica Avanzada
(6 créditos)
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 103 de 183
Actividades formativas en créditos ECTS
ACTIVIDADES CRÉDITOS*
Teoría 6.12
Prácticas 3.24
Tutorías en grupo 0.96
Trabajo no presencial 16.2
Pruebas de evaluación 0.48
TOTAL 27
Metodologías de enseñanza−aprendizaje de la materia
Las descritas en el módulo
Sistemas de evaluación de la adquisición de competencias en la materia
Los descritos en el módulo
Breve descripción de los contenidos:
Descripción, propiedades, reactividad y mecanismos más importantes relacionadas con los distintos grupos funcionales.
Conformación en moléculas orgánicas. Distintos tipos de quiralidad presentes en
moléculas orgánicas. Métodos y técnicas para análisis y separación de estereoisómeros. Estereoquímica en las distintas reacciones orgánicas.
Espectroscopía Infrarroja: generalidades, absorciones características de los grupos
funcionales. Espectrometría de masas: fundamentos y espectros característicos de las moléculas orgánicas. Resonancia magnética nuclear (RMN): fundamentos y aplicaciones en la determinación de estructuras orgánicas.
Intermedios de reacción: carbocationes, carbenos, nútrenos, radicales libres
(estructura, preparación y reactividad). Fotoquímica y reacciones de oxidación y reducción. La química de los productos naturales: hidratos de carbono, productos naturales
derivados del acetato: la via del acetilpolimalonato, terpenos, esteroides, compuestos derivados del ácido sikímico, aminoácidos, polipéptidos, proteínas, ácidos nucleicos y alcaloides.
Prácticas: síntesis de compuestos orgánicos a través de mecanismos de reacción
generales y purificación de los productos de reacción, interpretación de espectros, preparación de muestras, manejo de aparatos y procesados de fids (IR, 1H RMN, 13C RMN, EM).
Observaciones de la materia:
*Los créditos destinados a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetos a una variación de hasta el 20% en función del análisis de los resultados obtenidos en la fase de implantación del título, respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 104 de 183
FICHA MÓDULO
Módulo Complementario Créditos ECTS 24
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios
Tercer y cuarto curso
Competencias genéricas que el estudiante adquiere con dicho módulo
CG1, CG2, CG3, CG4, CG8, CG9, CGUA1, CGUA3, CGUA4.
Metodología
La metodología de enseñanza y aprendizaje es la general especificada en el Título de Grado que incluye las siguientes actividades formativas: clases expositivas, clases en grupos reducidos (seminarios y/o prácticas de problemas, clases prácticas de laboratorio y de ordenador) y tutorías en grupo (grupos muy reducidos).
Se procurará, en todo caso, que las actividades formativas y la metodología de enseñanza–aprendizaje sean las más apropiadas para la impartición de los contenidos de las diferentes asignaturas y que conduzcan a la adquisición de las competencias del módulo.
El trabajo individual o en grupo que el alumno realiza sin la presencia del profesor, se centra en la preparación de las clases, el estudio, ampliación y síntesis de información recibida, la resolución de ejercicios, la elaboración y redacción de trabajos, la preparación de exposiciones, la preparación de exámenes, etc. En muchos casos serán actividades dirigidas, pudiendo utilizar para ello las herramientas que proporciona el Campus Virtual de la UA.
Sistema de evaluación
La adquisición de competencias podrá valorarse a través de un examen final con cuestiones sobre los contenidos teóricos y prácticos (hasta el 50% de la calificación, dependiendo de la asignatura) y a través de evaluación continua (igual o superior al 50% de la calificación).
La evaluación continua comprenderá el seguimiento del trabajo personal del alumno por medio de controles escritos, trabajos entregados, participación del estudiante en el aula, tutorías u otros medios explicitados en la programación de la asignatura. Con carácter general, en la evaluación de competencias se tenderá a ponderar de forma proporcional los distintos tipos de actividades formativas programadas.
Los aspectos concretos del sistema de evaluación y los posibles requisitos para superar una asignatura deberán adecuarse a la normativa general de evaluación que apruebe la Junta de Facultad, en el marco legislativo de la UA.
La calificación final tendrá en cuenta, de forma proporcional, los exámenes escritos u orales, el trabajo personal, las actividades dirigidas, las memorias de prácticas y la participación activa en las actividades propuestas.
Requisitos previos
Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y Progresión que se desarrolle en la Universidad de Alicante.
Materias de que consta
Ingeniería Química (6 créditos)
Bioquímica (6 créditos)
Ciencia de Materiales (6 créditos)
Proyectos en Química (6 créditos)
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 105 de 183
FICHA MATERIA
Materia Ingeniería Química Créditos ECTS 6
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Tercer curso, semestre 6
Requisitos previos
Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y Progresión que se desarrolle en la UA.
Resultados de aprendizaje Competencias específicas
Capacidad para representar procesos industriales mediante diagramas de flujo.
CE 15
Conocer y aplicar las leyes de conservación de la materia y energía a procesos de la Industria Química.
CE 15
Conocer y aplicar las ecuaciones de velocidad de transporte de materia, energía y cantidad de movimiento.
CE 15
Conocer y aplicar las ecuaciones de diseño de los reactores químicos.
CE 15
Identificar y desarrollar Operaciones Unitarias de Ingeniería Química
CE 15
Capacidad para explicar fenómenos y procesos relacionados con la Ingeniería Química.
CE 15
Saber aplicar métodos matemáticos para optimizar procesos
CE17
Capacidad para resolver problemas según modelos previamente desarrollados así como para planear estrategias para resolver nuevos problemas
CE26, CE27
Saber interpretar datos experimentales de observaciones y medidas.
CE35
Contribución al currículo transversal
CGUA1, CGUA4, CG1, CG3
Asignaturas de que consta:
Ingeniería Química (6 créditos)
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 106 de 183
Actividades formativas en créditos ECTS
ACTIVIDADES CRÉDITOS*
Teoría 1.20
Prácticas 0.84
Tutorías en grupo 0.24
Trabajo no presencial 3.60
Pruebas de evaluación 0.12
TOTAL 6
Metodologías de enseñanza−aprendizaje de la materia
Las descritas en el módulo
Sistemas de evaluación de la adquisición de competencias en la materia
Los descritos en el módulo
Breve descripción de los contenidos:
Proceso químico e industria química. Balance de materia y energía. Mecanismos de transporte. Transporte molecular y convectivo. Operaciones unitarias: circulación de fluidos, transmisión de calor y transferencia de
materia. Diseño de reactores químicos. Laboratorio sobre propiedades termodinámicas y de transporte, circulación de fluidos,
transmisión de calor, transferencia de materia y cinética química aplicada. Iniciación al manejo de programas de simulación de procesos.
Observaciones de la materia:
*Los créditos destinados a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetos a una variación de hasta el 20% en función del análisis de los resultados obtenidos en la fase de implantación del título, respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 107 de 183
FICHA MATERIA
Materia Bioquímica Créditos ECTS 6
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Tercer curso, semestre 6
Requisitos previos
Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y Progresión que se desarrolle en la UA.
Resultados de aprendizaje Competencias específicas
Identificar estructura de aminoácidos, monosacáridos y nucleótidos CE19
Reconocer el tipo de enlace entre aminoácidos, entre monosacáridos y entre nucleótidos para formar los respectivos biopolímeros
CE19
Identificar estructura de ácidos grasos, lípidos simples y complejos CE19
Reconocer el modo de agregación de lípidos, la estructura proteo-lipídica de las membranas biológicas y la función de proteínas transportadoras
CE19
Identificar niveles estructurales en proteínas CE19, CE18
Conocer las funciones biológicas de las proteínas CE19
Conocer los principios de la catálisis, la cinética y la regulación enzimáticas y reconocer estructura y reactividad de cofactores metálicos y coenzimas.
CE7, CE19
Conocer la estructura de los ácidos nucleicos y su papel en la transmisión y ejecución de la información genética.
CE19
Saber practicar de forma segura métodos básicos de detección y separación de biomoléculas pequeñas y de macromoléculas biológicas
CE30, CE32;CE33, CE35; CG4
Saber practicar de forma segura una reacción enzimática y detectar la presencia de una enzima en una muestra biológica
CE30, CE32;CE33, CE35; CG4
Saber interpretar datos de un experimento bioquímico sencillo, y elaborar, presentar y defender un informe científico al respecto.
CE27, CE36
Conocer el diseño general del metabolismo, las formas de obtención de energía química de los seres vivos y las transformaciones químicas que ocurren en las vías del metabolismo intermediario.
CE19
Saber integrar los conocimientos de estructura y función de biomoléculas para la resolución de un problema bioquímico cualitativo o cuantitativo
CE25; CE26
Saber extraer datos de la bibliografía para presentar información bioquímica en forma gráfica o tabulada.
CE29, CE36
Relacionar la Bioquímica con otras disciplinas CE40
Contribución al currículo transversal
CGUA4, CG3, CG4
Asignaturas de que consta:
Bioquímica ( 6 créditos)
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 108 de 183
Actividades formativas en créditos ECTS
ACTIVIDADES CRÉDITOS*
Teoría 1.44
Prácticas 0.60
Tutorías en grupo 0.24
Trabajo no presencial 3.60
Pruebas de evaluación 0.12
TOTAL 6
Metodologías de enseñanza−aprendizaje de la materia
Las descritas en el módulo
Sistemas de evaluación de la adquisición de competencias en la materia:
Los descritos en el módulo
Breve descripción de los contenidos:
Estructura y función de las proteínas Enzimas Estructura y función de carbohidratos y lípidos Biomembranas Estructura y función de ácidos nucleicos Bioenergética y metabolismo intermediario Contenidos prácticos Separación de biomoléculas por métodos electroforéticos y cromatográficos. Detección
de reacciones enzimáticas y determinación de la actividad enzimática.
Observaciones de la materia:
*Los créditos destinados a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetos a una variación de hasta el 20% en función del análisis de los resultados obtenidos en la fase de implantación del título, respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 109 de 183
FICHA MATERIA
Materia Ciencia de Materiales Créditos ECTS 6
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Cuarto curso, semestre 7
Requisitos previos
Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y Progresión que se desarrolle en la UA.
Resultados de aprendizaje Competencias específicas
Conocer las características básicas de los materiales y la relación entre sus estructuras, propiedades y aplicaciones.
CE3, CE18
Resolver problemas cualitativos y cuantitativos sobre estructura, transformaciones de fase, tratamientos térmicos, propiedades, aplicaciones y conformado de materiales
CE25, CE26
Manejar con seguridad instrumentos y dispositivos de aplicación en Ciencia de Materiales.
CE30
Monitorizar mediante la observación y medida de las propiedades de los materiales sucesos o cambios, recopilando la información adecuada.
CE33
Interpretar, evaluar y sintetizar datos e información sobre Ciencia de Materiales procedentes de observaciones y medidas en el laboratorio o de la bibliografía.
CE27, CE35
Procesar y computar datos e información sobre propiedades de materiales y utilizar correctamente los métodos inductivo y deductivo en el ámbito de la Ciencia de Materiales
CE29, CE38
Realizar, presentar y defender informes científicos tanto de forma escrita como oral ante una audiencia.
CE36
Reconocer y valorar la utilización de materiales en la vida diaria y su relación con otras disciplinas.
CE39, CE40
Contribución al currículo transversal
CGUA2, CG1, CG3, CG4, CG6, CG7, CG9
Asignaturas de que consta:
Ciencia de Materiales (6 créditos)
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 110 de 183
Actividades formativas en créditos ECTS
ACTIVIDADES CRÉDITOS*
Teoría 1.08
Prácticas 0.96
Tutorías en grupo 0.24
Trabajo no presencial 3.60
Pruebas de evaluación 0.12
TOTAL 6
Metodologías de enseñanza−aprendizaje de la materia
Las descritas en el módulo
Sistemas de evaluación de la adquisición de competencias en la materia:
Los descritos en el módulo
Breve descripción de los contenidos:
Propiedades de los materiales Metales y aleaciones Materiales cerámicos Materiales poliméricos Materiales compuestos Nuevos materiales (nanomateriales, biomateriales, etc.,)
Observaciones de la materia:
*Los créditos destinados a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetos a una variación de hasta el 20% en función del análisis de los resultados obtenidos en la fase de implantación del título, respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 111 de 183
FICHA MATERIA
Materia Proyectos en Química Créditos ECTS 6
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Cuarto curso, semestre 8
Requisitos previos
Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y Progresión que se desarrolle en la UA.
Resultados de aprendizaje Competencias específicas
Adquirir los conocimientos y capacidad necesarios para diseñar y ejecutar proyectos de instalaciones de procesos de carácter químico.
CE20, CE41
Entender las partes que componen un Proyecto en Química, las fases por las que debe pasar, los trámites que hay que cumplir, la metodología, la organización , su gestión y su evaluación económica.
CE 20
Conocer y aplicar aspectos básicos de Códigos y Normas de aplicación y obligado cumplimiento, además de conocer los sistemas de gestión de la calidad y el medio ambiente a Proyectos en Química.
CE 20
Relacionar la Química con otras disciplinas CE40
Interpretar, evaluar y sintetizar datos e información Química
CE27
Realizar, presentar y defender informes científicos tanto de forma escrita como oral ante una audiencia
CE36
Aplicar la metrología a los procesos químicos, incluyendo la gestión de calidad
CE16
Contribución al currículo transversal
CGUA1, CGUA2, CGUA3, CGUA4,CG1, CG2, CG8
Asignaturas de que consta:
Proyectos en Química (6 créditos)
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 112 de 183
Actividades formativas en créditos ECTS
ACTIVIDADES CRÉDITOS*
Teoría 1.20
Prácticas 0.84
Tutorías en grupo 0.24
Trabajo no presencial 3.60
Pruebas de evaluación 0.12
TOTAL 6
Metodologías de enseñanza−aprendizaje de la materia
Las descritas en el módulo
Sistemas de evaluación de la adquisición de competencias en la materia
Los descritos en el módulo
Breve descripción de los contenidos:
Metodología y organización de redacción de proyectos procesos químicos. Diagramas de flujo de procesos químicos.
Diseño básico de procesos químicos. Disposición en planta. Programación y control de proyectos. Estimación de costes y presupuestos. Evaluación económica. Sistemas de gestión de la calidad y del medio ambiente. Gestión de proyectos e informes, aplicando la metodología adecuada y la legislación,
reglamentación y normalización del ámbito de los Procesos Químicos. Presentación del desarrollo completo de un proyecto del ámbito de los Procesos
Químicos. Uso de programas informáticos para elaboración de diagramas de flujo, presupuestos
y programación de proyectos tales como VISIO, Microsoft Project, Arquímedes o similares
Observaciones de la materia:
*Los créditos destinados a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetos a una variación de hasta el 20% en función del análisis de los resultados obtenidos en la fase de implantación del título, respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 113 de 183
FICHA MÓDULO
Módulo Avanzado Créditos ECTS 90
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios
Cuarto curso
Competencias genéricas que el estudiante adquiere con dicho módulo
CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7 ,CG8, CG9, CGUA1, CGUA2, CGUA3, CGUA4.
Metodología
La metodología de enseñanza y aprendizaje es la general especificada en el Título de Grado (clases expositivas, seminarios, clases prácticas y tutorías en grupo. En este módulo se contempla un mayor grado de autonomía por parte del alumno.
El trabajo individual o en grupo que el alumno realiza sin la presencia del profesor, se centra en la preparación de las clases, el estudio, ampliación y síntesis de información recibida, la resolución de ejercicios, la elaboración y redacción de trabajos, la preparación de exposiciones, la preparación de exámenes, etc. En muchos casos serán actividades dirigidas, pudiendo utilizar para ello las herramientas que proporciona el Campus Virtual de la UA.
En el caso de la asignatura “Trabajo de Fin de Grado” la metodología de trabajo debe permitir la adquisición de las competencias asignadas al mismo a través de un trabajo tutelado pero con alto grado trabajo personal del alumno.
Sistema de evaluación
La adquisición de competencias podrá valorarse a través de un examen final con cuestiones sobre los contenidos teóricos y prácticos (hasta el 50% de la calificación, dependiendo de la asignatura) y a través de evaluación continua (igual o superior al 50% de la calificación).
La evaluación continua comprenderá el seguimiento del trabajo personal del alumno por medio de controles escritos, trabajos entregados, participación del estudiante en el aula, tutorías u otros medios explicitados en la programación de la asignatura. Con carácter general, en la evaluación de competencias se tenderá a ponderar de forma proporcional los distintos tipos de actividades formativas programadas.
Los aspectos concretos del sistema de evaluación y los posibles requisitos para superar una asignatura deberán adecuarse a la normativa general de evaluación que apruebe la Junta de Facultad, en el marco legislativo de la UA.
La calificación final tendrá en cuenta, de forma proporcional, los exámenes escritos u orales, el trabajo personal, las actividades dirigidas, las memorias de prácticas y la participación activa en las actividades propuestas.
