Revista Electrónica

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD DE MARGARITA

UNIMAR

EXTENSIÓN MATURIN-MONAGAS

Modulo: Estrategias y Recursos para el Aprendizaje

Profesora: Belkis Meza

PARTICIPANTES:

Acuna Juana

Álvarez Jaider

Maza Marivel

Pitre Belén

Zerpa Merlys

Maturín Junio 23-06-2012

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN………………………………………………. 3

DESARROLLO…………………………………………………...4

CONCLUSIÓN………………………………………………….10

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………….…11

RECOMENDACIONES……………………………………….11

FRASE CELEBRE………………………………………………12

INTRODUCCIÓN

Desde que el hombre primitivo comenzó por vez primera

a demostrar a sus semejantes o descendientes la forma de

partir una fruta o una rama con el uso de determinado

instrumento estaba haciendo uso de lo que hoy se conoce

como tecnología educativa. A pesar de ser un concepto

relativamente reciente, la educación ha estado vinculada

desde siempre al uso de determinados medios y métodos

para el logro de sus objetivos.

Es importante poder definir adecuadamente las

diferencias entre técnicas y métodos en la enseñanza pues si

bien ambos están encaminados a un mismo fin.

IMPORTANCIA DE DIVERSOS RECURSOS

¿CÓMO SE USA?

Los medios audiovisuales, de acuerdo a la forma que son

utilizados, se pueden considerar como apoyos directos de

proyección. Asimismo, los medios audiovisuales directos incluyen

todos los medios que pueden usarse en demostraciones de forma

directa, y son entre otros: El pizarrón magnético, El franelógrafo, el

retroproyector y el rotafolio. Llamamos material didáctico aquellos

medios o recursos concretos que auxilian la labor de instrucción y

sirven para facilitar la comprensión de conceptos durante el

proceso de enseñanza- aprendizaje.

VENTAJAS

DESVENTAJAS

METODOS

Algorítmicos: Predomina el aprendizaje por transmisión

de conocimientos, Apoyan el aprendizaje reproductivo, se

apela al desarrollo cognitivo de las personas. (Primeros

niveles de Bloom: exposiciones, ejercitación, tutorías).

Heurísticos: Predomina el aprendizaje experiencial y por

descubrimiento, poner a las personas en situación de resolver

algún tema, investigar algún tema. Apoyan aprendizajes

productivos, porque hay un tema de creación personal

(niveles más altos de Bloom: simulaciones, juegos, resolución

de problemas).

Ejemplo: Taxonomía de Bloom

Evaluación

Síntesis

Análisis

Aplicación

Comprensión

Información

Heurísticos

Algorítmicos

La taxonomía de Bloom nos plantea de mayor a

menor el grado de profundidad que exigimos del

estudiante nos encontramos con que los 3 primeros

niveles generalmente coinciden con los métodos

algorítmicos cuando uno se maneja con la información,

comprensión y aplicación y los otros 3 niveles se refieren a

los heurísticos donde hay un trabajo más profundo.

TÉCNICAS

Se denominan técnicas a los modos o formas que se

utilizan para entregar los contenidos que nosotros queremos

entregar. Por supuesto que la técnica se va a supeditar al

método que nosotros queremos potenciar.

El material didáctico y los recursos usados en la educación:

El material didáctico como recurso educativo:

LA IMPORTANCIA DEL RECURSO

En educación se entiende por recurso cualquier

medio, persona, material, procedimiento, etc., que con

una finalidad de apoyo, se incorpora en el proceso de

aprendizaje para que cada estudiante alcance el límite

superior de sus capacidades y potenciar así su aprendizaje

(Sánchez, 1991). Cuando se habla de recursos de

aprendizaje se hace referencia a todo recurso didáctico,

modalidad o sistema de información identificado como

necesario para lograr una exitosa realización en la labor

académica.

CARACTERÍSTICAS

Los materiales didácticos informáticos constituyen un

recurso formativo complementario que debe utilizarse de

la manera adecuada y en los momentos oportunos según

estas características:

CONCLUSIÓN

En conclusión debemos dejar en claro cuando realizamos

un esfuerzo de formación y capacitación para el uso de

nuevas tecnologías que:

Las computadoras por sí mismas no tienen un

valor pedagógico; se debe pensar su uso en ese

sentido y organizar la información que contiene

en forma pedagógica.

Para utilizar las nuevas tecnologías en educación

es preciso integrarlas en la acción didáctica, Es

decir, es preciso que formen parte del sentido del

proyecto de formación. Este hecho que se

denomina integración al currículo, se manifiesta

como indispensable al pensar en incorporar la

computadora en la escuela.

BIBLIOGRAFÍA

http://funredes.org/mistica/castellano/ciberoteca/pa

rticipantes/docuparti/esp_doc_71.html

http://html.rincondelvago.com/los-medios-

audiovisuales.html

http://recursosaudiovisuales.espacioblog.com/post/2

008/01/25/importancia-los-medios-audiovisuales.

http://grupoeducativa.blogspot.com/2010/12/tecnic

as-de-aprendizaje-activo.html

RECOMENDACIONES

Ser capaz de aceptar diferencias y conocer a los

estudiantes, lo que implica tratarles de forma

individualizada sacando lo mejor de cada uno de

ellos (en función de sus características y

capacidades).

Nunca separar el aprendizaje cuantitativo del

cualitativo. Calidad sin cantidad es igual de

deficiente que cantidad sin calidad.