TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ( TICs)

Mtro. José Luis Dorado Ponce de León

Dime y olvidaré, muéstrame y recordaré, implícame y comprenderé, retírate y actuaré.

proverbio chino

Las competencias y las TICs en Preescolar

Fases del Taller

Recursos Tradicionales

Nuevas corrientes de

pensamiento y aprendizaje

Nuevos recursos TICs

Estrategias de aprendizaje

Recursos el aprendizaje significativo

Nuevos Materiales

Ambientes virtuales de

aprendizaje (AVA)

Herramientas para el

aprendizaje significativo

Aprendizaje significativo y

constructivo y las TICs

AVA y el aprendizaje

significativo y el constructivismo

Herramientas AVA

Proceso de aprendizaje en

red

Sistema Hipermedia“La Nube”

Aplicaciones de la nube en la educación

CV

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Los alumnos saben que la profesora Suárez tiene 20 años impartiendo dicha asignatura, pero nada más.La profesora hace acto de presencia en el aula y después de un fugaz saludo a todos los asistentes, pide que de inmediato se cierren las laptops de todos los presentes.Ante la inmediata reacción de desagrado de algunos estudiantes, argumenta: ¡En esta clase vamos a rescatar los buenos hábitos! Cierren sus computadoras, apaguen sus teléfonos celulares y, por favor saquen una libreta y una pluma para tomar notas de la clase. La revisión de apuntes será parte de su calificación.Acto seguido la profesora , presenta una serie de indicaciones, entre las que se encuentra el lugar en el que pasarán a fotocopiar el material obligatorio del curso. Les señala que tendrán que elaborar un ensayo y que de ninguna manera pueden incluir fuentes tomadas de Internet. Termina diciendo que el documento se tendrá que entregar engargolado y que nos recibirá trabajo alguno a través del correo electrónico.Juan Gonzalez, un alumno que estudia de Ciencias de la Comunicación le sugiero la profesora que genere un espacio una plataforma de la institución. El profesor le responde que no está al tanto de este tipo de servicios electrónicos.Al término de la sesión los comentarios entre los alumnos acerca de su nuevo profesor fueron evidentes.

¿Cuál será el nivel de alfabetización digital de la profesora Suárez?

¿De qué manera la actitud del docente impide el desarrollo de la nueva alfabetización digital entre los estudiantes?

¿Qué tipo de concepto de competencias se han desarrollado de manera sustancial después del aparición de Internet?

¿Cuáles serán las futuras tendencias de la incorporación de las TIC?

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Recursos Tradicionales

Centrados en el uso y dirección del profesor, con escasa participación del alumnado.Uso de recursos en una especie de clase magistral.

Predominan seis categorías:

TradicionalesInformativosIlustrativosExperimentalesLúdicosTecnológicos

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Las nuevas tendencias

Vigotzky• Aspectos culturales y sociales• Aprendizaje guiado

La cultura forma un aspecto importante en el desarrollo de la inteligencia.

Las contribuciones sociales tienen relación directa con el crecimiento cognoscitivo, ya que muchos de los aprendizajes de niñas y niños se dan a través de otros.

El papel del lenguaje es fundamental en el desarrollo de la inteligencia.

El aprendizaje guiado que se da en culturas diferentes y participando forma activa en actividades importantes.

PiagetEpistemología GenéticaEstructura cognoscitiva

El aprendizaje es la reorganización de las estructuras cognitivas, es también la consecuencia de los procesos adaptativos al medio, la asimilación del conocimiento y la acomodación de estos en las estructuras.

La enseñanza debe permitir que el estudiante manipule los objetos de su ambiente transformándolos, encontrando el sentido y variándolos en sus diversos aspectos, experimentando de esta manera hasta hacer inferencias lógicas para desarrollar nuevos esquemas y estructuras mentales.

Asimilación, las personas aprenden, observando y sintiendo. Los conocimientos que están aprendiendo lo miran a la luz de los conocimientos previos que se encuentran en sus estructuras cognitivas, ello le permite recrear y entender lo que están accensando, lo que están aprendiendo como conocimiento nuevo.

