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Canciones y juegos con las manos

Consultor de músicaAntonio Fermín, Ph.D.

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La marcha de las vocales ............................. 6Mira quién vino a la escuela ....................... 7Mi escuelita .................................................. 8Entre más nos reunimos ............................. 9Manzanas y bananas ................................... 10Saludemos a los amigos ............................. 11El joky-poky ................................................. 12Compartiremos ............................................ 13Me gusta la escuela ...................................... 14A la rueda, rueda ......................................... 15Seamos amigos ............................................. 16¡Yo puedo, tú puedes! .................................. 17Si te sientes muy feliz .................................. 18Esta es mi familia ......................................... 19¡A comer! ...................................................... 20Mi familia ..................................................... 21Mami me llevó a la tienda .......................... 22Duérmete, mi niño ...................................... 23Mi familia es lo mejor ................................. 24Con mi familia ............................................. 25Es divertido acampar .................................. 26Diez en la cama ............................................ 27Abuela y yo ................................................... 28Las vocales .................................................... 29Tortillitas, tortillitas ..................................... 30El mercado .................................................... 31Somos bomberos ......................................... 32

Una tarde de mayo ...................................... 33¿Quién soy yo? ............................................. 34Hola don Gustavo, hola don José .............. 35En la calle del ocho ...................................... 36En el ferrocarril ............................................ 37El avión ......................................................... 38Las ruedas del bus ....................................... 39Consejos para salvar la Tierra .................... 40Reduce, reusa, recicla .................................. 41Esta Tierra .................................................... 42Cinco jirafi tas ............................................... 43Los animales de la jungla ............................ 44Pajarito .......................................................... 45El osito koala ................................................ 46Mi gatita Kiki ............................................... 47Hay un hoyo en medio de la laguna .......... 48Doña Araña .................................................. 49¿Te gusta zumbar? ....................................... 50En aquel prado ............................................. 51Soy una ranita .............................................. 52Los animalitos .............................................. 53Una paloma blanca ...................................... 54Pasteles de lodo ............................................ 55Las hojitas ..................................................... 56Pimpón ......................................................... 57Mis manos .................................................... 58Nuestras herramientas ................................ 59

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Canciones y juegos con las manos

Tabla de contenido

Introducción ...........................................4

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Mi eEnt

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SaludeEl jok

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emosMe gusta la escueA la rueda, rueda .......Seamos amigos ...................¡Yo puedo, tú puedes! ..........Si te sientes muy feliz ......Esta es mi familia ...............¡A comer! ................................Mi familia ............................Mami me llevó a la tiendDuérmete, mi niñoMi familia es lo mej

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La canción de los martillos ......................... 60Cuchillo y tenedor ....................................... 61Mi rascacielos ............................................... 62La manzana .................................................. 63La pintura ..................................................... 64Diez hombrecillos ........................................ 65Zapatero remendero .................................... 66Estamos quietos ........................................... 67Una boquita .................................................. 68Cabeza y hombros ....................................... 69Somos fuertes y sanos ................................. 70Lávate las manos .......................................... 71Lávate los dientes ......................................... 72El sándwich loco .......................................... 73Manzanita del Perú ..................................... 74Señora doña Ana ......................................... 75Ten cuidado .................................................. 76911 ................................................................. 77La canción del semáforo ............................. 78La semillita ................................................... 79Corta un tomate ........................................... 80Los diez guisantes ........................................ 81

En el cielo ..................................................... 82La danza ........................................................ 83Señor Sol ....................................................... 84En este valle .................................................. 85La lluvia cayó ................................................ 86¡Que llueva, que llueva!............................... 87Invierno ........................................................ 88Ya salimos ..................................................... 89La nieve ......................................................... 90Haz un viaje .................................................. 91Mi xilófono ................................................... 92Xótchitl vuela al sol ..................................... 93Yo te miro ..................................................... 94¡Sí puedo, sí! ................................................. 95Quisiera ser tan alta..................................... 96El zoológico de Joaquín .............................. 97Si te sabes el alfabeto ................................... 98Sigue adelante .............................................. 99Así lo hago .................................................... 100Rima de movimiento................................... 101Ser pequeño .................................................. 102

Tabla de contenido

Index .......................................................103Index ........................................................................................x 1111111111103

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Promover la enseñanza a través de experiencias musicalesA los niños pequeños les encanta expresarse a través de canciones, rimas y movimientos. Al incluir canciones y juegos con las manos en las actividades diarias del salón, se logra que los niños participen en una experiencia grupal que fomenta el aprendizaje, la participación activa y el entretenimiento. La integración de canciones y juegos con las manos en la enseñanza diaria también permite a los estudiantes usar la inteligencia y el cuerpo de manera divertida y signifi cativa. Estas experiencias contribuyen con el desarrollo de destrezas esenciales.

Lenguaje oral • Selecciones apropiadas a la edad, y relacionadas con el tema de estudio,

ayudan en la presentación de palabras nuevas que amplían el vocabulario. • Las grabaciones junto con la ejemplifi cación de la maestra representan

modelos fl uidos de lenguaje que los niños pueden seguir.Discriminación auditiva

• La repetición de rimas y movimientos mejora la memoria auditiva. • Escuchar algo repetidas veces ayuda a los niños a comparar y

contrastar sonidos. • Las frecuentes oportunidades para participar desarrollan el

sentido del ritmo y la rima de los niños.Motricidad fi na y gruesa

• La práctica de movimientos con las manos y los dedos desarrolla la precisión de la motricidad fi na.

• Los movimientos grandes y deliberados del cuerpo animan a los niños a explorar su espacio físico mientras desarrollan la motricidad gruesa.

Cantar y moverse a lo largo del díaLas selecciones de Canciones y juegos con las manos están relacionadas con los temas enseñados e integradas a lo largo de la instrucción y las rutinas diarias de Big Day for PreK. • En la Guía del maestro, como parte de las Grandes experiencias de

conocimiento del alfabeto, se hace referencia a dos selecciones por semana. Las palabras usadas en esas selecciones brindan a los niños la oportunidad de escuchar, producir e identifi car las letras y los sonidos enseñados.

• Por semana, hay una tercera selección que puede ser utilizada después del tiempo de descanso en los días completos. Esta selección sirve para enfocar la atención de los niños y para motivarlos antes de la actividad siguiente.

Los niños disfrutarán la repetición de sus canciones y juegos con las manos

Introducción a las canciones y los juegos con las manos

de estudio,vocabulario.

presentan

ditiva.

olla

con los diarias de

e r semana. rtunidad os.

pués del ra enfocar

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favoritos durante las rutinas matutinas de Conocerse y saludar, los intervalos de transición, los juegos o en cualquier momento. Brinde muchas oportunidades para volver a las selecciones favoritas de los niños y anímelos a experimentar con conceptos musicales, incluidos el volumen, el tono y el ritmo.

Organización y características del rotafolioCanciones y juegos con las manos es un rotafolio. De un lado, encontrará la colección de canciones y juegos con las manos en inglés. Al dar vuelta al libro, encontrará las canciones y los juegos con las manos en español.Las páginas de las canciones incluyen la notación musical con la melodía vocal y los acordes para facilitar su interpretación. Las letras voladas en la notación corresponden a las instrucciones de los movimientos que aparecen abajo. En las páginas de los juegos con las manos hay ilustraciones que describen los movimientos.

Usar la grabaciónLas canciones de esta colección también se encuentran disponibles en el CD de Canciones y juegos con las manos. Use la grabación para presentar y enseñar las canciones, y para acompañar a los niños cuando cantan. Las selecciones grabadas representan diversos intérpretes, instrumentos y estilos para mejorar la apreciación de los niños de distintos tipos de música.


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Canción

La marcha de las vocales

� � � � � 34 ��

Que de - jen to - di - tos los li - bros a - bier - tos, ha

� � � � � � � � � � � � � � � �� si - do la or - den que dio el ge - ne - ral. Que to - dos los ni ños es tén muy a -

� � � � � � � � 24� � � �� ten - tos, las cin-co vo - ca- les van a des fi - lar. Pri me ro ve rás

� � � � � �� que pa sa la A con sus dos pa - ti - tas muy a -

� � � � � �� bier - tas al mar - char; Ahí vie ne la E, al - zan - do los pies,

� � � � � ��

el pa - lo del me dio es más chi - co, co - mo ves; A-quí es tá la I,

� � � � � �� le si gue la O, u fla ca y o - tra gor da

� � � � � �� por - que ya co - mió; Y lue go has ta a trás, lle - gó la

� � � � � � �� U, co - mo la cuer da con que siem pre sal tas tú.

E

B E

B

Lento

Marcha A

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(al unísono)

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- na- - ( -

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Dm

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La marcha de las vocales6

Por Francisco Gabilondo Soler

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Canción

� � 24 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �Mi - ra quién vi - no a la es-cue - la, a la es-cue - la, a la es-cue - la.

� � � � � � � � � � � � � � � � � �� Mi - ra quién vi - no a la es-cue - la. ¡Bien ve - ni - do(a), [nom - bre]!

a

F F

F

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Mira quién vino a la escuela

Movimientos

a) Haga como si estuviera caminando. b) Haga como si estuviera saludando a alguien que llega.

Cantar con la melodía de “London Bridge”

Usar con el Tema 1, Semana 1 7

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Juego con las manos

Mi escuelita

Usar con el Tema 1, Semana 1

Mi escuelita, mi escuelita, yo la quiero con amor. (Cruce las manos sobre el corazón para indicar amor.)

Porque en ella, porque en ella, yo me aprendo la lección. (Haga como si estuviera leyendo un libro.)

Por la mañana temprano, lo primero que yo hago (Muestre el número uno con el dedo índice.)

es saludar a mi maestra y después a mi trabajo. (Haga como si estuviera saludando a alguien con una mano levantada.)

Tradicional

Por Rafael Lara-Alecio

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Canción

� � � 34 � � � � �� En - tre más nos re u -- ni - mos, re - u - ni - mos, re - u - ni - mos. En - tre

� � � � � �� más nos re - u - ni - mos, más fe - li - ces es - ta - mos. Tu a -

� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �mi - ga es mi a - mi - ga, tu a - mi - go es mi a - mi - go. En - tre

� � � � � �� más nos re - ni - mos, más fe - li - ces es ta - mos.

D A D

A D

A D A D

A D

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b

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b c

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Entre más nos reunimos

Movimientos

a) Abra los brazos como para abrazar a alguien.

b) Sonría y enmarque su rostro con las manos.

c) Señale hacia alguien y luego a sí mismo(a).

Estrofas y movimientos adicionalesEntre más jugamos juntos, muy juntos, muy juntos . . .(Haga como si estuviera jugando con otra persona.)

