DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES SISTEMA DE CALIDAD EDUCATIVA

CONTENIDOFACTORES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE ENSENANZA APRENDIZAJEPRINCIPIOS Y FACTORES MAS IMPORTANTES A CONSIDERAR EN LA EDUCACION PARA ADULTOS (DOCENTES SIN FORMACION PEDAGOGICA EN EL MODELO DE ENSENANZA APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS) PRINCIPALES CARACTERISTICAS QUE DEBE DE TENER EL DOCENTEDINAMICAS DE GRUPO Y APOYOS DIDACTICOSPLANEACION DE LAS CLASES (AVANCE PROGRAMATICO)PREPARACION DE CADA CLASE FORMAS DE CONDUCIR LAS CLASESMECANISMOS DE EVALUACIONCONSTRUCCION DE PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS PORPRODUCTOSDESEMPENOCONOCIMIENTOSSISTEMA DE CALIDAD EDUCATIVA

PORTAFOLIO DEEVIDENCIAS PORPARTICIPANTEINFORMACION PERSONAL DEL PARTICIPANTE (ESCANEADA PARA ARCHIVO ELECTRONICO)FOTOGRAFIA RECIENTE IFE CURP ACTA DE NACIMIENTOCOMPROBACION DEL SU GRADO MAXIMO DE ESTUDIOSPLAN DE CLASES O GUIA INSTRUCCIONAL DE UN CURSO QUE EL MAESTRO HAYA ELABORADO. (EVIDENCIAS POR PRODUCTOS)LISTA DE VERIFICACIONEVALUACIONES APLICADASPRESENTACION Y EVALUACION DE UNA CLASE MUESTRA (EVIDENCIAS DE DESEMPENO)EVALUACIONES REALIZADAS POR EL ASESOR DEL SICAAEXAMEN ESCRITO (EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTOS)PLAN DE SESIONES (EVIDENCIAS DE PRODUCTOSGUIA DE OBSERVACION SOBRE CLASE MUESTRA (EVIDENCIAS DE DESEMPENO)GUIA DE OSBERVACION SOBRE ACTITUDES. (EVIDENCIAS DE ACTITUDES)

NOTA: VER PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DETALLADO EN ARCHIVO ANEXO EN WORDSISTEMA DE CALIDAD EDUCATIVA

1. FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE SISTEMA DE CALIDAD EDUCATIVA DEFINICION:Es un conjunto de etapas sucesivas y ligadas en las que se da una interaccin esencial entre la persona que ensea y la que busca aprender, en las cuales existen condiciones que influyen a las partes y por lo tanto al proceso y a su resultado, generando un ambiente de resultado recprocos (el que ensea tambin aprende y el que aprende tambin ensea).

Significado de Enseanza y Aprendizaje SISTEMA DE CALIDAD EDUCATIVAEnseanza:Su origen viene de la palabra en latn insignare que significa sealar, lo cual indica que se refiere a lo que hace el que ensea (maestro, profesor, instructor, educador, facilitador, etc.), en general se refiere a su tcnica o mtodo de ensear.Aprendizaje:Tambin del latn aprehendere que significa percibir, captar y va asociado al proceso mediante el cual el que quiere aprender (alumno, educando, discpulo, etc.) responde al resultado del que ensea.

FACTORES FUNDAMENTALES DEL APRENDIZAJE SISTEMA DE CALIDAD EDUCATIVAAtencin

2. Memoria

3. Motivacin

4. Comunicacin

Los mecanismos a considerar son: SISTEMA DE CALIDAD EDUCATIVAVisual Auditivo Kinestsico Implica la capacidad de recordar y/o transformar imgenes vistas con anterioridad, as como la posibilidad de crear otras nuevas. Capacidad de recordar palabras y sonidos escuchados con anterioridad y de formar otros nuevos. Aqu se incluyen las sensaciones corporales, tctiles, viscerales, las propias (la sensacin del movimiento de los msculos, y las emociones).Visual externo: mantiene contacto visual con las personas, posicin erecta de cuerpo, crea imgenes ves a lo que me refiero, se distrae poco con el ruido.Visual interno: Ven a travs del ojo de su cerebro, suean despiertos, imaginan el cerebro, elabora fotografas mentales antes de aprender formalmente.Auditivo interno: Gusta de platicarse a s mismo, antes de iniciar el aprendizaje.Auditivo externo: Hablan con ellos mismos o con otras personas, se distraen fcilmente. Memorizan con pasos los procedimientos, contestan preguntas en forma retrica, leen en voz alta, cuentas historietas, contestan dentro de su cerebro.Kinestsico interno: Prefieren conceptos, son intuitivos, les agrada ver la televisin, el cine, comunicadores no verbales, hacen nfasis en cmo se dicen las cosas, y no en lo que se dice. Necesitan analizar antes de aceptar. En el aprendizaje son expresivos fsicamente ms que verbalmente, por lo general no levanta la mano para responder hasta que han digerido el concepto y la auto aprueban.Tctil Kinestsico: Prefieren informacin de tipo fsico, aprenden haciendo y probando, entran en contacto con sentimientos y relacin fsica, manifiestan poca expresin facial y hablan poco, hacen pausas y respiran lentamente, para ellos es mejor hacer que leer.

