tdi de ciencias naturales unidad 3.2 circuitos e

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ciencias Naturales Docente: Marcela Rojas Aliste [email protected] Curso: 8° básico

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Circuitos e interruptores

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA 10. Analizar un circuito eléctrico domiciliario y comparar experimentalmente los circuitos eléctricos en serie y en paralelo, en relación con la: Energía eléctrica. Diferencia de potencial. Intensidad de corriente. Potencia eléctrica. Resistencia eléctrica. Eficiencia energética

Habilidades: Analizar y reconocer

Plazo: 27 de agosto

Instrucciones • Conectarse a la clase virtual respetando el horario de inicio.

• Mantener la cámara encendida y el micrófono apagado.

• Levantar la mano virtual cuando necesite opinar o dar respuesta.

• Ingresa al TDI de Ciencias Naturales en la tercera unidad. Concepto 3.2 Circuitos e interruptores

TDI unidad 3.2: Enganchar ¿Cuáles son los distintos circuitos con los que interactúas a diario? Piensa acerca de cada una de las cosas que usas que requieren electricidad. Cada una de éstas requieren un circuito para transmitir electricidad. Un circuito muy común que puedes pasar por alto es un interruptor de luz. En este circuito, el interruptor enciende y apaga la luz. ¿Qué crees que sucede con el circuito de luz cuando el interruptor está en la posición de encendido? ¿Qué función cumplen los interruptores en los circuitos? ¿Crees que hay circuitos en el interior de tu computador o televisor? ¿Y en el interior de un automóvil? Hay distintos tipos de circuitos conectados con cables a los componentes electrónicos que usamos todo el tiempo. Si bien algunos de ellos pueden ser muy complejos, existen principios básicos que describen el funcionamiento de todos los circuitos. En este concepto, aprenderás más sobre la forma en que la electricidad fluye a través de los diferentes tipos de circuitos. Responde:

1. Nombra tres circuitos que conozcas

Durante esta semana aprenderás sobre las cargas eléctricas, trabajarás usando el texto

digital interactivo TDI de Ciencias Naturales unidad 3.2 Circuitos e interruptores.

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Realiza la siguiente actividad en el texto digital

Analiza cada par de partículas cargadas. Piensa en las fuerzas que las partículas ejercen la

una sobre la otra. Arrastra una flecha a la casilla debajo de cada carga para demostrar la

dirección de la fuerza que cada partícula experimentaría.







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Responde ¿Qué es la electricidad? ¿Qué son los electrones? ¿Qué es un circuito? ¿Qué es la fuente de energía?







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Nombra dos fuentes de energía comunes

¿Qué es el voltaje? ¿Qué es un conductor? Nombra tres ¿Qué es la corriente?







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Crea tres preguntas sobre conductores y aislantes a) b) c)





Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia Docente: María Francisca Morales Correo: [email protected] Curso: 8° básico


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Guía 4: “Síntesis de la lección y evaluación sumativa”

Objetivo: OA20. Explicar los criterios que definen a una región, considerando factores físicos y humanos que la constituyen (por ejemplo, vegetación, suelo, clima, lengua común, religión, historia, entre otros), y dar ejemplos de distintos tipos de regiones en Chile y en América (culturales, geográficas, económicas, político-administrativas, etc.).

Plazo entrega: La evaluación sumativa se realizará durante la clase del viernes 27 de agosto.

Lugar de entrega: Formulario de Google.

Nombre del estudiante:

Instrucciones clase 1

• Observar presentación en PPT sobre los contenidos vistos en la lección.

• Trabajar en el texto de estudio de Historia de 8° básico.

• Leer y responder las páginas 184 y 185 del texto de estudio.

• La actividad será retroalimentada durante la clase.

Durante esta semana realizarás una síntesis de la lección en dónde se repasarán los contenidos vistos y se realizará una evaluación sumativa a través de formularios de Google.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia Docente: María Francisca Morales Correo: [email protected] Curso: 8° básico



Instrucciones clase 2

Temario: (páginas 172 a 185)

• Regiones de América y Chile.

• Criterios que definen una región.

• Tipos de región.

• América y sus regiones.

• Chile y sus regiones.

