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TRABAJO PRÁCTICO

“El uso del Celular en la materia Ciencias Sociales en el aula de

nivel secundario”

Problema de Investigación:

Instituto: Juan Amos Comenio

Materia: Metodología de la investigación ll

Docente: Prof. Carolina Bongarrá

Alumnos: Federico Hernández, Esteban Funari y Lorena Cardaci

Curso: 4to

Año: 2013

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Índice:

Tema: ........................................................................................................................... 3

Problema de investigación: .......................................................................................... 3

Introducción ................................................................................................................. 3

Objetivos Generales ............................................................................................................. 3

Objetivos específicos ............................................................................................................ 3

Marco teórico ............................................................................................................... 4

¿Es posible aprovechar los teléfonos móviles como herramientas al servicio de la

educación? ........................................................................................................................... 6

¿Qué beneficios tienen los celulares para usar en educación? ............................................. 8

Los alumnos pueden: ..................................................................................................................... 8

Los docentes pueden: .................................................................................................................... 8

Por qué usar un celular en el Aula: ....................................................................................... 8

Porque sirve como soporte del material de aula: Aula Virtual ......................................................... 8

Porque es un punto de encuentro de la comunidad educativa. ....................................................... 8

No se puede dejar de mencionar las cosas que no favorecen su uso: .............................................. 9

Opiniones sobre el uso del celular en el aula:....................................................................... 9

El celular y sus diferentes usuarios ..................................................................................... 10

El aula .......................................................................................................................................... 13

Metodología: .............................................................................................................. 13

Trabajo de campo: ..................................................................................................... 13

TABULACION DE LAS ENCUESTAS ....................................................................................... 15

ANALISIS CON GRAFICOS: ................................................................................................... 17

Análisis de los gráficos: ....................................................................................................... 20

Entrevistas: ......................................................................................................................... 21

Análisis de las entrevistas:.................................................................................................. 22

Análisis de los porcentajes: ................................................................................................ 24

Conclusión final: ......................................................................................................... 25

Bibliografía: ................................................................................................................ 26

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Tema: EL uso del Celular en la materia Ciencias Sociales en el aula de nivel secundario

Problema de investigación: ¿Cómo utilizar el celular como herramienta de aprendizaje en la materia Ciencias Sociales?

Introducción

Objetivos Generales

Investigar sobre la influencia del celular sobre la materia de Ciencias sociales en la

escuela secundaria.

Objetivos específicos

- Vincular la tecnología con los contenidos de la materia de Ciencias Sociales

- Utilizar el celular como herramienta de apoyo a los contenidos de la materia de

Ciencias Sociales

En 2013, los celulares reemplazan, en todo el mundo, a herramientas como el teléfono

fijo, la calculadora, el despertador y por qué no, el equipo de música, la computadora y

la televisión, gracias a su posibilidad de contar con conexión a internet. En estos

últimos años se incrementó el uso de otros dispositivos móviles como Smartphones y

tablets.

Según datos estadísticos del portal de noticias Telam, existen en Argentina 58 millones

de celulares. Si comparamos los meses de septiembre de los últimos tres años vemos

un aumento de sostenido en su uso cada año. Además, los registros indican que

existen más celulares que personas en nuestro país. Si bien el vínculo de las personas

con el celular varía según las posibilidades económicas, los gustos culturales, el

territorio y entorno social en el que se mueven, se verifica, en numerosos informes,

que este aparatito multiuso es una de las herramientas más importantes en la vida

cotidiana de un ser humano.

De esto, no queda ajena la escuela, y mucho menos el aula, ya que cada vez más chicos

tienen un dispositivo móvil, y a su vez, cada vez mas lo utilizan en las clases. Pero en

contrapartida este no se utiliza en forma de herramienta de apoyo, sino que como una

distracción, utilizando Facebook, Twitter o escuchando música.

Desde este informe intentamos plantear esa diferencia, y a través de encuestas a

alumnos y docentes, veremos, si el uso del celular en el aula es el correcto.

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Marco teórico

En los últimos diez años, la evolución de la tecnología ha dado un salto inesperado. El

boom tecnológico de nueva generación se traduce en términos de telefonía celular, las

cuales, más que ser realidades separadas se complementan.

