trabajo de investigacion sobre desercion escolar
DESCRIPTION
Trabajo sobre la desecion escolar en jovenes universitarios.TRANSCRIPT
Portada.UNIVERSIDAD AUTONOMA DE
ZACATECAS Francisco García Salinas.
Unidad Académica de Contaduría y Administración.
Metodología de la investigación.
Luis Enrique Paredes Berumen.
Falta de apoyo económico a los alumnos para su permanencia en la escuela.
Equipo: Bilzerian.
Julio Cesar Ornelas Ávila. Francisco Rafael Castañeda Rivera. Juan Omar Montalvo Díaz. Flavio Eduardo Díaz Magallanes.
27 de abril de 2023
“SI NO ERES CAPAZ DE MEDIRLO, JAMÁS PODRAS CONTROLARLO”.
Página 1 de 54
Portada.UNIVERSIDAD AUTONOMA DE
ZACATECAS Francisco García Salinas.
Unidad Académica de Contaduría y Administración.
Metodología de la investigación.
Luis Enrique Paredes Berumen.
Falta de apoyo económico a los alumnos para su permanencia en la escuela.
Equipo: Bilzerian.
Julio Cesar Ornelas Ávila. Francisco Rafael Castañeda Rivera. Juan Omar Montalvo Díaz. Flavio Eduardo Díaz Magallanes.
27 de abril de 2023
Dedicatorias.
“Dedico principalmente este trabajo a mi madre, ya que gracias a ella y a las oportunidades que me ha brindado, he podido continuar con mis estudios, así mismo también quisiera dedicarle este trabajo a la memoria de mi padre ya que es esta una motivación para mí, para seguir mejorando cada día más
hasta llegar a convertirme en una persona como lo fue el. “
Julio Cesar Ornelas Ávila
“Dedico este proyecto a aquellos estudiantes que por la causa que
Página 2 de 54
busque, han desertado de su educación, no me queda más que
desearles todo lo mejor.”Francisco Rafael Castañeda Rivera.
“Dedico este trabajo para mis padres y hermano, por el apoyo que me brindan mis padres, especialmente el cariño y
la confianza de creer en mí.Lo dedico también a todos mis amigos que me apoyan incondicionalmente al igual que a todos mis familiares que
esperan que me convierta en una gran persona, y que sea alguien en la vida.”
Juan Omar Montalvo Díaz.
Les dedico este trabajo a mis padres por apoyarme en todo momento por ayudarme en mi decisión de entrar a
Página 3 de 54
esta carrera, por darme ánimos. Al igual que a mis maestros porque sin ellos esto no sería posible, gracias a
ellos este trabajo se hizo posible con su apoyo y consejos.
Flavio Eduardo Díaz Magallanes.
Página 4 de 54
Agradecimientos:
“Agradezco a todas las personas que hicieron
Posible este trabajo, así como a mis Compañeros de equipo por su
participaciónY dedicación hacia el trabajo, pero
principalmenteAgradezco nuestro maestro Luis
Paredes, por Brindarnos los conocimientos
necesariosPara la elaboración del mismo…”
Julio Cesar Ornelas Ávila
“Agradezco íntegramente a todas las personas
Que nos apoyaron en la realización y Página 5 de 54
Terminación de este proyecto. También agradezco a todas las
personas que contribuyeron En la búsqueda de la información
necesaria.”Francisco Rafael Castañeda Rivera.
Agradezco a todas aquellas personas que nos
Ayudaron a llevar a cabo nuestro trabajo.
A todos aquellos que nos brindaron su apoyo
Y aquellas que nos contestaron, nos brindaron información y
Nos regalaron un poco de su tiempo para atendernos.
Juan Omar Montalvo Díaz.
A mis compañeros les agradezco por el apoyo que me brindaron en todo
Página 6 de 54
momento durante la realización de este bonito trabajo, gracias al maestro Luis Paredes por dejarnos este proyecto en
equipo esto me sirvió para relacionarme con mi equipo hacer una
buena investigación a detalle, enfocada sobre un gran problema que tiene
nuestro país y otros países del mundo, también le doy gracias a todas las personas que nos apoyaron con
informaciónFlavio Eduardo Díaz Magallanes.
Página 7 de 54
Resumen.
De acuerdo a la ley general de educación del capítulo I de las disposiciones generales, artículo 2:
“Todo individuo tiene derecho a recibir educación y, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con sólo satisfacer los requisitos que establecen las disposiciones generales aplicables”1
De lo anterior, es importante señalar que la educación se llega a definir como un recurso fundamental para obtener ciertos medios, como adquisición, transmisión y elevación del nivel cultural, que permita contribuir de forma continua al desarrollo de la persona, y al mismo tiempo, transformar a la sociedad. Ésta debe ser un factor clave para la obtención de conocimientos y que ayude a formar hombres que busquen el bienestar social.
La deserción escolar:
Es un problema educativo, que afecta el desarrollo del individuo que está dejando de asistir a la escuela y también de la sociedad en la que aquél, está conviviendo.
Lo que normalmente entendemos que es el motivo por el cual se da la deserción escolar es básicamente por dos puntos:
- Problemas económicos - Asuntos de desintegración familiar
1 CONGRESO DE LA UNION DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS. (1993). www.diputados.gob. Obtenido de
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/137.pd VER ANEXO 1
Página 8 de 54
Índice.PORTADA.................................................................................................................................................. 0
DEDICATORIAS..................................................................................................................................... 2
AGRADECIMIENTOS:........................................................................................................................... 4
RESUMEN............................................................................................................................................... 6
ÍNDICE..................................................................................................................................................... 7
INTRODUCCIÓN.................................................................................................................................... 9
CAPITULO I.......................................................................................................................................... 10
MARCO TEÓRICO........................................................................................................................................10Estudiante:..........................................................................................................................................10Gastos:.................................................................................................................................................11Costos estudiantiles:...............................................................................................................................11Deserción escolar..............................................................................................................................12
Significado del término........................................................................................................................................12Importancia de la educación................................................................................................................................12Banderas rojas que avisan la deserción escolar....................................................................................................15Aspectos a considerar para la deserción..............................................................................................................16
¿Por qué el joven deja de estudiar?..............................................................................................17Causas internas....................................................................................................................................................17
Reprobación....................................................................................................................................................17Falta de orientación vocacional.......................................................................................................................18
Causas externas...................................................................................................................................................19Pobreza...........................................................................................................................................................19La familia.........................................................................................................................................................20
Repercusiones de la deserción escolar.......................................................................................22Repercusiones sociales....................................................................................................................................22Repercusiones familiares.................................................................................................................................24Repercusiones económicas.............................................................................................................................24Repercusiones generales.................................................................................................................................26
Falta de apoyos económicos para el sector estudiantil...........................................................27Ayuda financiera..............................................................................................................................................27Función............................................................................................................................................................27Características.................................................................................................................................................28Beneficios........................................................................................................................................................28Fallas en el sistema:.........................................................................................................................................28¿Es suficiente el presupuesto entregado por la federación a la Educación?....................................................29
CAPITULO II (METODOLOGÍA)..........................................................................................................30
JUSTIFICACIÓN............................................................................................................................................30PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA..............................................................................................................30VARIABLES:................................................................................................................................................30
Independiente:........................................................................................................................................30Dependiente:..........................................................................................................................................30
Página 9 de 54
OBJETIVO GENERAL...................................................................................................................................31OBJETIVOS PARTICULARES........................................................................................................................31PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN.................................................................................................................31HIPÓTESIS...................................................................................................................................................32
CAPITULO III (RESULTADOS)........................................................................................................... 33
Fórmula para determinar la muestra.................................................................................................33INSTRUMENTOS...........................................................................................................................................34
Cuestionario en blanco Y códigos.....................................................................................................34TABULACIÓN DE RESULTADOS...................................................................................................................36GRAFICAS (INTERPRETACIONES)...............................................................................................................38
CONCLUSIONES................................................................................................................................. 49
BIBLIOGRAFÍA:........................................................................................................................................ 50
ANEXOS................................................................................................................................................ 52
Página 10 de 54
Introducción.
