SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO

DE LA TUTORÍA VIRTUAL

Prof. Silvia Janampa Vergaray

FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL

Función Técnica- Asegurarse de que los alumnos

comprenden el funcionamiento técnico del entorno de formación

- Dar consejos sobre el uso y apoyo técnico- Realizar actividades formativas específicas- Indicar al alumno el espacio donde

encontrará la información necesaria para un buen desenvolvimiento.

- Mantenerse en contacto con el administrador de la plataforma, comunicar si ocurriera algún problema que requiera su atención.

Función Académica

- Dar información y clarificar las dudas referentes a los contenidos.

- Supervisar el progreso de los estudiantes y revisar las actividades realizadas

- Responder a los trabajos de los estudiantes.

- Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado.

- Formular preguntas para sondear los conocimientos que poseen los estudiantes y descubrir las posibles inconsistencias y errores que vayan teniendo.

- Guiar los debates y retroalimentar las aportaciones de los estudiantes.

- Resolver las posibles dudas sobre la realización de las actividades.

- Informar de los resultados y brindar retroalimentación oportuna

Función organizativa

• Recordar periódicamente a los estudiantes el calendario del curso.

• Tanto de forma global (comienzo y final) como específica (fecha de

• entrega de las diferentes actividades)• Explicar las normas de funcionamiento

dentro del entorno: criterios de• evaluación, exigencias o nivel de

participación requerido

• Presentar las normas de funcionamiento para establecer contactos con

• el tutor: a qué dirección de correo, teléfono, en qué horario, etc.

• Mantener contacto con el responsable técnico, el equipo de tutores y

• los expertos en contenido, haciendo llegar rápidamente los problemas

• detectados a nivel de contenidos, de funcionamiento de la plataforma

• o de administración

Función orientadora

• Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y la calidad

• del trabajo que se está desarrollando en red

• Asegurarse de que los alumnos trabajan a un ritmo adecuado

• Motivar a los estudiantes manteniendo una comunicación bidireccional que los anime exponer las dudas o dificultades que se le presente

• Informarle a los estudiantes sobre su progreso en el estudio y facilitarle estrategias de mejora y cambio

• Promover la interacción dentro del grupo y el trabajo colaborativo

• Generar confianza para enfrentar los requisitos que la educación a distancia implica

Función Social

• Dar la bienvenida los estudiantes que participan en el curso en red

• Integrar a los participantes de los grupos de trabajo

• Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los

• argumentos presentados por sus compañeros

• Integrar y conducir las intervenciones, sintetizando, reconstruyendo y desarrollando los temas que vayan surgiendo

• Animar y estimular la participación• Dinamizar la acción formativa y el

trabajo en red• Facilitar la creación de un entorno

social positivo

HERRAMIENTAS DE APOYO A LA TUTORÍA

Existen varias opciones para la implementación de cursos virtuales, un buen ejemplo es el Moodle por ser la de mayor uso y familiaridad. Las herramientas son casi comunes en las diferentes plataformas, el uso y configuración de las mismas depende del curso y utilidades que se les de a los paticipantes.

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EJEMPLOS DE PLATAFORMAS

Plataformas virtuales libres (gratuitas)

-Moodle: Es un sistema de gestión de cursos (CMS), también conocido como un Learning Management System (LMS) o un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA). Se trata de una aplicación web gratuita que los educadores pueden utilizar para crear eficaces sitios de aprendizaje en línea

(Fuente: http://moodle.org/).

-Claroline: Una plataforma de e-Learning (aprendizaje virtual) y e-Working (trabajo virtual). Publicada bajo una licencia Open Source (De código abierto o software libre), Claroline permite crear y administrar cursos a cientos de organizaciones de 93 países diferentes y la colaboración de espacios online

(Fuente:www.claroline.net).-Dokeos: Es una suite de aprendizaje en línea basada en software libre. Provee todas las características que una aplicación de aprendizaje en línea

(Fuente: www.dokeos.com). 

Plataformas virtuales comerciales (no son gratuitas)

- Blackboard: Es una herramienta tecnológica que sirve para crear los cursos al usuario final (tutor-estudiante) mediante la interacción vía Internet, cuenta con una interfaz fácil de usar tanto para los estudiantes como para los tutores. Su ejecución es a través de cualquier navegador de Internet.

- e-ducativa: Campus Virtual LMS es una plataforma que facilita el dictado de cursos dictar gestionar el conocimiento impartido a través de internet y personalizar las estrategias de aprendizaje para cada integrante de la comunidad virtual. Esta herramienta es ideal para instituciones que dictan cursos tales como Universidades, Institutos de capacitación y/o Enseñanza de Idiomas

(Fuente:  www.e-ducativa.com).

TIPOS DE TUTORÍA

- La Tutoría IndividualEsta modalidad se desarrolla cuando el estudiante acude al tutor para solicitar orientación directa sobre problemas académicos concretos, técnicas de trabajo o adaptación a la modalidad a distancia.

- La Tutoría Grupal

Esta modalidad ahorra tiempo y esfuerzo al tutor dado que los alumnos suelen encontrar dificultades similares. Por el lado del estudiante, esta tutoría le permite cerciorarse de que no es el único que tiene dificultades y la oportunidad de intercambiar distintas soluciones al problema.

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓNPARA EL TUTOR

Herramientas de comunicación asincrónicas :- correo electrónico- foro de debate - FAQ (Frequently Asked Question/Preguntas frecuentes)

Herramientas de comunicación sincrónicas

- Chat- Videoconferencia- Pizarras digitales

Algunas de las estrategias empleadas en la función tutorial y que se debe resaltar son las de establecer relaciones entre los participantes del curso, la resolución oportuna de dudas, fomentar la participación en los foros de discusión: identificando los temas que más preocupan a los alumnos y crear debates en el cual se fomente la reflexión y el análisis; hacer motivación permanente, asesoría técnica, retroalimentación oportuna, claridad en los comentarios y comunicación con pares.

http://mariacmoreno2.blogspot.com/p/para-el-tutor-en-ava.html

• http://www.youtube.com/watch?v=VvBSEWkFrXY

• http://tecnologia-internet-y-formacion.blogspot.com/2011/11/la-videoconferencia-como-herramienta.html

• http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/90/cd/cursofor/cap_2/cap2d.htm

• http://aulavirtual.perueduca.pe/course/view.php?id=24&section=5

• http://mariacmoreno2.blogspot.com/p/para-el-tutor-en-ava.html

PÁGINAS CONSULTADAS