Sin embargo, el desarrollo de tecnología llega a un punto en el cual convergen, la red

de comunicaciones a nivel mundial se abre y sobrepasa las expectativas de sus

creadores; los servicios de telefonía se transforman en un medio de interacción social

que actualmente está presente en todos los ámbitos de la vida diaria.

Con respecto al uso de los celulares, la mayoría de los alumnos posee uno, han

aprendido a utilizarlos solos, producto de formar parte de la cultura mediática en la

que están inmersos, es decir que los jóvenes no se dan cuenta del proceso de

aprendizaje y creen normal saber manejar el celular.

Por esta razón el docente debe aprovechar tal magnitud de aprendizaje en pos de los

contenidos referentes a su materia, creando un paralelismo entre las herramientas

básicas (manuales, apuntes) y las aplicaciones de un celular. Esto hace que el docente

tenga un terreno más amplio y atractivo en donde basar sus contenidos y que el

alumno utilice al máximo un recurso tan importante como la tecnología.

La comunicación es un proceso vital para el desarrollo individual y de la sociedad.

Actualmente se han multiplicado en gran número las posibilidades de comunicación a

distancia, y uno de los medios más populares y con más difusión en el mundo es

el teléfono celular.

Hace unos años atrás era un medio poco accesible por su alto costo, su precio ha

disminuido gradualmente y ahora casi cualquier persona tiene la posibilidad de tener

uno. Los hay de muchas formas y tamaños, de distintos colores y estilos, con muchos o

pocos accesorios. Cientos y cientos de tiendas especializadas en este ramo existen en

nuestro país.

No sólo se trata de comunicación oral, sino también de comunicación escrita, y hasta

nuevas expresiones verbales que tienen el fin de diversificar el lenguaje ya existente, y

simplificarlo para usarlo en este medio. Todo esto ha sido inspirado por un aparato tan

pequeño, pero a la vez tan versátil. A pesar de no ser la herramienta " más económica"

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para tener contacto, el celular, se ha convertido en parte fundamental del día a día de

estudiantes, profesionales, amas de casa, y un sinfín de personas.

Debemos tener presente que toda herramienta útil puede desvirtuarse si se le da un

mal uso, por eso nos daremos a la tarea de analizar a fondo todo lo relacionado con

este tema.

La utilización de los teléfonos celulares nos ha permitido mantener un contacto más

cercano y permanente con todos aquellas personas que por uno u otra razón necesitan

intercambiar información con nosotros. Sin embargo el uso del llamado “Celular” por

los estudiantes en las aulas de clase ha generado motivos de distracción para su

educación. Halar de la importancia de conocer sobre la influencia que causa el uso del

celular en los estudiantes es de suma importancia, de igual forma en cómo los

perjudica en su aprendizaje, es importante conocer la influencia que causa en los

jóvenes ya que tiene sus ventajas y desventajas.

Debemos de pensar, analizar y meditar que hay miles de maneras para hacer buen uso

de él, dejemos que pase de un centro de distracción a un apoyo, una herramienta,

donde los beneficiados seremos nosotros mismos y donde sea un medio explotado

como un gran apoyo para el proceso de la educación.

Sin embargo la dependencia hacia el móvil, también ha venido a afectar en los últimos

años notablemente en las aulas universitarias, ya que tal parece que los jóvenes no

dan uso adecuado al celular, y hacen uso del mismo sin importarles la situación en las

que se encuentran no saben que es de mal gusto y mala educación, contestar el

teléfono mientras se encuentran recibiendo clases, ya que el aviso del teléfono, el

contestar, o el salir corriendo del aula a contestar una llamada causa interrupción,

roba la atención tanto de los demás estudiantes como del docente que imparte el

curso.

Por otra parte los profesores luchan contra las abreviaturas que sus alumnos utilizan

por el resultado de escribir los mensajes abreviados para utilizar menos caracteres en

los mensajes de texto, rescatamos que no se modifica su lenguaje oral, pero si su

lenguaje escrito, el uso del celular, la computadora, el internet son para los jóvenes de

hoy en día algo natural. Las nuevas tecnologías forman parte de su cotidianeidad, las

maneras de usarlas van modificando sus realidades, así también sus vidas se van

modificando por la existencia de esta tecnología.