La evaluación de los conocimientos, competencias y destrezas adquiridos por el estudiante en el Trabajo de Fin de Grado se realizará mediante revisión de la memoria presentada en soporte físico y su exposición y defensa ante una comisión compuesta por profesores expertos en la materia en la que se desarrolle el trabajo, de acuerdo con la normativa que puedan establecer la Facultad de Ciencias o la UA al respecto.
Requisitos previos
Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y Progresión que se desarrolle en la Universidad de Alicante.
Materias de que consta
Optativas (78 créditos)
Trabajo de Fin de Grado (18 créditos)
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 114 de 183
FICHA MATERIA
Materia Optativas Créditos ECTS 78
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios
Cuarto curso, semestres 7 y 8
Requisitos previos
Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y Progresión que se desarrolle en la Universidad de Alicante
Resultados de aprendizaje Competencias específicas
Comprender principios y teorías relacionadas con las áreas de la Química
CE24
Reconocer y analizar nuevos problemas planeando estrategias para resolverlos
CE26
Interpretar, evaluar y sintetizar datos e información Química
CE27
Procesar y computar datos, en relación con información Química
CE29
Manejar con seguridad reactivos, instrumentos y dispositivos de aplicación Química
CE30
Saber obtener información a partir de la monitorización de propiedades Químicas
CE33
Interpretar datos a partir de medidas y observaciones en el laboratorio
CE35
Valorar los riesgos del uso de sustancias químicas y procedimientos de laboratorio, así como gestionar adecuadamente los residuos que se generen
CE37
Reconocer y valorar los procesos químicos de la vida diaria
CE39
Relacionar la Química con otras disciplinas CE40
Contribución al currículo transversal
CGUA1, CGUA2, CGUA3, CGUA4, CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9
Asignaturas de que consta:
Análisis Medioambiental (6 créditos)
Análisis Toxicológico y Forense
(6 créditos)
Biología y Biotecnología Molecular
(6 créditos)
Energía y Medio Ambiente
(6 créditos)
Electroquímica y Desarrollo Sostenible
(6 créditos)
Química Agrícola (6 créditos)
Química Computacional (6 créditos)
Química de los Alimentos (6 créditos)
Química Farmacéutica (6 créditos)
Química Orgánica Industrial
(6 créditos)
Química Verde (6 créditos)
Química y Empresa (6 créditos)
Prácticas externas (6 créditos)
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 115 de 183
Actividades formativas en créditos ECTS
ACTIVIDADES CRÉDITOS*
Teoría 13.00
Prácticas 11.28
Prácticas externas 5.8
Tutorías en grupo 3.00
Trabajo no presencial 43.48
Pruebas de evaluación 1.44
TOTAL 78
Metodologías de enseñanza−aprendizaje de la materia
Las descritas en el módulo
Sistemas de evaluación de la adquisición de competencias en la materia
Los descritos en el módulo
Breve descripción de los contenidos:**
Análisis Medioambiental: Conceptos y unidades en contaminación medioambiental. Técnicas instrumentales de análisis. Aplicaciones a muestras de aguas, residuos sólidos y gases. Métodos y normativas legales aplicadas al análisis de muestras reales medioambientales.
Análisis Toxicológico y Forense:
Etapas del análisis toxicológico y forense. Implicaciones legales. Técnicas de análisis cualitativo (análisis enzimático e inmunoensayo). Técnicas instrumentales de uso frecuente. Análisis toxicológico. Análisis forense. Métodos y normativas legales aplicadas al análisis de muestras reales.
Biología y Biotecnología Molecular:
Genomas, Cromosomas y Genes: organización estructural y funcional. Proyectos genoma. ADN: información genética, recombinación y mutación. Replicación y reparación del ADN. Características diferenciales de procariotas y eucariotas. Transcripción del ADN. Regulación de la expresión génica. Modelos procariotas y eucariotas. Traducción, síntesis y procesamiento de proteínas. Tecnología del ADN recombinante. Integración y regulación hormonal del metabolismo energético. Recepción e interpretación de información extracelular. Contenidos prácticos: Selección de bacterias transformadas genéticamente. Secuenciación de insertos en plásmidos. Sobre-expresión de proteínas recombinantes
Electroquímica y Desarrollo Sostenible:
Conceptos fundamentales de Electroquímica y Electrocatálisis. Tipos de reactores electroquímicos. Membranas y separadores. Procesos electroquímicos industriales. Diseño de procesos electroquímicos. Tratamiento electroquímico de aguas residuales. Almacenamiento y generación electroquímica de energía. Corrosión. Electroquímica de semiconductores. Fotoelectroquímica y fotocatálisis.
Energía y Medio Ambiente:
Conceptos básicos de energía. Interconversión de formas de energía. Eficiencia. Fuentes de energía no renovables. Fuentes de energía renovables. Producción de hidrógeno y uso como vector energético. Efectos de la producción y utilización de la energía sobre el medio ambiente. Sistemas de control de la contaminación en
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 116 de 183
fuentes fijas y móviles. Química Agrícola:
Concepto y evolución. Antecedentes. Factores externos. El suelo agrícola. Constituyentes inorgánicos del suelo, propiedades. Materia orgánica del suelo, funciones. Agua del suelo, estado energético, pH y composición. Aire del suelo, composición y propiedades. Sistema suelo-planta. Elementos esenciales. Criterios de esenciabilidad. Toma de nutrientes por el vegetal. Funciones de los nutrientes. Productos mejoradores del desarrollo vegetal. Concepto. Tipos. Eficacia. Productos fitosanitarios. Concepto. Clasificación. Riesgos ambientales de su utilización. Retención en suelo: intercambio iónico y adsorción.
Química Computacional:
Mecánica molecular. Métodos semiempíricos. Métodos de Hartree-Fock y post-HF. Métodos del Funcional de la Densidad. Aplicación a la obtención de propiedades moleculares: optimización de geometrías, propiedades eléctricas y magnéticas, cálculo teórico de espectros (IR, Raman, UV-VIS, RMN,…), barreras rotacionales, estados de transición,…. Métodos de simulación mecanoestadística: Monte Carlo y Dinámica Molecular.
Química de los Alimentos: Características químicas y propiedades de los alimentos. Alteraciones de los
alimentos. Factores de calidad. Transformaciones post-cosecha. Conservación. Envasado.
Química Farmacéutica:
Conceptos básicos de química farmacéutica. Evolución de los métodos de búsqueda y descubrimiento de fármacos. Dianas biológicas: receptores e interacción con los fármacos. Metabolismo de fármacos. Profármacos y sus aplicaciones. Optimización de un prototipo: correlación entre estructura química y actividad biológica. Fármacos que interfieren la transmisión nerviosa. Fármacos que modulan la actividad de los canales iónicos y las bombas iónicas. Fármacos que actúan sobre enzimas. Fármacos relacionados con hormonas y metabolitos secundarios. Fármacos que actúan sobre los ácidos nucleicos.
Química Orgánica Industrial:
Productos orgánicos de importancia industrial y comercial: preparación y empleo. Escalado de reacciones orgánicas. Equipos e infraestructuras típicas de las plantas industriales destinadas a la preparación de compuestos orgánicos. Eliminación de residuos en procesos orgánicos industriales. Procesos orgánicos respetuosos con el medio ambiente.
Química Verde:
Principios y conceptos de Química Verde. Residuos: producción, problemas y prevención. Catálisis y química verde. Disolventes verdes. Recursos renovables. Tecnologías verdes. Procesos verdes.
Química y Empresa:
Sistemas de gestión de la Calidad. Aplicación de la Normativa vigente. Sistemas de gestión Medioambiental. Aspectos legales y aplicación de la Normativa vigente. Gestión de la Prevención de Riesgos Laborales. Ámbito jurídico. Gestión integrada de la Calidad, Medio Ambiente y Prevención de Riesgos Laborales. Objetivos, ventajas y dificultades. Gestión y planificación de la producción. Gestión y control de costes.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 117 de 183
Prácticas Externas:
Los contenidos serán distintos dependiendo de la empresa o institución y del tipo de trabajo a desarrollar en las mismas.
Observaciones de la materia:
Las competencias que se detallan en esta ficha de materia son aquellas que se trabajan en la mayoría de las asignaturas que constituyen la materia “Optativas”. Sin embargo, dependiendo de las asignaturas optativas que curse el estudiante podrá adquirir determinadas competencias específicas de conocimiento descritas en el punto 3 de la presente memoria a un nivel más elevado, así como algunas competencias adicionales en materias afines o relacionadas con la profesión.
La temporalidad de las asignaturas optativas podrá ser modificada dentro del mismo
curso en función de la organización del centro. La presencialidad del profesorado en las prácticas externas será determinada
anualmente por la universidad. El periodo de realización de las prácticas externas puede variar de semestre en
función de la disponibilidad de las empresas en que se realicen.
* Los créditos destinados a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetos a una variación de hasta el 20% en función del análisis de los resultados obtenidos en la fase de implantación del título, respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%. ** Estos contenidos corresponden a la oferta de asignaturas optativas previstas en la propuesta de Plan de Estudios. El alumno cursará cinco asignaturas de entre la oferta realizada. Esta oferta podrá ser modificada a propuesta de la Junta de Facultad, durante la implementación del Plan de estudios, por causas académicas justificadas que así lo aconsejen.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 118 de 183
FICHA MATERIA
Materia Trabajo de Fin de Grado Créditos ECTS 18
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Cuarto curso, semestre 8
Requisitos previos
Previo a la evaluación del trabajo Fin de Grado se debe acreditar como mínimo un nivel B1 del marco de Referencia Europeo para las lenguas modernas, aunque se recomienda el B2. La Universidad de Alicante ha establecido (modificación aprobada en Consejo de Gobierno del 29 mayo del 2013) la “Normativa para la acreditación de las competencias en un idioma extranjero” en la que se contemplan distintas posibilidades para la obtención de la acreditación en el idioma extranjero requerido para la finalización de los estudios de grado (http://www.boua.ua.es/pdf.asp?pdf=2451.pdf). La Universidad de Alicante ofrece al alumnado distintas vías para la obtención del nivel B1 del Marco de Referencia Europeo para las lenguas modernas. Además de las establecidas en las Instrucciones para la Acreditación de Competencias en un idioma extranjero (modificación aprobada en Consejo de Gobierno de 29 de mayo de 2013), la Universidad de Alicante, a través de su Centro Superior de Idiomas (Centro Acreditado ACLES) habilita tres convocatorias anuales para la realización de la prueba de nivel B1.
Por todo lo anteriormente expuesto, para la acreditación del nivel B1, no se requerirá, bajo ningún concepto, que el alumnado deba dedicar más de los 240 créditos legalmente estipulados. Sino que, tal como explica el Programa de Potenciación del uso del inglés, (punto 2- Anexo 6), se favorecerá la adquisición de las competencias lingüísticas por parte del alumnado a través de actividades formativas plenamente articuladas en las asignaturas. Asimismo, para cursar el trabajo Fin de Grado, el alumnado debe cumplir los requisitos establecidos en la “Normativa de permanencia y continuación de estudios para los estudiantes matriculados en Títulos de Grado de la Universidad de Alicante.
Resultados de aprendizaje Competencias específicas
Desarrollar la formación académica en situaciones prácticas reales.
CE39; CE40
Demostrar conocimiento sobre los principios y teorias relacionados con la química y ser capaz de aplicar los métodos inductivos y deductivos.
CE24, CE38
Saber resolver problemas cualitativos y cuantitativos según modelos previamente establecidos, así como desarrollar estrategias para analizar y solucionar nuevos problemas.
CE25; CE26
Conocer y saber aplicar conceptos de metrología de los procesos químicos incluyendo la gestión de la calidad.
CE16
Demostrar habilidades para el trabajo en el laboratorio: realización de procedimientos químicos, monitorización, gestión de la información y gestión de residuos.
CE28; CE29; CE30; CE31; CE32; CE33; CE37
Demostrar habilidad inicial para planificar, diseñar y ejecutar experimentos en el ámbito científico.
CE34
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 119 de 183
Saber interpretar resultados procedentes de observaciones y medidas en base a su significación y a las teorías que los sustentan.
CE27,CE35
Ser capaz de realizar, presentar y defender trabajos científicos
CE36
Contribución al currículo transversal:
CGUA1, CGUA2, CGUA3, CGUA4, CG1,CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9
Asignaturas de que consta
Trabajo de Fin de Grado (18 créditos)
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Actividades formativas en créditos ECTS
ACTIVIDADES CRÉDITOS*
Trabajo en laboratorio y/o empresa o institución 11.76
Tutorías 0.24
Trabajo no presencial 5.88
Pruebas de evaluación 0.12
TOTAL 18
Metodologías de enseñanza−aprendizaje de la materia
Las descritas en el módulo
Sistemas de evaluación de la adquisición de competencias en la materia
Los descritos en el módulo
Breve descripción de los contenidos:
Los contenidos serán distintos dependiendo de la temática escogida para la realización del trabajo de fin de grado.
Observaciones de la materia:
La presencialidad del profesorado será determinada anualmente por la Universidad.
* Los créditos destinados a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetos a una variación de hasta el 20% en función del análisis de los resultados obtenidos en la fase de implantación del título, respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%.
La Tabla 5.5 presenta una correspondencia entre las competencias atribuidas al
Título, tanto genéricas como específicas (definidas en el apartado 3 de la presente
memoria) y los resultados de aprendizaje, así como con la contribución al currículo
transversal de las distintas Materias que conforman el Plan de Estudios (descritos en
las fichas de las materias básicas y obligatorias). En dicha tabla se observa que un
buen número de competencias, sobre todo genéricas y específicas relacionadas con
habilidades “saber hacer” se repiten a lo largo del Plan de Estudios en diversas
asignaturas, si bien, son trabajadas con diferente grado de complejidad en los
sucesivos módulos.
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Tabla 5.5. Correspondencia entre las competencias del título y las de los módulos/materias
Competencias FIS BIOL GEOL MAT QUIM OBL QA QF QI QO PRY IQ BQ CM OPT TFG
CE1 X X X
CE2 X X X
CE3 X X X
CE4 X X X X
CE5 X X X
CE6 X X X X
CE7 X X X X X
CE8 X X X
CE9 X
CE10 X X
CE11 X X
CE12 X X
CE13 X
CE14 X X X
CE15 X
CE16 X X X
CE17 X X X
CE18 X X X X X X
FIS (Física); BIOL (Biología); GEOL (Geología); MAT (Matemáticas); QUIM (Química); OBL (Operaciones Básicas en el Laboratorio); QA (Química Analítica);
QF (Química Física);QI (Química Inorgánica); QO (Química Orgánica); PRY (Proyectos en Química); IQ (Ingeniería Química); BQ (Bioquímica); CM (Ciencia
de Materiales); OPT (Optativas); TFG (Trabajo Fin de Grado)
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Tabla 5.5. Correspondencia entre las competencias del título y las de los módulos/materias (continuación)
Competencias FIS BIOL GEOL MAT QUIM OBL QA QF QI QO PRY IQ BQ CM OPT TFG
CE19 X X X
CE20 X
CE21 X
CE22 X
CE23 X X
CE24 X X X X X X X
CE25 X X X X X X X X X X X
CE26 X X X X X X X X X X X X
CE27 X X X X X X X X X X X
CE28 X X X X X X X X X
CE29 X X X X X X X
CE30 X X X X X X X X X X
CE31 X X X X X
CE32 X X X X X X
CE33 X X X X X X X X X
CE34 X X X X
CE35 X X X X X X X X X X X X X
CE36 X X X X X X X X X X
FIS (Física); BIOL (Biología); GEOL (Geología); MAT (Matemáticas); QUIM (Química); OBL (Operaciones Básicas en el Laboratorio); QA (Química Analítica);
QF (Química Física);QI (Química Inorgánica); QO (Química Orgánica); PRY (Proyectos en Química); IQ (Ingeniería Química); BQ (Bioquímica); CM (Ciencia
de Materiales); OPT (Optativas); TFG (Trabajo Fin de Grado)
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Tabla 5.5. Correspondencia entre las competencias del título y las de los módulos/materias (continuación)
Competencias FIS BIOL GEOL MAT QUIM OBL QA QF QI QO PRY IQ BQ CM OPT TFG
CE37 X X X X X X X
CE38 X X X X X X
CE39 X X X X X X X X X
CE40 X X X X X X X X X X X X
CE41 X
CGUA1 X X X X X X X
CGUA2 X X X X X X X X X X
CGUA3 X X X X X X X X X
CGUA4 X X X X X X X X X X
CG1 X X X X X X X X X X X X X X X
CG2 X X X X X X X X X
CG3 X X X X X X X X X X X X X
CG4 X X X X X X X X X X X
CG5 X X X X X X X X
CG6 X X X X X X X X X X
CG7 X X X X X X X
CG8 X X X X X X X X X X X
CG9 X X X X X X
FIS (Física); BIOL (Biología); GEOL (Geología); MAT (Matemáticas); QUIM (Química); OBL (Operaciones Básicas en el Laboratorio); QA (Química Analítica);
QF (Química Física);QI (Química Inorgánica); QO (Química Orgánica); PRY (Proyectos en Química); IQ (Ingeniería Química); BQ (Bioquímica); CM (Ciencia
de Materiales); OPT (Optativas); TFG (Trabajo Fin de Grado)
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6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para
llevar a cabo el plan de estudios propuesto
6.1.1. Profesorado necesario y disponible
El Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro (ver
apartado 9) dispone de los procedimientos documentados PE02: Política de
personal académico y PAS de la UA y PA05: Gestión del personal académico y
PAS, cuyo objetivo es establecer el modo en que el centro garantiza y mejora
la calidad de su personal académico y de apoyo a la docencia, asegurando que
el acceso, gestión y formación de los mismos, se llevan a cabo de forma
adecuada para cumplir con garantía las funciones a desempeñar en cada caso.
