TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y LA

COMUNICACIÓN

(TIC)

DEFINICION:

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías para almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular resultados y elaborar informes.

Las TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales Tecnologías de la Comunicación (TC) - constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional - y por las Tecnologías de la información (TI) caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos (informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfaces).

Las TIC son herramientas teórico conceptuales, soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información de la forma más variada. Los soportes han evolucionado en el transcurso del tiempo (telégrafo óptico, teléfono fijo, celulares, televisión) ahora en ésta era podemos hablar de la computadora y de la Internet. El uso de las TIC representa una variación notable en la sociedad y a la larga un cambio en la educación, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y generar conocimientos.

Las TIC son cambiantes, siguiendo el ritmo de los continuos avances científicos y en un

marco de globalización económica y cultural, contribuyen a que los conocimientos sea

efímeros y a la continua emergencia de nuevos valores, provocando cambios en nuestras

estructuras económicas, sociales y culturales, e incidiendo en casi todos los aspectos de

nuestra vida: el acceso al mercado de trabajo, la sanidad, la gestión burocrática, la

gestión económica, el diseño industrial y artístico, el ocio, la comunicación, la información,

nuestra forma de percibir la realidad y de pensar, la organización de las empresas e

instituciones, sus métodos y actividades, la forma de comunicación interpersonal, la

calidad de vida, la educación... Su gran impacto en todos los ámbitos de nuestra vida

hace cada vez más difícil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas.

CARACTERISTICAS:

1. interactividad: las tic que utilizamos en la comunicación social son cada día más

interactivas, es decir:

Permiten la interacción de sus usuarios. Posibilitan que dejemos de ser espectadores pasivos, para actuar como

participantes.

2. instantaneidad: se refiere a la posibilidad de recibir información en buenas

condiciones técnicas en un espacio de tiempo muy reducido, casi de manera instantánea.

3. interconexión: de la misma forma, casi que instantáneamente, podemos acceder a

muchos bancos de datos situados a kilómetros de distancia física, podemos visitar

muchos sitios o ver y hablar con personas que estén al otro lado del planeta, gracias a la

interconexión de las tecnologías de imagen y sonido.

4. digitalización: la característica de la digitalización hace referencia a la transformación

de la información analógica en códigos numéricos, lo que favorece la transmisión de

diversos tipos de información por un mismo canal, como son las redes digitales de

servicios integrados. esas redes permiten la transmisión de videoconferencias o

programas de radio y televisión por una misma red.

5. diversidad: otra característica es la diversidad de esas tecnologías que permiten

desempeñar diversas funciones. un videodisco transmite informaciones por medio de

imágenes y textos y la videoconferencia puede dar espacio para la interacción entre los

usuarios.

6. colaboración: cuando nos referimos a las tic como tecnologías colaborativas, es por el

hecho de que posibilitan el trabajo en equipo, es decir, varias personas en distintos roles

pueden trabajar para lograr la consecución de una determinada meta común. la

tecnología en sí misma no es colaborativa, sino que la acción de las personas puede

tornarla, o no, colaborativa. de esa forma, trabajar con las tic no implica, necesariamente,

trabajar de forma interactiva y colaborativa. para eso hay que trabajar intencionalmente

con la finalidad de ampliar la comprensión de los participantes sobre el mundo en que

vivimos. hay que estimular constantemente a los participantes a aportar no sólo

información, sino también relacionar, posicionarse, expresarse, o sea, crear su saber

personal, crear conocimiento.

7. penetración en todos los sectores: por todas esas características las tic penetran en

todos los sectores sociales, sean los culturales, económicos o industriales. afectan al

modo de producción, distribución y consumo de los bienes materiales, culturales y

sociales.

VENTAJAS & DESVENTAJAS:

VENTAJAS DEL USO DE LAS TICS

Interacción. Continúa actividad intelectual.

Desarrollo de la iniciativa.

