trabajo fin de máster - upmtfm. doc.1 v3 máster universitario en formación del profesorado de...

TFM.DOC.1 v3

Máster Universitario en

Formación del Profesorado de Educación Secundaria

Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional

Guía general

Trabajo Fin de Máster

1. Descripción 2. Asignación de líneas temáticas y directores 3. Presentación y defensa 4. Evaluación y calificación 5. Estructura y formato del trabajo

Universidad Politécnica de Madrid

Noviembre, 2015

2

TRABAJO FIN DE MÁSTER

1. Descripción El Trabajo Fin de Máster (TFM) tiene como finalidad acreditar la adquisición de las competencias asociadas al título (Anexo 1). Tiene carácter obligatorio y una carga lectiva de 6 ECTS. Para su realización el estudiante contará con la supervisión y el apoyo de un director que velará por la calidad de su trabajo pero no intervendrá directamente en su elaboración.

Será requisito imprescindible para proceder a su presentación y defensa haber superado todos los créditos relativos a los módulos Genérico, Específico y Prácticas Externas.

El trabajo supone la elaboración de un proyecto o estudio de innovación y/o investigación. Puede abordar aspectos concretos del diseño curricular de la asignatura de la especialidad de que se trate, o bien centrarse en la intervención docente dirigida a un grupo concreto de alumnos de Secundaria, Bachillerato o Formación Profesional.

Las líneas temáticas del TFM responderán a uno o varios de los siguientes ámbitos:

Intervención para la adquisición de competencias, básicas y/o específicas, propias de la especialidad, por parte de los estudiantes de Secundaria.

Evaluación de competencias, básicas y/o específicas, propias de la especialidad (diseño, elaboración y aplicación de instrumentos).

Materiales para la docencia y/o aprendizaje: diseño, análisis, evaluación…

Investigación/innovación educativa (réplica o planteamiento original).

Observación en el aula: diseño, aplicación y valoración crítica de instrumentos para la recogida de información.

Fundamentación y análisis epistemológico de los elementos curriculares de la especialidad cursada.

Atención a la diversidad: diseño y desarrollo de materiales y actividades.

Al inicio de cada curso académico se hará público el calendario (consultar la Web del Máster) con los plazos para el cumplimiento de las distintas fases del TFM: asignación (tema y dirección), elaboración, defensa y evaluación.

2. Asignación de líneas temáticas y directores

Podrá participar como director del trabajo cualquier profesor que imparta docencia en el Máster y con titulación mínima de Licenciado, Arquitecto, Ingeniero o Máster. En caso de que el número de Trabajos Fin de Máster sea muy elevado y no pueda ser asumido por el profesorado que imparte docencia, se permitirá de forma excepcional la asignación de Trabajos a otros profesores propuestos desde la dirección de alguno de los Departamentos implicados en la docencia. Estas propuestas deberán ser estudiadas y, en su caso, aprobadas por la Comisión de Coordinación del Máster.

http://www.ice.upm.es/mes


3


Para el seguimiento del trabajo del estudiante, se establecerán fases orientativas de la dirección del TFM, con un límite entre 3 y 6 tutorías para valorar el trabajo. Se mantendrá el mismo director del TFM a lo largo de todo el periodo de matrícula.

Cada especialidad, en función de su organización académica y docente, seguirá uno de los siguientes procedimientos y lo comunicará al principio del proceso.

Procedimiento 1

Al comienzo de cada curso se harán públicas las líneas temáticas ofertadas asociadas a uno o varios directores, y el número de plazas disponibles en cada una de ellas.

Cada estudiante solicitará, en orden de preferencia, hasta un máximo de 5 líneas. La asignación se realizará siguiendo el orden de acceso a la titulación. Cuando, tras el primer proceso de asignación, queden estudiantes sin línea temática, se realizará una nueva ronda con las líneas disponibles siguiendo los mismos criterios.

Procedimiento 2

La Coordinación asignará a cada estudiante un director tomando como preferencia al tutor académico de las Prácticas Externas. El estudiante propondrá un tema de interés que comunicará al director para su conocimiento y aprobación.

3. Presentación y defensa

Para poder proceder a la defensa del TFM dentro de los plazos establecidos en el calendario del curso académico (consultar la Web del Máster), el estudiante entregará en la Secretaría del Máster las siguientes copias del documento escrito: tres copias en papel, una en PDF y otra en formato digital editable. Previamente, el director deberá hacer llegar a la Secretaría del Máster el informe de valoración del trabajo y autorización para su defensa (Anexo 2). Una copia en formato digital quedará en depósito en la Biblioteca de la UPM y podrá publicarse en los servicios de documentación, previa autorización del autor.