Entre más trabajamos juntos, muy juntos, muy juntos . . .(Haga como si estuviera trabajando junto a otra persona.)


Cantar con la melodía de “The More We Get Together”

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Canción

Manzanas y bananas


Movimiento

a) Tóquese la cabeza cada vez que diga la palabra “ya”.

Estrofas y movimientos adicionalesYo quiero ye, ye, ye menzenes y benenes. . .(Tóquese los hombros cada vez que diga la sílaba “ye”.)

Yo quiero yi, yi, yi minzinis y bininis. . .(Dé una palmada cada vez que diga la sílaba “yi”.)

Yo quiero yo, yo, yo monzonos y bononos. . .(Tóquese el hombro cada vez que diga la sílaba “yo”.)

Yo quiero yu, yu, yu munzunus y bununus. . .(Dé una palmada cada vez que diga la sílaba “yu”.)

Yo quiero ya, ya, ya manzanas y bananas. . . (Tóquese la cabeza cada vez que diga la palabra “ya”.)

Cantar con la melodía de “Apples and Bananas”

� � 24 �� Yo quie - ro ya, ya, ya man - za - nas y ba - na - nas.

� � � �� Yo quie - ro ya, ya, ya man - za - nas y ba - na - nas.

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Canción

Saludemos a los amigos

Movimientos

a) Haga como si estuviera dándole la mano a alguien. b) Haga como si estuviera saludando a alguien con la mano.


Cantar con la melodía de “Skip to My Lou”

� � 24 � � � � � � � � � � � � � � � �Ho - la [nom - bre], ¿có - mo es- tás? Ho - la [nom - bre], ¿có - mo es- tás?

� � � � � � � � � � � � � � � � � �Ho - la [nom - bre], ¿có - mo es - tás? Te sa - lu - da - mos, a - mi - go.

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Canción

El joky-poky


Movimiento

Haga los movimientos que indica la canción.

Estrofas y movimientos adicionalesEntra la mano izquierda . . .

Entra el pie derecho . . .

Entra el pie izquierdo . . .

Entra la cabeza . . .

Entra el cuerpo entero . . .

Cantar con la melodía de “The Hokey Pokey”

� � � 24 �� En- tra la ma - no de - re - cha, sa - ca la ma - no de - re - cha, en - tra la

� � � � � � � � � � � � � �� ma - no de - re - cha, y des - pués sa - cú - -de la. Bai - le - mos el jo - ky

� � � � � � � � � � � �� po - ky y u - na vuel - ta de - mos ya. Siem - pre nos gus - ta - rá.

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Canción

Compartiremos


Cantar con la melodía de “On Top of Old Smokey”

Movimientos

a) Haga como si estuviera haciendo una pregunta con los hombros y manos.

b) Haga como si estuviera diciendo que no con la cabeza y la mano.

Estrofas y movimientos adicionalesHay una naranja para compartir.(Haga como si estuviera pelando una naranja.)Se abre en pedazospara todos aquí.(Haga como si estuviera repartiendo las partes de la naranja.)

Cuando terminemos,(Haga como si estuviera terminando de comer.)podremos jugar.Leeremos un cuento(Haga como si estuviera leyendo un libro.)que nos va a gustar.

� � � 34 � � � � � � � � � � � � � �Por fa - vor di - me [nom - bre], ¿qué quie - res co - mer?

� � � � � � � � � � � � � � � � � � � �No ten - go man - za - nas, ¿qué te pue-do o - fre - cer?

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Juego con las manos


Me gusta la escuela

Me gusta la escuela, me gusta cantar.Es mi lugar favorito donde quiero yo estar.(Haga como si estuviera cantando, sonría y señale el piso.)

Me encanta pintar y con bloques jugar.(Haga como si estuviera pintando.)

Me encanta leer y con mis amigos jugar.(Haga como si estuviera leyendo un libro.)

Soy buen estudiante, eso es fácil de ver.(Señale su ojo.)

¡Porque soy tan feliz como todo niño debe ser!(Señale su boca mientras sonríe.)

Por Rafael Lara-Alecio

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Canción

A la rueda, rueda


� 24 � � � � � � � � � � � �A la rue - da, rue - da, de pan y ca - ne - la,

� � � � � � � � � � � � � � �da - me un be - si - to y ve - te a la es - cue - la,

� � � � � � � �� si no quie - res ir, a - cués - ta - te a dor - mir.

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G C

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a b

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Tradicional

Movimientos a) Abra los brazos y haga como si estuviera formando un círculo con otras personas.b) Haga como si estuviera llevándose algo a la boca para comer.c) Señale su mejilla con el dedo índice.d) Haga ademán de caminar con los dedos índice y medio.e) Mueva el dedo índice de lado a lado para indicar que no.f) Ponga sus manos bajo una mejilla e incline la cabeza para indicar que duerme.

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Canción

Seamos amigos


Movimientos

a) Abra los brazos como si estuviera invitando a alguien.

b) Mueva la cabeza como si estuviera diciendo que sí.

c) Dé dos palmadas al terminar de cantar la última frase.

Estrofa y movimientos adicionalesLeamos juntos un libro, ¡eso, sí! . . .(Haga como si estuviera leyendo un libro y mueva la cabeza como si estuviera diciendo que sí.)Tú para mí, y yo para ti.(Dé dos palmadas al terminar de cantar la frase.)

Cantar con la melodía de “He’s Got the Whole World in His Hands”

� � � � � 24 �� Se - a - mos bue - nos a - mi - gos, ¡e - so, sí! Se - a - mos

� � � � � � � � � � � � �� bue - nos a - mi - gos, ¡e - so, sí! Se - a - mos bue - nos a -

� � � � � � � � �� mi - gos, ¡e - so, sí! Tú pa - ra mí y yo pa - ra ti.

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Juego con las manos

¡Yo puedo, tú puedes!


Yo puedo alzar las manos. ¿Y tú?(Levante ambas manos.)

Yo puedo guiñar el ojo. ¿Y tú?(Guiñe un ojo.)

Yo puedo sacar la lengua. ¿Y tú?(Saque la lengua.)

Yo puedo tener la boca bien abierta. ¿Y tú?

(Abra la boca.)

Yo puedo doblar los brazos. ¿Y tú?(Doble los brazos.)

Yo puedo taparme los oídos. ¿Y tú? (Tápese los oídos.)

Yo puedo tocarme la nariz. ¿Y tú?(Tóquese la nariz.)

Yo puedo darme un tremendo abrazo. ¿Y tú?

(Abrácese a sí mismo.)

Y si yo te doy un abrazo, ¿puedes tú darme uno a mí?(Abra mucho los brazos.)

Por Pam Schiller y Rafael Lara-Alecio

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Canción

Si te sientes muy feliz


Movimientos

a) Dé dos palmadas.b) Señale el rostro.

Estrofas y movimientos adicionalesSi te sientes muy feliz, marcha ya . . .(Haga como si estuviera marchando.)

Si te sientes muy feliz, grita: ¡Sí! . . .(Haga como si estuviera diciendo que sí con la cabeza.)

Si te sientes muy feliz, haz los tres . . .(Haga las tres cosas: dé dos palmadas, señale el rostro y diga que sí con la cabeza.)

Cantar con la melodía de “If You’re Happy and You Know It”

� � 68 � �� Si te sien - tes muy fe - liz, a - plau - de ya. (aplaude) (aplaude) Si te

� � � �� sien - tes muy fe - liz, a - plau - de ya. (aplaude) (aplaude) Si te

� � � �� sien - tes muy fe - liz, en tu ros - tro hay a le - grí - a. Si te

� � � �� sien - tes muy fe - liz, a - plau - de ya. (aplaude) (aplaude)

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Juego con las manos

Esta es mi familia

Mi mamá, toda cariño.(Cruce las manos sobre el pecho para demostrar cariño.)

Mi papá, todo bondad.(Cruce las manos sobre el pecho para demostrar bondad.)

Mi hermanito, el dulce niño. (Una los brazos en forma de cuna y mézalos.)

Mi hermanote, alto y formal.(Levante una mano indicando alto

y ponga el cuerpo muy derecho.)

Y yo, en la casa, muy contento(a) porque vivimos en nuestro hogar.(Una las puntas de los dedos de las dos manos formando un ángulo, como si fuera el tejado de una casa.)

de Linda Nuñez


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Canción

¡A comer!Cantar con la melodía de “Row, Row, Row Your Boat”


Movimientos

a) Haga como si estuviera revolviendo una olla.

b) Haga como si estuviera comiendo con una cuchara.

c) Tóquese el estómago.

Estrofa y movimientos adicionalesHaz el pan Papá.(Haga como si estuviera usando un rodillo.)Hornéalo ya. Y lo comeré.(Haga como si estuviera mordiendo un pedazo de pan.)¡Para crecer más!(Salte con las manos en alto.)

� 68 � � � � � �� Haz el cal - do ya. Prué - ba - lo, ma - má.

� � � � � � �� Chi - le le e - cho yo. ¡Lo ter - mi - no ya!

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Juego con las manos

Mi familiaEste chiquito es mi hermanito.(Señale el dedo gordo.)

Ésta es mi mamá.(Señale el dedo índice.)

Este altito es mi papá.(Señale el dedo medio.)

Ésta es mi hermana.(Señale el dedo anular.)

Y este(a) chiquito(a) y bonito(a) soy yo.(Señale el dedo meñique.)



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Canción

Mami me llevó a la tienda


Movimientos

a) Señale su pie. b) Haga como si estuviera metiendo dinero en

la cartera. c) Haga el número tres con los dedos.d) Haga una mueca.e) Corra en el mismo lugar.

Estrofa y movimientos adicionales

(Repita el coro.)¿A cómo son las botas de hule,las que tienen zíper?(Haga como si estuviera cerrando el zíper.)Me gustan las chinelas queparecen ser dos perros.(Levante las manos.)

(Repita el coro.)

Cantar con la melodía de “Pop! Goes the Weasel”

Adaptación de la letra de Fran Avni

� � � � � 68 � �� Ma - mi me lle - vó a la tien - da pa - ra ver za - pa - tos, y

� � � � � � �� lle - va u - nos dó - la res ex - tra por si son más ca - ros. Los

� � � � � � �� cal - ce - ti - nes va len tres, y tie - nen mil ca - ri - tas. Za -

� � � � � � �� pa - tos de por - ti - vos hay, co - lor del ar - co i - ris.

EBE B E

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E AB B E

B B

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Coro:

Estrofa:

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Juego con las manos

Duérmete, mi niño


que cuando despiertes,te daré un besito.(Tire un beso con los dedos.)

