Actividad 1. Andamio cognitivo. Metodologías de investigación cualitativa.interpretativa nombre de la metodologia

etnografica

fenomenologica

etnometodologica

hermeneutica

estudio de caso

psicoanalisis

narrativa.

investigación acción

Dialectico.

participativo

Actividad 2. ¿Qué es la investigación cualitativa?

Se refiere en su más amplio sentido a la investigación que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable. Ray Rist (1977).

Taylor. S., Bogdam. R. (1984) Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Nueva York: Paidós Ibérica.

Características

1 Planteamiento del problema.

2 Lógica y proceso inductivo.

3 Hipótesis.

4 Recolección de datos.

5 Reconstruir la realidad.

6 Desarrollo natural de los sucesos.

7 Perspectiva interpretativa.

8 Interpretación.

9 Experiencias.

10 Resultados.

Sampieri. R. (1991) Metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill.

Actividad 1. Andamio cognitivo. Metodologías de investigación cualitativa.significado en que consistepretenden describir y analizar ideas, creencias, significados, conocimientos y pnicticas de grupos, cultnras y comunidade

cuestiones descriptivas/ interpretativas; valores, ideas, practicas de los grupos culturales

Ciencia de los fenómenos físicos o psíquicos, en su génesis y en sus manifestaciones en el tiempo y en el espacio.

cuestion significado; explicar la esencia de las experiencias de autores

se basa en el supuesto de que todos los seres humanos tienen un sentido práctico con el cual adecuan las normas de acuerdo con una racionalidad práctica que utilizan en la vida cotidiana

cuestiones centradas en la interaccion verbal y dialogo

Disciplina que estudia la interpretación de los textos con el fin de averiguar su verdadero sentido.

es el arte o teoría de interpretar textos, especialmente las escrituras sagradas y los textos filosóficos

es una herramienta de investigación fundamental en el área de las ciencias sociales, así como en la administración. Sin embargo, debido a su utilidad, se ha expandido a otros campos como la economía o la mercadotecnia. El estudio de caso analiza temas actuales, fenómenos contemporáneos, que representan algún tipo de problemática de la vida real, en la cual el investigador no tiene control.

el estudio de caso desempeña un papel importante en el área de la investigación ya que sirve para obtener un conocimiento más amplio de fenómenos actuales y para generar nuevas teorías, así como para descartar las teorías inadecuadas

Método de tratamiento de enfermedades mentales a partir del análisis delos impulsos instintivos reprimidos por la conciencia, impulsos que influyen en las personas de manera inconsciente; para ello se utilizan lahipnosis, la interpretación de los sueños o la asociación libre de ideas.

Un método de investigación que consiste esencialmente en evidenciar la significación inconsciente de las palabras, actos, producciones imaginarias (sueños, fantasías, delirios) de un individuo. Este método se basa principalmente en las asociaciones libres del sujeto, que garantizan la validez de la interpretación. La interpretación psicoanalítica puede extenderse también a producciones humanas para las que no se dispone de asociaciones libres.

recolecta datos sobre las historias de vida y experiencias de ciertas personas para describirlas y analizarlas. Resultan de interés los individuos en sí mismos y su entorno, incluyendo, desde luego, a otras personas.

observar (construir un bosquejo del problema y recolectar datos), pensar (analizar e interpretar) y actuar (resolver problemas e implementar mejoras), las cuales se dan de manera cíclica, una y otra vez, basta que el problema es resuelto, el cambio se logra o la mejora se introduce satisfactoriamente.

Los fenómenos se rigen por las leyes de la dialéctica, es decir que la realidad no es algo inmutable, sino que está sujeta a contradicciones y a una evolución y desarrollo perpetuo. Por lo tanto propone que todos los fenómenos sean estudiados en sus relaciones con otros y en su estado de continuo cambio, ya que nada existe como un objeto aislado.

Estudia temas sociales que constriñen las vidas de las personas de un grupo o comunidad.

Descripción

El investigador o investigadora plantea un problema, pero no sigue un proceso claramente definido. Sus planteamientos no son tan específicos como en el enfoque cuantitativo y las preguntas de investigación no siempre se han conceptualizado ni definido por completo.

