trabajo cuarta tutoria (1)

7/25/2019 Trabajo Cuarta Tutoria (1)

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FORMACIN Y DESARROLLO DE LA EXPRESIN ARTSTICA DESDE LASARTES ESCNICAS

SANDRA MILENA SUAREZ GARCIA

NATALIA SILVA CESPEDES

MONICA NEIRA

CAROLINA MENDOZA

ALEJANDRA COTA ALVAREZ

Asesor:

JHESSPER OTELLO AGREDO

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

IDEAD

PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

OGOTA D!C!

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CONTENIDO

INTRODUCCION

1.EL TEATRO INFANTIL Y LOS NI&OS$!$ POR 'U LLEVAR A LOS NI&OS AL TEATRO

"! LOS ENEFICIOS DEL TEATRO PARA NI&OS Y NI&AS

"!$ TEATRO ES EDUCACIN Y DIVERSIN

(!CONDICIONES DEL TEATRO INFANTIL

(!$ EL ARGUMENTO

(!" DECORACION

(!( EL VESTUARIO

(!) LOS PERSONAJES

(!* LOS RECURSOS

(!% LA PRESENTACIN

(!+ ACTITUD DEL DOCENTE

)! APORTES PSICOLOGICOS,FSICOS, COMUNICATIVOS, COGNITIVOS DELTEATRO EN NI&OS Y NI&AS MENORES DE + A&OS

)!$ APORTES PSICOLGICOS

)!" APORTES FSICOS

)!(APORTES COMUNICATIVOS

)!) APORTES COGNITIVOS

*! CMO SE LLEVA A CAO LAS PR-CTICAS ESCNICAS EN SUINSTITUCIN EDUCATIVA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA FORMACININTEGRAL DEL NI&O MENOR DE + A&OS.

%!CONCLUSIONES


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INTRODUCCION

.

Respecto al teatro infantil que tiene a los nios como receptores potenciales de laspropuestas, se desarrolla de dos formas diferentes. La ms comn es aquella que

se conoce como teatro infantil por interiorizacin, con un adulto escribiendo lasobras de acuerdo a aquello que cree que a un nio le puede interesar. Para esto,el escritor debe tener en cuenta la edad de los nios a los que apunta a cautivara que los contenidos tienen que vincularse a la madurez intelectual emocionaldel espectador.

!l teatro infantil, por otro lado, menciona los te"tos de dramatur#ia que soncreados o interpretados por adolescentes o nios. $n #rupo de nios, en estesentido, puede crear representar sus propios traba%os, constitu&ndose ene"ponentes de esta clase de teatro infantil.

!l teatro infantil por apropiacin, en cambio, aparece cuando los nios adoptanobras que, en principio, no los ten'an como destinatarios. (e trata de obraspensadas para el pblico en #eneral pero que, por ciertas caracter'sticas, terminanatrapando a los ms pequeos.

) nivel #eneral, puede decirse que el teatro infantil apuesta por los persona%escaricaturescos, los vestuarios coloridos los componentes musicales *canciones,coreo#raf'as de baile, etc.+. uc-as veces las obras tienen una morale%a para quelos espectadores adquieran o desarrollen ciertos valores que se consideranpositivos.

ada d'a el inter&s de los ms pequeos por el teatro es maor. Las funciones de

teatro a no atienden solamente a los adultos, el pblico infantil crece semuestra mu atra'do por esta nueva actividad. !l len#ua%e, los escenarios, los#uiones,/ utilizados en el teatro infantil, cada d'a consi#uen transmitirsentimientos, valores se transforma en una #ran -erramienta educativa para losnios.


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1.EL TEATRO INFANTIL Y LOS NI&OS

!l teatro se -a convertido en una #ran -erramienta de aportes invalorables. 0euna forma inmediata amena, conecta al nio con el mundo del arte le abre laspuertas de la sensibilidad est&tica, de la refle"in, de la capacidad deemocionarse, re'rse llorar, de comprender diferentes visiones realidades de lavida del mundo. )bre las puertas al conocimiento, a la cultura a -istorias sinfronteras. )l mismo tiempo que el teatro invita a los nios al pensamiento a larefle"in, tambi&n los atrae a la diversin.

!l teatro es un len#ua%e que traba%a con la literatura, la msica, la pintura, ladanza, el canto el mimo. ) trav&s de esos elementos, una buena obra de teatroproduce admiracin, e"citacin deseo de volver a verla.

!l teatro es una buena alternativa para evitar a que los nios no est&n e"puestostodo un fin de semana a la televisin o al ordenador. omo padres responsables,debemos vi#ilar el tiempo libre de nuestros -i%os, #uiarlos motivarlos a participaren actividades saludables entretenidas. Llevarlos al teatro es una buena opcin.