Aprendizaje a partir de los errores

Mayor comunicación entre profesores y alumnos

Aprendizaje cooperativo.

Alto grado de interdisciplinariedad.

Alfabetización digital y audiovisual.

Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.

Mejora de las competencias de expresión y creatividad.

Fácil acceso a mucha información de todo tipo.

Visualización de simulaciones.

PARA LOS ESTUDIANTES

A menudo aprenden con menos tiempo

Atractivo.

Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.

Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Autoevaluación.

Mayor proximidad del profesor.

Flexibilidad en los estudios.

Instrumentos para el proceso de la información.

Ayudas para la Educación Especial.

Ampliación del entorno vital. Más contactos.

Más compañerismo y colaboración.

PARA LOS PROFESORES

Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la rehabilitación.

Individualización. Tratamiento de la diversidad.

Facilidades para la realización de agrupamientos.

Mayor contacto con los estudiantes.

Liberan al profesor de trabajos repetitivos.

Facilitan la evaluación y control.

Actualización profesional.

Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.

Contactos con otros profesores y centros

DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TICS

DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE

Distracciones.

Dispersión.

Pérdida de tiempo.

Informaciones no fiables.

Aprendizajes incompletos y superficiales.

Diálogos muy rígidos.

Visión parcial de la realidad.

Ansiedad.

Dependencia de los demás.

PARA LOS ESTUDIANTES

Adicción.

Aislamiento.

Cansancio visual y otros problemas físicos.

Inversión de tiempo.

Sensación de desbordamiento.

Comportamientos reprobables.

Falta de conocimiento de los lenguajes.

Recursos educativos con poca potencialidad didáctica.

Virus.

Esfuerzo económico.

PARA LOS PROFESORES

Estrés.

Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.

Desfases respecto a otras actividades.

Problemas de mantenimiento de los ordenadores.

Supeditación a los sistemas informáticos.

Exigen una mayor dedicación.

Necesidad de actualizar equipos y programas.

RECURSOS & MEDIOS TECNOLOGICOS:

El gran desarrollo tecnológico que se ha producido recientemente ha propiciado lo que

algunos autores denominan la nueva 'revolución' social, con el desarrollo de "la

sociedad de la información". Con ello, se desea hacer referencia a que la materia prima

"la información" es el motor de esta nueva sociedad, y en torno a ella, surgen

profesiones y trabajos nuevos, o se readaptan las profesiones existentes.

La dimensión social de las TIC se vislumbra atendiendo a la fuerza e influencia que

tiene en los diferentes ámbitos y a las nuevas estructuras sociales, produciéndose una

interacción constante y bidireccional entre la tecnología y la sociedad. La influencia de

la tecnología sobre la sociedad ha sido claramente explicitada por Kranzberg, en su ley

sobre la relación entre tecnología y sociedad: 'La tecnología no es buena ni mala, ni

tampoco neutral' (1985: 50), pero esta relación no debe entenderse como una relación

fatalista y determinista, sino que a nuestro entender nos conduce a nuevas situaciones

y planteamientos que deben llevarnos a través de la investigación y el análisis de sus

efectos a tomar posiciones que marquen el camino y la dirección a seguir atendiendo a

la sociedad que deseamos construir.

INTERNET:

Internet surge a fines de los años 60 pero logra su desarrollo hasta mediados de la década de los

90 con el desarrollo de los navegadores WEB y la aparición de contenidos atractivos, fáciles de

interactuar e interesantes que provocaron la explosión desde círculos académicos hasta

un universo mucho más amplio de personas interesadas en acceder a este inagotable fuente de

información y conocimientos. (1)

