técnicas y métodos creativos aplicados a la ... · e. seis sombreros de pensamiento f....

B. Los individuos que conviven con alguna persona juega un papel crucial en el desarrollo de su creatividad. (Gradner, 1995) .

A. La creatividad se puede potenciar a través de estrategias de aprendizaje. (Woolfolk, 1999) .

1. Importancia de la aplicación de técnicas de pensamiento y métodos creativos en la conceptualización del diseño.

2. Técnicas de pensamiento creativas aplicadas al diseño, algunas utilizadas:

a. Tormenta de ideas. b. Lista de atributos c. Lista de comprobación d. Palabras aleatorias e. Seis sombreros de pensamiento f. Eliminación de bloqueos mentales g. Por identificación h. Mapas mentales

3. Métodos creativos para la conceptualización en el diseño, descritos en este ensayo: a. Modelo XXI b. Biosis

Plabras clave: Técnicas de pensamiento, métodos creativos, conceptualización, modelo, Biosis.

Alejandra Marín González.7

Alejandra Marín González, estudia la Licenciatura en Diseño Industrial en 1991 y en 1995 el de Arquitecto, cuenta con una Maestría en Relaciones Industriales y recibe su titulación en el 2001, realiza estudios de Doctorado en Filosofía con acentuación en Arquitectura y Asuntos Urbanos en el 2010, todos sus estudios realizados en la UANL., actualmente se desempeña como maestra de tiempo completo con perfil PROMEP, asesorando tesis de licenciatura y proyectos externos en la carrera de Diseño Industrial.

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C. Cuanta más rica sea una experiencia humana, tanto mayor será el material del que dispone para crear. (Vygotski, 1930) . D. Factores propios del medio ambiente geográfico y socio cultural intervienen en la creatividad del ser humano. (Gervila, 1987) .

Técnicas y métodos creativos aplicados a la conceptualizacióndel diseño

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Resumen:

Entender la importancia de la aplicación de las técnicas de pensamiento creativo y algunos de los métodos creativos para la conceptualización en el diseño, describiendo sus cualidades como herramientas que aportan en beneficio en la búsqueda y soluciones de áreas de pauta en el desarrollo de nuevos productos.

En 1931 Robert Crawford tuvo en mente la búsqueda de métodos capaces de promover y sistematizar la intuición, la inventiva, la capacidad de improvisar y los procedimientos de solución de problemas de diseño.

Si se conjuntan las diferentes posturas sobre un posible origen de la explicación sobre la naturaleza de la creatividad se deberá considerar lo que conjuga la propia naturaleza del concepto:

“El individuo comprende el universo y construye el mundo a la luz de la razón a través de su naturaleza intelectual.

"El individuo se desarrolla de manera científica, cultural y social a través de la interdisciplinar para su formación individual, social y multifacética.

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"El individuo participa en una evolución biológica, neurofisica y de lenguajes simbólicos dentro de su naturaleza bio-psicosocial.

“El individuo expresa sus procesos mentales, afectivos y actitudinales e involucra aspectos de la personalidad que tienen que ver con su conducta a través de su naturaleza psicológica y multifactorial.

ntroducirnos al tema de la creatividad o el desarrollo de la misma nos invita a preguntarnos sobre cuáles son las experiencias en el individuo que propician el perfeccionamiento de la creatividad, comencemos entonces por entender el proceso que se establece, por medio de las siguientes premisas:

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41contexto septiembre 2010

Woolfolk, A., (1999). "Psicología educativa, México, Prentice Hall Hispanoamericana, 7ª. Ed. Gardner, H. (1995). "Mentes creativas", Barcelona, Paidós. Vygotski, L. (1930). "Imaginación y creatividad infantil", México, Fontamara. Gervila, A. (1980). "La creatividad y su evolución", en revista Española de Pedagogía, no.149, (pp.31-62).

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Básicamente la creatividad del individuo se constituye estudiando a la persona, el producto, el proceso y el ambiente, en este caso el proceso de la creatividad es lo que está implantado en el proceso de diseño y es adquirido cuando se analiza el proceso creativo en el diseño a través de la comprensión y aplicación de los métodos para el desarrollo de la creatividad. De modo que el método como tal se puede entender como la manera ordenada de llevar a cabo algo para el logro de un fin y en este sentido se establece dentro del proceso de diseño como los pasos a seguir para el desarrollo de la creatividad aplicada a la innovación de productos por medio de la conceptualización, ésta se presenta como una explicación del método seguido para innovar representando un sustento que justifique y explique lo que se dio para llegar a una nueva propuesta en una solución de diseño, dicho de otro modo, para el desarrollo de nuevas propuestas de diseño. Es la herramienta que aporta a todo diseñador ejercitar su inventiva y de este modo establece lo que la mente, los conocimientos y las habilidades dan como resultado en la innovación. Por medio de este esquema de relación entendemos lo siguiente:

Métodos Creativos

Técnicas de pensamiento

Nuevas Propuestas

Conceptualización

Naturaleza del diseño.

Fig. 1 Ejemplifica la interrelación de los métodos y la intervención de las técnicas de pensamiento en el proceso de diseño.

Ahora tomemos en cuenta las técnicas de pensamiento, que son usadas en los métodos creativos para la conceptualización en el diseño. La actitud creativa que se le imprima a cada propuesta de diseño es lo que ofrece la diferencia y es sólo a través de la práctica constante lo que modifica su aplicación y entendimiento como una técnica superficial a un modo cotidiano de resolver problemas de diseño.

Es necesario señalar la importancia de conocer lo que aporta el CONOCIMIENTO, MANEJO Y DOMINIO de las técnicas de pensamiento que se suman a la aplicación de métodos para el desarrollo de propuestas innovadoras en el diseño y desarrollo de nuevos productos, aquí se desglosan algunas de las técnicas más empleadas para la práctica en el diseño industrial, se establece claramente su descripción, para que sirve y lo que hay que tomar en cuenta en cada una. La actitud creativa que se le imprima a cada propuesta de diseño es lo que ofrece la diferencia y es sólo a través de la práctica constante lo que modifica su aplicación y entendimiento como una técnica que de modo cotidiano ayuda a resolver problemas de diseño. Se ha encontrado que las técnicas creativas usadas en situaciones de ejercicio son útiles y resulta una amplia variedad de soluciones con su aplicación, pero el mejor estímulo que aportan al diseño conceptual es el trabajo


Técnicas de pensamiento:

1. Tormenta de ideas o Brainstorming, en la búsqueda de productos análogos, y también en la fase final de la generación de diseños conceptuales, esta generación de ideas se realiza en un ambiente de grupo y bajo el principio de suspensión de juicio o critica y los comentarios de otra persona sirvan de estímulo en las ideas propias en una especie de reacción en cadena.

2. Lista de atributos, facilita una nueva perspectiva hacia las opciones de solución o cambio propuestas en el diseño a resolver, define de manera más directa las posibles características de un diseño en particular, esto se puede más fácilmente realizar elaborando una tabla comparativa y analizar finalmente cual será la opción más funcional. Consideremos que un atributo es la cualidad que se adjudica o predica de un ser u objeto con sentido de identidad.

3. Lista de comprobación, contribuye a la modificación de la perspectiva creativa que se tiene sobre un problema especifico de diseño se utiliza como una lista más extendida de atributos por medio de preguntas particulares del producto a diseñar. 4 .Palabras aleatorias, aplicar una palabra a una situación fuera de contexto, genera nuevas conexiones en nuestra mente, produciendo con frecuencia un efecto "Eureka" instantáneo, una idea o intuición y nos permite penetrar en nuestros patrones de pensamiento de modo diferente.

5. Seis sombreros del pensamiento, el pensamiento creativo produciendo propuestas, objetivos, prioridades y generar alternativas, cada uno de los sobreros rige una dirección de pensamiento, a través de fomentar el pensamiento paralelo que implica dirigir la atención a un forma de pensar, fomenta el pensamiento en toda amplitud o que cambie de modo y también separa el ego del desempeño que se libera de los errores prácticos del pensar y genera una gran cantidad de alternativas. 6. Eliminación de bloqueos mentales, es una técnica flexible que puede ser aplicada en situaciones de detalle o globales y el secreto de que sea más efectiva es por medio de volver a la necesidad primaria, esta es sin duda la mejor manera de eliminar bloqueos mentales.

Cabe diferenciar que la técnica es el procedimiento a seguir y el método es el medio para llegar a lo que se busca.

7. Por Identificación, Es una técnica donde se pone en consideración la admiración y aprecio al desempeño profesional de un destacado diseñador, por medio del cual se refiere a la ideología más sobresaliente del mismo en cuanto a las cualidades de sus propuestas de diseño y su visión que tiene sobre el mismo.

8. Mapas mentales, estos te ayudan de muchas maneras como a potenciar tu creatividad, ahorrar tiempo, solucionar problemas, aclarar ideas, tener un visión global de las cosas, comunicar, planificar, etc, gracias a un criterio de clasificación sencillo tendrás acceso instantáneo a lo que precises en cualquier momento. Existen muchas más técnicas posibles de emplear, aquí sólo se mencionan algunas de las más aplicadas en el desarrollo de nuevos productos.

Métodos creativos.

En relación a los Métodos creativos, también sólo se hace mención de dos en particular que son las siguientes: Modelo XXI (Saavedra Díaz, 2009) , el método deberá entonces no sólo informar cómo diseñar, sino sugerir, invitar, inspirar, conmover, convencer y sobre todo confrontar a través de tres momentos elementales de la propuesta:

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La Concepción de ideas, representa una herramienta para crear ideas a través de la aplicación de técnicas de pensamiento como lluvia de ideas, generadas por medio del tema implicado, o la filosofía personal, o las sensaciones, o la contextualización, el entorno, etc., analizando y seleccionando las ideas resultantes.

La configuración de las ideas, se formalizan, es decir, se otorga una forma a la idea del pensamiento, para ser visualizada de una manera tangible.

? La estructuración de las ideas, es donde se entrelazan los conocimientos teóricos con la selección de ideas formalizadas sobre lo que se desea en el proyecto; llegando de esa manera a generar ideas pre-conceptuales y posteriormente ideas conceptuales que servirán de sustento en la justificación del resultado final del objeto.

Biosis (Mayorga Zúñiga, 2008) , consistiendo en la aplicación de la biónica en el diseño entendida como un puente entre la biología y la tecnología proponiendo un área de pauta para el diseño y consiste en:?

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Inicio Biosis, con las premisas se identificarán las funciones con ello, comienza a pensar como la naturaleza aplica estas funciones, pregúntate ¿Cómo la naturaleza resuelve esas funciones que deseas implementar en tu diseño?

Análisis Biosis, encuentra el organismo clave que te ayudará a crear, funciones o formas adaptándolas por medio de diseño a tus propuestas.

Ángel M. Saavedra Díaz, (2009),"La conceptualización en el proceso de diseño, ideas generatrices en el proceso de diseño", Monterrey, N.L., México, tesis doctoral. Arturo Mayorga Zúñiga, (2008), "La biónica aplicada al DI", Monterrey, N.L., México, tesis de licenciatura Diseño Industrial.

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? Solución Biosis, Si buscas la forma: el organismo te lo dará, busca los detalles más innovadores de la morfología de la especie y diseña, Si buscas la función: analiza el mecanismo del organismo, dibújalo, modifícalo, adáptalo. Analiza el sistema que utiliza el organismo, investígalo, asesórate con expertos.

Finalmente retro alimenta la propuesta volviéndose el proceso de conceptualización un ciclo donde seguirán afinándose las ideas para mejorar la idea final.

Prospección sobre la conceptualización y la naturaleza del diseño:

Entender los procesos que estimulan la creatividad y aplicarlos para la efectividad y el acierto en la resolución de problemas de diseño, nos ofrece la oportunidad de la creación de nuevos productos.

Saavedra D, A., (2009):"La conceptualización en el proceso de diseño, ideas generatrices en el proceso de diseño", Monterrey, N.L., México, tesis doctoral.

Mayorga Z, A., (2008): "La biónica aplicada al DI", Monterrey, N.L., México, tesis de licenciatura.

Gardner, H. (1995): "Mentes creativas", Barcelona, Paidós.

Gervila, A. (1980): "La creatividad y su evolución", en revista Española de Pedagogía, no.149, (pp.31-62).

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De modo que tener conciencia y ética profesional para conjuntar cada uno de los elementos que como factores de influencia determinan usos, costumbres y necesidades, etc. Es el compromiso del diseñador al crear nuevos productos, las buenas y mejores ideas de diseño deberán siempre llevar consigo la conceptualización del diseño ya que se establece como parte fundamental de su justificación de ser, en el objeto diseñado para su comprensión y entendimiento lógico de su funcionalidad.

Y de la naturaleza del diseño se propone establecer su importancia no sólo en dar solución a necesidades especificas sino entender el contexto del individuo y estimar incluir los factores que constituyen la naturaleza del mismo en su momento para resolver de manera integral las propuestas y que faciliten la actividad de su vida cotidiana y así concebir el diseño desde otra mirada para el enriquecimiento de su práctica a través de su conceptualización.

Referencias?

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Listado Biosis, Identifica aquellos organismos que más se han adaptado a su medio con las funciones que buscas, desde los organismos más grandes hasta los más pequeños, recuerda que tus premisas definen y ligan el organismo útil a tu proyecto, elabora una taxonomía de las especies con sus funciones y mecanismos que más te interesaron y se apegan a tu proyecto. Elige los organismos mejor adaptados a tu proyecto, a las premisas que tienes que cumplir y al área de pauta a solucionar. Uno de los organismos será el eje principal, las otras se adaptarán a este, recuerda que el hábitat de tu diseño es de suma importancia analizarlo.

Solución Biosis, Si buscas la forma: el organismo te lo dará, busca los detalles más innovadores de la morfología de la especie y diseña, Si buscas la función: analiza el mecanismo del organismo, dibújalo, modifícalo, adáptalo. Analiza el sistema que utiliza el organismo, investígalo, asesórate con expertos.

Rojas M, M.,(2007): “La creatividad desde la perspectiva de la enseñanza del diseño", Ed. Universidad Iberoamericana, AC., México, D.F

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Vygotski, L. (1930:. "Imaginación y creatividad infantil", México, Fontamara.

Woolfolk, A., (1999): "Psicología educativa, México, Prentice Hall Hispanoamericana, 7ª. Ed.