El siguiente trabajo tiene como objetivo el demostrar el gran impacto desfavorable que tiene la falta de apoyos económicos hacia los estudiantes para su permanencia en sus estudios; por lo cual es necesario realizar un recorrido por las distintas áreas de este problema social, con el fin de comprobar que la principal causa para la deserción escolar es la falta de apoyos económicos.
Posteriormente analizaremos la información recabada, en la cual se abarcan distintos temas, y diferentes puntos de vista, los cuales nos ayudaran a llegar a una conclusión
Finalmente llegaremos a la conclusión de que una de las principales y más grandes causas de deserción escolar es la falta de apoyos económicos.
Página 11 de 54
CAPITULO I
Marco teórico.
Estudiante: Es una persona que se dedica a la aprehensión, puesta en práctica, y
lectura de conocimientos sobre alguna ciencia disciplina o arte.
Existen diversas clasificaciones o tipos de estudiantes que se establecen a partir del modelo de enseñanza.
La palabra estudiante suele ser utilizada como sinónimo de alumno. Este concepto hace referencia a aquellos individuos que aprenden de otra persona.
Básicamente, el estudiante se caracteriza por su vinculación con el aprendizaje y por la búsqueda de nuevos conocimientos sobre la materia que cursa o que resulta ser de su interés. No necesariamente al estudiante lo encontramos con exclusividad en la escuela primaria, en la secundaria, en la universidad o realizando algún posgrado, sino que también podemos encontrarlo en un taller o en su propio espacio profundizando sobre los conocimientos que le interesan.2
En el caso de aquellos estudiantes que estudian en instituciones educativas oficiales, como las mencionadas escuelas y universidades, se conocen formalmente como estudiantes oficiales. La condición que deben cumplir estos alumnos es la escolaridad regular, es decir, tienen la obligación de asistir a clases todos los días, conforme establece el establecimiento, porque de lo contrario quedarán libres. Y por otra parte, están los estudiantes libres que son aquellos que estudian de manera autónoma y fuera de los establecimientos educativos. Una vez que estudian el programa de la materia se presentan a rendir el examen en una institución en carácter de estudiante libre.Otros tipos de estudiantes con los que nos podemos encontrar son: estudiante oyente, que es aquel que solamente participa como oyente en la clase, ya sea para luego rendir el examen libre o por simple interés en la materia; y el estudiante becado, que será aquel que recibe una ayuda económica para solventar sus gastos de estudios.3
2 Definicion.de. (2011). Definición de estudiante. Recuperado el 17 de octubre de 2014, de www.definicion.de/estudiante/3 DefinicionABC. (2014). Estudiantes. 06 de octubre del 2014, de DefinicionABC Sitio web: http://www.definicionabc.com/general/estudiante.php
Página 12 de 54
Gastos:
Podemos definir a los gastos como un egreso o salida de dinero que una persona o empresa debe pagar para un artículo o por un servicio.
Es un costo que es “pagado” o “remitido” normalmente a cambio de algo de valor. 4
Costos estudiantiles:
Son los costos asociados con asistir a la escuela, no importa el nivel en el que se encuentren, pueden darse en: kínder, primaria, secundaria, preparatoria, universidad, maestrías o doctorados.
Los costos estudiantiles son todos los gastos relacionados con la universidad, pueden ser de diferentes tipos como:
- Matricula.- Libros y material educativos.- Alimentos.- Dormitorio.- Transporte- Etc. 5
Dentro de los costos estudiantiles, implica un gasto diario que se incremente debido a las distintas actividades que deben realizar fuera de casa, por lo que un estudiante en promedio gasta hasta 100 pesos en un día escolar.
El gasto más fuerte para los universitarios son los alimentos, pues la mayoría de ellos consume productos dentro de las cafeterías de las facultades debido a que los horarios de clases no les permiten regresar a casa. Además, el transporte es otro de los gastos más recurrentes que suelen tener, ya que la mayoría utiliza el transporte público para asistir a clases.6
4 Wikipedia. (2014). Gastos. 17 de octubre del 2014, de Wikipedia Sitio web: es.m.wikipedia.org/wiki/gasto5 ElArteDeSaber. (2010). Costos Estudiantiles. 17 de octubre del 2014, de ElArteDeSaber Sitio web: http://www.saberhacer.com/espanol/categorias-de-video/educacion-superior/calculando-los-costos-estudiantiles6 AmQueretaro. (2014)¿Cuánto gasta un estudiante Universitario al Día? 06 de octubre del 2014, de AmQueretaro Sitio web: http://amqueretaro.com/2014/01/cuanto-gasta-un-estudiante-universitario-al-dia/.html
Página 13 de 54
Deserción escolar.
Significado del términoLa deserción es la acción de desertar. Esto implica abandonar las obligaciones y separarse de las concurrencias que se solían frecuentar. La palabra escolar, por su parte, hace referencia a aquello que es perteneciente o relativo al estudiante o a la escuela. Por lo tanto, la deserción escolar es un concepto que se utiliza para referirse a aquellos alumnos que dejan de asistir a clase y quedan fuera del sistema educativo.
La familia es la que ejerce un peso clave a la hora de que un niño en edad escolar lleve a cabo la citada deserción. Y es que el hecho de que este deje de asistir a clase está en relación, en muchas ocasiones, con las características de su entorno. Así, cuando el mismo tiene escasos recursos económicos, no tiene una residencia fija y además los padres no tienen formación académica, se dan los factores para que el pequeño no acuda al colegio.
No obstante, esto se produce también cuando, además de las citadas señas de identidad, en su familia el menor no encuentra respaldo para su educación, sus padres no muestran ningún tipo de interés por la misma y además cuando sus hermanos mayores han abandonado los estudios.
Sin embargo, es innegable que en esa deserción escolar influye de manera notable una serie de factores que son relativos al propio niño y que determinan su falta de interés o de motivación para acudir a diario a clase. 7
Importancia de la educaciónLa deserción escolar tiene efectos tanto a nivel social como a nivel
individual. Una deserción escolar importante, afecta la fuerza de trabajo; es decir, las personas con deserción escolar, tienen menor fuerza de trabajo, son menos competentes y más difíciles de calificar
También es cierto que las personas que dejan de estudiar y no se preparan, tienen una baja productividad en el trabajo, y esto produce a nivel general en la nación, una disminución en el crecimiento del área económica.
7 BOSHIER, R. " la participación educativa y deserción: un modelo teórico. " Educación de Adultos de 1973,
Página 14 de 54
También cuando el asunto de la deserción escolar se da a grandes escalas, esto es una base o fundamento para que se reproduzca generación, a generación las grandes desigualdades sociales y económicas.
Un individuo que tiene preparación escolar, que termina sus estudios de primaria o secundaria, y quizás posteriormente a niveles mayores, tendrá más posibilidades de acomodarse en un mejor trabajo y garantizar así un mejor ingreso económico, lo cual le va a repercutir en su nivel social, en relación con otra persona que no lo está haciendo. Por lo tanto cuando hay sectores importantes que están dejando de estudiar en una sociedad, se provoca que generación tras generación se sigan presentando esas grandes desigualdades sociales y económicas.
Es decir, si hubiera menor deserción, si hubiera más personas que estudiaran, cada vez iría en aumento el porcentaje de gente preparada y consecuentemente la cultura general de la población.