Las investigaciones cualitativas se basan más en una lógica y proceso inductivo (explorar y describir, y luego generar perspectivas teóricas). Van de lo particular a lo general.

En la mayoría de los estudios cualitativos no se prueban hipótesis, éstas se generan durante el proceso y van refinándose conforme se recaban más datos o son un resultado del estudio.

El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados ni completamente predeterminados. No se efectúa una medición numérica, por lo cual el análisis no es estadístico. La recolección de los datos consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes.

Su propósito consiste en “reconstruir” la realidad, tal como la observan los actores de un sistema social previamente definido. A menudo se llama holístico, porque se precia de considerar el “todo” sin reducirlo al estudio de sus partes.

Evalúa el desarrollo natural de los sucesos, es decir, no hay manipulación ni estimulación con respecto a la realidad.

Se fundamenta en una perspectiva interpretativa centrada en el entendimiento del significado de las acciones de seres vivos, sobre todo de los humanos y sus instituciones.

Postula que la “realidad” se define a través de las interpretaciones de los participantes en la investigación respecto de sus propias realidades.

Sampieri. R. (1991) Metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill.

El investigador se introduce en las experiencias de los participantes y construye el conocimiento, siempre consciente de que es parte del fenómeno estudiado.

Las indagaciones cualitativas no pretenden generalizar de manera probabilística los resultados a poblaciones más amplias ni necesariamente obtener muestras representativas; incluso, regularmente no buscan que sus estudios lleguen a replicarse.

Actividad 1. Andamio cognitivo. Metodologías de investigación cualitativa.autores referencia de libros

heshuius, milich, van name.

erickson, mechan, garcia jimenez, fetterman, grant y fine, hammersley, atkinson, spradley, werner y schoepfle

https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Etnografica_doc.pdf http://www.ehowenespanol.com/ventajas-estudios-etnograficos-hechos_126804/

http://www.medigraphic.com/pdfs/enfneu/ene-2012/ene122h.pdf http://www.academia.edu/8491588/Interaccionismo_Simb%C3%B3lico_y_Etnometodolog%C3%ADa_Escuela_de_Chicago_1

atkinson, benson y hudhes, cicourel et al, coulon, denzin, heritage, rogers.

http://www.salud.gob.mx/unidades/pediatria/invescua.pdf

Martin Heidegger, Paul Ricoeu, Mauricio Beuchot, Friedrich Schleiermacher

https://es.wikipedia.org/wiki/Hermen%C3%A9utica http://es.slideshare.net/ID3/edith-analisis-informacion-hermeneutica http://www.acatlan.unam.mx/multidisciplina/file_download/11/multi-2009-02-08.pdf

Mayo (1946), Lawrence y Lorsch (1967), Mintzberg (1979) y Hamel y Prahalad (1995).

“El estudio de casos como técnica didáctica”. Las estrategias y técnicas didácticas en el rediseño. ITESM. Consultado el 25 de febrero de 2011. Disponible en: http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:GOywJlBkl4gJ:www.uctemuco.cl/ docencia/pioneros/docs/apoyo/El%2520estudio%2520de%2520casos%2520como %2520tecnica%2520didactica.pdf+estudio+de+caso&hl=es&gl=mx&pid=bl&srci d=ADGEESid4Cv-wyGZ1y6PqI2HaCDUbUMdVGPP0H9YIUG-X9- pje__VW8JwBN_TE8D5Dr3V- 7SNbD4halss5dInT4_PJXMrXuDpb3cKN0tQNV9a5eMivo5FYdOxdbUKULRQ IeGdYPzoGeH&sig=AHIEtbRBAOx7BOGtcDUTe_SyxV9ZdUYUyQ

Creswell y Mertens

sigmud freud, Sándor Ferenczi y Hanns Sachs, Otto Rank, Karl Abraham, Max Eitingon y Ernest Jones.

https://es.wikipedia.org/wiki/Psicoan%C3%A1lisis

Stringer, Álvarez Gayou, Elliot, James McKernan, Sandin , Creswell , Mertens, León y Montero.

Hegel Cerda. H. (2005) Los elementos de la investigación. Santa Fe de Bogotá. Editorial Búho/LTDA.

Samperi .H.R., Fernandez.C.C., lucio.B.P (2006) Metodología de la investigación (4º ed.) McGraw-Hill.