Licenciada en Diseño Industrial por la Universidad Autónoma de Nuevo León. Maestría en Diseño y Desarrollo de Nuevos Productos por la Universidad de Guadalajara y estudiante del Doctorado en Filosofía con acentuación en Arquitectura y Asuntos Urbanos por la Facultad de Arquitectura de la UANL.

Mercedes Mercado Cisneros13

Para qué sirve investigar?, sería una pregunta que muchos diseñadores y estudiantes de diseño se harían, sobre todo si una de las actividades del diseñador consiste en plasmar sus ideas en gráficos y sustentar el porqué de esa forma. ¿Qué relación tiene esta actividad con la investigación científica? ¿Será la investigación científica solo una actividad destinada a personas con cierta capacidad cognoscitiva o solo digna de ciertas áreas del conocimiento como las ciencias naturales, la física, las matemáticas o la química? ¿Se logrará con la investigación la gestación de productos más rentables, innovadores y sobre todo que satisfagan las demandas de los usuarios?

En Arquitectura y Diseño industrial, la necesidad de investigar es una forma de evolucionar y cambiar mediante el conocimiento profundo de un tema. Las grandes obras arquitectónicas y de diseño de todos los tiempos han sido producto de un poder creativo basado en el conocimiento profundo y la constante experimentación.

Es necesaria la capacitación del arquitecto o diseñador en el campo científico, a fin de proporcionarle las herramientas que le permitan ejercer una crítica sistemática de las características bajo las cuales se presentan los problemas propios de la Arquitectura y Diseño. (Maya, 2008).

Se tiene la idea de que ciertas carreras como arquitectura y diseño, entre otras no requieren del método científico para proponer trabajos de investigación, pero se ha demostrado que en todos los ámbitos de la vida es productiva la investigación científica. Algo que siempre menciono a mis alumnos es la imperante necesidad que se den cuenta y estén conscientes que lo único que nos distinguirá al diseñador industrial de una persona creativa, trabajadora, innovadora y inclusive emprendedora, y aun que sepa usar las herramientas de dibujo, será la capacidad para producir investigaciones sistemáticas de donde por supuesto se podrán sustentar las formas de los objetos.

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En efecto como menciona Esther Maya el poder creativo que se basa en el conocimiento profundo y en la experimentación es lo que sostiene al diseño industrial como disciplina científica.

Resumen.

1. Explicar la competencia de la material a desarrollar y red conceptual 2. Importancia de investigación en Diseño y presentar los diferentes enfoques o áreas en que se puede aplicar la investigación relacionada con DI. a. Empresas b. Ingenierías o tecnologías c. Académico o generación de conocimiento

3. Presentación y breve indicación de contenido del curso

a. Distinción entre método y técnica b. Antecedes del conocimiento científico y relación con el diseño c. Racionalismo y empirismo d. Partes de una investigación e. Posturas epistemológicas f. Inter-disciplina y pensamiento complejo g. Técnicas de investigación más adecuadas al diseño

4. Errores comunes de los alumnos al presenta un protocolo

a. distinción entre problemática social y de diseño b. importancia de definir que quieren buscar (objetivos) 5. Explicar que de acuerdo a la naturaleza de la investigación de cada alumno puedan diseñar su método y técnicas de acuerdo a:

a. Tipo de pensamiento b. Tipo de investigación cuantitativa o cualitativa (de acuerdo a objetivo) c. ¿Llevan o no hipótesis este tipo de investigaciones? (explicar) d. Disciplinas con las que interactuaran e. Técnicas de investigación a utilizar.

Palabras clave: Técnicas, enfoques, métodos.

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Técnicas y métodos de investigación para y en diseño


Mi intención con este trabajo es poder aclarar algunos de los beneficios de materias como metodología de la investigación en la academia. Que el diseñador encuentre sentido y relevancia a la investigación. Pero para esto es necesario aclarar y plantearnos algunos conceptos, como por ejemplo. ¿Qué estamos haciendo cuando investigamos?, ¿Cuál sería entonces la diferencia entre las etapas de "investigación" que se hacen en los proyectos de gestación de productos?

Y en este punto conviene resaltar que la investigación no solo nos sirve para obtener datos o documentar acerca de un tema para sustentar una forma en los objetos. Habría que distinguir y enfatizar en la diferencia entre la investigación para diseñar (forma y función) y la investigación para producir conocimiento en y para el diseño industrial. Creo que hace falta el conocimiento científico generado ya sea en el diseño y/o en otras disciplinas pero que sirva para la generación de productos competitivos y que a partir de productos se genere la investigación para la obtención de conocimiento científico. La idea es obtener conocimiento científico para poder generar diseño y el diseño para generar conocimiento científico.

La investigación del diseño no solo se relaciona con las técnicas de planeación para dar forma a un producto, sino también con el uso de ese producto. Ya que los productos están hechos para la gente, la respuesta del usuario al producto es parte esencial del campo de investigación. Como el sujeto de la investigación en el diseño, entonces, no es solo el producto sino también la respuesta humana, las técnicas de investigación son necesariamente diversas" (Margolin, Milán 1999).

En lo que me ha tocado observar como docente, he podido apreciar que lo que se le llama "etapa de Investigación" no es más que la recopilación de información meramente documental pero que tristemente, esta recopilación no es sistematizada, ni siguiendo un rigor científico, es más, la mayoría de esta recopilación documental es a través de páginas de Internet, encontradas a través de un "buscador comercial". Las consecuencias de esto es que en primer lugar se obtiene productos alejados de la realidad y del contexto socio-cultural actual, por lo tanto son producciones alejadas de las demandas reales de los usuarios y de igual forma alejadas de la satisfacción de la industria y mercado. En segundo lugar, la falta de sistematización en la investigación documental y de campo -si la hay- incapacita al diseñador a ser competente en los cambios que el mundo laboral requiere. Por lo tanto la investigación para y en diseño seria un descubrimiento de algún hecho mediante un procedimiento metódico y minucioso estudio de un tema. El desarrollo de una indagación científica requiere aprendizaje sistemático del método científico, esto es, un procedimiento destinado a la solución de problemas concretos, como para la búsqueda de nuevo conocimiento.

En lo que me ha tocado observar como docente, he podido apreciar que lo que se le llama "etapa de Investigación" no es más que la recopilación de información meramente documental pero que tristemente, esta recopilación no es sistematizada, ni siguiendo un rigor científico, es más, la mayoría de esta recopilación documental es a través de páginas de Internet, encontradas a través de un "buscador comercial". Las consecuencias de esto es que en primer lugar se obtiene productos alejados de la realidad y del contexto socio-cultural actual, por lo tanto son producciones alejadas de las demandas reales de los usuarios y de igual forma alejadas de la satisfacción de la industria y mercado. En segundo lugar, la falta de sistematización en la investigación documental y de campo -si la hay- incapacita al diseñador a ser competente en los cambios que el mundo laboral requiere. Por lo tanto la investigación para y en diseño seria un descubrimiento de algún hecho mediante un procedimiento metódico y minucioso estudio de un tema. El desarrollo de una indagación científica requiere aprendizaje sistemático del método científico, esto es, un procedimiento destinado a la solución de problemas

La técnica varía según el tema y el proyecto que se investiga, y suele cambiar con los avances de la tecnología. El método es común a todas las ciencias, ya que se trata de un procedimiento riguroso formulado lógicamente, que permite adquirir un conjunto de conocimientos en forma sistemática y organizada y que pueda ser verificada por la evidencia empírica. La finalidad de la metodología es comprender el proceso de investigación y no los resultados de la misma. Se puede tener tantas metodologías como diferentes formas y maneras de adquirir conocimiento. Aquí la tarea del diseñador es hacer la distinción entre las metodologías que son propias para el proceso creativo y las metodologías propias para la generación de conocimiento científico.

Otra de las competencias que el diseñador industrial podrá tener es el de saber diseñar su propia metodología, es decir, el diseñador que quiera obtener conocimiento sistematizado, será capaz de elegir el método que más le convenga para su investigación, como el enfoque que le dará y las técnicas y herramientas que utilizará para la obtención de datos, así como el formato de registro e interpretación de resultados.

Deberá estar consciente que no todo está escrito, que todo es refutable, y que no hay conocimiento bueno o malo, sino que sepa fundamenta su propia "manera para" llegar a obtener resultados que le ayude a producir objetos mejores. Lo primero es que el diseñador investigador conozca los métodos más comunes y los pasos que lleva una investigación.


A mi parecer el paso más importante sobre todo en el diseño es el de la definición del problema ya que es lo que nos define, que queremos resolver, habilidad que forzosamente un diseñador tiene que tener, ya que de lo contrario se convierte en solo un creativo y hábil con las herramientas de diseño. Pero ¿Qué problema hay con el problema? Lo importante es que al momento de plantearse un posible tema de investigación, el investigador formule tres preguntas: ¿Qué quiero investigar? (Definición del problema), ¿Para qué lo quiero investigar? (Objetivos) y ¿Cómo lo voy a investigar? (Metodología). Otro aspecto a considerar es que el alumno tiende a enredarse, en no saber distinguir entre un problema socio-cultural y los propios de diseño. Es común que el diseñador plante el problema de forma ambigua y sin fundamentarlo, sosteniendo por ejemplo que con el diseño de determinado artefacto, se acabará el problema de la "contaminación". El diseñador debe fundamentar de manera real un problema basado en diseño ("para y en diseño") y que sea con objetivos claros (acción a realizar), viables, si relatividades y alcanzables para el tiempo y el espacio propios de cada proyecto.

Bien, entonces después de definir un protocolo de investigación, ¿para qué y quiero investigar del diseño? La aplicaciones más comunes son en primer lugar en el área empresarial, para la generación de nuevos productos, lo referente al mercado meta, innovación, costos, atributos, etc. La segunda área que un diseñador industrial puede ingerir con la investigación es la ingeniería y áreas técnicas, como son la investigación en materiales, procesos, tecnologías y la tercera en el área académica o en la generación de nuevo conocimiento. Existen algunos elementos que componen la construcción de conocimiento y que los diseñadores tenemos oportunidad de investigar en y para diseño. Primero está el sujeto cognoscente, la persona que conoce. Luego está el objeto del conocimiento, lo que voy a conocer y aquí quiero resaltar que puede ser objetos físicos, abstractos, personas, sociedades, etc. como también los fenómenos que pueden ocurrir, sus causas y sus efectos, el tiempo en que ocurren. Y en tercer lugar el proceso cognoscitivo o la relación entre estos. Los métodos o maneras de investigar en general son tipo de pensamiento que ha existido en diferentes etapas de la historia. Se trata de que el diseñador las conozca de manera general y sobre todo sepa cómo han influido en el proceso para diseñar y para generar conocimiento en relación a esta disciplina. Se destacan algunas corrientes de pensamiento las principales son:

Las características del razonamiento deductivo e inductivo, que metodológicamente se definen como "operaciones mentales en sentido opuesto", de verdad universal a particular en el caso del deductivo y el inductivo que es de particular a universal.

El método analítico que se define como aquel que distingue las partes de un todo y procede a la revisión ordenada de cada uno de sus elementos por separado.

El método sintético que es el que analiza y sintetiza la información recopilada, lo que permite ir estructurando las ideas.

Aquí destaca que mucho de las operaciones mentales que el diseñador utiliza es el deductivo como puede ser por ejemplo el diseño por analogía. Otras de las corrientes del pensamiento esta el racionalismo que basa en la adquisición del conocimiento por medio de la razón. Conviene destacar a los principales exponentes de este método y recalcar que para el diseño es tan importante involucrar tanto la razón, y la lógica, como las cuestiones del alma. El empirismo por su parte recalca la adquisición del conocimiento por medio de la experiencia. También es importante que el diseñador conozca que además de su razonamiento, y el conocimiento innato, la experiencia y su percepción sensorial, le ayuda a resolver problemas de tipo creativo y de descubrimientos (innovación). Por su parte los métodos que actualmente han florecido son por un lado los métodos trans disciplinarios que hacen que se relaciones disciplinas y áreas del conocimiento diferentes para generar innovación. Para esto el diseñador investigador deber conocer al menos de manera general las ramas de la epistemología, qué es y para qué sirve. Al igual que los métodos trans disciplinarios, el cambio de paradigmas, el falsacionismo o refutación y la fenomenología que basa sus interpretación en la subjetividad y en la experiencia, son métodos que pueden servir para generar descubrimientos importantes en relación al sujeto (grupo social) para el que se diseña y en los objetos. Las respuestas que se generan de estas relaciones son particularmente importantes analizar bajo estos nuevos esquemas de pensamiento. Otro de los métodos que se puede utilizar para y en la investigación del diseño esta el pensamiento complejo ya que las relaciones entre sujeto- objeto y las relaciones que se generan de estas respuesta o feedback se tornan complejas y cada vez mas estructuradas. Así es como está evolucionando el diseño actualmente. Esto es porque se reconoce que el sujeto humano que estudia está incluido en su objeto.

Porque concibe todas las dimensiones o aspectos de la realidad humana que son el físico, biológico, social, mitológico, económico etc. Concibe al hombre no solo como sapiens, faber y oeconomicus sino demes, ludens y porque encuentra sentido a las palabras excluidas de la ciencia: alma, mente, pensamiento (Morín, 1990) y finalmente porque la forma de pensar se torna en la causa-efecto-causa. Por otra parte se debe distinguir si la investigación será de tipo cualitativa, es decir enfocada a cuantificar, o sea, en el conteo y magnitudes de los objetos y fenómenos o cualificarlos y/o calificarlos, es decir, si solo se evaluará o categorizará sus cualidades o atributos de estos objetos y fenómenos.


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Palabras asociativas, calificativos, Procesualismo, consiste en observar cómo se

toman decisiones, procesos elegidos, normas y reglas de conducta, los rituales que a diario se llevan a cabo.

Descripción sistematizada de lugares, objetos, situaciones, sujetos, desgaste, acabados, procesos, huellas de apropiación, características, atributos, actores, actividades, elementos visible y no visibles, evidentes y no evidentes, etc.

