U N I V E R S I D A D A L A S P E R U A N A SDirección Universitaria de Educación a Distancia

3501-Escuela Académico Profesional de Administración y Negocios Int.

3501-35106 | METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

2012-IIIDocente: Lic. Lisset Guerrero Suárez

Nota:Ciclo: 1 Módulo I

Datos del alumno: FECHA DE ENVIO:

HASTA EL DOM. 07 OCTUBRE 2012A las 23.59 PMApellidos y nombres:

FORMA DE ENVIO:

Comprimir el archivo original de su trabajo académico en WINZIP y publicarlo en el CAMPUS VIRTUAL, mediante la opción:

Código de matricula:TAMAÑO DEL ARCHIVO:

Capacidad Máxima del archivo comprimido: 4 MBUded de matricula:

Recomendaciones:1. Recuerde verificar la correcta publicación de su Trabajo Académico en

el Campus Virtual.Revisar la opción:

2. No se aceptará el Trabajo Académico después del 07 de Octubre 2012

3. Las actividades que se encuentran en el libro servirán para su autoaprendizaje mas no para la calificación, por lo que no deberán ser remitidas. Usted sólo deberá realizar y remitir obligatoriamente el Trabajo Académico que adjuntamos aquí.

Guía delTrabajo Académico

4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es únicamente una fuente de consulta. Los trabajos copias de internet serán calificados con “00” (cero).

5. Estimado alumno:El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la pregunta Nº 3 y para el examen final debe haber desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluación del trabajo académico:

1 Presentación adecuada del trabajo

Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del trabajo en este formato. Valor: 2 ptos

2 Investigación bibliográfica:Considera la consulta de libros virtuales, a través de la Biblioteca virtual DUED UAP, entre otras fuentes. Valor: 3 ptos

3 Situación problemática o caso práctico:

Considera el análisis de casos o la solución de situaciones problematizadoras por parte del alumno. Valor: 5 ptos

4Otros contenidos considerando los niveles cognitivos de orden superior:

Valor: 10 ptos

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1. Presente adecuadamente su trabajo (considere: redacción, ortografía y formato). (2pts)

2. Analiza el capítulo I “Disposiciones generales” los artículos 2 y 3 y el capítulo VIII “De la Investigación” los artículos 65º, 66º y 67º de la ley universitaria 23733 (3ptos)

Artículo 2°.- Son fines de las Universidades:a.       Conservar, acrecentar y transmitir la cultura universal con sentido crítico y creativo afirmando preferentemente los valores nacionales;b.       Realizar investigación en las humanidades, las ciencias y las tecnologías, y fomentar la creación intelectual y artística;c.       Formar humanistas, científicos y profesionales de alta calidad académica, de acuerdo con las necesidades del país, desarrollar en sus miembros los valores éticos y cívicos, las actitudes de responsabilidad y solidaridad social y el conocimiento de la realidad nacional, así como la necesidad de la integración nacional, latinoamericano y universal;d.       Extender su acción y sus servicios a la comunidad, y promover su desarrollo integral; ye.       Cumplir las demás atribuciones que les señalen la Constitución, la Ley y su Estatuto. Artículo 3°.- Las Universidades se rigen en su actividad por los siguientes principios:a.       La búsqueda de la verdad, la afirmación de los valores y el servicio a la comunidad;b.       El pluralismo y la libertad de pensamiento, de crítica, de expresión y de cátedra con lealtad a los principios constitucionales a los fines de la correspondiente Universidad; y,c.       El rechazo de toda forma de violencia, intolerancia, discriminación y dependencia.

ANALISIS: en estos dos artículos de la ley universitaria menciona sobre que debe cumplir la universidad y con de qué forma deben realizar sus actividades, para que sean verdaderamente universidades deben cumplir la ley universitaria.

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CAPÍTULO VIII

DE LA INVESTIGACIÓN

Artículo 65º.- La investigación es función obligatoria de las Universidades, que la organiza y conduce libremente. Igual obligación tiene los profesores como parte de su tarea académica en la forma que determine el Estatuto. Su cumplimiento recibe el estímulo y el apoyo de su institución.

