trabajo rec. tecnológicos

INTEGRANTES: Carla Cancino. Lisette Dunn. Franchesca Fierro. Yesenia Figueroa. Karen Guzmán. Maricela Morales. Daniela Ortíz. Maritza Torres.SECCIÓN : Nº3ASIGNATURA : Rec. Tecnológico

MEDIOS DE COMUNICACIÓN

INDICE

CONTENIDO PÁGINA

HISTORIA DE LA TELEVISIÓN

Definición de Televisión. 3

Origen de la Televisión. 4

Efecto de la Televisión en la Educación. 6

Televisión y Aprendizaje. 6

Características de la Televisión. 7

Ventajas y Desventajas de la Televisión en la Educación. 8

Aplicación de la Televisión es el Aula 9

Conclusión 11

Linkografía 12

LA TELEVISIÓN Página 2


HISTORIA DE LA TELEVISIÓN

Definición

La televisión es un sistema para la transmisión y recepción de imágenes en movimiento y sonido a distancia.

Esta transmisión puede ser efectuada mediante ondas de radio por redes especializadas de televisión por cable. El receptor de las señales es el televisor.

La palabra "televisión" es un híbrido de la voz griega "tele" (distancia) y la latina "visio" (visión). El término televisión se refiere a todos los aspectos de transmisión y programación de televisión. A veces se abrevia como TV. Este término fue utilizado por primera vez en 1900 por Constantin Perski.



Origen de la televisión.

La televisión nace a partir de la conjunción de una serie de fenómenos e investigaciones simultáneas pero desarrolladas aisladamente. El original descubrimiento de la "foto telegrafía" a mediados del siglo XIX (La palabra Televisión no sería usada sino hasta 1900).

Debe sus avances y desarrollo a varios investigadores que experimentaron con la transmisión de imágenes vía ondas electromagnéticas:

Paul Nipkow, alemán fue uno de los contribuyentes más importantes, quien, en 1884 patenta su disco de exploración lumínica, más conocido como Disco de Nipkow.

John Logie Baird, escocés quien en 1923 desarrolla y perfecciona el disco de Nipkow a base de células de selenio; A los norteamericanos Ives y Jenkins, quienes se basaron en Nipkow; y al ruso inmigrante a USA., Vladimir Sworykin, gestor del tubo Iconoscopio.

Las primeras transmisiones experimentales nacieron a la vida en USA. Fue en Julio de 1928 cuando desde la estación experimental W3XK de Washington, JENKINS comenzó a transmitir imágenes exploradas principalmente de películas con cierta regularidad y con una definición de 48 Líneas.

En el año 1929, la BBC (British Broadcast Co.) de Londres manifiesta cierto interés en las investigaciones de Paul Nipkow luego de que este en 1928 había logrado transmitir imágenes desde Londres hasta New York, además de demostrar también la TV en Color, la TV exterior con luz natural y la TV en estéreo, todo ello, desde luego, en forma muy primitiva.

Sin embargo, en 1929 la BBC aseguró un servicio regular de transmisión de imágenes con cierto desgano,

debido a que no veía en el nuevo invento alguna utilidad práctica. Pese a ello, las transmisiones oficiales se iniciaron el 30 de septiembre de 1929.



La definición del equipo era de 30 líneas, empleando un canal normal de radiodifusión. La totalidad del canal estaba ocupada por la señal de video, por lo que la primera transmisión simultánea de audio y video no tuvo lugar sino hasta el 31 de Diciembre de 1930. Hacia fines de 1932, ya se habían vendido más de 10.000 receptores. Hacia fines de los años 40 la televisión

electrónica de Sworykin había desplazado.

Desde los años 50, la televisión se ha convertido en el medio de comunicación por excelencia. Evidentemente, su historia se remonta varias décadas atrás, pero la auténtica revolución, en sus días, no es comparable, con ningún otro.



Efecto de la Televisión sobre la Escolaridad.

La televisión constituye un elemento importante para mostrar nuevas perspectivas de tipo social, cultural y científico a los niños. En algunas investigaciones se han encontrado influencias positivas en este sentido. El problema está en lo relativo a los contenidos presentados por la mayoría de las emisoras, donde el material de este tipo es escaso y pobre.