$!$ /POR 'U LLEVAR A LOS NI&OS AL TEATRO.

Los nios no deben ser llevados al teatro solamente para que no est&n todo el d'aentre#ados a la tecnolo#'a. !l teatro les abre las puertas a la creacin, al cuento a la -istoria. Las e"periencias del sentido, de la atencin, visin, auditivas,

aportan una riqueza art'stica cultural a los nios. !"isten diferentes tipos deobras infantiles.

Los cuentos clsicos, las obras musicales, las distintas danzas, son al#unos de losestilos que ofrece el teatro infantil se#uramente los nios se sentirn msatra'dos por una o por otra. !l teatro -ace con que el nio e%ercite su propiopensamiento al esforzarse para entender lo que quiere decir la obra. La me%oredad para empezar a llevar a los nios al teatro es a partir de los o 2 aos.

)l principio, ellos tendrn dificultad para entender lo que se quiere decir en la obra.uando son mu pequeos, es recomendable que antes de lle#ar al teatro, les

e"pliquemos cmo es el teatro, qu& obra vern, los actores en qu& se difiere elteatro de la televisin o del cine, por e%emplo. ) medida que van creciendo, losnios se van enterando ms.

Lo importante es que lleves a tu -i%o a ver, siempre, una obra que est diri#ida-acia su edad, as' lo#rar un inter&s una atencin adecuados.


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"! LOS ENEFICIOS DEL TEATRO PARA NI&OS Y NI&AS

!l teatro infantil forma parte de la lista de actividades e"traescolares ofrecidas alos nios. Para -acer teatro no es necesario que el nio sea un artista ten#a unacualidad innata para ello, bastar con que quiera divertirse, inventar e interpretar-istorias, -acer ami#os. Las escuelas de teatro, a trav&s de %ue#os actividadesen #rupo o individuales, son ideales para audar a los nios a desarrollar lae"presin verbal corporal, a estimular su capacidad de memoria su a#ilidadmental. 3ambi&n sirve para que los nios reten#an dilo#os trabalen#uas,me%orando favoreciendo su diccin!

on el teatro el nio aumenta su autoestima, aprenden a respetar convivir en

#rupo, conocen controlan sus emociones, descubren lo que es la disciplina laconstancia en el traba%o, adems de desenvolverse entre el pblico.

!l teatro tambi&n puede servir para4

1 5 Reforzar las tareas acad&micas como la lectura la literatura.

6 5 )ctualizar al nio en materias como el len#ua%e, el arte la -istoria.

5 )udar en la socializacin de los nios, principalmente a los que tienen

dificultad para comunicarse.

2 5 e%orar la concentracin la atencin de los nios.

7 5 3ransmitir e inculcar valores.

8 5 Promover que los nios refle"ionen.

9 5 :omentar el uso de los sentidos de los nios.

; 5 otivar el e%ercicio del pensamiento.

< 5 !stimular la creatividad la ima#inacin.

1= 5 >acer que los nios se sientan ms se#uros.

11 5 )udar a los nios a que %ue#uen con su fantas'a.


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La me%or edad para que los nios empiecen a acudir a clases de teatro es a partirde los cinco aos de edad. ) esta edad, el nio podr leer, entender, su poder dememoria es alto. Los nios absorben todo lo que escuc-an.

"!$ TEATRO ES EDUCACIN Y DIVERSIN

!l -ec-o de que el nio empiece a -acer teatro no quiere decir que &l seconvertir en un actor. Los nios, en el teatro infantil, no -acen teatro ni aprendenteatro. !llos %ue#an a crear, inventar aprenden a participar a colaborar con el#rupo. Las clases de teatro infantil son terap&uticas socializadoras. Los traba%osen #rupo, los e%ercicios psicomotores el contacto f'sico entre los compaeros,son la base de la educacin dramtica. !l teatro es un campo ina#otable dediversin educacin a la vez. ) los ms pequeos, el teatro no debe estarrestricto a la representacin de un espectculo. !l teatro infantil no se trata depromocionar crear estrellitas, sino que debe ser visto como una e"periencia quese adquiere a trav&s del %ue#o.

(! CONDICIONES DEL TEATRO INFANTIL

(!$ EL ARGUMENTO4 La temtica debe ser de fcil comprensin para el niopara que &ste capte fcilmente el contenido el mensa%e de la obra. (e debepreferir -ec-os persona%es del mundo relacionados asimilados a lase"periencias infantiles, trasmitido con len#ua%e adaptado a la edad.

