UNIVERSIDAD MAYOR REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACAVICERRECTORADO

CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE VALORES BIOÉTICOS EN LA CARRERA DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD MAYOR REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO XAVIER DE

CHUQUISACA

NOMBRE DEL CURSANTE: Álvaro Miguel Carranza Montalvo

NOMBRE DEL TUTOR: Eduardo Francisco Chumacero Carranza

¿Por qué la formación en Bioética Médica?

• En la carrera de medicina la formación es esencialmente técnico-científico, por cierto es excelente, pero hay un vacío en la formación en valores bioéticos.

• La Bioética, como rama de la ética, establece los deberes, obligaciones y conductas morales que tiene que asumir el profesional médico en el trato, relación y los vínculos con los pacientes.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo promover la formación y desarrollo de valores bioéticos en los estudiantes de la Carrera de Medicina de la Universidad Mayor Real Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca, considerando la necesidad de una adecuada praxis según los modos de actuación profesional?

OBJETO DE ESTUDIO

Proceso de formación con inclusión y reforzamiento de valores bioéticos en los estudiantes de la Carrera de Medicina.

CAMPO DE ACCIÓN

Desarrollo e inclusión de valores bioéticos en la formación profesional de los estudiantes de la Carrera de Medicina.

IDEA A DEFENDER

Una estrategia metodológica para desarrollar valores bioéticos en los estudiantes de la Carrera de Medicina en el que se integre los conocimientos científicos y praxis médica, así se formarán profesionales idóneos.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Diseñar una estrategia metodológica para el desarrollo de valores bioéticos en los estudiantes de la Carrera de Medicina, que propicie una adecuada e integral actuación profesional en la práctica médica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Establecer los fundamentos teóricos sobre el desarrollo de valores y la Bioética a través

de la revisión bibliográfica.

- Determinar la situación actual en el desarrollo de valores bioéticos en la Carrera de

Medicina.

- Establecer el modelo teórico sobre el objeto de estudio.

- Determinar criterios metodológicos para una estrategia de formación y desarrollo de

valores bioéticos.

Interrogantes de la investigación

1.- ¿Por qué la Bioética debe formar parte en la formación de los estudiantes de medicina?

Además de tener excelentes conocimientos científicos es preciso desarrollar sentimientos, valores y tener idea de lo que es correcto en la conducta y el trato con el paciente.

2.- ¿Cómo se lograría desarrollar valores bioéticos en los futuros profesionales?

Introduciendo la enseñanza- aprendizaje de la Bioética en Carrera de Medicina.

IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA DE LA BIOÉTICA EN EL PREGRADO

• La Bioética rama de la ética se dedica a proveer los principios para la correcta conducta humana respecto a la vida, aborda los aspectos éticos de la biología y la medicina y, dentro de ella, la ética clínica estudia los problemas morales presentes en la medicina clínica.

• La Bioética es una nueva disciplina académica que exige la inclusión en los planes de estudios de medicina para dotar a sus alumnos de las competencias que les permitan manejar los conflictos de valores de una relación clínica auténticamente democrática.

Fundamentación de la Enseñanza de Bioética

• Está muy bien que los estudiantes de medicina lleguen a tener dominio de los aspectos científicos y tecnológicos, pues eso no es suficiente, debe haber una formación axiolítica, formación en lo que tiene que ver con la persona, es decir con sus valores, con la parte esencial del ser humano, capacidad para juzgar lo que es bueno y lo que es malo y sean auténticos profesionales que velen por el bien e integridad de sus pacientes.

Conceptos relevantes• Deontología profesional conocida también bajo el nombre de "teoría del

deber" y, al lado de la axiología, es una de las dos ramas principales de la ética normativa.

• Obstinación terapéutica: Consiste en la aplicación de medidas no indicadas, desproporcionadas o extraordinarias con el objetivo de alargar innecesariamente la vida.

• LET.- (Limitación de Esfuerzo Terapéutico), podemos definir LET, como la decisión de retirar o no iniciar un tratamiento en un paciente de “mal pronóstico vital”.

CONSECUENCIAS DEL NO DESARROLLO DE VALORES BIOÉTICOS EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL

MÉDICO

Muchos de los errores del profesional médico no son por la falta de conocimientos o la práctica científica, lo son por la no reflexión y falta de valores bioéticos

Los exámenes complementarios, ecografía y pelvimetría; son importantes para un parto normal, pero cuando hay negligencia médica y falta de valores bioéticos, consecuentemente se lamenta nacimientos de niños parapléjicos, niños con hipoxia e isquemia cerebral, disgenesia cerebral o nacidos muertos.

Cirugía de tórax en el que se ve falta de cuidado, prudencia, reflexión y valores éticos

En una Cirugía de Liposucción puede presentarse Complicaciones por carencia de

Valores Boéticos o por Negligencia

A causa de la negligencia médica en todo el mundo, 10 millones de personas

mueren según la Organización Mundial de la Salud (OMS).

Proceso de Investigación

Análisis e Interpretación de la Encuesta a Estudiantes

Conocimiento del perfil profesionalCATEGORÍA FRECUENCIA

ABSOLUTAPORCENTAJE

SÍ 84 31 %

NO 50 19 %

NO LO HE CONSIDERADO

134 50 %

TOTAL 268 100 %

El 50% de los estudiantes de tercer año de la Carrera de Medicina señalan no tener conocimiento del perfil profesional del Médico, solamente un 31% señala conocerlo.