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¿Es posible aprovechar los teléfonos móviles como herramientas al

servicio de la educación?

Clarín Educación abrió el debate con la nota “Cuando los celulares son aliados del

aprendizaje”. Allí se contaba la experiencia de Ana María Sánchez, docente de Arte y

Plástica Visual en el Colegio Nuestra Señora de Luján, de Lomas de Zamora, cuyos

alumnos utilizan los celulares en clase para fotografiar obras de arte, intervenir

imágenes, diseñar afiches y otras actividades creativas. A partir de esa historia, varios

lectores escribieron para dar su opinión sobre el vínculo entre nuevas tecnologías y

enseñanza. Ana María también se sumó al debate en las redes sociales y respondió los

comentarios:

“Los chicos tienen otras formas de socializarse, utilizan los celulares para comunicarse

o jugar. ¿Por qué no aprovechar entonces esta herramienta para que descubran

que pueden hacer otras cosas con ella? Por ejemplo, entrevistas, fotografías, edición

de videos educativos, afiches, diseño gráfico, animación, filmar el proceso de

aprendizaje en un laboratorio durante la clase de Biología, etcétera. Son muchas las

aplicaciones que pueden utilizar con la orientación de un docente, y los chicos

desconocen ese potencial”, explicó Ana María.

Varios docentes resaltaron la importancia de incorporar la tecnología a la dinámica del

aula, y compartieron sus propias experiencias. Stella Maris, profesora de Lengua,

contó: “Hace años que permito a mis alumnos usar el celular para modificar

su ortografía. La primera consigna es tener un diccionario enciclopédico en él y, ante la

duda, ver el diccionario. Además, muchas veces envío archivos con material de lectura

o biografías de escritores”.

A su mirada se sumó la de Graciela García, que también es docente Lengua y

Literatura: “En mis clases de literatura les mando por mail a los alumnos textos que a

veces no se consiguen y los leen desde los celulares, o les corrijo por Internet los

trabajos hasta que solamente la versión final se imprime”. Graciela recomienda: “Son

buenísimos los diccionarios y enciclopedias digitales”.

Victoria Larrosa, docente de Arte, también utiliza los teléfonos en sus clases: “Me

parece súper importante y atractiva la propuesta de darles otra finalidad a los

celulares. Yo trabajé todo un trimestre con fotografía (planos, posiciones de cámara,

secuencia fotográfica, foto arte y foto documental), desde una mirada artística. Por

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más que uno como docente intente evadir la tecnología, esta está, existe dentro y

fuera de la institución educativa y, si estamos formando futuros ciudadanos activos,

creo que debemos prepararlos para que se inserten dentro de la sociedad, la cultura y

la economía actual”.

Otra experiencia es la de Maru Duro, docente de Educación Artística Audiovisual en

la Escuela Secundaria Nº 415 de Arroyo Seco, a 30 kilómetros de Rosario: “Con mis

alumnos de tercer y cuarto año hacemos todos los años un taller de

fotoperiodismo utilizando las cámaras de sus celulares y sus netbooks. Para eso

llamamos a profesionales de la zona para que les den clases prácticas”. Luego las

publican en la revista escolar, que se llama Eureka y se puede ver en Facebook. Maru

aseguró que la tecnología es una gran motivadora para los alumnos: “Yo dicto también

Lengua y Literatura, y cada año me sorprende ver cómo alumnos que reprueban esta

materia, realizan trabajos de excelencia y extrema creatividad en Audiovisual, gracias a

la incorporación de elementos tecnológicos”.

Por otro lado, algunos comentarios cuestionaron la inclusión de las nuevas tecnologías

en el aula. Por ejemplo, Ciro Torrente, de Acassuso, apuntó: “Lamento disentir con

este tipo de enseñanza. Lo que vamos a lograr es una dependencia total del celular en

nuestros hijos. Y no lo digo porque sea malo el uso 'controlado', sino porque la

distracción con los aparatos va a llevar a que tengamos chicos peor educados. En el

transporte público y por todos lados vemos a los jóvenes (y no tanto) embobados con

el celular. Y no están estudiando”.

