YUNES MOHAMED MOHAMED 1º CICLO DE PRIMRARIA GRUPO AMPLIO 2 REDUCIDO 1

Secuencia didáctica integrada

AREA DE LENGUA

OBJETIVOS

Utilizar en situaciones relacionadas con la escuela y su actividad, las diversas clases de escritos mediante los que se produce la comunicación con las instituciones públicas o privadas.

CONTENIDOS

- Composición de textos propios de situaciones cotidianas de relación social (correspondencia, normas, programas, convocatorias, planes de trabajo…) de acuerdo con las características propias de dichos géneros.- Composición de textos de información y opinión propios de los medios de comunicación social sobre hechos y acontecimientos significativos con especial incidencia en la noticia, la entrevista, la reseña de libros o de música…, en situaciones simuladas o reales.- Composición de textos propios del ámbito académico para obtener, organizar y comunicar información, (cuestionarios, encuestas, resúmenes, esquemas, informes, descripciones, explicaciones…)- Utilización de elementos gráficos y para textuales para facilitar la compresión (ilustraciones, gráficos, tablas y tipografía).- Valoración de la escritura como instrumento de relación social, de obtención y reelaboración de la información y de los conocimientos.- Utilización progresivamente autónoma de programas informáticos de procesamiento de texto.- Interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y respeto por la norma ortográfica.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Narrar, explicar, describir, resumir y exponer opiniones e informaciones en textos escritos relacionados con situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada y adecuada, relacionando los enunciados entre sí, usando de forma habitual los procedimientos de planificación y revisión de los textos así como las normas gramaticales y ortográficas y cuidando los aspectos formales tanto en soporte papel como digital.Este criterio trata de verificar que son capaces de expresarse por escrito de forma coherente y siguiendo los pasos propios del proceso de producción de un escrito (planificación, escritura del texto, revisión). Deberán ser capaces de producir textos propios de las relaciones interpersonales en el aula –cartas, normas, programas de actividades, convocatorias, planes de trabajo colectivos-, de los medios de comunicación social referidos a hechos próximos a su experiencia –noticia, entrevista, reseña de libros o de música, carta al director-, así como los de uso habitual en otras

áreas de aprendizaje. De manera especial, se debe evaluar la capacidad para elaborar los textos que permiten progresar en la autonomía para aprender -resúmenes, esquemas, informes, descripciones, explicaciones-.En el ámbito literario, se evaluará la capacidad para recrear poemas o relatos utilizando determinados recursos como la rima, o el ritmo en los poemas.En todos los escritos, tanto en papel como en soporte digital, se evaluará la automatización de las normas ortográficas de aparición frecuente y la resolución de dudas ortográficas mediante la utilización de los apoyos pertinentes (diccionarios, apuntes…)

CONOCIMIENTO DEL MEDIO SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA

OBJETIVOS

Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organización, sus características e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos.Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático

CONTENIDOS

La diversidad de los seres vivos- Animales vertebrados e invertebrados. Aves, mamíferos, reptiles, peces, anfibios. Características básicas, reconocimiento y clasificación.- Plantas: hierbas, arbustos y árboles. Características, reconocimiento y clasificación.- Interés por la observación y el estudio de todos los seres vivos.- Comportamiento activo en la conservación y el cuidado de plantas y animales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Identificar y clasificar animales, plantas, según criterios científicos.Con este criterio de evaluación se trata de saber si conocen criterios científicos para clasificar seres vivos. La evaluación supone que puedan activar los conocimientos necesarios para reconocer la especie de que se trata, aún con la ayuda de claves o pautas sencillas.

Área conocimiento del medio y lengua. Segundo ciclo de primaria

Producto final: elaborar un cartel con la clasificación y descripción de animales y plantas. Nuestro alumno con necesidades especiales de apoyo educativo es un alumno de Inglaterra, su idioma materno es el ingles. Le asignaremos al alumno que mejor hable este idioma en la clase, para que le guíe en los ejercicios y en las diferentes sesiones que

se propondrán. De todas maneras cuando necesite ayuda, el docente estará pendiente de nuestro alumno.

1º sesión

En esta primera sesión lo que hará el docente es entregarles un folio a cada alumno y una vez entregado el folio les hará una serie de preguntas sobre los animales y las plantas.Las preguntas las tendrán que contestar individualmente en el folio, para ver la capacidad que tiene cada uno sobre. Las plantas y los animales. (Ver los conocimientos previos al tema)

Antes de dictarles las preguntas les explicará que cuando respondan a una pregunta pongan punto y aparte y luego que escriban la otra.

Las preguntas que formulará el docente son las siguientes:

¿Que son los seres vivos? ¿Que es un animal? ¿ y una planta? ¿Cuántos grupos de animales hay?¿De que se alimentan los herbívoros?¿ y los carnívoros?¿De que se alimentan las plantas? ¿Qué animal es el rey de la selva?

