PROPUESTA EDUCATIVA QUE INTEGRA LA TECNOLOGÍA EN

SISTEMAS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS Y/O EN PROCESOS DE

ENSEÑANZA – EN EDUCACIÓN SUPERIOR

LAURA MILENA BECERRA

JHON FREDDY GONZALEZ

VIVIANA MILENA ROBLES CARTAGENA

Docente Tutor:

Fanny Lopez

UNIVERSIDAD LIBRE

FACULTAD DE EDUCACION POSTGRADOS

ESPECIALIZACION EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

BOGOTÁ, D.C.

NOVIEMBRE DE 2012

PROPUESTA EDUCATIVA QUE INTEGRA LA TECNOLOGÍA EN

SISTEMAS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS Y/O EN PROCESOS DE

ENSEÑANZA – EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Proyecto Final

LAURA MILENA BECERRA

JHON FREDDY GONZALEZ

VIVIANA MILENA ROBLES CARTAGENA

Docente Tutor:

Fanny López

UNIVERSIDAD LIBRE

FACULTAD DE EDUCACION POSTGRADOS

ESPECIALIZACION EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

BOGOTÁ, D.C.

NOVIEMBRE DE 2012

INTRODUCCION

Aunque la interacción informática todavía está en su infancia, ha cambiado y

revolucionado el mundo en que vivimos, eliminando las barreras del tiempo y

la distancia, permitiendo a la gente compartir información y trabajar en

colaboración. El avance en este aspecto continuará a un ritmo cada vez más

rápido. Esta nueva fase de desarrollo va a tener gran impacto en la

organización de la enseñanza y el proceso de aprendizaje. La acomodación del

entorno educativo a este nuevo potencial y la adecuada utilización didáctica

del mismo supone un reto sin precedentes.

Según GOMEZ, Jose R., 2004,en su texto LAS TIC EN LA EDUCACION, presenta

que las TIC

- Posibilita nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje, aprovechando las

funcionalidades que ofrecen las TIC: proceso de la información, acceso a los

conocimientos, canales de comunicación, entorno de interacción social...

Además de sus posibilidades para complementar y mejorar los procesos de

enseñanza y aprendizaje presenciales, las TIC permiten crear nuevos entornos

on-line de aprendizaje, que elimina la exigencia de coincidencia en el espacio y

el tiempo de profesores y estudiantes.

- Demanda un nuevo sistema educativo (una política tele educativa) con unos

sistemas de formación en el que se utilizarán exhaustivamente los

instrumentos TIC, las redes telemáticas constituirán nuevas unidades básicas

del sistema (allí los estudiantes aprenderán a moverse e intervenir en el nuevo

entorno), se utilizarán nuevos escenarios y materiales específicos (on-line),

nuevas formas organizativas, nuevos métodos para los procesos educativos... Y

habrá que formar educadores especializados en didáctica en redes.

Aunque las escuelas presenciales seguirán existiendo, su labor se

complementará con diversas actividades en estos nuevos entornos educativos

virtuales (algunos de ellos ofrecidos por instituciones no específicamente

educativas), que facilitarán también el aprendizaje a lo largo de toda la vida.

- Exige el reconocimiento del derecho universal a la educación también en el

"tercer entorno". Toda persona tiene derecho a poder acceder a estos

escenarios y a recibir una capacitación para utilizar las TIC. (2)

La "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en

particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo

educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta

nueva cultura que se va conformando y que para nosotros conlleva muchas

veces importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de "desaprender"

muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no

sirven. Los más jóvenes no tienen la experiencia de haber vivido en una

sociedad "más estática" (como nosotros hemos conocido en décadas

anteriores), de manera que para ellos el cambio y el aprendizaje continuo para

conocer las novedades que van surgiendo cada día es lo normal.

Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde

los entornos educativos informales (familia, ocio...), la escuela debe integrar

también la nueva cultura: alfabetización digital, fuente de información,

instrumento de productividad para realizar trabajos, material didáctico,

instrumento cognitivo.... Obviamente la escuela debe acercar a los estudiantes

a la cultura de hoy, no la cultura de ayer. Por ello es importante la presencia en

clase del ordenador (y de la cámara de vídeo, y de la televisión...) desde los

primeros cursos, como un instrumento más, que se utilizará con finalidades.

Lo anterior generara un acercamiento y disfrute que posibilitara que los

estudiantes en sus estudios superiores generen competencias aptas con sus

procesos de aprendizaje y enseñanza.

Por eso ofrecer herramientas que faciliten la presentación de trabajos,

exposiciones, sustentaciones entre otros, es un mecanismo que hará mas fácil

el desempeño del estudiante dentro y fuera del aula, augurando un mejor

desempeño en su labores a nivel personal y profesional.

Propuesta

Tema: Herramientas para facilitar las presentaciones de los estudiantes en

estudios superiores

Justificación:

Una de las características que se encuentra presente en los grupos que

convoca la universidad es la heterogeneidad en la forma de aprender y

enseñar, esto hace que existan niveles de competencia bajo, medio y alto, para

facilitar el nivel de competencia, se hace necesario realizar una propuesta que

implemente herramientas que organicen la forma de realizar presentaciones,

trabajos y sustentaciones.

Diagnóstico:

Es posible observar que en determinados grupos el nivel de desarrollo en

cuanto a las nuevas tecnologías en el momento de realizar presentaciones, el

tema se convierte tedioso por lo que implica invertir: tiempo, la creatividad y

herramientas, esta situación se genera por no tener el conocimiento previo,

por no realizar la práctica o por no buscar otras herramientas de trabajo.

Objetivo General:

Realizar propuesta educativa que integre la tecnología en sistemas educativos

específicos y/o en procesos de enseñanza – en educación superior

Objetivos Específicos:

Concientizar la importancia de la utilización de otras herramientas de

presentación en la aplicación de trabajos y presentaciones en educación

superior

Articular las nuevas TIC con actividades de enseñanza y aprendizaje.

Formular, implementar y fortalecer conocimientos, que incentiven al desarrollo

y diseño de modelos pedagógicos, que favorezca el desempeño y la

competencia del docente dentro y fuera del aula.

Realizar un documento en Word que describa paso a paso la propuesta, luego

publicarla en www.slideshare.net

Contenidos: PAINT - PUBLISHER

Paint:

Paint (originalmente Paintbrush) es un programa simple de dibujo gráfico

desarrollado por Microsoft. Paint ha acompañado al sistema operativo Microsoft

Windows desde la versión 1.0. Siendo un programa básico, se incluye en todas

las nuevas versiones de este sistema. Por su simplicidad, rápidamente se

convirtió en una de las aplicaciones más usadas de las primeras versiones de

Windows.

Características

Las versiones recientes de Paint permiten al usuario elegir hasta tres colores a

la vez: el color primario (clic izquierdo del ratón), color secundario (clic derecho

del ratón) y tercer color (tecla control + cualquier clic del ratón). El programa

viene con las siguientes opciones en su caja de herramientas (de izquierda a

derecha en la imagen):

Selección Libre

Seleccionar

Borrador/Borrar Color

Rellenar

Cuentagotas

Zoom

Lápiz

Pincel

Aerográfo

Texto

Línea

Curva

Rectángulo

Polígono

Elipse

Rectángulo redondeado

El menú Imagen ofrece las siguientes opciones: espejar/rotar,

expandir/contraer, invertir colores, atributos de imagen, borrar imágenes y

dibujar opaco. El menú "Colores" permite al usuario a editar colores (sólo

opción de menú en el marco de colores). El cuadro de diálogo Editar colores

muestra el selector de color estándar de Windows que incluye una paleta de

color de 48 y 12 ranuras de color personalizado que se pueden editar. Al hacer

clic en "Definir colores personalizados" muestra una versión cuadrada de la

rueda de color que puede seleccionar un color personalizado ya sea con un

cursor de forma de Cruz (como un ""), por tono/saturación y luminosidad, o por

valores de rojo, verde y azul.