Una lectora, Mariana Cecilia Fidanza, respondió a esta opinión con una mirada crítica

sobre el uso que los adultos hacen de estos dispositivos: “He visto adultos usar el

celular mucho más que los adolescentes, en reuniones de padres, en citas con el

médico, en el aula... Los adultos manejan vehículos hablando por celular y mandando

mensajitos con total imprudencia, y acá ya no estamos hablando de usar el celular

mientras se resuelven los ejercicios de matemática”. Para Mariana, muchas veces los

chicos y adolescentes “respetan más las normas que los adultos”.

Otro lector, Lisandro Puig, se mostró escéptico con respecto al potencial pedagógico

de los celulares: “La realidad es que los chicos utilizan el teléfono para chatear,

Facebook, etcétera. Y es normal que eso suceda, porque para los chicos es un juguete.

Los chicos necesitan libros, no celulares. Una vez formados ya pueden incorporar más

herramientas”. Para Lisandro, no tiene sentido “darles un Smarthphone cuando no

saben siquiera escribir sin faltas de ortografía”.

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Desde otro punto de vista, Nicolás Perceq, estudiante en un instituto de formación

docente, planteó una distinción generacional: “Yo cuento con la tecnología de mi lado

prácticamente desde pequeño. Pero hay docentes que no son amigos de la tecnología,

y esto desequilibra un poco el tema de enseñar”. Para aquellos docentes que son

“inmigrantes” digitales, a quienes les cuesta más entrar en confianza con los nuevos

dispositivos, Ana María Sánchez ofreció un consejo avalado por su propia experiencia:

“Solo hay que animarse y correr los riesgos, tanto el docente como el equipo directivo.

El temor paraliza y no nos deja poner en juego nuevas estrategias”. Y aclaró que, en el

aula, “las reglas del juego las pone el docente, avalado por su equipo directivo”.

¿Qué beneficios tienen los celulares para usar en educación?

Los beneficios son varios tanto para docentes como para alumnos:

Los alumnos pueden:

Visualizar los campus académicos.

Enviar correos electrónicos.

Subir y bajar datos o archivos.

Realizar algún tipo de tarea.

Los docentes pueden:

Realizar actividades en blog, foros y hasta redes sociales.

Pueden enviar recordatorios a sus alumnos.

Enviar actividades académicas extras a la clase.

Se pueden crear trabajos colaborativos.

Por qué usar un celular en el Aula:

Porque sirve como soporte del material de aula: Aula Virtual

-Integra diferentes tipos de medios: texto, imagen, audio, vídeo, enlaces,

presentaciones, aplicaciones de la web 2.0.

-Permite atender de forma personalizada a las necesidades de los alumnos,

presentando actividades que pueden ser de repaso o de ampliación.

Porque es un punto de encuentro de la comunidad educativa.

-Permite la colaboración entre profesor, alumnos, padres; y la interacción entre

todos los miembros de la comunidad educativa, para un mayor y mejor

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seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje (comentarios en el foro o área

de discusión para cada página).

-Permite publicar y difundir el material creado por los alumnos.

Permite el trabajo sincrónico y asincrónico.

No se puede dejar de mencionar las cosas que no favorecen su uso:

Puede causar desconexión con la realidad y soledad.

Alto grado de dependencia.

Desmotiva la actividad física y los juegos al aire libre pudiendo causar.

desinterés en otras formas de entretenimiento.

Puede difundir material obsceno, perjudicial o comentarios agresivos para las

personas.

Problemas de salud.