Definir la deserción según la perspectiva institucional es, en algunos aspectos, una tarea más simple que hacerlo de acuerdo al punto de vista individual. En otros, sin embargo, es considerablemente más difícil. Es más simple en el sentido de que todos los sujetos que abandonan una institución de educación superior pueden, teniendo en cuenta las razones alegadas para hacerlo, ser clasificados como desertores. Cada estudiante que abandona crea un lugar vacante en el conjunto estudiantil que pudo ser ocupado por otro alumno que persistiera en los estudios. Por consiguiente, la pérdida de estudiantes causa serios problemas financieros a las instituciones al producir inestabilidad en la fuente de sus ingresos. Esto es en particular evidente en el sector privado, en el que las colegiaturas constituyen parte sustancial de los ingresos institucionales, pero no es menos importante en el sector público debido a los presupuestos insuficientes. Si ésta fuera la única consideración para definir la deserción desde el punto de vista institucional, la tarea para hacerlo sería completamente sencilla. Sin embargo, no es así, pues no está muy claro que todos los tipos de abandono requieran la misma atención o exijan similares formas de intervención por parte de la institución. La dificultad que afrontan las universidades para definir la deserción, consiste en identificar qué tipos de abandono, entre todos los que pueden ocurrir en la institución, deben ser calificados como deserciones en sentido estricto y cuáles considerados como un resultado normal del funcionamiento institucional. Como se señaló antes, la decisión de abandonar puede obedecer a distintas causas; algunas de ellas son susceptibles de intervención institucional, otras no. Ciertas formas de abandono tal vez involucran a tipos específicos de estudiantes, cuya baja constituya motivo particular de preocupación para los funcionarios de la institución; otras formas pueden representar la pérdida de individuos cuya
Página 15 de 54
permanencia quizás no sea tan importante para la universidad. El conocimiento de estas diferencias constituye el punto de partida para la percepción de la deserción según la perspectiva institucional y las bases para elaborar políticas universitarias eficaces para mejorar la retención estudiantil.
El problema de la deserción cambia en forma notable cuando nos trasladamos desde los puntos de vista institucionales a los que sustentan los más elevados organismos educativos. Desde la perspectiva estatal, por ejemplo, los abandonos que implican transferencias entre instituciones estatales pueden no significar deserciones en el sentido riguroso del término, ya que sólo se trata de cambios internos efectuados en el sector público. Sin embargo, si se producen flujos de alumnos hacia las instituciones privadas o ubicadas fuera de los límites estatales, es probable que estos abandonos sean considerados, estrictamente, como deserciones. En el mismo marco, desde una perspectiva nacional sólo aquellas formas de abandono universitario que significan a la vez el abandono de todo el sistema formal de educación superior son probablemente consideradas como deserciones. En cambio, todos los flujos estudiantiles que expresan transferencias interinstitucionales pueden considerarse como migraciones internas de alumnos dentro del sistema educativo. Sin embargo, en los organismos educativos de alto nivel, es importante distinguir entre las transferencias y los abandonos totales del sistema y, en lo que respecta a las primeras, entre aquellos traslados que ocurren entre instituciones del sector público o del estado, y los que se llevan a cabo entre universidades públicas y privadas o implican flujos estudiantiles hacia otros estados. Desde la perspectiva de esos organismos, la deserción se produce sólo cuando una persona abandona o interrumpe su vinculación con cualquiera de las modalidades dependientes del sistema de educación superior. Otros tipos de movimientos serán probablemente considerados como formas de ajustes internos o migraciones entre instituciones de la jurisdicción. Como resultado, las preocupaciones de los funcionarios del nivel educativo superior se relacionan tanto con la vigilancia y armonización de los flujos internos de alumnos como con la reducción, si es posible, de la pérdida de estudiantes de sus instituciones educativas. 8
Este tipo de análisis, ya sea que se aplique en general a todos los estudiantes o a diferentes grupos de ellos, puede dar origen a políticas de retención notablemente diferentes a aquellas que comúnmente adoptan aisladamente las instituciones. Una de estas políticas pudo vincularse al empleo sistemático de colegiaturas diferenciales para influir en el flujo estudiantil entre distintas instituciones, modificando así los precios relativos de la oferta educativa
8 Hackman, J. y Dysinger, WS " Compromiso con la universidad como un factor en Estudiante de deserción. " Sociología de la Educación, 1970,
Página 16 de 54
en competencia. El mismo efecto pudo obtenerse en general (o en ciertos grupos de estudiantes), mediante una distribución diferencial de la ayuda económica, lo que modificaría los costos de los estudios para las personas que asisten a instituciones privadas.
Banderas rojas que avisan la deserción escolar.
1. Cuando aparecen cosas anormales en las habitaciones o mochilas de los hijos y los padres desconoce su origen y su destino.
2. Cuando empiezan con el consumo de drogas, legales o ilegales.3. Cuando empiezan los noviazgos prematuros.4. Cuando están aislados en la escuela, entre un grupo de perdedores
sociales y se sienten irredentos.5. Cuando frecuentan pandillas o a otros desertores escolares.6. Cuando la familia no practica, ni les han enseñado a practicar, las
virtudes y valores humanos.7. Cuando voluntaria, involuntariamente o por una desgraciada tradición
familiar, se producen los embarazos en edad escolar.8. Cuando los padres no ejercen el control, sobre horarios de estudios y
entradas o salidas de la escuela y de la casa.9. Cuando los padres van fomentando o consintiendo, faltas de asistencia
a la escuela, soportadas por disculpas.10. Cuando manejan más dinero, que el que sus padres les dan, o poseen
objetos de dudosa procedencia.11. Cuando pertenecen a grupo social, étnico, económico o viven en zonas
impregnadas de desertores escolares.12. Cuando por situaciones legales de inmigración, ven su futuro profesional
casi imposible de realizar.13. Cuando se van atrasando en los estudios, pero en las escuelas les
pasan de grados, para cumplir la ley.14. Cuando son víctimas de situación de bullyng, sexting, robos
sistemáticos, etc.15. Cuando se convierten en “matones electrónicos” y a través de ellos,
practican el acoso escolar (bullyng), el ataque sexual (sexting), etc.16. Cuando no se mantienen asistiendo y realizando sus obligaciones
escolares, con el tiempo, la intensidad y la calidad necesaria.17. Cuando comienza el buen tiempo y aumentan las escapadas de las
escuelas, para divertirse, convirtiéndolas de esporádicas a definitivas.
Las repercusiones principales que sueles surgir son en la sociedad y la familia.
Página 17 de 54
Aspectos a considerar para la deserción. Derivado de lo anterior, para tomar la decisión de desertar, el alumno debe
conocer anticipadamente:
Los costos relacionados con su educación y sus futuros ingresos, La proporción del gasto destinado a lo que podría denominarse como
producción de conocimientos y habilidades. El período durante el cual se recibirán los beneficios relacionados con la
educación profesional recibida. Las tasas de interés presentes y futuras para descontar los flujos
monetarios9
9 Pascarella, ET y Terenzini, P. " Los patrones de Estudiante - Facultad interacción informal más allá del salón de clases y Voluntario Freshman Desgaste. " Revista de la Educación Superior de 1977.
Página 18 de 54
¿Por qué el joven deja de estudiar?
Para que el joven estudiante abandone sus estudios pueden haber distintos causales de diferentes tipos. Las causas internas son las que tienen que ver con las acciones que se dan dentro del entorno escolar, mientras que las causas externas tienen que ver con acciones que se dan fuera del entorno escolar.
Causas internas Son las que tienen que ver con las acciones que se dan dentro del entorno
escolar.
Reprobación
Una de las principales causas para la deserción escolar en todos sus niveles es la Reprobación de las materias o del curso completo.
Reprobar es no obtener una calificación satisfactoria; en otras palabras, no alcanzar el nivel necesario para considerar que una determinada prueba haya sido superado con éxito.
La idea de reprobación, por lo general, se utiliza en el ámbito de la educación. Un estudiante puede reprobar un examen, una materia o asignatura o, directamente, reprobar todo un año de cursada debido a su pobre rendimiento académico. En este caso, el alumno deberá repetir el año, es decir, volver a cursar todas las asignaturas para obtener las calificaciones necesarias que le permitan seguir avanzando en sus estudios.
Entre los factores que pueden llevar a que un estudiante repruebe, se encuentran la dificultad de los contenidos, la desmotivación en el estudio, la falta de comprensión de la información y la corrección subjetiva del docente, entre otros.10
10 Definicion.de. (2014). Definición de reprobación. 06 de octubre del 2014, de Definicion.de Sitio web: http://definicion.de/reprobacion/
Página 19 de 54
Falta de orientación vocacional.
Cuando una persona está a punto de egresar de la preparatoria no tiene clara la carrera que desea estudiar para desempeñarse laboralmente el resto de su vida
Dicha situación es un factor que ocasiona que los jóvenes abandonen su formación profesional y empiecen a trabajar, problema que se suma a la falta de recursos económicos.
La orientación vocacional facilita la toma de decisiones referidas a nuestra formación académica, está presente cuando es necesario tener una guía que nos brinde los elementos que requerimos para poder realizar una elección.