Se reafirma la decisión de proseguir la búsqueda para garantizar que todos se beneficien de las

oportunidades que puedan brindar las tic, recordando que los gobiernos y también el sector

privado, la sociedad civil, las Naciones Unidas y otras organizaciones internacionales deben

colaborar para acrecentar el acceso a la infraestructura y las tecnologías de la información y la

comunicación, así como a la información y al conocimiento capacidades, propiciar la confianza y

la seguridad en cuanto a la utilización de las tic creando un entorno habilitador a todos los niveles,

desarrollar y ampliar las aplicaciones tic, promover y respetar la diversidad cultural, reconocer

la función de los medios de comunicación, abordar los aspectos éticos de la sociedad de la

información y alentar la cooperación internacional y regional. Son éstos

los principios fundamentales de la construcción de una sociedad de la información para todos cuya

elaboración ha sido enunciada en la Declaración de Principios de Ginebra.

La cantidad de datos que difunde la sociedad de la información es abrumadora y paralelamente se

abrió un espacio de comunicaciones interhumanas que supera lo habido y realizado por las

generaciones anteriores, las distancias ya no son un problema para el intercambio de mensajes, el

E-mail o el correo electrónico y la telefonía móvil a la que se le incorporó la tecnología digital

permiten superar las comunicaciones convencionales como son la Televisión y la Radio, que por

otra parte también se imbrican hoy día a la Internet. (2)

¿Qué brindan las TIC?

El acceso a la información, el intercambio y la creación de conocimientos así como consecuencia

de ello contribuyen de manera significativa al fortalecimiento del desarrollo económico, social y

cultural lo que ayuda a todos los países a alcanzar los logros y objetivos de desarrollo acordados

internacionalmente, especialmente los de la Declaración del Milenio de las Naciones Unidas, por

ello es posible hacer más eficaz este proceso si se eliminan las barreras que impiden el acceso

universal, ubicuo, equitativo y asequible a la información, subrayamos la importancia de eliminar

estas barreras con el fin de superar la brecha digital, especialmente las que impiden alcanzar el

pleno desarrollo económico, social y cultural de los países, así como el bienestar de sus

ciudadanos en particular de los países en vías de desarrollo.

Las Tic están haciendo posible que una población sumamente más numerosa que en cualquier

otro momento del pasado participe en la ampliación y en el intercambio de las bases del

conocimiento humano, contribuyendo a su crecimiento en todos los ámbitos de la actividad

humana así como a su aplicación a la educación, la salud y la ciencia, las mismas poseen enormes

posibilidades para acrecentar el acceso a una educación de calidad, favorecer la alfabetización y la

educación primaria universal así como para facilitar el proceso mismo de aprendizaje, que sentará

de esa forma las bases para la creación de una sociedad de la información abierta a todos y

orientada al desarrollo de una economía del conocimiento que respete la diversidad cultural

y lingüística.

Funcionalidades de las tic e Internet

Internet pone a su disposición funcionalidades básicas que abren infinitas y nuevas posibilidades

de desarrollo personal y de gestión de actividades cotidianas: Familiares, laborales y lúdicas, a

continuación mostraremos a modo de resumen las funciones de Internet.

INTERNET: Funciones.

BUSCADORES:

Un buscador es el sistema informático que ordena archivos almacenados en servidores

web con ayuda de índices, cuando se solicita información sobre algún tema.

Índices o directorios temáticos. Son sistemas creados con la finalidad de diseñar un

catálogo por temas, definiendo la clasificación por la que se organiza la información, por lo

que se puede considerar que los contenidos ofrecidos en estas páginas tienen ya cierto

orden y calidad.

Motores de búsqueda. Son los de uso más común, basados en aplicaciones llamadas

spiders o "robots", que buscan la información con base en palabras clave o frases,

haciendo una recopilación sobre el contenido de la páginas mostrando como resultado

aquéllas que contengan la palabra clave o frase en alguna parte del texto.

Meta buscadores. Son sistemas que localizan información en los motores de búsqueda

más utilizados, realizan un análisis y seleccionan sus propios resultados. Son los

buscadores de buscadores.

