TOCANDO MUNDO TOCANDO MUNDO SE APRENDE MEJORSE APRENDE MEJOR

Formando Maestros…

EXPEDICIONESEXPEDICIONES

GGAIAAIA……

La transformación de la escuela necesita

apoyo para los estudiantes

y los maestros y maestras.

Los maestros y maestras requieren apoyo para interactuar con aprendices… -Mejor informados, -Mas preguntones, -Desafiantes, -Llenos de energía, -Analíticos,-Exigentes en todos los campos.

Los maestros y maestras requieren apoyo para interactuar con aprendices… -Mejor informados, -Mas preguntones, -Desafiantes, -Llenos de energía, -Analíticos,-Exigentes en todos los campos.

Procesos en que GAIA apoya a los maestros:

-Reconocimiento de los espacios de aprendizaje (donde suceden los procesos naturales).-Cómo interactuar a partir de estrategias experienciales y vivenciales.-Cómo recoger la información para ser integrada al conocimiento de los aprendices.-Acompañamiento en la construcción del análisis.-Adquisición de un nuevo saber.Integrar ese nuevo conocimiento a la vida práctica tanto como maestros como estudiantes.

Procesos en que GAIA apoya a los maestros:

-Reconocimiento de los espacios de aprendizaje (donde suceden los procesos naturales).-Cómo interactuar a partir de estrategias experienciales y vivenciales.-Cómo recoger la información para ser integrada al conocimiento de los aprendices.-Acompañamiento en la construcción del análisis.-Adquisición de un nuevo saber.Integrar ese nuevo conocimiento a la vida práctica tanto como maestros como estudiantes.

conocerconocerconocerconocer

Tener vivencias

Tener vivencias

Analizar

Aplicar lo nuevo

GGAIA… AIA… Maestros…Maestros…

comprender

Crea y Crea y recrearecrea

GGAIA… Maestros…AIA… Maestros…

GAIAExpediciones:• Tierra• Agua• Aire• Fuego

NUESTROS SERES EN EL APRENDIZAJE

TEORIZANDO

Investigar

Cuantificar

Analizar

Comparar, criticar

ESTRUCTURANDO

Organizar información

Jerarquizar

Practicar

DESCUBRIENDO

Explorar, experimentar

Conceptuar

Sintetizar

Visualizar

INTROSPECCIÓN

Sentir

Interactuar

Discutir

Mover

The Ned Herrmann Group

Iniciando: ¿Cómo fue el contexto cuando inicio la escuela? Y en la actualidad… ¿Cómo es para el aprendizaje?

• Arqueología mental: descripción de la escuela, para que?. Los cambios en los años 50 con la radio y la televisión, y como siguió siendo la escuela, que cambios se creyó que tendría y no tuvo.

• Como sigue siendo la escuela tradicional, que posibilidades tiene hacia el futuro, que cambios puede llevar el internet y cuales son las razones para la inmovilidad de la institución escuela.

• Algunos pensadores.• Cual es la escuela que queremos?

Ciclo I: Conferencia, lecturas, Foro. Ciclo II: Taller

Marco Conceptual… ¿Cómo Aprendemos?

Una indagación sobre que es el conocimientoconocimiento, que es aprender , que pasos requiere el aprendizaje, la función del error en el aprendizaje, los diferentes modelos explicativos del aprendizaje, los diferentes canales para aprender.

Las bases neurológicas del aprendizajebases neurológicas del aprendizaje, Que es ver y cual es la diferencia con el ver, cual es la función de la memoria, cuales los tipos de memoria, los modelos mentales, los diferentes niveles de la elaboración mental.

Generación del hambre de saber hambre de saber o desequilibrio cognitivo, las zonas de comodidad hasta construcción de un modelo nuevo.

los aprendizajes significativos aprendizajes significativos que nuestro cerebro y nuestro ser casi de manera visceral recuerda y jamás olvida.

Talleres SecuencialesTalleres Secuenciales

Cómo planear experiencias significativas en Ciencias y

Educación Ambiental?

Hilo conductor: los mapas mentales colectivos para describir:

Los conocimientos previos. La elaboración de

preguntas. La planificación grupal de

métodos para resolver preguntas.

Cualificación y refinamiento de preguntas.

Recolección de información previa.

Diseño experimental.

Taller Primera Parte.

Planificación y ejecución de visitas de indagación para la experimentación:

Planificación de formas de recolección de resultados.

Análisis del alcance de los resultados obtenidos: contraste de los resultados obtenidos con la información establecida hasta entonces como verdadera.

Reformulación de una nueva interpretación de la realidad.

Cómo planear experiencias significativas en Ciencias y Educación Ambiental?

TallerSegunda parte.

TallerSegunda parte.

Experiencias Significativas: Cómo enseñar y aprender en la era

digital?