Los departamentos implicados en el Plan de Estudios de Grado que se
propone, junto con la categoría y cantidad de su profesorado, así como la
experiencia docente (quinquenios), investigadora (sexenios) y, en su caso,
experiencia laboral (profesores asociados) de los mismos se detallan en la
Tabla 6.1.
Todo el personal académico que actualmente imparte docencia en la
Licenciatura en Química está disponible para impartir el nuevo Grado en
Química y, como se justificará más adelante, es suficiente para cubrir las
necesidades del plan de estudios propuesto. Del total de los 220 profesores de
los Departamentos que han impartido docencia durante el curso 2007/08 en el
Título de Licenciado en Química, el 86.0% son Doctores y el 96.0% tienen
régimen de dedicación exclusiva.
El personal docente dedica actualmente un total aproximado de 9540 horas
a la atención de la docencia teórica y práctica de todas las asignaturas
obligatorias y optativas del plan de estudios de la actual Licenciatura en
Química (Datos del Plan de asignación de Profesorado, curso académico
2007/2008). Dado que la Licenciatura en Química se extinguirá al implantar el
Grado, este personal docente sería suficiente para cubrir las enseñanzas del
nuevo Grado, como se comentará más adelante en el punto 6.1.3 de esta
memoria.
6. PERSONAL ACADÉMICO
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Tabla 6.1. Personal académico disponible
Departamento Categoría Cantidad Nº tramos docentes Nº tramos
investigación
Años de experiencia
profesional (Asociados)
Agroquímica y
Bioquímica
CU 3 13 8
TU 7 23 9
TEU 1 1 2
Contratado Doctor 2
Ayudante Doctor 1
Ayudante 1
Asociado 5 37
Análisis
Matemático
CEU 1 6 1
TU 1 4 1
TEU 3 5
Ayudante 1
Asociado 5 26
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Tabla 6.1. Personal académico disponible (continuación)
Departamento Categoría Cantidad Nº tramos docentes Nº tramos
investigación
Años de experiencia
profesional (Asociados)
Ciencias de la
Tierra y del
Medio
Ambiente
CU 2 12 9
TU 10 37 14
TEU 2 12
CEU 1 6 1
Contratado Doctor 3
Investigador 1
Ayudante Doctor 1
Ayudante 1
Asociado 10 115
Ecología
CU 2 8 6
TU 9 38 8
TEU 2 8 1
Asociado 8 71
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Tabla 6.1. Personal académico disponible (continuación)
Departamento Categoría Cantidad Nº tramos docentes Nº tramos
investigación
Años de experiencia
profesional (Asociados)
Física Aplicada
CU 5 26 20
TU 5 16 10
CEU 1 6
Contratado Doctor 3
Investigador 3
Asociado 1 5
Ingeniería
Química
CU 7 34 25
TU 10 28 20
Contratado Doctor 4
Colaborador 1
Ayudante 3
Asociado 3 33
Eméritos 1 6 6
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Tabla 6.1. Personal académico disponible (continuación)
Departamento Categoría Cantidad Nº tramos docentes Nº tramos
investigación
Años de experiencia
profesional (Asociados)
Química
Analítica,
Nutrición y
Bromatología
CU 3 17 13
TU 7 27 10
TEU 1 1 1
Contratado Doctor 1
Ayudante 2
Asociado 6 72
Química Física
CU 5 29 25
TU 11 39 24
Investigador 3
Ayudante Doctor 2
Asociado 1 3
Química
Inorgánica
CU 8 41 34
TU 10 25 19
Investigador 2
Ayudante Doctor 1
Asociado 3 20
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Tabla 6.1. Personal académico disponible (continuación)
Departamento Categoría Cantidad Nº tramos docentes Nº tramos
investigación
Años de experiencia
profesional (Asociados)
Química
Orgánica
CU 3 16 14
TU 10 31 22
CEU 1 4 3
Contratado Doctor 1
Investigador 1
Ayudante Doctor 1
Ayudante 5
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6.1.2. Personal de apoyo (personal de administración y servicios)
necesario y disponible
Se relaciona a continuación el personal de Administración y Servicios
actualmente adscrito a la Facultad de Ciencias y a los distintos departamentos
que colaboran en el desarrollo y gestión de la titulación Licenciado en Química.
Este colectivo se ha clasificado de acuerdo a las funciones que viene
desempeñando, indicando también su experiencia laboral. Por otro lado, y dada
la naturaleza experimental de la titulación, se cuenta en los departamentos con
personal técnico de investigación encargado de la gestión de los laboratorios,
así como de la colaboración en el desarrollo de las clases prácticas, haciendo
demostraciones de las técnicas de laboratorio y manejo de equipos. Este
personal técnico también aparece recogido en la Tabla 6.2.
Tabla 6.2. Personal de apoyo disponible
Tipo de puesto Años de experiencia
Total >25 20-25 15-20 10-15 <10
Personal de administración
(centro y departamentos) 5 6 10 6 25 52
Personal de conserjería 1 15 16
Personal de biblioteca 2 2 1 1 2 8
Personal Técnico de
laboratorios (centro y
departamentos)
4 15 5 6 16 46
Personal Técnico informático
(centro y departamentos) 1 1
6.1.3. Previsión de profesorado y otros recursos humanos necesarios
Los departamentos que se incluyen en la Tabla 6.1 atienden en la
actualidad todas las materias troncales, obligatorias de Universidad y optativas
de la actual Licenciatura en Química, así como la docencia que tienen asignada
en otras titulaciones, cosa que ocurrirá a su vez en el futuro con los nuevos
grados y postgrados que se implanten en la Universidad de Alicante.
A la vista del personal académico disponible y de las necesidades
estimadas para el nuevo Grado, se puede considerar que la Facultad de
Ciencias dispone, en la actualidad, de los recursos humanos necesarios para
impartir la totalidad de los créditos del Grado.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 131 de 183
6.2. Justificación de adecuación de los recursos humanos disponibles
6.2.1. Profesorado
El profesorado disponible tiene una experiencia docente muy amplia en la
Licenciatura de Química que se imparte en la actualidad, y que se extinguirá
cuando paulatinamente se implante el nuevo Grado, por lo que la adecuación
del personal a la nueva titulación parece más que justificada. También hay que
destacar que el profesorado tiene contrastada experiencia y buen conocimiento
de las empresas y del mercado laboral que espera a los futuros graduados. En
efecto, este profesorado ha intensificado en los últimos años su investigación
química ligada al tejido productivo del entorno alicantino mediante convenios y
contratos de investigación. Esta circunstancia ha favorecido el incremento del
interés de estas empresas por la contratación de químicos.
Atendiendo a los datos que aparecen en la Tabla 6.1, se puede constatar
que el profesorado de que dispone la Facultad de Ciencias de la Universidad
de Alicante es adecuado para impartir las enseñanzas del nuevo Grado y que
se dispone de profesorado en todas las áreas de conocimiento que deben
implicarse en los nuevos estudios de Grado. La experiencia docente e
investigadora del colectivo de profesores es también destacable. De los datos
que se recogen en la Tabla 6.1, sobre el número de quinquenios docentes y de
sexenios de investigación reconocidos a los profesores de los departamentos
que pueden impartir docencia en el nuevo Grado, se deduce que más de un
55% de los profesores tienen reconocidos al menos tres quinquenios de
docencia, dato que proporciona una medida acerca de su experiencia docente,
y que más de una tercera parte del profesorado tiene reconocidos al menos
dos sexenios de investigación. En cuanto a la calidad de la actividad docente,
indicar que la media obtenida en las 10 preguntas efectuadas en las encuestas
de evaluación docente realizadas al profesorado de los departamentos
implicados en la impartición del futuro grado durante el curso académico 2007-
2008 fue de 7.4, como aparece indicado en la Tabla 6.3. Esto es un reflejo del
alto grado de satisfacción por parte de alumnado con la actividad docente
desarrollada por el profesorado de estos departamentos.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 132 de 183
Tabla 6.3. Datos de evaluación docente de los departamentos implicados en la
docencia del grado
Departamento Pregunta
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Agroquímica y
Bioquímica 7 8 8 7 9 8 7 8 7 8
Análisis
Matemático 7 7 8 6 9 7 7 7 6 7
Ciencias de la
Tierra y del Medio
Ambiente
7 8 8 6 8 8 7 7 7 7
Ecología 7 7 7 7 8 8 6 7 7 7
Física Aplicada 7 7 8 6 7 7 7 6 7 7
Ingeniería
Química 8 8 8 7 8 8 7 7 7 7
Química Analítica,
Nutrición y
Bromatología
8 8 8 7 8 8 7 7 7 7
Química Física 7 7 8 6 8 7 7 7 6 7
Química
Inorgánica 7 7 8 7 8 8 7 8 7 8
Química Orgánica 8 8 8 8 9 8 8 8 8 8
Mención especial merecen los datos referidos a los resultados de la
actividad investigadora del personal docente e investigador de los distintos
departamentos implicados en el nuevo Grado (ver Anexo 1). Así, en el año
2008, destacan el número total de proyectos de investigación con financiación
pública (351) y privada (246), así como los artículos en revistas periódicas
(331), siendo en este último caso algunas de ellas de alto índice de impacto.
Otro dato relevante es el número de tesis doctorales (43) defendidas durante el
año 2008.
En relación directa con la evaluación del profesorado, la UA pretende
conseguir la mejora continua en la calidad en sus programas formativos y,
consecuentemente, la mejora continua en el desarrollo profesional de su
profesorado. De esta manera, y a través de su Vicerrectorado de Planificación
Estratégica y Calidad, está implantando en fase experimental el Programa
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 133 de 183
DOCENTIA.24 Durante esta fase piloto experimental de participación de periodo
transitorio, se ha realizado la evaluación de los profesores a tiempo completo
que hayan cumplido cinco o diez años de desempeño docente durante el año
2008. Más adelante, una vez implantado el Programa DOCENTIA, se prevé
que la evaluación de la actividad docente sea obligatoria cada cinco años a
todo el profesorado, tanto en estudios de Grado como de Postgrado. De forma
voluntaria, el profesorado que desee solicitar la evaluación antes de la fecha de
cumplimiento del quinquenio será incluido en el proceso institucional en el caso
de estar en fase de promoción o acreditación.
Sin perjuicio de cualquier otro objetivo que la UA pudiera establecer en el
futuro, la evaluación de la actividad docente del profesorado se realizará
buscando los siguientes objetivos:
Hacer efectiva la calidad de la docencia y los aprendizajes mediante
procesos de seguimiento y mejora ligados a los resultados de la evaluación.
Contribuir a la formación y el desarrollo profesional docente del
profesorado.
Aportar información a ser considerada para la promoción del
profesorado.
Ser fuente de información para la distribución de incentivos económicos
de la UA al profesorado y departamentos, según el Plan de Ordenación
Integral.
Finalmente, cabe comentar que la Facultad de Ciencias y su profesorado
han participado activamente en proyectos docentes relacionados con la
adaptación al EEES y en la convocatoria de proyectos para la renovación de
las metodologías docentes de la Universidad de Alicante. Las nuevas
tecnologías aplicadas a la docencia se encuentran implantadas desde hace
varios años en la Universidad de Alicante dentro de un espacio activo
denominado Campus Virtual,25 que permite la interacción docente (consultas,
distribución de materiales, etc.) a través de la red.
6.2.2. Personal de apoyo
Los servicios administrativos y de gestión de la Facultad de Ciencias tienen
encomendados el apoyo a la docencia en los estudios que se imparten en el
centro.
La estructura de los servicios administrativos centrales de la Facultad de
Ciencias está compuesta por las siguientes unidades: Decanato, Secretaría de
24
http://www.ua.es/es/presentacion/vicerrectorado/vr.peq/pdf/docentia_informado.pdf 25
https://cv1.cpd.ua.es/webcv/default.asp?p1=C
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 134 de 183
Facultad y Oficina de Movilidad, Prácticas en Empresa e Inserción Laboral, y
cuentan con el apoyo de la Conserjería.
En el Decanato de la Facultad, además de las tareas propias de apoyo al
equipo (agendas, reuniones, convocatorias, etc.), se gestiona la relación con
los diferentes departamentos de la Facultad y con el Rectorado. Asimismo,
existe una serie de programas especiales que también se gestionan desde allí,
como son los diferentes programas de calidad, promoción de las titulaciones,
actividades institucionales y protocolarias, programa de calidad de prácticas de
laboratorio y las actividades culturales y de extensión.
La Secretaría de la Facultad gestiona todos los asuntos administrativos
relacionados con la matrícula y el expediente de los alumnos: recepción de
documentos, expedición de certificados, tasas, tramitación de títulos, memorias
de licenciatura, tareas de información (tanto personalizada como por teléfono),
correo electrónico, actas, etc. También se gestionan los horarios de
asignaturas y las reservas de aulas y espacios de la Facultad. Además, se lleva
a cabo la gestión económica del presupuesto asignado al Centro, el
seguimiento de las infraestructuras de los edificios asignados al mismo, y la
supervisión de los servicios prestados por empresas externas.
Entre otros servicios que se prestan destacan la gestión de las comisiones
de contratación de personal docente, el programa de prácticas de campo para
alumnos de la Facultad, y el servicio de Registro Auxiliar que está a disposición
de toda la comunidad universitaria.
La oficina OPEMIL se crea en el año 2008 con el objetivo de centralizar los
programas de movilidad, prácticas en empresa e inserción laboral. Las tareas
desempeñadas por dicha oficina se agrupan en los tres programas
mencionados anteriormente, y abarca, además de la función de proporcionar la
información sobre cada uno de ellos, las de asignar tutor y empresa a los
alumnos, apoyar a éstos durante las prácticas, informar sobre las propuestas
de nuevos convenios y tramitar su firma, así como asesorar sobre las labores
del tutor de empresa.
En lo relacionado a la movilidad, informa sobre los convenios y estudios
fuera de UA a través de los programas Erasmus, SICUE, Aitana y movilidad no
europea. Al mismo tiempo, ofrece apoyo a alumnos y profesores ante cualquier
cuestión que pudiera surgir durante la estancia.
El área de inserción laboral ofrece la posibilidad de pertenecer a una bolsa
de empleo de egresados de la Facultad, y orientar sobre tendencias de los
empleos relacionados con las titulaciones que se imparten en ella. También
facilita el contacto de éstos con las empresas interesadas informando sobre
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 135 de 183
actuaciones especiales de las que dispone la UA para mejorar la inserción en
la vida laboral del licenciado.
Todas estas unidades gestionan y actualizan en sus respectivas unidades
los contenidos de la página web de la Facultad de Ciencias de la UA.
En cuanto a la Conserjería, destacan entre sus funciones el control de los
medios audiovisuales de las aulas y la disponibilidad de los mismos al inicio de
las clases, la distribución del correo ordinario entre todos departamentos, la
entrega y custodia de llaves, la apertura y cierre de todos edificios, el
seguimiento del mantenimiento de las zonas comunes de la Facultad y emisión
y control de partes, y en general, actúan como personal de apoyo al Decanato
y a la Secretaría.
Para el desarrollo de todas estas funciones, se dispone de un total de 23
personas.
En cuanto a los otros órganos de la Facultad, hay que señalar a los
departamentos. Para su gestión disponen de personal que realiza los
procedimientos de gestión administrativa, tanto económica como académica y
ofrecen el apoyo para que se lleven a cabo, de una manera óptima, las labores
de docencia e investigación propias de un departamento. Asimismo, cuentan
con el apoyo de personal adscrito a laboratorios, que colabora con el personal
docente e investigador en la preparación de las prácticas de los alumnos.
La Facultad de Ciencias tiene adscritos en la actualidad un total de
dieciséis departamentos, con un total de 123 PAS, de los cuales 87 son
personal técnico de laboratorio.
6.3. Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre
hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad
en relación con la contratación de personal
En la Universidad de Alicante, por acuerdo del Consejo de Gobierno de
enero de 2008, se aprobó la creación de la UNIDAD DE IGUALDAD DE LA UA
para el desarrollo de funciones relacionadas con el principio de igualdad entre
mujeres y hombres.