La cualitativa nos brinda la posibilidad de entrar en experiencias de tipo más interpretativas, relacionadas con la subjetividad de los que usaran los objetos diseñados o investigados. Aquí las interpretaciones de los resultados o posibles explicaciones a los fenómenos investigados puede ser de tipo mecánico, es decir, sugiriendo que cada causa le sigue un efecto, o de tipo holístico donde se estudian los objetos y fenómenos de una manera global, como si se estudiara todo el fenómeno en su totalidad y ya no tanto cada parte.Algunas enfoques en la técnicas de investigación cualitativa están la etnometodolo- gía, etnografía, hermenéutica, fenomenología, y semiótica. Tanto para las técnicas cualitativas y cuantitativas están herramientas útiles que el diseñador podrá elegir de acuerdo a su tema y objetivos. Lo importante es que si va a elegir un enfoque cualitativo, cuantitativo o mixto, sepa, que en el primer caso lo importante será en la interpretación y en el segundo lo más importante será en el diseño y estructuración de las herramientas y muestra. En cualquiera de los caso se buscará siempre la verificabilidad de los datos y la transferibilidad. Algunas de las técnicas que más útiles pueden ser al diseño son:

? La observación, debe ser sistematizada, es más allá de solo ver, es mirar, registrar lo que se percibe. Existe la observación participante, donde el diseñador se involucra directamente de lo que quiere investigar. Comprar, vender, hacer observaciones usando el producto.

Entrevistas, existen las no estructurada, semi-estructurada, estructurada, Focus Group, encuestas, entrevistas a profundidad, análisis de narrativas e historias de vida.

Los mapas mentales, dibujos espontáneos, croquis, bocetos, aquí se trata de captar lo que las personas de primera instancia piensan o imaginan, sin tener algo estructurado, sin ninguna intención. Se trata de hacer un viaje al interior (Narváez, 2003)

Objetos Cultos (producto de la cultura) como son las obras de arte, cualquier artefacto, el cine, anuncios publicitarios, carteles, páginas Web, tarjetas postales, fotografías, cartografía, etc. Cualquier producción que tenga que ver con un proceso más estructurado y que tenga alguna intención, por el contrario de los dibujos espontáneos.

El flaneo, aunque es más común su aplicación en arquitectura y urbanismo, ya que se liga con las Deriva Situacionista y el cual es una técnica como si se estuviera "vagando" por las calles, se puede aplicar también en objetos, simplemente "usarlos y a ver qué pasa". Se trata entonces de captar las sensaciones y emociones al usar tal objeto, la estética que produce.

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En síntesis lo que se pretende de la obtención de estas las técnicas es buscar indicios, huellas, signos, síntomas que indique la problemática a resolver, demarquen las necesidades y finalmente nos permita interpretar las respuestas de la relación entre el sujeto-objeto.

En fin, se pude considera los objetos (espacios cualificados) como textos para leer e interpretar. Sería entonces la manera más apegada a la realidad de documentarse para obtener información veraz para el proceso de diseñar objetos entendiendo las dinámicas e

Haciendo un ejercicio mental a manera de conclusión: Si fueran los diseñadores actuales arqueólogos de artefactos de una civilización extinta como las cintas Exterminio o Soy Leyenda ¿qué se podrían deducir del modo de vida de ese grupo social? Esto sería un investigación científica en diseño y por el contario supongamos que se le otorga al diseñador la oportunidad de estudiar un grupo olvidado, fuera de todo apertura, tal como sucede en la cinta La Aldea, y diseñar objetos capaces de resolver sus interacciones y necesidades, ¿Qué tendrá que hacer, qué preguntar, observar, medir, etc.?, ¿cómo captar la esencia de las interacciones de ese grupo?

Esto sería una investigación científica para el diseño. En cualquiera de los dos casos la sistematización del proceso de la investigación seria lo que generaría el conocimiento útil para los que nos preceden.


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Resumen.

Mostrar de manera general en que consiste una metodología de un proyecto de diseño industrial y dar una panorámica de los métodos, técnicas y enfoques que se utilizan para solucionar los problemas de diseño.

1. Definición de métodos y técnicas de diseño 2. Descripción general de algunos métodos de diseño. (Rittel, Bonsiepe, Guguelot, Alexander, Jones, Munari, Asimow, Archer.) 3. Cuadro comparativo de los métodos de diseño. 4. Descripción general de algunas técnicas y enfoques de diseño. (TRIZ, QFD, diseño por factores, ingeniería inversa, reingeniería, eco-diseño, mapas mentales, generación de escenarios.)

Palabras clave: metodología, proyecto, diseño.

Licenciada en Diseño Industrial por la Universidad Autónoma de Nuevo León. Maestría en Diseño y Desarrollo de Nuevos Productos por la Universidad de Guadalajara y estudiante del Doctorado en Filosofía con acentuación en Arquitectura y Asuntos Urbanos por la Facultad de Arquitectura de la UANL.

14

Métodos y técnicas de diseño

l inicio del proyecto e l diseñador industrial debe, a través de una metodología adecuada, proponer metodología adecuada, proponer un método para el desarrollo de su proyecto de diseño, así como también las técnicas y enfoques para diseñar de acuerdo al problema que desea solucionar y la naturaleza de su proyecto.

¿Cuál es la diferencia entre método, metodología y técnica?

Metodología.- Esfera de la ciencia que estudia los métodos generales y particulares de la investigación científica, así como los principios para abordar diferentes tipos de objetos de la realidad y las distintas clases de teorías científicas.

Método.-procedimiento para la acción práctica y teórica del hombre que se orientan a asimilar un objeto. / Vía o procedimiento.

A través del tiempo, el ser humano ha buscado diversos “modos” de proyectar objetos.

Técnica.- Sistema de objetos creados por el hombre y que son indispensables para la realización de su actividad.

La técnica es creada con base en el conocimiento y la utilización de las fuerzas y leyes de la naturaleza y se plasma en ella las funciones y hábitos de trabajo, la experiencia de hombre / Maestría, arte. /

A

14 Liliana B. Sosa Compean

/ Las técnicas serían entonces aquellas habilidades o conocimientos adquiridos por la industria y las necesidades del usuario para crear objetos.

Luís Rodríguez Morales, hace la diferencia de una manera muy sencilla de comprender haciendo una analogía con "la guerra". Dice que los métodos vendrían siendo las estrategias "para la guerra" y las técnicas serian las tácticas para ser utilizadas en esta.

Se muestran a continuación los cuadros comparativos de algunos métodos y técnicas más representativos que se utilizan en el diseño industrial, a fin de ver en panorámica de lo que tratan y obtener una orientación para la selección de los modelos que más convengan a cada proyecto de diseño.


Detección denecesidades

Estudios de mercado/Busqueda de información

Definición deespecificaciones

Diseño conceptual

Selección de alternativas

Diseño dedetalle

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Fabricación

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Fig 2. Ejemplo de mapa de método y técnicas para el desarrollo (Alcaide 2004).


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PROS / VENTAJAS LIMITANTESIDEA PRINCIPAL DEL MÉTODO

Cuadros comparativos de algunos métodos y técnicas más representativos que se utilizan en el diseño industrial, a fin de ver en panorámica de lo que tratan y obtener una orientación para la selección de los modelos que más convengan a cada proyecto de diseño.


TÉCNICAS Y ENFOQUES DE DISEÑO

Figuras 4 y 5. Cuadros comparativos de métodos, técnicas y enfoques del diseño, en donde se comparan las ideas principales de cada uno, así como sus ventajas y limitantes. (El análisis e interpretación de la información y la realización de los cuadros fueron elaborados por Liliana Sosa C.)

DFXQ F D TRIZ Ecodiseño Mapas mentales

Análisis comparativo

Secuencia de uso

Ingeniería inversa

Ingenieríaconcurrente

Generación deescenarios

Busca focalizar el diseño de los

productos y servicios en dar respuesta a las necesidades de

los clientes.

Existen principios

universales de invención que son la basa

para las innovaciones creativas y avances

tecnológicos.

Se define como el examen

sistemático de los

resultados de diseño

con respecto a la

salud ambiental.

La actitud del

pensamien- to

prospectivo

Enfoque que orienta los

objetivos de sustentabili-

dad en el ciclo completo de

vida del producto

Visualizarla

exploración de un

problema

Estudio de la

competencia,sirve para conocer

los aspectos que se

esperan el diseño

contenga y cubra.

Llevar a cabo las acciones implícitas

en el usode

un objeto.

Es el esfuerzo sistemático

para un diseño integrado

concurrente del producto

y de su correspondiente

proceso de fabricación

y de servicio.

Obtener información a partir de

un producto accesible al público, con

el fin de determinar que está

hecho que lo hace

funcionar y como fue fabricado.

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Familia de técnicas

cuyo objetivo en común

es la consideración

en las primeras fases del

proceso de diseño, de los factores del entorno del proyecto de producción.

Pretende que los

desarrolladores,desde un principio,tengan en

cuenta todos los elementos

del ciclo de vida del

producto, desde el diseño

conceptual hasta su

disponibilidad.

Resulta útil al

intentar conocer al detalle productos existentes para así proponer mejoras en las

tecnologías.

Los principios de innovación así como los

parámetros de contradiccio-nes permiten cimentar las

bases para la innovación sistemática

Permite orientar las estrategias del diseño

para escenarios

futuros visualizandol

as tendencias en torno del

problema

Cada una ofrece una

forma particular de atacar áreas

de oportunidad concretas en los productos

Permite organizar las ideas y pensamien-

tos propiciando

hacer conexiones y relaciones

en los factores a estudiar.

Se detectan las áreas

de oportunidad

para ofrecer

ventajas competitivas

en los productos de diseño.

Se pueden generar ideas

apartir de la detección

de problemas analizando

las acciones en donde

intervienen los objetos y tiene un enfoque

muy antropoló-

gico.

Requiere herramientas

que complementen

en el estudio de los

clientes.

Se enfoca en

contradicciones físicas y técnicas, deja a un lado los atributos

cualitativos y expresivos

en los objetos.

Frecuente-mente

intervienen y dificulta

su desarrollo intereses externos

a la gestióndel diseño.

Puede llegar a ser bastante

subjetivo y solo se darán

aproximacio-nes

de la realidad futura.

Si se enfoca el producto a uno o pocos

factores, se puede

incurrir en una falta de

soluciones integrales

en el diseño.

Precisa del trabajo

coordinado y simultáneo

de los diversos

departamentos de la

empresa

Se debe tener

cuidado en no

imitar lo analizado

y violar los

derechos de autor.

Se basa sólo en el

usuario y se puede

correr el riesgo de proponer

algo que ya se ofrezca

por la competen-

cia.Se

requieren habilidades de observa-

ción.

Se basa mucho en los

análisis hechos por la

competencia. La

evaluación puede

volverse subjetiva.

Si el problema

es demasiado complejo

se dificulta plasmarlo

de una sola vez

y las conexiones

pueden volverse

confusas.

Transmite los atributos de

calidad que el cliente demanda a través de los

procesos organizacionales


Como se puede observar, existe un amplio repertorio de herramientas útiles en el desarrollo de un proyecto de diseño. La información que se presenta es una parte representativa, existen más modelos de los que se puede echar mano, lo importante es ver este panorama que nos orienta y nos da expectativas de lo que se puede hacer a la hora de desarrollar un proyecto de diseño para planearlo adecuadamente lo cual nos redituará en calidad. Debido a la diversidad y el abanico de posibilidades de objetos que se pueden diseñar, lo mejor sería contextualizar y diseñar, basándonos en los modelos, nuestras propias metodologías para cada proyecto en particular. Sin olvidar la aplicación del pensamiento creativo y complejo que da a la disciplina del diseño la posibilidad de la innovación exitosa.

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Referencias

Conclusiones


a necesidad de incluir el actor comercial para fundamentar la morfogénesis de u n objeto surge como respuesta d e l o s procesos industrializados y que se enmarca c o n l o s pensadores alemanes en diseño de la era moderna. La etapa moderna brindo la oportunidad de darse cuenta que la oferta y demanda de un producto conlleva consecuencias en como nacen los objetos y ya no tanto como estrategias posicionamiento al mercado- además de los tres aspectos que se tomaban en cuenta en la etapa pre-industrializada como lo fueron los tres principios clásicos, Utilitas, Firmitas y Venustas, tal como lo recapitula Luis Alfredo Rodríguez Morales.

En la actualidad, cabria pensar y analizar en cada uno de los aspectos para la configuración de la forma de acuerdo a la evolución de la filosofía que rige la dinámica de la vida en vanguardia, pero sobre todo en considerar si en una era post-moderna sobra o faltan aspectos a considerar, para la creación de la forma de objetos.

La manera que se presenta este trabajo es la manera de como se imparte en la materia de fundamentos de diseño a alumnos de segundo semestre de la Licenciatura en Diseño industrial de la Facultad de Arquitectura de la UANL.

Previamente el alumno escogió un tema por equipo y delimito su problemática enfocada al diseño como así los objetivos de cada proyecto.

Mercedes Mercado yLiliana Sosa

L

Firmitas equivalente a aspectos tecnológicos, Utilitas referente a funciones y Venustas correspondiente a características expresivas. (Rodríguez, 2000) Luis Rodríguez Morales, diseñador industrial mexicano egresado de la Universidad Iberoamericana. Especialización en desarrollo de productos en Holanda, Maestría en diseño industrial en el Politécnico de de la ciudad de Birmingham, Inglaterra, Maestría en Teoría del Diseño de la UNAM y Doctorado en Teoría por la misma. Autor de varios artículos en revistas y publicaciones. Maestro invitado por la Universidad de Guadalajara de la Maestría en Diseño y Desarrollo de Nuevos Productos con sede en la Facultad de Arquitectura de la UANL.

Una vez definido esto se fomenta que se deben hacer análisis exhaustivo de cada uno de los vectores que la configuran: expresivo, de función, tecnológico y comercial, Cada uno de los análisis deberá incluir las conclusiones a manera de conceptos de diseño, es decir propuestas fundamentadas en el análisis realizado.

Análisis para funciones expresivas.

Objetivo del análisis:

15

15

16

16

Fundamentos de la forma

caracterizarlo de manera que lo adopten y deseen poseerlo, disfruten usarlo, le produzca emociones y tenga lo necesario para que exprese y comunique las funciones que debe cumplir. Fundamentando con éste análisis las características de la forma del diseño que tienen que ver con el lenguaje del objeto y que dan identidad al grupo.

Análisis de cada uno de los puntos para el grupo social que impacta directamente, así como para el que impacta indirectamente.

a ) Análisis Antropológico es un análisis que trata del contexto sociocultural del grupo social al que se dirige el producto. Se trata de ubicar lugar y época. Considerar aspectos de religión, costumbres y tradiciones, cultura, economía, estrato social, etc. Igualmente hacer el análisis propio del grupo, como su descripción de características de otros objetos que utilizan.

b) Análisis de uso está basado en observa- ción del comportamiento de uso de objetos de la especie. Descripción de ciclo de uso de objeto similar o acción(es) al hacer la tarea que se desea resolver, todo ello en su contex- to de uso y función. Detección de puntos críticos conflictivos. Detección de acciones que aportan gozo. En este punto se conside- ran aspectos muy subjetivos propios de cada grupo o matriz a observar como lo son los:

? Ritos que es hacer una descripción de acciones y orden que los usuarios hacen de manera invariable al hacer uso de objeto similar o acción(es) al hacer la tarea que se desea resolver así mismo como la determina- ción de las posibles razones del comportamiento ritual.