Instrucciones generales:

1. La prueba de Historia la realizaremos a través de formularios de Google.

2. Para realizar tu prueba conéctate a la clase del día viernes 27 de agosto a las 09:00 de la mañana.

3. Ingresa al link que enviará tu profesora al chat.

4. Debes empezar ingresando tu correo institucional [email protected]

5. Escribe en el espacio dado tu nombre y apellido.

6. Dispones de 60 minutos para resolver tu prueba.

7. Lee detenidamente cada pregunta y selecciona la alternativa correcta.

8. Responde todas las preguntas de la prueba.

9. Debes mantener la cámara encendida durante toda la evaluación. Si presentas dificultades con tu

cámara avisa a la profesora con anterioridad.

10. Mantén el micrófono en silencio para no interrumpir ni desconcentrar al resto.

11. Si presentas dudas, levanta la mano virtual para pedir la palabra.

12. Revisa tus respuestas antes de enviar tu evaluación.

13. Cuando hayas revisado presiona el botón “Enviar”. Tus respuestas se enviarán automáticamente a la

profesora.

14. Una vez enviada tu prueba, puedes salir de la clase en silencio.

15. Puedes realizar la prueba sólo una vez.

16. Revisa tu correo institucional para conocer tu puntaje y retroalimentación de la prueba.

17. Si tienes dudas sobre tu puntaje escribe al correo institucional de la profesora.

Si no puedes conectarte a la clase debes informar a la profesora a través de correo institucional para que

te haga llegar la prueba y te informe sobre el plazo de entrega.





Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Matemática Docente: Thiare Díaz Fernández [email protected] Curso: 8° Básico



Actividad Matemática N°5: Pendiente de una función afín

Objetivo de aprendizaje priorizado: OA10: Utilizar tabla y gráficos para determinar ecuaciones que describen rectas

horizontales y verticales.

Habilidades: Representar – graficar – evaluar – interpretar.

Fecha: 23 al 27 de agosto

Instrucciones generales:

1. Esta semana trabajaremos en tu TDI.

2. Los tickets de salida se desarrollarán en las clases y serán evaluados con nota acumulativa.

3. Si no te conectas a la clase debes realizar las actividades en tu TDI.

4. Esta actividad es de carácter formativo.

https://app.discoveryeducation.com/learn/player/738bedb3-8e44-46d3-bcb8-6a1c369079cb

Situación 1

TDI




https://app.discoveryeducation.com/learn/player/738bedb3-8e44-46d3-bcb8-6a1c369079cb

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Matemática Docente: Thiare Díaz Fernández [email protected] Curso: 8° Básico



Situación 2

TDI




Escuela Elías Sánchez Ortúzar

Asignatura: Lenguaje y comunicación

Docente: Marcela Bustos A.

Curso: Octavo año



GUÍA 4: Interpretar el enigma del cuento “El regreso”

Objetivo: OA 26: Leer y comprender un cuento de misterio

Habilidades: Registran las ideas principales mientras escuchan una exposición o ven un texto audiovisual.

- Escriben las ideas principales de un texto a medida que leen o una vez terminada la lectura.

Plazo entrega: 30 agosto

Nombre estudiante:

Instrucciones: No olvides que debes trabajar en un lugar que no tenga distractores y así seguir las instrucciones

para desarrollar la guía. Debes tener a mano el libro de lenguaje. ( Página 94)

EL REGRESO

I.-Escucha el siguiente video http://bit.ly/2VThMGs .Ahora responda.

a) ¿Qué elementos conforman el ambiente?

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__________________________________________________________________________________________

b) ¿Qué te produce el video?

__________________________________________________________________________________________

c) ¿Qué cambiarías del ambiente para que produzca alegría, esperanza o entusiasmo?

__________________________________________________________________________________________

II.-Lee atentamente el texto, para luego trabajar de acuerdo a lo leído

a) Observa las imágenes y visualiza el ambiente del relato. Imagina: ¿qué ruidos escuchan?, ¿a qué huele?, ¿qué

temperatura hay?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

b)¿Qué le susurraban los árboles al hombre?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

c)Observa la imagen de la página 95: ¿Te parece que existe alguna relación entre los colores y la atmósfera del

relato?

__________________________________________________________________________________________

d)¿Qué planeaba hacer el hombre?

___________________________________________________________________________________________




http://bit.ly/2VThMGs

d) ¿Por qué no era agradable volver a entrara en la casa?

____________________________________________________________________________________________

e) ¿Cómo se describen los sonidos en el segundo párrafo de la página 95?

