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  • 1. !* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *COMPLEMENTOS*PARA*LA* FORMACIN*DISCIPLINAR* * * LENGUA*Y*LITERATURA*MSTER*UNIVERSITARIO*EN*PROFESORADO*DE*ESO*Y*BACHILLERATO,*FP*Y* ENSEANZA*DE*IDIOMAS* 2012>2013* * * MARGARITA*GARCA*CANDEIRA* * *!1!

2. NDICE* * * 1. PERSPECTIVAS* DE* LA* TEORA* DE* LA* LITERATURA.* LITERATURA* COMPARADA* 1.1. Perspectivas*de*la*teora*de*la*literatura* 1.1.1. La*teora*de*la*literatura*y*el*currculum*de*ESO* 1.1.2. Qu*es*la*teora*de*la*literatura.*Perspectivas*de*la*Teora* de*la*literatura.** 1.1.2.1. Teoras*esencialistas* 1.1.2.2. Teoras*empricos>sistmicas* 1.2. Literatura*comparada* 1.2.1. Perspectiva*didctica*del*comparatismo*literario* * * 2. EL*CANON*FORMATIVO:*SELECCIN*DE*OBRAS*Y*TEXTOS*LITERARIOS* SEGN* LAS* EDADES,* NIVELES* EDUCATIVOS* Y* CIRCUNSTANCIAS* SOCIALES*DEL*ESTUDIANTE* * *!2! 3. 1.* PERSPECTIVAS* DE* LA* TEORA* DE* LA* LITERATURA.* LITERATURA* COMPARADA* * 1.1. PERSPECTIVAS*DE*LA*TEORA*DE*LA*LITERATURA* * 1.1.1.*La*Teora*de*la*literatura*y*el*currculo*de*ESO* ! La! teora! de! la! literatura! es! una! disciplina! cuyos! fundamentos! se! encuentran! en! relacin! directa! con! los! objetivos! que! se! pretenden! alcanzar! a! travs! de! la! enseanza! de! la! Lengua! y! la! Literatura! en! el! nivel! de! la! Educacin! Secundaria! Obligatoria.! La! competencia! comunicativa! encuentra! una! de! sus! reas! de! desarrollo! privilegiado! en! la! competencia! literaria:! la! manera! de! entender! la! literatura! influye! intensamente! en! los! modos! de! fomentar! la! educacin! literaria.! Prestaremos!atencin!a!aquellas!corrientes!tericas!que!se!esfuerzan!por!ampliar! la! concepcin! tradicionalmente! rgida! del! hecho! literario! para! poder! incluir! una! serie! de! prcticas! que! la! acercan! al! discurso! cultural! en! sentido! amplio! y! que! permiten,!desde!este!punto!de!vista,!enlazar!con!el!horizonte!de!expectativas!y!con! los!intereses!de!los!estudiantes!de!ESO.! ! Todas!las!propuestas!curriculares!desde!la!publicacin!de!la!LOGSE!dejan!patente! que! la! prioridad! en! la! enseanzaLaprendizaje! de! esta! rea! del! saber! es! que! los! aprendices! adquieran! destrezas,! es! decir,! que! desde! las! aulas! se! contribuya! a! conseguir! un! dominio! instrumental! de! la! lengua.! En! definitiva,! en! la! formulacin! oficial!tanto!del!currculo!derivado!de!la!LOGSE!(1991),!como!de!los!ms!recientes! surgidos!de!la!LOCE!(2004)!y!de!la!LOE!(2007),!se!afirma!que!la!razn!de!ser!de!la! enseanza!de!la!lengua!es!la!mejora!progresiva!de!la!competencia!comunicativa.!! ! As!se!formula!en!los!distintos!decretos!curriculares:! ! El! objetivo! ltimo! de! la! educacin! en! Lengua! y! Literatura! en! la! Educacin! Secundaria! Obligatoria! ha! de! ser! que! los! alumnos! y! las! alumnas! progresen! en! el! dominio! personal! de! las! cuatro! destrezas! bsicas! e! instrumentales! de! la! lengua,! destrezas! que! han! debido! haber! adquirido! ya! en! la! etapa! anterior:! escuchar,! hablar,! leer! y! escribir.! Al! finalizar! la! Educacin! Primaria! los! alumnos! deben! dominar! ya! dichas! destrezas.! En! el! transcurso! de! la! Educacin! Secundaria! Obligatoria,!la!accin!pedaggica!estar!dirigida!a!afianzar!esas!competencias!y!a! desplegarlas! en! profundidad,! con! especial! hincapi! en