? Mitos que consiste en la detección y descripción de las nociones del tipo afectivo (sensaciones, creencias) hacia objeto similar o acción(es) al hacer la tarea que se desea resolver, y que no están fundamentadas en hechos comprobables y que influyen en la cognición de los objetos. Determinar qué es lo que los grupos sociales al cual va

dirigido el diseño, desean o imaginan del objeto, para


Análisis de funciones prácticas.

Objetivo del análisis: Determinar y fundamentar las características que debe tener el objeto para realizar sus funciones prácticas, y su correcta interacción con los elementos del sistema al que pertenece que permitirán que funcione el diseño realizando adecuadamente su tarea en el contexto al que pertenece. Así mismo, establecer las formas adecuadas para su correcta usabilidad práctica.

a) Análisis del entorno es un aspecto que se considera en dos partes del entorno, el externo y el interno. El entorno externo es una descripción del lugar en donde se sitúa el objeto. (dimensiones, texturas, iluminación, estilos etc.). Imágenes y esquemas del lugar. Determinación de las posibles áreas de acción que tendrá el diseño. El entorno interno, es una descripción de las características de los objetos que contendrá el diseño, o con los cuales interactuará en su interior. (peso, dimensiones, formas, características etc.). Aquí también se incluye:

Relaciones con otros objetos, que es una descripción de los objetos que estarán en el contexto del objeto y determinar su relación con el diseño y de cómo o de que maneras estas afectarán al diseño, así como la manera de armonizar la relación.

Condiciones ambientales, que es una de scripción del ambiente al que estará expuesto el objeto: grado de humedad, temperaturas, polvo, smog, viento; describir tiempos de exposición, características del factor y la manera en que puede afectar al diseño.

Condiciones de trabajo que consta de un análisis del estrés a que se expondrá el producto por el uso continuo: Golpes, ralladuras, manchas, presión, tensión, etc.

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b) Análisis del factor humano es un análisis de cada uno de los puntos para el grupo social que impacta directamente, así como para el que impacta indirectamente. Incluye un:

Análisis ergonómico que es un estudio de posturas, alcances, ángulos de visión, peso, ruido, etc. que se pueden soportar los usuarios al hacer la tarea que involucra el diseño o producto.

?

? Análisis cognoscitivo, que consta de la detección de necesidades y capacidades del área emocional, área psicomotora, pero sobre todo en el área cognoscitiva, de ver como se percibe el objeto.

c) Análisis de signo que consiste básicamente en el análisis simbólico y el estético. Por su parte el aspecto simbólico se trata de la detección de síntomas de comportamiento /percepción del usuario al usar objeto similar /o al hacer actividad que sustituye la función del diseño a crear y la descripción de emociones que evocan, simbolizan, y lo que significan los síntomas. El análisis estético incluye la descripción de cómo es la percepción del objeto a través de los sentidos.

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Análisis de seguridad es el estudio de factores físicos y emocionales que provocan, estrés, cansancio, aburrimiento, tensión, distracción en la usabilidad que tendrá el producto y puedan ocasionar accidentes o daños.

Análisis de higiene es la descripción de las necesidades físicas y de percepción de higiene que tienen los usuarios. Posible toxicidad y repercusiones negativas de salud deben estudiarse y evaluarse.

Estudio antropométrico del usuario se basa en distinguir las dimensiones y medidas útiles para la óptima usabilidad del diseño por parte del usuario, y la proposición de percentil adecuado.

Análisis tecnológico.


Fundamentar la propuesta de tecnología que deberá tener el objeto para que su impacto o perturbación al sistema que pertenece sea positivo y sus funciones de lenguaje y prácti- cas se produzcan de una manera óptima.

a) Análisis para sustentabilidad, incluye el análisis del ciclo de vida del producto, detección de puntos de oportunidad en cuanto a materiales, formas y procesos, comparado a la tecnología actual utilizada y a similares, estudio de estrategias viables de eco diseño u otras que sean sustentables. No solo de cómo impacta menos en el ambiente el producto sino que sea sostenible social y económicamente a través del tiempo.

b) Análisis de material, incluye el requerimiento de materiales, descripción de materiales viables, tamizado de materiales y la presentación en el mercado de materiales seleccionados.

c) Análisis de procesos es la descripción de tecnología y procesos de fabricación para los materiales viables, descripción de acabados y recubrimientos, descripción de sistemas y elementos de unión para los posibles materiales.

d) Análisis de mecanismos, requerimientos de mecanismos, principios físicos o mecánicos, eléctricos, componentes electrónicos, etc. Así como una investigación de fuentes de energía alternas y viables.


Análisis del factor comercial.


Fundamentar las propuestas estratégicas y ventajas competitivas con las que debe lanzarse el producto para que sea adoptado por el sistema social, enfocándose en el análisis de la institución que desea producir o adoptar el diseño, así como las expectativas que éstas y los usuarios finales tienen de un producto como el que se va a diseñar.

a) Análisis de la institución (empresa, gobierno, corporación, bufete) consiste en la descripción sistemática de su ideología y políticas. Normatividad que debe cumplir el diseño. Que expectativas hay del producto en cuanto a la empresa se refiere, intención del lanzamiento y perspectivas financieras.

b) Análisis de competencia, es hacer un listado de los fabricantes actuales de los similares. Listado de los posible distribuidores actuales y análisis de las fuerzas y debilidades.

c) Análisis de similares existentes es además de incluir una fotografía o dibujo de similares existentes se deberá hacer una breve descripción del diseño y el análisis exhaustivo en base a ventajas y desventajas, en general por parámetros.

También se sugiere hacer una tabla comparativa de los similares existentes contra la alternativa seleccionada. Expectativas mínimas de los usuarios en base a costo - funciones (expresivas y usabilidad)

Conclusiones del análisis.

Al final de cada aspecto el diseñador podrá hacer conclusiones objetivas de cada análisis y sintetizar cada punto.

Deberá mostrar los requerimientos, necesidad o problema debe resolver y solucionar. Descripción detallada de posibles soluciones a estos requerimientos a través de formas, tecnologías, estrategias o conceptos de diseño apoyadas en un marco teórico.

Conceptualización del diseño.

Consiste en una síntesis y evaluación de los estudios realizados para fundamentar la forma, en donde se describe de forma específica los conceptos de diseño que se proponen para la solución del problema.

Al final de estos análisis el diseñador podrá enlistar y jerarquizar su premisas de donde saldrá una idea ya sea conceptual descriptiva o en un bocetaje.

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Demandas (imaginarios y expectativas)

Restricciones y condicionantes.

Requerimientos y necesidades

Conceptos de diseño propuestos para cada uno de los puntos anteriores. Nuestra intención es señalar que la forma de un objeto no surge solo de una mente creativa y dinámica, sino en base al análisis de factores del propósito que debe cumplir un objeto, esto es lo que comunica, lo que cuesta, lo que dura y el ciclo de vida que tiene. Estos análisis conllevan a delimitantes, restricciones y premisas que hace de la configuración de la forma una tarea propia de un diseñador. Para que la forma diseñada sea exitosa en el cumplimiento de su propósito, se deberá tener en cuenta que esto debe hacerse de una manera objetiva y critica, no considerándolo como una receta o método para el diseño y sobre todo tomando en cuenta que según la naturaleza de cada proyecto variaran los análisis y su aplicación o no.

Las premisas consisten normalmente en:

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Zizek, Slavoj. (1999): El Acoso de las Fantasías (Tercera ed.). Mexico: Siglo Veintiuno Editores.

Referencias


Las TIC´s como Instrumentosignificativo para el aprendizaje

Estela de la Cruz Villarreal Gonzalez

a vorágine de avances y descubrimientos dentro de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en las últimas décadas nos ha llevado a replantear la planeación de estrategias de enseñanza-aprendizaje, donde se ven inmersas las nuevas tecnologías.

Estas estrategias deberán estar acorde con las tecnologías que estén a nuestro alcance y que nos permitan hacer una planeación adecuada de los contenidos a impartir.

El desarrollo de las competencias en los estudiantes es otro reto. Los trabajos que se nos pedían antaño, ya no son adecuados, debido a la gran cantidad de información que transita en el ciberespacio y que minuto a minuto está siendo actualizada y a la cual tienen acceso completo nuestros jóvenes estudiantes y hay que reconocer que aún no están preparados para discriminar -cual si tiene un sustento teórico aceptable y cual es simplemente "basura"-. No nos podemos abstraer al embrujo y secuestro que logra la internet en ellos, esto debemos trabajarlo a nuestro favor, es algo en lo que debemos pensar seriamente, la forma tradicional de impartir "conocimiento" maestro-alumno ya no funciona. Se trata de desarrollar en el estudiante las competencias cognit ivas, procedimentales e instrumentales que les permitan posteriormente insertarse en el competitivo campo laboral.

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Nuestros jóvenes estudiantes han sido bombardeados por una gran cantidad de información e imágenes antes de llegar a nuestras aulas a través de la televisión (la gran nana del mundo) y la internet; esto ha hecho que se conviertan en receptores visuales del aprendizaje.

Si nos planteamos la pregunta que surge siempre sobre la utilización de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación ¿realmente apoyarán al aprendizaje, desempeño y desarrollo de competencias?

La respuesta es si, es sumamente atractivo para ellos trabajar navegando a través del ciberespacio. El uso de plataforma(s) educativa(s) y de sofwares y de diseños instruccionales adecuados y pertinentes que nos permitan interactuar en forma adecuada con el objeto de aprendizaje se hacen necesarias.

La integración curricular de las TICs (ICT) ha abierto una serie de posibilidades antes no imaginadas, siendo las asignaturas de diseño, las medulares de las carreras de Diseño Industrial y Arquitectura y reconociendo que el desarrollo de nuevos sofwares nos permiten trabajar digitalmente y nos da una gran versatilidad donde los planes instruccionales del profesor deben ensamblar con las tecnologías utilizadas, mas no deben ser forzadas. El uso adecuado de estas herramientas fomenta el deseo de aprender un contenido específico, esto "representa una extensión y no una alternativa o una adición a ellas" Grabe & Grabe (1996).

La ICT curricular no es: poner computadores en clase sin una intención específica; es atender en forma acorde a las necesidades de la institución, donde se de la capacitación de docentes y estudiantes para incursionar con las TICs aplicadas a objetos específicos de aprendizaje; tampoco debe sustituirse el tiempo de lectura en vivo por tiempo de lectura en la computadora.

Hay requerimientos básicos para la ICT en las aulas: Debe planearse desde la curricula y verse favorecida la filosofía de partida que apoye al desarrollo de las competencias generales y particulares que se requieran; otro aspecto importante es el cambio de rol del profesor y del alumno; debe estar implícita y explícitamente la innovación educativa y estar orientada la currícula claramente al uso de las TICs. La facilidad de obtención de computadoras y conectividad con la capacidad mínima necesaria de acuerdo a los sofwares a utilizar por parte de los estudiantes.

La época en que solo se identificaban las carencias y debilidades sin la debida y oportuna retroalimentación debe quedar atrás. Brauer en su libro "Escuelas para pensar, hace notar que la abrumadora mayoría de las investigaciones se centran en las desventajas" y siguen viendo "al profesor como transmisor de información y al alumno como un receptor pasivo que acumula la información transmitida y solamente la repite”. El catalogar a los estudiantes como entes que si no repiten no aprueban es cosa del pasado.

El estudiante actual debe participar activamente en la responsabilidad de su aprendizaje, por lo que el uso apropiado de las TICs denota actividades bien organizadas que permiten el desarrollo de las habi l idades cognit ivas, procedimentales e instrumentales, encaminadas a lograr la apropiación del conocimiento, mejora en el desempeño académico y facilita la inserción. en el ámbito laboral.

Nuestros estudiantes ven favorecido su capacidad de desarrollo de pensamiento tridimensional al trabajar, a la par en forma tradicional y apoyados por las TICs.

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Aprender jugando y disfrutando. Reconocer que realmente tienen la capacidad de abstracción y que se les facilita la representación de bocetos porque han adquirido esta habilidad en otro ámbitos del manejo de las TICs y que pueden fundamentar sus proyectos y estar comunicados con compañeros y docentes sin limitaciones de espacio - tiempo.

El aprendizaje debe ser divertido y disfrutarse, la idea de que para aprender debemos pasar por procesos difíciles y tortuosos debe quedar en el pasado.

Como mencionamos anteriormente el uso de sofwares adecuados y un buen diseño instruccional por parte del docente debe apoyar, nmotivar y dirigir a nuestros jóvenes educandos por el camino de ambientes virtuales seguros donde el aprendizaje y la autorrealización sean las metas a alcanzar.

1 Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente UNESCO, Guía de planificación. unesdoc.unesco.org/images/0012/00 295/129533s.pdf, 1998

Acostumbrados como están a interactuar navegando por el ciberespacio para socializar y jugar; es sumamente atractivo para ellos descubrir que también pueden utilizar estas herramientas para aprender.

Referencias

EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, No. 29, julio 2009, ISSN:11359250, Ventajas del uso de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la óptima de los docentes universitarios españoles

Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente UNESCO, Guía de planificación. 1998 unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdf

Canellas, Angel (2006): Impacto de las TIC en la educación: un acercamiento desde el punto de vista de las funciones de la educación, Quaderns Digitals: Revista de Nuevas Tecnologías y Sociedad. No. 43

Sánchez, Jaime H., Integración curricular de las TICs: Conceptos e Ideas, Departamento de Ciencias de la C o m p u t a c i ó n , U n i v e r s i d a d d e C h i l e http://lsm.dei.uc.pt/ribie/docfiles/txt2003729191130paper-325.pdf


María Teresa Ledezma Elizondo

Nora Livia Rivera Herrera

Resumen

La acelerada evolución de la civilización contemporánea, nos conduce a una minuciosa revisión acerca de los problemas relacionados con el ser humano, entre los cuales destacan el aspecto ecológico, el cual si lo relacionamos con el constructivo, descubrimos que se ha abusado de materiales en el que el proceso de fabricación produce derroches importantes de energéticos. Es precisamente a raíz de esta preocupación que surge esta investigación, generada por la necesidad de buscar nuevas alternativas en los sistemas constructivos que nos ofrece la naturaleza, y buscando cuidar el medio ambiente de nuestro país, tan deteriorado hoy en día, con la finalidad de disminuir los costos energéticos. Se trata de encontrar la interrelación perfecta entre el medio ambiente y el hombre, a través de la utilización de materiales naturales tradicionales de nuestro país. Es precisamente en este sentido, donde es importante la contribución de la Permacultura, ya que se trata de cómo diseñar asentamientos sostenibles. Una filosofía y una manera de usar la tierra, que combina microclimas, plantas anuales y perennes, animales, suelos, uso del agua y necesidades humanas, para crear comunidades productivas. Entre los materiales que se proponen en esta investigación se encuentran: el adobe, el bambú, la paja, el superadobe ( bolsas de tierra) y el kenaf.