Opiniones sobre el uso del celular en el aula:

María Jesús Rodríguez Arenas opina: “Lo que yo quiero que aprendan mis alumnos no es a usar un celular en sí, o

Hacer tareas que da igual que hagan online o en papel, sino que, mediante

Los celulares:

- investiguen, piensen y reflexionen. (…)

-Escriban e interactúen con el trabajo de los demás. (…)

-Investiguen, busquen y contrasten información. (…)

-Desarrollen su pensamiento crítico. (…)

-Publiquen y divulguen su trabajo.”(…)1

Alonso, docente opina: “Hoy los alumnos son nativos digitales. Desde que arrancan el

colegio tienen un celular en su mano. Incluirlos en su enseñanza estimula”

Hugo castro, docente de Bs As opina: “Usarlo fue una grata sorpresa. El trabajo fue

colaborativo y la metodología muy interesante porque se pueden crear contenidos a

partir de lo que los chicos saben, por lo que la figura del profesor pasa a ser más de

auxiliar que de alguien que está dictando contenidos teóricos”2

1Arenas, M. J. (s.f.). Enseñar usando tecnologias .Obtenido de letsticenglish./enseñar-usando-tecnologias. 2 Foro docente, (2012) http://www.abc-docentes.com/2012/06/el-celular-se-usa-cada-vez-mas-en-clase.html

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El celular y sus diferentes usuarios

Son variadas las personas que utilizan el celular, están generalmente diferenciados por

edad, profesión o área de trabajo, sexo, motivación de uso, etc. Aquí algunos

ejemplos:

* Bebés (0-2 años)

¿Difícil de creer que un bebe de tan solo 2 años o menos pueda utilizar un celular?

Pues no, un ejemplo bien concreto, Juan Pablo docente de Matemática de Bs As

cuenta un ejemplo cercano: “Mi hijo Stefano tiene un año y ocho meses y desde

aproximadamente los nueve meses que utiliza el celular de su madre (barra con

teclado alfanumérico) y el mío (touchscreen con teclado qwerty), obviamente no lo

usa con "un propósito muy específico", pero les puedo asegurar que es sorprendente

lo rápido que imita actividades como sacar fotos, filmar o más aun poner el

reproductor y escuchar alguna música o cambiar la misma si no le gusta. Cuesta

entregar ciertos aparatos en las manos de nuestros hijos pequeños por el valor de los

mismos, pero vale la pena dejar que ellos mismos accedan a ese aprendizaje: desde el

un año Stefano tiene la capacidad de encender el Dvd, sacar la bandeja, colocar un

Dvd, cerrarlo y luego buscar en la TV donde se reproduzca el programa, no es un

superdotado, es un niño normal que tuvo la libertad de aprender y utilizar la

tecnología sin que nadie le dijera "eso no se toca"

* Niños (3 a 12 años)

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Es la etapa de máxima experimentación y utilización de los aparatos electrónicos a su

alcance, algunos los quieren todos, otros no son tan abiertos a los mismos, quizás por

que en la etapa de "bebés" tuvieron esa prohibición. Es importante prepararlos para

esta larga etapa de aprendizaje y dominio de los aparatos digitales como los celulares

con acceso a internet. La sabia instrucción por parte de padres y profesores harán que

esta sea una herramienta positiva en su niñez y posterior adolescencia. Ahí radica la

importancia de que nos instruyamos y actualicemos para esta importante tarea.

* Pubertad y adolescencia (13 a 20 años)

Es la etapa de los frutos, no se espera que en esta etapa sean tan "abiertos" a recibir

instrucciones del uso de sus aparatos tecnológicos, ellos son "expertos" y los adultos

"no saben nada". Sin embargo, y a pesar que no sea del agrado de ellos, será

fundamental superar esta última difícil etapa con la correcta guía e instrucción de los

tipos de materiales y uso que sean descargados en estos aparatos tecnológicos.

Facilitara mucho el trabajo en esta etapa el que en las etapas anteriores hayamos

Hecho un buen seguimiento de su uso.

* Juventud y adultez (21 a 60 años)

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Es la etapa donde demostramos nuestra capacidad de lo aprendido, de las

experiencias previas que nos hacen seres capaces de tomar decisiones sabias en varios

ámbitos, y se vuelve algo sencillo entender que el aparato celular forma parte de

nuestra cotidiana existencia y lo utilizamos de manera apropiada para satisfacción de

ciertas necesidades sociales u profesionales. Todo esto se basa en la grata experiencia

motivadora que hayan tenido en esos años más jóvenes.