Generalmente nos ayuda a hacer visibles algunas características personales que nos podrán servir como referente para elegir alguna profesión, pero teniendo como base nuestros propios intereses, capacidades, habilidades, aptitudes y actitudes, es decir, es un elemento primordial para que el sujeto, tome la elección con base
11 Slideshare. (2012). Reprobación escolar. 06 de octubre del 2014, de Slideshare Sitio web: http://es.slideshare.net/zibrayzi/reprobacion-escolar
Página 20 de 54
en su propia persona, con la finalidad de que se sienta satisfecho con su propia elección y corra un menor riesgo a equivocarse.12
La orientación vocacional es esencial, porque si ésta es buena permitirá tomar una buena decisión, y por consiguiente, los estudios se realizarán con más empeño y gusto, incrementando las posibilidades de éxito, en cuanto al buen término de la carrera.
Al incrementar las posibilidades de éxito en la elección de carrera de cada joven, la sociedad en general gana, ya que con ciudadanos que tienen una vida exitosa, plena y satisfactoria, los problemas sociales tienden a disminuir y la calidad de vida aumenta.13
Causas externasLas causas externas son aquellas que tienen que ver con acciones que se dan fuera del entorno escolar.
Pobreza
La pobreza es la situación o condición socioeconómica de la población que no puede acceder o carece de los recursos para satisfacer las necesidades físicas y psíquicas básicas que permiten un adecuado nivel y calidad de vida tales como la alimentación, la vivienda, la educación, la asistencia sanitaria o el acceso al agua potable. También se suelen considerar la falta de medios para poder acceder a tales recursos, como el desempleo, la falta de ingresos o un nivel bajo de los mismos. También puede ser el resultado de procesos de exclusión social, segregación social o marginación.14
En México la pobreza ligada a la ignorancia, es una realidad a todos como ciudadanos día con día. En nuestro país más del 70% es pobre y el 80% de ello vive en la pobreza extrema. Muchos pueden ser los culpables de esta situación, el gobierno, las empresas multinacionales, los patrones explotadores y la carencia de trabajos, etc., lo cierto es que nadie se hace responsable, mientras que 12 Guiaeduvocacional. (2013). orientación vocacional. 06 de octubre del 2014, de Guiaeduvocacional Sitio web: http://guiaeduvocacional.blogspot.mx/2013/05/para-que-nos-sirve-la-orientacion.html13 El Tiempo. (2010). Problemas que acarrea la falta de orientación. 06 de octubre del 2014, de El Tiempo Sitio web: http://www.periodicoeltiempo.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=6372:problemas-que-acarrea-la-falta-de-orientacion-vocacional14 Wikipedia. (2014). Pobreza. 06 de octubre del 2014, de Wikipedia Sitio web: http://es.wikipedia.org/wiki/Pobreza
Página 21 de 54
nosotros, el pueblo sufrimos las consecuencias. La falta de educación en México es la raíz de todos los problemas que agobian a nuestro país, incluyendo a la pobreza. La falta de atención que el gobierno pone a los programas educativos, no solo en los de las áreas marginadas, sino también en las áreas urbanas y suburbanas, y que se hace evidente ante el alto número de personas analfabetas y desertoras de la escuela, influyen de manera directamente en todas las carencias y dificultades que ha sufrido y sigue sufriendo nuestro país. La pobreza es una de las principales causas de la deserción escolar y la más difícil de erradicar, esta sirve de base para que otras causas exploten en consecuencia de esta. Estudiar origina un gasto, que sin duda cada inicio de curso los papás de los niños y jóvenes tienen que realizar un gran esfuerzo para poder surtir la lista de útiles que la escuela pide, debemos ser conscientes que para muchas familias de México, surtir la lista sería gastar todo lo que se ganan en una semana o más, es por eso que la familia muchas veces prefiere no inscribirlos o que no asistan a clases para que de esta manera el dinero que se vaya a gastar en las inscripciones o en surtir la lista de útiles escolares mejor lo aprovechen para llevar comida o el sustento a sus hogares.15
La principal causa por la que surge la deserción escolar es la pobreza ya que la mayoría de los niños que no asisten a la escuela es porque viven en lugares con falta de recursos por tal motivo no pueden ir a la escuela, lo que los obliga a trabajar a temprana edad para reunir ingresos para sus familiares y poder sustentar y ayudar en los gastos a su familia.16
La familia
De parte de los padres hay problemas para fomentar la educación en sus propios hijos. En muchas circunstancias, efectivamente cuando hay desintegración familiar, el niño o joven pierde en muchos sentidos el entusiasmo por la preparación y sus estudios.
15 Luz María Pérez. (2009). Deserción escolar. 06 de octubre del 2014, de Blog spot Sitio web: http://luzmariaperez.blogspot.mx/16 Blog spot. (2013). Deserción escolar en la educación. 06 de octubre del 2014, de Blog spot Sitio web: http://desercionesc.blogspot.mx/2013/01/desercion-escolar-en-educacion-primaria.html
Página 22 de 54
La desintegración familiar siempre será un problema no solamente familiar, sino que involucra al individuo que está viviendo en esa familia e involucrará finalmente a la sociedad, pues la sociedad está compuesta de familias.
Cuando la familia está desintegrándose la sociedad sufre, el individuo sufre, y entonces las familias fallan en ese sentido, están desintegrándose.
Por supuesto también la violencia familiar genera un ambiente totalmente adverso para la estabilidad emocional y por supuesto que un niño que está viviendo en un contexto de violencia va a tener poco interés en su preparación académica.
Habrá excepciones, pero la realidad es de que los niños que viven en un contexto de frecuente violencia familiar son niños que están más preocupados por otras circunstancias, que por pasar un examen, sacar 10 en alguna materia, la violencia intrafamiliar es un veneno que abarca la familia, los padres y a los niños también que están en etapa educativa.
Cuando un alumno fracasa en la escuela puede ser que el asunto tenga que ver con la educación de mala calidad que se le da, pero también hay problemas familiares que influyen contundentemente para que el niño esté estimulado o no para sacar adelante sus estudios y completen así su vida académica. 17
17 Deserciones Escolares Blog spot. (2014). Influencia de los padres en el instituto. 06 de octubre del 2014, de Blog spot Sitio web: http://desercionesescolares.blogspot.mx/p/influencia-de-los-padres-en-el-estudio.html
Página 23 de 54
Repercusiones de la deserción escolar.
Debido a la baja de las personas de la escuela, suelen surgir después de tiempo repercusiones dañinas en su vida, que les causan un estilo de vida desfavorable.
La deserción escolar, tan nefasta para los hijos, la familia y la sociedad, es el último eslabón en la cadena del fracaso escolar y la principal raíz, de la pobreza endémica. Es el círculo vicioso, que asfixia a todos sus componentes.
La educación tiene que ser el centro de la vida de las familias y todo debe girar a su alrededor. Usar el privilegio de asistir a la escuela, es sinónimo de mejor educación, conocimiento, formación personal y social, calidad de vida, más y mejor salud, etc., tanto de los padres, como de los hijos y de la sociedad.18
Repercusiones sociales.
1. Conseguir solamente, un mal trabajo esporádico o a tiempo parcial, puesto que los buenos trabajos fijos y bien remunerados, los obtienen los que tienen más y mejor educación escolar.
2. Disminuir el porcentaje de graduados en su comunidad, lo que la hace más pobre y menos eficiente.
3. Disminuir el tiempo de esperanza de vida, motivado por la mala alimentación, falta de asistencia médica, etc.
4. No conseguir una buena educación, hasta el nivel que cada uno pueda, aunque ésta sea un patrimonio personal, que dura para siempre y nadie se lo pueda quitar.
5. No poder conseguir buenos ingresos económicos, para poder elegir la calidad de vida deseada y no la que le impongan, por su mala educación.
6. No poder conseguir un mejor y mayor acceso, al cuidado profesional de la salud que quiera y las veces que quiera, lo que conlleva menos y peores años de vida.
7. No poder o tardar mucho en conseguir, un buen trabajo a tiempo completo, debido a los pocos estudios realizados, por lo que tienen que estar, más tiempo desempleado en caso de crisis laborales colectivas o individuales.