La televisión es un medio que pone en contacto al niño con problema personales o sociales, les muestra países, regiones, etc., que de otro forma no conocerían. En este caso puede ser utilizada como medio de aprendizaje con fines escolares.

Televisión y Aprendizaje.

Se ha demostrado que "la gente aprende por la televisión" y ésta puede afectar diferentes áreas del televidente: Cognitiva, emocional o conductual. Los psicólogos Bandura y Walters, a finales de la década de los setenta, investigaron los efectos de la exposición a conductas violentas.

Sus resultados expresan que los niños participantes en sus experimentos tienden a repetir la conducta de los modelos, pocos minutos después de haberla observado. Se ha estudiado la influencia de conductas cooperativas televisadas en niños de edad escolar, encontrándose que aquellos que observaron conductas altruistas imitaron esas conductas, asimismo se nota, con respecto al aprendizaje de conductas no agresivas, que al observar a los modelos "pacíficos", los niños aprenden a auto controlarse.

De manera que los problemas de la comunicación familiar suelen ser causados por múltiples factores, tanto intra como extra familiares. En todo caso, cuando la televisión se convierte en un recurso frecuente para evitar o interrumpir la comunicación en la familia, esto debe interpretarse como un síntoma de desequilibrio en el sistema familiar como un todo y no como una conducta aislada. Pero la televisión también es una oportunidad para el encuentro familiar, el ver televisión es un hábito conveniente cuando se realiza en grupo.



Características de la Televisión .

Se pueden indicar en el orden siguiente:

* La televisión es el resultado de la convergencia del sonido y la imagen, lo que significa, que emite sus mensajes de manera visual y acústica; el componente visual obliga al telespectador a encontrarse ante la pantalla sin poder prestar atención a ninguna otra cosa que no sea mirar lo que está ocurriendo en ella. Este casi concentrarse totalmente en una situación explicaría, en parte, el gran atractivo e influencia que ejerce la televisión sobre los individuos, a los que absorbe la mayor parte del tiempo libre con que cuentan.

*Los programas los componen los productores y no los telespectadores. Estos tratan de ofrecer los programas en conformidad con los deseos y costumbres de la vida cotidiana del público aun cuando a veces resulte imposible satisfacer todos los gustos.

*Otra característica de la televisión es que puede retransmitir programas directamente, lo mismo que la radio.

*La televisión es accesible a todo tipo de público y satisface numerosos deseos y necesidades del hombre, razones por las cuales, despierta gran atención entre casi toda la población.

* Los programas de televisión son vistos, generalmente, en el seno del ambiente familiar.

*El público telespectador es, generalmente, heterogéneo.

.



Ventajas y Desventajas de la televisión en la Educación .

Ventajas del uso de la televisión:

Educa en el uso de medio audiovisuales. Permite desarrollar espíritu crítico. Provee de una experiencia estética que es difícil de lograr de otro modo. Ofrece una alternativa de enseñanza distinta de la tradicional, de lo que

permite quebrar la rutina y motivar al estudiante. Proporciona a los alumnos una experiencia común sobre la cual discutir. Contribuye al desarrollo de la capacidad de escuchar, observar y relacionar. Permite ilustrar contenidos curriculares. Proporciona una base correcta para el desarrollo del pensamiento

conceptual. Proporciona experiencia que no son asequibles de otra manera, por

ejemplo, en el campo cultural. Trae a la sala de clases lugares y sociedades que de otro modo no se

conocerían. Una utilización adecuada permite desarrollar una actitud activa para la

observación de televisión fuera del ambiente escolar. Una red de televisión educativa permite formar a niños, jóvenes y adultos

que de otra manera estarían marginados. Permite actualizar los currículos de enseñanza escolar. Crea puentes de información entre profesores y alumnos en torno al

sistema educativo.

Desventajas del uso de La Televisión:

Existe dificultad para encontrar programas con contenidos educativos que se ajusten a los requerimientos culturales.

Un uso excesivo de la televisión puede restar tiempo a otras actividades como la lectura.