Nora Rodríguez docente dice: “Los jóvenes de hoy crecen a la vez en dos mundos: el real y el virtual.”3

* Vejez (61 años y más)

Resulta especial ver un anciano o anciana enviando mensajes de texto, y mucho más

aun verlo navegar por internet para revisar algún correo electrónico de su hijo/a o

nieto/a. La mayoría de estas personas no tuvieron el privilegio de acceder a la era

digital desde jóvenes pues esta apenas tiene una década de existencia. Eh ahí lo

gratificante pues queda en mano de los más jóvenes el interesarse en poder

capacitarlos a ellos para que puedan acceder a las bondades de esta tecnología móvil,

son quienes más agradecidos estarán de recibir mensajes y llamadas siempre.

3 Scoop.it: dispositivos móviles en la educación, (2012) http://www.scoop.it/t/profesor-digital-veracruz

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El aula

El uso del celular en el aula no solo sería punto motivador para los estudiantes, sino

facilitaría el acceso a la información y a la comunicación digital, la capacidad 2.0 de los

mismos es innegable y tienen cada día más usuarios. Promover y buscar su capacidad

educativa a través de ideas creativas y el aprendizaje y desarrollo de software sería

nuestra tarea pendiente como educadores. Transformar lo que ya esta creado,

adaptarlo a nuestras necesidades, actualizarnos y superarnos, con el uso del celular en

el aula. La clave podría ser verlo como una herramienta de trabajo y comunicación más

que beneficiosa si esta es bien guiada en su utilización.

Metodología: El diseño empleado para la realización de este proyecto de investigación, fue

bibliográfico, ya que buscamos información en distintas fuentes para apoyarnos, por

eso nos interesamos por el uso del celular en el aula.

Además se realizo un trabajo de campo donde se ha podido evaluar el problema de

investigación, realizando un muestreo de 200 alumnos de secundario pertenecientes al

segundo año, se les realizaron 17 preguntas dicotómicas y cerradas.

También, para ver las distintas posturas tanto de los adolescentes como de los

alumnos se hicieron 6 entrevistas a docentes de historia y de Informática para ver cuál

era su opinión sobre el tema.

Trabajo de campo:

Teniendo en cuenta la problemática del celular en el aula del secundario realizaremos

unas encuestas para saber la opinión de los alumnos con respecto a la implementación

del celular en el aula del secundario, cual es el uso que le darían los chicos en

educación, para ello elegimos 17 preguntas cerradas en las cuales veremos la opinión

de los alumnos.

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Se ha realizado encuesta s a 200 alumnos de segundo año del secundario, a continuación se

presentara el cuestionario:

15

TABULACION DE LAS ENCUESTAS

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17

ANALISIS CON GRAFICOS:

18

19

20

Análisis de los gráficos:

En esta parte del trabajo analizaremos cada grafico, empecemos por la pregunta 1:

En este muestreo se puede notar que hay muchas más escuelas con wifi que las que no

tienen, un 60% tiene y un 40% no tienen.

En la pregunta 2 un 79% marca que tiene un celular con acceso a internet.

En la pregunta 3 un 67% cree que los celulares pueden remplazar a cualquier

dispositivo móvil.

En la pregunta 4 un 67% usaría el celular como complemento en el aula.

En la pregunta 5 un 79% piensa que el celular haría la clase más entretenida.

En la pregunta 6 búsquedas de información y trabajo en equipo han sido las opciones

más marcadas luego han elegido entrega de trabajos y visualización de contenidos.

En la pregunta 7 un 53% piensa que se distraería usando el celular en clase

En la pregunta 8 un 68% piensa que no es correcto el uso del celular en el aula si no es

con fines educativos.

En la pregunta 9 un 67% piensa que es práctico tener archivos de las materias en el

celular.

En la pregunta 10 un 87% dice conocer aplicaciones para usar con el celular y en la

pregunta 11 encabezan las respuestas Facebook y Twitter luego sigue Google drive,

Edmodo y otras.

En la pregunta 12 la tendencia más grande para el uso de celular es en historia,

geografía y matemática, luego sigue lengua y otras.

En la pregunta 13 un 65% piensa que se deben poner normas dentro del aula para el

uso del celular.