La Unidad de Igualdad, bajo la dirección de la Delegada del Rector para
Políticas de Género, tiene como funciones principales la creación de un
Observatorio para la Igualdad, que realizará un diagnóstico de la posición de
las mujeres en los distintos colectivos de la UA y la elaboración y el
seguimiento de un Plan de Igualdad, que establecerá medidas concretas para
alcanzar la equidad real entre mujeres y hombres.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 136 de 183
Para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación
de personas con discapacidad en relación con la contratación de personal, así
como facilitar la conciliación laboral y familiar de su personal se han realizado
las siguientes actuaciones:
Adaptación a la normativa interna que regula la jornada de trabajo, los
horarios, permisos, licencias y vacaciones del personal de administración y
servicios, en la que se han recogido todas las medidas de mejora en la
conciliación de la vida familiar y laboral y de protección de la maternidad, que
se han plasmado en los documentos suscritos por las distintas
administraciones y sindicatos de trabajadores.
Adopción inmediata de las medidas del Plan Concilia para el personal
docente, y extensión al mismo colectivo de las mejoras que se han resuelto
para el personal de administración y servicios.
La Universidad de Alicante dispone de una Escuela de Verano para
hijos de trabajadores y estudiantes que viene atendiendo toda la demanda por
parte de dichos colectivos.
Para la constitución de las Comisiones de Selección para puestos de
Administración se ha tenido en cuenta la presencia igualitaria de mujeres y
hombres, aunque no se han adoptado normas internas concretas para ello.
Aunque en su día nos adelantamos a medidas de este tipo, nuestra
Administración mantiene en las convocatorias de acceso libre un turno
específico para personal con discapacidad, lo que, en el caso del personal de
administración y servicios, hace que nos mantengamos en los porcentajes de
puestos de trabajo que la normativa aplicable exige para ser ocupados por este
personal.
Igualmente, se ha establecido, en el funcionamiento de las bolsas de
trabajo, un porcentaje de llamamiento para el personal con discapacidad.
En todos los casos, está prevista la adaptación necesaria de puestos de
trabajo, a veces contando con la colaboración de organizaciones externas, y
las adaptaciones necesarias en los procesos de selección para el personal que
lo solicita.
En la Universidad de Alicante se ha elaborado un plan de accesibilidad con
una consignación presupuestaria específica en los presupuestos de cada
ejercicio desde el año 2006.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 137 de 183
7.1. Disponibilidad y adecuación de recursos materiales y servicios
7.1.1. Justificación de que los medios materiales y servicios disponibles
son adecuados para garantizar el desarrollo de las actividades formativas
planificadas
Para el desarrollo del Grado en Química están disponibles las
infraestructuras generales de la Universidad de Alicante, incluidas las
asignadas a la Facultad de Ciencias de forma preferente para el ejercicio de la
docencia. Dichas dependencias se encuentran distribuidas en 10 edificios,
situados todos ellos en el Campus Universitario de Sant Vicent del Raspeig.
A continuación se relacionan los medios e infraestructuras existentes que
darían soporte a las necesidades que conllevaría la implantación del nuevo
Grado en Química.
7.1.1.1 Dotaciones generales de la UA.
Aulas. La Universidad de Alicante cuenta con un total de 302 aulas
disponibles para la docencia, equipadas en su gran mayoría con
videoproyector, retroproyector y, en muchos casos, PC fijo. La utilización de las
aulas e instalaciones generales dedicadas a la docencia es gestionada de
forma centralizada por el Negociado de Gestión de Espacios, de acuerdo con
las solicitudes de los centros. La Tabla 7.1 resume la información referente al
número de aulas por tramos de capacidad, así como su accesibilidad.
Bibliotecas. El sistema de bibliotecas de la UA dispone de Servicios
Centrales, ubicados en la Biblioteca General, así como bibliotecas de centro. El
Servicio de Información Bibliográfica y Documental (SIBID) de la Universidad
de Alicante obtuvo en 2006 la Certificación de Calidad de la ANECA, lo que
avala la adecuación de sus medios humanos y materiales. Su plantilla la
integran cerca de 150 trabajadores, de los que más del 40% son personal
técnico. Las siete bibliotecas universitarias existentes ocupan una superficie de
19934 m2 y cuentan con 3542 puestos de lectura. Las dotaciones en bibliotecas
incluyen cobertura WIFI, puestos de carga eléctrica para portátiles, servicio de
reprografía, salas de estudio (incluyendo alguna de apertura ininterrumpida),
etc.
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 138 de 183
Tabla 7.1. Descripción de las aulas disponibles para docencia en la Universidad
de Alicante.
Tipo aula Número
Aulas que cumplen
los criterios de
accesibilidad y
diseño para todos
(%)
Aulas informática capacidad hasta 30
puestos 13 100%
Aulas informática capacidad 30-60
puestos 14 100%
Aulas capacidad hasta 30 puestos 28 67.86%
Aulas capacidad 30-60 puestos 63 93.65%
Aulas capacidad 60-90 puestos 83 100%
Aulas capacidad 90-120 puestos 44 100%
Aulas capacidad 120-150 puestos 23 100%
Aulas capacidad 150-180 puestos 23 100%
Aulas capacidad 180-210 puestos 2 100%
Aulas capacidad 210-240 puestos 4 50%
Aulas capacidad 240-270 puestos 4 100%
Aulas capacidad superior a 270 puestos 1 100%
Total 302 92.06%
En cuanto a fondos bibliográficos, el SIBID cuenta en su catálogo,
accesible electrónicamente,26 con más de 375000 títulos distintos, que totalizan
más de 580000 copias disponibles. Además, se puede acceder a más de
10000 libros en formato electrónico. Las suscripciones periódicas ascienden a
22811 títulos, de los que cerca de 21000 son accesibles on-line. El número de
bases de datos disponibles es de 118. Adicionalmente, la biblioteca facilita el
acceso a fondos no disponibles en la UA, mediante el servicio de préstamo
interbibliotecario, que gestiona anualmente del orden de 9000 peticiones de
documentos. Otro servicio del sistema de bibliotecas es el apoyo a la creación
de nuevos materiales bibliográficos y la adopción de nuevos formatos. Para ello
pone a disposición de los autores tanto equipos como programas informáticos,
26
http://www.ua.es/es/bibliotecas/index.html
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 139 de 183
así como personal especializado (documentalistas, informáticos, etc.) que
permiten abordar tales proyectos.
Aulas de Informática y salas de ordenadores. La Universidad de Alicante
cuenta con 27 salas de informática destinadas a la docencia, con capacidad
entre 20 y 60 puestos de trabajo (ver Tabla 7.1), dotado cada uno de ellos con
un PC. El mantenimiento de las aulas de Informática es realizado por los
técnicos del Servicio de Informática, que se ocupan de la instalación y soporte
de los sistemas operativos y programas necesarios para la realización de
prácticas con ordenador. La Universidad de Alicante realiza convocatorias
periódicas para la adquisición de programas destinados a uso docente, a partir
de peticiones del profesorado.
Infraestructuras informáticas
a. Red inalámbrica: Con cobertura del Campus, es accesible a todos los
miembros de la comunidad universitaria, previa descarga de un certificado
digital. Dicha red está integrada dentro del proyecto EDUROAM, que permite el
uso inmediato de las infraestructuras de red de las diferentes universidades y
centros de investigación adheridos al proyecto por cualquier miembro de la
comunidad universitaria en posesión de un certificado digital adecuado.
También es posible la conexión temporal para invitados, asistentes a
congresos,…
b. Salas de videoconferencia: La UA dispone actualmente de 6 salas de
videoconferencia, ubicadas en distintos edificios del campus.
c. Servicio de videostreaming: Permite la retransmisión, previa petición,
de archivos multimedia a través de Internet, a velocidad acorde con el ancho de
banda del solicitante. Su uso se dedica a emisiones de actos en directo (desde
cualquiera de los salones de actos del campus) y a la distribución de archivos
multimedia pregrabados.
d. Préstamo de equipos audiovisuales: Con el objetivo de apoyar las
actividades académicas de los docentes, en la Mediateca (sita en la Biblioteca
General) se dispone de diferentes equipos: ordenadores portátiles, cámaras de
vídeo (tanto de registro en cinta como en formato digital), y cámaras
fotográficas digitales (compactas y réflex). En la Facultad de Ciencias se
dispone también de servicio de préstamo de retroproyectores y ordenadores
portátiles.
f. Campus Virtual: Es un servicio de complemento a la docencia y a la
gestión académica y administrativa, cuyo entorno es Internet. Está dirigido
tanto al profesorado como al alumnado y al personal de administración de la
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 140 de 183
Universidad de Alicante. En cuanto al uso docente, proporciona funcionalidades
pensadas para facilitar algunas tareas docentes, de evaluación y de gestión,
así como la información y la comunicación relativas a la docencia. Entre
muchas otras posibilidades,27 permite:
La obtención por parte del profesor de listados y la visualización de
información sobre los alumnos, resultados docentes, estadísticas, …
La comunicación con el alumnado mediante publicación de datos sobre
ubicación de despachos, horarios de tutorías, datos de contacto del profesor,
etc., así como la emisión y notificación de anuncios y convocatorias. El sistema
permite la realización de tutorías virtuales, debates, y encuestas.
La publicación de materiales y recursos de aprendizaje en formato
electrónico: apuntes, presentaciones, hojas de problemas, bibliografía, dudas
frecuentes…
La gestión y archivo de resultados de evaluación, incluyendo la
elaboración de preactas.
La publicación de la ficha de la asignatura, que contiene, entre otra
información, horarios, temario, metodología docente y de evaluación, etc.
La realización de pruebas objetivas de evaluación y autoevaluación.
Además, existe otro grupo de funcionalidades en Campus Virtual que,
aun no estando diseñadas ex profeso para facilitar los procesos de enseñanza /
aprendizaje, sí permiten su utilización en los mismos con diferentes finalidades:
- Trabajo en grupo. Conjunto de funcionalidades que permite la
gestión de grupos de trabajo cooperativo.
- SMS. Envío de SMS al alumnado.
- Disco Virtual. Permite almacenar y compartir información.
RUA: El Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante (RUA),
iniciado en 2007, es gestionado por la Biblioteca Universitaria. Cuenta
en la actualidad con más de 6500 documentos de interés para la
docencia y la investigación, que se ponen a disposición de todo el
mundo, en abierto y de forma gratuita, a través de Internet.28
OCW-UA: El movimiento OpenCourseWare (OCW) se puso en marcha
en 2001 por el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) en
colaboración con la Fundación William and Flora Hewlett y la Fundación
Andrew W. Mellon. Sus objetivos son: proporcionar vía Internet un
acceso libre, sencillo y coherente a los materiales docentes para
educadores, estudiantes y autodidactas de todo el mundo; y crear un
27
https://cv1.cpd.ua.es/webcv/default.asp?p=1C 28
http://rua.ua.es
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 141 de 183
movimiento flexible basado en un modelo eficiente que otras
universidades puedan emular a la hora de publicar sus propios
materiales pedagógicos generando sinergias y espacios de
colaboración. La Universidad de Alicante puso en marcha el OCW-UA
en el año 2007 y en la actualidad cuenta con más de medio centenar de
asignaturas.29
BlogsUA: La Universidad de Alicante puso en marcha en 2007 la
herramienta blogsUA,30 plataforma de publicación para que la
comunidad universitaria pueda tener y mantener sus propios blogs. Se
pretende con ello fomentar el hábito de compartir opiniones,
conocimientos y experiencias con los demás, aprovechando las
características de interactividad y de herramienta social de los mismos.
Otras Herramientas: Aunque la plataforma de formación institucional es
Campus Virtual, el profesorado que lo desea, puede tener su asignatura
en Moodle, siendo el acceso desde Campus Virtual y no necesitando
una nueva autentificación por parte de los actores implicados
(profesorado y alumnado).
7.1.1.2 Servicios y programas de apoyo a la movilidad de los estudiantes:
a. Información y asesoramiento: La Oficina de Movilidad31 informa al
alumnado (principalmente a través de correo electrónico y Campus Virtual)
sobre los diferentes programas y convocatorias de movilidad y sus calendarios,
gestiona las ayudas y orienta en los trámites que debe realizar el estudiante.
Se realizan reuniones informativas antes y después de la apertura de las
convocatorias para los estudiantes propios (outgoing) y semana de orientación
con reuniones informativas para los estudiantes acogidos (incoming).
b. Medios virtuales (Web y Universidad Virtual): La página Web de la
Oficina de Movilidad se actualiza con regularidad para que el alumnado pueda
encontrar información sobre los diferentes programas y ayudas. Desde el curso
2007-08 se ha puesto en marcha un programa para que nuestros estudiantes
se puedan inscribir on-line, a través de su Campus Virtual, a las diferentes
convocatorias.
La inscripción on line se puso en marcha en el curso 2003-04 para los
enviados del Programa Erasmus. A partir de ahí, se ha ido ampliando la gestión
de los programas a través del campus virtual de la siguiente forma: en el 2004-
05 se implantó la inscripción on line para los enviados SICUE; en 2005-06, para
29
http://ocw.ua.es 30
http://blogs.ua.es 31
http://www.ua.es/es/presentacion/vicerrectorado/vr.ric/sec_movilidad
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 142 de 183
los acogidos Erasmus; en 2006-07, para los Coordinadores; y en 2008-09, para
el Programa No Europeo.
c. Herramientas de Comunicación: En lo que a la interacción profesorado
alumnado se refiere, en Campus Virtual existen varias herramientas para
facilitarla.
d. Tutorías: A través de esta opción el profesorado puede recibir y
contestar las dudas de su alumnado, incluyendo entre sus usuarios a los
acogidos Erasmus, los Coordinadores, y los participantes en el Programa No
Europeo.
e. Cursos de Idiomas: Desde el Vicerrectorado de Relaciones
Internacionales y Cooperación y el Secretariado de Programas Internacionales
y Movilidad se han puesto en marcha varios proyectos para fomentar el
aprendizaje de lenguas extranjeras entre el alumnado de la UA. En el curso
2007-08 se introdujo el requisito lingüístico obligatorio para optar a solicitar una
plaza Erasmus. A partir del curso 2008-09, todo el alumnado que quiera optar a
la beca Erasmus, y que no pueda demostrar sus conocimientos de idiomas
extranjeros a través de títulos oficiales según la tabla publicada en la página
Web de Movilidad, tendrá que presentarse a una prueba de lengua (nivel B1
según normativa de la agencia Erasmus). Quienes no alcancen el nivel, se
matricularán en cursos del idioma elegido que son financiados por el
Secretariado de programas Internacionales y Movilidad. Las clases de idioma
extranjero son impartidas por el profesorado de A.U.L.A.S.32 de la Sociedad de
Relaciones Internacionales de la UA.
f. Negociado de Prácticas en Empresa del Servicio de Alumnado:
Encargado de la coordinación administrativa de las distintas unidades de
prácticas de los centros de la Universidad de Alicante.
7.1.1.3 Instalaciones asignadas a la Facultad de Ciencias
Comprende diez edificios en los que se encuentran ubicados los 16
departamentos de la Facultad, que totalizan más de 350 profesores. En todos
los edificios se dispone de despachos, laboratorios docentes y de investigación.
Los profesores que imparten docencia en la titulación de Química pertenecen a
departamentos ubicados en los edificios Fase I y II de la Facultad de Ciencias.
No existen barreras arquitectónicas que impidan a personas con discapacidad
física acceder a las dependencias de la Facultad y de los departamentos que
imparten docencia en la titulación.
32
http://www.sri.ua.es/Aulas/default.asp
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 143 de 183
Aulas. Se cuenta con 12 aulas de tamaños entre 80 y 160 puestos en las
que tiene preferencia la Facultad de Ciencias para su uso en la docencia de
sus titulaciones. Todas las aulas están equipadas con pizarra, pantalla de
proyección fija, retroproyector, videoproyector, ordenador y punto de conexión
a la red informática. En algunas aulas se cuenta con un equipo multimedia que
comprende videoproyector, ordenador, video, etc. Además, en las conserjerías
de los edificios se dispone de videoproyectores, y ordenadores portátiles para
ser utilizados en cualquier espacio de la Facultad previa solicitud. El mobiliario
es móvil en 9 de las 12 aulas y el acondicionamiento puede considerarse en
general correcto. El tipo, número y calidad de las aulas de que se dispone se
ajusta razonablemente a las necesidades de las clases que actualmente se
desarrollan en la Facultad de Ciencias.
Salas de trabajo y estudio. Asimismo, se dispone de una sala de trabajo
con 30 puestos, dos salas de ordenadores de libre acceso con 15 equipos,
cada una, conectados a la red informática, y una sala de estudio con 160
puestos (Biblioteca).
Aulas de informática. Se dispone de cuatro aulas de informática
equipadas con 25 puestos de trabajo cada una. Además, cabe la posibilidad de
solicitar antes del comienzo de curso la asignación de docencia en otras aulas
de informática de la Universidad. Algunos departamentos han dotado de
ordenadores espacios propios, generalmente cerca de sus laboratorios
docentes, al objeto de compaginar el uso de ordenadores con prácticas de
laboratorio. Existen un total de cuatro aulas de este tipo.
Seminarios. En las dependencias asignadas a los departamentos con
docencia en la titulación de Química hay un total de 11 espacios habilitados
para cursos de doctorado, asignaturas optativas y seminarios de clases
prácticas. La mayoría cuenta con una pequeña biblioteca que sirve además
como lugar de reunión, celebración de consejos de departamento, etc. La
utilización de seminarios y bibliotecas de departamento es gestionada por el
propio departamento, teniendo prioridad las actividades desarrolladas por sus
profesores. Sin embargo estos espacios están a disposición de la Facultad en
el horario restante.