TEORAS DEL APRENDIZAJE SISTEMA DE CALIDAD EDUCATIVAConductistaEl principal representante fue Skinner al haber desarrollado la tcnica de la modificacin de la conducta para dirigir el aprendizaje, su principio bsico consiste en reforzar la conducta deseable, recompensndola.

Resumiremos los 4 tipos de aprendizaje en el conductismo, como sigue: SISTEMA DE CALIDAD EDUCATIVACondicionamiento clsico. Proceso para la produccin de reflejos condicionados, a todo estmulo hay una respuesta. Ejemplo: el manejar cualquier vehculo. 2. Condicionamiento operante Se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable llamado refuerzo, que busca incrementar la probabilidad de que el comportamiento se repita. Ejemplo: cuando recibimos por la conducta premios asociados al xito.

SISTEMA DE CALIDAD EDUCATIVA3 Ensayo-error. La actividad en que se tiene xito busca repetirse, los errores que se presentan al realizarla, disminuyen en cada ocasin hasta eliminarlos, hasta llegar a hacerlo en forma automtica. Ejemplo: el uso de herramienta. 4 Asociativo. Cuando dos sensaciones ocurren juntas en forma repetida acaban por asociarse, de manera que cuando ocurre una de estas sensaciones, la otra sensacin es tambin creada. Ejemplo: la asociacin de conceptos e ideas.

SISTEMA DE CALIDAD EDUCATIVAEl aprendizaje bajo la luz de esta teora se puede definir como un cambio relativamente permanente y objetivos (medibles) en el comportamiento, que refleja una adquisicin de conocimientos o habilidades a travs de la experiencia. El propsito educativo en el conductismo es producir conductas preescritas, elegidas por el Instructor y que el participante deber ejecutar.

Elementos del proceso de enseanza-aprendizaje y sus caractersticas desde la teora conductista para planear y generar el aprendizaje: SISTEMA DE CALIDAD EDUCATIVA1. Enseanza Depositaria de contenidos o informacin. Importancia a la reproduccin y memorizacin. Programacin de todas las actividades. Basada en reforzamientos positivos.2. Aprendizaje. Cambio relativamente de conductas. La adquisicin de conocimientos y habilidades se refleja a travs de la experiencia. Cualquier conducta puede ser aprendida.3. Instructor Deber ser un modelo. Deber hacer uso de recursos tecnolgicos conductuales (principios, procedimientos, programas conductuales).4. Capacitando Ser pasivo. Ejecutante de lo programado por el Instructor. Mas control de su participacin. Se le debe fomentar la docilidad, respeto y disciplina

SISTEMA DE CALIDAD EDUCATIVA5. ObjetivosSon tomados como directrices del proceso de enseanza-aprendizaje para mayor eficacia tanto para conseguirlos, como para evaluarlos.Enunciados observables y medibles, describen una conducta o cambio de comportamiento. Se elaboran objetivos generales, particulares y especficos. Estrategias de Enseanza, La evaluacin se basa en el producto, se obtiene al final de ejercicios. A travs de pruebas objetivas se mide el aprendizaje.Los instrumentos de evaluacin se conciben y elaboran con base en los objetivos (conducta observable, criterios y condiciones).

Cognoscitiva SISTEMA DE CALIDAD EDUCATIVACabe destacar a David Ausubel dentro de la teora cognitiva con el Aprendizaje Significativo, que es la asimilacin de conocimientos con sentido, es decir, los conocimientos que el individuo va adquiriendo se revisan y analizan para conocer cundo y en qu situaciones pueden ser utilizados, el objetivo de aprendizaje, de inmediato se traslada, comprueba y aplica.

