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7/24/2019 TEMA DE PLANEACION.docx

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TEMA DE PLANEACION: AUTOESTIMA Y BUEN TRATO

PROPOSITO DEL MES: Favorecer en los nios y nias el auto-Crecimiento, autoestima, el respeto hacia los dems, expresin de

sentimientos y la comunicacin grupal

Al comienzo y al final de cada da cantaremos canciones sobre el buen trato, porejemplo:

Hay que dar las gracias, dice mam;Y las buenas tardes, dice pap;

Hay que ser amables y ya ers,!ue todos tus amigos y mayores te respetarn"#

$uenos das para ti, buenos das para m;Hoy se alegra el coraz%n&ara todos sale el sol#

'espu(s de cantar las canciones, le contaremos un cuento que tenga que er conlos buenos tratos" )n ejemplo sera Hola, cielo#, *aya rabieta# o +as

palabras dulces#"


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ACTIVIDADES PARA MARZO

1- Y !"#$, Y !"#$

2- %"'&()% C* +&)

3- (% "* !..(& !%+% .% #'C"#.%

.a maestra cuenta el cuento de /ormarecitada0 $espus pasea entre elgrupo cantandola cancin imitando la vo2 del pollito algo msaguda yla vo2 del pato algo ms grave0 Ygesticulando exageradamente lasacciones 3uesuceden0 (4a un pollito para la escuela con sus cal2ones

4ien remendados0 (4a diciendo5 6iva el C$(, viva la maestra y viva yo0"n pato 4lanco muy orgulloso al ver al pollo solt la risa,Cu, cu, cu, cu, cu, cu, cu, cu, cu, cu, cu, cu, cu, cu, cu,"na por una las nias van saliendo al cu, cu, cu, cu0 /rente delgrupo para reali2ar una accin con su cuerpo y 3ue las dems podamoso4servar0 - 7$e 3u te r8es le di9o el pollo: $e tus cal2ones 4ien

remendados0 !ues mis cal2ones son muy 4onitos por3ue son hechos pormi mam0&erminar de adaptar el cuento

4- )( C"#+! #' C%!%; $#

5- )(+% % .%' )*&%


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10-#. '+Es recomendable realizar esta actividad en silencio. Habr que

construir una caja muy bonita con un espejo en su fondo. Durante y

despus Se les dice que van a ver algo muy importante, algo

maravilloso que vale muco

11-POESIA YO SOY: &rans/ormar pensamientos negativos!+!'(&5 @"# .' *(


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Pondremos msica divertida, y los nios bailarn o se movern

al sonido de la msica. Cuando la msica pare, tenemos que

darnos todos un gran abrazo. Debemos de tener cuidado de que

los nios no se lastimen

16!ural del buen trato "#me porto bien$%

P&'P'()*'+ ue las nias y los nios

practiquen el buen trato mediante el cuidado y

respeto generado por ellos mismos

(acaremos -otos de los nios "teniendo en cuenta laautorizacin de los padres%, dndose un beso, abrazndose,

agarraos de la mano/

Deba0o de cada -oto, pondremos -rases acordes con las -otos+

por e0emplo, una -oto dndose un abrazo, la -rase sera #Doy

abrazos cuando te veo triste$Canciones y cuento

2l comienzo y al -inal de cada da cantaremos canciones sobre

el buen trato, por e0emplo+#3ay que dar las gracias, dice mam

4 las buenas tardes, dice pap

3ay que ser amables y ya vers

ue todos tus amigos y mayores te respetarn.

$uenos das para ti, buenos das para m;Hoy se alegra el coraz%n&ara todos sale el sol#

Despu5s de cantar las canciones, le contaremos un cuento que tenga que ver conlos buenos tratos. n e0emplo sera #3ola, cielo$, #7aya rabieta$ o #8as palabrasdulces$.


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9Conoces lo que es el buen trato:

;. 9(abes di-erenciar el buen trato del maltrato:

. 9u5 entiendes del buen trato:

6. 9(abes como llevar a cabo una situacin de maltrato:

2 trav5s de estas preguntas, comprobaremos lo que saban de antes y lo que ?an

aprendido.

17. Cuento infantil. El Elefante Bernaro

PROPOSITO; que los nios y las nias aprendan a ayudar a losdems sin esperar nada a cambio


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!a"#a una $e% un elefante lla&ao Bernaro 'ue nun(a )en*a"a enlo* e&+*. ,n #a &ientra* Bernaro u/a"a (on *u* (o&)a0ero* elCDI (o/i una )iera 2 la lan% 3a(ia *u* (o&)a0ero*.