NAVEGADORES:

¿Sabes qué navegador de Internet utilizas? Pocas veces le prestamos atención a esto.

Utilizamos, en general, el que viene instalado en nuestra PC y nos perdemos de la

oportunidad de tener una mejor experiencia al navegar o de ver las páginas que nos

gustan sin problemas.

Ni hablar si contamos con una PC que no es muy nueva, que vino con un navegador que

no actualizamos nunca. Es probable que no podamos cargar algunas páginas o que no

las veamos tal como fueron creadas.

Por eso, te proponemos abrirte a probar nuevos navegadores, te presentamos sus

ventajas y desventajas, y te invitamos a ser quien decida cuál es el mejor. Estas son dos

alternativas al clásico Internet Explorer, que viene instalado junto al sistema operativo

Windows en cada PC.

Google Chrome

El navegador de Google es el más nuevo de los que aquí te

presentamos. Su diseño simple y su gran rendimiento, le han permitido sumar una gran

cantidad de usuarios en poco tiempo. No cuenta con la tradicional barra de menú, sino

que consta de una única barra de navegación, desde donde podemos escribir el sitio que

queremos visitar o nuestra búsqueda en Google.

Además, es un navegador muy seguro y robusto, lo que significa que las fallas están

minimizadas, por lo que no se “colgará” muchas veces.

Otra ventaja de este navegador es que la cantidad de complementos que podemos

instalar crece día a día. Los complementos añaden funciones a los navegadores.

Su diseño puede considerarse una desventaja, ya que al ser tan simple, puede ser difícil

adaptarse cuando el usuario está acostumbrado al clásico menú.

En la imagen pueden ver el aspecto de una pestaña en blanco de Google Chrome y su

barra.

Aquí encontrarán los pasos para instalarlo, que también es muy fácil.

Mozilla Firefox

Este navegador está disponible hace ya muchos años. Se trata de un navegador gratuito,

un software de código abierto desarrollado por una comunidad sin fines de lucro.

Una de las ventajas es la gran cantidad de complementos que se han creado con los que

podemos hacer de todo. Desde convertir el navegador en un lector de libros electrónicos,

agregarle un botón para realizar capturas de pantalla, bloquear publicidades y mucho

más.

Lo bueno es que sirve para cualquier sistema operativo, lo podemos instalar en diversos

tipos de PC.

Entre las desventajas, Firefox consume mucha memoria, sobre todo si se abren muchas

pestañas a la vez. También se ha dicho que es un poco inestable, pero suelen solucionar

los problemas con rapidez.

En cuanto al diseño, en su última versión también cuenta con una barra única como la de

Google Chrome.

Aquí podrán descargar e instalar Mozilla Firefox.

El navegador es una herramienta que nos puede ayudar a tener una mejor experiencia en

Internet por lo que los alentamos a animarse y probar otras alternativas.

CHAT:

Actualmente maestros y profesores enseñan a alumnos que cotidianamente manipulan

herramientas informáticas con las que están muy familiarizados: SMS, chat, Twitter, e-

mail, Facebook, blogs y fotologs, etc., y con las que producen textos, y desarrollan nuevos

modos y prácticas de escritura.

Cada uno de esos nuevos espacios informáticos de escritura tiene características

completamente diferentes. Muchas de estas situaciones de escritura imponen

restricciones. Exigen respuestas rápidas, instantáneas, con muchas abreviaturas debido a

la reducción del tiempo que se emplea o a la limitación del número de caracteres.

Paulatinamente se desarrollaron abreviaturas que forman parte de una jerga común,

propias de estos canales de comunicación. Se elimina la corrección y revisión de textos,

hay una marcada ausencia de retórica y se reduce considerablemente la sintaxis. Estas

son licencias que adoptamos todos a la ahora de usar muchas de estas herramientas,

independientemente de nuestro nivel de alfabetización y nuestras capacidades para

producir otro tipo de escrituras.