Palabras Clave: Permacultura, adobe, bambú, kenaf.

Maestra e Investigadora, Facultad de Arquitectura, UANL, Maestra e Investigadora, Facultad de Arquitectura, UANL,

[email protected] [email protected]

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La permacultura una alternativa en los sistemas constructivos sustentables

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Abstract:

The rapid evolution of contemporary civilization, leads to a thorough review of the problems related to humans, among them, we can stand out the ecological aspect, which, if related to the construction, we find that material has been abused in that the manufacturing process produces significant energy wastage.

It is precisely because of this concern that arises this research generated by the need to seek new alternatives in building systems that nature offers us, and seeking care for the environment of our country, so deteriorated today, with the aim of reduce energy costs. It's about finding the perfect interplay between the environment and man through the use of traditional natural materials in our country. It is in this sense, where it is important the contribution of permaculture, as a matter of how to design sustainable settlements. A philosophy and a way to use land, combining microclimates, annual and perennial plants, animals, soils, water use and human needs, to create productive communities.Among the materials proposed in this study are: adobe, bamboo, straw, superadobe bags (ground) and kenaf.

Key words: Permaculture, adobe, bamboo, kenaf

ntes de Iniciar, es necesario recordar algunos antecedentes relativos a la construcción. Marcos(1879:30), explica que “... la construcción es el arte de edificar o levantar los edificios de todo género utilizando los materiales que nos ofrece la naturaleza por todas partes”. La Permacultura tiene sus antecedentes en la agricultura natural, término acuñado por el japonés Masanobu Fukuoka en los años cincuentas, y la define como “trabajar con la naturaleza, no contra ella”.

Enseguida, específicamente en el año 1987, aparece por primera vez el concepto de desarrollo sustentable, en el famoso informe Brundtland, el cual se define como “satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades”.Actualmente, se menciona que el bienestar humano es el centro del desarrollo sustentable para buscar una vida productiva y saludable en armonía con la naturaleza, siendo una parte fundamental la protección del medio ambiente.

Introducción


La permacultura fue desarrollada en los años 70 por los australianos Bill Mollison y David Holmgren, como una respuesta a los problemas de contaminación del suelo, del agua y del aire, consecuencia de los sistemas agrícolas e industriales existentes. El australiano Bill Mollison es la figura clave en el surgimiento del diseño permacultural, nació en Stanley, Tasmania (1928). Desde adolescente aprendió a ganarse la vida por si mismo; fué panadero, trabajador forestal, aserrador, trampero, naturalista y pescador de tiburones. En medio de ambientes silvestres y difíciles, cazó y pescó para vivir. Pronto aprendió el duro arte de sobrevivir en condiciones extremas y amar a la tierra y las regiones por donde uno vive.

Permacultura

Siguiendo su etimología, permacultura significa cultura permanente, aunque algunas personas restringen su significado a agricultura permanente, ya que sin la producción constante de los frutos de la tierra, la vida humana y su cultura es imposible. Pero la permacultura es mucho más. Mollison y Holmgren (1978:3) aportan una definición más actualizada: “...la permacultura es el diseño conciente de paisajes que imitan los patrones y las relaciones de la naturaleza, mientras suministran alimento, fibras y energías abundantes para satisfacer las necesidades locales”. El objetivo es crear sistemas que sean ecológicamente sanos y económicamente viables, que produscan lo necesario para satisfacer sus propias necesidades, que no exploten sus propios recursos o los contaminen y que por lo tanto sean sostenibles a largo plazo.

Hieronimi (2003) explica que se deben considerar algunos de los principios de la actitud humana, si queremos desarrollar la permacultura en nuestra vida, entre los cuales destacan:

La ecología incluye a la humanidad. Trabajar con la naturaleza, en vez de contra ella. Dejar en condiciones mejores todo lo que tocamos Convertir problemas en oportunidades...deshechos

en recursos. Todas las situaciones necesitan tratamientos

diferentes La naturaleza requiere una recompensa por cada

regalo. Saber cuando tenga suficiente Cooperación en vez de competencia Todo funciona en ambas direcciones ...cada ventaja

tiene una desventaja, cada problema puede ser un recurso. Mejor observar, pensar e investigar que trabajar sin

necesidad.

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Principios de la permacultura

En resumen, se puede decir que la permacultura es la ecología aplicada a nuestro entorno y nuestras actitudes. La permacultura se aplica a diferentes áreas del conocimiento, como son, la agricultura la ecología, la sociología, la economía y por supuesto la arquitectura, específicamente en la construcción y el uso de materiales naturales, conocido por algunos como bioconstrucción.

Bioconstrucción

La bioconstrucción, de acuerdo a Caballero (2006) debe entenderse como la forma de construir respetuosa con todos los seres vivos. Es decir, la forma de construir que favorece los procesos evolutivos de todo ser vivo, así como la biodiversidad.Garantizando el equilibrio y la sustentabilidad de las generaciones futuras. Establece el decálogo de la Bioconstrucción, el cual consiste en:

1) Ubicación Adecuada 2) Integración en su entorno más próximo 3) Diseño personalizado según las necesidades del usuario. 4) Adecuada orientación y distribución de espacios. 5) Empleo de materiales saludables y biocompatibles. 6) Optimización de recursos naturales 7) Implantación de sistemas y equipos para el ahorro. 8) Incorporación de sistemas y equipos de producción limpia. 9) Programa de tratamiento de los elementos residuales.10) Manual de usuario para su utilización y mantenimiento.

En seguida se presentan algunas aplicaciones de la bioconstrucción como son: el adobe, el bambú, la paja, el superadobe (bolsas de tierra) y el kenaf.


Más de tres mil años de historia hasta hoy, una de las mas antiguas técnicas de la arquitectura vernácula. Para hacer los adoquines de adobe se puede utilizar cualquier barro, pero necesita que este tenga arcilla y arena en su composición se sacan al sol, y entres días están listos para usar. La receta básica es: barro, paja, agua y la forma de madera que varía en tamaño y forma. El barro es machacado junto con la paja y el agua, cuando esté homogéneo se rellena la forma, se saca al sol y ya esta listo para empezar a utilizarlo. La masa que los une es la misma que se usa para hacer el adoquín. Una casa de adobe debe de estar hecha sin nada de cemento. Entre las ventajas del uso del adobe destacan: calidad del aire, buen aislante térmico, buen aislante acústico, muros autoportantes, técnica de fácil asimilación, acción comunitaria / cooperativa, no lleva cemento, tres mil años de eficiencia comprobada, la confección de los adoquines es fácil y sencilla.

El proyecto es una cúpula construida con adobe y cubierta verde. Sus dimensiones son de 30 pies de diámetro y 20 pies de altura.

Los materiales utilizados fueron 9500 adobes, piso de arcilla y componentes naturales. Las características principales son el domo central que provee luz y ventilación, temperatura confortable y constante (Gernot, 2002).

Uso del adobe

Gernot Minke, arquitecto alemán, se ha especializado en recrear, mejorar y elaborar nuevas técnicas de c o n s t r u c c i ó n c o n m a t e r i a l e s n a t u r a l e s , fundamentalmente aquellos que no han sido industrializados. De este modo ha realizado proyectos y construcciones en muchos lugares del mundo, utilizando exclusivamente los materiales locales, presentes en cada sitio. Enseguida se muestra un ejemplo de edificación construido por Gernot Minke.

El bambú es uno de los materiales usados por el hombre desde la más remota antigüedad por el hombre para aumentar su comodidad y bienestar. En el mundo de plástico y acero de hoy, el bambú continúa aportando su centenaria contribución y aún crece en importancia. Los programas internacionales de cooperación técnica han reconocido las cualidades excepcionales del bambú y están realizando un amplio intercambio de variedades de esa planta y de los conocimientos relativos a su empleo. En seis países latinoamericanos se adelantan hoy proyectos destinados a ensayar y seleccionar variedades sobresalientes de bambú recopilados en todo el mundo, y también a determinar al lugar potencial de ese material en la economía local. Estos proyectos, que ahora son parte del programa de cooperación técnica, han venido realizándose durante varios años y algunos de ellos han llegado ya a un grado de desarrollo en el que la multiplicidad de usos del bambú ha llegado a ser una estimulante realidad.

Características:

Propiedades especiales: Ligeros y flexibles; gran variedad de construcciones.

Aspectos económicos: Bajo costo. Estabilidad: Baja a mediana. Capacitación requerida: Mano de obra tradicional

para construcciones de bambú. Equipamiento requerido: Herramientas para

cortar y partir bambú. Resistencia sísmica: Buena. Idoneidad climática: Climas cálidos y húmedos. Grado de experiencia: Tradicional.

En este sentido, el año pasado, se inauguró en la ciudad de México, el Museo Nómada, edificación construida a base de contenedores de barcos u bambú. Este espacio fue diseñado por el arquitecto colombiano Simón Vélez. Para construir este inmueble, que abarca una superficie de 5,600 metros cuadrados, fueron necesarios 80,000 metros lineales de bambú.

Durante las nueve semanas que tardó su construcción se emplearon 400 mil horas hombre para la construcción de esta obra.

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El bambú


Figura 2. Vista interior del museo Nómada en la Ciudad de México.

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En relación a la resistencia el bambú se han realizado diferentes estudios para medir su resistencia y rigidez, los resultados muestran que en resistencia es mayor que la del concreto y la madera; En relación a la rigidez éste es mayor aún que el acero, quedando demostrado así sus grandes ventajas.


Los primeros pioneros del norte del nuevo mundo, los Estados Unidos, importaron en el siglo XIX, este sistema constructivo de Inglaterra y lo repitieron en sus nuevas moradas, seguramente por la rapidez de ejecución de una vivienda. En gran parte de New Jerseyexisten construcciones a base de pacas de paja, otros estados donde existen aún son en Dakota y Nebraska donde existe incluso un estilo llamado “Nebraska Style”, de hecho, de los mejores y más conservados ejemplos de casas habitación son los pertenecientes a este estilo.

De hecho, las construcciones con paja, a pesar de que eran repetidas por diferentes personas y algunos grupos, no se les conocía ni como sistemas vernáculos, ni como tradicionales de ningún pueblo. No fue sino hasta este siglo XX cunado preocupados por la conservación de lo poco tradicional que queda de construcciones en el norte de los EUA, empezaron las restauraciones de casas que ellos pensaban eran de adobe, al hacer las calas se dieron cuenta del ingenioso sistema de usar las pacas de paja como grandes tabiques, los cuales les daban a la estructura a los muros ayudados por refuerzos de madera (Stulz, 1993).

En México entra la influencia al rededor de los años 80’s, muy recientemente, sobre todo en el norte, Chihuahua, y por promoción campesina y de desarrollo alternativo en comunidades se copia en el Bajío y Centro de la República, teniendo evidentemente asimilaciones y adaptaciones que corresponden a los nuevos materiales, los nuevos paisajes y la nueva gente que las construye. Enseguida mencionaremos algunas de las ventajas y desventajas de estas pacas de paja usadas en la construcción.

. Es fácil de maniobrar y transportar ya que el peso es bajo.

. Los cimientos por la misma razón son más superficiales.

. La rapidez de construcción es muy alta ya que no hay que esperar tiempos de fraguado o secado.

. La mano de obra para la construcción necesita una capacitación mínima y cualquier hombre, mujer o niño, puede tener la accesibilidad a realizar estas construcciones.

La paja Ventajas:

. Es un material con un alto grado térmico, de acuerdo con Joe Cabe de la Universidad de Arizona, es de dos a tres veces mejor que un sistema de tabique de barro recocido.

. El aislamiento térmico es superior. Haciendo una comparativa con la madera y el tabique encontramos que: R=1 por pulgada en la madera, R=2 por pulgada en el caso del tabique y R=3 por pulgada para las carpas de arroz o avena.

. Es económico en comparación con otros materiales para muros. Una paca de forraje varía de precio según la estación, actualmente oscila entre $7.00 a $12.00 c/u también depende que tipo de grano es el empacado. En caso de implementar el uso de materiales vegetales de desperdicio podría reducirse. ( Para una casa de 80m2 se necesitan aproximadamente 250 pacas)

Figura 3. Casas de paja


En tal sentido, basado en la tecnología de construcción ecológica y sustentable, que incluye materiales de desecho sin contaminar, la Comisión Nacional Forestal (CONAFOR) promueve la construcción de casas con pacas de paja en las zonas rurales de Tamaulipas, específicamente en el ejido “Redención del Campesino” que se ubica en el Municipio de Jaumave, en el altiplano tamaulipeco.

La casa podrá ser construida con pacas de trigo, avena, o sorgo y además, al construirse podrán ser complementadas con las otras ecotecnias, es decir la estufa ecológica, el sanitario seco y el deshidratador solar de alimentos. (Aguilar, 2008)

Figura 4. Uso del superadobe en las construcciones

El iraní Nader Khalili, quien es considerado el creador de esta técnica, desarrolló este sistema para transformarlo en una solución estructural de vivienda. En 1984, Kalili desarrolló el sistema de los super adobes como una respuesta a un llamado de la NASA que buscaba una solución arquitectónica para los posibles futuros asentamientos en laLuna y el planeta Marte.

El método del superadobe tiene como filosofía el aprovechamiento de los recursos del entorno de tal manera que no haya necesidad de una gran inversión en maquinaria, concreto y otros recursos industriales que por lo general están por fuera del alcance de muchas comunidades.