En el aprendizaje en adultos, esta escuela cobra fuerza ya que permite responder a uno de los principios bsicos de la Andragoga, la aplicacin del conocimiento.

Elementos del proceso de enseanza-aprendizaje SISTEMA DE CALIDAD EDUCATIVA1. EnseanzaOrientada al logro de aprendizaje significativos con sentido. Al desarrollo de habilidades estratgicas generales y especificas. Recrea condiciones mnimas para aprender. Fomenta la participacin activa de participante en su dimensin cognitiva. Motivacin efectiva con el propsito de lograr una interpretacin creativa y valiosa.2. AprendizajeProceso activo y significativo. Se da cuando: Adquieren los principios probados.Las estrategias del pensamiento crtico y solucin de problemas. 3. Capacitando Sujeto activo, procesador de informacin, que posee competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas.4. InstructorPromotor del aprendizaje con sentido de los contenidos. Papel centrado en la confeccin y la organizacin de experiencias didcticas para lograr los objetivos de aprendizaje. Fomentar la exploracin, experimentacin, solucin de problemas y reflexin.

SISTEMA DE CALIDAD EDUCATIVA5. ObjetivosCentrados en el aprender a aprender o ensear a pensar. Referidos a procesos, habilidades y destreza cognitivas complejas o a experiencias. Estrategias de EnseanzaPueden variar e incluso utilizarse antes, durante o despus del proceso de aprendizaje: Pueden ser desde preguntas, discusiones de grupo, uso de pistas claves, mapas conceptuales y redes semnticas, resmenes, analogas, etc.Orientadas hacia el proceso de aprendizaje, no a la conducta final. Evaluacin Enfocada a los procesos cognitivos del sujeto que aprende.Consideraciones al momento de evaluar:-Instrumentos: pruebas objetivas, ejercicios, vivencias, autoevaluaciones y evaluacin de actitudes.

Ejercicio SISTEMA DE CALIDAD EDUCATIVAOrganizar grupos de 3 personasCada equipo deber:Identificar similitudes y diferencias entre los 2 modelosDeterminar cual de los 2 modelos o teoras del aprendizaje utilizar en su curso Explicarlas ante grupo

LAS NUEVAS TENDENCIAS EN EL APRENDIZAJE SISTEMA DE CALIDAD EDUCATIVAEl objetivo de todas esas tcnicas y mtodos va encaminado a encontrar que el hombre haga uso de todos sus recursos sin lmites para mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje, ello permite que el ser humano reconozca y utilice el 90% de su cerebro.

SISTEMA DE CALIDAD EDUCATIVAEntre algunas de las principales tendencias encontramos:La programacin neurolingstica. El aprendizaje acelerado.La msico terapia.La gimnasia cerebral.La relajacin. La foto-lectura.Los mapas mentales

La Programacin Neurolingstica (PNL) SISTEMA DE CALIDAD EDUCATIVATu puedes llegar a influir de manera determinante en el futuro o destino de tus alumnos.

Caso real

SISTEMA DE CALIDAD EDUCATIVACreada por Jonh Guinder y Richard Bandler en los setentas.Llamada como Ciencia de la Excelencia Personal trata de encontrar modelos que las personas sobresalientes utilizan para destacar en un campo con resultados exitosos.

Premisas bsicas SISTEMA DE CALIDAD EDUCATIVALas personas responden a su mapa mental de la realidad, no a la realidad en s.La conducta humana es intencional.El significado de la comunicacin est en la respuesta que recibimos.Procesamos toda la informacin que recibimos a travs de nuestros sentidos.

SISTEMA DE CALIDAD EDUCATIVAPalabras 7%.Calidad de la voz 38%: Intensidad, cadencia, velocidad, tono, timbre, ritmo.Corporal 55%: Movimiento de los ojos, coloracin de la piel, postura, movimientos de pies, manos de todo el cuerpo.

TEMA1. PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJEEJERCICIO PARA GRUPOS: SISTEMA DE CALIDAD EDUCATIVA En grupos formulen un pequea presentacin de un tema de un minuto que uno de los integrantes pasar a exponer, el grupo buscar que en la presentacin del tema exista un mensaje oculto o una intencin oculta que el expositor buscar disfrazar.Los dems grupos analizarn concordancias y las razones ocultas en el mensaje. Al final de la exposicin los dems grupos llenarn la siguiente tabla:TEMA DE PRESENTACINSENTIDO EXHIBIDOSENTIDO REAL U OCULTO

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