tema 1: nÚmeros pares e impares
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INSTITUTO TECNICO DE COMERCIO BARRANQUILLA
EDUCACION A DISTANCIA BAJO EL MODELO ESCUELA HOGAR
GUIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE No. 3
1. IDENTIFICACION
GRADO: 2° 1 – 2 – 3 - 4 AREA – ASIGNATURA: Matemáticas
DOCENTE RESPONSABLE: Carmen Echeverría, Nancy Cohen Arévalo, Loyda
Romero y Kafia Villa
FECHA DE ENTREGA POR EL DOCENTE: 02 de Agosto de 2021
FECHA DE DESARROLLO: Del 02 de Agosto al 17 de Septiembre del 2021
COMPETENCIA: Interpretación y representación.
APRENDIZAJES ESPERADOS (¿Qué voy a Aprender?):
• Reconoce el procedimiento para hallar la adición de sumandos iguales como una
multiplicación.
• Aplica estrategias para la solución de problemas sobre la multiplicación.
• Demuestra un alto grado de compromiso en la realización de sus actividades
propuestas en su entorno.
2- PRESENTACION DE TEMÁTICAS Y ACTIVIDADES A TRABAJAR (¿Qué
actividades haré?)
TEMA 1: NÚMEROS PARES E IMPARES
Los números pares son aquellos que pueden agruparse de dos en dos y los impares no se
pueden agrupar de dos en dos. Observa el conjunto de bolas.
Vamos a agrupar las bolas de cada color de dos en dos y veremos, si la cantidad de bolas es
un número par o número impar. Hay 6 bolas de color verde y se pueden agrupar en grupos de
dos, por qué sobraría una. Por lo tanto, el número 6 es un número par.
Hay 5 bolas de color morado y no se pueden agrupar en grupos de dos, porque sobraría una.
Por lo tanto, el número 5 no es un número par, sino impar.
Los números pares acaban en 0, 2, 4, 6, 8 y los impares acaban en 1, 3, 5, 7, 9. Así por
ejemplo: 341 es impar, porque termina en 1.
3.980 es par, porque termina en 0.
19 es impar, porque termina en 9.
ACTIVIDAD NO. 1
Encierra con rojo los números pares y con azul los números impares.
20 21 29 30 22
0 39 45 23 19
8 10 35 9 50
ACTIVIDAD NO. 1.1
Diviértete completando la serie de números pares:
ACTIVIDAD NO. 1.2
Completa la secuencia de los números impares:
0 2 8 16
1 3 9 17
TEMA 2: LA MULTIPLICACIÓN Y SUS PROPIEDADES
Mientras paseaban por el campo, Sonia y Pablo vieron estas hormigas
Los niños vieron 6 hormigas, si cada hormiga tiene 6 patas, ¿Cuántas patas hay en
total?
Observa una forma fácil de hallarlo.
E
En la multiplicación, los números que multiplicamos se llaman factores y el resultado es
el producto. El signo es una (x) que se lee POR.
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN:
En la multiplicación, se puede cambiar el orden de los factores y el producto es el
mismo. Esta propiedad se llama conmutativa.
OBSERVA:
4 X 3= 12 Y 3 X 4= 12
En la multiplicación si uno de los factores es cero, el producto es cero, así:
47 x 0= 0 y 0 x 52= 0
Se llama propiedad anulativa.
Al multiplicar cualquier número por 1 el producto es el mismo número. El número 1 es el
módulo de la multiplicación.
Observa:
85 x 1= 85
1 x 67= 67
Se llama propiedad modulativa.
ACTIVIDAD NO. 2
4 veces 3= ________
4 x 3= ___________
2 veces 4= _______
2 x 4= __________
ACTIVIDAD NO. 2.1
Escribe como multiplicación.
ACTIVIDAD NO. 2.2
Resuelve las siguientes multiplicaciones y escribe la propiedad que usaste.