Duérmete, mi niño,duérmete solito,(Junte las manos como si fuera a dormir.)

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Canción

Mi familia es lo mejor

Movimientos

a) Abra los brazos.b) Señálese a sí mismo/a.c) Extienda las manos hacia delante con las

palmas hacia arriba.d) Abrácese a sí mismo/a.

Estrofa y movimientos adicionalesMi familia es lo mejor,lo mejor que tengo yo.(Abra los brazos y señalese a sí mismo/a.)Siempre nos damos todos mucho amor,mis papis, mi hermana Laura y yo.(Ponga la mano sobre su corazón y sonría.)Por eso a mí me encanta repetirmi familia es lo mejor.(Abrácese a sí mismo/a.)

Por Alejandro y Christine Abrora

� � � � � 44 � � ��

Mi fa - mi - lia es lo me - jor, lo mejor que ten - go yo.

� � � � � � � � � �� Si de re pen - te al -gún pro - ble - ma hay, a - yu - da e - llos siem - pre me da -

� � � � � � � � � ��

rán. Por e - so a mí me en can - ta re - pe - tir, mi fa mi lia es lo me - jor.

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Canción

Con mi familia

Movimientos

a) Haga como si estuviera comiendo con un tenedor.

b) Haga como si estuviera abrazando a un familiar.

Estrofa y movimientos adicionales Con mi familia leo yo,leo yo, leo yo.(Haga como si estuviera leyendo.)Con mi familia leo yo. Es lo que quiero hacer.(Haga como si estuviera abrazando a un familiar.)

Cantar con la melodía de “The Muffi n Man”fi

� � 44 �� Con mi fa - mi - lia ce - no yo, ce - no yo,

� � � � � � �� ce - no yo. Con mi fa - mi - lia ce - no yo. Es lo que quie - ro ha cer.

A7G C G

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Canción

Cantar con la melodía de “Here We Go ’Round the Mulberry Bush”

Es divertido acampar

Movimiento

a) Haga una V invertida con los brazos, como si fuera una tienda de campaña.

Estrofas y movimientos adicionalesEs divertido caminar . . .(Haga como si estuviera caminando.)

Es divertido así dormir . . .(Haga como si estuviera durmiendo con las manos bajo la cabeza y los ojos cerrados.)

Es divertido cocinar . . .(Haga como si estuviera haciendo huevos revueltos en un sartén.)

� � 68 � � � � �� Es di - ver - ti - do a - cam - par, a - cam-par, a - cam-par.

� � � � � � �� Es di - ver - ti - do a - cam-par. A - fue - ra nos gus - ta ju - gar.

C7GmF

C7GmF F

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Canción

� � 24 � � � � � � � � � � � � �En la ca - ma hay diez, y el chi - -co di ce: “¡Den

� � �� vuel - ta! ¡Den vuel - ta!” To - dos dan la vuel - ta, y

��

u - no cae. En la ca - ma hay y el

� � � � � � � �� chi - co di ce: “¡Den vuel -- ta! ¡Den vuel - ta!” To - dos

��

dan la vuel - ta, y u - no cae.

� � � � � � � � � � � � � � � � � � � �En la ca - ma hay u - -no, y el chi - co di ce: “¡Buenas noches!”

F C

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C F

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b c

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(Repetir con nueve hasta “en la cama hay dos”)

(Sólo al final)

(hablado)

Diez en la camaCantar con la melodía de “Ten in the Bed”

Movimientos

a) Muestre el número diez con las manos.b) Ponga las manos al lado de la boca como

altoparlante y gire a la izquierda y a la derecha mientras dice: “¡Den vuelta!”

c) Haga movimientos giratorios con los brazos.d) Muestre el número nueve con las manos; al repetir la

canción irá restando uno a la vez.e) Muestre el número uno. f) Haga como si estuviera durmiendo con las manos

juntas bajo la cabeza, y los ojos cerrados mientras dice: “¡Buenas noches!”


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Canción

Abuela y yo

Movimientos

a) Abrácese a sí mismo/a.b) Haga como si estuviera empujando un

carrito del supermercado.c) Haga como si estuviera limpiando el piso.d) Haga como si estuviera haciendo camas.e) Haga como si estuviera poniendo comida

en el plato del perro.

Estrofa y movimientos adicionalesMás tareas ya no hayy nos vamos a jugaren el parque o a leer(Haga como si estuviera leyendo.)antes del anochecer.Abuela, tú me quieres bien.Sabes cuidarme también.(Abrácese a sí mismo.)

Cantar con la melodía de “Twinkle, Twinkle Little Star”

� � 24 �� A - bue - la, tú me quie - res bien. Sa - bes cui - dar - me tam - bién.

� � � � � � � � � � � � � � � �Voy con - ti - go a com prar o el pi - so a lim - piar.

� � � � � � � � � � �� Nues - tras ca - mas sé ha - cer. Le doy al pe - rro de co - mer.

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C7 F B�C7 F F C

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Juego con las manos

Son cinco vocales a, e, i, o, u. (Señale cada dedo de una mano con el índice de la otra mano a medida que diga cada vocal.)

Las vocales


Son cinco niñitas, bonitas como tú.(Ponga cada mano abierta para encuadrar su cara y sonría.)

Van siempre juntitas.(Una las manos entrelazando los dedos.)

A, e, i, o, u.Son cinco niñitas,bonitas como tú.(Ponga cada mano abierta para encuadrar su cara y sonría.)

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Juego con las manos

Tortillitas, tortillitas

Tortillitas, tortillitas,tortillitas para mamá.(Haga palmadas como si fuera masa de tortilla.)

Tortillitas, tortillitas,tortillitas para papá.(Haga palmadas como si fuera masa de tortilla.)


Las quemaditas son para mí,(Señálese con el dedo a sí mismo/a.)

y las bonitas son para ti.(Señale con el índice a otra persona.)

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Juego con las manos

El mercado

Éste fue al mercado.(Señale el dedo meñique de la mano.)

Éste trajo un huevo.(Señale el dedo del medio.)

Éste encendió el fuego.(Señale el dedo anular.)

Éste lo guisó.(Señale el dedo índice.)

Y este pícaro gordo se lo comió.(Señale el pulgar.)

Tradicional


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Canción

� � � � � � �� So - mos bom - be - ros en con - tra del fue - go. Mi - ren las cha -

� � � � � � �� que - tas col - ga-das a - llí. Cuan - do nos lla - man,

� � � � �� nos ves - ti - mos pron - to. Som - bre - ros y bo - tas, ¡nos va - mos!

C7Dm7F Gm7 F

C7Dm7 Gm7 F D

C7 Dm7Gm7 FF C7Gm7

a b

c d

e f g

Somos bomberosCantar con la melodía de “Down by the Station” letra y música

originales de Lee Ricks y Slim Gaillard.

Adaptación de la letra de Liz Ryerson


Movimientos

a) Señálese a sí mismo/a. b) Señale las chaquetas o los abrigos.c) Haga como si estuviera colgando las chaquetas.d) Haga como si estuviera sorprendido al recibir una llamada.e) Haga como si estuviera vistiéndose muy rápido.f) Señale el sombrero (cabeza) y las botas (pies).g) Dé tres pasos hacia delante.

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Canción

Una tarde de mayo

Movimientos

a) Haga como que está montando a caballo. a) Haga como que se pasea.c) Haga como si recoge una fl or y luego otra.d) Sonría, con una mano sobre el corazón,

extienda la otra.

Estrofa y movimientos adicionalesYo la vi que cortaba una rosa.Yo la vi que cortaba un clavel. (Haga como que corta fl ores.)Yo le dije: “mamita hermosa,¿me das una rosa, me das un clavel?Yo le dije: “mamita hermosa,¿me das una rosa, me das un clavel?(Sonría, con una mano sobre el corazón, extienda la otra.)

� 34 �� U - na tar - de fres - qui - ta de ma - yo co - gí mi ca -

� � � � � �� ba - llo me fui a pa - se - ar por la sen - da don - de mi ma -

� � � � � �� mi - ta, gen - til y ri - sue - ña so - lí - a pa - sar. Yo la

� � � � � � � � � � � � � � � � � �vi que co - gí - a u - na ro - sa yo la vi que co - gí - a un cla -

� � � � � �� vel yo le di - je: jar - di - ne - ra her - mo - sa, ¿me das u - na

� � � � � �� ro - sa del ri - co ver - gel? yo le di - je: jar -

� � ��

�

di - ne - ra her - mo - sa ¿me das u - na ro - sa del ri - co ver - gel?

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C F EmC

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Canción

Movimientos

a) Haga un gesto de hacer preguntas con las manos.

b) Señálese a sí mismo/a.c) Haga como si estuviera tomándole el pulso

a alguien.

Estrofa y movimiento adicionalesSiempre uso guantes. Trabajo en la tierra.(Haga como si estuviera cavando en la tierra con una pala.)

¿Quién soy yo?Cantar con la melodía de “Are You Sleeping?”

� � � � � 44 � � � � � � � � � � � � � �¿Qué tra - ba - jo, qué tra - ba - jo ten - go yo, ten - go yo?

� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �Yo cui - do a la gen - te, a la gen-te en - fer - ma. ¿Quién soy yo? ¿Quién soy yo?

B7 EE B7 E

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Juego con las manos

Hola don Gustavo, hola don José.(Salude con las manos dos veces.)

Hola don Gustavo, hola don José


¿Pasó usted por mi casa?(Señálese a sí mismo/a.)

Por su casa no pasé.(Diga que no con el dedo.)

Adiós don Gustavo, adiós don José.(Diga adiós con la mano.)

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Juego con las manos

En la calle del ocho

En la calle del ocho(Muestre ocho dedos.)

Tradic ional


Me encontré a Pinocho,(Tóquese la nariz y aleje la mano como si se le alargara la nariz.)

Y me dijo que contara del uno al ocho.(Muestre ocho dedos de nuevo.)

Uno, dos, tres, cuatro, cinco,seis, siete, ocho.(Señale los dedos uno por uno hasta contar ocho.)

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Canción

En el ferrocarrilCantar con la melodía de

“I’ve Been Working on the Railroad”

� � 44 � � �� To - do el dí - a yo tra - ba - jo en el fe - rro ca - rril.

� � � � �� To - do el dí - a yo tra - ba - jo, y yo pa - so el tiem - po a - sí.

� � � � �� Cuan - do se o ye el sil - ba - to, tem - pra - no voy a tra - ba - jar.

� � � � �� Has - ta a quí se o - ye el gri - to: “¡Pron - to lle - ga - rá!”

� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �Pron - to lle - ga - rá, pron - to lle - ga - rá, pron - to lle - ga- rá el tren.