! la! expresin! escrita,! cuyo! dominio! es! todava! limitado,! y! continuando! la! reflexin! sistemtica! sobre! la! Lengua!y!la!Literatura!iniciada!en!la!etapa!anterior.!Se!trata!ahora!de!enriquecer!el! lenguaje,!tanto!oral!como!escrito,!en!el!doble!proceso!de!comprensin!y!expresin! y! de! avanzar! en! la! educacin! literaria! (Ministerio! de! Educacin,! Decreto! curricular!de!1991)! ! El! objetivo! bsico! de! la! enseanza! de! la! Lengua! y! la! Literatura! en! la! Educacin! Secundaria! Obligatoria! ha! de! ser! que! los! alumnos! progresen! en! el! dominio! del! empleo!del!idioma!con!precisin!y!riqueza!en!los!aspectos!de!su!uso!oral,!escrito,!y! tambin,!en!la!lectura.!En!el!transcurso!de!la!Educacin!Secundaria!Obligatoria!la! didctica!estar!dirigida!a!afianzar!estas!competencias,!con!especial!hincapi!en!la! expresin!escrita,!cuyo!dominio!es!todava!limitado.!Se!trata!ahora!de!enriquecer!el!!3! 4. lenguaje,!tanto!oral!como!escrito,!en!el!doble!proceso!de!comprensin!y!expresin! y! de! avanzar! en! la! educacin! literaria! (Ministerio! de! Educacin,! Decreto! curricular!de!2004)! ! El!objetivo!de!esta!materia!es,!como!en!la!Educacin!primaria,!el!desarrollo!de!la! competencia!comunicativa,!es!decir,!un!conjunto!de!conocimientos!sobre!la!lengua! y!de!procedimientos!de!uso!que!son!necesarios!para!interactuar!satisfactoriamente! en! diferentes! mbitos! sociales.! (Ministerio! de! Educacin,! Decreto! curricular! de! 2007)! ! La! concrecin! de! este! objetivo! bsico! se! desglosa! en! una! serie! de! objetivos! generales!formulados!en!trminos!de!capacidades!que!el!alumno!debera!alcanzar! a!lo!largo!de!la!etapa.!Y!la!consecucin!de!tales!objetivos!se!desarrolla!mediante!un! conjunto!de!contenidos!de!aprendizaje!de!obligado!cumplimiento.!Esos!contenidos! son!los!que!sirven!de!base!a!los!libros!de!texto!para!elaborar!propuestas!didcticas! de!aula.! ! Documentos!curriculares!bsicos:! ! L! Real! Decreto! 1631/2006,! de! 29! de! diciembre! por! el! que! se! establecen! las! enseanzas! mnimas! correspondientes! a! la! Educacin! Secundaria! Obligatoria! (Publicado!en!el!BOE!el!05L01L2007!).! ! L!Plan!de!estudio.!Estructura!de!las!enseanzas!(Decreto!231/2007!de!31!de!julio).! Currculo!de!la!etapa!(Orden!de!10!de!agosto!de!2007)! ! ! 1.1.2.*Qu*es*la*teora*de*la*literatura* ! La! teora! de! la! literatura! es! una! disciplina! que! persigue,! en! primer! lugar,! el! conocimiento!de!la!vertebracin!ontolgica!y!epistemolgica!de!la!literatura!y!de! los! Estudios! literarios! por! parte! de! los! estudiantes.! Trata! de! incidir! en! la! comprensin!de!la!literatura!y!de!la!cultura!como!nociones!complejas!y,!por!tanto,! susceptibles!de!un!anlisis!que!tenga!en!cuenta!su!variabilidad!histrica!y!cultural.! En!segundo!lugar,!le!concede!un!espacio!relevante!a!la!hermenutica!y!al!estudio! crtico! de! los! textos! poticos,! narrativos,! teatrales! y! ensaysticos,! prestando! atencin! a! las! categoras! de! potica! histrica! que! han! ayudado! a! conformarlos! socialmente.!! ! La! pregunta! por! la! vertebracin! ontolgica! o! el! ser! de! la! literatura! implica! la! cuestin!de!qu!es!literatura.!El!objeto!de!estudio!de!los!Estudios!Literarios!