Se establecerán dos periodos de defensa de TFM en la convocatoria ordinaria. En función de los estudiantes matriculados, y dentro de los plazos establecidos, se publicará el número y composición de los tribunales de evaluación, así como los estudiantes asignados a cada uno de ellos. La configuración de tribunales se centralizará en la Coordinación del Módulo de Practicum, intentando no superar los 10 trabajos evaluados por profesor e implicando a todos los directores de TFM. Su composición deberá contar con dos profesores del Máster en la Especialidad correspondiente, siendo el tercero otro profesor del Máster, bien del Instituto de Ciencias de la Educación, bien de otras Especialidades, distribuyéndose las funciones de Presidente, Vocal y Secretario. Los tres titulares del tribunal deberán entregar la rúbrica de valoración. Se nombrará un suplente


4


que pueda sustituir el día de la defensa a cualquiera de los miembros que justifique su ausencia e intervendrá exclusivamente en la valoración de la presentación oral.

Se convocará a los estudiantes en tantas fechas como sean necesarias, distribuyéndolos por orden alfabético a partir de una letra establecida por sorteo.

En el caso de que el tribunal considere que un trabajo no reúne los requisitos mínimos para ser defendido, avisará al alumno para que éste pueda proceder a su retirada si lo estima oportuno.

La defensa del TFM será pública. El estudiante dispondrá de un máximo de 15 minutos para realizar la presentación oral de su trabajo, destacando los aspectos más relevantes del mismo, pudiéndose utilizar algún apoyo visual en la exposición. Tras la defensa, se dispondrá de no más de 10 minutos para que el tribunal pueda realizar preguntas o solicitar aclaraciones.

Al final de cada sesión, el tribunal calificará los trabajos teniendo en cuenta la documentación presentada por el estudiante, la exposición y defensa pública del TFM y el informe del director, emitiendo el acta personal de evaluación para cada estudiante (Anexo 3). En caso de no obtener la calificación mínima de APTO, se tratará de mantener el mismo tribunal de evaluación en sucesivas convocatorias durante la misma matrícula.

4. Evaluación y calificación

La evaluación del TFM se realizará teniendo en cuenta dos apartados que deberán ser superados de manera independiente:

1. El trabajo elaborado por el estudiante (60%)

Se considerarán tanto los aspectos formales como los más directamente relacionados con la calidad y coherencia del proyecto, su justificación y su fundamentación teórica:

Estructura del trabajo e interrelación entre sus apartados.

Claridad y concisión de la redacción.

Calidad de la fundamentación y/o marco teórico.

Carácter innovador del proyecto.

Adecuación a la realidad educativa del colectivo de estudiantes sobre el que trate.

Aportación y aplicación de instrumentos y recursos de innovación y/o investigación.

Medios utilizados para evaluar el proyecto realizado.

Conclusiones.

5


2. La defensa pública ante el Tribunal de Evaluación (40%)

La evaluación de la defensa pública del TFM ante el Tribunal atenderá a los siguientes aspectos:

Exposición centrada en los aspectos fundamentales de la propuesta presentada.

Habilidad comunicativa y didáctica en la exposición.

Capacidad para responder con precisión a las preguntas del Tribunal.

Utilización de las tecnologías adecuadas para realizar la presentación.

Control del tiempo asignado para presentar el trabajo.

Para facilitar la elaboración a los estudiantes y directores, y la evaluación a los miembros del tribunal, se aporta la rúbrica con los criterios de valoración del TFM (Anexo 4).

Al finalizar el proceso de defensa de los TFM, cada tribunal emitirá un acta personal de evaluación para cada estudiante (Anexo 3) en la que se especifique la calificación otorgada. Los estudiantes tendrán acceso a la justificación de su calificación recogida en el acta y podrán solicitar su revisión ante la Comisión Gestora del Máster siguiendo el procedimiento establecido.

Los TFM se calificarán siguiendo una escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que añadirán su correspondiente calificación cualitativa:

0 – 4,9 Suspenso (SS)

5,0 – 6,9 Aprobado (AP)

7,0 – 8,9 Notable (NT)

9,0 – 10 Sobresaliente (SB)

Los trabajos propuestos para la concesión de Matrícula de Honor deben ir avalados por un informe cualitativo del Tribunal de evaluación correspondiente, justificando la excelencia del trabajo. Si el número de propuestas de Matrícula de Honor fuera superior al cupo establecido, será competencia del Tribunal de la Asignatura su adjudicación, tras el análisis de los informes recibidos.

Siguiendo la normativa de exámenes de la Universidad Politécnica de Madrid se calificará con 0 cualquier trabajo en que se detecte copia.