Estas son las preguntas que realizará el docente a los alumnos. Para contestarlas haremos lo que en otras ocasiones. Formularemos una búsqueda del tesoro; en este Caso la búsqueda del tesoro será muy especial. Porque llevaremos a nuestros alumnos al recreo, en el cual, habrá distintos folios escondidos, que los alumnos deberán encontrar para hallar la respuesta a las preguntas anteriores. Cada respuesta que vayan encontrando deberán anotarla en el folio que el profesor les proporciono anteriormente. Esto será muy divertido, porque ellos mismos buscaran las respuestas para obtener conocimientos de los distintos temas. Este ejercicio constituye también un crecimiento de la autonomía del alumnado.En relación a nuestro alumno con necesidades de apoyo especifico, trabajara con el compañero que le hemos asignado de manera grupal. La interacción y la comunicación entre los dos debe hacerse patente.

2º sesión

En esta segunda sesión el docente traerá a clase unas imágenes de los animales y las plantas y les pedirá que hagan una descripción de cada imagen y una vez realizado esto saldrán de uno en uno a la pizarra y cada uno leerá su descripción en voz alta.Las imágenes que traerá son las siguientes:

Cada una de las palabras claves que vayan pronunciando los alumnos, serán anotadas en una especie de cartulina, que luego mas adelante se colocara en una esquina de la clase, y se llamara, el vocabulario de la naturaleza. Esto servirá para estimularlos para que aprendan palabras nuevas y relacionadas con el medio natural.En relación a nuestro alumno con necesidades de apoyo educativo, le pediremos que realice una descripción en papel muy breve, intentara traducirla al castellano con su compañero y saldrá a la pizarra e intentara leerla para todos nosotros.3º sesión

En esta sesión lo que hará el docente es explicarles la clasificación de los animales y las Plantas. Para ello traerá a clase un ordenador donde les pondrá unas diapositivas con La clasificación de los animales, les dirá que hay 2 grupos:los vertebrados: son animales que tiene vértebras, es decir, que tiene huesos. Los animales invertebrados: son los que no tiene huesosMamíferos: son animales que tienen pelo en su cuerpo, ejemplo el leónAves: hace referencia a todo tipo de aves que tienen plumasReptiles. Hace referencia a todo tipo de animales que se arrastran.Anfibios: son los que habitan en medios acuáticos y terrestres, ejemplo la salamandra.Peces: hace referencia a animales que habitan en el agua, a todos los peces, excepto los delfines y las ballenas.Y las plantas se clasifican en hierbas, arbustos (que son árboles pequeños) y árboles.

Una vez explicada la clasificación de las plantas y los animales les entregará un folio y les pedirá que escriban todo con lo que se han quedado de la clasificación de estos seres vivos y el Que cometa menos faltas ortográficas y estructure bien el texto, el docente le regalará un peluche de un león al que mejor lo haga. Este refuerzo positivo será el complemento ideal para esta actividad; pues un aliciente/incentivo como este nunca falla.En cuanto a nuestro alumno con necesidades de apoyo educativo, estará al tanto de lo que haga su compañero, y una vez que este termine el ejercicio, intentare hacer exactamente lo mismo y copiar lo que ha hecho anteriormente su compañero.

4º sesión

En esta sesión formará 4 grupos y hará una competición, cada grupo estará formado por 6 personas excepto uno que será de 7. Cada grupo tiene que formularse 10 preguntas, en total serán 50 preguntas. Una vez realizadas las preguntas sobre el medio natural, el docente organizará el escenario donde se van asentar los grupos. Después los alumnos empezarán a hacerse preguntas y el que más acierte será el ganador.Al realizar una pregunta a un grupo, tendrán que ponerse de acuerdo entre todos ellos para contestarla.Las preguntas no tienes que ser muy difíciles sino engañosas. Este juego será ideal para que a la vez que vayan saliendo las respuestas y el docente corrija a los alumnos de estas, vayan acoplando los nuevos conocimientos a los que ya tienen.

En este juego nuestro alumno con necesidades de apoyo educativo, no se encontrara con muchos problemas, ya que es un juego y se guiara por lo que hacen los demás.

5º sesión

En esta quinta sesión el docente pondrá a los alumnos vídeos sobre las plantas y los animalesLos vídeos serán cortos. Cuando hayan terminado de ver los vídeos tendrán que escribir sus opiniones y hacer una especie de redacción de lo que han visto en un papel y luego saldrán de uno en uno a la pizarra

Los vídeos que van a ver son los siguientes:

http://www.youtube.com/watch?v=fqwKqL0Q5uA

http://www.youtube.com/watch?annotation_id=annotation_876989&feature=iv&v=dqgCO5lOVgc&src_vid=fqwKqL0Q5uA

http://www.youtube.com/watch?v=PiI6xjCtKGs

Estos videos son ideales, ya que muestran y refuerzan los conocimientos que hemos intentado enseñarles a los niños desde la primera sesión. El medio natural en el que vivimos y en el cual nos movemos.

6º sesión

En esta sesión el docente llevará a los alumnos a la sala de informática y les pedirá que busquen información sobre Cada sobre un animal que pertenezca al grupo de los invertebrados, otro sobre al de los anfibios, reptiles, aves, peces, mamíferos yTambién información sobre plantas, arbustos y árboles,Una vez terminado esto pues entre todos nos pondremos de acuerdo a que animal y planta Pondremos de ejemplo en el cartel.