Indudablemente las experiencias y situaciones de escritura se multiplicaron y

diversificaron. Sin embargo, en el imaginario colectivo de muchos adultos se señala a la

TV y a internet como la causa principal del empobrecimiento del lenguaje y la pérdida de

competencias para la escritura.

A lo largo de la historia de la humanidad todos los cambios en las tecnologías de la

escritura tuvieron consecuencias en las prácticas sociales. ¿Cuánto sabemos acerca de

los efectos actuales? ¿El uso de las TIC que realizan los chicos y jóvenes es la madre de

todos los males? ¿Las TIC representan un peligro real para desarrollo de competencias

de escritura?

¿Qué dicen las investigaciones?

Ni exaltaciones melancólicas del pasado ni ciega fascinación futurista. Según algunas

investigaciones recientes del ámbito anglosajón, las suposiciones apocalípticas y los

temores exacerbados están poco fundados.

En la revista Wired Magazine, Clive Thompson reseña un estudio muy interesante

llevado a cabo por investigadores de la Universidad de Stanford (EE.UU.), dirigido

por Andrea Lunsford, que se realizó a lo largo de cinco años (2001-2006). Se analizaron

15.000 escritos de alumnos universitarios, incluyendo ensayos académicos, trabajos en

clase, correos electrónicos, publicaciones en blogs, actualizaciones en espacios sociales

y sesiones de chat. Sin dejar de contemplar el hecho de que este estudio se realizó sobre

un recorte particular y en un contexto con condiciones socioeconómicas y culturales

específicas, arroja sorprendentes resultados que ponen en cuestión lo que por lo general

piensa el común de la gente.

Andrea Lunsford, directora del programa de escritura y retórica de la Universidad de

Stanford, ha encontrado que mientras para las viejas generaciones escribir era una

actividad netamente escolar, universitaria, que luego se volvía infrecuente a menos que

uno terminara dedicándose a una profesión que así lo exigiera, actualmente los jóvenes

pasan mucho más tiempo escribiendo que sus antecesores, debido sobre todo a que la

comunicación en las redes sociales (Facebook, Twitter, otras) es en gran medida textual.

Contrariamente a lo que muchos creen –según Lunsdford– los jóvenes saben reconocer

el contexto comunicacional y utilizan lenguajes y estilos diferentes según corresponda

para la ocasión: son capaces de adaptarse a las condiciones de producción de cada tipo

textual, es decir, de cambiar de registro. La forma abreviada que utilizan en sus mensajes

de texto no es la manera como escriben sus trabajos académicos en la universidad. En

este estudio no hallaron ejemplos de lenguaje informal, del tipo SMS, en los ensayos

académicos de los estudiantes. Los jóvenes tienen mayor conciencia que antes de que

escriben para alguien y de que su escritura genera un efecto. Saben lo importante que es

conocer para quién y por qué uno escribe. (Ver fragmento de una emisión de El Monitor,

un programa del Canal Encuentro, en el que docentes del taller extracurricular de

escritura de una escuela de Pujato, provincia de Santa Fe, llegaron a conclusiones

parecidas).

Por su parte, otro estudio de la Universidad de Alberta (EE.UU.) muestra que el lenguaje

comúnmente utilizado en los mensajes instantáneos no afecta necesariamente la

ortografía de los chicos. Las conclusiones de Connie Varnhagen, autora del estudio junto

con un grupo de estudiantes de psicología, fueron publicados recientemente enReading

and Writing. Se investigó en un grupo compuesto por 40 estudiantes, de entre 12 y 17

años, qué influencia tenía el uso de las abreviaturas y la jerga comúnmente usada en

mensajes de texto, e-mails o chat en su ortografía. Si bien los investigadores esperaban

encontrar en sus resultados cierta correlación entre el argot del chat y la mala ortografía,

constataron que los chicos con buena ortografía en el aula también la conservaban en sus

mensajes instantáneos, y a su vez, los estudiantes con mala ortografía en clase también

la tenían en sus mensajes instantáneos.