5 x 0= _____ PROPIEDAD: ___________________
8 x 1= _____ PROPIEDAD: ___________________
5 x 3= _____ 3 x 5= _____ PROPIEDAD,: ___________________
9 x 1= _____ PROPIEDAD: ___________________
4 x 0= _____ PROPIEDAD: ___________________
ACTIVIDAD NO. 2.3
TEMA 3: LA MULTIPLICACIÓN POR UN DÍGITO DEL 2 AL 5
Multiplicación por 2.
Observa los dibujos y comprende.
Ahora sé que: Cuando se multiplica por 2 se adiciona dos veces la misma cantidad.
ACTIVIDAD NO. 3 – LA MULTIPLICACIÓN POR 2
ACTIVIDAD NO. 3.1
Escribe como multiplicación.
ACTIVIDAD NO. 3.2
Observa y completa.
Multiplicación por 3.
Observa los dibujos y completa.
Ahora sé que: Cuando se multiplica por 3 se adiciona tres veces la misma cantidad.
ACTIVIDAD NO. 3.3
ACTIVIDAD NO. 3.4
¿Cuántos hay?
ACTIVIDAD NO. 3.5
Escribe en forma de adición.
3 veces 5= _____ + _____ + _____ = _____
3 veces 8= _____ + _____ + _____ = _____
3 veces 7= _____ + _____ + _____ = _____
3 veces 4= _____ + _____ + _____ = _____
ACTIVIDAD NO. 3.6
Escribe en forma de multiplicación:
3 veces 5= _____ x _____ = _____
3 veces 8= _____ x _____ = _____
3 veces 7= _____ x _____ = _____
3 veces 4= _____ x _____ = _____
Multiplicación por 4.
Ahora sé que:
Cuando se multiplica por 4 se adiciona cuatro veces la misma cantidad.
ACTIVIDAD NO. 3.7
ACTIVIDAD NO. 3.7
Completa las operaciones.
ACTIVIDAD NO. 3.8
Completa cada cuadro.
4 veces 4 4 + 4 + 4 + 4 4 x 4 16
4 veces 6
4 veces 1
ACTIVIDAD NO. 3.9
Resuelve:
Multiplicación por 5.
Ahora sé que:
Cuando se multiplica por 5 se adiciona cinco veces la misma cantidad.
ACTIVIDAD NO. 3.10
ACTIVIDAD NO. 3.11
Observa cada dibujo y completa.
ACTIVIDAD NO. 3.12
Encuentra en la sopa de letras los resultados. Observa el ejemplo:
5 veces 2= 5 x 2 = 10
5 veces 5= _____ = _____
5 veces 1= _____ = _____
5 veces 4= _____ = _____
5 veces 6= _____ = _____
5 veces 3= _____ = _____
ACTIVIDAD NO. 3.13
Problema.
Margarita repartió algunos dulces en 5 bolsos. Si cada una contiene 6 dulces, ¿Cuántos
dulces tiene en total? Realiza la operación.
ACTIVIDAD NO. 3.14
Completa la tabla y diviértete.
X 2 7 4 6 9 8 1 10 3 5
3 6 18 24
5 45
8
9
Nota: Reforcemos nuestro conocimiento sobre la multiplicación con el
siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=uzjL3A37Xuk
TEMA 4: DOBLES Y TRIPLES
Reconoce y observa:
Manuel, Luisa y Paola fueron al velódromo del barrio a practicar con sus bicicletas.
Analiza y calcula:
¿Cuántas vueltas al velódromo realizó cada niño?
Observa cómo se calcula el doble y el triple de 7.
Doble de 7: Puedes sumar dos veces 7:
7 + 7 = 14
O multiplicar 2 por 7.
2 x 7 = 14
El doble de 7 es 14.
Triple de 7: Puedes sumar tres veces 7:
7 + 7 + 7 = 21
O multiplicar 3 por 7.
3 x 7 = 21
El triple de 7 es 21.
ACTIVIDAD NO. 4.1 – DOBLES
Número Puedes sumar dos
veces
Doble
2 2 + 2 = 4 2 x 2 = 4
8
24
50
ACTIVIDAD NO. 4.2 – TRIPLES
Número Puedes sumar tres
veces
Triple
2 2 + 2 + 2 = 6 2 x 3 = 6
8
24
50
ACTIVIDAD NO. 4.3
Completa los siguientes cálculos. Doble o triple.