��

Al - guien a com - pa - ña a Di - na. Al - guien la a - compa - ña muy bien.

� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �Al - guien a - com - pa - ña a Di - na. Va to - can - do en el tren.

� � � � � � � � � � � � � � � � � � � ¡E - so! Cán - ta - lo muy bien. ¡E - so! cán - ta - lo muy bien.

� � � � � � � � � � � � � � � � � � ¡E - so! Cán - ta - lo muy bien. Va can - tan - do en el tren.

B �F F(

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1. 2.

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B � C7 FF7

B � C7F F� �

C7

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-

-

a

a

b

b

a

b

c

tren.


Movimientos

a) Haga como si jalara la cuerda del silbato del ferrocarril.b) Coloque su mano al oído como si escuchara.c) Haga como si va de la mano de alguien.

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Juego con las manos

El aviónpor Pam Schiller,

Rafael Lara-Alecio y Beverly J. Irby

El avión tiene grandes alas.(Extienda los brazos a ambos lados.)

Las hélices dan vueltas y zumban.(Mueva los brazos en círculos.)

El avión va para arriba.(Levante los brazos.)

El avión va para abajo.(Baje los brazos.)

El avión vuela alto(Extienda los brazos a ambos lados.)

sobre nuestra ciudad de asfalto.(Dé una vuelta alrededor del salón de clases.)



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Canción

Las ruedas del busCantar con la melodía de “The Wheels on the Bus”

Movimiento

a) Haga círculos en el aire usando sus brazos y señalando con los dedos índices.

Estrofas y movimientos adicionalesSe oyen las monedas clin, clin, clin . . .(Haga como si estuviera echando monedas en el contador del bus.)

Y nos dice el chofer: “¡Pasen ya!” . . .(Haga como si fuera el chofer señalando con el pulgar sobre el hombro.)

Las puertas en el bus abren y cierran . . .(Haga como si sus manos fueran puertas que se abren y cierran.)

La gente en el bus brincando va . . .(Haga como si estuviera saltando en el bus.)

Y el bebito llora: “Gua-aa-aa” . . .(Haga como si fuera un bebé llorando.)

Los limpiaparabrisas hacen: ¡suís! . . .(Haga como si los brazos fueran los limpiaparabrisas.)

� � 24 �� Las rue - das del bus dan vuel - tas ya, vuel - tas ya, vuel - tas ya. Las

� � � � � � � � � � � � �� rue - das del bus dan vuel - tas ya. Ve - mos la ciu - dad.

1. 2.

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Juego con las manos

Consejos para salvar la Tierra

Estos son consejos importantes para la Tierra salvar:(Haga un círculo grande con los brazos.)

No dejes el agua gotear.(Haga no con la cabeza y con el dedo índice.)

Y la basura siempre en el basurero echar.(Haga como si recogiera algo del suelo y lo tirase en un basurero.)

¿Ya ves? ¿Ya ves?¡Tú sí puedes el mundo cambiar!(Abra los brazos mientras sonríe, haciendo sí con la cabeza.)

¡Trata siempre de caminar!(Haga como que está caminando.)

Cuando salgas, las luces debes apagar.(Haga como si estuviera apagando la luz.)



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Canción

Reduce, reusa, recicla

Movimientos

a) Con los dedos, muestre el número uno, el dos y el tres.b) Abra los brazos abarcando al mundo entero.c) Póngase las manos en el pecho y entonces abra los brazos para indicar un gran corazón.d) Señálese a sí mismo/a y a los niños en gesto de cooperación, mientras dice que sí con

la cabeza.

Cantar con la melodía de “The Eentsy, Weentsy Spider”

� � 68 �� Re - du - ce y re - u - sa. Re - ci - cla tam -

� � � � � �� bién. Pa - ra sal - var la Tie - rra, ha - ga - mos ya los

� � � � � � �� tres. So - mos muy chi - qui - tos con un gran co - ra -

� � � � � �� zón. Sal - ve - mos a la Tie - rra tra - ba - jan - do tú y yo.

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C7F Gm

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Canción

Esta Tierra

Movimientosa) Haga un círculo con los brazos como si estuviera abrazando un globo. b) Haga como si estuviera recogiendo basura y echándola en el basurero.c) Junte las manos como si se estuviera dando la mano a sí mismo/a.

Cantar con la melodía de “This Old Man”

� 44 � � � � � � � � � � � � � � � � � � �A es - ta Tie - rra, yo la quiero. Man - ten - gá - mos - la muy ver - de. Re -

� � � � � � � � � � � � � � � � � � �có - ge - lo, bó - ta - lo don - de de - be es tar, y po - dre - mos a - yu - dar.

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Juego con las manos

Cinco jirafi tas, ésta se cayó.(Muestre una mano con los cinco dedos extendidos y con la otra doble el meñique hacia adentro.)

Cuatro jirafi tas, ésta se perdió.(Muestre los cuatro dedos restantes extendidos, doble el anular.)

Tres jirafi tas, ésta se enfermó.(Muestre los tres dedos restantes extendidos, doble el medio.)

Dos jirafi tas, ésta se escondió.(Muestre los dos dedos restantes extendidos, doble el índice.)

Ahora queda una, una se quedó.A esta jirafi ta, ¡me la llevo yo!(Muestre el pulgar extendido, agárrelo con la otra mano como si se lo llevara.)

Cinco jirafi tas


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Canción

Los animales de la jungla

Cantar con la melodía de “London Bridge”


Movimientos

a) Junte las manos y brazos y muévalos al mismo tiempo como si fueran una culebra.

Estrofas y movimientos adicionales¿Conoces el chimpancé, el chimpancé, el chimpancé? . . . (Haga como si estuviera subiéndose a un árbol.)

¿Conoces el elefante, el elefante, el elefante? . . .(Alce un brazo como si fuera la trompa de un elefante.)

¿Conoces el cocodrilo, el cocodrilo, el cocodrilo? . . .(Haga como si los brazos fueran la boca de un cocodrilo que se abre y se cierra.)

¿Conoces la cacatúa, la cacatúa, la cacatúa? . . .(Haga como si los brazos fueran alas.)

� � 24 � � � � � � � � � � � � � � � � �¿Tú co - no - ces la cu - le - bra, la cu - le - bra, la cu - le - bra?

� � � � � � � � � � � � � �� ¿Tú co - no - ces la cu - le - bra de la jun - gla?

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Canción

PajaritoCantar con la melodía de “Rockin’ Robin”

de Jimmie Thomas

Movimientos

a) Balancéese de izquierda a derecha.b) Salte hacia adelante y hacia atrás.c) Ponga la mano junto a la boca como si fuera

el pico en cada “tui”.

Estrofa y movimientos adicionalesLa golondrina y el loro(Entrelace los pulgares y mueva las manos como si fueran alas.)

y en el gran roble, un gran búho(Coloque las manos en círculos alrededor de los ojos.)

Todos los amigos hacen así,moviendo las alas al tui, tui, tui . . .(Mueva los brazos como si fueran alas.)

(Repita el coro.)


� � � 44 � � � � �� Mi - ra a - rri - ba, a - llí es - tá. Brin - ca y can - ta y

� � � � � � � �� bai - la ya. Sus a - mi - gos en los ar - bo - li - tos, sí, ven el pa - ja - ri - to can -

� � � �� tar tui tui. Pa - ja - ri - to, tui tui tui. Pa - ja - ri - to, tui

� � � �� tui tui. ¡E - se pa - ja - ri - to sí jue - ga sin pa - rar!

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(tui-ti-ri-li)

Coro:

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Juego con las manos

El osito koalaSube al árbol el koala,(Mueva las manos hacia arriba como si fueran garras trepando.)

come, come sin parar(Ponga los dedos juntos y acérquelos a la boca haciendo un

ademán de comer.)

las hojitas de eucalipto.(Haga la forma de una hoja con los dedos índices y pulgares.)

Come y sube sin parar.(Haga el ademán de comer y comer sin parar.)

Duerme, duerme todo el día(Junte las manos y póngalas bajo la cara como si durmiera.)

este osito dormilón.El koala es mi amigo.

(Cruce las manos sobre el pecho para mostrar amor.)

¡Sube, sube, comelón!(Mueva las manos hacia arriba como si estuvieran trepando.)



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Canción

Mi gatita Kiki

Movimientos

a) Haga como si estuviera acariciando un gatito que tiene en los brazos.b) Haga como si estuviera corriendo.c) Haga como si estuviera halando un hilo en el piso para que un gato lo persiga.d) Haga como si tuviera orejas de ratón con las manos y luego, haga como si

estuviera corriendo.


Cantar con la melodía de “Sing a Song of Sixpence”

� � � 44 �� Mi ga - ti - ta Ki - ki es ne - gra, blan - ca y gris.

� � � � � � � � � � � � � � � �Si quie - ro ju - gar, e - lla se es - con - de de mí.

� � � � � � � � � � � � � � � � �Yo a - rras - tro un hi - lo en el pi - so, y lo ve. Pien -

� � � � � � � � � � � � � � � � �sa que es un ra - ton - ci - to y co - rre tras él.

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Canción

Movimientos

a) Haga un círculo con los brazos como si estuviera abrazando un globo.

b) Señale el centro del círculo con el dedo índice.c) Vuelva a hacer el círculo.

Estrofas y movimientos adicionales Hay un tronco en el hoyo en medio de la laguna . . .(Haga como si el brazo doblado en el codo fuera el tronco; repita los movimientos a, b y c.)

Hay una rama en el tronco en el hoyo en medio de la laguna . . . (Haga un puño con una mano y colóquelo sobre otro brazo doblado en el codo como la rama en el tronco; repita las acciones de la primera estrofa.)

Hay un sapo en la rama en el tronco en el hoyo en medio de la laguna . . .(Haga un puño con una mano como si fuera el sapo saltando sobre el tronco; repita los movimientos a, b y c.)

Hay un hoyo en medio de la laguna


Cantar con la melodía de “There’s a Hole in the Middle of the Pond”

� � � � 44 � � � � � � � � � � � � � � � �Hay un ho - yo en me - dio de la la - gu - na. Hay un

� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �ho - yo en me dio de la la - gu - na. Ho - yo sí. ¡Ay

� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �no! Hay un ho - yo en me dio de la la - gu - na.

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Juego con las manos

Doña Araña


Doña Araña se fue a pasear.(Mueva los dedos como si fuera una araña caminando.)

Hizo un hilo y se puso a trepar.(Mueva los dedos hacia arriba como si treparan.)

Vino el viento y la hizo bailar,con la luna, el cielo y el mar.(Mueva el cuerpo como si estuviera bailando.)