La acomodación se da a través de tres procesos: mantener la estructura del conocimiento previo (rechazar el nuevo), ampliar el conocimiento (complementar el previo) y modificar la estructura del conocimiento ( cambiar la anterior e introducir una nueva en su estructura).

AusubelAprendizaje significativo Desarrollos anticipados

Los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognoscitiva del alumno, esto se logra cuando se relaciona los nuevos conocimientos con los anteriores.

Para que el alumno logre un aprendizaje significativo se necesitan:

Significatividad lógica del material, organizando una secuencia lógica de conceptos.

Significatividad psicológica del material, conectando lo nuevo con los previos y así poder acomodar en su estructura cognoscitiva.

Actitud favorable del alumno, este aprendizaje no puede darse si no hay interés.

Aprendizaje significativo, el aprendizaje significativo es cuando el nuevo conocimiento adquiere significado a la luz de los conocimientos que el alumno ya tiene.

http://www.jdorado.com/tics.html

Novack

Mapas ConceptualesLogra desarrollar un instrumento didáctico, el mapa conceptual, que nos permite comprobar que el estudiante realizó un aprendizaje significativo.

El mapa conceptual es un recurso para representar relaciones significativas entre conceptos en una estructura de proposiciones, para formar un concepto mas general y complejo. En el se distingue la jerarquía entre conceptos, el impacto visual y la simplificación en la presentación de la información

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Tipos de Estrategias de aprendizaje1.- Estrategias cognitivas.- Integración del nuevo material con el conocimiento previo. Se utilizan para aprender , codificar, comprender y recordar la información.

Dentro de este tipo se distinguen tres clases de estrategias:

Estrategias de repetición.- Consiste en pronunciar, nombrar o decir en forma repetida los estímulos presentados dentro de una tarea de aprendizaje. Se trata de un mecanismo de la memoria que activa los materiales de información para mantenerlos en la memoria de corto plazo y transferirlos a la memoria de largo plazo. Se refieren a un procesamiento superficial del conocimiento.

Estrategias de elaboración.- Trata de integrar los materiales informativos relacionando la nueva información ya almacenada en la memoria; hacen referencia a estrategias de procesamiento profundo.

Estrategias de organización.- Intentan combinar los elementos informativos seleccionados en un todo coherente y significativo.

2.- Estrategias metacognitivas.- Hacen referencia a la planificación, control y evaluación por parte del estudiante a su propia cognición. Son un conjunto de estrategias que permiten el conocimiento de los procesos mentales, así como el control, regulación de los mismos con el objetivo de lograr determinadas metas de aprendizaje.

3.- Las estrategias de manejo de recursos.- Son una serie de estrategias de apoyo que incluyen diferentes tipos de recursos que contribuyen a que la resolución de la tarea llegue a buen termino. Tienen como finalidad sensibilizar al estudiante con lo que va a aprender y esta sensibilización hacia el aprendizaje integra tres ámbitos: la motivación, las actitudes y el afecto. También se llaman estrategias afectivas u estrategias de apoyo. Incluyen aspectos claves que condicionan el aprendizaje como son el control del tiempo, la organización del ambiente de estudio, el manejo y el control del esfuerzo

http://www.jdorado.com/aprendizaje-significativo-y-constructivismo.html

Nuevos Materiales

• La prioridad de la enseñanza no debería ser crear materiales técnicamente perfectos, sino pedagógicamente adecuados, significativos y útiles para cada grupo de alumno en general y cada alumno en particular, utilizando para ello cualquier recurso a nuestro alcance (Díaz, Fernández, Fornies, Cortinas, 2006).

• Lo mas relevante no es el diseño del material en si mismo, sino aquello que garantice que los estudiantes adquieran, comprendan y sean capaces de hacer.

NUEVOS RECURSOS EDUCATIVOS APOYADOS EN LAS TICs

El estudiante es hoy el protagonista del uso y desarrollo de los diversos recursos con los que se complementa su aprendizaje.