Doble Triple Doble Triple
100
40
ACTIVIDAD NO. 4.4
Utiliza las palabras Doble o Triple, en cada caso.
• El __________ de 100 es 200
• El __________ de 30 es 90
• El __________ de 80 es 160
• El __________ de 110 es 330
TEMA 5: GRÁFICA DE BARRAS O DIAGRAMA DE BARRAS
• Felipe vendió 5 el martes.
• Felipe vendió 6 el viernes.
Ahora sé que: Un diagrama de barras es una gráfica que se usa para representar
datos y obtener conclusiones.
ACTIVIDAD NO. 5
Para organizar la información, Felipe hizo un diagrama de barras:
8
7
6
5
4
3
2
1
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
• Continúa coloreando un por cada rayita que anotó Felipe.
• ¿Qué día vendió más Felipe? ______________
ACTIVIDAD NO. 5.1
La tabla muestra la cantidad de animales que vio Mariana en el zoológico.
Cuenta las rayas y completa la tabla.
ANIMAL CONTEO TOTAL
Aves ||||| 5
Micos |||||||
Osos |||||
Jirafas |||
Tigres |
Completa el diagrama utilizando la información de la tabla.
7
6
5
4
3
2
1
Aves Micos Osos Jirafas Tigres
ACTIVIDAD NO. 5.2
ACTIVIDAD NO. 5.3
Observa el diagrama sobre los medios de transporte más usados y responde las
preguntas.
• ¿Qué tipo de transporte se utiliza más? _______________ • ¿Qué tipo de transporte se utiliza menos? _______________ • ¿A cuantas personas se les preguntó? _______________
3- PLAN DE EVALUACION DETALLADO (¿Cómo me voy a evaluar?)
La evaluación de las actividades tiene un enfoque cualitativo y de autoevaluación que
propicie el aprendizaje autónomo.
La autoevaluación será la siguiente y debes enviármela al finalizar todas las actividades,
eso significa que debes enviármela después de la actividad #2.
Realizamos la rúbrica de Autoevaluación utilizando la siguiente RUBRICA DE
EVALUACION con ayuda del acudiente acompañante.
4- RECOMENDACIONES - EVIDENCIAS DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
• Lea cuidadosamente la guía de actividades.
• Cerciórese que la comprendió.
• Descargue la guía en su equipo para tener acceso fácil a ella.
• Cualquier duda o inquietud que tenga, por favor contactarme por el correo
electrónico o WhatsApp.
• Se sugiere el acompañamiento de los padres de familia para el aprendizaje óptimo
de esta guía.
5- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
IMPORTANTE: el siguiente cronograma es una sugerencia, tú puedes realizar las
actividades en el espacio que tú y tus padres prefieran, lo importante es que trates
de cumplir poco a poco con el desarrollo de las actividades, teniendo en cuenta tu
ritmo de aprendizaje. ¡Ánimo tu puedes!
Las actividades debes enviarlas al correo de su docente indicando tu nombre y
curso.
Nancy Cohen: [email protected]
Loyda Romero: [email protected]
Carmen Echeverría: [email protected]
Kafia Villa: [email protected]
DIA Y FECHA SEGÚN HORARIO
DE CURSO ACTIVIDAD
Del 02 al 06 de Agosto de 2021 Actividad No. 1; 1,1; 1,2.
Del 09 al 13 de Agosto de 2021 Actividad No. 2; 2,,1; 2,2; 2,3.
Del 16 al 20 de Agosto de 2021 Actividad No. 3; 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6; 3,7.
Del 23 al 27 de Agosto de 2021 Actividad No. 3,8; 3,9; 3,10; 3,11; 3,12; 3,13, 3,14.
Del 30 de Agosto al 03 de
Septiembre de 2021
Actividad No. 4; 4,1; 4,2; 4,3; 4,4.
Del 06 al 10 de Septiembre de 2021 Actividad No. 5; 5,1.
Del 13 al 17 de Septiembre de 2021 Actividad No. 5,2 5,3 - Autoevaluación