Actividad 1. Andamio cognitivo. Metodologías de investigación cualitativa.diseño, pasos y etapas instrumento

dialogo (registro de audio y video)

1. La Selección del diseño. 2. La determinación de las técnicas. 3. El acceso al ámbito de investigación o escenario. 4. La Selección de los informes. 5. La Recogida de Datos y la determinación de la duración de la estancia en el escenario. 6. El procesamiento de la información recogida. 7. Elaboración del Informe.

entrevista no estructurada, observacion participante, notas de campo

1) Elección de la técnica o procedimiento, 2) La aplicación de la técnica o procedimiento seleccionado, 3) Elaboración de la descripción protocolar, Primer paso: Lectura general de la descripción de cada protocolo. Segundo paso: Delimitación de las unidades temáticas naturales. Tercer paso: Determinación del tema central que domina cada unidad temática. Cuarto paso: Expresión del tema central en lenguaje científico. Quinto paso: Integración de todos los temas centrales en una unidad descriptiva. Sexto paso: Integración de todas las estructuras particulares en una estructura general. Séptimo paso: Entrevista fi nal con los sujetos de estudio, etapa final de resultados

gravacion de conversaciones, escribir anecdotas de experiencias personales

El diseño adopta un carácter emergente, construyéndose a medida que se avanza en el proceso de investigación, a través del cual se puedan recabar las distintas visiones y perspectivas de los participantes.

La ciencia del espíritu no cuenta con método propio. Memoria, autoridad y el tacto psicológico. En el arte sentimiento artístico y la inducción artística. Para la historia el método inductivo. La formación es la que adquiere preponderancia y validez. Concepto de cultura. Percepción por medio del conocimiento. Desarrollo de capacidades y talentos.

gravacion de conversaciones, escribir anecdotas de experiencias personales

Transcripción del caso a investigar: aquí se redacta el caso o fenómeno a investigar, de la forma más minuciosa y clara posible. Es importante que la transcripción del caso sea objetiva y sin modificaciones. 2. Antecedentes del caso a investigar: en esta sección se presenta la información previa y relevante en cuanto al caso o fenómeno. Son datos preliminares que ayudarán en la investigación y análisis. 3. Preguntas de investigación: son las interrogantes que guían la temática de la investigación: cómo, cuándo y por qué, etc. 4. Conceptos y teorías: en este apartado se exponen los conceptos y las teorías que se utilizarán en los procesos de análisis de los datos recabados y su interpretación. 5. Principales tópicos de investigación: se enumeran los temas fundamentales para el estudio de caso en cuestión. 6. Análisis e interpretación de la información: a partir de un corpus se aplican parámetros en el análisis y la interpretación de los datos. 7. Conclusión y bibliografía.

entrevista no estructurada, observacion participante, notas de campo

discurso, sueños, lapsus y catarsis.linea psicosexual infantil anal, oral, falica, latencia y genital

planteamiento orientado a entender y representar experiencias por medio de las historias de vida de individuos de grupos. Elegir a los participantes los individuos o miembros de los grupos cuyas historias de vida reflejan las experiencias de interés. Inmersión en el campo: reconocimiento y posterior revisión del lugar donde ocurrieron las historias de vida y hechos. Búsqueda de antecedentes históricos sobre los participantes y hechos (únicamente contextualización). Recolectar datos sobre las historias de vida y sus contextos: recabar documentos objetos y materiales pertinentes, entrevistas, archivos públicos y privados, grupo de enfoque, observación etcétera.

Detectar el problema de investigación, clarificarlo y diagnosticarlo (ya sea un problema social, la necesidad de un cambio, una mejora, etcétera). • Formulacion de un plan o programa para resolver el problema o introducir el cambio. • Implementar el plan o programa y evaluar resultados. • Retroalimentaci6n, la cual conduce a un nuevo diagnóstico y a una nueva espiral de reflexión y acción. Una vez lograda la claridad conceptual del problema mediante la inmersión, se recolectan datos sobre el problema. Se sugiere entrevistar a actores clave vinculados con el problema, observar sitios en el ambiente, eventos y actividades que se relacionen con el problema, además de revisar documentos, registros y materiales pertinentes. Incluso, algunos datos serán de carácter cuantitativo (estadísticas sobre el problema). Asimismo, es conveniente tomar notas respecto a la inmersión y a la recolección de datos, grabar entrevistas, filmar eventos y efectuar todas las actividades propias de la investigación cualitativa. Los datos son analizados y se generan categorías y temas relativos al problema.