Lo que los asombró mucho fue descubrir que en el uso de la jerga del chat y la ortografía

existían diferencias entre ambos sexos. Las chicas usaban más el argot del chat que los

muchachos, que preferían expresarse mediante el uso de los emoticones, o sea marcas

de puntuación como componentes de un conjunto de íconos predeterminados para

representar estados de ánimo. Ahora bien, comprobaron que los muchachos que usaban

más frecuentemente el lenguaje del chat y sus abreviaturas tenían una ortografía más

deficiente. Mientras que, a la inversa, las chicas que usaban más abreviaturas tenían

mejor ortografía que aquellas que no usaban muchas abreviaturas en sus mensajes.

Nicole Pugh, miembro del equipo de estudiantes investigadores, manifestó que el

desarrollo de este estudio los llevó a tomar conciencia de la complejidad y la amplitud de

la jerga propia del chat que usaban los estudiantes. Para descifrar el sentido de muchos

de los mensajes que analizaron debieron recurrir a diccionarios en línea o consultar a

chicos más jóvenes.

Con respecto a las nuevas tecnologías y la escritura, y a la comunicación mediada por

computadoras, en el contexto latinoamericano existen algunos trabajos de Emilia

Ferreriro . Expertos lingüistas también investigan sobre diversos aspectos de estos

temas, dado que las nuevas formas de escribir que propone internet tienen una

complejidad que no sólo se reduce a problemas normativos. Al final de esta nota

ofrecemos una lista con datos de otros estudios interesantes para consultar.

FOROS DE DISCUSION:

Un foro de discusión o tablón de anuncios es un área web dinámica que permite que

distintas personas se comuniquen. Por lo general, el foro de discusión se compone de

diferentes "hilos" de discusión (llamados a vecesasuntos o temas), cada uno relacionado

con un área de debate diferente. El primer mensaje en un proceso establece el tema de

discusión y los mensajes que siguen (casi siempre debajo del primero) lo continúan.

Seudónimo

No se recomienda poner artículos en un foro con el nombre real porque las discusiones

no son "simultáneas"; es decir, un mensaje que se deja en un foro puede permanecer allí

para siempre. Por lo tanto, si pone un artículo con su nombre real, podría rastrearse en

todos los debates en los que haya participado en cada uno de los foros que haya visitado.

En función del lugar donde viva, existen algunas leyes que pueden proteger su derecho al

acceso y regulación sus datos personales. No obstante, puede ser muy difícil

comunicarse con el administrador de cada sitio en los que haya puesto un artículo y

además puede ser extremadamente eliminar los huellas de sus mensajes.

Por tal motivo, se recomienda elegir un seudónimo (que también se llamaseudo o nick)

que permite a otras personas reconocerlo en las discusiones, y le confiere anonimato y un

cierto grado de protección.

El concepto de "Reglas de uso"

Cada foro de discusión sigue sus propias reglas y a veces tiene sus propias "costumbres".

Por lo general, todos los usuarios las siguen y se distribuyen mediante un documento

denominado "Reglas de uso" (y que, a menudo, viene acompañado con las palabras

"Lea esto antes de poner un artículo") que especifica las condiciones para agregar un

mensaje en el foro y las situaciones que pueden llevar a que un mensaje se sujete a

moderación (consulte más adelante).

Antes de publicar un mensaje en un foro de discusión, se recomienda seguir sus normas y

leer las reglas de uso en caso de que existan.

Por ejemplo, el foro de CómoFunciona tiene sus propias reglas.

Moderación

Todas las discusiones en el foro de discusión son responsabilidad de sus autores y del

administrador de publicación, es decir, el editor del sitio que aloja al foro.