El superadobe (bolsas de tierra)

Principalmente, las habitaciones en superadobe se han destinado a proyectos de comunidades vulneradas, pero la idea de Khalili era implementar el sistema en ciudades y construcciones de alta escala con el fin de demostrar que este sistema podría significar realmente una transformación en el modelo de arquitectura e ingeniería preponderante.

En vez de utilizar adobe, la tierra se mantiene en bolsas de poliuretano o de lona, lo que permite que se puedan levantar muros gruesos que protegen del ambiente externo.

Esta técnica de construcción es parte de la arquitectura sostenible. Las bolsas se rellenan con materiales naturales, lo que reduce por su parte el gasto energético que significa la fabricación y el transporte de materiales de construcción. Las bolsas de tierra también tienen la ventaja de proporcionar aislamiento térmico dependiendo de los compuestos que tengan en su interior. Cuando se rellenan con materiales ligeros, como molido de piedras volcánicas, perlita o vermiculita, produce un efecto aislante.

Además, estas bolsas se pueden apilar de distintas maneras y variedad de formas: Por ejemplo, se pueden realizar cúpulas, lo que evita la extracción de materiales comunes en las construcciones como la madera y el acero que se utiliza en los tejados. No solo ahorra energía, sino que también ayuda a salvar los bosques.

Fuente: Extraído de la pagina web de Sinergia 3, www.sinergia3.com


Recientemente, en el estado de Nuevo León, se inició un proyecto de construcción de viviendas en el municipio de General Terán, específicamente en la población de San Juan de Vaquerías con la utilización de fardos de paja, adobe, madera y kenaf.

Figura 5. aplicaciones del kenaf en la construcción

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El kenaf

El kenaf, o Hibiscus Cannabinus, pertenece a la familia de las Malváceas, originaria de África austral, actualmente se produce en todos los continentes, pero los mayores productores son India y China. Esta planta es muy preciada por su fácil manejo para obtener manufacturas, cuerdas y tejidos. En el área de la construcción, el kernaf se está utilizando principalmente como aislante en muros y losas, en donde se trata de respetar todos los requisitos para el uso en el sector de la construcción, entre sus ventajas destacan:

1.- Ecológico y Bio-natural. 2.- Excelente aislante térmico. 3.- Excelente aislante acústico. 4.- Producto eco-sostenible y reciclable. 5.- Termo-fijado, sin colas. 6.- No es atacado por insectos, roedores y volátiles. 7.- No se pudre y no libera sustancias contaminadas. 8.- Insensible a la humedad. 9.- Transpirante, no necesita de barrera al vapor. 10.- No necesita de máscaras y guantes para la instalación. 11.- Reacción al fuego: clase E según nueva Norma Europea.

Los paneles de Kenaf se fabrican en densidad y espesores diferentes para satisfacer cualquier necesidad. Los paneles y rollos en fibra de Kenaf no tienen contraindicaciones y pueden ser utilizados para cualquier tipo de aplicación. Los paneles aislantes fabricados en fibra de Kenaf no solo son ecológicos y bionaturales, sino que constituyen un excelente aislante térmico y acústico, idóneo para su uso en obra nueva y rehabilitación. Asimismo, se trata de un producto ecosostenible y reciclable, que puede ser termofijado sin necesidad de colas. Inalterable al ataque de insectos roedores y volátiles, no se pudre ni libera substancias contaminantes.

Conclusión

El uso de materiales naturales como el adobe, la paja, el bambú el kernaf y la tierra es una respuesta efectiva y sustentable a la falta de vivienda que se tiene en el país.

Es un error el pensar que estos materiales tienen una escasa resistencia ante desastres naturales, como un sismo, ya que en estos eventos, se han caído casa de concreto y de adobe, lo cual depende principalmente del tipo de tecnología que se emplee. Prueba de ello, es la existencia de construcciones de adobe antiquísimas que siguen en pie hoy en día.

Actualmente los países están retomando el uso de diferentes materiales como el adobe, el bambú, el kenaf y la tierra por que con ellos se pueden construir viviendas sustentables, cuyo costo es menor que una vivienda tradicional en el mercado de bienes raíces, además de las ventajas que ofrece, principalmente el ahorro energético.

Estos materiales tan nobles y duraderos que nos ofrece la naturaleza, tienen el estigma de que en algunos casos se les identifica con la pobreza y son rechazados hasta por inspectores, que supervisan una construcción.

Es importante, por lo tanto, crear conciencia y una cultura que fomente el uso de estos materiales naturales a través de las instituciones educativas.


Cal-Earth

Aislamiento Térmico y Acústico en Fibra de Kenaf

Tejados de césped y muros de paja

http://calearth.org/building-designs/emergency-sandbag-shelther.html

http://www.optimersystem.com/kenaf_fibra_natural.html

www.sinergia3.com

Referencias

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http://www.holmgren.com.au/

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La planeación de zonas metropolitanas en el contexto endógeno de México: reflexiones metodológicas.

Resumen:

La orientación y la forma expansiva en que se desarrollan los usos del suelo en las áreas metropolitanas en virtud del incremento en la tasa de crecimiento de pobladores, representa un reto para los gobiernos locales y estatales de México, sobre todo si se considera lo laxo de controles de planeación existentes; por esta razón es de importancia fundamental avanzar en el conocimiento de los procesos metodológicos que auxilien en la planeación del sitio.

Palabras clave: métodos de planeación, etapas de metropolización, expansión metropolitana.

Abstract:

The orientation and expansive form, in which the ground use develops, in metropolitan areas, this in virtue of the increment in the settlers rate of growth, represents a challenge for the local and state Mexican governments, mainly if it's consider the lax of the existing planning controls; for these reason it is of fundamental importance to advance in the knowledge of methodological processes that help in the site planning.

Key words: Planning methods, metropolization stages, metropolitan expansion.

1 Mexicano, Doctor en Asuntos Urbanos por la Facultad de Arquitectura de la Universidad Autónoma de Nuevo León; profesor-investigador en la División de Postgrado de la Facultad de Arquitectura. Profesor del doctorado en filosofía con orientación en Arquitectura y Asuntos Urbanos. Sistema Nacional de Investigadores (SNI) reconocido en el nivel II: [email protected], [email protected]; http://www.esousa.es.tl2 Dentro de esta categoría se excluye por razones obvias a la ciudad de México, ya que es una concentración urbana sui generis que ha rebasado esta proporción.3 Algunos autores, sobre todo aquellos que utilizan los métodos de análisis marxistas opinan (J. P. Sartre: 1960:273, C. Furtado, 1965:31, G. Lukas, 1959:18 y otros muchos más) que la importancia para la comprensión de los procesos históricos deriva precisamente del hecho de que la historia, al nivel de los conocimientos actuales del hombre, no puede ser reconstituida si se parte del análisis aislado de los múltiples hechos que la componen. Según Furtado, C. (1965:31) es a partir de esa experiencia original que se puede hablar de dialéctica como instrumento para comprender los procesos históricos; por lo que el problema central de la dialéctica sería entonces, el conocimiento de la totalidad del fenómeno histórico (Lukás, G. 1962:6). Esa totalización según el mismo autor (1965: 31) sería condición para el análisis del comportamiento de las partes; así, la oposición de los contrarios (dialéctica) sólo adquiere sentido como oposición de las partes al todo, del todo a las partes y del todo a sí mismo en el curso de una totalización.

Eduardo Sousa González1

Introducción:

as reflexiones teóricas presentadas en esta segunda parte ( ver primera parte en: Sousa, E.:2007a), se d e s p r e n d e n eferencialmente d e l p r o p ó s i t o d e circunscribir a l a s concentraciones urbanas de México y similares de Latinoamérica con características de metropolización, en los procesos histórico-económicos que h a n influido en el desarrollo mundial, n o s referimos principalmente a f e n ó m e n o s asociados al desarrollo-subdesarrollo; dichas aglomeraciones urbanas s o n consideradas en el marco de investigaciones precedentes (Sousa, E. 2007), como parte de un Estado-Nación, o mejor, dadas s u s características concentradoras socio - demográficas y político - económicas, como " metrópolis-estado"; esto con el propósito de sugerir una f o r m a de abordaje

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algunas de las particularidades inherentes y distintivas del crecimiento metropolitano en la esfera del subdesarrollo; circunscribiendo al proceso de desarrollo en forma general como "el todo", para asociarlo a algunas características que distinguen particularmente a l crecimiento físico-territorial de la metrópoli y a ciertas particularidades del subdesarrollo intermedio "clasificación mencionada por CEPAL para algunos países latinoamericanos: Filippo Di, A. 1998, Rosentahal, G.:1994" c o m o una característica lamentablemente intrínseca de México que ha incrementado además, s u dependencia centro-periferia ( Gutierrez, E. 2003:93, Ouriques, N.1996, Dos Santos, T.:2002, Sunkel, O.:1980: 6 y otros) . En efecto, para la exploración del crecimiento metropolitano q u e se vincula c o n los conceptos de desarrollo - subdesarrollo, proponemos un análisis

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EJE DEL SISTEMA NACIONAL(Endógeno)

En este orden de ideas, sería posible considerar a los países desarrollados o las características del desarrollo, como el todo y a los países en desarrollo o las particularidades del subdesarrollo, como las partes.

teórico que parte de lo general a lo particular: método deductivo, más que un método dialéctico de oposición de contrarios.

En este contexto de análisis, podríamos considerar que la etapa de desarrollo por la que atraviesa México c o m o p a í s y sus p r i n c i p a l e s c i u d a d e s m e t r o p ol i t a n a s:

q u e involucra a l proceso metodológico para la planeación en de zonas densamente pobladas o áreas metropolitanas, ligando éstas al ciclo iterativo de expansión y transformación morfológica; f e n ó m e n o s generados, en cierta medida, por procesos identificados y que e s t á n asociados a inversiones sostenidas e n investigación, desarrollo tecnológico e innovación: I + D + i.

Monterrey, Guadalajara y Puebla, han tenido y tienen hoy día, una relación estrecha con los sistemas económicos mundiales debido a los procesos h i p e r g l o b a l i z a d o r e s que han r e p u n t a d o en esta época (McLuhan, B.: 1989, Petras, J.:2003, Saxe - Fernandez:1999, Urquidi, V.: 2000, Barcena, I.: 1999, 2003, Amin, Samir: 1999, Sousa, E.: 2007, Blumer - Thomas. ( 2003 ), y otros ); e n t a l contexto mundialista se intentará relacionar al proceso de crecimiento urbano - metropolitano a algunas explicaciones teóricas sobre las características histórico-conceptuales del desarrollo-subdesarrollo (Furtado, C.: 2003, 2000, 1996, 1965; Sunkel, O. 1980, Richardson, H.:1971, Ouriques N.:1996, Friedmann, J.:1976, Fujita, M.etal :2000); derivando finalmente un p o s i b l e esclarecimiento

Desarrollo del tema.

En este orden de ideas, la contribución de esta i n v e s t i g a c i ó n a lo expresado anteriormente, por lo menos en la esfera de la t e o r í a , sería el de p r o p o r c i o n a r esquemáticamente explicaciones disquistivas para comprender en forma general, el proceso de urbanización engendrado en las metrópolis; para ello se parte de la consideración de un método, que se desplaza del análisis particular e integral de la sociedad metropolitana c o n características d e s u b d e s a r r o ll o, hasta g e n e r a l i z a c i o n e s tales, que han sido representadas en el denominado " eje del sistema mundo ", explicado en intervenciones anteriores (Sousa, E.:2007ª, cfr.) y que estaría representado por la figura 1; identificando que dichas


AUMC

AUMC

AUMC

Ciudad

Primada

AUMC

AUMC

AUMC

AMP

AUMC

AUMC

AUMC

AUMC

AMP

AMP

AMP

AMP

AMP

AMP

AMP

1° Contorno metropolitano

“ N”Contornos metropolitanos

-Espacios de modernidad-

P e r i f e r i a e x p a n d i d a s i n c o n t r o l

-Espacios estático-tradicionales-

Perímetro metropolitano difuso: etapas de metropolización

P e r i f e r i a e x p a n d i d a s i n c o n t r o l

Figura 2. Orientación de la expansión metropolitana sin control. Perímetro difuso: espacios de modernidad Vs. espacios estático-tradicionales.

Fuente. Datos generados por el autor de esta investigación. AUMC: Área Urbana Metropolitana Conurbada. AMP: Área Municipal Periférica.

Arendt, H.:2002, Sousa, E.:2009), los cuales están desprovistos de los factores necesarios para incorporarse a procesos sociales más dinámicos; ver figura2.

El o t r o se refiere a la forma d e l hiperpoblamiento que al parecer no tiene límites, o por lo menos, no se distinguen políticas públicas eficientes, eficaces y efectivas e m a n a d a s de las diferentes esferas de gobierno: Federal, Estatal y Municipal, que puedan controlar d i c h o proceso; quizás algunos tomadores d e decisiones en sus juicios "contingenciales" y decimonónicos pudieran pensar que en la expansión metropolitana sucede en forma similar al planteado siglos atrás en el sector e c o n ó m i c o: " la mano invisible " Adam Smith: 1776) intervendrá favorablemente en la orientación del crecimiento expansivo de los usos del suelo.

sociedades metropolitanas, por lo menos, en México, están envueltas en dos procesos simultáneos de urbanización que las caracterizan y en cierta medida las definen:

Uno de ellos se refiere al "grado de desarrollo " , e l c u a l g e n e r a desintegración e s p a c i a l ( centro-periferia ), formando: p o r u n lado, espacios dinámicos d e modernidad donde se difunde la c u l t u r a, l o s avances tecnológicos, pero también patrones consumistas y algunas otras particularidades negativas vinculadas a la globalización, y por el otro, zonas de rezago que algunos autores ll a m a n precapitalistas, p r e i n d u s t r i a l e s o estáticos - tradicionales (Rostow, opus cit.), incluso “ no ciudades, no lugares, no mundos ” (Auge, M.: 1996,

Quizá desfavorablemente es lo que ha sucedido en el proceso expansivo metropolitano: se ha dejado que particulares ( en su mayoría desarrolladores i n m o b i l i ar i os ) sin conciencia social, intervengan en la transformación que tutela el crecimiento y la orientación de la expansión de los usos del suelo

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Si consideráramos, por ejemplo, que en la figura 2 el último contorno de "alguna" área metropolitana, está representado por lo que hemos llamado "periferia expandida sin control (AMP)", lo más probable es que se presente una situación que ha caracterizado a muchos de estos espacios urbanos, en su oroceso de poblamiento; la cual estaría representada por la “ocupación irregular, ilegal o informal” de la tenencia del suelo en forma de “invasión tumultosa (tipo 1)”, característica de años atrás y ahora menos frecuente.

la ilegalidad del proceso: l o s actos de corrupción referidos se asocian con acciones colaterales que concurren en actos de contubernio: desde la modificación en los coeficientes que se relacionan con la intensidad de utilización en e l u s o d e l suelo(COS, CUS, CAS) , la incorporación en los planes municipales y metropolitanos de grandes extensiones de suelo sin fundamento lógico de planeación; hasta la manipulación de las leyes asociadas al desarrollo urbano.