Artículo 66º.- Las universidades mantienen permanente relación entre sí y con las entidades públicas y privadas que hacen labor de investigación, a fin de coordinar sus actividades.Son órganos regulares de investigación humanista, científica y tecnológica, apoyadas económicamente por los organismos del Estado creados para fomentar la investigación en el país, así como por el aporte de entidades privadas, sea este voluntario o legal; dan preferencia a los asuntos y proyectos de interés nacional y regional; participan en los organismos encargados de formular la política nacional de ciencia y tecnología.Las Universidades publican anualmente un resumen informativo de los trabajos de investigación realizados.

Artículo 67º.- Las Universidades cooperan con el Estado realizando, por iniciativa propia o por encargo este, de acuerdo con sus posibilidades, estudios, proyectos e investigaciones que contribuyan a atender los problemas de la región o del país.

Análisis:En estos tres artículos se basan en que toda universidad deben cumplir con la función de investigación, ya que las universidades son los encargados de formar profesionales que van estar a disposición de la toda sociedad.

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3. ¿Cree Ud. que la política educativa universitaria actual debe continuar con los mismos criterios o debe ser formulada para el nuevo milenio, dentro del marco de una Ley Universitaria que esté acorde con los avances de la ciencia, tecnología y competitividad que exige la calidad, la educación y economía globalizadas? ¿Por qué?. Fundamente su respuesta (3pts)

Las instituciones políticas están ligadas a las estructuras económico - sociales, a los niveles de desarrollo, a las ideologías y sistemas de valores y a las tradiciones culturales.

Los cambios en la política universitaria y las estrategias de gestión crearon situaciones contradictorias, en relación con el modelo tradicional de la Universidad como espacio público. Este proceso de cambio en la toma de decisiones en los Cuerpos Colegiados inicia una nueva construcción social respecto a políticas universitarias, lo que hace necesario estudiarlas y analizarlas para comprender con precisión cuáles fueron las reformas educativas de esa política; qué estrategias de gestión se adoptaron y qué procesos de interrelación se organizaron entre el Consejo Superior de las universidades y el Consejo Directivo de la Unidad Académica.

Por lo tanto toda universidad debe someterse a un cambio digno de sí mismo ya que en la sociedad y en el mundo suceden cambios, avances y si son buenos pues porque no adaptarnos a ellos.

Deben adaptarse al cambio porque si las universidades aun forman profesionales que no están actualizados no van a tener esa facilidad de poder emplear su profesión.

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4. Explica el concepto, las características y da un ejemplo de un mapa conceptual, un mapa mental y un mapa semántico; luego realiza un cuadro señalando las diferencias entre los 3 mapas señalados (7pts)

MAPA CONCEPTUAL:

Concepto: es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Como se ve, un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos.

cada día se utiliza más en los diferentes niveles educativos, desde preescolar hasta la Universidad, en informes hasta en tesis de investigación, utilizados como técnica de estudio hasta herramienta para el aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en estos los conocimientos previos y al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado. El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad.

Características:

Hay tres características que diferencian los mapas conceptuales de otros recursos gráficos:

1. Jerarquización:

En la parte superior de la estructura del mapa, van los conceptos más importantes y amplios y que incluyen a los otros.

En la parte inferior, van los demás conceptos, de acuerdo a cuán importantes y específicos sean.

No hay repetición de conceptos.

2. Selección:

el mapa contiene lo más significativo de un tema; puede ser ampliado en subtemas y puede variar de acuerdo con el proceso de la investigación.

3. Impacto Visual:

Sencillo y ágil para captar la observación visual

 

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Ejemplo:

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El derecho regula la convivencia social y permite resolver los conflictos interpersonales y la economía y el derecho influyen mucho en el crecimiento de la economía.

la ciencia económica es un desprendimiento del derecho y el derecho de la filosofía.

muchos actos jurídicos como el robo, la compra el contrato y la propiedad antes de pertenecer al derecho, pertenecen al campo de la economía.

la economía posee conceptos integrantes que van direccionados hacia la satisfacción

INFLUENCIA EN EL DESARROLLO ECONOMICO

RELACION ENTRE AMBOS

DERECHO Y ECONOMIA

MAPA MENTAL:

Concepto: Los mapas son una forma creativa en la cual se conjugan la mente con el cúmulo de nuevas ideas que se desean o aspiran poner en práctica. Los Mapas Mentales son un apoyo al proceso del pensamiento mediante la visualización de los pensamiento de una forma gráfica, transfiriéndose la imagen de los pensamientos hacia el papel, lo que le permite identificar de forma precisa que es lo que realmente desea, sin divagaciones y poner el pensamiento en función de la acción, es decir de aquello que se desee conseguir.