Los animales y plantas escogidos en esta sesión son los que irán en el cartel que van a elaborar (que es el producto final).

7º sesión

Ya en esta sesión los alumnos se dedicarán a hacer el segundo cartel acerca del medio natural, lo harán entre todos y una vez terminado lo colgarán al lado de la puerta, para que se lo enseñen a sus padres.Nuestro alumno con necesidades de apoyo educativo deberá integrarse con sus compañeros e intentar pedirles ayuda con las palabras que el no sepa. De esta manera ira haciéndose con el vocabulario y siempre que pase al lado de la puerta se acordara de lo que significan las palabras.

El cartel que elaborarán es el siguiente:

Animales invertebrados Animales vertebrados

El escorpión es un animal que mide entre 6 y 7 cm. El tigre es un animal carnívoro( se alimenta de carne)Los machos son mas grandes que las hembras y es el más grande de todos los gatos, son reconocibles por susTiene por detrás un aguijón que es venenoso. Rayas verticales negras y gruesas que recubren un cuerpo anaranjado.Ven muy mal y apenas distinguen entre luz y el vientre y la garganta son de un blanco cremoso, el patrón de rayas es únicoOscuridad. son ovíparos En cada tigre. Son vivíparos.

Animales mamíferos Animales anfibios

El gorila La salamandra es un anfibio que alcanza los 25 cm. de longitudEs un animal vertebrado que mide entre 1.40 y 1.85 y pesa su cabeza es robusta con ojos redondeados. Su cuerpo es redondeado Entre 140 y 275 kg., su cuerpo está recubierto de pelo y es de de piel lisa y con surcos en los costados. El color es muy variable. Las Color negro, se alimenta de fruta, hierba, brotes tiernos, nueces, salamandras son ovíparas.Etc. los gorilas son vivíparos.

serpiente cascabel, como su propio nombre indica la serpiente cascabel como su propio nombre indicaEl águila real es un ave carnívoro, muy peligroso, es destaca por el cascabel que tiene en la cola, que indica peligro,Muy rápido a la hora de capturar su presa, alcanza es una serpiente muy venenosa. Mide 1.8 metros de largo Una longitud de 75 a 88 cm. Y sus alas logran una aunque pueden alcanzar los 2.5 metros. No tienen patasExtensión entre 205 y 220 cm. Los machos pesan entre y se mueven arrastrándose por los suelos y son muy rápidas.3 y 4 kg. Y las hembras entre 4 y 6 kg. son ovíparos se mueven haciendo zigzag. son ovíparos

Peces

Los tiburones son peces sobre todo marinos que habitan en todos Los mares y presentan una gran variabilidad en el tamaño. Tienes Los dientes muy afilados y son muy ágiles. Son carnívoros y ovíparosEste animal para la mayoría genera odio y miedo. Respiran porLa tráquea, no tienen pulmones.

Hierbas

La albahaca es una planta herbácea anual de tallo ramificado, puede llegar a medir hasta medio metro de altura, con hojas opuestas, ovales y apuntadas de color verde con flores blancas. La planta se puede cultivar al aire libre o en maceta en suelos ricos. Se seca después de su floración, por lo que conviene cortar las flores apenas aparecen, de esta manera se las puede utilizar hasta dos años

Arbusto

Rosal silvestre

Es un arbusto cuyos frutos son de color rojo, aunque no son comestiblesCrudos, se usan para la confección de mermeladas, confituras y jaleas.Para ello se suele utilizar la piel más que el jugo. Del escaramujo tambiénSe puede sacar un aceite apreciado en perfumería. Crece entre 2 y 2.5 metrosY es una planta silvestre.

Árboles

Eucalipto rojo: es un árbol que puede medir entre 40-60 m con copaAmplia y tronco grueso, con la corteza lisa, de color blanco y con tonosMarrones o rojizos y se desprende en placas con los años.Tiene hojas alternas, colgantes y pecioladas.

MECANISMO DE EVALUACIÓN

En cuanto a lengua pues lo que será evaluado es lo siguiente:

- la ortografía- la presentación del cartel- la limpieza- los márgenes- el vocabulario que hayan utilizado- la forma en que han expresado la información sobre el tema.

Para el alumno que presenta diversidad se le evaluará de manera distinta a la de sus compañeros ya que él no domina bien el castellano y que está en inferioridad de condiciones por ese tema, por lo tanto lo animaremos y lo motivaremos para que no se venga abajo y para ello no hay que decirle que esta mal, hay que ayudarlo, reforzando las conductas positivas.

En cuanto a conocimiento del medio lo que será evaluado es lo siguiente:

- clasificar a cualquier animal y planta- describir a un ser vivo, que sea una planta o un animal- reconocer a un animal o planta, saber a que tipo pertenece.

Al alumno que presenta diversidad pues se le evaluará de la misma manera ya que en las 6 sesiones se ha tratado varias veces la clasificación y la descripción, por lo tanto no tendrá mucha dificultad a la hora de hacerlo, pero se le permitirá un margen de errores mas que sus compañeros.