• Los estudiantes ante el televisor

• Un aprendiz en la red• Las redes sociales y el

aprendizaje• Mentiras y verdades en la

red• Sitios de interés en la red• Como comprobar la

veracidad de un dato• La realidad frente a lo que

dice la red

Taller Taller

Expediciones Gaia Expediciones Gaia facilita a través de su proceso… Tener la experiencia de iniciar el estudio de los cuatro elementos como partículas que comprenden la vida, y aprender estudiando de manera vivencial las formas en que ellos se manifiestan en el medio ambiente a distintas escalas…

Expediciones Gaia Expediciones Gaia facilita a través de su proceso… Tener la experiencia de iniciar el estudio de los cuatro elementos como partículas que comprenden la vida, y aprender estudiando de manera vivencial las formas en que ellos se manifiestan en el medio ambiente a distintas escalas…

¿Porqué los cuatro elementos de la ¿Porqué los cuatro elementos de la naturaleza….?naturaleza….?

““Gaia, tocando mundo se aprende mejor”…Gaia, tocando mundo se aprende mejor”…

GAIA AIRE

Fortaleciendo en la practica, la vivencia del maestro en

función de su indagación y su transformación

pedagógica

Fortaleciendo en la practica, la vivencia del maestro en

función de su indagación y su transformación

pedagógica

GAIA FUEGO

El FUEGOEl FUEGO:Fuerza de la naturaleza que pueden hacer daño o destruir. Es también la energía en acción.

Actividades constructivasActividades constructivas: purificar las basuras y cuerpos humanos por medio de la incineración. También se queman las malas yerbas para permitir que se den buenos cultivos. Se ha utilizado para ofrendas en muchas civilizaciones. El fuego permite soldar distintos metales y elementos. El fuego muchas veces se asocia con la magia y la unión: Fuegos de campamento, hogueras de amigos, escenas tórridas frente al fuego

Actividad destructivaActividad destructiva: quemaduras, edificios en llamas, explosiones, quemas de bosques y en tempestades de rayos y centellas. También en el uso de armas de fuego, bombas, etc

Los cuatro elementos de la naturaleza….Los cuatro elementos de la naturaleza….

GAIA FUEG

OVer listado de Talleres

Los cuatro elementos de la naturaleza….Los cuatro elementos de la naturaleza….

GAIA TIERRA La TIERRA: es vital para la producción de los alimentos, para la construcción y mantenimiento de mejores cuerpos físicos.

Su acción benéficaSu acción benéfica: los bellos paisajes, en la vida de las aves, las flores, los minerales y la producción de las cosechas.

Su acción destructivaSu acción destructiva: terremotos, los volcanes y derrumbes. También la devastación de la tierra acaba generando cambios en la fauna y la flora.

GAIA

TIERRA Ver listado

de Talleres

GAIA AIREGAIA AIRE

El AIRE: nos mantiene con vida, si se aprende a respirar de forma pausada se puede usar como método de relajación y también el aire purifica el ambiente que nos rodea.

Actividad benéficaActividad benéfica: brisas cálidas o frescas, impulsa los barcos, permiten los vuelos en aviones, los juegos con cometas, molinillos…

Actividad destructivaActividad destructiva: ventiscas, vendavales, ciclones y huracanes

GAIA

AIREVer listado de Talleres

Los cuatro elementos de la naturaleza….Los cuatro elementos de la naturaleza….

GAIA AGUA

El AGUA: está relacionado con la energía, con la naturaleza y con sus propiedades de limpieza.

Aspectos positivosAspectos positivos: purifica al cuerpo físico, es un gran agente limpiador y equilibra las condiciones climáticas. Productor de las cosechas.

Actividad destructivaActividad destructiva: inundaciones, sequías, naufragios.

GAIA AGU

AVer listado de Talleres

Los cuatro elementos de la naturaleza….Los cuatro elementos de la naturaleza….

EXPEDICIONES GAIA… EXPEDICIONES GAIA… ““Tocando Mundo se aprende mejor”Tocando Mundo se aprende mejor”

GAIA a través de sus expediciones nos acerca a la ecología como un sistema complejo en el que interactúan los seres vivos entre sí y con el conjunto de factores no vivos que forman el ambiente: temperatura, sustancias químicas presentes, clima, características geológicas... GAIA nos facilita comprender la naturaleza, las condiciones físicas, los seres vivos y sus interacciones…

“La vida humana se desarrolla en estrecha relación con la naturaleza y su funcionamiento nos afecta totalmente…”

Es un error considerar que nuestros avances tecnológicos: coches, grandes casas, industria, etc. nos permiten vivir al margen del resto de la biosfera y el estudio de los ecosistemas, de su estructura y de su funcionamiento, nos demuestra la profundidad de estas relaciones.