Características:

Las cinco características fundamentales de los mapas mentales:

La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una imagen central.

Los temas principales irradian de la imagen central como “bifurcaciones”.

Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o impresa en

su línea asociada.

Los temas de menor importancia se representan como “ramas” de la

bifurcación oportuna.

Las bifurcaciones forman una estructura de nodos conectados.

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Ejemplo:

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MAPA SEMANTICO:

Concepto: El " mapa semántico " es una representación visual de un concepto particular; es decir, es una estructuración de la información en categorías, representada gráficamente.

El mapa semántico no funciona como un bosquejo —es decir, no sugiere el orden en que uno piensa tratar los temas identificados. Por otro lado, hacer un mapa semántico puede ayudarte a identificar las ideas que te interesan más y las relaciones entre las ideas. Es posible que antes de construir el mapa ni siquiera hayas imaginado las relaciones indicadas en el mapa, o inclusive que no te hayas dado cuenta de algunas de ellas.

Características:

Entre las características principales de los mapas semánticos apuntamos las

siguientes, agrupadas en dos apartados:

En relación con el proceso de comprensión se centran en la

comprensión lectora, que potencia el incremento del vocabulario y su

significado, y establecen una conexión de las ideas o conocimientos

previos con la nueva información que se presenta.

El proceso de la comprensión lectora es considerado como: «Un

proceso activo en el que los lectores interpretan lo que leen de acuerdo

con lo que ya saben sobre un tema, construyendo de esta forma puentes

entre lo nuevo y lo ya conocido»

Consiste, pues, en un proceso de asimilación de nuevos conocimientos

que se integran en los que ya tiene interiorizados el individuo, lo cual

provoca una reestructuración de ideas o confirmación de las existentes.

La implicación activa del individuo conduce, también, a dar un

significado personal a los nuevos conceptos o palabras, con lo cual se

pone de manifiesto la importancia del vocabulario en la elaboración de

estructuras mentales. Esto justifica que los conocimientos o esquemas

previos tengan mucho sentido en la construcción de los mapas

semánticos. De hecho, el valor del mapa semántico se ha reconocido

recientemente, debido a que considera la activación del conocimiento

previo como un elemento básico en el proceso de la comprensión

lectora.

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Ejemplo:

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DIFERENCIA

MENTAL SEMANTICO CONCEPTUAL

a. El asunto o concepto que es motivo de nuestra atención o interés se expresa en una imagen central.

b. Los principales temas del asunto o concepto irradian la imagen centralde forma ramificada.c. Las ramas tienen una imagen y/o palabra clave impresa sobre la línea asociada.

d. Los puntos menos importantes también se representan como ramas adheridas a las ramas de nivel superior.

e. Las ramas forman una estructura conectada

a. Identifica la idea principal.

b. Plantea las categorías secundarias.

c. Contempla detalles complementarios (características, temas,subtemas)

a. Permiten apreciar el conjunto de información que contiene un texto y las relaciones entre sus componentes.

b. Son considerados como organizadores de contenido para diversas actividades académicas y de la vida práctica.

c. Determina la jerarquía de ideas.

d. Establece las relaciones entre ellas.e. Expresa esquemáticamente los conceptos anteriores buscandorelaciones

5. Revisa la biblioteca virtual del curso de Metodología del Trabajo universitario, ubica el libro de “Metodología de la Investigación”. La creatividad, el rigor del estudio y la integridad son factores que transforman al estudiante en un profesionista de éxito, escrito por Ernesto A. Rodríguez Moguel, cuyo link es el siguiente: http://books.google.com.pe/books?id=r4yrEW9Jhe0C&lpg=PR9&dq=introduccion%20a%20la%20metodologia%20de%20la%20investigacion%20cientifica&hl=es&pg=PA19#v=onepage&q=introduccion%20a%20la%20metodologia%20de%20la%20investigacion%20cientifica&f=false y analiza el tema del capítulo 2: “La Investigación” y elabora un organizador visual del tema (5ptos).

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LA INVESTIGACI

ÓN

La tendencia del ser humano es comprender y explicar el mundo que le rodea y buscar el sentido de las cosas. Es por eso que se da la investigación.

LA INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA

Consiste en una serie de etapas a través de las cuales se busca entender, verificar el conocimiento por métodos

Consta de dos partes:La investigación como parte del proceso.La investigación como parte formal

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