Funcionario contingencial o urbanista de contingencia FC es concepto que ha sido propuesto Sousa, E. (2006), alude a aquellos servidores públicos incrustados en algunas dependencias municipales o agencias estatales asociadas con la planificación del desarrollo urbano; los cuales tienen una visión decimonónica y limitada del futuro, además de serias deficiencias de orden teórico-metodológico de aplicación procesal en la planeación urbana y una proclividad galopante hacia prácticas ligadas con la corrupción, lo que les impide formular soluciones urbanas integrales de largo plazo; prefiriendo intervenir en problemas "contingenciales" que surgen diariamente en la ciudad: es decir, cambiando lo importante por lo urgente, lo importante por el sostenimiento del poder o por asociaciones en contubernio, francamente ilegales y nocivas para el equilibrio físico-espacial de la sociedad. Quizá también este concepto de FC deba asociarse con el propuesto por Arendt, H. (2002:175): banáusico (filisteo) aquel individuo con vulgaridad de pensamiento y actuación de conveniencia. Las etapas de metropolización han sido definidas por diversos autores (Unikel, L. 1978, Sobrino, J. 2003: 198, Busquets, 1993:165 y otros), coincidiendo en la mayoría de los casos en el tránsito de 4 etapas: Urbanización: cuando la tasa de crecimiento porcentual anual de pobladores de la ciudad central supera a la de la periferia. Suburbanización: cuando la periferia alcanza una mayor tasa de crecimiento porcentual anual. Desurbanización: cuando la cuidad central observa un despoblamiento relativo o absoluto. Reurbanización: cuando en la ciudad central ocurre un repoblamiento relativo o absoluto. Para consultar el análisis específico de las EM del área metropolitana de Monterrey consultar: Sousa, E. (2007: capítulo 3), donde se propone además, una quinta etapa llamada Superurbanización: presentándose, cuando ocurrieron las cuatro etapas anteriores, agregándose más ciudades o áreas metropolitanas de diferentes entidades federativas, con la característica que la mayoría de éstas, cuenten con relaciones económicas internacionales de importancia mundial, basadas en procesos informacionales; la cual también podríamos denominar megalopolización - informacional.

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Dichos instrumentos de planeación urbana ( planes y leyes ) permiten a l o s grandes especuladores transformar el uso y el valor del suelo (Leff, E., 2004:1), produciéndoles ganancias excepcionales, por ejemplo: c o n respecto al uso, es claro que muchas de las tierras ubicadas en las periferias metropolitanas, son páramos sin valor ni utilidad, que al incorporarse e n los p l a n e s urbanos o metropolitanos, se transforman en mercancía de suelo urbano con "valor de uso y valor de cambio" ( Marx, 1978: 21; Harvey, D.: 1979: 160) p r o d u c i e n d o una gran plusvalía, e incrementando drásticamente su valor. Este proceso histórico e iterativo, al parecer s e ha presentado e n cada u n o d e l o s "contornos metropolitanos" ( ver figura 2 ), ensanchando cada vez los límites perimetrales y p r o d u c i e n d o toda una progresión d e problemas que a f e c t a n a l a sociedad metropolitana asentada en el lugar.

( Connoly, P.: 1998 ), con claros fines de acumulación primaria de capital, más que con una visión de equilibrio físico y sustentable del futuro; generando en esa evolución las múltiples etapas de metropolización EM (Sobrino, J, : 2003, Garza, G.: 2003, 2003ª, 2003b; Unikel, L.: 1978, Sousa, E. 2007) q u e s e h a n detectado en las áreas metropolitanas mexicanas, situación de expansividad paulatina, que tiende a ensanchar y desfigurar l o s límites perimetrales urbanos; la figura 2. "Orientación de la expansión metropolitana sin control. Perímetro difuso ", indica en forma esquemática el proceso "clásico" por el que se van agregando Áreas Urbanas Municipales a la Conurbación (AUMC), a p a r t i r de u n centro metropolitano, generando d i v e r s o s c o n t o r n o s adyacentes, los cuales con eltranscurso del tiempo, se expanden hasta que incorporan otras áreas municipales periféricas (AMP), en una secuencia interactiva que hasta ahora no se conoce su fin.

No obstante, es posible destacar otras formas sutiles es que produce e s a "irregularidad" mencionada en el equilibrio del suelo urbano: nos referimos a lo que se pudiera denominar como "irregularidad del tipo 2", la cual se vincula a aquellas acciones de particulares que tienen u n a relación directa con la "especulación del suelo" y con algunos procesos asociados a la corrupción; s i t u a c i ó n que representa una clara antinomia: ya que mientras la irregularidad de tipo 1 constituye una ocupación legal del suelo, la de tipo 2 “especulación del suelo urbano con corrupción ” está legitimada por el Estado. En efecto, el régimen, constitucional ampara a la propiedad p r i v a d a “ considerada por algunos como robo ” (Proudhon, J.P. 2002)”, no obstante, el ingrediente de corrupción, en su caso, determinaría

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En tal tesitura, se generó el Modelo de Relaciones Sociales MRS, esquematizado en la figura 3, el cual está compuesto por tres sistemas generales:

i. El sistema mundo, ii. El sistema nacional y iii. El sistema metropolitano;

Éste último normado, a partir del conocimiento de las particularidades culturales, de idiosincrasia, de educación, y otras, de los pobladores que habitan e n l a metrópoli, dichos sistemas p e r m i t i r á n entender integral y sistemáticamente, no s o l o l o s requerimientos d e los pobladores en materia de planeación del desarrollo urbano, sino también generar los procedimientos metodológicos que faculten acceder a tales situaciones; esto mediante la generación


COS: Coeficiente de ocupación del suelo; CUS: coeficiente de uso del suelo; CAS: coeficiente de absorción del suelo. Consideramos a la globalización como un Sistema Emergente de Codificación Histórico Social (SECHS), concepto propuesto por el autor de este escrito. En este sentido, la noción de sistema emergente la derivamos de la interpretación de Johonson, S. (2001): "Emergencia es lo que ocurre cuando un sistema de elementos se organiza espontáneamente hasta dar lugar a un comportamiento inteligente"; entonces, los SECHS los definimos como períodos de la civilización históricamente determinados como: el tribalismo, esclavismo, feudalismo, el colonialismo y el imperialismo o el socialismo y el capitalismo; ahora también consideramos al fenómeno de la globalización dentro de esta categoría; claro está, guardando las debidas proporciones. Distinguimos el concepto de codificación en el sentido que la globalización es posible identificarla y aislarla en períodos de tiempo para su estudio, digamos, codificarla, e histórico social en tanto que no es un fenómeno reciente y afecta o influye a la sociedad en su conjunto

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Fuente. Datos generados por el autor de esta investigación.

de los instrumentos de planeación pertinentes, que admitan operativizar políticas públicas acertadamente normadas por: la calidad, la eficiencia, la eficacia, la efectividad y sobre todo con la participación ciudadana; ver, figura 3. Modelo de Relaciones Sociales (MRS) en el sistema metropolitano.

que se desprende de la la exploración de los sistemas y subsistemas esbozados en el Modelo Relaciones Sociales p r o p u e s t o ; dicha posición teórica

Cabe aclarar que las variables que al interior definen a los s i s t e m a s planteados no serán mencionadas exhaustivamente, ya que éstas deben considerarse específicamente para cada área metropolitana en particular; lo que sí se considera de importancia fundamental para el desarrollo teórico de esta investigación, sería la concepción de integralidad

explicitada en el MRS, será el sustento que soporta el desarrollo de los i n s t r u m e n t o s quepara la planeación metropolitana q u e s e pretenden diseñar en apartados posteriores en el ámbito de la presente línea de investigación. Los sistemas y subsistemas se definen, en forma general, de la siguiente manera: El eje del sistema mundo SM. Básicamente la propuesta se circunscribe al análisis del la globalización, no sólo en el ámbito de la economía, 7


El eje del sistema nacional SN. Este sistema simboliza el eje que permea atribuciones jurídicas y algunas disposiciones generales en m a t e r i a de asentamientos humanos, fundamentándose en el sistema federalista m e x i c a n o, el cual pudiera definirse en términos de organización política como un pacto o alianza ( del latín: foedus-oris ) institucional, en el caso de México sustentando constitucionalmente, que distribuye territorialmente el poder entre: una esfera central representada por el gobierno federal y territorios locales, constituidos por Estados y Municipios independientes y federados.

En este sentido, es claro que deberá existir una congruencia de facto entre las acciones de planeación territorial local - estatal con las d i s p o s i c i o n e s expresadas en el ámbito Federal, claro está con el debido respeto del pacto federalista; para el caso vinculado específicamente a la planeación del desarrollo metropolitano, la propuesta giraría en torno a la redefinición de l o s ámbitos de competencia estatal-municipal, ya que como lo explicamos más adelante las políticas públicas asociadas con la metrópoli, debieran de estar definidas por un organismo estatal no uno municipal como lo declara artículo 115 constitucional.

sino en la interprtación mas amplia del concepto, que agrupa la forma en que este sistema emergente de codificación histórico social SECHS, fenómeno de corte mundialista, explicado anteriormente, influye en los diferentes grupos sociales que integran a la sociedad metropolitana, tanto en la modificación de hábitos y costumbres culturales, así como también en las preferencias de algunos patrones de localización espacial y usos de suelo.

El eje del sistema metropolitano SM. El SM es el que incorpora a las áreas urbanas de los municipios c o n u r b a d o s propiamente dichos, precisamente sería el objeto de intervención del p r o c e s o de planeación donde se generan las estrategias y políticas públicas tendientes a equilibrar el espacio territorial urbano, estableciendo los límites y orientación del crecimiento y expan- sión de los diversos usos del suelo existentes en la metrópoli; este eje que ubica como centro a la s o c i e d a d metropolitana, se compone de cuatro subsistemas, los cuales pretenden a g r u p a r las características físico - territoriales del lugar y de los grupossociales asentados en el sitio, además de la participación de éstos en el proceso mismo de planeación, con el propósito de lograr la eficiencia, la eficacia y la efectividad en l a s acciones estratégicas del desarrollo urbano. La definición de los subsistemas es la siguiente:

delimitado por linderos específicos y en tanto metropolitano, evidentemente incorpora las áreas urbanas de los municipios conurbados del lugar que se pretenda explorar, implicando los procesos que tienden a generar polarización y centralidades en el interior de la metrópoli; en este sistema se incorporaría todo aquello asociado a las características del medio físico del lugar, como: la morfología y los accidentes topográficos, los patrones de desplazamiento históricos de los pobladores, potencialidades de la tierra y de los recursos naturales, particularidades en la tenencia de la tierra, análisis de las zonas de riesgo y todos los rasgos asociados al medio físico; la idea que subyace en este tipo de análisis propuesto es la de considerar, además, de la evidente secuencia metodológica tradicional de planeación que involucra procesalmente los ítems de diagnóstico, pronóstico y otros, y de la evaluación de las zonas para la posible expansión urbana y demás i n f o r m a c i ó n u t i l i z a d a p o r l a s i n s t a n c i a s gubernamentales, que se dedican a la elaboración de planes locales o metropolitanos; sería la de fusionar en el proceso:

El subsistema territorial ST.

El sistema territorial representa el espacio físico-espacial donde se desarrollan y se desarrollarán, los usos del suelo utilizados por los pobladores d e l sitio, específicamente constituye el territorio metropolitano

Primero. Las particularidades derivadas del análisis de los demás sistemas involucrados en el marco del MRS planteado, tanto los de corte endógeno como los exógenos;Segundo. Enmarcar teóricamente el análisis, en base a las características que detenta una sociedad metropolitana subdesarrollada, con todo lo que esto conlleva. Tercero. Considerar al área metropolitana dentro de sus linderos plenamente redefinidos, como un todo más que como diferentes ciudades dentro de una " gran ciudad ". La integración espacial impediría la generación de las no ciudades (Sousa, E. 2009:299. El sistema Económico SE.

Este sistema define una de las característi-cas que particularizan a la sociedad mexicana, nos referimos al concepto de subdesarrollo intermedio ( Filippo Di, A. 1998, Sousa, E. 2007a), mencionado anteriormente como una diferenciación q ue denota un estigma de graduación impuesto por el eje del sistema mundial; además el SE representa la b a s e donde giran los procesos económicos del país, sustentados en el modelo económico actual, el cual es el instrumento que guía los destinos de la economía de los mexicanos; no sólo al interior de México sino también en una inter- acción mundializada. Entender estos procesos que potencializan la fuerza impulsora del desarrollo en todo el sistema espacial del país e integrarlos en el análisis del sistema metropolitano ( ver la figura 3 del Modelo de Relaciones Sociales ), significa, para el proceso de la planeación metropolitana, no solamente situarse en el centro del intercambio mundial de tecnologías e innovaciones de punta, asociadas al los procesos productivos q u e fomentan el bienestar ciudadano; sino también concebir: por un lado, que dichos avances tecnológicos insertados solamente en los espacios


físicos de mayor desarrollo (centros), son factores que evidencian las desigualdades flagrantes de riqueza, de pobreza y de retraso; por ejemplo, entre las áreas metropolitanas y la periferia rural; y por el otro, el crecimiento demográfico y la expansión físico-territorial incontrolable de las áreas metropolitanas, cuya responsabilidad insoslayable recae en los tomadores de decisiones incrustados en las d e p e n d e n c i a s gubernamentales, servidores públicos muchas de las veces con características de "contingenciadores" que ciertamente deben de tener la capacidad para orientar y detener debidamente la expansión de los límites perimetrales de las metrópolis.

El sistema socio-cultural SSC.