En consecuencia, para asegurarse que se sigan los términos y reglas de uso, y para

cumplir con los requerimientos legales, los sitios que tienen foros de discusión suelen

implementar un sistema de moderación, es decir, una combinación de esfuerzos humanos

y herramientas técnicas que permite a ciertas personas supervisar y eliminar mensajes

que no respeten las reglas o que puedan causar problemas legales. L?as personas que

se encargan de esta tarea se denominan moderadores.

Existen dos clases de moderación:

La Pre-moderación: el moderador debe aprobar los mensajes que se van a publicar

antes de aparecer en línea;

La Post-moderación: los mensajes que se ponen se publican automáticamente

(aparecen en línea). El sitio se reserva el derecho de eliminar estos mensajes luego de

su publicación.

VIDEOCONFERENCIA:

Una videoconferencia es una conexión multimedial entre dos o más personas que

pueden verse, oírse e intercambiar recursos aunque estén separados por miles de

kilómetros.

Esta permite mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados

entre sí, permitiendo el intercambio de información gráfica, de imágenes, la transferencia

de archivos, de vídeo, de voz, permite compartir el escritorio de una computadora, hacer

presentaciones, etc.

El eje tecnológico usado en un sistema de videoconferencia es la compresión digital de

los flujos de audio y vídeo en tiempo real.

En la actualidad, las limitaciones técnicas, tales como el sonido deficiente, la mala calidad

de las imágenes, la poca fiabilidad, la complejidad y el costo, han quedado atrás dando

lugar a videoconferencias de alta calidad con audio, vídeo, transferencia de archivos y de

un costo más que accesible a la mayoría de los interesados.

Es decir, la videoconferencia ofrece hoy en día una solución accesible a la necesidad de

comunicación, con sistemas que permiten el transmitir y recibir información visual y

sonora entre puntos o zonas diferentes evitando así los gastos y pérdida de tiempo que

implican el traslado físico de la persona.

Estas ventajas hacen a la videoconferencia el segmento de mayor crecimiento en el área

de las telecomunicaciones.

CORREO ELECTRONICO:

Correo electrónico (en inglés: e-mail), es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y

recibir mensajes y archivos rápidamente (también denominados mensajes electrónicos o

cartas electrónicas) mediante sistemas de comunicación electrónicos. Principalmente se usa este

nombre para denominar al sistema que provee este servicio en Internet, mediante el

protocolo SMTP, aunque por extensión también puede verse aplicado a sistemas análogos que

usen otras tecnologías. Por medio de mensajes de correo electrónico se puede enviar, no

solamente texto, sino todo tipo de documentos digitales dependiendo del sistema que se use. Su

eficiencia, conveniencia y bajo coste están logrando que el correo electrónico desplace al correo

ordinario para muchos usos habituales.

El correo electrónico antecede a Internet, y de hecho, para que ésta pudiera ser creada, fue una

herramienta crucial. En una demostración del MIT (Massachusetts Institute of Technology) de

1961, se exhibió un sistema que permitía a varios usuarios ingresar a una IBM 7094

desde terminales remotas, y así guardar archivos en el disco. Esto hizo posible nuevas formas de

compartir información. El correo electrónico comenzó a utilizarse en 1965 en una

supercomputadora de tiempo compartido y para 1966 se había extendido rápidamente para

utilizarse en las redes de computadoras.

En 1971, Ray Tomlinson incorporó el uso de la arroba (@) como divisor entre el usuario y la

computadora en la que se aloja el correo, porque no existía la arroba en ningún nombre ni apellido.

En inglés la arroba se lee «at» (en). Así, ejemplo@máquina.com se lee ejemplo en máquina punto

com.

El nombre correo electrónico proviene de la analogía con el correo postal: ambos sirven para

enviar y recibir mensajes, y se utilizan "buzones" intermedios (servidores), en donde los mensajes

se guardan temporalmente antes de dirigirse a su destino, y antes de que el destinatario los revise.