Laboratorios. Los departamentos de la Facultad que impartirían docencia
en el nuevo Grado en Química cuentan con 64 laboratorios, con capacidades
comprendidas entre 10 y 64 alumnos, que totalizan una superficie cercana a los
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 144 de 183
4000 m2. La tabla 7.2 recoge la distribución por departamentos, con sus
respectivas superficies. Cada departamento debe distribuir en sus laboratorios
los créditos prácticos de las asignaturas de las distintas titulaciones en las que
imparte docencia dentro o fuera de la Facultad de Ciencias. Desde el punto de
vista de su funcionalidad, los laboratorios están adecuados a las necesidades.
Tabla 7.2. Dotaciones de laboratorios en los departamentos que impartirán
docencia en la titulación.
Departamento Número Superficie
(m2)
Biotecnología 2 118.76
Agroquímica y Bioquímica 2 299.21
Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente 1 94.95
Ecología 1 109.01
Física Aplicada 4 407.00
Ingeniería Química 26 716.86
Química Analítica, Nutrición y Bromatología 4 475.71
Química Física 7 738.20
Química Inorgánica 6 421.99
Química Orgánica 11 587.28
Total 64 3968.97
Hay que destacar que también se dispone de plantas piloto en las que se
desarrollan algunas prácticas docentes en las áreas de Química Física,
Química Orgánica, Química Inorgánica e Ingeniería Química. Por otra parte, los
equipos instrumentales de los Servicios Técnicos de Investigación, que se
encuentran situados en el edificio Fase II, se utilizan ocasionalmente para la
docencia práctica de asignaturas optativas.
Los laboratorios y plantas piloto están dotados con los elementos
indispensables en materia de seguridad y salud. Los residuos tóxicos
generados en las prácticas se guardan en recipientes específicos y los técnicos
de laboratorio gestionan su almacenamiento y recogida dentro de un plan
integral de la UA para la recogida y tratamiento de residuos que gestiona el
Servicio de Prevención.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 145 de 183
Biblioteca. La Biblioteca de Ciencias cuenta con una superficie de 409 m2,
148 puestos de lectura, 7 puestos informatizados, 29433 monografías, 5111
libros electrónicos, 123 suscripciones a revistas en papel, 2056 suscripciones a
revistas on-line, y acceso a 13 bases de datos informatizadas. Los alumnos
disponen, tanto en la Biblioteca de la Facultad como en la Biblioteca General,
de manuales de la bibliografía recomendada por el profesorado de las distintas
asignaturas.
Salones de actos. La Facultad dispone de una Sala de Juntas con
capacidad para 60 personas, dotada con un equipo multimedia y pizarra táctil.
Dicha sala se utiliza para todo tipo de actividades (comisiones permanentes de
la Facultad, lectura de tesis doctorales, conferencias, reuniones del equipo
decanal, etc.), previa solicitud de reserva en la Secretaría del Centro por
cualquier miembro de la Facultad. El elevado número de actividades y el
reducido aforo de la sala hacen que sea insuficiente para cubrir las
necesidades actuales. En el edificio de Óptica, adscrito a la Facultad de
Ciencias, se dispone de un salón de actos con capacidad para 200 personas.
Recientemente se ha habilitado una nueva sala de reuniones con capacidad
para 20 personas.
Dependencias de gestión y administrativas. Existen espacios
destinados a los responsables académicos del programa formativo, que
permiten realizar adecuadamente la gestión del mismo. La Secretaría de la
Facultad dispone de un total de 306.44 m2 distribuidos en 12 estancias, espacio
suficiente para el desarrollo de las funciones del personal administrativo.
Se ha habilitado un espacio para las reuniones de las distintas
asociaciones de alumnos de la Facultad y para la delegación de alumnos.
Recientemente se ha acondicionado un espacio para albergar la OPEMIL
que proporciona una atención individualizada a los alumnos. Esta oficina
presta, entre otros, los siguientes servicios:
A. Convenios con empresas e instituciones para la realización de prácticas
externas.
La Universidad de Alicante ha formalizado convenios con diferentes
empresas privadas e instituciones públicas, para la realización de prácticas
externas por parte del alumnado de la Licenciatura en Química que así lo
solicite. Dichas prácticas son supervisadas por un tutor académico. El
programa de prácticas externas está en funcionamiento desde el año 2000 e
integra un total de 89 empresas e instituciones públicas, que se relacionan en
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 146 de 183
el Anexo 2. Desde el curso 2003-2004 hasta el pasado curso 2007-2008 han
realizado prácticas externas 131 alumnos de la licenciatura en Química.
B. Convenios con universidades para intercambio de estudiantes (Erasmus,
SICUE, otros …)
El alumnado de la titulación en Química de la Universidad de Alicante
disfruta de la posibilidad de participar en programas de intercambio académico
con numerosas universidades, dentro de los programas Erasmus, SICUE,
Aitana y DRAC. Entre los cursos 2003-2004 y 2007-2008 han disfrutado de
becas Erasmus 28 alumnos, que han realizado estancias en alguna de las 25
universidades europeas con las que se han desarrollado convenios (Anexo 3)
Asimismo existen convenios en vigor con 26 universidades españolas (SICUE),
y 16 para el programa de intercambio no europeo.
Institutos Universitarios de Investigación. En la Universidad de Alicante
existen varios institutos universitarios orientados a la investigación en Química
y materias afines, en los que participan profesores e investigadores de la
Facultad de Ciencias: Instituto Universitario de Síntesis Orgánica, Instituto
Universitario de Materiales, Instituto Universitario de Electroquímica, Instituto
del Agua, etc. Estos institutos ocuparán próximamente un nuevo edificio
diseñado específicamente para satisfacer las necesidades investigadoras de
los grupos. Dichas instalaciones e infraestructuras podrán ser utilizadas de
forma puntual en las enseñanzas de grado, en particular en relación con
asignaturas optativas y realización de trabajos de fin de grado.
7.1.2. Mecanismos para realizar o garantizar la revisión y el
mantenimiento de los materiales y servicios en la Universidad de Alicante
y en las instituciones colaboradoras, así como los mecanismos para su
actualización
Existe un Plan de Calidad de Prácticas de Laboratorio, financiado con una
partida presupuestaria anual para la adquisición y mantenimiento del material
fungible e inventariable de laboratorio.
En los últimos dos años se ha realizado un esfuerzo importante por parte
del SIBYD y de la Facultad de Ciencias para garantizar la existencia de un
número suficiente de manuales a disposición del alumnado. Los asuntos
relativos a la dotación bibliográfica se tratan en la Comisión de Usuarios de
Biblioteca, en la que están representados todos los departamentos, y cuyas
funciones están reguladas. Existe además un modelo de distribución y
normativa de adquisición de fondos bibliográficos. Por otra parte, el personal de
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 147 de 183
biblioteca realiza revisiones periódicas para comprobar que existen ejemplares
de toda la bibliografía recomendada en las fichas del programa de las
asignaturas, que los profesores introducen en el Campus Virtual antes del
periodo de matrícula. Con el actual programa informático del SIBYD el profesor
puede conocer, en cada momento, el número de ejemplares de cada manual
recomendado a sus alumnos y el estado de las adquisiciones que ha
propuesto. Es de destacar el gran avance que ha supuesto la contratación de
portales electrónicos para el acceso a gran número de revistas y libros en
formato electrónico. El acceso a la bibliografía se realiza a través del catálogo
UNICORN entrando en la página web de la UA. Los resultados de la encuesta
realizada al alumnado durante la evaluación del servicio se pueden consultar
en la página web de este servicio.
Por otra parte, en el Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad
del Centro se dispone de los procedimientos documentados (ver apartado 9):
PA06: Gestión de los recursos materiales; PA 07: Gestión de los servicios
directamente relacionados con este apartado 7. A continuación se resumen los
mecanismos de actualización y mantenimiento de materiales y servicios.
El Servicio de Prevención de la Universidad de Alicante asesora en lo
relativo a la gestión e integración de la prevención de riesgos laborales,
llevando a cabo, entre otros cometidos, evaluaciones de riesgos de las
condiciones de seguridad y salud en los puestos de trabajo y dependencias
utilizadas para la docencia y la investigación.
7.1.1.3 Actualización y Mantenimiento de Recursos Tecnológicos
a. Mantenimiento de la red. La responsabilidad del mantenimiento de la red
local (cableada y wifi) de la Universidad de Alicante recae en el Vicerrectorado
de Tecnología e Innovación Educativa, y, dentro de éste, en su parte técnica, la
responsabilidad forma parte de las competencias del Servicio de Informática de
la Universidad de Alicante. El Servicio cuenta con un área especializada en
redes y trabajan en ella tres técnicos. Este grupo está dirigido por un
funcionario de la Escala Técnica, grupo A, Analista de Sistemas. Dependen de
él dos funcionarios de la Escala Técnica, grupo B, Analista-Programador de
Sistemas. Esta área de red dispone de otros recursos humanos, tales como
empresas subcontratadas para el mantenimiento de la red (Cesser y
NextiraOne) y para instalaciones (UTE Electro Valencia – HUGUET
Mantenimiento S.L.). Asimismo, es el Vicerrectorado quien asegura, a través de
sus presupuestos anuales, los recursos financieros necesarios para garantizar
el buen funcionamiento de la red.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 148 de 183
b.Mantenimiento de ordenadores centrales. El hardware de los
ordenadores centrales de marca IBM está en garantía o cubiertos con un
contrato de mantenimiento con la empresa IBM. El resto de ordenadores
centrales tienen garantía extendida. El software es mantenido por el área de
sistema del Servicio de Informática de la UA.
c. Mantenimiento de ordenadores personales. Del orden de un 30% de los
ordenadores personales de la UA están en la modalidad de renting, que incluye
el mantenimiento hardware de los equipos. Para el resto existe un contrato de
mantenimiento con la empresa CESSER. El soporte y asistencia técnica in situ
es atendido por un equipo mixto de la UA (siete técnicos) y una contrata
externa (dos técnicos). En casos puntuales se refuerza este servicio con
técnicos de una empresa externa. También existe un servicio telefónico de
atención de incidencias.
d. Campus Virtual. Campus Virtual ha sido desarrollado de forma íntegra
con recursos y personal propio y en él participa, en mayor o menor medida,
toda la organización universitaria. Tanto el desarrollo como el mantenimiento
de Campus Virtual dependen funcionalmente del Servicio de Informática, y,
orgánicamente, del Vicerrectorado de Tecnología e Innovación Educativa. El
área de Innovación Tecnológico-Educativa, dentro del Servicio de Informática,
es la que se encarga del soporte, formación de usuarios, asistencia básica y
personalizada, filtrado de sugerencias de los usuarios y comunicación de
novedades.
e. Soporte a usuarios. Existe un servicio telefónico de atención a usuarios
de 9 a 21h los días laborables. Este servicio se complementa con el descrito
anteriormente de soporte y asistencia técnica in situ. Existe un servicio de
soporte mediante correo electrónico33 especialmente dedicado a estudiantes y
a la red wifi. Asimismo, se ha habilitado un portal con servicios para la red
inalámbrica34 o también se puede consultar el área de Webs e Internet que
existe en el portal central35 de la Universidad de Alicante. Este servicio se
complementa con un servicio presencial a cargo de becarios de informática
formados en el Servicio de Informática.
f. Servicio de Gestión Académica. Este servicio se encarga de la
actualización de la información referente a la capacidad y denominación de los
espacios docentes en los correspondientes sistemas de gestión informática.
Otra función de este servicio es la gestión de espacios de uso común y la
coordinación de su ocupación. Otra de sus tareas es la adquisición y
33
http://www.ua.es/wifi 35
http://www.ua.es
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 149 de 183
mantenimiento del equipamiento docente, gestionando la base de datos del
material audiovisual disponible en los diferentes espacios, gestionando las
solicitudes de nuevos materiales docentes y estableciendo un mantenimiento
básico, preventivo y reparador del equipamiento docente. Asimismo, asesora al
personal docente y de conserjerías sobre el funcionamiento de los equipos con
sesiones formativas, individuales o colectivas.
g. Servicios Generales. La Universidad de Alicante cuenta con un Servicio
de Mantenimiento para atender las reparaciones de tipo genérico que puedan
surgir durante el curso (pequeñas obras, albañilería, fontanería, carpintería,
electricidad, climatización, etc.), así como un Servicio de Limpieza que afecta a
la totalidad de las instalaciones interiores. Igualmente, se cuenta con un
Servicio de Jardinería para el cuidado y mantenimiento de las zonas externas y
con un Servicio de Seguridad. Todos estos servicios son externalizados y
adjudicados mediante concurso público. También existen servicios de Imprenta
y Reprografía.
7.2. En el caso de que no se disponga de todos los recursos materiales y
servicios necesarios en el momento de la propuesta del plan de estudios,
se deberá indicar la previsión de adquisición de los mismos
En la actualidad en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante
se imparten los estudios correspondientes a la Licenciatura en Química (los
estudios de esta titulación se han podido cursar completos en Alicante desde
1975), y a la titulación de Ingeniería Química (desde 1993), por lo que se
dispone de infraestructuras, dotaciones y servicios adecuados para el
desarrollo de las enseñanzas correspondientes al nuevo Grado en Química.
Sin embargo, y debido a la aplicación de las metodologías docentes que se
proponen, podrían aparecer necesidades de redistribución de espacios
docentes (división de aulas en espacios menores).
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 150 de 183
El Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro
dispone de los siguientes procedimientos documentados (ver apartado 9):
PC05: Revisión y mejora de titulaciones; PC08: Desarrollo de la enseñanza y
evaluación del aprendizaje; PC12: Análisis de resultados académicos; PA03:
Satisfacción de los grupos de interés; PA04: Tratamiento de las quejas,
reclamaciones y sugerencias; PM01: Revisión, análisis y mejora continua del
SGIC, directamente relacionados con este apartado 8.
8.1. Estimación de valores cuantitativos para los indicadores que se
relacionan a continuación y la justificación de dichas estimaciones
Tabla 8.1. Valores previstos para las diferentes tasas*
Tasa de Graduación Tasa de Abandono Tasa de Eficiencia
45-55% 20-30% 70-80%
*Tasas referidas a alumnos a tiempo completo. Podrían ser algo inferiores para
alumnos a tiempo parcial.
Tasa de Graduación: porcentaje de estudiantes que finalizan sus estudios en
el tiempo previsto en el plan de estudios (d) o en un año académico más (d+1)
en relación con su cohorte de entrada.
Se propone una Tasa de Graduación entre el (45-55)%, teniendo en cuenta
que en los actuales estudios de la Licenciatura en Química la Tasa de
Graduación es bastante baja (15%). Este último valor se debe a una serie de
factores que confluyen de manera negativa y que en algunos casos se
pretende neutralizar con el diseño del nuevo grado:
El actual Plan de estudios presenta una distribución de créditos muy
poco homogénea con asignaturas de 4.5 créditos a asignaturas con 12
créditos. Por otra parte, la distribución de créditos por curso tampoco es
homogénea (desde 61.5 créditos en primero a 71.5 en cuarto curso). Esto hace
que el esfuerzo exigido sea muy diferente. A esto se une el hecho de que las
actividades de evaluación son también muy diferentes entre asignaturas y más
cuando éstas no están coordinadas.
La propuesta de Plan de Estudios del Grado, distribuye de una manera
mucho más equilibrada la carga docente de las distintas asignaturas, y
8. RESULTADOS PREVISTOS
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 151 de 183
teniendo especial cuidado en que las guías docentes y el contenido de las
materias se ajusten al tiempo establecido para la adquisición de las
correspondientes competencias. Además se establece la figura del coordinador
de semestre y un procedimiento de coordinación, como se ha expuesto en el
apartado 5 de la presente memoria, que permitirá un sistema más homogéneo
y coordinado de actividades de aprendizaje.
Inadecuado perfil de entrada de algunos estudiantes que acceden a la
universidad con importantes lagunas en el campo de determinadas materias de
ciencias.
Teniendo en cuenta el inadecuado perfil de entrada de algunos estudiantes
en la actual Licenciatura en Química, que podría seguir presentándose en la
futura Titulación, en la propuesta de Grado se ha diseñado un primer semestre,
con 5 asignaturas correspondientes a las materias básicas de Ciencias
(Matemáticas, Física, Química, Biología y Geología), que pretende ser un
módulo que facilite la adecuación del estudiante a la metodología y
requerimientos del programa formativo.
Por otro lado, se han dado los primeros pasos para hacer efectiva una
coordinación con el profesorado de enseñanza secundaria y bachillerato que
pueda redundar en un mejor rendimiento de los alumnos en el primer curso.
Una normativa de progreso y permanencia de la Universidad de
Alicante que permite libertad absoluta de matrícula, así como la consideración
del no presentado a evaluación como convocatoria no consumida, lo que da
lugar a una dispersión de los estudiantes a lo largo de todos los cursos de la
carrera, sin una evolución coherente del programa formativo y sin disfrutar de
los aspectos positivos de su vinculación a un determinado grupo de clase.
