MINISTERIO DE EDUCACIÓNUNIVERSIDAD DE PANAMÁ

CENTRO REGIONAL UNIVERSISTARIO SAN MIGUELITOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA LIC. CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ENFASIS PRIMARIA

TRABAJO:TAREA Nº1 B

ASIGNATURA:TECNOLOGIA EDUCATIVA

PROFESORA:OVIS FORDE DE DE GRACIA

INTEGRANTES:BELKY CRUZ 8-780-1853

GRUPO:B-09

FECHA:18/ 1 / 2,012.

BUSQUEDA DEL TESORO:

A. Definición del Término Tecnología Educativa

La Tecnología Educativa se entiende como un modelo teórico, práctico, de diseño, de selección, de utilización, de evaluación para el desarrollo sistemático de la instrucción o información de los recursos tecnológicos aplicados a los entornos educativos.

También esta a su vez se refiere al desarrollo y la implementación de procesos de enseñanza, aplicando los principios científicos teóricos basados en nuevos medios tecnológicos de información y comunicación para promover con eficacia y eficiencia la enseñanza y resolver los problemas educativos.

Centrándose a transmitir mensajes o información a los estudiantes para mejorar el proceso del acto didáctico como recurso.

Más allá del mero dominio de recursos y aparatos, se caracteriza como un proceso de planificación y gestión centrando a transmitir mensajes o información a los estudiantes para mejorar el proceso del acto didáctico como recurso.

B. Mitos que presenta la Tecnología Educativa.

La tecnología educativa no es mágica como muchos han pensado que este medio suplantaría las perspectivas en la educación, transformaría, revolucionaría y resolvería todos los problemas de la educación.

Tenemos que vivir una realidad que todos no tenemos los mismos pensamientos, al igual no aprendemos de la misma forma sino que unos aprenden: visualmente, razonando, practicando, auditivamente,

en fin de varias formas cada uno de nosotros fuimos creados con un molde especial que nadie es igual que otros.

La eficacia de este medio se podría demostrar si todos los docentes tuviéramos el conocimiento de esta tecnología de cómo utilizarla como medio didácticos pero lamentablemente no todos saben utilizarla por diferentes factores que influyen.

También quiero aludir que no debemos ignorar que hay estudiante, sectores de la sociedad que no cuentan con estos recursos e ignoran la existencia de los mismos. Me hago esta pregunta ¿Cómo podemos tener igualdad tecnológica? con esta deficiencia. La verdad no hay igualdad de tecnología educativa.

Es muy lamentable que este medio se esté utilizando con otros fines, que no va con una educación integra sino una mala cultura o educación cibernética que perdemos el contacto o la interacción de los diferentes sentidos, afectos que transmite el humano.

Sabemos que hoy en día que uso y conocimientos de esta tecnología es indispensable en la sociedad y tenemos que estar en la vanguardia de la tecnología para no quedarnos atrás.

C. Componentes de la Tecnología Educativa.

Teoría y práctica. Una profesión debe disponer de un conocimiento teórico, basado en la investigación y la experiencia, en el que se asiente la práctica. La teoría consiste en conceptos, constructos, principios y proposiciones, en tanto que la práctica consiste en la aplicación de este conocimiento a la resolución de problemas (en nuestro caso educativos) que serán reflejo de las preocupaciones y el sentir de la sociedad en la que se desarrolla.

del diseño y desarrollo, selección y aplicación, evaluación y gestión. Estos términos se refieren tanto a las áreas del conocimiento teórico como a las funciones que realizan los profesionales del campo de la TE:

Creación de materiales didácticos

Aplicación educativa de estos materiales. Entendemos que la utilización de los recursos tecnológicos debe planificarse previamente, de manera que incluimos aquí el diseño instructivo de las situaciones mediadas de aprendizaje concretas, en el que se tendrán en cuenta todos los elementos intervinientes del acto didáctico.

Gestión de los recursos en los centros e instituciones educativas.

de los recursos tecnológicos. Especialmente los instrumentos físicos (máquinas, periféricos, instalaciones), los contenidos y las estrategias para su organización y utilización (procedimientos, técnicas, actividades) dirigidas a la obtención de unos resultados. No obstante los recursos (término que nosotros consideramos equivalente a medio) también incluyen a las personas, presupuestos y servicios implicados.

Incluimos dentro de los recursos tecnológicos tanto a los recursos didácticos de este tipo (específicamente diseñados con esta intencionalidad y generalmente con unas propuestas de utilización determinadas) como a los demás recursos tecnológicos que puedan ser susceptibles de utilización didáctica, como por ejemplo los medios de comunicación.

aplicados a los entornos educativos. Su propósito, centrado en el aprendizaje, es contribuir a la mejora de las actividades educativas y la resolución de sus problemas en todas sus dimensiones. En este aspecto coinciden prácticamente todas las definiciones de TE, si bien (como BARTOLOMÉ) nosotros enfatizamos en que su campo de acción no se restringe a la escuela, ni a la enseñanza, sino que abarca la educación en general (campañas de promoción de actitudes cívicas, etc.).

D. Investigaciones bajo los Enfoque.

Yo trabajaría con el enfoque socio cultural y crítico según la teoría de Vygotski, el aprendizaje como un proceso socializado que se origina como consecuencia del papel activo de núcleos como la familia, la escuela y otros grupos sociales que de manera conjunta propician un proceso de culturización (integración) de las nuevas generaciones en los modelos culturales a los que pertenecen y donde los medios (actualmente con un claro predominio de los medios electrónicos: TV, Internet...) introducen mediaciones nuevas entre la cultura, el lenguaje y la comunicación.

Además, desde la perspectiva crítica se busca generar una acción educativa emancipadora, desplazando como objetivo educativo principal la adquisición de información y desarrollando en el alumno una capacidad para resolver problemas y actuar autónomamente. Los medios no sólo acercan contenidos, sino también interpretaciones, actitudes, formas de organización conceptual, prejuicios...

¿Por qué trabajaría con este enfoque?

Porque la familia es la primera escuela de un niño, es donde el aprende sus primeras lecciones de: como hablar, saber lo bueno y lo malo, cultura e interactuar con un grupo de personas, valores, entre otros.

Ya ese niño cuando crezca ya está formado cognitivamente, actitudinal y con perjuicios para juzgar y tomar sus propias decisiones, basado el conocimiento adquirido en su contexto.

Podemos incluir que el joven analiza, crítica y compara los mensajes que los medios de comunicación, con los estereotipos ideológicos que el posee.

En fin me agrada este enfoque. Ya que analizando mi punto de vista si nosotros buscáramos el problema central que influye en la

educación actualmente es la familia donde hay un déficit de cultura educativa y de amor.

E. Definición personal de Tecnología Educativa

La tecnología educativa es un medio, recurso y herramienta que el hombre puede utilizar para resolver algunos problemas temporales, ¿por qué? digo esto: sabemos esta tecnología va a cambiar a medida de los años, ya que la ciencia va avanza, pero los problemas permanente van a quedar allí, ya que un grupo, por diversos factores que influyen no cuenta con la facilidad de estos.

Yo exhorto que tenemos que ir a la vanguardia de la tecnología. Por que como todo cambia el ser humano también está cambiando y tenemos que actualizarnos para buscar el interés o motivación de como internalizar la información a los estudiantes.