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Ambientación a la vida universitaria

Técnicas de Estudio

Febrero/Marzo 2019

Ing. Gonzalo Olmos

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¿Qué es estudiar?

Según el Diccionario de la Real AcademiaEspañola

• Ejercitar el entendimiento para alcanzar o

comprender algo.

• Recibir enseñanzas en las universidades o en

otros centros docentes.

• Aprender

¿Qué es estudiar?

• Aplicar la inteligencia para adquirir nuevos

conceptos o comprender nuevas cosas.

• Involucra conectarse con un contenido

• Proceso consciente y deliberado.

• Requiere tiempo y esfuerzo.

• Es una actividad individual.

• Depende del contexto.

• Proceso orientado hacia metas.

• Requiere que podemos aprender

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Significado de la palabra Estudiar

• Estudiar es un término proveniente del latín.

• Deriva del verbo studeo, studes, studere, studui que a su vez se forma sobre el sustantivo studium, studii cuyo significado es empeño, afición, afán, celo, cuidado.

• Por lo tanto el concepto original de este vocablo es poner empeño, afanarse, dedicarse con afán.

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¿Qué es Aprender?

Según el Diccionario de la Real Academia

Española

• Adquirir el conocimiento de algo por medio

del estudio o de la experiencia.

• Fijar algo en la memoria.

¿Qué es Aprender?

Es el proceso psicológico por el que adquirimos

conocimientos, habilidades, actitudes, valores y

reacciones emocionales a través de la experiencia.

Mediante este proceso llegamos al desarrollo y al

crecimiento personal.

Los factores que lo afectan son: fatiga (stress),

maduración, estados fisiológicos y estados

motivacionales.

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Significado de la palabra Aprender

Proviene del latín “apprehendere”, esta palabraera relacionada con la acción de perseguir yatrapar algo; y en efecto el hecho de aprender esadquirir conocimientos diversos.

¿Cuál es una de las principales herramientas del aprendizaje?

Y… ¿Cómo lo analizamos al mismo?

El texto

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¿Cómo lo analizamos al texto?

• Realizar una pre lectura del texto

• Analizar la estructura del texto

• Subrayado de ideas generales, principales ysecundarias.

• Realización de esquemas, mapasconceptuales, cuadros sinópticos y resúmenes.

• Ejecutar una revisión para ver si se ha omitidoalgo importante del texto.

Pre lectura del texto

• Es una preparación para entrar de lleno alanálisis del texto.

• Solo se trata de que se haga una hojeada deltexto para obtener una visión global del temacaptando su idea general.

• Por lo tanto se debe leer los títulos, subtítulos,palabras y gráficos

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Análisis de la estructura del texto

• Es la primera lectura completa del tema. Esrápida y comprensiva, debe realizarse ensilencio.

• Es el momento para aclarar todas las dudasque surjan (preguntando al profesor,consultando en la web en sitios coninformación certera, consultando enenciclopedias).

Análisis de la estructura del texto

• Leer párrafo por párrafo y tratar de identificar sitiene o no una idea principal.

• Anotar dicha idea principal al costado del texto,para que se facilite la compresión del mismo.

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Subrayado

• El objetivo es localizar las palabras o frasesque contengan información básica ofundamental del tema. Cada párrafo puedellegar a tener una.

• Es la segunda lectura completa del tema. Parasubrayar hay que tener en cuenta lasanotaciones del paso anterior.

Subrayado

• Subrayar palabras y ocasionalmente frases,pero lo mas breves posibles.

• Deben ser claves para la comprensión y tenersentido por sí mismas.

• Debe jerarquizarse el subrayado en ideageneral, principal y secundaria. Puede ser conlíneas, pero lo más sencillo es con colores.

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Subrayado

Idea Principal

• Son enunciados que sintetizan aquello que elautor quiere transmitir a través de su texto.

• Definen conceptos, muestran relacioneslógicas.

Idea Secundaria

• Amplían información o brindan ejemplosrespecto de las ideas principales.

Esquemas

• Se pueden hacer mapas conceptuales,resúmenes, cuadros sinópticos, cuadroscomparativos.

• Deben ser de fácil comprensión.

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Esquemas

Cuadro Sinóptico

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Cuadro Comparativo

Mapas conceptuales

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Actividad práctica

• Juntarse los 6 integrantes del equipo

• Leer el documento acerca del Cambio Climático.

• Aplicar las técnicas explicadas en clase.

• Intercambiar ideas con el grupo del lado.

• Puesta en común en clase.

Tiempo aproximado: 40 minutos

• Cargar en www.fica.unsl.edu.ar/ambientacion elmapa conceptual o cuadro sinóptico o esquemadel texto indicando en el archivo los nombres delos integrantes del equipo.