Sería un sistema de i m p o r t a n c i a fundamental ya que en éste se definen l a s p a r t i c u l a r i d a d e s de la sociedad metropolitana, que es el centro donde gira el modelo de relaciones sociales propuesto; en efecto, se c o n s i d e r a que todas las acciones tendentes a equilibrar el crecimiento y desarrollo de los usos del suelo metropolitano deben tener como eje central a la sociedad asentada en el lugar, tanto en relación a las características de los diferentes grupos sociales radicados en el sitio, como serían sus particularidades culturales, de idiosincrasia, costumbres regionalistas, en suma: lograr la identificación de los "fenómenos sociales" que se presentan en la zona de análisis, así como la participación operativa y efectiva de el o los grupos sociales en las decisiones de política pública, que involucre las estrategias gubernamentales para el crecimiento y la expansión de las áreas metropolitanas; la participación ciudadana real en el proceso del desarrollo urbano metropolitano, representaría, entre otras cosas, una fuerza social promotora del desarrollo urbano, que además de respaldar las acciones públicas en materia de ejecución; simbolizaría al mismo tiempo, el sustento consensuado por los grupos sociales organizados proporcionandole credibilidad a las acciones de gobierno, ya sea local o estatal.

permitidas y otros muchos más; asimismo como en algunos otros instrumentos que también pudieran contar con validez jurídica para el proceso de planeación, como serían los: planes m u n i c i p a l e s , metropolitanos, estatales y otros. Así, la generación de métodos q u e permitan el control y la evaluación oportuna del SPI permitiría: por un lado, garantizar, además de la calidad en el producto de p l a n e a c i ó n, la correcta inversión de los siempre escasos recursos económicos que d i s p o n e n los gobiernos locales y estatales en materia de planeamiento y por el otro, disponer de recursos humanos calificados en las agencias y dependencias de planeación, precisamente para generar los instrumentos ad hoc que permitan tender a un desarrollo metropolitano equilibrado.

El sistema político-institucional SPI.

Éste sistema representa el eje que soporta jurídicamente l a s acciones gubernamentales e n m a t e r i a de planeación del desarrollo urbano en las tres esferas de gobierno: Federal, Estatal y Municipal, pero también donde institucionalmente se pueden generar los actos proclives coligados a la corrupción y contubernio que se pudiera denominar de " cuello blanco ", tanto en la manipulación tendenciosa de los reglamentos, las leyes propiamente dichas y disposiciones gubernamentales, que permiten, entre otras: la incorporación indebida de suelo para uso urbano incrementando su plusvalía, modificaciones e n l o s coeficientes d e ocupación, u s o y o t r o s del suelo, cambios en las densidades

Cabe hacer notar que en materia de planeación metropolitana esta investigación se refiere precisamente al contexto de toda la metrópoli, ya que se estima que las atribuciones en materia de desarrollo urbano otorgadas constitucionalmente en el artículo 115 a los municipios, no garantizan una visión integral de todo el territorio metropolitano; más bien las acciones ejecutadas por los gobiernos locales, son consideradas como actividades parciales, las cuales estarían delimitadas por los linderos municipales, razón por lo que se propone: modificar el mencionado artículo 115 para limitar las atribuciones locales en la esfera del desarrollo urbano-metropolitano o implementar un organismo metropolitano con carácter jurídico, que permita encauzar las acciones de planeación en ese ámbito.

En este orden de ideas, los tres sistemas y los cuatro subsistemas que están incorporados en la exploración de la metrópoli, deberán de interactuar concatenadamente en el proceso de planeación que dirija el "organismo Estatal-metropolitano", conjuntando, además de los análisis correspondientes de los sistemas y subsistemas explicados en el modelo MRS, las diferentes posiciones de planeación que pudieran existir en las dependencias municipales incorporadas en la conurbación; de dicho proceso deberá emanar la visión de futuro construida para la metrópoli, así como las políticas públicas y estrategias necesarias para lograr los objetivos predeterminados. Aquí, la congruencia entre las diferentes esferas de gobierno y la participación ciudadanaorganizada, como se ha mencionado anteriormente, sería uno de los elementos fundamentales que definirían el proceso, ver la figura 4.

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Nos referimos tanto a las sociedades de colonos como a otras organizaciones civiles: cámaras, institutos, colegios de profesionales y otras.

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Construcción del perfil

metropolitano

Estado

Municipio

Ciudadanía

Federación

En el marco de los sistemas

del MRS

Figura 4. Construcción del perfil metropolitano de futuro.


Una parte importante en el proceso de la construcción del perfil metropolitano del futuro, sería el entendimiento cabal por el que transita lo que se ha denominado como "proceso iterativo de subdesarrollo centro-periferia", explicado en otras investigaciones (Sousa, E.: 2007), ya que la etapa de subdesarrollo intermedio por la que atraviesa la sociedad mexicana, aunado a los procesos de globalización (Ianni, O.: 2007, Carmona, S. et alia.: 2002 y otros) en los que está inmersa, entre otros representan factores innegables en el asunto del proceso de metropolización; por tanto, sería de importancia fundamental el reconocimiento de la forma en que estos factores propician la concentración de satisfactores urbanos: económicos, tecnológicos, de inovación (I+D+i), y otros, que favorecen el “circulo iterativo” de crecimiento y expansión metropolitano, el cual está representado en la figura 5. Por ejemplo, en el caso de que el objetivo de planeación del desarrollo urbano para una metrópoli específica, derivado del consenso de las partes involucradas en el proceso representado en la figura 4. Fuera el de establecer limites definidos para la orientación de su expansión territorial, entonces, una de las posibles estrategias para interrumpir ese

“ciclo expansivo" retardando, deteniendo o reorientando dicha transformación expansiva, sería precisamente alterar o invertir la evolución cíclica mostrada en la figura 5, en el que se supone que sería a partir, entre otras, de las inversiones económicas sostenidas en la metrópoli, que se generan los satisfactores urbanos que atraen:

Por un lado: a pobladores que emigran de sus lugares de origen buscando mejores condiciones de vida y Por el otro: al incremento incontrolado de la tasa natural de crecimiento (nacimiento menos defunciones) del sitio; generando las condiciones de atractividad paraincrementar procesalmente el número de pobladores y sus requerimientos territoriales, que ensanchan paulatinamente los límites perimetrales del lugar.

En la figura 6 se muestra que sería a partir de políticas y estrategias consensuadas en el marco de planeación del modelo de relaciones sociales MRS propuesto, mediante lo cual existiría la posibilidad de incidir en la transformación de los procesos cíclicos que estimulan el crecimiento de pobladores metropolitanos, por ejemplo, la modificación de la inversión en I + D + i, lo cual permitiría: por un lado, establecer límites de


Inversión de en:

I + D + i

Generación de

satisfactores

urbanos

Ciclo del proceso iterativo de expansión metropolitana basado en I + D + i

Proceso de

Crecimiento y

expansión

Ejes expansivos

metropolitanos basados en

inversión más I + D + i

Periferia sin

inversión.

Movimientos de

pobladores hacia la

metrópoli.

Procesos de

migración:

nacional, regional

y local.

Iteración Iteración

Figura 5. Ciclo de expansión metropolitana basado en I + D + i


expansión en los linderos perimetrales de la metrópoli y por el otro, implementar estrategias de inversión periférica (equipamiento e infraestructura) que permitan ordenar y en su caso, orientar debidamente el crecimiento de los usos del suelo, mediante planes ad hoc de desarrollo urbano previamente consensuados.

Es claro que la transformación de una metrópoli de características similares por ejemplo a las del área metropolitana de Monterrey, involucra una gran cantidad de fuerzas antagónicas, en donde muchas de éstas ciertamente, representan el poder económico de la ciudad, el cual percibe a la expansión metropolitana, en la mayoría de los casos, solamente en función de la plusvalía del suelo, que genera el único objetivo buscado: la acumulación primaria de capital; por esta razón los individuos simplemente defenderían acciones

Es claro que la transformación de una metrópoli de características similares por ejemplo a las del área metropolitana de Monterrey, involucra una gran cantidad de fuerzas antagónicas, en donde muchas de éstas ciertamente, representan el poder económico de la ciudad, el cual percibe a la expansión metropolitana, en la mayoría de los casos, solamente en función de la plusvalía del suelo, que genera el único objetivo buscado: la acumulación primaria de capital; por esta razón los individuos simplemente defenderían acciones políticas de ordenamiento urbano de ceteris paribus, donde sigan constantes los controles laxos, permisivos y muchas de las veces indefinidos de los instrumentos para la planeación del desarrollo urbano, como serían: las Leyes, los reglamentos locales, los planes y otros; continuando perpetuamente el disimulo en toda clase de atropellos, entre otros, a la sustentabilidad del medio


Figura 6: Transformación del ciclo de expansión metropolitana basado en I + D + i

Desincentivo en

inversión de en: I + D + i

Política de Densificación urbana al

interior de la metrópoli.

Suspensión en el ciclo del proceso iterativo de expansión metropolitana.

Interrupción del proceso de expansión

metropolitana.

Política de establecimiento de límites metropolitanos expansivos:participación

ciudadana.

Inversión en periferia:

Infraestructura,

equipamiento e

I + D + i

Movimientos de pobladores hacia la

periferia.

Proceso de ocupación periférica

controlada.

Iteración

Iteración

Fuente. Datos generados por el autor de esta investigación

ambiente: arbitrariedades como aquellas que permiten la construcción de fraccionamientos habitacionales en reservas ecológicas decretadas, o algunas otras que revalorizan grandes extensiones de suelo, mediante la incorporación de estos en los planes institucionales; generando con estas acciones, no sólo múltiples problemas a los pobladores residentes del lugar; sino también, paradójicamente a los gobiernos locales que los aprueban, ya que éstos son los directamente responsables de garantizar eficientemente los servicios públicos a distancias cada vez mayores.

Deducciones preliminares Correspondería a las autoridades gubernamentales intervenir en el proceso para revertir estas tradicionales prácticas negativas asociadas, en muchos casos, a la corrupción, fenómeno cuasi institucional que no solo debe visualizarse como aquel que se da entre banáusicos funcionarios públicos y algunos pobladores de juicios abyectos, sino que la corrupción en su concepción más amplia deberá de involucrar “otras” vertientes de análisis, entre las que destacan: aquellas asociadas con la ineficiencia, ineficacia e inefectividad de los recursos humanos incorporados a los organismos gubernamentales que intervienen en el proceso de planeación, o aquellos otros, que haciendo uso de su jerarquía pública, designan personal incompetente para

dirigir a los organismos que orientan el desarrollo urbano, y otros muchos más. En este sentido, resulta evidente que intervenir en el proceso metodológico de planeación que oriente y defina los límites equilibrados de las metrópolis, es una tarea compleja y minada por grandes obstáculos que ciertamente, estarían vinculados a los diferentes intereses y prácticas proclives mencionadas anteriormente; no obstante, el dejar el crecimiento y expansión de concentraciones urbanas tan importantes como las de las áreas metropolitanas, por ejemplo: al libre juego de las fuerzas de mercado, o a los intereses de part iculares, o a funcionar ios públ icos contingenciales, es una actitud irresponsable que de ninguna manera debiera de ser considerada como fútil, ya que solamente propiciaría el ensanchamiento insensato de los linderos perimetrales que circundan el sitio; la muestra más patética de acciones irresponsables, o mejor, de la no existencia de prácticas de planeación urbana responsable, está representada por el crecimiento urbano-poblacional de la ciudad de México, una concentración urbana de características sui generis donde cada vez es más difícil controlar los factores urbanos asociados, como sería: la gobernabilidad (Zicardi, A. en Neira, E. 1996: 104, Camou, A.: 283 en Baca, L. 2000) o la g o v e r n a n c e ( Neira, E. opus cit), la sustentabilidad, la dotación de servicios y equipamientos y otros muchos más.

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9 El concepto de banáusico propuesto por Arendt, H. (2002:175), como se ha mencionado, implicaría una creciente vulgaridad de pensamiento y una actuación de conveniencia, acciones proclives asociadas a la corrupción.

Entonces, desde la perspectiva de esta investigación, sería un riesgo evidente el de no intervenir en los procesos inherentes y que están ligados a la expansión y orientación físico-territorial de las ciudades, mediante la formulación métodos pertinentes que coadyuven en el proceso de planeación, sobre todo para las áreas metropolitanas que todavía tienen posibilidades de controlar su desarrollo urbano, evitando las tendencias que propicien concentraciones urbanas insanas e irresponsables como las megalópolis; precisamente por las razones expuestas a lo largo de esta investigación, consideramos que después del análisis integrado que involucra el modelo de relaciones sociales MRS deberá generarse una metodología particular que pueda ser incorporada procesalmente en las múltiples etapas de planeación, la cual tenga la particularidad de involucrar los controles necesarios para en cumplimiento de las diversas estrategias y políticas públicas que se desprendan de la exploración metropolitana.

Como resultado de estas reflexiones y de los análisis subsiguientes asociados a ésta línea de investigación, se pretende generar una propuesta metodológica la cual será incorporada posteriormente.

interactivo impuesto en lo que se ha denominado los “ejes de la economía global” que se señala en el modelo de relaciones sociales MRS incluido en párrafos anteriores, dicho modelo manifiesta la posición teórica que propone esta investigación en los análisis del desarrollo urbano metropolitano, indicando, además, el procedimiento por el que se plantea orientar el proceso metodológico en la planeación de la metrópoli, para finalmente establecer una propuesta muy general, que pretende “interrumpir” el proceso expansivo metropolitano.

c a r a c t e r í s t i c a s mercantiles y especulativas, que desde el punto de vista de este enfoque de investigación, adquiere el espacio físico donde se desarrolla la vida en sociedad, nos referimos específicamente al suelo urbano metropolitano.

En este orden de ideas, en las páginas anteriores se ha intentado explorar como algunas de las características particulares de los pobladores metropolitanos como las culturales, espaciales, económicas y otras más, asociadas a las especificidades vinculadas al subdesarrollo intermedio (Filippo Di, A. 1998) de México, tienen injerencia directa en algunos procesos que se ligan con la morfología de las metrópolis; explicando además y entre otras cosas, la forma en que el subsuelo se gesta en un proceso

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Es claro que lo planteado en párrafos anteriores no debe considerarse con una investigación terminal ya que el fenómeno de l o urbano d i f í c i l m e n t e pudiera considerarse como acabado, por lo menos desde lo que corresponde a esta línea de investigación, será necesario extender el análisis deductivo ( de lo g e n e r a l a la particular ) que se ha propuesto para el desarrollo de este apartado, a dos temas q u e requieren d e mayor especificidad físico-espacial, dichos tópicos se asocian: por un lado; a la interpretación d e algunas teorías q u e intentan explicar la f o r m a urbana; por el otro en una esfera todavía más particularizada, a perfilar una visión de las

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