plantean que los propósitos y los objetivos de investigación pueden ser confundidos, en ese sentido, considera que el propósito de los objetivos de la investigación es dar respuestas a las interrogantes. Difiere de algunos autores al decir que “los objetivos de investigación son los que se alcanzan al término de la actividad; los propósitos son las aspiraciones mayores que trascienden la actividad y muchas veces se manifiestan en los posibles aportes que de ella se derivan. En ese orden de ideas, expresa que el objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de los propósitos por los cuales se lleva a cabo la investigación. De igual manera, afirma que existen diferentes tipos de objetivos pero los propósitos son acciones que pueden escapar del alcance de la investigación. En los estudios cualitativos, los objetivos están íntimamente relacionados con las diversas metodologías de investigación. Existen algunas clasificaciones que se han propuesto referentes a los objetivos de la investigación cualitativa y a su potencialidad en relación a la generación de teorías. Se dice, que en la investigación cualitativa se fijan unos objetivos que desean lograrse.

Detectar el problema de investigación, clarificarlo y diagnosticarlo (ya sea un problema social, la necesidad de un cambio, una mejora, etcétera). Formulación de un plan o programa para resolver el problema o introducir el cambio. Implementar el plan 0o programa y evaluar resultados. Retroalimentación, la cual conduce a un nuevo diagnóstico y a una nueva espiral de reflexión y acción.

Actividad 1. Andamio cognitivo. Metodologías de investigación cualitativa.caracteristicas ventajas 1. Un carácter fenomenológico o émico 2. Supone una permanencia relativamente persistente 3. Es holística y naturalista 4. Tiene un carácter inductivo

La etnografía es un método de investigación utilizado en varias de las ciencias sociales y humanas. Los estudios etnográficos son particularmente importantes en la antropología social y cultural, la sociología y la geografía humana/social/cultural. Muchos estudios etnográficos frecuentemente incorporan observaciones de primera mano y directas en el campo, de las personas o grupos que han estudiado y han detallado narrativas escritas sobre los hallazgos y experiencias.

Se abstiene de “formular juicios de cualquier clase que conciernan a la realidad objetiva y que rebasen los límites de la experiencia “pura”. Estudia casos concretos, ve al propio sujeto del conocimiento, no como un ser real si no como conciensia pura trascendental. es un metodo reflexivo, descriptivo y de exigente rigor cientifico. sus argumentos son validos en algun momento y espacio,

fue creada a principios del siglo xx, construye la filosofia como ciencia rigurosa, enfatiza lo individual y la experiencia intersubjetiva,. Este metodo es utilizado cuando no se duda de la bondad ni de la informacion proporcionada, al investigador no conoce del tema y no puede sacarf colcluciones ni darse ideas que afecten a la informacion.

Estudio de los campos más tradicionales (educación, justicia, organización, etc.), estudio etnográfico de instituciones y procesos sociales, Estudia fenómenos sociales incorporados a nuestras acciones a través del análsis de las actividades humanas. Análisis conversacional, centrado sobre la organización del diálogo en la actividad cotidiana y como se presenta el orden y coherencia en los intercambios conversacionales.

la reflexividad (proceso en el que estamos todos implicados para crear la realidad social mediante nuestros pensamientos y nuestras acciones) y la explicación (proceso por el que las personas dan sentido al mundo).

a) Parte de que el ser humano es por naturaleza es interpretativo. b) El círculo hermenéutico es infinito. No existe verdad, sino que la hermenéutica dice su verdad. c) Es deconstructiva, porque sólo deconstruyendo la vida se reconstruirá de otra manera