Dentro de las directrices que marque la normativa de Permanencia y
Progresión de la Universidad de Alicante, se pretende conseguir que el alumno
realice una progresión curso a curso, limitando el número de asignaturas no
superadas con las que puede promocionar (que serían objeto de especial
tutorización), así como la introducción de un límite temporal para superar una
determinada asignatura, teniendo en cuenta los condicionantes de los alumnos
a tiempo parcial.
Una mala autogestión de la matrícula por parte de los alumnos que
produce como resultado el que los estudiantes no pueden asistir a las clases
de todas las asignaturas matriculadas.
La introducción de, al menos, un 50% de la evaluación en modalidad de
evaluación continua obliga al estudiante a una mayor presencialidad en las
actividades formativas. La nueva programación temporal, junto con las normas
de promoción evitará la sobrecarga de trabajo y el solapamiento de
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 152 de 183
asignaturas. Además, los tutores (Plan de Acción Tutorial) actuarán como
orientadores de los alumnos en el proceso de su matrícula.
El hecho de que en la actualidad en el cálculo de tasas no se tiene en
cuenta las diferencias entre alumno a tiempo completo y parcial. En la Facultad
de Ciencias existe un porcentaje significativo de alumnos que compatibilizan
trabajo y estudios y que por consiguiente, necesitan más tiempo para finalizar
su carrera, lo cual debería ser considerado en el cálculo de este indicador.
El nuevo Plan de Estudios del Grado en Química distingue y regula la
figura de alumno a tiempo completo y a tiempo parcial, con lo que las tasas de
graduación futuras representarán de una manera más adecuada la realidad de
la titulación.
Tasa de abandono: relación porcentual entre el número de alumnos de una
cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico
anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior.
Se propone una tasa de abandono entre el (20-30)%, teniendo en cuenta
que la actual tasa de abandono en la Licenciatura de Química en la Facultad de
Ciencias es del 40%.
En realidad podemos diferenciar dos tipos de abandono. Por una parte
existe un abandono temprano que se produce todos los años debido a alumnos
que se matricularon en Química, pero no era ésta su primera opción, y que
encuentran cabida en la titulación deseada, y algunos que, después de un corto
periodo de tiempo, se dan cuenta de que se equivocaron en su elección. Este
abandono inicial, que se puede estimar en un 10%, solo se puede reducir con
una más amplia información previa a la matrícula. Por otro lado se encuentra el
abandono tardío que se produce generalmente en alumnos que llevan muchos
años cursando la titulación, este abandono se produce entre otras por las
siguientes razones:
Un diseño del Plan de Estudios de la actual licenciatura que no incluye
una atractiva oferta de orientación o especialización de los últimos cursos
Dentro del necesario concepto generalista del nuevo título de Grado, se ha
planteado un atractivo cuarto curso donde el estudiante puede diseñar una
orientación propia, eligiendo entre diferentes asignaturas optativas,
debidamente seleccionadas, que se complementan con las diferentes
posibilidades del Trabajo de Fin de Grado y las Prácticas en Empresas e
instituciones.
Excesivo número de créditos de la licenciatura, lo que provoca, por
ejemplo, que alumnos con bajo rendimiento en la titulación, trasladen
expediente a universidades geográficamente próximas con planes de estudios
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 153 de 183
que presentan un número de créditos significativamente menor. Este hecho,
unido a que las diferentes estructuras de los planes de estudio garantiza unas
convalidaciones muy favorables, permite a los estudiantes reducir el tiempo de
sus estudios.
El nuevo Plan de Estudios de Grado presentará el mismo número de
créditos en todas las universidades españolas. Por otra parte se ha
conseguido, gracias a la aplicación generalizada del libro blanco de ANECA,
una razonable similitud entre los grados de las distintas universidades que
permite la movilidad en igualdad de condiciones.
El interés de una parte de alumnos, con buen expediente académico,
en cursar títulos de segundo ciclo, como Bioquímica por ejemplo, que no se
ofertan en la Universidad de Alicante.
La Facultad de Ciencias, dentro de las limitaciones que imponga la
Universidad de Alicante y la Comunidad Autónoma Valenciana, pretende
ofertar un número reducido de masters que tengan un carácter
profesionalizante y cubran, en la medida de lo posible, los intereses de
formación superior detectados entre nuestros estudiantes.
Tasa de eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos
teóricos del plan de estudios en los que debieron haberse matriculado a lo
largo de sus estudios el conjunto de estudiantes graduados en un determinado
curso académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido
que matricularse.
Se propone una tasa entre el (70-80%) teniendo en cuenta que partimos de
una buena situación, ya que en los estudios actuales de Licenciatura en
Química esta tasa se encuentra en torno al 70%.
La Universidad de Alicante en su normativa de grado establece que el
alumno a tiempo completo se matriculará de 60 ECTS cada año, dejando a los
centros cierta libertad en este sentido. La Facultad de Ciencias tiene previsto
establecer una normativa de promoción que permita una progresión adecuada
del alumno, siempre dentro del marco legislativo que establezca la Normativa
de Permanencia y Progresión que se desarrolle en la Universidad de Alicante.
Estas tasas de graduación, abandono y eficiencia, sin duda están influidas
por el actual sistema de enseñanza-aprendizaje, en el que la actitud del alumno
es poco participativa. El sistema derivado de la aplicación del EEES persigue
fomentar la participación del alumno e implicarlo en su aprendizaje. Para ello,
se incrementa el contacto con el profesor a través de las clases prácticas y las
tutorías en grupos muy reducidos y se establece la evaluación continuada
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 154 de 183
como método para realizar la medición del progreso del estudiante, lo que
obliga a seguir un proceso de aprendizaje más activo.
Por otra parte, existe una creciente mentalización del profesorado sobre la
necesidad de adoptar un cambio metodológico y ajustar el contenido y sistema
de evaluación de las asignaturas a las adquisición de las competencias fijadas
y al tiempo de trabajo establecido en los créditos ECTS.
Todo ello hace que, en general, las expectativas sobre los valores de las
distintas tasas sean más favorables que con el actual sistema. La Facultad de
Ciencias hace una apuesta decidida por conseguirlo, aunque sin embargo,
debemos ser prudentes ya que la adaptación a la nueva metodología y la
consecución de los objetivos prefijados requerirán de una razonable evolución
temporal.
8.2. Procedimiento general de la Universidad de Alicante para valorar el
progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes
El procedimiento general de la Universidad de Alicante para valorar el
progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes se recoge en el
Manual del Sistema de Garantía de Calidad del Centro y se concreta en los
siguientes procedimientos documentados (Apartado 9): PC08: Desarrollo de la
enseñanza y evaluación del aprendizaje, en el que se explica cómo se realiza
la valoración del progreso y resultados del aprendizaje; PC12: Análisis de
resultados académicos, cuyo propósito es conocer y analizar los resultados
previstos en el título en relación a su tasa de graduación, tasa de abandono y
tasa de eficiencia, así como otros indicadores complementarios que permitan
contextualizar los resultados de los anteriores.
La Comisión de Calidad elaborará anualmente un informe sobre la marcha
del programa formativo en la titulación y, previo informe de la Comisión
Docente de Titulación del Grado en Química y, basándose en el procedimiento
que se detalla a continuación, emitirá propuestas de mejora a la Junta de
Facultad y a los departamentos implicados en la docencia de la titulación.
Al finalizar cada curso académico, el vicerrectorado con competencias en
calidad, a través de la Unidad Técnica de Calidad, elabora y remite al equipo
directivo responsable de cada titulación un informe de rendimiento académico,
como marco general para la evaluación del progreso y resultados del
aprendizaje de los estudiantes de forma global, y plantear, en consecuencia,
las acciones de mejora pertinentes.
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 155 de 183
Este informe recoge, entre otros, los siguientes aspectos:
Estudio global de resultados académicos por centro y titulación (tasas e
indicadores para el seguimiento), con evolución y comparativa entre
áreas de conocimiento, centros y del conjunto de la UA.
Estudio global de flujos por titulación: ingresos, egresos, traslados o
cambios desde y hacia otras titulaciones y abandonos.
Cruce de las tasas de rendimiento con variables como: la vía, la nota, y
la preferencia de acceso al correspondiente estudio.
Estudio global de egresados por titulación: tiempo medio de estudios,
retraso medio sobre la duración teórica, tasa de eficiencia de graduados
y evolución de la correspondiente cohorte de ingreso.
Estudio de detalle por asignatura: de las tasas globales de rendimiento,
presentados, éxito y eficiencia, proporción de alumnos repetidores y por
titulación.
Detección de anomalías a nivel de titulación: resultados de las
asignaturas con menores tasas de rendimiento o éxito, resultados de las
asignaturas troncales y obligatorias de la titulación.
Resultados a nivel de asignatura de la encuesta a los alumnos sobre la
docencia impartida por los profesores de la titulación, con comparativa
sobre los correspondientes a la media de la titulación y departamento
responsable de su impartición.
Detección de anomalías a nivel de alumno: los alumnos que por su bajo
rendimiento incumplen las normas de permanencia (lo que permitirá un
estudio más individualizado para su posible continuidad en el estudio).
Los resultados de aprendizaje y la adquisición de las competencias de
cada alumno se evalúan de forma individualizada a través de la elaboración,
presentación y defensa del correspondiente trabajo fin de grado/máster.
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La Universidad de Alicante dispone de un Sistema de Garantía Interna de
la Calidad (SGIC), evaluado positivamente por parte de la ANECA y de
aplicación en todos los centros, que se ha diseñado siguiendo las directrices
del programa AUDIT y que contempla, entre otros, todos los aspectos tratados
en el punto 9 del anexo I del Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre.
El SGIC está documentado en el manual del SGIC (MSGIC) cuyo alcance
son todas las titulaciones oficiales de las que el Centro es responsable.
Este MSGIC contiene los siguientes capítulos que contemplan las
directrices del Documento 02 del programa AUDIT de la ANECA:
1. El Sistema de Garantía Interna de la Calidad de los Centros de la
Universidad de Alicante
2. Presentación del Centro
3. Estructura de los Centros para el desarrollo del SGIC
4. Política y objetivos de calidad
5. Garantía de calidad de los programas formativos
6. Orientación al aprendizaje
7. Personal académico y de apoyo
8. Recursos materiales y servicios
9. Resultados de la formación
10. Información pública
Cada una de estas directrices, tal como se indica en el MSGIC, son
desarrolladas a través de un conjunto de procedimientos, elaborados tomando
como base el mapa de procesos de la UA y que figura en el propio manual, los
cuales describen los procesos relativos a:
Las enseñanzas (diseño, planificación y desarrollo, revisión, mejora y
suspensión)
Los estudiantes (desde la captación hasta el análisis de la inserción
laboral)
Los grupos de interés
Los recursos materiales y servicios
La rendición de cuentas e información pública
Estos procesos generan información para la medición, el análisis y la
mejora del SGIC, incluyendo explícitamente cada uno de los procedimientos la
rendición de cuentas a los diferentes grupos de interés y estableciéndose el
modo en que los resultados de la aplicación de cada proceso deben ser
transmitidos, con los objetivos de dotar de transparencia al modelo y de apoyar
9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 157 de 183
la toma de decisiones. En el Anexo 7.1 se incluye un listado con todos los
procedimientos del Sistema de Garantía Interna de la Calidad.
En los registros derivados de la aplicación del SGIC se obtendrán las
evidencias del cumplimiento de las actividades previstas en el Real Decreto
1393/2007 en la titulación de Grado en Química.
9.1. Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios
El responsable del SGIC del Centro es el Decano del mismo y la persona
responsable de la aplicación del SGIC en el Plan de Estudios de la Titulación
de Grado en Química es el Vicedecano de la Titulación quien, además, preside
la Comisión de Titulación. En la Figura 9.1 se detallan las funciones de los
vicedecanos de titulación.
DECANOFUNCIONES DE LOS VICEDECANOS
DE TITULACIÓN
REPRESENTACIÓN DELEGADA
DE SU TITULACIÓN
COORDINACIÓN ACADÉMICA
DE SU TITULACIÓN
PRESIDENCIA COMISIONES DE EVALUACIÓN
PROPUESTA Y COORDINACIÓN DE
PLANES ESPECÍFICOS
PRESIDENCIA
COMISIONES DE CONTRATACIÓN
ORGANIZACIÓN DE ACTOS CULTURALES
Y CIENTÍFICOS ESPECÍFICOS
Presidencia Comisión de Titulación
Coordinación y supervisión
del programa formativo
Resolución de instancias y
solicitudes del alumnado
Elaboración propuesta horarios
Responsable del SGC de la titulación
APOYO A LAS ASOCIACIONES DE
ESTUDIANTES DE LA TITULACIÓN
Facultad de Ciencias
UA
Órganos de Gobierno de la Facultad
Figura 9.1. Funciones de los vicedecanos de titulación
La estructura de coordinación y dirección del Sistema de Garantía de la
Calidad del Centro se centra en el Decanato con el apoyo de la Comisión de
Calidad de la Facultad, que a su vez está coordinada con la Comisión de
Calidad de la Universidad de Alicante (Figura 9.2).
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DECANATO
FUNCIONES
Evaluación y Seguimiento Plan de Mejoras
Estudio de Adecuación de las Infraestructuras Docentes
Asesoramiento al Personal de la Facultad
Propuestas de Planes de Calidad
COMISIÓN DE CALIDAD
Apoyo a Comisiones Docentes y Académicas
Apoyo e Información a Programas y Redes
Elaboración de Informes
Ejecución del Programa de ActuacionesEEES de la Facultad
JUNTA DE FACULTAD
COMISIÓN CALIDAD UA
Facultad de Ciencias
UA
Área de Calidad
Figura 9.2. Estructura de coordinación y dirección del Sistema de Garantía de
la Calidad del Centro
En todos los procesos que forman parte del SGIC se incluye un apartado
en que se determinan las responsabilidades y otro de rendición de cuentas a
los grupos de interés. Junto a esta figura, en el anexo 7.2 se muestra la
composición de la comisión de garantía de la calidad, la participación en la
misma de los grupos de interés y las competencias de la persona responsable
de calidad del centro y de la comisión de garantía de la calidad según el
programa AUDIT de la universidad.
9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza
y el profesorado
El Manual de Procedimientos contiene los procedimientos que se siguen
para evaluar y mejorar la calidad de la enseñanza en el título de graduado/a en
Química.
De este modo, con relación a la evaluación y mejora de la calidad de la
enseñanza, entre otros, se siguen los procedimientos:
PE01: Establecimiento, revisión y actualización de la política y los
objetivos de calidad
PC05: Revisión y mejora de las titulaciones
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 159 de 183
PC08: Desarrollo de la enseñanza y evaluación del aprendizaje
PC12: Análisis de resultados académicos
PM01: Revisión, análisis y mejora contínua del SGIC
Respecto al profesorado, se siguen los procedimientos siguientes:
PE01: Establecimiento, revisión y actualización de la política y los
objetivos de calidad
PE02: Política de personal académico y PAS de la UA
PA05: Gestión del personal académico y PAS que contempla la
evaluación de la actividad docente del profesorado según el
programa DOCENTIA de ANECA y la formación continua con las
actividades desarrolladas por el Instituto de Ciencias de la
Educación (ICE) de la Universidad de Alicante.
El responsable del Plan de Estudios de Grado en Química en la Comisión
de Titulación recoge la información para su análisis. Posteriormente se
establecen acciones de mejora en el seno de la Comisión de Calidad del
Centro en colaboración con el Equipo Decanal. Las acciones de mejora deben
ser aprobadas finalmente por la Junta de Facultad.
9.3. Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas y
los programas de movilidad
La Facultad de Ciencias dispone de la oficina OPEMIL que es la unidad de
gestión centralizada, de información y responsable de los trámites relacionados
con los programas de prácticas externas, movilidad e inserción laboral. En la
Figura 9.3 se detalla la composición y funciones de la OPEMIL
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 160 de 183
DIRECTORA DE LA OPEMIL
FUNCIONES COMPOSICIÓN
Información personalizada a
empresas y usuarios
Coordinación y evaluación de los programas
Divulgación de los programas y
mantenimiento de la WEB
Selección y asesoramiento de
tutores académicos
Asesoramiento y gestión de
Inserción Laboral
Planificación y Gestión Administrativa
Seguimiento de Egresados
Acciones de formación
Coordinación con vicerrectorados
y unidades centralizadas
Facultad de Ciencias
UA
Oficina de Prácticas en Empresa, Movilidad e Inserción Laboral
DECANATO
Gestora de Prácticas en Empresa
Gestora de Movilidad y
Relaciones Internacionales
Gestora de Inserción Laboral ySeguimiento de Egresados
Figura 9.3. Composición y funciones de la oficina OPEMIL
Los procedimientos PC09: Movilidad del estudiante y PC10: Gestión de las
prácticas externas, garantizan el desarrollo de las actividades relacionadas con
las prácticas externas y la movilidad, con el apoyo del resto de servicios
relacionados de la Universidad de Alicante. Así mismo, se recoge información
de las prácticas y de la movilidad para su revisión y mejora del plan de estudios
según el procedimiento PM01 Revisión, análisis y mejora contínua del SGIC.