Según los resultados de la encuesta el 69% de los estudiantes reconocen la importancia de la formación en valores en el desempeño profesional del Médico, un 22% no lo ha considerado.

A esta pregunta los estudiantes en un 52% señalaron que si tienen interés por desarrollar valores Bioéticos, un 39% de los estudiantes señala que no lo ha considerado y un 9% que no tiene interés.

CATEGORÍA FRECUENCIA ABSOLUTA

PORCENTAJE

SÍ 140 52 %

NO 24 9 %

NO LO HE CONSIDERADO 104 39 %

TOTAL 268 100 %

Interés por el desarrollo de valores bioéticos

El 90% de los encuestados señaló que considera que la incorporación de valores bioéticos mejorará los cuidados y atención a los pacientes.

Análisis de la Encuesta a los Docentes

• Según los docentes ser “Buen Médico” no sólo es dominar aspectos teóricos y llegar a buenos diagnósticos, se debe tratar a los pacientes como personas.

• Para ello se debe incluir la formación de Bioética para formar mejores profesionales.

• Los docentes fundamentan que no sólo se debe dar una visión técnica, un tratamiento curativo sino que se debe dar una integración y cultura Bioética.

Valoración del diagnóstico

• Establecer una estrategia metodológica centrada en el desarrollo de valores bioéticos en los estudiantes de medicina.

• Al inculcar una cultura Bioética en los estudiantes se logrará formar mejores profesionales médicos, responsables, honestos y que obren con justicia en la relación médico paciente.

Graficación del Modelo Teórico para el Desarrollo de Valores

Fundamentación de la Propuesta

• Desde el punto de vista curricular implica la necesidad de incorporar la Bioética en la enseñanza – aprendizaje.

• Desde el punto de vista psicológico los estudiantes deben comprender que la Bioética es esencial para desenvolverse como profesionales en la interacción con el paciente.

• Fomentar un espíritu reflexivo y ampliar su sentido de responsabilidad en el quehacer técnico - científico.

Objetivos de la Propuesta

• Capacitar al estudiante para reconocer e identificar aspectos éticos en la práctica asistencial.

• Desarrollar en los estudiantes capacidades para resolver conflictos morales y tener hábitos reflexivos.

• Desarrollar las habilidades prácticas que les permitan integrar estas dimensiones en el proceso de toma de decisiones.

Diseño de la Propuesta

I. DEFINICIÓN DE LAS COMPETENCIAS

(lo que el alumno debe lograr).

II. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

(como base metodológica que se introducirá en el periodo pre clínico y clínico).

Competencias en la Formación en Bioética

Niveles y Contenidos en la Enseñanza de Bioética

Condiciones NecesariasPara el desarrollo de los valores bioéticos se requieren:

• En las Actividades de aprendizaje, el docente al desarrollar un conflicto ético o una competencia organizará un plan articulado donde los aspectos más concretos de la metodología irán en cada tema.

• El Análisis de casos, permite aplicar a la realidad clínica la teoría aprendida e ir clarificando los argumentos de los participantes para que se vea la lógica de la discusión racional en ética y realizar juicios de valor y ejercer el análisis crítico y reflexivo.

Orientación metodológica para su aplicación● Basado en una educación integral.

● Aprendizaje grupal y desarrollo individual.

● Análisis y estudio de casos en la realidad clínica.

● Lectura de textos y artículos clínicos.

● Desarrollar la capacidad de valoración de juicios

con análisis crítico y reflexivo.

Conclusiones Generales• Se ha logrado proponer una estrategia metodológica para la formación en

valores bioéticos.

• Queda demostrado que hay la necesidad de formar médicos que conozcan

los valores bioéticos en el accionar a lo largo de la vida del profesional.

• Igualmente se demuestra que la metodología más adecuada, es el trabajo

grupal, el análisis de casos predeterminados, la reflexión, el debate y el

pensamiento crítico.

Conclusiones Específicas• Se identificaron los fundamentos teóricos sobre la Bioética y su inclusión en la

formación de los médicos.

• A consecuencia del diagnóstico se determinaron las limitaciones en el desarrollo de los valores bioéticos y permitió establecer las necesidades de aprendizaje.

• Se estableció el modelo teórico sobre el cual se basa la enseñanza - aprendizaje.

• Se determinaron criterios metodológicos para una estrategia de formación y desarrollo de valores bioéticos.

Recomendaciones• Es imprescindible que la Facultad de Medicina y los docentes perciban la

importancia de la Bioética y la necesidad de formación en esta disciplina.

• Orientar la labor de preparación de los docentes para enfrentar e impartir la formación de Bioética.

• La enseñanza de la Bioética debería ser impartida en un continuo en los diversos niveles del plan de estudios tanto en la etapa preclínica y clínica.

• La Bioética como disciplina, podrá desarrollar valores desde sus tres componentes: cognoscitivo, valorativo-motivacional y conductual, permitiendo una formación integral del futuro profesional.

GRACIAS