La )iera /ol)e al 4ERRITO C+nio en *u orea e la 'ue *ali&u(3a *an/re. Cuano la* &ae*tra* $ieron lo 'ue 3a"#a )a*aoin&eiata&ente *e )u*ieron a a2uar a C+nio.

Le )u*ieron (urita en *u orea )ara (urarlo. Mientra* C+nio llora"aBernaro *e "urla"a e*(oni5no*e e la*4ROFESORA.

Al #a *i/uiente Bernaro u/a"a en el (a&)o (uano e )ronto leio &u(3a *e. Ca&in 3a(ia el r#o )ara "e"er a/ua. Al lle/ar al r#o $ioa una* a"uelita* 'ue u/a"an a la orilla el r#o.

Sin )en*ar o* $e(e* Bernaro to& &u(3a a/ua (on *u tro&)a 2 *ela* arro a la* a"uelita*. ATIN el (ier$o &+* (3i'uitito )eri ele'uili"rio 2 a(a" (a25no*e al r#o *in *a"er naar.

Afortunaa&ente CONEIN un (ier$o &+* /rane 2 'ue era un "uennaaor *e lan% al r#o e in&eiato 2 a2u a *alir el r#o a ATIN.Feli%&ente a CONEIN no le )a* naa )ero ten#a &u(3#*i&o fr#o)or'ue el a/ua e*ta"a fr#a 2 a(a" )or (o/er un re*friao. Mientra*too e*o o(urr#a lo 8ni(o 'ue 3i%o el elefante Bernaro fue re#r*e eello*.
http://www.guiainfantil.com/servicios/natacion/matronatacion.htmhttp://www.guiainfantil.com/servicios/natacion/matronatacion.htm


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,na &a0ana e *+"ao &ientra* Bernaro a"a un )a*eo )or el(a&)o 2 *e (oa un )o(o e )a*to )a* &u2 (er(a e una )lanta'ue ten#a &u(3a* e*)ina*. Sin )er(i"ir el )eli/ro Bernaro a(a"3iri5no*e en *u e*)ala 2 )ata* (on la* e*)ina*. Intent 'uit+r*ela*)ero *u* )ata* no al(an%a"an arran(ar la* e*)ina* 'ue le* )ro$o(a"a&u(3o olor.

Se *ent "ao un +r"ol 2 llor e*(on*olaa&ente &ientra* el olor*e/u#a. Can*ao e e*)erar 'ue el olor *e le )a*ara Bernaroe(ii (a&inar )ara )eir a2ua. Mientra* (a&ina"a *e en(ontr alo* (ier$o* a lo* 'ue le* 3a"#a e(3ao a/ua. Al $erlo* le* /rit9- 4orfa$or a28en&e a 'uitar&e e*a* e*)ina* 'ue &e uelen &u(3o.

: re(ono(ieno a Bernaro lo* (ier$o* le ieron9

- No te $a&o* a a2uar )or'ue lan%a*te a ATIN al r#o 2 5l (a*i *ea3o/. A)arte e e*o ATIN e*t+ enfer&o e /ri)e )or el fr#o 'ue(o/i. Tiene* 'ue a)rener a no 3erirte ni "urlarte e lo* e&+*.

El )o"re Bernaro entri*te(io "ao la (a"e%a 2 *i/ui en el (a&inoen "u*(a e a2ua. Mientra* (a&ina"a *e en(ontr al/uno* e *u*(o&)a0ero* e la e*(uela. Le* )ii a2ua )ero ello* ta&)o(o'ui*ieron a2uarle )or'ue e*ta"an enoao* )or lo 'ue 3a"#a 3e(3oBernaro al "urro C+nio.

: una $e% &+* Bernaro "ao la (a"e%a 2 *i/ui el (a&ino )ara "u*(ara2ua. La* e*)ina* le* )ro$o(a"an &u(3o olor. Mientra* too e*o*u(e#a 3a"#a un /ran &ono 'ue tre)a"a )or lo* +r"ole*. ;en#a*altano e un +r"ol a otro )er*i/uieno a Bernaro 2 $ieno too lo'ue o(urr#a. De )ronto el /ran 2 *a"io &ono 'ue *e lla&a"a u*tinoio un /ran *alto 2 *e )ar enfrente a Bernaro. : le io9

- :a $e* /ran elefante *ie&)re 3a* la*ti&ao a lo* e&+* 2 (o&o *ie*o fuera )o(o te "urla"a* e ello*. 4or e*o a3ora naie te 'uiere

a2uar. 4ero 2o 'ue too lo 3e $i*to e*to2 i*)ue*to a a2uarte *ia)rene* 2 (u&)le* o* /rane* re/la* e la $ia.