Como se indica en ellos, el responsable del Plan de Estudios trabaja
coordinadamente con la oficina OPEMIL para la difusión tanto de las prácticas
en empresa como de los programas de movilidad. Estas actividades son
evaluadas, contando con el apoyo de la Comisión de Calidad del Centro que
establece las propuestas de mejora que serán aprobadas por la Junta de
Facultad.
9.4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y
de la satisfacción con la formación recibida
El SGIC dispone con carácter general de los procedimientos siguientes
(Anexo 7): PC05: Revisión y mejora de las titulaciones; PC11: Orientación
profesional; PC13: Información pública; PA03: Satisfacción de los grupos de
interés; PA04: Tratamiento de las quejas, reclamaciones y sugerencias y
PM01: Revisión, análisis y mejora continua del SGIC.
Cada curso académico, el Vicerrectorado de Planificación Estratégica y
Calidad elabora un informe de rendimiento de cada una de las titulaciones de
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las que el Centro es responsable. Así mismo, entrega un informe con los
resultados de las encuestas de inserción laboral de sus graduados y la
satisfacción con la formación recibida cada tres años.
En la Facultad de Ciencias, una de las funciones previstas para la OPEMIL
es la recopilación de información procedente de la bolsa de empleo mantenida
por la OPEMIL, de los Colegios Profesionales y de encuestas realizadas a los
egresados que han obtenido un empleo a través de la OPEMIL un año después
de haber sido contratados. La información obtenida es analizada por el equipo
coordinador, juntos con los responsables de las titulaciones, que redacta un
informe que eleva a la Comisión de Titulación correspondiente.
La Comisión de Titulación, en colaboración con la Comisión de Calidad del
Centro, analiza la información relativa al mercado laboral (relacionado con la
titulación en cuestión), obtenida a través de los informes de las Encuestas de
Egresados y de Inserción Laboral y, considerando el Perfil de Egreso y los
objetivos del Plan de Estudios, propone al Equipo Decanal las acciones de
mejora dirigidas a la Orientación profesional, que deben ser aprobadas por la
Junta de Facultad.
9.5.a. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos
colectivos implicados, y de atención a las sugerencias y reclamaciones
Para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados y de
atención de las sugerencias y reclamaciones, el SGIC dispone de los
procedimientos PA03: Satisfacción de los grupos de interés; PA04: Tratamiento
de las quejas, reclamaciones y sugerencias y PM01: Revisión, análisis y mejora
contínua del SGIC.
El Centro, a través de la Comisión de Calidad, analiza los resultados de las
encuestas a los diferentes colectivos y grupos de interés. Los resultados de los
análisis, junto a los resultados de la evaluación del aprendizaje y los de
inserción laboral constituyen, entre otros, la base para la toma de decisiones
sobre la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas en el Centro.
Asimismo, el Equipo Decanal del Centro difunde, a través de su página
web, el procedimiento de gestión de quejas, reclamaciones y sugerencias.
Además, al inicio del curso académico, en las jornadas de acogida del Centro,
se informa a los estudiantes de nuevo ingreso sobre el procedimiento que
pueden seguir para presentar una queja, reclamación o sugerencia.
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9.5.b. Criterios específicos en el caso de extinción del título
Para garantizar el cumplimiento del apartado 4 del artículo 28 del RD
1393/2007 el SGIC del Centro (Anexo 7) cuenta con el procedimiento PA02:
Suspensión de un título.
Desde el Vicerrectorado de Planificación de Estudios se comprueba el
cumplimiento de unos mínimos cuantitativos y cualitativos (aprobados por el
Consejo de Gobierno) en cada una de las titulaciones impartidas. Así, si un
programa formativo no alcanza dichos criterios mínimos y, además, durante
dos años consecutivos se muestren desviaciones negativas que no superan el
porcentaje mínimo aprobado por el Consejo de Gobierno, el Vicerrectorado de
Planificación de Estudios informa al responsable del programa para que
establezca acciones de mejora en el próximo año que permitan subsanar las
deficiencias detectadas y, en consecuencia, evitar el proceso de suspensión
del título. Si en los siguientes cursos académicos no se superan los mínimos, el
Vicerrectorado de Planificación y Estudios solicitará a la ANECA la acreditación
del título. El resultado de la auditoría de la ANECA determinará la acreditación
o la suspensión del programa formativo.
9.5.c. Información pública y rendición de cuentas
Para garantizar que se publica la información sobre el Plan de Estudios, su
desarrollo y resultados y que la misma llega a los grupos de implicados
(estudiantes, profesorado, personal de apoyo, futuros estudiantes, agentes
externos, etc.) todos los procedimientos desarrollados en el MSGIC del Centro
cuentan con un apartado específico de rendición de cuentas y con el
procedimiento PC13: Información pública, que establece la forma de hacer
llegar esta información a los grupos de interés.
9.6. Anexos punto 9
Este punto 9 de la memoria incluye tres anexos:
Anexo 7.1: Listado de los procedimientos del SGIC.
Anexo 7.2: Composición y funciones de la comisión de garantía de la
calidad y coordinador de calidad del centro.
Anexo 7.3: Procedimientos del Sistema de Garantía de la Calidad
enumerados en el punto 9 de la memoria.
En el anexo 7.3 se incluyen los procedimientos del sistema de calidad de la
Universidad de Alicante que se aplican a todas las titulaciones oficiales de la
referida Universidad y se hace referencia en los apartados 9.1 a 9.5 de esta
memoria.
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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
10.1. Cronograma de implantación del Título
Tabla 10.1. Cronograma de implantación del Título
Curso académico Implantación del grado
en Química
*Extinción de la
licenciatura en Química
2010-2011 1º curso 1º curso
2011-2012 2º curso 2º curso
2012-2013 3º curso 3º curso
2013-2014 4º curso 4º curso
2014-2015 5º curso
* Se refiere al curso en el que ya no se imparte docencia, sin embargo, los estudiantes
tienen derecho a dos convocatorias anuales de examen en los dos años siguientes a
la implantación del título de grado en el curso que corresponda.
10.2. Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes de los
estudios existentes al nuevo plan de estudios
Se propone una tabla de adaptación de los estudios actuales al grado en
Química con el objetivo de conseguir que los alumnos de la Licenciatura en
Química se incorporen a la nueva titulación de forma no gravosa. Para ello se
han establecido dos modalidades de adaptación, ambos previa solicitud del
interesado y sujetos a consideración de la Comisión de Reconocimiento y
Evaluación de Expedientes.
Adaptación individualizada por asignaturas:
En la Tabla 10.2 se detallan las equivalencias por las que se reconocen los
créditos cursados en la “Licenciatura en Química” en la Universidad de Alicante
por los de las asignaturas propuestas en el nuevo “Grado en Química”.
Si el alumno procediese de otro centro, la Comisión de Reconocimiento y
Evaluación de Expedientes decidiría al respecto tomando como referencia la
citada tabla de equivalencias.
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Tabla 10.2. Cuadro de equivalencias entre las asignaturas de la actual
Licenciatura en Química por la UA y las propuestas en el nuevo Grado en
Química
Licenciatura en Química Grado en Química
Química Física I (7 créditos) Química I (6 créditos)
Química de las Disoluciones (6 créditos) Química I (6 créditos)
Enlace Químico y Estructura de la
Materia (7 créditos) Química II (6 créditos)
Introducción al estudio de las Moléculas
Orgánicas (6.5 créditos) Química II (6 créditos)
Introducción a la Experimentación
Química y a la Técnicas Instrumentales
en Química Física (7.5 créditos)
Operaciones Básicas del Laboratorio I
(6 créditos)
Introducción a la Experimentación
Química y a la Técnicas Instrumentales
en Química Analítica (7.5 créditos)
Operaciones Básicas del Laboratorio II
(6 créditos)
Matemáticas (12 créditos) Matemáticas I (6 créditos)
Ampliación de matemáticas
(8.5 créditos) Matemáticas II (6 créditos)
Física (7.5 créditos) Física I (6 créditos)
Física Aplicada (9.5) Física II (6 créditos)
Física II (7.5) Física II (6 créditos)
Biología (6 créditos)
Cristalografía Práctica (4.5 créditos) Geología (6 créditos)
Química Analítica (10 créditos) Química Analítica (6 créditos)
Química Analítica Avanzada
(8.5 créditos) Técnicas de Separación (6 créditos)
Experimentación en Química Analítica
(5 créditos)
Calidad en el Laboratorio Analítico
(6 créditos)
Métodos Espectroscópicos de Análisis
(6 créditos) Quimiometría y Análisis Instrumental (9
créditos) Electroanálisis
(6 créditos)
Química Inorgánica (10 créditos) Química Inorgánica (9 créditos)
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Tabla 10.2. Cuadro de equivalencias entre las asignaturas de la actual
Licenciatura en Química por la UA y las propuestas en el nuevo Grado en
Química (continuación)
Licenciatura en Química Grado en Química
Introducción a la Ciencia de Materiales
(6 créditos) Sólidos Inorgánicos (6 créditos)
Química Inorgánica Avanzada (9
créditos)
Química Inorgánica Avanzada (6
créditos)
Experimentación en Síntesis en
Química Inorgánica (7.5 créditos)
Experimentación en Química Inorgánica
(6 créditos)
Experimentación en Química Inorgánica
(5 créditos)
Ciencia de Materiales (6 créditos) Ciencia de Materiales (6 créditos)
Química Orgánica (9.5 créditos) Química Orgánica (9 créditos)
Estereoquímica Orgánica (5 créditos) Estereoquímica Orgánica (6 créditos)
Experimentación en Síntesis en Química
Orgánica (7.5 créditos)
Química Orgánica Avanzada (9 créditos) Química Orgánica Avanzada (6 créditos)
Determinación Estructural (9 créditos) Determinación Estructural de
Compuestos Orgánicos (6 créditos)
Experimentación en Química Orgánica
(5 créditos)
Química Física I (7 créditos) Termodinámica Química (6 créditos)
Ampliación de Química Cuántica (4.5
créditos) Química Cuántica y Espectroscopía (9
créditos) Química Física Avanzada II (8.5
créditos)
Química Física Avanzada I (4.5 créditos) Química Física Avanzada (6 créditos)
Electroquímica (6 créditos)
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Tabla 10.2. Cuadro de equivalencias entre las asignaturas de la actual
Licenciatura en Química por la UA y las propuestas en el nuevo Grado en
Química (continuación)
Licenciatura en Química Grado en Química
Ampliación de Química Física (4.5
créditos) Cinética Química ( 6 créditos)
Química Física Avanzada II (8.5
créditos)
Experimentación en Química Física (5
créditos)
Ingeniería Química (10 créditos) Ingeniería Química (6 créditos)
Bioquímica (7 créditos) Bioquímica (6 créditos)
Bioquímica Avanzada (4.5 créditos) Biología y Biotecnología Molecular
(optativa) (6 créditos)
Fundamentos de Química Agrícola (4.5
créditos) Química Agrícola (0ptativa) (6 créditos)
Prácticas en Empresa (6 créditos) Prácticas en empresa (optativa)
(6 créditos)
Proyectos en Química
Trabajo de Fin de Grado
Adaptación por bloques de asignaturas
1. Los estudiantes que tengan superado el primer curso de la Licenciatura
en Química se les reconocerá el primer curso del Grado, además de las
asignaturas que les corresponden en el resto de cursos al aplicar la tabla de
adaptación arriba expuesta.
2. A los estudiantes procedentes de la actual Licenciatura se les podrán
adaptar las asignaturas optativas u otras asignaturas troncales u obligatorias de
los actuales planes de estudio de la Licenciatura en Química sin equivalencia
directa en el Grado por créditos optativos.
3. Cualquier otra adaptación solicitada será atendida por la Comisión de
Reconocimiento y Evaluación de Expedientes atendiendo a la legislación
vigente.
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Adaptación entre títulos de la Facultad de Ciencias de la UA
Como ya se ha descrito en la memoria, la Facultad de Ciencias de la
Universidad de Alicante ha presentado cinco títulos de Grado de la rama de
Ciencias (Biología, Ciencias del Mar, Geología, Química y Matemáticas) y un
título de la rama de Ciencias de la Salud (Óptica). Con el objetivo de facilitar la
movilidad entre estudios al finalizar el primer curso se ha acordado que a los
alumnos que ingresen en el Grado en Química procedentes de otro de los
títulos de la Facultad de Ciencias se les reconocerán todos los créditos de
primer curso que hayan superado, pertenezcan o no a la rama de ciencias. De
este modo, podrían existir en segundo curso de la titulación alumnos con
deficiencias en materias básicas que les impedirían seguir con normalidad los
estudios. En ese caso, mediante acción tutorial se orientaría a los alumnos en
el sentido adecuado para subsanar las deficiencias de formación cursando
alguna materia básica.
10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del
correspondiente título propuesto
Licenciatura en Química
Grado en Química – verificadaANECA_20/06/2013 – con modificaciones 2014 y alegaciones Página 168 de 183
Anexo 1: Resultados de la actividad investigadora de los Departamentos que participan en la titulación referidos al año
2008
Departamento
Proyectos Publicaciones Tesis
Doctorales
Congresos
Patentes Públicos Privados Libros
Capítulo
libros
Artículos
revista. Nac. Internac.
Agroquímica y Bioquímica 32 21 -- 3 9 1 13 13 2
Análisis Matemático 3 -- -- -- 1 1 -- 1 --
Ciencias de la Tierra y del
Medio Ambiente 36 49 -- 10 43 4 14 7 --
Ecología 3 15 -- 4 16 4 -- 1 --
Física Aplicada 48 5 -- -- 25 2 5 27 --
Ingeniería Química 47 58 -- 7 38 6 19 61 --
Química Analítica,
Nutrición y Bromatología 37 43 -- 10 15 2 26 38 --
Química Física 65 11 -- -- 56 5 10 43 --
Química Inorgánica 58 40 -- 21 84 13 20 79 --
Química Orgánica 22 4 1 4 44 5 31 16 1
Totales 351 246 1 59 331 43 138 286 3
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Anexo 2: Relación de empresas que colaboran en el Programa de
prácticas en empresas de la Facultad de Ciencias
Empresa Sede
AGUAS DE VALENCIA, S.A. VALENCIA
AIADHESA SAN VICENTE DEL RASPEIG
AIDICO UTM NOVELDA
ALCOA TRANSFORMACION DE PRODUCTOS, S.L.
ALICANTE
ALFREDO IÑESTA, S.L. NOVELDA
AQUAGEST LEVANTE, S.A. ALICANTE
ASAC PHARMACEUTICAL INTERNACIONAL ALICANTE
AVENIDA PLASTICS, S.A. IBI
AYUNTAMIENTO DE BENIDORM BENIDORM
BIMBO, S.A. ALMANSA
BIOTECHVEG, S.A. SAN JUAN DE ALICANTE
CALIDAD Y GESTION CIENTIFICA, S.L. (QUALIGEST)
ALTEA
CALZADOS BOREAL, S.L. VILLENA
CEC RESIDUOS ALMANSA
CEMEX ESPAÑA, S.A. SAN VICENTE DEL RASPEIG
CERÁMICAS BORJA, S.A. ALICANTE
CLARIANT IBERICA, S.A. TARRAGONA
COMPOSAN ADHESIVOS, S.A. SAN VICENTE DEL RASPEIG
CONSELLERIA DE MEDIO AMBIENTE, AGUA, URBANISMO Y VIVIENDA
VALÈNCIA
COOPERATIVA DEL CAMPO LA UNIÓN TARAZONA DE LA MANCHA
DEPURACION DE AGUAS DEL MEDITERRANEO (DAM)
VALENCIA
DEPURACIÓN DE AGUAS DEL MEDITERRÁNEO (DAM)-EDAR FONT DE LA PEDRA
MURO DE ALCOI
DEPURACIÓN DE AGUAS DEL MEDITERRÉNEO-(DAM)-EDAR GUARDAMAR UTE
GUARDAMAR
DIPUTACION PROVINCIAL (SUMA-MARQ) ALICANTE
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Empresa Sede
DIPUTACIÓN PROVINCIAL-PROAGUAS COSTABLANCA
ALICANTE
DRAGENOPHARM TITTMONING (ALEMANIA)
EMARASA (EDAR RINCON DE LEON) ALICANTE
ETRES CONSULTORÍA Y EDIFICACIÓN, S.L.
ELCHE
EURENER, S.L. BIGASTRO
EXMAN, S.L.-EDAR IBI IBI
FRUTOS SECOS EL MAÑAN PINOSO
GERMAINE DE CAPUCCINI, S.A. ALCOY
GRUPO ANTOLIN-INGENIERIA, S.A. BURGOS
GUINAMA, S.L. ALBORAIA
GUTIERREZ FITE, S.A. ONTINYENT
HORMIGONES DEL VINALOPO, S.A. ALICANTE
IMIDA-CONSEJERÍA EDUC. Y CULT. C.A. REGIÓN DE MURCIA
LA ALBERCA
INDALVA, S.L. ORIHUELA
INDRA NATURA, S.L. ALICANTE
INESCOP (Instituto Tecnológico del Calzado y Conexas)
ELDA
INGOCOL I MAS D. INGENIEROS Y QUIMICOS ASOCIADOS, S.L.