Se presentan siete categorías de nuevos recursos:

Apuntes y transparencias Herramientas de comunicación Herramientas virtuales Plataformas de aprendizaje Herramientas de colaboración Redes sociales

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Ambientes Virtuales de Aprendizaje AVA

Es un sistema de herramientas de interrelación a través de paginas web e internet, que tiene como finalidad la conformación de comunidades virtuales para apoyar actividades educativas presenciales.

AVA cuenta con seis tipos de herramientas:

Administrativas De comunicación De información De publicación De colaboración De autoría

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El aprendizaje significativo – constructivo y las TICs

El aprendizaje significativo y constructivo es el proceso que ocurre en el interior del individuo que le permite incorporar nuevas ideas, hechos y circunstancias a su estructura cognitiva. (Ausubel)

Utilizando un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) el alumno define su propio aprendizaje (autónomo) y lo desarrolla de manera activa y situada.A

El constructivismo social es la base de la mayoría de los ambientes virtuales de aprendizaje, por lo que se ajusta muy bien al enfoque de aprendizaje basado en competencias.

Procesos de aprendizaje en redLas TIC forman parte de un nuevo paradigma tecnológico que modifican las prácticas sociales y de forma especial las practicas educativas (Col y Moreno 2008).Como consecuencia se han transformado los colectivos, los entornos, las interacciones y las dinámicas sociales, al igual que los nuevos procesos de aprendizaje.

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significativo y el constructivismo

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Sistema Hipermedia“La Nube”

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Sistema Hipermedial

La Nube.- Servicio de almacenamiento de memoria en el hiperespacio, permite guardar documentos, fotos, archivos, películas y experiencias del usuario como los blogs. Permite la interactividad, la inteligencia colectiva, las multitudes inteligentes, la sabiduría de las multitudes, así como la arquitectura informática de la participación.

Aplicaciones informáticas en la nube en relación a la educación

AVA y el aprendizaje significativo y el constructivismo

A través de estas herramientas ha surgido una pedagogía colaborativa de corte constructivista en la conformación de websblogs, las wikis, las webquest, las fotografías digitales, los videos, los Podcast y los Rich Site Summary, considerados como recursos indispensables en las nuevas redes de la lectoescritura digital.

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Herramientas AVA

Herramienta Descripción EstrategiaLos webblogs o blogs Bitácoras, con espacios de comunicación

asíncrona, con actualización periódica, recopilación cronológica de documentos.

Aprendizaje autorregulado, comunidades emergentes, reflejan la personalidad del autor.

Las wikis La pagina se elabora con un lenguaje de edición

Aprendizaje colaborativo y guiado por estudiantes y el maestro, comunicación e intercambio de ideas

Las redes sociales: Facebook, MySpace o Twiter

Se caracterizan por la conformación de cadenas de participantes que comparten interéses comunes

Se generan nuevos códigos de comunicación, interacción , colaboración y cooperación.

Motores de Busqueda:Google, yahoo, mozilla

Organizadores sociales de la información. Propician que exprese ideas y conocimientos del tema.Investigación documental.

Gestores de Contenidos:youtube, slides share, blogger

Son administradores y fuentes de contenidos

Continuación del proceso de construcción de nuevos conocimientos al aplicar constructos a situaciones novedosas y complejas.

Catedras y clases a distancia:Skype, whatsapp.

Canales para el trabajo colaborativo o clases.

Permite apreciar el cambio en el proceso de aprendizaje. Es el aprender a aprender, introduciendo estrategias metacognitivas.

Estrategias según el momento del aprendizaje

Momento de aprendizaje Estrategia de aprendizaje Actividades TICs

De iniciación - motivación Introducen y predisponen a implicación en las tareas que se le propone.

Actitud proactiva con respecto al tema.

BuscadoresBlogs

Explicitación de conocimientos previos

Propician que exprese ideas y conocimientos del tema.

Preguntas para recuperar lo que el alumno ya sabe, exposición interactiva, resumen.