(Teora! de! la! literatura,! Historia! de! la! literatura,! Crtica! literaria! y! Literatura! comparada)! es! la! literatura.! Pero,! qu! es! la! literatura?! Una! puesta! en! cuestionamiento! del! propio!objeto!tiene!consecuencias!en!la!prctica!pedaggica.! ! Debate! sobre! la! historicidad! o! condicin! institucional! de! la! nocin! de! literatura:! atencin! a! preguntas! como:! Qu! es! literatura! y! por! qu:! a! partir! de! ejemplos,! se! fomentar! el! debate! sobre! las! condiciones! intrnsecamente! literarias! de! un! texto.! El!objetivo!es!que!llegar!a!la!nocin!de!literariedad!como!nocin!construida.!!!4! 5. ! A!partir!de!la!muestra!y!discusin!de!una!serie!de!textos!y!artefactos!(MATERIAL! 1)!se!crear!la!reflexin!necesaria!para!introducir!una!explicacin!tericas!de!las! dos!corrientes!o!perspectivas!fundamentales!que!tratan!de!acercarse!a!la!nocin!de! literatura:!las!perspectivas!esencialistas!y!las!perspectivas!funcionalistas.!! ! 1.1.2.1.*Teoras*esencialistas:*el*formalismo*ruso*y*el*estructuralismo* ! Todos! sabemos! o! creemos! saber! qu! es! la! literatura! en! un! sentido! pragmtico! o! aproximativo:!es!decir,!empleamos!el!trmino!sin!dificultades!comunicativas,!y!nos! entendemos.!Sin!embargo,!desde!una!perspectiva!pedaggica!y!crtica,!es!necesario! que! nos! preguntemos! explcitamente! acerca! de! su! esencia! o! identidad,! para! comprobar!lo!borroso!de!sus!contornos!y!lo!difcil!de!cualquier!definicin!cerrada.! ! En! algunas! ocasiones,! dependiendo! de! posicionamientos! ideolgicos,! epistemolgicos!o!semiticoLculturales,!se!opta!por!obviar!el!concepto!en!beneficio! de! otros! alternativos! supuestamente! ms! fciles! de! precisar,! por! ejemplo! el! del! texto.!Pero,!sobre!todo,!desde!un!punto!de!vista!terico!es!importante!destacar!la! variabilidad! del! ! concepto! literatura! a! lo! largo! de! la! historia! y/o! en! funcin! del! marco!cultural!que!se!considere.!! ! Las! concepciones! que! se! reclaman! objetivistas! o! esencialistas! han! mostrado! su! ineficacia! a! la! hora! de! fijar! e! inmovilizar! una! nocin! que! se! caracteriza! por! un! extraordinario! dinamismo,! susceptible! de! ser! descrita! slo! bajo! parmetros! diacrnicos,!sistmicos!y!culturales.!! ! Las!teoras!esencialistas!u!objetivistas!son!aquellas!que!se!centran!en!el!concepto! de!literariedad,!que!creen!en!la!contraposicin!esencial!entre!lenguaje!estndar!y! lenguaje! potico.! Se! centran! alrededor! de! los! conceptos! de! desautomatizacin4 y! extraamiento,! y! teorizan! acerca! del! funcionamiento! de! la! denominada! funcin! potica.! ! En! el! siglo! XX,! en! el! marco! de! un! movimiento! denominado! Formalismo! Ruso! (conformado! por! tericos! como! Eichenbaum,! Sklovski,! Tinianov,! Brik,! Tomachevski! o! W.! Propp)! se! produce! un! intento! de! definir! la! literatura! de! una! manera!taxativa!y!definitiva.! ! Erlich!define!que!el!formalismo!comienza!alrededor!de!1915L1916,!tiene!su!apogeo! a! comienzos! de! los! aos! 20,! y! su! influencia! finaliza! alrededor! de! los! aos! 30.! El! formalismo! ruso! tiene! sus! centros! en! el! Crculo! Lingstico! de! Mosc! (1915)! (O.! Brik,!Jakobson,!Bogatyrev,!Maiakovski!o!Pasternak)!y!en!la!OPOIAZ!(Sociedad!para! el!Estudio!del!Lenguaje!Potico)!(1916).! ! Para! los! formalistas,! la! obra! literaria! no! es! un! vehculo! para! expresar! una! ideologa,! un! reflejo! de! la! realidad! o! la! encarnacin! de! alguna! verdad! trascendental.! Por! el! contrario,! es! un! hecho! material! cuyo! funcionamiento! puede! examinar