___________________________________________________________________________________________

f) ¿A partir de lo que has leído hasta ahora, ¿Cómo crees que se siente el hombre al volver al lugar donde

cometió el crimen?

____________________________________________________________________________________________

g)¿Por qué el hombre siente que debe terminar con las imágenes que ve?

____________________________________________________________________________________________

h)¿Qué provoca en el hombre el sentimiento de júbilo?

___________________________________________________________________________________________

I)¿Qué ambiente se describe en el siguiente fragmento?

“No supo que la chica lo miraba de modo extraño, no se dio cuenta de que la conversación en el bar había

cesado cuando él entró y que varias miradas se fijaban curiosamente en él”.

___________________________________________________________________________________________

j)¿Qué consecuencias puede tener este encuentro para el hombre?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

k)¿Qué sensación producen los sonidos que se describen?

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l) ¿Con qué compara el sonido del viento la autora?, ¿por qué?

____________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________

m)¿Qué te hace sentir la descripción de los hechos en la página 98?

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____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

n) ¿Qué pasó?, ¿quiénes entran en la acción?

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ñ)¿Cuál es el enigma central planteado en este relato?

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III.- De acuerdo al texto leído, escriba una biografía del viejo (de seis a diez líneas).

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Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: inglés Docente: María Fernanda Hernández Correo: marí[email protected] Curso: 8° básico


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COUNTRIES AND NATIONALITIES

Objetivo: Identificar palabras y frases clave, expresiones de uso frecuente, vocabulario temático como, nacionalidades y países. (OA 2) Demostrar conocimiento y uso del lenguaje en conversaciones, discusiones y exposiciones por medio de las siguientes funciones: responder preguntas sobre nacionalidades y países. (OA 8)

Habilidades: Comunicación oral, expresión oral.

Plazo entrega: Todas las actividades son realizadas en las clases, por lo tanto, NO debes enviarlas.

Activity 1: Answer the following questions about nationalities and countries.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: inglés Docente: María Fernanda Hernández Correo: marí[email protected] Curso: 8° básico


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Activity 2: Listen to the audio and complete with the information.

Escucha el audio que será presentado en la clase y completa con la información.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Tecnología Docente: Bárbara Mellado Tapia Correo: [email protected] Curso: 8º básico


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Patrimonio y turismo Objetivo:

OA2:

Expresan gráficamente elementos del producto que tengan como objetivo darle una identidad

determinada.

Habilidades:

Plazo entrega: lunes 30 de agosto a las 18 horas

Correo electrónico [email protected]

Nombre estudiante:

Recordando:

Patrimonio y turismo

TURISMO: Comprende las actividades que realizan las personas durante sus viajes y

estancias en lugares distintos al de su entorno habitual, por un período de tiempo

consecutivo inferior a un año.

CULTURA: Conjunto de rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y

afectivos que caracterizan una sociedad o un grupo social. Ello engloba, además de las

artes y las letras, los modos de vida, los derechos fundamentales al ser humano.

Actividad:

- Para la actividad de este día deberás poner en práctica todos los contenidos

vistos en clase.

- A continuación, elige una región de nuestro país e investiga la siguiente

información:

Nombre de la región elegida.

Describe las razones por que elegiste la región.

Principales ciudades y pueblos.

Principales balnearios (playas o camping).

Principales atractivos turísticos.

Personajes famosos (escritores, pintores, cantantes, etc.) que hayan nacido en

la región elegida.

Principales “picadas” o restaurant para comer.







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- Realiza un informe con todo lo recopilado en una presentación de PowerPoint

(si no cuentas con ppt busca alguna alternativa o realízalo en el cuaderno) no

olvides de insertar imágenes como el mapa de la región elegida, de las ciudades,

los atractivos turísticos, etc.

- En la primera diapositiva debe incluir: datos personales, curso, fecha de entrega

y el titulo central debe decir: “Patrimonio y turismo” más el nombre de la región

elegida.

- Trabaja una última diapositiva como conclusión del tema trabajado.

- Máximo 12 diapositivas.

- Enviar el trabajo a [email protected] antes del 30 de agosto

Importante:

El trabajo se realiza en clases virtuales, idealmente con cámara

encendida para que vamos avanzando y aclarando las dudas.