5. Estructura y formato del trabajo

Como norma general se recomienda que la memoria del trabajo incluya los siguientes aspectos:

Introducción. Planteamiento general y justificación de su necesidad. Motivación.

Marco teórico. Búsqueda documental y revisión del estado del arte.

6


Propuesta metodológica (de investigación o innovación) con las aportaciones, recursos e instrumentos que se han introducido o utilizado.

Presentación de resultados obtenidos y/o esperados.

Propuesta de valoración prevista de la puesta en práctica del proyecto.

Conclusiones finales. Prospectiva.

Referencias bibliográficas o documentales consultadas.

El formato y las referencias bibliográficas del documento se ajustarán al manual de publicaciones de la APA (American Psychological Association) en su última versión. Se presentará en papel blanco con un tamaño de letra 11/12pt, tipo de letra legible (Calibri, Arial, Times o Cambria), en tamaño DINA4, interlineado a 1,5 líneas, con márgenes de al menos 2,5 cm y a doble cara. La extensión no superará las 50 páginas, numerando desde la portada y excluyendo los anexos.

Deben cuidarse especialmente los aspectos de ortografía y gramática del texto.

En la portada se indicarán los datos del estudiante, el título del trabajo, curso y especialidad (Anexo 5). En la primera página, se repetirá la portada añadiendo los datos del director/es y la línea en la que se enmarca el TFM (Anexo 5). La segunda página contendrá los agradecimientos, si los hubiera. En la tercera página se incluirá el índice analítico de contenidos, referenciando las hojas en las que se encuentra cada contenido. Pueden añadirse otros índices (tablas, figuras…) y, a continuación, deberá incluirse un resumen del trabajo (200-300 palabras) y su traducción al inglés (abstract).

Anexo 1

7


Competencias desarrolladas en el TFM

Competencias generales

CG1. Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.

CG2. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.

CG3. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.

CG4. Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.

CG5. Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.

CG7. Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.

CG8. Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

CG9. Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.

CG10. Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época.

Competencias específicas

CE1. Conocer las características de los estudiantes, sus contextos sociales y motivaciones.

CE2. Comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes y las posibles disfunciones que afectan al aprendizaje.

Anexo 1

8


CE3. Elaborar propuestas basadas en la adquisición de conocimientos, destrezas y aptitudes intelectuales y emocionales.

CE4. Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afecten a estudiantes con diferentes capacidades y diferentes ritmos de aprendizaje.

CE7. Conocer y aplicar recursos y estrategias de información, tutoría y orientación académica y profesional.

CE9. Participar en la definición del proyecto educativo y en las actividades generales del centro atendiendo a criterios de mejora de calidad, atención a la diversidad, prevención de problemas de aprendizaje y convivencia.

CE10. Relacionar la educación con el medio y comprender la función educadora de la familia y la comunidad, tanto en la adquisición de competencias y aprendizajes como en la educación en el respeto de los derechos libertades, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación en las personas con discapacidad.

CE11. Conocer la evolución histórica de la familia, sus diferentes tipos y la incidencia del contexto familiar en la educación.

CE13. Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.

CE14. Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.

CE15. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.

CE16. En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones.

CE17. En el caso de la Orientación Psicopedagógica y Profesional, conocer los procesos y recursos para la prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, los procesos de evaluación y de orientación académica y profesional.

CE18. Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes.

CE19. Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.

CE20. Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.

CE23. Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.

CE24. Conocer y aplicar propuestas docentes motivadoras en el ámbito de la especialización cursada.

CE25. Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación, utilizando indicadores de calidad.

CE27. Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación.

Anexo 1

9


CE28. Adquirir experiencias en la planificación, la docencia y la evaluación en las materias correspondientes a la especialización.

CE29. Acreditar un buen dominio de la expresión oral, escrita y corporal en la práctica docente.

CE31. Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación a partir de la reflexión basada en la práctica.

CE32. Para la Formación Profesional, conocer la tipología empresarial correspondiente a los sectores productivos y comprender los sistemas organizativos más comunes en las empresas.

Competencias transversales

CT1. Usar de manera adecuada la lengua inglesa.

CT3. Desarrollar la creatividad.

CT4. Conocer y aplicar técnicas de organización y planificación.

CT5. Generar aptitudes relacionadas con la gestión de la información.

CT7. Fomentar el trabajo en contextos internacionales.

Anexo 2

Este formulario, debidamente cumplimentado y firmado, deberá ser entregado o enviado por correo a la Secretaría del Máster: Instituto de Ciencia de la Educación (I.C.E.), Escuela de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos.