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Canción

¿Te gusta zumbar?


Cantar con la melodía de “Do Your Ears Hang Low?”

Movimientos

a) Mueva los brazos como si estuviera volando.b) Haga un óvalo con las manos a la altura del pecho.c) Haga como si estuviera comiendo miel con una cuchara.

� � 24 � � � � � � � � � � �¿Te gus - ta zum - bar? ¿Te gus - ta tam - bién vo -

� � � � � � � � � � � � � � � � �lar? ¿Es la col - me - na tu ca - sa, el jar - dín tu ve - cin -

� � � � � � � � � � � � � � � �dad? ¿Pre - pa - ras mu - cha mi - el cuan - do lle - gas a tu

� � � � � � � � � �ho - gar? ¿Te gus - ta zum - bar?

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Canción

Movimiento

a) Muestre el número “uno” con el dedo índice.

Estrofas y movimientos adicionales(Muestre el número correcto de dedos cada vez que cante un número.)2. …donde el río corre veloz vivía mamá pez… pececitos, dos. “Naden”… “Nademos”… Y nadaron todo el día donde el río corre veloz.

3. …junto al roble y el ciprés vivía mamá búho… polluelitos, tres. “Silben”…“Silbemos”… Y silbaron todo el día junto al roble y el ciprés.

4. …junto a la puerta del establo vivía mamá ratona… ratoncitos, cuatro. “Roan”… “Roamos”… Y royeron todo el día junto a la puerta del establo.

5. …en la colmena y entre brincos vivía mamá abeja...abejitas, cinco. “Zumben”… “Zumbemos”… Y zumbaron todo el día en la colmena y entre brincos.

6. …en la rama como veis vivía mamá cuervo… cuervitos, seis. “Graznen”… “Graznemos”… Y graznaron todo el día en la rama como veis.

7. …donde la hierba suave crece vivía mamá rana… renacuajos, siete. “Salten”… “Saltemos”… Y saltaron muy felices donde la hierba suave crece.

8. …cerca del árbol mocho vivía mamá lagarta… lagartijas, ocho. “Tomen sol”… “Tomemos sol”… Y todas tomaron sol cerca del árbol mocho.

9. …en la charca del pino verde vivía mamá pata…patitos, nueve. “Cuac”… “Cuac-cuac”… Y cuac-cuac cantaron todos en la charca del pino verde.

10. …donde abunda la mies vivía mamá castor… castorcitos, diez. “Construyan”… “Construyamos”… Y construyeron todo el día allí donde abunda la mies.

En aquel prado


Cantar con la melodía de “Over in the Meadow”

� 24 � � � � � � � � � � � � � � �En a - quel pra - do, ba - jo el sol y en la du - na vi - ví - a

� � � � � � � � � � � � � � � �ma - má tor - tu - ga con su tor - tu - gui - ta u - na. “Haz un

� � � � � � � � � � � � � � � � �ho - yo”, di - jo ma - má. Ha - ga - mos u - no, di - jo la o - tra. Y ca -

� � � � � � � � � � � � � �va - ron to - do el dí - a ba - jo el sol y en la du - na.

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Canción

Soy una ranita


Cantar con la melodía de “I’m a Little Teapot”Adaptado de “I’m a Little Teapot” por Clarence Kelley y George Sanders

Pida a los niños que se pongan en cuclillas en el piso como si fueran ranitas.

Movimientos

a) De cuclillas en el piso, abrace sus rodillas y mézase de lado a lado. b) Recostado en el piso, muévase como un renacuajo sin mover las piernas.c) Siéntese y estire las piernas, una a la vez.d) Póngase en cuclillas y brinque como una ranita.

� 44 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �Soy u - na ra - ni - ta ver - de - ci - ta. E- ra un re - na - cua - -jo muy chi qui - to.

� � � � � � � � � � � � � � � �� Me na - cie - ron pa - tas y muy bo - ni - tas. Brin - co a - ho - ra co-mo u-na ra - ni - ta.

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Juego con las manos

Los animalitos


Detrás de doña Pata corren los patitos;(Camine en su lugar con los talones juntos.)

por aquí, por allá,cuá, cuá, cuá.

(Ponga las manos juntas como si fueran un pico y ábralas y ciérrelas.)

Detrás de doña Gallina corren los pollitos;(Mueva los codos hacia arriba y hacia abajo como si fueran alas.)

por aquí, por allá,pío, pío, pío.

(Ponga el índice y el pulgar juntos como si fueran un pico, y ábralos y ciérrelos.)

Detrás de doña Borregacorren los borreguitos;(Ponga las manos con los dedos hacia abajo al lado de cada oreja.)

por aquí, por allábee, bee, bee.

(Mueva los hombros de un lado a otro.)

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Juego con las manos

Una paloma blanca


Una paloma blancaque del cielo bajó,con las alas doradasy el piquito de miel.(Una los dedos pulgares y extienda las manos haciendo movimientos de vuelo.)

En el pico una rama,en la rama una fl or.(Una el índice y el pulgar simulando el pico del ave.)

Palomita, tu vuelocomo rayos del sol.(Una los dedos pulgares y extienda las manos haciendo movimientos de vuelo.)

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Canción

Pasteles de lodo

Movimientos

a) Ponga una mano al oído como para escuchar mejor.

b) Haga como si estuviera mirando un reloj en la muñeca para saber qué hora es.

c) Haga como si estuviera cargando algo pesado.d) Haga como si estuviera haciendo una mezcla

con las manos.e) Haga como si estuviera formando la masa

para hacer tortillas dándole palmaditas.f) Haga como si estuviera metiendo los pasteles

en el horno.g) Haga un gesto como si estuvieran sabrosos. h) Salte y alce los brazos alegremente.

Adaptado de “Making Mud Pies” de A. S. Gatty

� � � 44 � � � � � � � � � � � � � � � � � � �Dí - gan - me ni - ñi - tos, que jue -gan el lo - do, ¿en cuán - tos mi - nu - tos es -

� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �ta - rá lis - to to - do? Ro - sa trae la ha - ri - na co - mo nu - be blan - ca

� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �y Lau - ra la a - yu - da a for - mar la ma - sa. Pal - me - ar, pal - me - ar,

� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �a for-mar la ma - sa. Con nues - tras ma - ni - tas ha - ce - mos los pas - te - les.

� � � � � � � � � � � � � � � � �Pal - me - ar, pal - me - ar. Ha - go los pas - te - les

� � � � � � � � � � �� pa - ra mi ma - mi - ta que mu - cho me quie - re.

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Juego con las manos

Las hojitas

Las hojitas, las hojitas(Haga la forma de una hoja con los dedos índice y pulgar.)

de los árboles se caen.(Alce los brazos por encima de la cabeza y mueva los dedos a medida que vaya bajando los brazos lentamente.)

Viene el viento y las levanta,(Mueva los brazos de abajo hacia arriba y de izquierda a derecha.)

bailan mucho sin parar.(Mueva ambos brazos de lado a lado mientras siga moviendo los dedos.)



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Canción

Pimpón

Movimiento

a) Haga como que se lava la cara.

Estrofas y movimientos adicionalesSe desenreda el pelo con peine de marfi ly aunque no le gusta, no llora, ni hace así.(Haga como que se frota los ojos.)

Pimpón, dame la mano con fuerte apretónque quiero ser tu amigo.Pimpón, Pimpón, Pimpón.(Haga como que le da la mano a alguien.)

Y cuando las estrellas comienzan a salirPimpón se va a la cama.Pimpón se va a dormir.(Ponga las manos juntas bajo la cara como si durmiera.)


Tradicional

� � � 44 � � � � � � � � � � � � � � �Pim - pón es un mu - ñe - co con ma - nos de car - tón. Se

� � � � � � � � � � � � � � � �la - va la ca - ri ta con a - gua y con ja - bón.

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Juego con las manos

Mis manosDos manos tengo para trabajar.(Enseñe las dos manos con las palmas hacia arriba.)

Cinco dedos llevan para juguetear.(Mueva los dedos como si estuvieran jugando.)

Tres dedos fuertes pueden trabajar.(Muestre el número tres con el índice, el dedo del medio y el anular.)

Dos son muy pequeños pero pueden ayudar.(Muestre el pulgar y el meñique.)

Necesito mis dos manos.Con mis hermanos, juego al taller.(Haga como si estuviera martillando un clavo.)



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Canción

Nuestras herramientas

Movimientos

a) Haga como si estuviera entregando las herramientas.

b) Haga como si estuviera dándole a un clavo con un martillo.

Estrofa y movimientos adicionalesNiño, toma una aguja.Coseremos con el hilo. (Haga como si tuviera hilo en una mano y una aguja en la otra.)Y haremos una colchay también un buen abrigo.(Haga como si se estuviera cubriendo con una colcha.)

Cantar con la melodía de “Skip to My Lou”

� � 24 � � � � � � � � � � � � � � � �Ni - ña, to - ma un mar - ti - llo, la ma - de - ra y u - nos cla - vos.

� � � � � � � � � � � � � � � � �Y ha - re - mos un bar - qui - to con nuestras he - rra - mien - tas.

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Canción

Movimientos

a) Haga como si estuviera martillando, dándole a un clavo con un martillo.

b) Muestre el número dos con los dedos.

Estrofas y movimientos adicionalesJenny usa dos martillos, dos martillos, dos martillos.Jenny usa dos martillos. Luego usa tres.(Haga como si estuviera dándole a un clavo con un martillo en cada mano; muestre el número tres con los dedos.)

Jenny usa tres martillos . . . Luego usa cuatro.(Haga como si estuviera usando un martillo en cada mano y con un pie; muestre el número cuatro con los dedos.)

Jenny usa cuatro martillos . . . Luego usa cinco.(Haga como si estuviera usando un martillo en cada mano y en cada pie; muestre el número cinco con los dedos.)

Jenny usa cinco martillos . . . Luego ella duerme.(Haga como si estuviera usando un martillo en cada mano, en cada pie y moviendo la cabeza; haga como si fuera a dormir con las manos juntas bajo el rostro.)

La canción de los martillosCantar con la melodía de “The Hammer Song”

� � 24 � � � � � � � � � � � � � � � �Jen - ny u - sa un mar - ti - llo, un mar - ti - llo, un mar - ti - llo.

� � � � � � � � � � � � � � �Jen - ny u - sa un mar - ti - llo. Lue - go u - sa dos.

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Juego con las manos

Cuchillo y tenedor

Míralos, estos sonel cuchillo y el tenedor.(Entrelace los dedos con las puntas de los pulgares hacia arriba.)

Este es el plato para comery este es el vaso para beber.(Haga como si tuviera un vaso en la mano.)