Hay 28 colores en el área de trabajo. Los colores de forma predeterminada en

el cuadro de color son las siguientes: negro, blanco, gris, plata, marrón, rojo,

verde oliva, amarillo, verde oscuro, verde, azul-verdoso, cían, azul marino,

azul, púrpura, magenta, oro viejo, amarillo limón, gris pizarra, verde, azul

oscuro , azul agua, medianoche azul, morado, violeta-azul, coral, marrón y

naranja. Una paleta de colores también está disponible.

Herramientas

Las nuevas versiones de Microsoft Paint permiten al usuario tener tres colores

al mismo tiempo: primario (clic izquierdo), secundario (clic derecho), y terciario

(Control + clic). El color terciario estaba presente, pero desactivado u oculto,

en las versiones antiguas.

El programa tiene las siguientes herramientas: selección libre de dibujo ,

selección, borrador/borrador de color, rellenar con color, tomar color, lupa,

lápiz, pincel, aerógrafo, texto, línea, curva, rectángulo, polígono, elipse, y

rectángulo redondeado. MS Paint no tiene la capacidad de crear

automáticamente gradientes de color.

El menú "Imagen" ofrece las siguientes opciones: voltear/girar, expandir y

contraer, invertir colores, atributos de imagen, borrar imagen y dibujar figuras

opacas. El menú de "Colores" permite al usuario editar colores (única opción

del menú Colores). La caja de diálogo de editar colores muestra una paleta de

48 colores y 12 espacios para colores personalizados que pueden ser editados.

Al hacer clic en "Definir colores personalizados" se muestra una versión

cuadrada de la rueda de colores en la que se puede elegir un color

personalizado con un cursor en forma de cruz (+), o con valores de

Matiz/Saturación/Luminosidad, o Rojo/Verde/Azul.

Los colores por defecto en la caja de colores son los siguientes: Negro, blanco,

gris mediano, gris plata, granate, rojo, oliva, amarillo, verde mediano, verde

RGB, verde azulado, cian RGB, azul turquí, azul RGB, púrpura, magenta RGB,

verde musgo, amarillo pálido, verde oscuro, verde claro, azul mediano,

aguamarina, azul oscuro, lila, violeta, coral, marrón y naranja, desde Windows

95 hasta Windows XP. En Windows Vista los colores por defecto son distintos.

Versiones anteriores de MS Paint incluían la opción de abrir o guardar paletas

de colores personalizadas con extensión de archivo "PAL". Esta opción no está

disponible en versiones posteriores a Windows 98.

MS Paint tiene también unas cuantas funciones secretas no mencionadas en el

archivo de ayuda: modo sello, modo arrastrar y zoom 10x. Para utilizar el modo

sello, el usuario selecciona parte de la imagen, mantiene pulsado Ctrl y la

mueve a otra parte del lienzo. Esto, en lugar de cortar la selección, crea una

copia de esta. El proceso puede repetirse cuantas veces se desee. El modo

arrastrar funciona igual, pero con la tecla Mayúsculas o Shift. Se puede acceder

al zoom 10x haciendo clic sobre la línea de 2 píxeles de altura bajo la opción

8x. Puede ser una función eliminada. En Windows Vista es posible acceder al

zoom 10x a través de un deslizador.

También se puede dibujar líneas rectas horizontales, verticales, o diagonales

con la herramienta lápiz, sin necesidad de usar la función de línea recta,

manteniendo pulsado Shift o Mayúsculas y arrastrando el lápiz. Además, se

puede hacer más gruesa (Ctrl + +) o delgada (Ctrl + −) una línea mientras se

traza.