1. comprender es ponerse de acuerdo con alguien sobre algo; 2. el lenguaje es, por tanto, el medio universal para realizar el consenso o comprensión; 3. el diálogo es modo concreto de alcanzar la comprensión: 4. todo comprender viene a ser así un interpretar; 5. la comprensión, que se realiza siempre, fundamentalmente, en el diálogo por medio del lenguaje, se mueve en un círculo encerrado en la dialéctica de pregunta y respuesta; 6. la dimensión lingüística de la comprensión, indica que es la concreción de la conciencia

en primer lugar, debemos enfatizar la creciente complejidad de los fenómenos organizativos, lo que requiere de una investigación de carácter exploratorio y comprensivo más que de búsqueda de explicaciones causales, y para ello los estudios de casos pueden ser el método de investigación más apropiado, En segundo lugar, este cambio de tendencia también se fundamenta en la mayor frecuencia de publicaciones de trabajos que utilizan esta metodología, En tercer lugar, la aplicación del estudio de casos como herramienta de investigación también se ha intensificado por los esfuerzos realizados para disipar las consideraciones erróneas respecto a la misma, que han llevado a que sea considerada como una forma de investigación menos deseable que otras

es inverosimil, provocador, consiso, cercano al contexto del femomeno y sin ambigüedad

A) Un método de investigación que consiste esencialmente en evidenciar la significación inconsciente de las palabras, actos, producciones imaginarias (sueños, fantasías, delirios) de un individuo. Este método se basa principalmente en las asociaciones libres del sujeto, que garantizan la validez de la interpretación. La interpretación psicoanalítica puede extenderse también a producciones humanas para las que no se dispone de asociaciones libres.B) Un método psicoterápico basado en esta investigación y caracterizado por la interpretación controlada de la resistencia, de la transferencia y del deseo. En este sentido se utiliza la palabra psicoanálisis como sinónimo de cura psicoanalítica; ejemplo, emprender un psicoanálisis (o un análisis).C) Un conjunto de teorías psicológicas y psicopatológicas en las que se sistematizan los datos aportados por el método psicoanalítico de investigación y de tratamiento

El psicoanálisis incluye también una serie de métodos para la investigación de la experiencia, el pensamiento y la conducta humana, tanto de sujetos individuales como de grupos y culturas. Esta última aplicación se ha llamado también etnopsicoanálisis, La idea central de esta aplicación del psicoanálisis consiste en que tras la superficie en la que se representan las formas de comportamiento perceptibles (en la conducta individual y en la de los grupos y culturas) así como también tras las normas sociales y valores de una comunidad cultural, con frecuencia se esconden contenidos y motivaciones inconscientes que no son de acceso fácil al Yo y que pueden develarse y hacerse comprensibles con la ayuda de los conceptos y métodos del psicoanálisis.

Provee de estructura para entender al individuo 0 grupo y escribir la narrativa (se contextualiza la época y el lugar donde vivieron la persona o grupo, o bien, donde ocurrieron los eventos o experiencias). Existen dos esquemas principales para que el investigador narre una historia: a) estructura problema-solución, y b) estructura tridimensional.

es una manera de tener más información sobre un suceso, ya que por medio de diferentes materiales (entrevistas, documentos, materiales personales) se puede tener una mejor manera de narrar el sucedo y darle una mejor solución.

1. La investigación-acción envuelve la transformación y mejora de una realidad (social, educativa, administrativa, etc.). De hecho, se construye desde esta. 2. Parte de problemas prácticos y vinculados con un ambiente o entorno. 3. Implica la total colaboración de los participantes en la detección de necesidades (ellos conocen mejor que nadie la problemática a resolver, la estructura a modificar, el proceso a mejorar y las practicas que requieren transformación) y en la implementación de los resultados del estudio.

Que es más fácil poder encontrar el problema y darle ya se una solución o hacer un cambio ante el problema encontrado.

Es que considera los fenómenos históricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al materialismo histórico, el cual explica las leyes que rigen las estructuras económicas y sociales, sus correspondientes superestructuras y el desarrollo histórico de la humanidad. Los fenómenos se rigen por las leyes de la dialéctica, es decir que la realidad no es algo inmutable, sino que está sujeta a contradicciones y a una evolución y desarrollo perpetuo. Por lo tanto propone que todos los fenómenos sean estudiados en sus relaciones con otros y en su estado de continuo cambio, ya que nada existe como un objeto aislado.

Resalta la colaboración equitativa de todo el grupo o comunidad.