10


Informe del director y autorización para la defensa del Trabajo Fin de Máster

Director DNI

Estudiante DNI

Título

Especialidad Convocatoria

Línea temática

Valoración del proceso seguido por el estudiante. Indique lo que proceda

Deficiente Bien Muy bien Excelente Calificación

Originalidad de la propuesta 0 - 10

Competencias desarrolladas 0 – 10

Conclusiones alcanzadas 0 – 10

Documento final 0 - 10

Calificación promedio 0 - 10

Informe de evaluación Indicar de manera explícita la forma en la que el TFM ha contribuido a conseguir las competencias del Máster. Incluya cualquier tipo de observación en relación a la implicación del estudiante en el mismo. La extensión no deberá superar las dos páginas.

El/La/Los director/a/es/as del TFM informa/n FAVORABLEMENTE para la defensa del

mismo.

Director/a

Fdo.:

Director/a

Fdo.:

Anexo 3

11


Acta individual de evaluación del Trabajo Fin de Máster Datos del estudiante

Nombre DNI

Domicilio

Tfno.

Datos del trabajo Título

Especialidad

Línea temática

Dirección del trabajo Director/a DNI

Director/a DNI

Tribunal de evaluación Presidente DNI

Vocal DNI

Secretario DNI

Reunido el tribunal de evaluación de Trabajo Fin de Máster, se acuerda otorgar al estudiante la calificación global de ____ sobre 10, calificado como ________________. El tribunal propone al estudiante para la calificación de Matrícula de Honor

Madrid, ____ de _______________ de 20___

Secretario Vocal Presidente

Anexo 3

12


Resumen de la calificación

1. Estructura

20%

2. Contenido

40%

3. Exposición y defensa

40%

Calificación FINAL

Valoración cualitativa de la calificación

Anexo 4

13


Criterios de evaluación del Trabajo Fin de Máster

1. Estructura

1.1. El trabajo presenta una estructura coherente y clara e incluye todos los apartados necesarios.

1.2. La introducción aborda - La justificación y motivación del tema seleccionado. - El problema de estudio. - Los objetivos.

1.3. Se aprecia coherencia entre los diferentes apartados: los objetivos y el marco teórico responden al planteamiento realizado.

1.4. Utiliza correctamente el lenguaje específico de la especialidad. La redacción y la presentación es apropiada. Cumple con la extensión propuesta.

TOTAL estructura

2. Contenido

2.1. Temática - Resulta de utilidad y es de actualidad, relevante para el nivel educativo de

Secundaria. - Se corresponde con la especialidad cursada.

- Originalidad.

2.2. Objetivos - Claros, realistas y formulados de forma apropiada. - Coherentes con el planteamiento. - Relevantes para la mejora de la práctica docente.

2.3. Marco teórico - Selección de fuentes de documentación apropiadas para el logro de los objetivos

propuestos.

- Articulación discursiva: coherencia y continuidad entre párrafos y apartados.

2.4. Metodología - Apropiada para responder ante el problema planteado. - La recogida y análisis de datos (en TFM que así lo planteen) se presentan de

forma comprensiva.

2.5. Conclusiones y prospectiva - Se derivan del estudio realizado. Convenientemente fundamentadas en el

trabajo. - Responden a los objetivos planteados.

- Propone una prospectiva coherente.

Anexo 4

14


TOTAL contenido


3.1. Comunicación oral - Fluidez comunicativa. - Presentación estructurada y clara. - Síntesis adecuada del trabajo presentado. - Utiliza el lenguaje apropiado a la temática.

- Ajustada al tiempo previsto.

3.2. Medios de apoyo - Sistematizan y clarifican la exposición. - Facilitan la comprensión del trabajo.

3.3. Contenido - Dominio de la temática planteada. - Destaca lo relevante del trabajo realizado. - Justifica la necesidad y la motivación del trabajo propuesto. - Especifica claramente los objetivos, el proceso y desarrollo del trabajo.

- Presenta las conclusiones y la prospectiva.

3.4. Metodología - Apropiada para responder ante el problema planteado. - La recogida y análisis de datos (en TFM que así lo planteen) se presentan de

forma comprensiva.

3.5. Defensa - Responde con acierto y seguridad a las preguntas que plantea el Tribunal.

TOTAL exposición y defensa

Resumen

1. Estructura

20%

2. Contenido

40%


40%

Valoración FINAL

Anexo 5

15


Portada exterior de la memoria del Trabajo Fin de Máster

Anexo 5

16


Portada interior de la memoria del Trabajo Fin de Máster

trabajo fin de máster - upmtfm. doc.1 v3 máster universitario en formación del profesorado de...

Documents