Y en esta cuna a mi ositovoy a mecer, mecer, mecer.(Haga como si estuviera meciendo una cuna.)



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Canción

Cantar con la melodía de “Are You Sleeping?”

Mi rascacielos

Movimientos

a) Abra los brazos hacia abajo en gesto de pregunta.

b) Mueva la cabeza para indicar que sí.c) Ponga un puño sobre el otro como si

estuviera poniendo un bloque sobre otro.d) Abra los brazos hacia arriba en gesto

positivo de que sí podrá lograrlo.

Estrofa y movimientos adicionales¿Puedes verlo? ¿Puedes verlo?

(Ponga una mano sobre la frente como un visor y mire hacia arriba.) Alto es. Alto es.Sube hasta el cielo. Sube hasta el cielo. ¡Ojalá! ¡Ojalá!(Estírese hasta quedar de puntillas y alce los brazos lo más alto posible.)

� � � � � 44 � � � � � � � � � � � � � �¿Pue - do ha - cer - lo? ¿Pue - do ha - cer - lo? Tra - ta - ré, tra - ta - ré.

� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �Con pa - pel y blo - ques ha-go un ras - ca cie - los. ¡O - ja - lá! ¡O - ja - lá!

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La manzana

� � � 24 � � � � � � � � � � � � � �La man - za na se pa - sea ba de la sa - la al co - me -

� � � � � � � � � � � � � � � � � � �dor. No me pi - ques, con cu - chi - llo pí ca - me con te - ne dor.

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Tradicional

Movimientos

a) Ponga una mano al oído como para escuchar mejor.b) Haga como si estuviera mirando un reloj en la muñeca para saber qué hora es.c) Haga como si estuviera cargando algo pesado.d) Haga como si estuviera haciendo una mezcla con las manos.

Canción

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Canción

La pintura


Movimientos

a) Haga como si estuviera pintando con un pincel.b) Haga como si estuviera pintando nubes en el cielo.c) Haga como si estuviera pintando pajaritos volando.d) Haga como si estuviera haciendo un trazo hacia arriba y uno hacia abajo.e) Haga como si estuviera mezclando colores de pintura.f) Haga como si estuviera pintando un círculo en el cielo.

Cantar con la melodía de “Sailing, Sailing”

� 68 � � � � � � � � � �� La pin - tu - ra mu-cho me gus - ta a mí. Yo

� � � � � �� pin - to el cie - lo y las nu - bes, los pa - ja - ri - tos y el sol.

� � � � � � � � � � �� La pin - tu - ra mucho me gus - ta a mí. Yo

� � �� mez-clo co - lo - res con mi pin - cel y ha - go ar - te a - sí.

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Juego con las manos

Diez hombrecillosDiez hombrecillos fi rmes se ponen.(Párese fi rme.)

Diez hombrecillos abren el portal.(Haga como que abre una puerta.)

Diez hombrecillos un círculo hacen.(Haga un círculo con los brazos.)

Diez hombrecillos saludan a su majestad.(Haga una reverencia.)

Diez hombrecillos bailan todo el día.(Mueva el cuerpo como si estuviera bailando.)

Diez hombrecillos se vuelven a acostar.(Cruce las manos una sobre la otra en posición de descanso.)



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Juego con las manos

Zapatero remendero

Zapatero remendero,mete la agujaen un agujero.(Haga como si tuviera una aguja con hilo en una mano y tuviera un zapato en la otra.)

Que ya la he metido,(Haga como si estuviera metiendo la aguja en la piel o en la suela.)

que ya la he sacado,(Haga como si estuviera sacando la aguja de la piel o la suela.)

me doy media vuelta, que ya me la he dado.(Haga como si estuviera haciendo un nudo con el hilo.)

Tradicional



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Canción

Estamos quietos

Movimientos

a) Haga como si estuviera diciéndole a alguien que calle, con el dedo en la boca.b) Haga como si estuviera oyendo a alguien con la mano detrás de la oreja.

Cantar con la melodía de “Rock-a-Bye Baby”


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Juego con las manos

Una boquita


Una boquita que es para comer.(Señale la boca.)

Mi naricita que es para oler.(Señale la nariz.)

Mis dos ojitos que son para ver.(Señale los ojos.)

Mis dos oídos que son para oír.(Señale los oídos.)

Mis dos manitas que son para tocary para dormir.(Junte las manos a un lado de la cara para mostrar “dormir”.)

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Canción

Cabeza y hombros

Movimientos

a) Póngase las manos en la cabeza.b) Póngase las manos en los hombros.c) Póngase las manos en las rodillas.d) Póngase las manos en los pies.e) Señálese los ojos.f) Señálese las orejas.g) Señálese la boca.h) Señálese la nariz.


Cantar con la melodía de “Head and Shoulders”

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Ca be za, hom bros, ro

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Œdi llas y pies.- - - -

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Ca be za, hom bros, roœ .œ

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bo ca y na riz.- - - - -

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Ca be za, hom bros, ro

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di llas y pies.- - - -

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Juego con las manos

Somos fuertes y sanos


El sol ha salido.(Levante los brazos por encima de la cabeza y una las manos formando un círculo.)

¡Rápido, rápido, hay que despertar!(Bostece y estire los brazos como al despertar.)

Es un nuevo día.¡Rápido, rápido, vamos a saltar!(Dé una palmada y salte.)

¡Rápido, rápido, vamos a brincar!(Salte en su lugar.)

¡Rápido, rápido, vamos a caminar!(Camine y corra en su lugar.)

¡Y así derechitos, nos gusta estar!(Párese con el cuerpo muy derecho.)

Y agua bebemos para sanos estar.(Haga como si bebiera agua de un vaso.)

Es un nuevo día, despiertos y sanos,muy fuertes estamos.(Doble los brazos y haga como si mostrara los músculos.)

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Canción

Lávate las manos

Movimientos

a) Haga como si estuviera lavándose las manos.b) Haga como si estuviera secándose las manos.c) Haga como si estuviera colgando la toalla en su lugar.


Cantar con la melodía de “Row, Row, Row Your Boat”

& 86 .œ

C

a.œ

Lá vaœ jœ œ jœte las ma nos,

œ jœ œ jœde ja de ju

.œ Œ .gar.- - - - -

& œ Jœ œ jœRes trié ga las

.œ œ jœmuy bien y

œG jœ œ jœ

lim pias que da.œ

C Œ .rán.- - - - - -

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.œSé ca

œ jœ œ jœte las ma nos,

œ jœ œ jœte lla ma ma

.œ Œ .má.- - - - -

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Jœ œ jœSé ca las con

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œ œla lla y

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œ œ œ jœpon la en su lu

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Canción

Movimientos

a) Haga como si estuviera levantándose de la cama.

b) Muestre un dedo con la mano.c) Haga como si estuviera cepillándose los

dientes con movimiento circular.

Estrofas y movimientos adicionales. . . es un cuarto para las dos(Haga como si estuviera levantándose y muestre dos dedos con la mano.)y quieres hacer algo . . .(Repita el coro.)

. . . es un cuarto para las tres(Haga como si estuviera levantándose y muestre tres dedos con la mano.)y quieres cantar lindo . . .(Repita el coro.)

. . . es un cuarto para las cuatro(Haga como si estuviera levantándose y muestre cuatro dedos con la mano.)y oyes a alguien cerca . . .(Repita el coro.)

. . . es un cuarto para las cinco(Haga como si estuviera levantándose y muestre cinco dedos con la mano.)y ya quieres jugar . . .(Repita el coro dos veces.)

Lávate los dientes


Cantar con la melodía de “Brush Your Teeth”

& bb44 .œ œCuan do

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œ .œ œte le van tas es un cuar to

.œBb œ .œ œ .œ-

œ .œ œpa ra la u na, y- - - - -

& bb .œBb œ .œ œ .œ œ .œ œcquie res di ver tir te, a

œ œ .œCoro:

œ .œ œsí que te la vas los

.œ œ Œ .¿ ¿ Œdien tes, ch ch,- - - - - - - -

& bb .¿ ¿ Œ .œc

œ .œ œch ch. Te la vas los

.œ œ Œ .¿ ¿ Œdien tes, ch ch,

.¿ ¿ .¿ ¿ Œch ch ch ch.- - - - - -

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Canción

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œ œha go un

œG ˙sánd wich

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œ œ œque so con- - -

& # # .˙Dpan,

˙ œbcon

œD

œ œ œba na nas y

œA7 ˙hue vos,- - -

& # # ˙ œ œpe pi

œ œ œni llos y

.˙D

sal.˙ œ

Mi- - -

& # # œD

œ œsánd wich es

œG ˙lo co;

˙ œcme

œ œ œgus ta a- - - -

& # # .˙Dsí:

˙ œcon

œD

œ œto ma tes

œA7 ˙dul ces,- - -

& # # ˙ œd

œ¡só lo

œ œ œes pa ra

.˙D

mí!˙

- -

El sándwich loco


Cantar con la melodía de “On Top of Old Smokey”

Movimientos

a) Ponga las manos una sobre la otra, como si fuera un sándwich.b) Haga como si estuviera poniendo los ingredientes con la mano opuesta.c) Frótese la barriga para indicar que le gusta.d) Haga como si estuviera llevándose un sándwich a la boca con ambas manos.

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Juego con las manos

Manzanita del Perú


Manzana, manzanita del Perú, (Muestre la mano como si estuviera sujetando una manzana y gire la mano mientras “muestra la manzana”.)

Tradicional

¿cuántos años tienes tú?(Señale a uno de los estudiantes.)

Todavía no lo sé,(Extienda las manos con las palmas hacia arriba y alce los hombros para indicar que no sabe.)

pero pronto lo sabré.(Levante los brazos, con las palmas de las manos hacia arriba, por encima de la cabeza mostrando entusiasmo.)

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Juego con las manos

Señora doña Ana


Señora doña Ana,¿por qué llora el niño?(Ponga los puños sobre los ojos como si estuviera llorando.)

Por una manzana que se le ha perdido.(Levante las manos con las palmas hacia arriba y levante los hombros como si no supiera algo.)

Vamos a la huerta.Cortaremos dos, (Haga un ademán con la mano invitando a venir.)

una para el niñoy para nosotros dos.(Señale a uno de los niños y después a sí mismo/a.)

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Juego con las manos

Ten cuidado


Ten cuidado al cocinarno te vayas a quemar.(Mueva la mano como si estuviera removiendo la comida en una olla.)

Ten cuidado al cruzarno te olvides de mirar.(Ponga la mano sobre las cejas como si estuviera mirando a lo lejos.)

