UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL

ESTADO DE MÉXICO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CONDUCTAALUMNA: NOEMI JUDITH DE PAZ VARA

PROFESOR: CRISTHIAN HERNÁNDEZ ESQUIVEL

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NUM. 800 “FRANCICO VILLA”

PROGRAMA DE PREVENCION DE INUNDACIONE A CAUSA DE LA TIRA DE

BASURA

INTRODUCCION

• El agua es un elemento vital y uno de los recursosnaturales más valiosos de cualquier país debido a losbeneficios sociales y económicos que se derivan de suconsciente explotación; sin embrago, junto con lasventajas existen también situaciones extremas talescomo las inundaciones y las sequías.

• Una inundación es el aumento del agua en cualquierterreno y sus efectos pueden ser desvastadores ymortales. Se ocasionan debido a lluvias extremas ypueden ocasionarse por cualquiera de sus formas deprecipitación: en estado líquido, cuando el agua caepor lluvia, o por estado sólido, cuando cae en forma degranizo o nieve.

• En las ciudades, las inundaciones por logeneral se deben a deficiencias deldrenaje, pero sobre todo a la acumulación debasura que tapa las coladeras.

• El presente trabajo se va a centrar en laprevención de las inundaciones específicamentea causa por la tira de basura. Por lo tanto sepretende concientizar a los adolescentes paraque tomen medidas preventivas a través de untaller de educación ambiental.

• Por un lado, se va proponer un modelo teórico derespuesta de los adolescentes a situaciones dedesastre con el objetivo de que nos permitaentender como lo adolescentes responden aestas situaciones y diseñar estrategias deintervención que permitan el reajuste deladolescente.

OBJETIVOS

• Dar a conocer los riesgos que ocasionan lasinundaciones a causa de la tira de basura, asímismo concientizar a los adolescentes para quetomen medidas preventivas dentro de la escuela.

• Fomentar hábitos de prevención en losadolescentes para que se puedan reducir elnúmero de inundaciones en esa zona.

• El fortalecimiento de su capacidad para hacerfrente a las emergencias por inundaciones

APLICACIÓN DEL CUESTIONARIO

• Previo al inicio del programa de educaciónambiental, se aplicó una encuesta preliminar alos 35 estudiantes de segundo grado de laescuela secundaria num. 800 “ francisco villa”pertinente para determinar el nivel deconocimiento con respecto a la educaciónambiental e inundaciones.

MATERIALES Y METODO

• Con los datos obtenidos y las características de los alumnos, seprocedió a la formulación e implementación de un programa deeducación ambiental. Al implementar este programa se logró eldesarrollo de una investigación-acción participativa, evaluándose deforma permanente el proceso y los resultados durante un periodode dos meses, con la opción de introducir cambios que permitanmejorar la propuesta original

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Proyección de material video gráfico sobre temas como

Calentamiento global Impacto ambiental

Inundaciones en nuestros tiempos

Realización de dinámicas grupales entre las que destacan

Quien soy El inquilino Las lanchas

Reconstrucción del mundo

Talleres de participación:

Memorama ecológico Periódicos murales

Crucigrama ambiental Sopa de letras

platicas sobre:

formas de cuidar el medio ambienteEducación ambiental

Cuidado del medio ambiente Desastres naturales (INUNDACIONES A CAUSA DE LA TIRA D BASURA)

Calentamiento global, etc.

Talleres:

Plan familiar de protección civil Medidas a tomar antes, durante y después de una inundación

Primeros auxilios

RESULTADOS

• Más del 70% de los jóvenes estudiantesmostraron interés en participar en unprograma de educación ambiental. Se notóuna preferencia por actividades comoconferencias, dinámicas, visitas y excursiones.Es así como se manifiesta una vez más que laeducación ambiental en la actualidad puedeser efectiva y exitosa cuando se basa en unproceso dinámico de enseñanza-aprendizajede forma dinámica.

CONCLUSIONES

• Se cumplió con el objetivo general de estainvestigación al haber implementado unprograma de educación ambiental, prevencióny mitigación de riesgos por inundaciones en laescuela secundaria num. 800 “franciscovilla”, comprobando su viabilidad y aceptaciónpor parte de los estudiantes.

• El programa fue recibido en forma entusiasta porel alumnado del plantel. Se evidenció lanecesidad de fusionar la educación formal y lainformal para lograr captar el interés delestudiante. El ideal sería el formalizar laeducación ambiental e añadir este tema en formaíntegra al plan de estudios.

• Los resultados de la formulación de esteprograma pueden servir de antecedente en elsistema educativo para dar atención a lasnecesidades de la comunidad y la búsqueda delbienestar social y del planeta.

• El 73.47% de los alumnos encuestados,aunque viven en una zona de alto riesgo porinundación, no tienen un conocimiento clarode medidas preventivas a tomar en caso de undesastre .

• Además no tienen claro a qué consiste el Plande Auxilio a la Población Civil en Casos deDesastre, formulado por la Secretaría de laDefensa Nacional

• Al parecer, los planes de protección civil noestán suficientemente difundidos entre lapoblación y mucho menos en la estudiantil.

• se hizo evidente la necesidad de fomentar unacultura de ayuda y medidas para saber actuaren caso de una inundación específicamente enla escuela.

• Se reveló también la necesidad deconcientizar a la población en general, ya quela mayoría de los jóvenes que no padecen deriesgos por inundación parecen estardesinteresados en el tema.