18 BLOG MI CUMBRE. (2011). REPERCUSIONES DE LA DESERCION ESCOLAR. 06 DE OCTUBRE DEL 2014, de BLOG MI CUMBRE Sitio web: http://blog.micumbre.com/2011/05/02/la-desercion-escolar-origenes-y-repercusion-en-los-hijos-familia-y-sociedad/
Página 24 de 54
8. No poder tener amigos, ni convivir con personas cultas y educadas, que su presencia y costumbres le ayudarán a mejorar su forma y calidad de vida.
9. Sufrir las consecuencias de los recortes de programas sociales de salud y beneficencia, los cuales suelen incidir directamente en las personas más pobres, es decir a los menos estudiados, que suelen ser los que más desertaron de la escuela.
10.No poder alimentarse mejor y más saludablemente por falta de conocimientos y posibilidades de compra de productos beneficiosos, para evitar caer en el consumo obligatorio de la comida chatarra, que conlleva tanta obesidad, diabetes y problemas circulatorios.
11.No poder conseguir una vida más saludable, lo que conllevará más posibilidades de obtener una mejor situación económica, pues la relación salud – dinero es visible y no se puede ocultar.
12.No poder elegir la profesión que le guste, para no terminar inscribiéndose en el ejército, por la falta de estudios.
13.No poder pertenecer a una comunidad y a una sociedad, donde por su educación sea más saludable y tenga mejor calidad de vida, que en otra de bajos ingresos generales.
14.No poder tratar diariamente con personas que tengan sus mismos deseos de superación escolar, profesional y social.
15.No poder vender bien los estudios realizados e ir aumentando los ingresos, para mejorar los grados de educación y la calidad de vida.
16.No poder vivir en comunidades más seguras y que tengan mejores servicios públicos, como calles, alumbrado, parques públicos, escuelas, bibliotecas, etc.
17.No poder vivir en una comunidad económicamente más desarrollada y más segura físicamente, donde no exista el flagelo de las drogas, crímenes, embarazos adolescentes, etc.
18.No poder salir del ratio que determina las comunidades o ciudades, con mayor índice de pobreza, medido a través de la salud, en parámetros como: Defunciones antes de los 5 años, personas con poca o mala salud física o mental, bajo peso al nacer los niños, obesidad infantil y en adultos, consumidores de tabaco, alcohol, embarazos en adolescentes, posibilidad de acceso a los cuidados preventivos de salud y a los alimentos saludables.
19.Tener que habitar en comunidades, donde la calidad de vida sea mala, debido a la falta de ingresos de las personas, lo cual repercute en la disminución de los impuestos recaudados y por lo tanto de los servicios públicos ofrecidos.
20.Tener que habitar en comunidades en las que hay una manifiesta deserción escolar, la cual produce a su vez grandes bolsas de desempleo,
Página 25 de 54
de personas enfermas, de personas que viven cheque a cheque, de crímenes, etc.
Repercusiones familiares.
1. No poder dar a sus propios hijos, la mejor educación que pudiera existir, para que mejoren, si es posible, la vida que llevaron sus padres.
2. No poder ofrecer a su cónyuge, lo que consideren que es lo mejor.3. No poder cerrar el círculo vicioso familiar, si es que lo hubo, de desertores
escolares anteriores, para que la familia venidera, empiece un nuevo tipo de calidad de vida.
4. Cuando los hermanos mayores u otros familiares y amigos, son desertores escolares.
5. Se crean antecedentes familiares, haciendo que exista la costumbre de desertar de la escuela y por lo tanto, otras generaciones ven con normalidad esta situación.
6. Aparece la violencia familiar en la casa y los hijos quieren abandonarla. Normalmente, también desertan de la escuela y se integran en las pandillas.
7. Aumenta la presión económica, entonces la persona no es lo suficiente remunerado para mantener a su familia presente o para enviar dinero a su familia en el extranjero.19
Repercusiones económicas
La deserción también conduce en al desempleo y subempleo. Es paradójico debido a que los muchachos y muchachas deben salir del colegio a buscar trabajo para incrementar los ingresos de sus familias y, dada su escasa calificación y experiencia no lo encuentran o lo encuentran solo parcialmente o, en todo caso muy mal pagado.
No conseguir una buena educación, hasta el nivel que cada uno pueda, aunque ésta sea un patrimonio personal, que dura para siempre y nadie se lo pueda quitar.
19 ESPERANZA PARA LA FAM1ILIA. (2013). DESERCION ESCOLAR. 06 DE OCTUBRE DEL 2014, de ESPERANZA PARA LA FAMILIA Sitio web: http://www.esperanzaparalafamilia.com/Rev/Articulos/PDFs/PDF0129.pdf
Página 26 de 54
No poder conseguir buenos ingresos económicos, para poder elegir la calidad de vida deseada y no la que le impongan, por su mala educación.
No poder dar a sus propios hijos, la mejor educación que pudiera existir, para que mejoren, si es posible, la vida que llevaron sus padres.
No poder alimentarse mejor y más saludablemente por falta de conocimientos y posibilidades de compra de productos beneficiosos, para evitar caer en el consumo obligatorio de la comida chatarra, que conlleva tanta obesidad, diabetes y problemas circulatorios.
No poder conseguir una vida más saludable, lo que conllevará más posibilidades de obtener una mejor situación económica, pues la relación salud – dinero es visible y no se puede ocultar.
No poder tratar diariamente con personas que tengan sus mismos deseos de superación escolar, profesional y social.
No poder vivir en comunidades más seguras y que tengan mejores servicios públicos, como calles, alumbrado, parques públicos, escuelas, bibliotecas, etc.
No poder vivir en una comunidad económicamente más desarrollada y más segura físicamente, donde no exista el flagelo de las drogas, crímenes, embarazos adolescentes, etc.
No poder vender bien los estudios realizados e ir aumentando los ingresos, para mejorar los grados de educación y la calidad de vida.
No poder vivir en una comunidad económicamente más desarrollada y más segura físicamente, donde no exista el flagelo de las drogas, crímenes, embarazos adolescentes, etc.
No poder salir del ratio que determina las comunidades o ciudades, con mayor índice de pobreza, medido a través de la salud, en parámetros como: Defunciones antes de los 5 años, personas con poca o mala salud física o mental, bajo peso al nacer los niños, obesidad infantil y en adultos, consumidores de tabaco, alcohol, embarazos en adolescentes, posibilidad de acceso a los cuidados preventivos de salud y a los alimentos saludables.
Tener que habitar en comunidades, donde la calidad de vida sea mala, debido a la falta de ingresos de las personas, lo cual repercute en la disminución de los impuestos recaudados y por lo tanto de los servicios públicos ofrecidos.
Tener que habitar en comunidades en las que hay una manifiesta deserción escolar, la cual produce a su vez grandes bolsas de desempleo, de personas enfermas, de personas que viven cheque a cheque, de crímenes, etc.
los empleos presentes y futuros, ya necesitan el mínimo conocimiento que les da los años universitarios. Ya no es posible acceder a los nuevos
Página 27 de 54
trabajos, solamente con lo aprendido en los años completos de la educación escolar.
los estudiantes que desertaron de la escuela, los cuales tardan mucho más tiempo en encontrar un trabajo de las mismas o similares características, que los que no desertaron de la escuela.20
Repercusiones generales.
Cuando un individuo abandona la escuela, es costoso tanto en el impacto que genera en el ingreso por no completar un nivel de educación mínimo como el impacto en la sociedad. Una persona que abandonó la escuela gana casi el 60 por ciento de lo que gana una persona con diploma de escuela secundaria y casi el 40 por ciento de lo que puede ganar un graduado. Además, quienes abandonan la escuela secundaria son más propensos a recurrir a la delincuencia o la asistencia pública para obtener una compensación. Estas personas cometen el 75 por ciento de los crímenes en los Estados Unidos. Además, son más propensos a tener problemas de salud. Ellos (y los individuos con bajo ingreso en general) a menudo tienen menos acceso a un cuidado de salud de calidad, prevención y tratamiento.