Ten cuidado al saltarno vayas a tropezar.(Salte en su lugar como si estuviera saltando a la cuerda.)

Ten siempre mucho cuidadoy no tendrás que llorar.(Ponga los puños sobre los ojos como si estuviera llorando al mismo tiempo que niega con la cabeza.)

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Canción


Movimientos

a) Haga como si estuviera hablando por teléfono. b) Haga como si estuviera marcando el número 911,

pulsando los números en la palma de una mano.c) Haga como si estuviera cargando un(a) niño(a) al hombro.

911Cantar con la melodía de “BINGO”

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Canción

La canción del semáforoCantar con la melodía de “Twinkle, Twinkle, Little Star”

Movimientos

a) Abra y cierre las manos al compás de la música como si fueran las luces que cambian.b) Haga como si estuviera indicando “alto”, dirigiendo el tráfi co.c) Camine en el mismo lugar a paso normal.d) Camine en el mismo lugar a paso lento.



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Juego con las manos

La semillita

La semillita recién plantada (Haga como si estuviera poniendo una semilla en la palma de la mano.)

sin un rayo de luz,(Tápese los ojos con las dos manos.)

sin una pizca de aire está.(Tápese la nariz.)

Gotitas de agua le caen,(Haga como si estuviera lloviendo con los dedos.)

y ahora la semilla empieza a crecer,despacito, buscando la luz,con toda la fuerza que ella puede tener.(Una las manos como una copa y levántelas despacio.)

El trabajo de la semillita está casi terminado,(Levante las manos y brazos y estírelos sobre la cabeza.)

para crecer tan alto y viendo al sol.(Haga un círculo con los brazos como si fuera el sol.)


Por Beverly J. Irby y Rafael Lara-Alecio

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Canción

Corta un tomate


Movimientos

a) Haga como si estuviera recogiendo un tomate de una planta.b) Haga como si estuviera poniendo el tomate en una carreta.c) Toque el ritmo de las sílabas del último verso en las rodillas.

Cantar con la melodía de “Paw Paw Patch”

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Canción

Los diez guisantes

Movimientos

a) Muestre el número diez con las manos.b) Junte las palmas de las manos como si tuviera algo adentro.c) Haga como si tuviera algo que está creciendo entre sus manos.

Ábralas cada vez más.d) Haga como si estuviera cocinando en una olla.


Cantar con la melodía de “Three Little Fishies (Itty Bitty Pool)”

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Canción

En el cielo


Movimientos

a) Levante los brazos para formar un círculo sobre la cabeza.

b) Mire hacia arriba y haga como si estuviera señalando hacia el sol.

Estrofas y movimientos adicionalesYa el día se hace noche, se hace noche, se hace noche.(Extienda las manos y baje los brazos lentamente como si fuera el sol.)

Ya el día se hace noche. Duermo muy feliz.(Junte las manos, cierre los ojos y apoye la cabeza sobre las manos.)

Las estrellas en el cielo, en el cielo, en el cielo;(Levante los brazos y mueva los dedos.)

las estrellas en el cielo, las veo allí.(Mire hacia arriba y haga como si estuviera señalando hacia las estrellas.)

Cantar con la melodía de “Mary Had a Little Lamb”

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Juego con las manos

La danza


El viento pasa.(Sople como si fuera el viento.)

El viento vuela,sube, baja,se da una vuelta.(Suba y baje los brazos. Dé una vuelta.)

El viento barre la calle,(Haga como si estuviera barriendo el piso.)

llama a la puerta,(Haga como si estuviera tocando una puerta.)

abre y cierra.(Junte las manos, ábralas y ciérrelas, como si fueran una puerta.)

Por Julie Sopetrán

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Canción

Movimientos

a) Haga un círculo con las manos tocando las puntas de los dedos.b) Levante los brazos y extienda el círculo sobre la cabeza.c) Abra los brazos.d) Señale hacia el cielo.e) Levante los brazos y extienda el círculo sobre la cabeza.f) Señálese a sí mismo.

Señor Sol


Cantar con la melodía de “Mister Sun”

& b44 rœ

a

.œ œOh, Se ñor

˙ ˙Bb

Sol, Sol,

.œ œ .œ œ ˙C

muy do ra do Sol,

œb

F7 œ Jœ .œbri lla so bre- - - - -

& b ˙ ‰ . rœa

.œ œBb

mí. Oh, Se ñor

˙ ˙Sol, Sol,

.œ œ .œ œ ˙C

muy do ra do Sol,

JœF7

b

œ Jœ œ œno de jes de bri- - - - -

& b ˙ Óllar.

œc

œ œ .œ œ .œ œBb

To dos los ni ños te pe

œ œ œ .œ œd

F

di mos que tú- - - -

& b œ œ .œ œ .œ œBb

siem pre sal gas a ju

œ œ .œ œe a

.œ œF

gar a quí. Oh, Se ñor

˙ ˙Bb

Sol, Sol,- - - - -

& b .œ œ .œ œ ˙C

muy do ra do Sol,

œF7f

œ Jœ .œ¡bri lla so bre

˙ ‰ .Bb

mí!- - - -

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Canción

En este valle


Tradicional

Movimientos

a) Haga como si sus manos fueran montañas tocándose las puntas de los dedos, con las bases separadas.

b) Incline la cabeza hacia ambos lados, como si intentara escuchar algo.

& #43 œ œ œG

En es te

.˙va

.l̇le,

˙ œa en

œ œ œtre las mon- - - -

& # .˙D7-ta

.˙ñas,

œ Œ œin

œ œ œ œcli na la ca

.˙b be- - - -

& # .˙za

œ Œ œ œy el

œ œ œvien to oi

.˙Grás.

.˙ .˙- -

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Juego con las manos


La lluvia cayó

Tin, tin, la lluvia cayó,ella juega conmigo y con ella yo.(Mueva los dedos como si estuviera lloviendo.)

Tin, tin, la lluvia cayó,(Mueva de nuevo los dedos como si estuviera lloviendo.)

va con su frescura y el aire perfumó.(Cierre los ojos y respire hondo, como si oliera algo muy agradable.)

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Canción

¡Que llueva, que llueva!


Tradicional

� � � 24 �� Que llue - va, que llue - va, la Vir - gen de la Cue - va, los

� � � � � � � � � � � � � � � � � � � �pa - ja - ri - tos can - tan, las nu - bes se le - van - tan, que llue - va, que

� � � � � � � � � � � � � �� llue - va, que llue - va a cha - pa - rrón, que pron - to gra - ne el tri - go que

� � � � � � � � � � �� lue - go luz - ca el sol, que lue - go luz - ca el sol.

B7 Em

D A

DAG

DG

A D

a b c

d a

Movimientos

a) Haga como si sus manos fueran la lluvia que cae del cielo.b) Incline la cabeza y junte las manos.c) Haga revolotear sus manos y dedos, como si fueran pajaritos volando.d) Levante los brazos.

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Juego con las manos

Invierno


¡Qué frío, qué frío!¿Qué pasa, qué pasa?(Haga como si estuviera titiritando de frío.)

Los pájaros no cantan,(Ponga una mano cerca de la oreja, como si estuviera tratando de escuchar algo.)

los árboles sin hojas,el sol se ve muy poco.(Ponga una mano sobre los ojos como si estuviera tratando de ver algo.)

Y todo nos anuncia¡que el invierno ha llegado!(Haga como si estuviera titiritando de frío.)

Por Rafael Lara-Alecio y Beverly J. Irby

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Canción


Movimientos

a) Extienda los brazos. b) Haga como si estuviera temblando de frío.c) Haga como si se estuviera poniendo un abrigo.

Ya salimosCantar con la melodía de “Clementine”

& b43 .œ

a

œ¡Ya sa

œ œ .œ œF

li mos, ya sa

œ œ œ œli mos, ya sa

œ œ œ œ œli mos a fue b

˙-

.œ œC

ra! Y si- - - - - - -

& b C7œGm œ .œ œha ce mu cho

œ œ .œDm

c

œF

frí o, los a

œGm œC7

œ .œ œbri gos nos cu bri

˙F

rán.- - - - - - -

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Juego con las manos

La nieve

La nieve crece en invierno,(Mueva los dedos como si fueran la nieve cayendo.)


las plantas en el verano,(Ponga las manos hacia arriba y mueva los dedos como si brotaran plantas.)

y el amor crece en el mundo, (Cruce los brazos sobre el pecho para indicar “amor”.)

durante todito el año.(Abra los brazos.)

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Canción

Haz un viaje

Movimientos

a) Haga como si estuviera sosteniéndose de pie en un bus mientras se agarra de la barra.

b) Haga como si estuviera haciendo sonar el silbato del tren.c) Haga como si estuviera navegando al timón de un barco.d) Haga como si sus brazos fueran las alas de un avión.e) Haga como si sus brazos fueran los pedales de una

bicicleta en movimiento.f) Haga como si estuviera conduciendo un carro.


Cantar con la melodía de “This Old Man”

� 44 � � � � � � � � � � � � � � � �En un bus, en un tren, en un bar - co, o en a - vión, bi - ci -

� � � � � � � � � � � � � � � � � � �cle - ta, ta - xi, y ca - rro tam-bién. Haz un via - je y haz - lo bien.

Dm

a

C G

C Dm C

b c d

f

G7

e

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Juego con las manos

Mi xilófono


Uso mis manos, (Enseñe sus manos.)

brazos y pies.(Señale sus pies.)

Toco mi xilófono,(Haga como si estuviera tocando un xilófono.)

lo toco muy bien.

Oigo los sonidos,(Ponga la mano detrás de su oreja, como si estuviera escuchando música.)

que lindos que suenan.

Como maderitas que quieren bailar.(Con sus dedos índice y medio, haga como si fueran las piernas de una bailarina que está bailando.)

Hoy voy al concierto,(Haga como si estuviera dirigiendo una orquesta.)

hoy voy a tocar,(Haga como si estuviera tocando un xilófono.)

mi xilófono amigo,que quiere cantar.

Antonio Fermín

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Canción

Xótchitl vuela al sol


Cantar con la melodía de “Sally Go ’Round the Sun”

� � � 68 � �� Xó - chitl vue - la al sol. Xó - chitl vue - la a la lu - na.

� � � � �� Xó - chitl vue - la a mi ca - sa el lu - nes por la tar - de.

D

a

Bm

D D

b

c d

A

Movimientos

a) Levante los brazos y forme un círculo grande sobre la cabeza tocándose las puntas de los dedos.

b) Deje los brazos en alto en círculo sobre la cabeza y ahora toque la punta de los pulgares e índices y forme un círculo pequeño.

c) Haga como si estuviera dibujando un círculo en el suelo.

d) Haga como si bailara en el círculo tocando el índice para mostrar el lunes.