El uso de la televisión en la ecuación de preescolares puede presentar problemas en la comprensión de los contenidos.

lgunas escuelas pueden carecer de equipos adecuados. Los profesores no se enteran de la emisión de programas con la suficiente

antelación para prepara actividades.



Aplicación de la Televisión en el Aula

Con el propósito de insertar la Televisión en nuestra aula de Clases, de tal forma que los alumnos aprendan lo importante que es ésta para el aprendizaje, es que aplicaremos el tema de distintas formas, entre ellas:

Forma Manual : Se incentivará para que los alumnos construyan una televisión de forma manual, con materiales reciclables, de tal forma que los alumnos comiencen a interesarse con las siguientes actividades.

Forma Visual : Para complementar el tema de la” Televisión” es que a

los alumnos se les mostrará un programa de televisión que ayude a complementar el aprendizaje adecuado a su edad, en este caso como nos enfocaremos a niños de 1º básico, es que se mostrara programas adecuado para ellos, uno que muestre las vocales, como suenan y uno de matemática que le enseñe a los niños los números. Por otro lado para cumplir el propósito de los “medios de comunicación” es que mostraremos una Fábula a los niños relacionados a la confianza que deben tener ellos con sus padres, y no con extraños, ya que muchas veces la comunicación entre padres y alumnos es casi nula. De esta manera trataremos de que los niños de una forma visual y lúdica por decirlo de algún modo, la moraleja de la fábula quede grabado en su memoria.



Forma creativa : Luego de estas dos formas de enfocar el tema de la “Televisión” se incentivará a los niños para que ellos produzcan su propio programa de televisión con el propósito de que se desenvuelvan de tal forma de desarrollar su personalidad y además que trabajen su creatividad. Cabe destacar que en esta fase de esta planificación se utilizará la televisión que construyeron en la primera fase.



Conclusión

Sin duda los Medios de Comunicación forman parte de nuestro día a día, sin ellos no estaríamos al tanto de las contingencias que ocurren en nuestra actualidad, pero cabe destacar que éstos cumplen una vital importancia cuando a educación nos referimos.

Enfocándonos principalmente al tema que como grupo nos tocó la “Televisión”, podemos concluir:

La televisión si bien muchas veces provoca un efecto negativo en los menores cuando no se mide el tiempo ni los contenidos que éstos ven, también puede utilizarse positivamente. Es por eso que en los tiempos en que nos encontramos y las exigencias que los alumnos requieren es que se aplica la televisión en los aprendizajes educacionales, ya que estos generan conocimientos de una manera visual y lúdica muchas veces.

También concluimos que el uso de la Televisión genera un sin fin de cualidades entre las que destacan: capacidad de opinar y debatir, comunicarse, trabaja su cognitivismo y aumenta la personalidad entre otras, las cuales al seguirlas cultivando desarrolla en los menores aptitudes que en el futuro les servirá tanto en el desarrollo personal, profesional y social.

Cabe destacar que los educadores en conjunto con este medio de comunicación logran sus propósitos, integrando al alumnado es por eso que en la aplicación de la televisión en la educación que adjuntamos en el informe quisimos enfocarnos en tres aspectos:

Manual : para trabajar la creatividad y construyan una televisión. Visual : ya que nos enfocamos para que los alumnos al recibir la información

visualmente sea más lúdico y didáctico el aprendizaje. Creativa : porque ellos pueden por medio de lo que aprendieron y al

aprender lo distinto que es aprender por medio de la televisión ellos se desenvuelvan para crear un programa que aumente la comunicación y a la vez desarrollar sus personalidades.

Sin embargo concluimos que no es fácil lograr con el propósito que busca la educación con este medio de comunicación, ya que los contenidos que está entrega son muy pocos los que coinciden con las malla curriculares de los establecimientos, por lo cual se deben adquirir muchas veces de otras fuentes.



Linkografía

http://luhf.blogspot.com/2007/11/ventajasy-desventajas-del-uso-del-la.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Televisi%C3%B3n

http://www.monografias.com/trabajos13/televis/televis.shtml#INFLU

Imágenes:

web.educastur.princast.es/.../tablon_escolar.htm

www.elcoloquiodelosperros.net/.../curi23ro.htm

www.arquitectura.com.ar/page/21

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