(!" DECORACION: 0eben ser sencillos de colores vivos, con armon'a de buen#usto en la eleccin de formas colores. (e deben evitar elementos quedistrai#an la atencin del nio para que comprendan el -ilo las acciones de la-istoria. (e deben evitar los e"cesos en la decoracin para no sobre estimular almenor .Lo ms importante de la esceno#raf'a es que sea funcional, que facilite acompae el movimiento dentro de cada escena..

(!( EL VESTUARIO: Los persona%es deben tener elementos que los caractericende acuerdo con su rol. on pocos detalles se puede ubicar al nio en lacaracterizacin de cada persona%e, pues &l con su ima#inacin sus sentimientos,colabora en la comprensin, completando lo que falta. L a docente puede valersedel uso de elementos como tnicas, capas, #orros? con ore%a, bi#otes, sombreros,etc.se puede lo#rar un -ermoso vestuario para su espectculo, ori#inal

econmico a la vez.

(!) LOS PERSONAJES: !stos pueden ser basados en seres -umanos, animaleso representacin de seres fantsticos. Los nios se identifican proectan atrav&s de ellos comprendiendo las escenas representadas, asimilando el papelde cada persona%e, por tal motivo debe cuidarse que los roles est&n bien definidos caracterizados en cuanto a m'mica, vestimenta voz movimiento, es preferible la


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aparicin de pocos persona%es para facilitar la compenetracin de los nios con losmismos.

(!* LOS RECURSOS: La msica es un recurso fundamental sobre todo en laedad preescolar, puede utilizarse instrumentos para e%ecucin de al#una piezamusical o se puede apoar con la reproduccin de discos o audios por medios

electrnicos para ser usados en secuencias clave o momentos determinantes dela trama o como elemento de apoo en escenas de baile o de canto o m'mica, deacuerdo con el ar#umento es vlido el uso de de recursos visuales como efectosluminosos, sonidos de viento en fin efectos sonoros o de sirenas, ru#idos etc.,que le den mas realismo a la accin..

(!% LA PRESENTACIN: (on varios los elementos que -a que tener en cuentapara conse#uir un buen espectculo atrae la atencin del pblico4

1. 0ebe tenerse en cuenta la edad de los nios? la docente debe saber cmo son cmo reaccionan sus nios. Los factores que intervienen en la representacin

frente al pblico son4 la ma#ia, la fantas'a, lo verdadero, lo simple, lo -onesto, losencillo, lo ameno, lo fcil, lo directo, presentado en el marco de un ritmo #il ale#re, para que el resultado sea un momento de esparcimiento feliz.

6. Lu#ar4 en donde se -ar la representacin. Interior o e"terior. Las distintasadaptaciones de acuerdo con las caracter'sticas del entorno. 3anto en los recintosinteriores como e"teriores se aconse%a que no sean mu amplios, en caso de serlose procurar prolon#ar la esceno#raf'a -acia el pblico.

. 3odo referente a la obra4 3ipo, estilo, temtica, ob%etivos duracin.

(!+ ACTITUD DEL DOCENTE: !l docente debe -acerse participe de lasactividades teatrales, cuando no e"istan los recursos econmicos, la docente debepreparar una funcin en su clase. La e"periencia vivida por los nios adquiere untoque especial por ser el maestro quien participe en el espectculo. (e pudemotivar la formacin de un pequeo #rupo teatral interpretando poes'as canciones que se presten para ello, adaptando cuentos conocidos por los nios.

(e pude estimular a los padres para que participen, a sea como actores o en laconfeccin de decorados, vestuarios etc. lo importante es la fortalecer la relacin

escuela5-o#ar el reconocimiento de los nios -acia quienes les brindene"periencias placenteras.


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)! APORTES PSICOLOGICOS, FSICOS, COMUNICATIVOS, COGNITIVOS DELTEATRO EN NI&OS Y NI&AS MENORES DE + A&OS

!l teatro se -a convertido en un elemento formador de valores, de una formainmediata amena, lleva al nio a conocer el mundo del arte le abre las puertasde la sensibilidad est&tica, de la refle"in, a trav&s del teatro se despierta lacapacidad de emocionarse, re'rse llorar, de comprender diferentes visiones realidades de la vida del mundo. Invita a los nios a conocer el mundo, la-istoria, la cultura al#o importante/soar. )l mismo tiempo que el teatro motivalos nios al pensamiento a la refle"in, tambi&n los atrapa de forma entretenida.

!l teatro se vale de la literatura, la msica, la pintura, la danza, el canto el mimo.) trav&s de esos elementos, una buena obra de teatro produce admiracin,curiosidad deseo de volverla a ver.