20 Jeanneth Catota. (2012). Deserción Escolar. 1 de Diciembre del 2012, de Jeanneth Catota Sitio web: http://problemas-educativs.blogspot.mx/2012/12/consecuencias-de-la-desercion-escolar.html
Página 28 de 54
Falta de apoyos económicos para el sector estudiantil.
La falta de apoyos económicos para los estudiantes es considerado la principal causa de deserción escolar.
Ayuda financiera.
Ayuda financiera es un término general que se refiere a cualquier programa que ofrece dinero para ayudar con los costos asociados con ser un estudiante. Esto incluye ayuda para matrícula, becas, estipendios de vida, costos de libros de texto, beneficios de cuidado de niños, becas de trabajo, apoyo empresarial y más. La ayuda puede provenir de cualquier número de fuentes, estado, gobierno local y federal, el colegio en sí mismo, organizaciones profesionales, organizaciones de caridad privadas y muchos otros.
Hay muchos programas de ayuda financiera sustancial para personas que no pueden pagar su educación. Para estudiantes dispuestos a trabajar duro para calificar para los programas de ayuda, casi cualquiera puede obtener ayuda para pagar la mayor parte de su educación sin importar cuánto dinero tienen sus padres o a dónde van a la universidad. Un estudiante debe ir a la universidad que quiera. El costo no es problema para los estudiantes que están dispuestos a hacer todo lo necesario para obtener hasta el último centavo posible de la ayuda financiera para la que pueden calificar.
Función
Una cosa importante que hace más fácil pagar la universidad son las fuertes subvenciones dispuestas por el gobierno en todos los niveles. En particular, las universidades públicas ofrecen a menudo sustanciales incentivos financieros para los estudiantes de su área para asistir a las universidades locales. Con frecuencia se benefician con reducciones de colegiatura, créditos fiscales, admisión preferente y otras ventajas que hacen más fácil de pagar la matrícula. Muchos estados ofrecen programas especiales para carreras específicas, como ciencia básica o ingeniería.
Página 29 de 54
Características
Muchas universidades ofrecen programas de ayuda basados en la necesidad. Para la gente de familias relativamente pobres, esto puede ser una muy buena manera de conseguir dinero adicional para la universidad y complementar los programas gubernamentales de ayuda. Para las madres solteras y otros grupos, están disponibles muchas becas educativas del gobierno federal, local y estatal. Pregunta en tu oficina de ayuda financiera universitaria acerca de las oportunidades de subvención en tu área. Si tienes una residencia fuera del estado, a menudo puedes obtener subvenciones del área de y aplicarlas en educación en otro estado.
Beneficios
La mayoría de los programas de ayuda financiera requieren que los estudiantes apliquen cada año antes del 1 de enero. Asegúrate de preguntar acerca de nuevas oportunidades de ayuda financiera cada año. En muchos casos, demostrar un buen rendimiento académico en un campo particular puede calificar para becas que los estudiantes ni siquiera conocen. Pedir a los jefes de Departamento Universitario información sobre programas de becas es una muy buena manera de asegurar que estás haciendo todo lo posible para obtener una educación superior.21
Fallas en el sistema:
México destina el 83% de su presupuesto para educación a pagar salarios de profesores, y el 93% a la remuneración del personal del sector, según el último informe Panorama de la Educación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) . Los de México son los porcentajes más altos entre los 34 países miembros de la organización, donde la media del presupuesto dedicado a sueldos es del 62% y del 78%, respectivamente.22
21 ElHowEnEspañol. (2014). Ayuda Financiera. 06 de octubre del 2014, de El How en Español Sitio web: http://www.ehowenespanol.com/definicion-ayuda-financiera-sobre_452840/22 El Pais.com. (2013). México dedica el 93% del presupuesto de educación en pagar salarios. 06 de octubre del 2014, de El Pais.com Sitio web: http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/06/25/actualidad/1372188627_696043.html
Página 30 de 54
¿Es suficiente el presupuesto entregado por la federación a la Educación?
En el año 2014 en la Cámara de Diputados se otorgó un fondo a la Educación Pública por $ 292, 548, 777,24523, sin embargo, esta cifra sigue sin cubrir todas las necesidades de la educación pública, ya que la mayoría se destina a otras áreas, y se deja en descuido la más importante, que es la que genera los apoyos económicos para los estudiantes, por esta razón, la deserción sigue siendo uno de los problemas que más afectan a la educación.
Sin embargo, aunque el fondo otorgado se aumentara, las necesidades seguirían surgiendo, dificultando la correcta utilización de los fondos, permitiendo así que los estudiantes sigan desertando de sus estudios por falta de ayuda financiera relacionada con los gastos que el “Estudiar” genera.
23 Cámara de Diputados. (2013). PRESUPUESTO DE EGRESOS DE LA FEDERACIÓN PARA EL EJERCICIO FISCAL 2014. En Presupuesto de la Federación (48-237). México DF: Cámara de Diputados.
Página 31 de 54
CAPITULO II (Metodología)
Justificación.
Investigamos acerca de este problema, ya que vivimos en un país en el cual al sector medio superior no se le da el apoyo necesario para satisfacer las necesidades de los alumnos.
Realizamos este trabajo con el fin de dar a conocer que una de las principales causas por la que los estudiantes de niveles básico, intermedio y superior desertan, es la falta de apoyos económicos, ya que el problema de la deserción es uno de los que afectan más gravemente a nuestro país, así como a los demás países; elegimos el tema de la falta de apoyos económicos porque la economía del país no se encuentra en un nivel tan bueno, y es por esto que los estudiantes abandonan sus estudios para poder contribuir económicamente a los gastos que se generan en sus hogares.
Planteamiento del problema.
La deserción es un fenómeno multicausal. No obstante se identificó que entre las causas que más inciden en el abandono de la institución es la socioeconómica.
¿Si se dieran los sufrientes apoyos económicos en todos los niveles educativos, disminuiría la deserción escolar?
Variables:Independiente: Apoyos económicos a los estudiantes
Dependiente: Deserción escolar.
Entre más apoyos económicos a los estudiantes, ¿existirá una menor deserción escolar?
Página 32 de 54
Objetivo general.
El objetivo general de este trabajo de investigación, es el dar a conocer la problemática que existe sobre la deserción escolar por causa de la falta de apoyos económicos hacia los estudiantes.
Objetivos particulares.
Uno de los objetivos particulares del presente trabajo de investigación es el demostrar que una de las principales causas para la deserción escolar es la falta de apoyos económicos.
Otro de nuestros objetivos particulares es el dar a conocer las consecuencias de que los estudiantes deserten y mostrar cómo nos perjudica a todos.
Preguntas de investigación.
I. ¿Por qué el joven deja de estudiar? II. ¿La deserción escolar nos afecta a toda la población?
III. La falta de apoyos económicos ¿es una de las principales causas de la deserción escolar?
IV. ¿Existen los suficientes apoyos económicos para disminuir la deserción? V. Los apoyos que son entregados ¿son oportunos? VI. ¿Hace falta dar más a conocer los programas que otorgan becas? VII. ¿Cuántas personas desertan de la escuela?
VIII. ¿Cuáles son las repercusiones que causa la deserción?
Página 33 de 54
Hipótesis.
La principal causa de deserción estudiantil es la falta de apoyos que se entrega a los estudiantes para su permanencia en la escuela. Causando así problemas en la sociedad. Existen estudiantes que logran acceder a la educación, sin embargo deciden abandonarla por problemas económicos.
Página 34 de 54
CAPITULO III (Resultados)
Fórmula para determinar la muestra.
n=N∗za
2P∗qd2∗(N−1 ) za
2∗P∗q
N: Total de la población.Za: 1.96 al cuadrado P: Proporción esperada (5%)Q: 1 – P D: Precisión.
En esta investigación, el total de la población de estudiantes (5 to, 7mo y 9no
semestre) es de: 517 personas, aplicando la formula anterior, nos dio un resultado de 64 PERSONAS A ENCUESTAR como muestra.
Para la presente investigación, realizamos 75 cuestionarios para obtener un mayor grado de confiabilidad.
Página 35 de 54
Instrumentos
Cuestionario en blanco Y códigosFalta de apoyos económicos a los alumnos para su
permanencia en la escuela.1.- Desde su punto de vista, ¿Cree usted que la deserción escolar es un problema que nos afecta a todos?