Paginas PersonalesRedes Sociales

Reestructuración de ideas Destinada a que cuestiones sus propios conceptos y se produzcan cambios.

Debates, exposición interactiva, estudio de caso, entrevistas, mapa conceptual, investigación

WikisWebQuest

Desarrollo o aplicación de nuevas ideas

Planeación y desarrollo de las actividades y organización de su aprendizaje

Debate, mapa conceptual, exposición interactiva, investigación y trabajo de campo.

Redes SocialesChatGrupos de Correo

Refuerzo y recuperación Estas influyen sobre la autoestima y el concepto de si mismo, implica la evaluación del alumno

Seminario, mesa redonda, exposición oral de un tema, debate, resumen y la investigación

AlojamientosVideosNubesRedes Sociales

Estrategias según el momento del aprendizaje

Momento de aprendizaje

Estrategia de aprendizaje

Actividad TICs

De ampliación Continuación del proceso de construcción de nuevos conocimientos al aplicar constructos a situaciones novedosas y complejas.

Debate, entrevista, estudio de casos, mapa conceptual, investigación, pregunta exploratoria, taller y seminario.

BuscadoresRedes SocialesNubes

Evaluación Se efectúa el proceso de aprendo entonces me evaluó; ligadas a actividades de desarrollo.

Valorar, apreciar y analizar los procesos de aprendizaje mediante estudio de casos, mapa conceptual y resumen.

Redes SocialesBlocksPaginas Personales

De revisión Permite apreciar el cambio en el proceso de aprendizaje. Es el aprender a aprender, introduciendo estrategias metacognitivas.

Mapa conceptual, resumen en diferentes etapas de su aprendizaje, mesa redonda, debate y experimento.

BuscadoresBlogsPlataformas

Recursos Tradicionales

Nuevas corrientes de

pensamiento y aprendizaje

Nuevos recursos TICs

Estrategias de aprendizaje

Recursos el aprendizaje significativo

Nuevos Materiales

Ambientes virtuales de

aprendizaje (AVA)

Herramientas para el

aprendizaje significativo

Aprendizaje significativo y

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AVA y el aprendizaje

significativo y el constructivismo

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Proceso de aprendizaje en

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Sistema Hipermedia“La Nube”

Aplicaciones de la nube en la educación

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El trabajo desarrollado por el profesor es elegir intencionadamente el enfoque y las acciones que ha de dar al proceso que dirige y en el que actúa en una decisión decisiva, adecuando las actividades a la finalidad, relacionando lo que ha de ser como tal y las posibilidades de los alumnos.Entonces las estrategias constituyen formas con las que el alumno cuenta para controlar sus procesos de aprendizaje.

El alumno El profesor

Construye su aprendizaje Apoya, potencia y organiza

En un proceso madurativo Conoce y respeta: individualiza

Aprende activamente Selecciona procedimientos y actividades

Conecta los nuevos aprendizajes con sus esquemas previos

Conoce lo previo y planifica a partir de ello

Necesita sentir interés Motiva y cuida la funcionalidad de los aprendizajes

Parte de los conocimientos cercanos Propone distancia adecuada

Aprende en interacción Propone situaciones globales

Aprende en situaciones globales Planifica y propicia la interacción

Necesita sentir seguridad y confianza Necesita sentir seguridad y confianza

Aprende en la familia Colabora con los padres

Las estrategias de aprendizaje deben generar aprendizajes que trasciendan las mismas asignaturas haciendo que el alumno sepa aprender de manera autónoma, sepa como y cuando utilizarlas también en otros contextos.

LA POSIBILIDAD DE APLICAR LAS HABILIDADES ENTRENADAS EN OTRAS SITUACIONES A DIFERENTES TAREAS O MATERIALES.

Al seleccionar las estrategias de aprendizaje de los contenidos académicos es importante considerar

Cómo usar determinada estrategia,

Por qué esa estrategia es útil,

Cuándo usar cada estrategia

Regular su compresión y aprendizaje

Promover las habilidades cognitivas, sociales, afectivas, valorales, motoras, que propicien.