El paint es una herramienta que permite no solo modificar imágenes existentes, sino permite crear y diseñar otras que el usuario requiera, esta forma de creación hace que el estudiante pueda realizar presentaciones desde lo que realmente desea mostrar.

PUBLISHER

Microsoft Publisher es una aplicación muy fácil de usar que te ayudará a

crear boletines, folletos, páginas Web y prospectos atractivos y con

calidad profesional aunque no hayas realizado tareas de autoedición

anteriormente.  Solo debes conocer las herramientas con las que

cuentas y utilizar tu imaginación y creatividad.

 

1.       Cómo Entrar a Microsoft Publisher

a.   Seleccionando Inicio →

Programas →

Microsoft Publisher

 

 

2.       Pantalla Inicial de Publisher

 

 

 

3.       Características Principales de Publisher

 

Antes de comenzar a utilizar esta aplicación conoceremos cuales

son las principales características y cómo puedes utilizarlas.

 

Lo primero que debes saber es que todo se encuentra dentro de un

marco, ya que los marcos hacen que resulte más fácil desplazarse

alrededor de las partes de la publicación para crear un diseño.

 

Herramientas

Estrategias Metodológicas

La propuesta se realiza bajo un modelo pedagógico constructivista donde se

Postula la necesidad de entregar al estudiante herramientas (generar

andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver

una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga

aprendiendo. El constructivismo educativo propone un paradigma en donde el

proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como proceso dinámico,

participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una

auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el "sujeto

cognoscente"). El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto

didáctico en la Enseñanza orientada a la acción

Estudiante

1. Realizar ejercicios sencillos de paint y Publisher asesorados por el

docente observando el desempeño de los estudiantes.

2. Crear una presentación con estas herramientas con el tema: Retos de la

NTICS en la educación superior.

3. Compartir el trabajo anterior por medio del Slideshare.

Docente

1. Crear ambiente de trabajo apropiado

2. Asesorar constantemente el trabajo de los estudiantes

3. Evaluar el trabajo

Tiempo:

La propuesta se realizara en un lapso de tiempo de 2 meses, un mes para cada

modulo, utilizando tutorías virtuales y evaluando los procesos desarrollados por

los estudiantes.

Recursos:

Programa Paint- Programa Publisher, Pcs, Aulas apropiadas con lo anterior para

cada estudiante (sino es posible trabajar en grupos de 2-3), docente, tutorías,

estudiantes, Bibliografía

Evaluación:

Se realizara una evaluación procesual para fomentar el aprendizaje de

procedimientos y actitudes de los estudiantes, al final se realizara evaluación

del modulo, autoevaluación, y coevaluación del trabajo realizado.

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía:

1. UNESCO, Estándares de competencias en TIC para Docentes

[ http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf ]

2. Plan decenal de Educación

[http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-166057_TICS.pdf ]

3. Investigación y tecnologías de la información y comunicación al servicio

de la innovación educativa, Compiladora: Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso,

2008 ver el siguiente link

[http://books.google.com.co/books?id=kjepI0HXo58C&pg=PA111&dq=E-

Learning.+Implantaci%C3%B3n+de+proyectos+de+formaci%C3%B3n+on-

line&hl=es&ei=BiYyTuCvM4m-

tgee57meDQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=3&ved=0CEQQ6AEw

Ag#v=onepage&q=E-Learning.%20Implantaci%C3%B3n%20de%20proyectos

%20de%20formaci%C3%B3n%20on-line&f=false ]

4. Libro:

Barberá Elena, Badía Antoni, Edición A. Machado Libros 2004 España

Educar con aulas virtuales Orientaciones para la innovación en el proceso de

enseñanza aprendizaje. En la Fotocopiadora Universidad libre sede Bosque

Otros Links

1. http://www.lecturayescritura.com.ar/diseproyepa.htm

2. http://www.cognos-capacitacion.com/uie/cognoskids/demos/primario/

octavo_temas/publishier.htm

3. http://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Paint