Si 1 No2
2.- En su opinión, ¿Cuál es la principal causa de deserción escolar?
a. 1Falta de apoyos económicos. b. 2Falta de orientación vocacional. c. 3Problemas familiares. d. 4Otros.
3.- Si usted tuviera que abandonar la escuela, ¿Por cuál motivo lo haría?
a. 1 Falta de apoyos económicos. b. 2Falta de orientación vocacional. c. 3Problemas familiares. d. 4Otros
4.- ¿Usted ha considerado el abandonar sus estudios? Si 1 No2
5.- ¿Sabe usted de la existencia de becas?Si 1 No2
6.- ¿Usted ha recibido una beca para continuar sus estudios?
Si 1 No2
7.- ¿En qué grado de estudios?
a. 1Primariab. 2Secundariac. 3Preparatoriad. 4Universidad
8.- ¿Le fue útil este apoyo?
Si 1 No2
9.- ¿El apoyo que recibió le fue otorgado oportunamente?
Si 1 No2
Página 36 de 54
10.- ¿Realmente utilizo el apoyo que le fue otorgado para fines educativos?
Si 1 No2
11.- ¿Considera suficiente el apoyo gubernamental hacia la educación?
Si 1 No2
12.- ¿Cree que hace falta dar más a conocer los programas que otorgan becas?
Si 1 No2
13.- ¿Considera que existiendo los suficientes apoyos, disminuiría la deserción escolar?
Si 1 No2
14.- ¿Conoce a personas que gracias a las becas terminaron sus estudios?
Si 1 No2
15.- ¿Conoce Personas que por problemas económicos no acabaron sus estudios?
Si 1 No2
16.- Aproximadamente desde el inicio de sus estudios universitarios, ¿Cuántos compañeros desertaron?
a. 1De 0 a 2b. 2De 3 a 5c. 3De 6 a 10d. 4Más de 10
17.- ¿Cree que es difícil el que le otorguen una beca?
Si 1 No2
18.- ¿Consideras bueno que las becas se otorguen por excelencia académica o a los estudiantes de escasos recursos?
a. 1Estudiantes de excelencia académica b. 2Estudiantes de bajos recursosc. 3Ambas.
Página 37 de 54
Tabulación de resultados.
Página 38 de 54
Graficas (Interpretaciones)
87%
13%
PREGUNTA 1¿CREE USTED QUE LA DESERCIÓN ESCOLAR ES UN PROBLEMA QUE NOS AFECTA A TODOS?
SI =65P.NO =10P.
El 87% de los encuestados creen que la deserción escolar si es un problema que nos afecta a todos.
76%
17% 5%1%
PREGUNTA 2¿CUAL ES LA PRINCIPAL CAUSA DE DESERCIÓN
ESCOLAR?
FALTA DE APOYOS ECONOMICOS =57P.FALTA DE ORIENTACION VO-CACIONAL =13P.PROBLEMAS FAMILIARES =4P.OTROS =1P.
El 76% de los encuestados, creen que la principal causa de la deserción escolar es la “falta de apoyos económicos”, mientras que el 17% cree que es la falta de orientación vocacional, el 5%
cree que es por problemas familiares y el 2% cree que es por otras razones.
Página 39 de 54
67%
10%
16% 7%
PREGUNTA 3¿POR CUAL MOTIVO ABANDONARIA LA ESCUELA?
FALTA DE APOYOS ECONOMICOS =50P.FALTA DE ORIENTACION VO-CACIONAL =8P.PROBLEMAS FAMILIARES =12P.OTROS =5P.
El 67% de las personas encuestadas, abandonarían la escuela por falta de apoyos económicos, mientras que el 16% lo harían por problemas familiares. Un 10% por falta de orientación vocacional
y el 7% restante por otras razones.
20%
80%
PREGUNTA 4¿HA CONSIDERADO EL ABANDONAR SUS
ESTUDIOS?
SI =15P.NO =60P.
El 80% de los encestados No ha considerado abandonar sus estudios, mientras que el 20% si lo ha hecho.
Página 40 de 54
93%
7%
PREGUNTA 5¿SABE USTED DE LA EXISTENCIA DE BECAS?
SI =70p.NO =5P.
El 93% de las personas encuestadas, saben de la existencia de las becas, mientras que el 7% restante no conoce de su existencia.
64%
36%
PREGUNTA 6¿HA RECIVIDO UNA BECA PARA CONTINUAR
SUS ESTUDIOS?
SI =48P.NO =27P.
El 64% de las personas encuestadas, han recibido una beca para continuar con sus estudios, mientras que el 36% no lo ha hecho.
Página 41 de 54
PREGUNTA 7
9%
91%
PREGUNTA 7.1¿CUANTAS PERSONAS HAN RECIBIDO BECA EN
PRIMARIA?
SI =7P. NO =68P.
De las personas que recibieron becas, el 9% fueron en la primaria, mientras que el 91% no.
13%
87%
PREGUNTA 7.2¿CUANTAS PERSONAS HAN RECIBIDO BECA EN
SECUNDARIA?
SI =10P.NO =65PP.
De las personas que recibieron becas, el 13% la recibieron en secundaria, mientras que el 87% no.
Página 42 de 54
28%
72%
PREGUNTA 7.3¿CUANTAS PERSONAS HAN RECIBIDO BECA EN
PREPARATORIA?
SI =21P.NO =54P.
De las personas que recibieron becas, un 21% lo hicieron en la preparatoria, mientras que el 72% no.
39%
61%
PREGUNTA 7.4¿CUANTAS PERSONAS HAN RECIBIDO BECA EN
UNIVERSIDAD?
SI =29P.NO =46P.
De las personas que recibieron beca, el 39% lo hizo en la Universidad, mientras que el 61% no.
Página 43 de 54
98%
2%
PREGUNTA 8¿LE FUE UTIL EL APOYO(EN BASE A SI LE FUE
OTORGODA UNA BECA)?
SI =47P.NO =1P.
De las personas que han recibido una beca para sus estudios, al 98% le fue de utilidad, mientras que al 2% no.
60%
40%
PREGUNTA 9¿EL APOYO LE FUE OTORGADO OPORTUNA-
MENTE(EN BASE A SI LE FUE OTORGADA UNA BECA)?
SI =29P.NO =19P.
De las personas que han recibido una beca para continuar sus estudios, al 60% le fue otorgada oportunamente, mientras que al 40% no.
Página 44 de 54
85%
15%
PREGUNTA 10¿UTILIZO EL APOYO PARA FINES ESTUDIAN-TILES(EN BASE A SI LE FUE OTORGADA UNA
BECA)
SI =41P.NO =7P.
De las personas que recibieron beca, el 85% la utilizo para fines educativos, mientras que el 15% no la utilizo para estos fines.
15%
85%
PREGUNTA 11¿CONSIDERA SUFICIENTE EL APOYO GU-BERNAMENTAL HACIA LA EDUCACION?
SI =11P.NO =64P.
Del total de personas encuestadas, el 85% no considera suficiente el apoyo gubernamental hacia la educación, mientras que el 15% si lo hace.
Página 45 de 54
99%
1%
PREGUNTA 12¿CREE QUE HACE FALTA DAR MAS A CONOCER
LOS PROGRAMAS QUE OTROGAN BECAS?
SI =74P.NO =1P.
Del total de personas encuestadas, el 995 considera que hace falta dar más a conocer los apoyos económicos, mientras que un 1% no lo hace.
87%
13%
PREGUNTA 13¿CONSIDERA QUE EXTENDIENDO LOS SU-FICIENTES APOYOS , DISMINUIRIA LA DE-
SERCIÓN?
SI =65P.NO =10P.
Del total de personas encuestadas, el 87% considera que con más apoyos económicos, habría menor cantidad de personas que desertan de sus estudios, mientras que el 13% no lo considera
así.
Página 46 de 54
79%
21%
PREGUNTA 14¿CONOCE A PERSONAS QUE GRACIAS A LAS
BECAS HAN TERMINADO SUS ESTUDIOS?
SI =59P.NO =16P.