Actividad 1. Andamio cognitivo. Metodologías de investigación cualitativa.desventajas objetivos1. Tópicos: Rápidamente identificables en el lenguaje cotidiano 2. Genéricos: Son realidades complejas que afectan a todo el grupo, tienen variantes y se prolongan en el tiempo La Investigación busca arrogar una teoría que permitan encontrar una solución adecuada que ayude a la comunidad”

es la descripción e interpretación de sociedades complejas, hasta la microetnografía, cuya unidad social viene dada por una situación social concreta.

cargo del carácter absoluto y necesario de la conciencia que se aplica a sí misma. Permítase comenzar por la segunda: la búsqueda del fundamento o del supuesto en que se basa una proposición determinada. La búsqueda del fundamento es una actitud, una orientación, un camino metodológico de quien piensa fenomenológicamente

El análisis que investiga la estructura del fenómeno situado La pesquisa fenomenológica que es dirigida hacia los significados, hacia la percepción del sujeto que vivencia el fenómeno en estudio, Son las esencias, dejando de lado que es simplemente fáctico o contingente o singular, interesándose sólo por ese centro o unidad de características que se entrelazan. Pero estas esencias no son de cualquier tipo sino que son aquellas que caracterizan las vivencias o sea, a los modos de captar por la conciencia algún objeto.

las personas utilizan cotidianamente para vivir su vida ordinaria satisfactoria. Es decir, el mundo social se contempla como una realización práctica en curso. Sin embargo, aun cuando se centre en la acción, se puede concebir en tanto implica y entraña un actor reflexivo. Por tanto, la etnometodología es el estudio del cuerpo de conocimiento de sentido común y de la gama de procedimientos y consideraciones (métodos) por medio de los cuales los miembros corrientes de la sociedad dan sentido a las circunstancias en las que se encuentran, hallan el camino a seguir en esas circunstancias y actúan en consecuencia

1. Los hechos sociales no determinan desde fuera la conducta humana, sino que ellos mismos son el resultado de la interacción social que se produce continuamente a través de su actividad práctica cotidiana. 2. Los seres humanos no son "idiotas culturalizados", sino agentes activos capaces de articular procedimientos que les son propios para definir, según las circunstancias y los significados, las situaciones sociales en las que están implicados.

"algunos elementos míticos, de una historia en cuyo proceso se tomaba parte y cuya interpretación debía recordarse. El punto focal consistía, pues, en la interpretación concreta, lo más literal posible, de la Ley" Este modelo de significado unívoco o de interpretación literal de la Ley, generó un proceso de interpretación lineal, que en términos hermenéuticos debía resolverse. Fue así como surgió el exponente de la complementariedad.

El actor individual: descripción y comprensión interpretativa de la conducta humana, en el propio marco de referencia del individuo o grupo social que actúa

omite datos , interpreta de manera subjetiva, radacta de forma indirecta, deja datos sin analizar, toma partida de la informacion que hay

es útil para ampliar el conocimiento en un entorno real, desde múltiples posibilidades, variables y fuentes, porque con este método se puede analizar un problema, determinar el método de análisis así como las diferentes alternativas o cursos de acción para el problema a resolver; es 2 decir, estudiarlo desde todos los ángulos posibles; y por último, tomar decisiones objetivas y viables.

evaluar una sucesión de acontecimientos

por basar su teoría en hipótesis no falsables y por replantear la evidencia cuando no confirma las hipótesis, recurriendo a lo infalsable. En su modelo de demarcación de la ciencia.

se basa en la curacion del paciente por medio de los instrumentos

Que algunas veces no se puede dar solución tan rápido ya que se necesita cierto tiempo para poder realizar las previas entrevistas, organizar el material para lograr una buena narrativa.

Algunas veces el problema va junto con otros y que quizás no se podría saber cuál sería primero.

aportar información que guie la toma de decisiones para programas, procesos y reformas estructurales.

Es la totalidad concreta, la que como herramienta cognitiva refiere a la idea de que la realidad es una condensación multiincidencial e histórica que está en permanente transformación, lo que es susceptible de ser reconocido para potenciar direccionalmente el cambio.

Se enfoca en cambios para mejorar el nivel de vida y desarrollo humano de los individuos.