Capital Cultural

Educación primera o Pedagogía familiar

Reduce los principios, valores y representaciones al estado de práctica pura conocimiento práctico-práctico

Plano inconsciente

Sumisión al orden establecido

Condiciona y determina los aprendizajes posteriores

Escuela o Trabajo Pedagógico Racional

Impone significaciones como legítimas

perpetúa los condicionamientos objetivos

Integradora de las clases sociales

Legitima disimuladamente el orden social

Las jerarquías escolares que produce reproduce las jerarquías sociales

Produce efectos diferenciados según el origen social de los niños:

Reeducación para los sectores dominantes

Deculturación para los sectores

subalternos

OBJETIVADOEn bienes culturales: cuadros, máquinas,

instrumentos que constituyen la realización de la producción simbólica

Puede ser transmitido jurídicamente (herencia, donación)

Puede ser apropiado por capital económicoSu apropiación material no implica su apropiación

simbólica

INSTITUCIONALIZADO* En forma de títulos escolares

* Confiere propiedades especificas al CC

* Confiere un valor convencional, constante y garantizado jurídicamente

* Homologa a su poseedores

* Garantiza el valor, en dinero, de un capital escolar determinado

INCORPORADO

Disposiciones duraderas del cuerpo habitus

Forma fundamental del CCSupone la incorporación por la pedagogía

familiarSe realiza personalmenteNo puede ser delegado ni donadoDebe ser adquiridoNo puede ser acumuladoMuere con su portadorSu forma disimulada de adquisición lo

hace aparecer como propiedad innata

Lo social (prácticas y procesos) está multideterminado por elementos económicos, culturales, históricos, políticos, sociales.

Poder social = poder económico + poder cultural + poder simbólico

DOBLE EXISTENCIA:ESTRUCTURAS OBJETIVAS:

independientes de la conciencia y la voluntad orientan y coaccionan las prácticas

ESTRUCTURAS SUBJETIVAS: esquemas de percepción, pensamiento y acción HABITUS:

ligados al cuerpo son historia incorporadadisposiciones duraderasconforman la subjetividadson relaciones incorporadas

Estructuras objetivas coacción Habitus refuerzo Estructuras objetivas

ARTICULADOR de lo individual (subjetividad, estructuras internas) con lo social (ambiente, estructuras objetivas)

SISTEMA DE DISPOSICIONES a) para actuar, percibir, sentir, pensar de una cierta manera; b) son duraderas y transferibles; c) funciona como un sentido práctico (aptitud para moverse y orientarse, automatismos)

PRODUCTO Y PRODUCTOR DE ESTRUCTURASprincipio de generación y estructuración de prácticas y representacionesestructuras estructuradas predispuestas para funcionar como estructuras estructurantesconjunto sistemático de principios simples y parcialmente sustituibles que integra las experiencias

pasadas

MATRIZ de percepciones, apreciaciones y acciones

Serie cronológicamente ordenada de estructuras

Diferente de costumbre (se transforman dentro de ciertos límites)

PRODUCTOR DE PRÁCTICAS

Relación dialécticasituación <--> habitus <--> práctica

El Habitus define la percepción de la situación

La Práctica puede resultarRITUAL o ESTRATÉGICA

HABITUS DE CLASE

* Sistema de disposiciones común a todos los productos de las mismas estructuras

* Estructuras objetivas similares:

* trabajo de inculcación y apropiación

* disposiciones duraderas y análogas

Espacios de juego

históricamente constituidosinstituciones específicascon leyes de funcionamiento propias

Estructuras de posiciones

distribución inequitativa de bienes (capital)capital: estructura, interés, estrategia, ganancia

Objetivos específicos:

genéricos (sentido social y personal)interés - valor

estructura

CAMPOcondicionamiento

HABITUSconoce

construyeda sentido

valorsignificado