El 79% de los encuestados, conocen personas que gracias a las becas han terminado sus estudios, sin embargo el 21% no conoce este tipo de personas.
83%
17%
PREGUNTA 15¿CONOCE PERSONAS QUE POR PROBLEMAS
ECONÓMICOS NO ACABARON SUS ESTUDIOS?
SI =62P.NO =13P.
El 83% de las personas encuestadas, conoce personas que por problemas económicos no han terminado sus estudios.
Página 47 de 54
16%
40%20%
24%
PREGUNTA 16APROXIMADAMENTE DESDE EL INICIO DE SUS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS ¿CUANTOS COM-
PAÑEROS DESERTARON?
DE 0 A 2 =12P.DE 3 A 5 =30P.DE 6 A 10 =15P.MAS DE 10 =18P.
Desde que iniciaros sus estudios universitarios, del 40% han desertado de 3 a 5 compañeros, del 24% han desertado más de 10 compañeros, del 20% han desertado de 6 a 10 compañeros,
mientras que del 16% han desertado de 0 a 2.
72%
28%
PREGUNTA 17¿CREE QUE ES DIFICIL EL QUE LE OTRGUEN UNA
BECA?
SI =54P.NO =21P.
El 72% de las personas considera que si es difícil el que le otorguen una beca, y el 28% considera que no lo es.
Página 48 de 54
3%24%
73%
PREGUNTA 18¿CONSIDERAS BUENO QUE LAS BECAS SE
OTORGUEN POR EXELENCIA ACADÉMICA O A LOS ESTUDIANTES DE ESCASOS RECURSOS
ECONÓMICOS?ESTUDIANTES DE EXELENCIA ACADEMICA =2P.ESTUDIANTES DE BAJOS RE-CURSOS =18P.AMBAS =55P.
El 24% considera que las becas deberían de ser otorgadas a personas de bajos recursos, el 3% considera que deberían ser entregadas a estudiantes de excelencia académica, y el 73% considera
que deberían de ser otorgadas a ambos.
Página 49 de 54
Conclusiones
A través de este proyecto, nos pudimos dar cuenta que la principal causa de deserción escolar es la falta de apoyo económico, llegamos a la conclusión de que la implementación de recurso económico a este sector de la sociedad reduciría el número de personas que abandonan sus estudios, y esto también generaría un incremento de profesionistas, lo cual al país le beneficiaria conservando y generando un mayor ingreso, el cual repercutiría en un mejor nivel de vida para los ciudadanos.
Mediante esta investigación se llegó a la conclusión de que la deserción escolar es un problema que de alguna manera nos afecta a gran parte de la población.
Siendo así un gran número de nuestros encuestados, nos respondieron que si ellos llegaran a abandonar sus estudios, seria por la falta de recursos económicos.
Mas sin embargo, la mayoría nunca ha pensado en dejarlos. La mayoría de los estudiantes han recibido alguna beca en alguno de los niveles
estudiantiles. Los apoyos otorgados han sido de gran utilidad para los estudiantes, y a la mayoría se les
ha otorgado de manera oportuna. Se considera que no se cuentan con los suficientes apoyos económicos por parte del
sector gubernamental.
Página 50 de 54
Bibliografía:
CONGRESO DE LA UNION DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS. (1993). www.diputados.gob. Obtenido de http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/137.pd
Definicion.de. (2011). Definición de estudiante. Recuperado el 17 de octubre de 2014, de www.definicion.de/estudiante/
DefinicionABC. (2014). Estudiantes. 06 de octubre del 2014, de DefinicionABC Sitio web: http://www.definicionabc.com/general/estudiante.php
Wikipedia. (2014). Gastos. 17 de octubre del 2014, de Wikipedia Sitio web: es.m.wikipedia.org/wiki/gasto
ElArteDeSaber. (2010). Costos Estudiantiles. 17 de octubre del 2014, de ElArteDeSaber Sitio web: http://www.saberhacer.com/espanol/categorias-de-video/educacion-superior/calculando-los-costos-estudiantiles
AmQueretaro. (2014)¿Cuánto gasta un estudiante Universitario al Día? 06 de octubre del 2014, de AmQueretaro Sitio web: http://amqueretaro.com/2014/01/cuanto-gasta-un-estudiante-universitario-al-dia/.html
BOSHIER, R. " la participación educativa y deserción: un modelo teórico. " Educación de Adultos de 1973,
Hackman, J. y Dysinger, WS " Compromiso con la universidad como un factor en Estudiante de deserción. " Sociología de la Educación, 1970,
Pascarella, ET y Terenzini, P. " Los patrones de Estudiante - Facultad interacción informal más allá del salón de clases y Voluntario Freshman Desgaste. " Revista de la Educación Superior de 1977,
Definicion.de. (2014). Definición de reprobación. 06 de octubre del 2014, de Definicion.de Sitio web: http://definicion.de/reprobacion/
Slideshare. (2012). Reprobación escolar. 06 de octubre del 2014, de Slideshare Sitio web: http://es.slideshare.net/zibrayzi/reprobacion-escolar
Guiaeduvocacional. (2013). orientación vocacional. 06 de octubre del 2014, de Guiaeduvocacional Sitio web: http://guiaeduvocacional.blogspot.mx/2013/05/para-que-nos-sirve-la-orientacion.html
El Tiempo. (2010). Problemas que acarrea la falta de orientación. 06 de octubre del 2014, de El Tiempo Sitio web: http://www.periodicoeltiempo.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=6372:problemas-que-acarrea-la-falta-de-orientacion-vocacional
Wikipedia. (2014). Pobreza. 06 de octubre del 2014, de Wikipedia Sitio web: http://es.wikipedia.org/wiki/Pobreza
Blog spot. (2013). Deserción escolar en la educación. 06 de octubre del 2014, de Blog spot Sitio web: http://desercionesc.blogspot.mx/2013/01/desercion-escolar-en-educacion-primaria.html
Luz María Pérez. (2009). Deserción escolar. 06 de octubre del 2014, de Blog spot Sitio web: http://luzmariaperez.blogspot.mx/
Página 51 de 54
Blog spot. (2013). Deserción escolar en la educación. 06 de octubre del 2014, de Blog spot Sitio web: http://desercionesc.blogspot.mx/2013/01/desercion-escolar-en-educacion-primaria.html
Deserciones Escolares Blog spot. (2014). Influencia de los padres en el instituto. 06 de octubre del 2014, de Blog spot Sitio web: http://desercionesescolares.blogspot.mx/p/influencia-de-los-padres-en-el-estudio.html
Jeanneth Catota. (2012). Deserción Escolar. 1 de Diciembre del 2012, de Jeanneth Catota Sitio web: http://problemas-educativs.blogspot.mx/2012/12/consecuencias-de-la-desercion-escolar.html
Blog mi cumbre. (2011). repercusiones de la deserción escolar. 06 de octubre del 2014, de blog mi cumbre Sitio web: http://blog.micumbre.com/2011/05/02/la-desercion-escolar-origenes-y-repercusion-en-los-hijos-familia-y-sociedad/
Esperanza para la fam1ilia. (2013). deserción escolar. 06 de octubre del 2014, de esperanza para la familia Sitio web: http://www.esperanzaparalafamilia.com/Rev/Articulos/PDFs/PDF0129.pdf
ElHowEnEspañol. (2014). Ayuda Financiera. 06 de octubre del 2014, de El How en Español Sitio web: http://www.ehowenespanol.com/definicion-ayuda-financiera- sobre_452840/
El Pais.com. (2013). México dedica el 93% del presupuesto de educación en pagar salarios. 06 de octubre del 2014, de El Pais.com Sitio web: http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/06/25/actualidad/1372188627_696043.html
Cámara de Diputados. (2013). PRESUPUESTO DE EGRESOS DE LA FEDERACIÓN PARA EL EJERCICIO FISCAL 2014. En Presupuesto de la Federación (48-237). México DF: Cámara de Diputados.
Página 52 de 54
ANEXOS.
LEY GENERAL DE EDUCACION PANORAMA DE LA EDUCACION PRESUPUESTO DE EGRESOS DESERCION ESC. CONCECUENCIAS DE LA DESERCION ENTREVISTA
Página 53 de 54