DIARIO DE CAMPO DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

VISITA Nº 1

AREA O ESPECIALIDAD HORA

DOCENTE: GRADO

FECHA SECCIÓN TITULO DE SESIÓN:

CAPACIDAD:

DESCRIPCIÓN:

Describir aspectos de fortaleza y aspectos a mejorar, pasajes que puedan servir de reflexión y mejora

COMPROMISO 4:

M1. (Uso Pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje)

M2:( Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje)

M3:( Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje)

M4.( Gestión del clima escolar en la Institución Educativa)

REFLEXION - CRÍTICA:

Preguntas reguladoras que propician el dialogo sincero sobre los aspectos que resaltan en la descripción inicial:

¿Cree usted que ha desarrollado la secuencia didáctica en su clase desarrollada?

¿En qué proceso de la SA debemos emplear más tiempo?

¿Qué indicador de desempeño crees que has logrado en tus estudiantes?

Sus estudiantes en la mayoría son muy activos, ¿qué otras actividades les hubieras solicitado?

Su clase de hoy, ¿es de alta demanda cognitiva?

Los estudiantes que terminan rápido se inquietan y fastidian a sus compañeros, ¿qué le hace ver esto?

INTERVENCIÓN / SUGERENCIAS:

.

(Como se encuentro el desempeño y todas las sugerencias que permitan mejorar su práctica docente)

(Felicitarlos(as) por las fortalezas encontradas)

DIARIO DE CAMPO DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO (EJEMPLO)

VISITA Nº 1

AREA O ESPECIALIDAD CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE HORA 3:50- 5:10

DOCENTE: GRADO 2º

FECHA 2016 – 04 - 21 SECCIÓN TITULO DE SESIÓN: SIATEMA RESPITATORIO DEL HOMBRE

CAPACIDAD: COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS

DESCRIPCIÓN:

Describir aspectos de fortaleza y aspectos a mejorar, pasajes que puedan servir de reflexión y mejora

COMPROMISO 4.

M1: La maestra ha iniciado a la hora prevista. El tiempo se ha utilizado de manera pertinente con la asistencia de sus

estudiantes y en la conformación de equipos de trabajo con algunos elementos del sistema respiratorio, visualización

de kit del torso humano, empleando el método expositivo con una participación directa de los estudiantes, durante

construcción de los aprendizajes

M2. El docente ha presentado el tema y las estrategias de manera no muy clara, Los estudiantes no regresan a los

listones para revisar sus aportes y revisar con cuántos órganos acertaron y cuales les faltaron. Los estudiantes

elaboran la infografía con el recorrido del aire cuando ingresa al cuerpo, lo que ha permitido que ensayen mediante

diálogos y han dialogado todos.

M3. Los materiales utilizados son las cintillas de cartulina con los nombres y funciones de los órganos del sistema

respiratorio, el kit del torso humano, papelotes, gráficos, imágenes con imágenes del tema desarrollado y el empleo

del libro del Ministerio de Educación.

M4. La maestra tiene un trato respetuoso con sus estudiantes, y ellos corresponden al mismo.

REFLEXION - CRÍTICA:

Preguntas reguladoras que propician el dialogo sincero sobre los aspectos que resaltan en la descripción inicial:

¿Cree usted que ha desarrollado la secuencia didáctica en su clase desarrollada?

¿En qué proceso de la SA debemos emplear más tiempo?

¿Qué indicador de desempeño crees que has logrado en tus estudiantes?

Sus estudiantes en la mayoría son muy activos, ¿qué otras actividades les hubieras solicitado?

Su clase de hoy, ¿es de alta demanda cognitiva?

Los estudiantes que terminan rápido se inquietan y fastidian a sus compañeros, ¿qué le hace ver esto?

INTERVENCIÓN / SUGERENCIAS:

Darles a conocer a sus estudiantes al inicio de la clase el propósito de su clase. La motivación debe de ser constante durante toda la clase. Elabore un instrumento de evaluación: auto, hetero o coevaluación para que los mismos estudiantes conozcan qué se les va a evaluar y cuánto obtienen en esa SA. Orientar sus actividades al indicador propuesto.

Mayor incidencia en la Presentación de tema y las estrategias a emplearse.

Le sugiero leer los Principios psicopedagógicos del aprendizaje significativo para tener presente las condiciones que

deben darse para que los aprendizajes sean lo más significativo posibles.

Estimada maestra , la felicito por hacer uso de los medios físicos ( CINTILLAS DE CARTULINA, KIT DEL

DORSO HUMANO, PAPELOTES GRÁFICOS, IMÁGENES DEL TEMA Y LIBRO DEL MINEDU. ) en su labor

pedagógica; por lo tanto, le sugiero realice un profundo análisis de este Diario de campo para que realice una

autorreflexión y autocrítica. Aprovecho para hacerle llegar mis cordiales saludos.

SDFG - II