: le (onte*t Bernaro llorano9

- S# 3ar5 too lo 'ue &e i/a* *a"io &ono )ero )or fa$or a28a&e a'uitar lo* e*)ino*.
http://www.guiainfantil.com/blog/775/que-puede-causar-dolor-de-cabeza-en-los-ninos.htmlhttp://www.guiainfantil.com/1007/los-llantos-del-bebe.htmlhttp://www.guiainfantil.com/blog/775/que-puede-causar-dolor-de-cabeza-en-los-ninos.htmlhttp://www.guiainfantil.com/1007/los-llantos-del-bebe.html


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: le io el &ono9

- Bien la* re/la* *on e*ta*9 la )ri&era e* 'ue no la*ti&ar+* a lo*e&+* 2 la *e/una e* 'ue a2uar+* a lo* e&+* 2 lo* e&+* tea2uar+n (uano lo ne(e*ite*.

Di(3a* la* re/la* el &ono *e )u*o a 'uitar la* e*)ina* 2 a (urar la*3eria* a Bernaro. : a )artir e e*te #a el elefante Bernaro(u&)li a raata"la la* re/la* 'ue 3a"#a a)renio.

FIN

1@ CAB*' )B2B*)8 A8 C2' DA 8'&AB'P&'P'()*'+ ue los nios y nias crean en sus

capacidades que les permita superar losobstculos que se les presenta a temprana edad


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A&"ienta(in el aula,n ar#n lleno e ro*a* "lan(a* reali%aa* (on )a)elillo

4er*ona*,na ro*a 2 una ni0a

4RO4OSITO9 'ue ni0o* 2 ni0a* *e *ienta $alio*o* &eiante* a

tra$5* e lo 'ue *on 2 lo/ran )or *i &i*&o*

En un ar#n e &atorrale* entre 3ier"a* 2 &ale%a a)are(i(o&o *alia ela naa una ro*a "lan(a. Era "lan(a (o&o lanie$e sus ptalos parecan deterciopelo y el roco de lamaana brillaba sobre sus hojas como

cristalesresplandecientes. Ella no )o#a$er*e )or e*o no*a"#a lo "onita 'ue era.4or ello )a* lo* )o(o* #a* 'ue fue flor3a*ta 'ue e&)e% a &ar(3itar*e*in *a"er 'ue a *u alreeortoo* e*ta"an )eniente* e ella 2 e *u)erfe((in9 *u )erfu&e la *ua$ia e *u* )5talo* *u ar&on#a.ose dabacuenta de que todo el que la !ea tenia elo"ios

hacia ella.

La* &ala* 3ier"a* 'ue la en$ol$#an e*ta"an fa*(inaa* (on *u"elle%a 2$i$#an 3e(3i%aa* )or *u aro&a 2 ele/an(ia.,n #a e &u(3o *ol 2 (alor una &u(3a(3a )a*ea"a )or el

ar#n)en*ano(u+nta* (o*a* "onita* no* re/ala la &are tierracuando de pronto !io unarosa blanca en una parte ol!idada

del jardn 'ue e&)e%a"a a &ar(3itar*e.!a(e #a* 'ue no llue$e )en* = *i *e 'uea a'u# &a0ana 2a

e*tar+&u*tia.#a lle!ar a casa y la pondr en aquel jarr$ntan bonito que mere"alaron.


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: a*# lo 3i%o. Con too *u a&or )u*o la ro*a &ar(3ita en a/uaen un linoarrn e (ri*tal e (olore* 2 lo a(er( a la $entana.-La ear5 a'u#pens$ %porque as le lle"ar la lu& del sol. Lo'ue la o$en no *a"#ae* 'ue *u refleo en la $entana &o*tra"a a

la ro*a un retratoe ella &i*&a'ue a&+* 3a"#a lle/ao a(ono(er.->E*ta *o2 2o? 4en*. Poco a poco sus hojas inclinadashacia el suelo se'ueron endere&ando y miraban de nue!o

hacia el sol y as lenta&ente fuere(u)erano *u e*tili%aa*ilueta. Cuano 2ae*tu$o total&ente re*ta"le(ia$io &ir+no*eal (ri*tal 'ue erauna 3er&o*a flor 2 )en*9 @@;a2a!a*ta a3ora no &e 3e ao (uenta e 'ui5n era >(&o 3e

)oio e*tar tan(ie/a?La ro*a e*(u"ri 'ue 3a"#a )a*ao *u*#a* *in a)re(iar *u "elle%a.Sinmirarse bien a s misma parasaber quin era en realidad.

Si 'uiere* *a"er 'ui5n ere* e $era ol$ia lo 'ue $e* a tualreeor 2&ira *ie&)re en tu (ora%n

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