WIKIS:

Un wiki o una wiki (del hawaiano wiki, 'rápido')1 es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o «páginas wiki» tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una «página wiki» en algún sitio del wiki entre dobles corchetes ([[...]]), esta palabra se convierte en un «enlace web» a la página correspondiente.

En una página sobre «alpinismo» puede haber una palabra como «piolet» o «brújula» que esté marcada como palabra perteneciente a un título de página wiki. La mayor parte de las implementaciones de wikis indican en el URL de la página el propio título de la página wiki (en Wikipedia ocurre así: http://es.wikipedia.org/wiki/Alpinismo), facilitando el uso y comprensibilidad del link fuera del propio sitio web. Además, esto permite formar en muchas ocasiones una coherencia terminológica, generando una ordenación natural del contenido.

La aplicación de mayor peso y a la que le debe su mayor fama hasta el momento ha sido la creación de enciclopedias colectivas, género al que pertenece la Wikipedia. Existen muchas otras aplicaciones más cercanas a la coordinación de informaciones y acciones, o la puesta en común de conocimientos o textos dentro de grupos.

La mayor parte de los wikis actuales conservan un historial de cambios que permite recuperar fácilmente cualquier estado anterior y ver qué usuario hizo cada cambio, lo cual facilita enormemente el mantenimiento conjunto y el control de usuarios nocivos. Habitualmente, sin necesidad de una revisión previa, se actualiza el contenido que muestra la página wiki editada.

WEBLOGS:

Un blog (en español,1 también bitácora digital, cuaderno de bitácora, ciberbitácora, ciberdiario, o weblog 1 ) es un sitio web en el que uno o varios autores publican cronológicamente textos o artículos, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente y donde suele ser habitual que los propios lectores participen activamente a través de sus comentarios. Un blog puede servir para publicar de ideas propias y opiniones sobre diversos temas.

Los términos ingleses blog y weblog provienen de las palabras web y log ('log' en inglés = diario).

El weblog es una publicación en línea de historias publicadas con una periodicidad muy alta que son presentadas en orden cronológico inverso, es decir, lo último que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla. Es muy frecuente que los weblogs dispongan de una lista de enlaces a otros weblogs, a páginas para ampliar información, citar fuentes o hacer notar que se continúa con un tema que empezó otro weblog. También suelen disponer de un sistema de comentarios que permiten a los lectores establecer una conversación con el autor y entre ellos acerca de lo publicado.

Habitualmente, en cada artículo de un blog, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. No obstante, es necesario precisar que ésta es una opción que depende de la decisión que tome al respecto el autor del blog, pues las herramientas permiten diseñar blogs en los cuales no todos los internautas -o incluso ninguno- puedan participar agregando comentarios.

El uso o tema de cada blog es particular, los hay de tipo: periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo (edublogs), políticos, personales (variados contenidos de todo tipo) y otros muchos temas.

SLIDE SHARE:

SlideShare es un sitio web que ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas en PowerPoint, documentos de Word, OpenOffice, PDF, Portafolios.1

El sitio web fue originalmente destinado a ser utilizado por las empresas para compartir con más facilidad diapositivas entre los empleados, pero desde entonces se ha ampliado para convertirse también en un entretenimiento.

SlideShare también proporciona a los usuarios la capacidad para evaluar, comentar, y compartir el contenido subido. Ha sido elegido en 2010 entre de los 10 mejores sitios del mundo para la enseñanza y el aprendizaje en línea. Tiene como principales competidores a Scribd, Issuu y Docstoc. Algunos de los usuarios notables de SlideShare incluyen a la Casa Blanca, la NASA, el Foro Económico Mundial, O'Reilly Media, Hewlett Packard e IBM. Slideshare es muy util para hacer trabajos escolares. El servicio de alojamiento es gratuito y los usuarios pueden acceder registrándose o usando el registro de su cuenta de Facebook.