En la pregunta 14 las más tildadas de las normas son usarlo solo para educación y no

escuchar música, no sacar fotos, no a las redes sociales, no a los juegos, otras.

En la pregunta 15 la mayoría de los entrevistados han marcado haber usado el celular

en alguna materia en el aula.

En la pregunta 16 un 52% señaló haber usado alguna vez el celular en historia,

geografía o educación cívica. Historia y geografía han sido las más marcadas.

En la pregunta 17 las opciones más marcadas fue usar para las materias la búsqueda

de información.

21

De todos los gráficos se llegó a la conclusión de que el uso del celular es favorable y

aceptable por los alumnos poniendo reglas claras, este hace a la clase más entretenida,

pero todos deberían tener acceso a la red online y conocer las distintas aplicaciones.

Entrevistas: A continuación se mostrara las entrevistas realizadas a seis docentes, tres de historia y tres de

informática, con sus respectivas respuestas:

22

33%

67%

5¿Conoce alguna aplicación significante para implementar en su materias o

pagina Web?

P5 SI NO

33%

33%

17%

17%

P6: ¿Qué requisitos serian primordial conocer para Ud. Para permitir usar el celular dentro del aula?

P6 Cumplimiento dereglamento

redes sociales que no genereconflicto

saber usarlo

Análisis de las entrevistas:

Según las respuestas de los docentes a los que se han entrevistado se sacaron los siguientes porcentajes de sus respuestas:

100%

0%

1 ¿Se considera un profesor abierto a las Tic? ¿Por qué?

P1 SI NO

100%

0% 0%

2 ¿Qué opina usted sobre el uso del celular con fines educativos en el

aula? P2 BUENO

MALO REGULAR

43%

57%

3 ¿Si usara el celular en su clase con fines didacticos en que cree que

facilitaria su uso?

P3 BAJAR Y ENVIARINFORMACION

BUSQUEDA DEINFORMACION

67%

33%

4¿Cómo profesor utilizo el celular en algun momento en el aula? ¿en

que ocacion?

P4 SI NO

23

33%

33%

17%

17%

P7: ¿Cuál es la primer palabra que se le ocurre cuando un alumno le pide buscar informacion en su materia con el celular?

p7 que lo use redes sociales

chat ninguna

Que se cumpla con normas

30%

pedir autorizacion 20%

10%

no escuchar musica

ni llamar 20%

no redes sociales 20%

P8: Si le proponen usar el celular desde coordinación ¿Qué normas propondria para su uso?

33%

11% 45%

11%

P9: Para Ud. ¿Cuál es el riesgo del uso del celular en el aula?

p9 sitios inapropiados distraccion redes sociales que se copien

43%

28%

29%

P10: ¿Cómo podria controlar el uso del celular en el aula?

p10 establecer reglas pedir permiso es dificil

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Análisis de los porcentajes:

De todos los docentes que se han entrevistado, todos han contestado: “que si se

consideran docentes abiertos alas Tics y de estar actualizados, pero sin embargo no

conocen aplicaciones para emplear en sus clases, salvo dos docentes de informática.

Todos afirmar que el uso del celular en el aula es una muy buena herramienta y de

utilidad, pero sin embargo, lo primero que se le viene a la cabeza a más de la mitad de

los entrevistados es que el alumno va a usar el celular para chatear, redes sociales u

otra cosa que no sea la materia, distrayéndose por sus aplicaciones. La mayoría habla

que el celular es muy bueno para la búsqueda de información, subida y descargas de

archivos, pero ninguno habla de alguna aplicación específica, esto nos da la pauta de

una falta de información o de aplicaciones educativas, por otra parte hay ciertos

riesgos que son comunes para todos, el tema de las redes sociales que a su vez puede

ocasionar a los docentes un problema con los padres, a los alumnos entre ellos (lo más

común) o algún problema a la escuela, el tema de que puedan “tentarse” y distraerse

con otras aplicaciones y no concentrarse realmente en las consignas dadas, un riesgo

mayor ya podría ser que entren a sitios indebidos, todos los docentes afirman un difícil

control para el uso del mismo, pero también se piensa que poniendo ciertas normas en

el aula (con el apoyo de los directivos) y que el alumno pida permiso cuando lo va a

usar, esto podría controlar un poco su uso, y no tener que prohibir una gran

herramienta de ayuda a la materia ya que es una herramienta habitual, cotidiana y

divertida para los chicos.