MONOVAR
INSTITUTO TECNICO DE LA CONSTRUCCIÓN, S.A.
ALICANTE
INTECOM, S.A. LOS MONTESINOS
JAKOB KECK CHEMIE GMBH PIRMASENS (ALEMANIA)
JESUS NAVARRO, S.A. NOVELDA
KOROTT, S.L. ALCOY
LABAQUA, S.A. (APPLUS +) ALICANTE
LABORATORI DE DESMOPUR, S.C.V. CREVILLENTE
LABORATORIO ILICITANO MEDIO AMBIENTAL, S.L.
ELCHE
LABORATORIOS VINFER, S.A. ALBACETE
LANATIN, SAL CREVILLENTE
LETONA, S.A. ALICANTE
LIENZOS LEVANTE, S.L. MURO D´ALCOI
MANUEL MATEO CANDEL, S.L. ORIHUELA
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Empresa Sede
MARCIAL GONZALEZ, S.A. ALCOY
MASCONTROL ALMANSA, S.L. ALMANSA
MAYR-MELNHOF PACKAGING IBERICA ALZIRA
MCE MEZCLAS CAUCHO, S.A. ASPE
MICROAMBIENTE S.L. VALENCIA
MIRAPLAS, S.L. MONFORTE DEL CID
NATURALDIET ELCHE
NEOFLEX, S.L. ELCHE
OBRADOR ADHESIVOS INTERNACIONAL, S.L.
PETREL
PARQUES REUNIDOS, S.A. (OCEANOGRAFIC)
VALENCIA
PEMARSA, S.A. SAN VICENTE DEL RASPEIG
PINTURAS DECOLOR, S.A. LA RODA
PLANTA DE RESIDUOS DE IBI, S.A. IBI
PULEVA BIOTECH, S.A. GRANADA
QUIMICA 21, S.L. ORIHUELA
QUIMICAS SANZ, S.L. REDOVAN
QUIRANTE FRUITS, S.A.T. COX
REPSOL PETRÓLEO, S.A. MADRID
REPSOL PETRÓLEO, S.A.-CARTAGENA CARTAGENA
REPSOL PETRÓLEO, S.A.-TARRAGONA TARRAGONA
SA DEPURACION Y TRATAMIENTOS MURCIA
SACYR VALLEHERMOSO, S.A. MADRID
SAMARAEZ CHEMICAL CONSULTING S.L. ELCHE
SN ALICANTE (GRUPO SN) SAN VICENTE
SOCIEDAD COOPERATIVA AGRARIA DE CI-M SAN ISIDRO
QUINTANAR DEL REY
SOCIEDAD DE EXPLOTACION DE AGUAS RESIDUALES (SEARSA)
BARCELONA
SOCIEDAD DE EXPLOTACIÓN DE AGUAS RESIDUALES (SEARSA)-ASPE
ASPE
SOCIEDAD DE EXPLOTACIÓN DE AGUAS RESIDUALES-ELDA-EDAR VALLE VINALOPÓ
ELDA
SOLEVANTE, S.L. ALICANTE
SOLUCIONES DE CALIDAD Y PRODUCTIVIDAD, S.L.
ELCHE
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Empresa Sede
TECNOLOGIA Y SERVICIOS AGRARIOS, S.A. (TRAGSATEC)
MADRID
TEXTILES ATHENEA, S.A. VILLENA
VIARSA AGUA Y SERVICIOS URBANOS, S.L.
VILLENA
VIUDA DE JOAQUIN ORTEGA, S.A. VILLARROBLEDO
ZAHONERO VIRGILI, S.L. ELDA
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Anexo 3: Relación de universidades con las que la Facultad de Ciencias
tiene firmado convenio de movilidad
País Universidad
ALEMANIA
TECHNISCHE FACHHOCHSCHULE BERLIN
RHEINISCHE FRIEDRICH-WILHELMS-
UNIVERSITÄT BONN
HEINRICH-HEINE-UNIVERSITÄT DÚSSELDORF
ALBERT-LUDWIGS-UNIVERSITÄT FREIBURG IM
BREISGAU
OTTO-VON-GUERIKE-UNIVERSITÄT
BULGARIA PLOVDIVSKI UNIVERSITET "PAISSII
HILENDARSKI"
DINAMARCA AARHUS UNIVERSITET
FINLANDIA ABO AKADEMI
FRANCIA
UNIVERSITE DE CERGY-PONTOISE
UNIVERSITE DE HAUTE-ALSACE
UNIVERSITE PARIS 13-PARIS NORD
ITALIA
UNIVERSITA DEGLI STUDI DI FIRENZE
UNIVERSITA DI MILANO-BICOCCA
UNIVERSITA DEGLI STUDI DI PERUGIA
UNIVERSITA DEGLI STUDI DI SASSARI
UNIVERSITA DEGLI STUDI DI UDINE
PORTUGAL
UNIVERSIDADE DE COIMBRA
UNIVERSIDADE NOVA DE LISBOA
UNIVERSIDADE DO PORTO
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País Universidad
REINO UNIDO
UNIVERSITY OF STRATHCLYDE
NEWCASTLE
REPUBLICA CHECA MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNE
RUMANIA UNIVERSITATEA "TRANSILVANIA" DIN BRASOV
RUMANIA UNIVERSITATEA DIN OADEA
TURQUIA ORTA DOGU TEKNIK UNIERSTESI
ESPAÑA
UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID
UNIVERSIDAD DE CASTILLA – LA MANCHA
UNIVERSIDAD DE GRANADA
UNIVERSIDAD DE OVIEDO
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA
UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO
UNIVERSIDAD DE BARCELONA
UNIVERSIDAD DE GIRONA
UNIVERSIDAD DE VALENCIA
UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA
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Anexo 4: Resultados del cuestionario de evaluación realizado tras la
“Jornada de información y debate sobre las propuestas de nuevos
títulos de grado en la Facultad de Ciencias de la Universidad de
Alicante”
TOTAL ENCUESTAS EVALUADAS: 45 EVALUACIÓN DE LOS BORRADORES DE NUEVOS TÍTULOS DE GRADO.
1. Opinión sobre el borrador del nuevo título de grado:
Ns/Nc
Puntuación Nº de respuestas % sobre el total de respuestas
1 5 11,1%
2 22 48,8%
3 10 22,2%
4 5 11,1%
5 1 02,2%
Ns/Nc 2 04,4%
2. ¿Consideras adecuada la estructura del grado en módulos y materias?
Ns/Nc
Puntuación Nº de respuestas % sobre el total de respuestas
1 10 22,2%
2 21 46,6%
3 8 17,7%
4 4 08,8%
5 1 02,2%
Ns/Nc 1 02,2%
3. ¿Consideras oportuna la estructura generalista del primer curso?:
Ns/Nc
Puntuación Nº de respuestas % sobre el total de respuestas
1 20 44,4%
2 9 20,0%
3 5 11,1%
4 4 08,8%
5 7 15,5%
Ns/Nc 0 00,0%
4. ¿Crees pertinente que en las asignaturas se desarrollen competencias transversales (trabajo en equipo, idiomas, comunicación oral y escrito, búsqueda de información…)?:
Ns/Nc
Puntuación Nº de respuestas % sobre el total de respuestas
1 19 42,2%
2 19 42,2%
3 2 04,4%
4 3 06,6%
5 2 04,4%
Ns/Nc 0 00,0%
5. ¿Piensas que las asignaturas incluidas en el grado aportan los conocimientos fundamentales de la titulación?:
Ns/Nc
Puntuación Nº de respuestas % sobre el total de respuestas
1 10 22,2%
2 24 53,3%
3 5 11,1%
4 4 08,8%
5 2 04,4%
Ns/Nc 0 00,0%
6. Opinión sobre la vinculación de las prácticas en empresa al trabajo de fin de grado:
Ns/Nc
Puntuación Nº de respuestas % sobre el total de respuestas
1 21 46,6 %
2 15 33,3%
3 3 06,6%
4 5 11,1%
5 1 02,2%
Ns/Nc 0 00,0%
7. Opinión sobre el papel de las empresas e instituciones en el nuevo sistema de aprendizaje:
Ns/Nc
Puntuación Nº de respuestas % sobre el total de respuestas
1 7 15,5%
2 16 35,5%
3 12 26,6%
4 5 11,1%
5 1 02,2%
Ns/Nc 4 08,8%
8. En relación con las asignaturas optativas ¿consideras que completan adecuadamente la formación del alumno de cara a su futuro profesional?
Ns/Nc Puntuación Nº de respuestas % sobre el total de respuestas
1 5 11,1%
2 25 55,5%
3 10 22,2%
4 5 11,1%
5 0 00,0%
Ns/Nc 0 00,0%
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
Valoración
1. Muy buena
2. Buena
3. Regular
4. Mala
5. Muy mala Ns/Nc No sabe no contesta
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
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Anexo 5: Informes del Colegio de Químicos de la Comunidad Valenciana
y de la Asociación de Químicos de la Comunidad Valenciana
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Anexo 6: Programa de potenciación de uso del inglés
Para facilitar la adquisición de la competencia transversal de idioma
extranjero que forma parte del currículo transversal propio de la Universidad de
Alicante, la Facultad de Ciencias más que implementar de forma sistemática un
programa en el que en algunas asignaturas se impartan grupos en inglés, por
profesores de la UA y cursados de forma voluntaria por los alumnos, se plantea
un sistema que garantice un contacto mínimo con la lengua inglesa a todos los
alumnos matriculados en los programas formativos pertenecientes a los títulos
adscritos a la Facultad, estableciendo las siguientes acciones:
1. Potenciar la existencia de cursos de inglés científico compatible con el
horario de clases de los alumnos.
2. Favorecer que el alumno se familiarice con la lectura en inglés a través
de:
Las clases prácticas en donde de forma progresiva con el avance en
los estudios, la documentación de partida se proporcionará en inglés. Se podría
indicar que un determinado porcentaje de documentación de prácticas se
entregará a los alumnos en inglés. El porcentaje debería aumentar a medida
que avanza el plan de estudios.
La bibliografía recomendada debe contener un porcentaje
determinado de libros en inglés.
Seminarios de asignaturas optativas en donde se discutirán temas, a
partir de información extraída de publicaciones científicas internacionales.
3. La audición y redacción en lengua inglesa se podrá abordar por medio
de:
Conferencias generales de divulgación científica programadas desde
la Facultad y abiertas a todo el alumnado.
Clases impartidas por profesores invitados, a las que la asistencia
será obligatoria y de la que el alumno deberá presentar un pequeño resumen
en inglés sobre el contenido de la clase.
En cuanto a la redacción en inglés será obligatorio que en la
presentación del TFG, al menos el resumen se encuentre escrito en inglés.
En los cursos superiores se puede solicitar al alumno que algunos
de los informes de las prácticas cursadas se presenten en formato de artículo y
en inglés.
4. Se puede además fomentar el uso oral de la lengua inglesa:
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Incentivando al alumno a realizar exposiciones en inglés de forma
voluntaria (repercutiendo en su nota este esfuerzo).
5. Además se puede recomendar que
Existan propuestas de algunas asignaturas optativas impartidas en
inglés
5. Además, el Centro podrá ofertar asignaturas optativas en lengua
extranjera previamente acreditadas por la Universidad de Alicante.
Todas estas acciones ayudarán al alumno a estar en condiciones de
cumplir con la normativa de la Universidad de Alicante que indica que el
alumno deberá acreditar, antes de la evaluación del trabajo de fin de grado,
conocimientos de un idioma extranjero a nivel B1 mediante certificación
académica.
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Anexo 7: Listado de los procedimientos del SGIC
Anexo 7.1. Listado de los procedimientos del SGIC
PROCESOS ESTRATÉGICOS
PE01. Establecimiento, revisión y actualización de la política y los objetivos de
la calidad
PE02. Política de personal académico y PAS de la UA
PE03. Diseño de la oferta formativa
PROCESOS CLAVES
PC01. Oferta formativa de Grado
PC02. Oferta formativa de Master
PC03. Oferta formativa de Títulos propios
PC04. Oferta formativa de Doctorado
PC05. Revisión y mejora de titulaciones
PC06. Definición de perfiles de ingreso de estudiantes
PC07. Apoyo y orientación a estudiantes
PC08. Desarrollo y evaluación del aprendizaje
PC09. Movilidad del estudiante
PC10. Gestión de las prácticas externas
PC11. Orientación profesional
PC12. Análisis de resultados académicos
PC13. Información pública
PROCESOS DE APOYO
PA01. Control y gestión de la documentación y de los registros
PA02. Suspensión del título
PA03. Satisfacción de los grupos de interés
PA04. Tratamiento de las quejas, reclamaciones y sugerencias
PA05. Gestión del personal académico y PAS
PA06. Gestión de los recursos materiales
PA07. Gestión de los servicios
PA08. Admisión, matriculación y gestión de expedientes
PROCESOS DE MEDICIÓN
PM01. Revisión, análisis y mejora continua del SGIC.
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Anexo 7.2: Composición y funciones de la comisión de garantía de la calidad y
coordinador de calidad del centro
Funciones del coordinador de calidad del centro
El Coordinador de Calidad representa al Equipo Directivo en todo lo que tiene que ver
con el SGIC y tiene las siguientes competencias, asignadas por el propio Decano del
Centro:
Garantizar el establecimiento, implantación y mantenimiento de los procesos
necesarios para el desarrollo del SGIC en el Centro.
Informar al Equipo de Dirección sobre el desarrollo del SGIC y sobre las posibles
necesidades de mejora.
Supervisar el trabajo de la Comisión de Garantía de Calidad.
Informar a la CGC de los resultados de las encuestas de satisfacción.
Contribuir a la consolidación de la cultura de calidad en el Centro, garantizando
que se promueve la toma de conciencia de los requisitos y demandas de los
grupos de interés en todos los niveles del Centro.
Composición y funciones de la Comisión de Garantía de Calidad (CGC)
La Comisión de Garantía de Calidad es un órgano designado por el Equipo Directivo
del Centro que participa en las tareas de planificación y seguimiento del SGIC y actúa
como vehículo de comunicación interna de los objetivos, procesos y resultados del
SGIC.
Está compuesta por el Decano, que actuará como Presidente, el Coordinador de
Calidad, un representante de cada titulación del Centro (de grado o de máster, o de
posgrado si agrupa a varios másteres), un representante de los alumnos y otro del
PAS y un miembro de la UTC. De este modo se establece la participación en la
comisión de los grupos de interés, teniendo en cuenta que es el centro quien decide,
una vez que la comisión esté funcionando, la participación de agentes externos (por
ejemplo, colegios profesionales).
Como Secretario de la Comisión actuará el Secretario del Centro. La función del
representante de las titulaciones es incompatible con la función de director de
departamento.
Sus competencias, que quedan bajo la supervisión del Coordinador de Calidad, son
las siguientes:
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Verificar la planificación del SGIC del Centro, para garantizar que cubran los
requisitos generales del Manual de SGIC de la UA y los establecidos en las guías
de verificación y certificación correspondientes.
Colaborar en la difusión de la información relacionada con la Política de Calidad y
objetivos generales del Centro, emitidas desde el Equipo Directivo, al conjunto del
Centro.
Hacer el seguimiento de la ejecución de procesos para conseguir los objetivos de
calidad establecidos y hacer una valoración de su eficacia a través de los
indicadores asociados a los mismos.
Emitir opinión sobre los proyectos de modificación del organigrama del Centro.
Controlar la ejecución de las acciones correctivas y/o preventivas, de las
actuaciones derivadas de la revisión del SGIC, de las acciones de respuesta a las
sugerencias, quejas y reclamaciones y, en general, de cualquier proyecto o
proceso que no tenga asignado específicamente un responsable para su
seguimiento.
Estudiar y, en su caso, plantear propuestas de mejora del SGIC sugeridas por los
restantes miembros del Centro.
Decidir la periodicidad y duración, dentro de su ámbito de competencia, de las
campañas de recogida de encuestas de medida de satisfacción de los grupos de
interés.
Proponer criterios para la consideración de las propuestas de mejora que se
deriven de los resultados de las encuestas de satisfacción.
Se reunirá tres veces por curso académico según refleja el procedimiento PM01 y será
convocada por el Secretario. Una vez aprobada el acta, se publicará en la web del
Centro para que sea accesible a toda la comunidad universitaria perteneciente al
Centro.
Así mismo, la Comisión de Garantía de la Calidad recaba información de las
comisiones de titulación del Centro (art. 16.5 de la normativa de la UA) para elaborar
sus informes.
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Anexo 7.3: Procedimientos del Sistema de Garantía de la Calidad enumerados en el punto 9 de la memoria
Ver documento en pdf “Procedimientos AUDIT enumerados en memoria VERIFICA”