Estrofas y movimientos adicionales. . . el martes por la tarde.(Haga como si bailara en el círculo tocando el dedo medio para mostrar el martes.)

. . . el miércoles por la tarde.(Haga como si bailara en el círculo tocando el dedo anular para mostrar el miércoles.)

. . . el jueves por la tarde.(Haga como si bailara en el círculo tocando el dedo meñique para mostrar el jueves.)

. . . el viernes por la tarde.(Haga como si bailara en el círculo tocando el dedo pulgar para mostrar el viernes.)

. . . el sábado por la tarde.(Haga como si bailara en el círculo mostrando seis dedos para el sábado.)

. . . el domingo por la tarde.(Haga como si bailara en el círculo mostrando siete dedos para el domingo.)

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Juego con las manos

Yo te miro


Yo te miro, (Señale sus ojos.)

yo te miro (Señale sus ojos.)

sin cansarme de mirar (Ponga una mano en la frente, como si buscara algo a lo lejos.)

y qué lindo niño veoa tus ojos asomar.(Abra bien los ojos, como si sintiera sorpresa.)

Gabriela Mistral

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Canción

¡Sí puedo, sí!

Movimientos

a) Haga como si estuviera escribiendo su nombre en el aire.

b) Haga como si estuviera contando números con los dedos.

c) Póngase las manos en la cintura y diga que sí con la cabeza.

Estrofa y movimientos adicionalesPuedo hacer palabras nuevas,(Haga como si estuviera escribiendo en el aire.)¡Sí puedo, sí!(Póngase las manos en la cintura y diga que sí con la cabeza.)Y dibujar un colibrí,(Haga como si estuviera dibujando un pajarito en el aire.)¡Sí puedo, sí!(Póngase las manos en la cintura y diga que sí con la cabeza.)

(Repita el coro.)


Cantar con la melodía de “Little Liza Jane”

� 24 � � � � � � � � �� Pue - do es - cri - bir mi nom - bre, ¡sí pue - do, sí! Y ju - gar con

� � � � �� nú - me - ros, ¡sí pue - do, sí! Yo pue - do ha - cer - lo,

� �� ¡sí pue - do, sí! Yo pue - do ha - cer - lo, ¡sí pue - do, sí!

G7

a

G7

C F C C

G7 FC C

FG7F C C C C

b

c

Coro:

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Canción

Movimientos

a) Levante ambas manos como si quisiera tocar el techo.b) Haga un círculo con los brazos.c) Cruce los brazos sobre su pecho como si estuviera abrazando a alguien.

Quisiera ser tan alta


Tradicional

� � 24 �� Qui - sie - ra ser tan al - ta co - mo la lu - na, co - mo la lu -

� � � � � � � � � �� na, co - mo la lu - na. Pa - ra to - car el cie - lo muy de

� � � � �� cer - ca, muy de cer - ca, muy de cer -

D7G G D

GDCG

D7 G D G C D G

a b

c

ca.

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Juego con las manos

El zoológico de Joaquín


Joaquín, un niño traviesoun día se despertó(Ponga los puños en frente de los ojos, como si se acabara de despertar.)

con una idea genial:“Hoy voy a ser inventor de zoológico”.(Ponga las manos en cada cadera, con gran orgullo.)

“Con algunos cachivachesy regalos de mi tía(Haga como si estuviera sacando cosas de una caja.)

armaré diez animalesque me hagan compañía”.(Extienda los diez dedos para indicar el número diez.)

Por Pablo Bernasconi

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Canción


Si te sabes el alfabeto

Movimientos

a) Dé dos palmadas después de la palabra “ya”.b) Haga como si sus manos fuesen las patas delanteras de una ardillita.

Cantar con la melodía de “If You’re Happy and You Know It”

� � 68 � �� Si te sa - bes el al - fa - be - to a - plau - de ya. (aplaude)

� � � � � �� (aplaude) Si te sa - bes el al - fa - be-to a - plau - de ya. (aplaude)

� � � � � �� (aplaude) Des - de ar - di - lla has - ta zo - rro pue - des o - cu - par las le - tras. Si te

� � � � � � �� sa - bes el al - fa - be - to a - plau - de ya. (aplaude) (aplaude)

a

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F B�

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Canción

Sigue adelante


Movimientos

a) Haga como si estuviera marchando con las rodillas en alto y moviendo los brazos.

b) Tóquese la frente y levántela.c) Haga como si sus manos fueran puertas que

se abren.

Cantar con la melodía de “Just Keep Going On”

Por Dan J. Smith

� � 44 � � � � � � � � � � � � � � � �¡Si - gue a - de - lan - te! ¡Si - gue a - de - lan - te!

� � � � � � � � � � � � � � � � � � � �¡Si - gue a - de - lan - te! ¡Si - gue a - de - lan - te! Con la

� � � � � �� fren - te en al - to siem - pre, que a ca - da pa - so tu-yo se a - bran

� � �� nue-vas puer - tas. Son - rí - e con con - fian - za y ¡si - gue a - de - lan - te!

C

a

G G

C G

C

C G C G

a

a a

c

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b

(G

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Canción

Así lo hago


Movimiento

a) Haga como si estuviera amarrando los cordones de los zapatos.

Estrofas y movimientos adicionalesAsí camino a la escuela . . .(Haga como si estuviera caminando.)

Así voy en bicicleta . . .(Haga como si estuviera montando en bicicleta.)

Así me gusta saludarte . . .(Salude con las manos.)

Cantar con la melodía de “Here We Go ’Round the Mulberry Bush”

� � 68 � � � � � �� A - sí me a-ma - rro los za - pa - tos, los za - pa - tos, los za - pa - tos.

� � � � � � � �� A - sí me a-ma rro los za - pa - tos tem - pra - no por la ma - ña - na.

Gm

a

F C

GmF F

a

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Juego con las manos


Aplaudo con las manos, toco los pies,(Dé palmadas y señale sus pies.)

Rima de movimiento

brinco desde el suelo.(Salte en el mismo sitio.)

Aplaudo con las manos, toco los pies,(Dé palmadas y señale sus pies.)

y giro todo a mi alrededor. (Dé dos vueltas en el mismo sitio.)

Por Pam Schiller y Rafael Lara-Alecio

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Canción

Ser pequeño

Movimientos

a) Abra los brazos para indicar algo muy grande.

b) Haga como si estuviera señalando a alguien.

c) Afi rme con la cabeza. d) Ponga una mano detrás de la oreja para

indicar que está escuchando.e) Señálese a sí mismo. f) Señale a alguien frente a usted.

Estrofa y movimientos adicionales

(Repita el coro.)

Puedes ilustrar muchos libros.(Haga como si estuviera dibujando en el aire.)

¡O poner la mesa, y ayudar a cocinar!(Haga como si estuviera poniendo los platos en la mesa y removiendo algo en una olla.)

Ser pequeño es algo grande.(Abra los brazos para indicar algo muy grande.)

Tienes suerte de ser “tú”.¿Quién yo? ¡Sí, tú!(Señálese a sí mismo. Señale a alguien frente a usted.)

(Repita el coro.)


� � � � 44 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �Ser pe - que - ño es al - go gran - de. ¡E - res gran - de tú tam - bién!

� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �Ser pe - que - ña es al - go gran -de. ¡Mu - chas co - sas hay que pue - des ha-cer!

� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � ��Pue - des a - yu-dar a tus pa - dres, o es - cu - char si tus a - mi - gos es - tán tris - tes.

� � � � � � � � � � � � � � � �� Ser pe - que - ño es al - go gran - de. ¡Mu - chas co - sas pue - des ha - cer! ¿Quién, yo? ¡Sí, tú!

Fm7

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G7

E � A� Gm B�

Fm7E � A� B�E � A� E �

E �A� E �

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E � A�Coro:

Estrofa:

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Por Jim Rule

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Index

Canciones911, 77¡A comer!, 20A la rueda, rueda, 15Abuela y yo, 28Animales de la jungla, Los, 44Así lo hago, 100Cabeza y hombros, 69Canción de los martillos, La, 60Canción del semáforo, La, 78Compartiremos, 13Con mi familia, 25Corta un tomate, 80Diez en la cama, 27Diez guisantes, Los, 81En aquel prado, 51En el cielo, 82En el ferrocarril, 37En este valle, 85Entre más nos reunimos, 9Es divertido acampar, 26Esta Tierra, 42Estamos quietos, 67Hay un hoyo en medio de la laguna, 48Haz un viaje, 91Joky-poky, El, 12Lávate las manos, 71Lávate los dientes, 72Mami me llevó a la tienda, 22Manzana, La, 63

Manzanas y bananas, 10Marcha de las vocales, La, 6Mi familia es lo mejor, 24Mi gatita Kiki, 47Mi rascacielos, 62Mira quién vino a la escuela, 7Nuestras herramientas, 59Pajarito, 45Pasteles de lodo, 55Pimpón, 57Pintura, La, 64¡Que llueva, que llueva!, 87¿Quién soy yo?, 34 Quisiera ser tan alta, 96Reduce, reusa, recicla, 41Ruedas del bus, Las, 39Saludemos a los amigos, 11Sándwich loco, El, 73Seamos amigos, 16Señor Sol, 84Ser pequeño, 102¡Sí puedo, sí!, 95Si te sabes el alfabeto, 98Si te sientes muy feliz, 18Sigue adelante, 99Somos bomberos, 32Soy una ranita, 52¿Te gusta zumbar?, 50Una tarde de mayo, 33Xótchitl vuela al sol, 93Ya salimos, 89

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Index

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Juegos con las manosAnimalitos, Los, 53Avión, El, 38Cinco jirafi tas, 43Consejos para salvar la Tierra, 40Cuchillo y tenedor, 61Danza, La, 83Diez hombrecillos, 65Doña Araña, 49Duérmete, mi niño, 23En la calle del ocho, 36Esta es mi familia, 19Hojitas, Las, 56Hola don Gustavo, hola don José, 35Invierno, 88Lluvia cayó, La, 86Manzanita del Perú, 74Me gusta la escuela, 14Mercado, El, 31

Mi escuelita, 8Mi familia, 21Mi xilófono, 92Mis manos, 58Nieve, La, 90Osito koala, El, 46Rima de movimiento, 101Semillita, La, 79Señora doña Ana, 75Somos fuertes y sanos, 70Ten cuidado, 76Tortillitas, tortillitas, 30Una boquita, 68Una paloma blanca, 54Vocales, Las, 29¡Yo puedo, tú puedes!, 17Yo te miro, 94Zapatero remendero, 66Zoológico de Joaquín, El, 97

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