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Conclusión final:

Vivimos en un tiempo acelerado donde las cosas que importan son el hoy y ahora, los

adolescentes y alumnos de esta generación son nativos digitales, donde todo pasa por

la tecnología, el juego, la diversión, las relaciones y hasta el estudio. Los tiempos han

cambiado, las formas y costumbres también, pero la escuela aún sigue con sus bases

primitivas y es por eso que le cuesta aceptar o amoldarse a este gran cambio, los

chicos están en estos tiempos más sobre estimulados, sus intereses pasan por otras

cosas, ellos necesitan aprender de un modo distinto al que la escuela tradicional está

acostumbrada y si los docentes quieren enseñar distinto para llegar a ellos deberán

amoldarse a estos cambios, actualizarse y pensar que hoy la educación es más amplia,

más abierta y con más posibilidades, donde el saber ya no está solamente en la escuela

y en la biblioteca, está al alcance de todos en todo momento y gran parte de este

cambio está en la tecnología.

Después de haber realizado un amplio trabajo de campo, realizando encuestas a 200

alumnos del secundario que pertenecen al segundo año, y de realizar entrevistas a

docentes, se puede ver que tanto alumnos como docentes opinan que el uso del

celular es una herramienta positiva, dinámica y muy útil para las aulas, integrar un

elemento que los chicos usan habitualmente hace que estén más conectados con el

conocimiento, y que les resulte atractivo aprender de otra forma.

En este trabajo de campo también se pudo ver que hay algunas desventajas, el hecho

de que no tengan internet o la escuela no tenga Wifi los pone en desigualdad, también

que tengan distintos celulares y no todos sean tecnológicamente iguales podría crear

alguna dificultad, pero lo más notorio de este trabajo es que no conocen alguna

aplicación para usar en las materias pero les resulta interesante el uso para la

búsqueda de información, por otra parte, a los docentes les parece interesante el uso

del celular en las clases, ya que, con éste se pueden hacer trabajos colaborativos, pero

lo primero que el docente piensa ante el uso del mismo, en el riesgo que puede traer

su uso ante las redes sociales o el chat, y es ahí donde hay que poner reglas o pautas

para su uso, no sacarlo o dejar de usarlo, sino poner normas para un mejor control del

alumnado. En la actualidad son menos los docentes que permiten usar el celular en el

aula por el miedo al mal uso, por las redes sociales o por una falta de conocimiento del

mismo, los chicos tienen una gran herramienta en sus manos que aun no han sabido

explotar, ya que piensan que solo es para jugar, chatear y escuchar música, son los

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docentes quienes deberán llevarlos y guiarlos hacia esas nuevas alternativas de

estudio y ellos mismos darse cuenta que con una buena guía y pautas los adolescentes

podrán aprender mejor de una manera diferente.

Bibliografía:

Burbules, N. C. (2006). Educacion: riesgos y promesas de las nuevas tecnologias de la

informacion. Bs As: Granica S.A.

Edith Litwin, M. M. (2005). Tecnologias en las aulas. Buenos Aires: Amorrourtu.

Otros, G. (2008). La formacion Online. Barcelona: Grao.

Web grafía:

Villa mediana, Carla (2000). Tecnología en manos de niños, niñas y adolescente. http://www.redandi.org/verPublicacao.php5?L=ES&idpais=16&id=4035.

Formared , (2011) Ventajas y desventajas del uso del celular

http://formared.blogspot.com.ar/2011/05/ventajas-y-desventajas-del-uso-del.html

Usos de la tecnología celular en el aula, (2011)

http://celularenelcole.blogspot.com.ar/

Sangredo José Luis (2012). 40 Profesores están utilizando celulares en el aula.

http://joseluissagredo.blogspot.com.ar/2012/10/40-profesores-maneras-creativas-estan.html

Alfredo Dillon (2013). Reflexiones sobre el uso del celular en clase

http://www.clarin.com/educacion/Debaten-uso-celular-clase_0_961104200.html