De no alcanzar a terminar el trabajo en la clase tienen plazo hasta el

lunes 30 de agosto para enviarlo por mail.







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Lisita de cotejo 8° Tecnología

Nombre

Apellidos

Curso 8°

Fecha de entrega Lunes 30 agosto

Indicadores Excelente

8 puntos

Bueno

4 puntos

Regular

1 punto

1. El trabajo presenta los datos personales. 2. La presentación cuenta con la información

solicitada.

3. La presentación es original y creativa. 4. Tiene la cantidad de diapositivas solicitadas. 5. Incluye imágenes correctas en el trabajo. 6. Organiza secuencialmente las ideas del tema 7. Realiza una conclusión final acorde al tema. 8. El formato de letra y tamaño es adecuado.

Puntaje ideal Puntaje real Nota

64




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ed. Física y salud Docente: Daniela Soto Galdames Correo: [email protected] Curso: 8º Básico


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PRODUCTO N°4 DE ED. FÍSICA Y SALUD – II SEMESTRE

Objetivos: - Seleccionar, combinar y aplicar con mayor dominio las habilidades motrices específicas de

locomoción, manipulación y estabilidad en la danza folclórica nacional “LA CUECA”. OA1 - Desarrollar la resistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y la flexibilidad para

alcanzar una condición física saludable. OA3

Habilidades: Reconocer – Aplicar – Interpretar

PLAZO DE ENTREGA (PARA ALUMNOS QUE NO SE CONECTAN): LUNES 30 DE AGOSTO.

Instrucciones: 1ERA. PARTE DE LA COREOGRAFÍA DEL BAILE NACIONAL “LA CUECA”

En esta actividad debes hacer lo siguiente:

1. Observa con mucha atención el video que está en el siguiente link

https://youtu.be/oWp4yglwg-w

2. Ensaya cada paso, hasta realizar la coreografía de la primera parte.

3. Graba un video bailando la cueca junto con la música. (Puedes aparecer tu solamente o con más integrantes de tu hogar)

Materiales: - Un espacio amplio para realizar la actividad. - Cuadrado en el piso de 2x2 metros.

Rúbrica de evaluación:

ITEMS 4 PUNTOS 3 PUNTOS 2 PUNTOS 1 PUNTO

Número de pasos

El estudiante realiza los 4 pasos pedidos

El estudiante realiza 3 pasos

El estudiante realiza 2 pasos

El estudiante realiza 1 de los 5 pasos

Música

El estudiante puede oír bien la música para hacer el video

El estudiante se debe acercar al dispositivo para oír la música

El estudiante no escucha la música y se complica por esto

No existe la música

Fecha de entrega

El Estudiante envía el video entre el 23 al 27 de agosto

El Estudiante envía el video entre el 30 al 03 de septiembre

El Estudiante envía el video entre el 6 al 10 de septiembre

El Estudiante envía el video del 13 de septiembre a más

TOTAL, PUNTOS

NOTA




https://youtu.be/oWp4yglwg-w

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ed. Física y salud Docente: Daniela Soto Galdames Correo: [email protected] Curso: 8º Básico


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Escala de notas:




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Música Docente: Miguel Pizarro Leal Correo: [email protected] Curso: 8vo Básico


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PRUEBA ACUMULATIVA

Objetivos priorizados de Aprendizaje: Comunicar sentimientos, sensaciones e ideas al escuchar

manifestaciones y obras musicales de Chile y el mundo, presentes en la tradición, oral, escrita y

popular, integrando sus conocimientos en expresiones verbales, visuales, sonoras y corporales.

Habilidades: Audicionar, comunicar

Semana del 23 de Agosto 2021

Plazo de entrega: Lunes 30 de Agosto al correo [email protected]

Actividad: utilizando la “variante de patrón” de la cueca, realiza el “paso base” con los pies y

apoyándote con las “sílabas rítmicas”. Cuando estés seguro, grábate en video y envíalo al correo

[email protected]

Variante de patrón: esta es la rítmica que se lleva en las manos al momento de comenzar la

música

PAUTA DE EVALUACIÓN

Precisión rítmica

1-7

Uso de sílabas rítmicas

1-7

Puntaje Final Nota Días de atraso en entrega

Nota final

*Por cada día de atraso en la entrega se descontará una

décima de la nota final.






tdi de ciencias naturales unidad 3.2 circuitos e

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