!l teatro es una buena alternativa para evitar a que los nios sean absorbidos porla televisin el computador les presenta una manera sana de ofrecerlesdiversin al tiempo que e"ploran conocen una manera divertida de ver la vida sumer#irse en mundos interesantes a veces fantsticos que pueden de%arlesmuc-as enseanzas

)!$ APORTES PSICOLGICOS

) nivel infantil el teatro aumenta el auto estima en los nios, ellos aprenden arespetarse a conocerse a traba%ar en #rupo, el teatro su dinmica contribuenal control de sus emociones, fomenta la disciplina sentirse con maor se#uridad,por otra parte el teatro inculca valores que van a audar a definir la personalidaddel menor.

)!" APORTES FSICOS

on el teatro los nios e%ercitan sus movimientos, mane%an la e"presin corporal,aprenden un maor sentido de ubicacin espacio temporal, favorece funciones dedesplazamiento acciones de coordinacin psicomotora

)!(APORTES COMUNICATIVOS

@racias al teatro los nios me%oran su e"presin verbal, favorece la retencin dedilo#os trabalen#uas por la naturaleza del traba%o esc&nico auda en el mane%ode relaciones interpersonales socializacin


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)!) APORTES COGNITIVOS

!l teatro aporta al refuerzo de la lectura, el arte, la interpretacin el len#ua%e, as'mismo me%ora la concentracin la atencin de los nios, promueve que los nios

refle"ionen, motiva el e%ercicio del pensamiento, estimula la creatividad laima#inacin, tambi&n aporta en el e%ercicio desarrollo de la memoria

*! /CMO SE LLEVA A CAO LAS PR-CTICAS ESCNICAS EN SUINSTITUCIN EDUCATIVA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA FORMACININTEGRAL DEL NI&O MENOR DE + A&OS.

!l teatro va ms all de la representacin de obras literarias. !n este caso, cuando-ablamos de teatro en el lu#ar de prctica, nos referimos a la utilizacin de las

t&cnicas de dramatizacin para otras asi#naturas que no son la de )rte o la de3eatro en s' mismas. (e trata de utilizar la representacin las capacidades dee"presin teatrales para traba%ar contenidos como las atemticas, el Len#ua%e, la>istoria, en donde los nios de una forma ms dinmica puedan comprenderdiferentes temas en otras asi#naturas. !ste tipo de estrate#ias inte#ran el teatro en el lu#ar de practica -an sido de #ran beneficio pues los nios, pone a volar sucreatividad aparte de eso asimilan muc-o me%or los temas.

>acer del teatro un procedimiento transversal, que se aplique en las diversasmaterias, puede parecer dif'cil en un principio, pero es cuestin de asumirlo comouna t&cnica peda##ica ms. omplementando los libros de te"to, las e"cursiones

o los traba%os en #rupo, las representaciones pueden convertirse en uno de lospilares de las clases. Los estudiantes asumen el rol de persona%es -istricos, defrmulas matemticas, de elementos qu'micos, de partes del cuerpo, de verbos.

0e esta forma, los nios asimilan me%or los conocimientos, a que por unmomento representan al#n elemento clave en la materia, lo que requieren que sepon#an en su papel entiendan su funcionamiento. )dems, toda la actividad selleva a cabo con una metodolo#'a divertida amena, en la que las risas losbuenos momentos estn ase#urados. (e trata, sin duda, de una estupendamanera de fomentar la participacin activa de los nios profesores, ofreciendouna alternativa de traba%o que deber'a incluirse como base en el d'a a d'a de lasescuelas, de%ando atrs su papel de actividad e"traescolar de menor importancia.


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%! CONCLUSIONES

Potencia las relaciones personales con sus compaeros con los adultos,

favoreciendo la formacin inte#ral del nio como ser social.

Permite desarrollar las diferentes formas de e"presin, desde el len#ua%e

-asta el movimiento corporal o la msica. )dems, se estimula el placer por

la lectura la e"presin oral, perfeccionando la -abilidad comunicativa delos ms pequeos.

)l perder el miedo a -ablar en pblico, el teatro fomenta la confianza en

uno mismo aporta una maor autonom'a personal, audando a los mst'midos a superar sus miedos. )dems, mediante la adopcin de diferentesroles persona%es, el teatro es la me%or -erramienta para que el nio puedamostrar sus sentimientos e ideas, -a#a pblico especialmente aquello quele cuesta verbalizar.

0esarrolla la empat'a, a que ensea a los ms pequeos a ponerse en el

lu#ar de otras personas diferentes a ellos. )l ponerse en la piel de diversospersona%es, los estudiantes pueden e"perimentar lo que se siente en

situaciones que quiz no podr'an -aber vivenciado de otra forma.

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