PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE SANTO DOMINGO

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNPROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA

EN EL AULA

“PNL”

MAESTRANTE: Jami Quevedo, Yessica Piedad SEMESTRE: Tercer Niveel

PROFESOR: Ms. Teresa Zambrano O.

SANTO DOMINGO - ECUADOR 5-JUNIO- 2015

1. A través de una estrategia (conversación, cuento, o alguna otra técnica que

usted prefiera) detecte el sistema representacional predominante en tres

personas. Describir por qué es más visual, más auditivo o más kinestésico Participante:01

Ing. Jefferson Masaquiza

Se hizo la conversación a la Reforma de Impuesto a la herencia rendiría 0,05

%del PIB en el Ecuador durante la conversación que se mantuvo el expuso el

monto que se aplica al momento que recibe cada heredero no está de acuerdo

que estas expectativas que quieren ofrecer a la ciudadanos en Ecuador.

Se aplicara a todas las personas que reciban herencia con una base que exceda

35400 hasta 700000 el 2% por cada heredero.

Luego manifestó que este Gobierno está realizando muchas actividades

realmente te preocupantes que no se conforman con los impuestos que pagamos

a hora se les ocurre otro impuesto más los ciudadanos ya estamos cansados de

estas leyes que nos imponen.

Resultado: Se puede interpretar en la conversación que el Señor Jefferson

Masaquiza el canal predominante en la conversación es kinestésico en el

momento que dice está preocupado por los impuestos debemos pagar los

ciudadanos.

Participante N: 2

Sra. Viviana Pazos

Secretaria Unidad Educativa Centebad

Se hizo la conversación a la mencionada Señora Viviana Pazos y comento sobre

la situación que no llego a su lugar de trabajo el día lunes 1 de junio del 2014

porque se fue donde su suegro que estaba delicado de salud, y lo fue a visitar a

la parroquia Julio Moreno y paso todo la mañana y se dio cuenta que el suegro

no come las horas debidas y por tal motivo tienen molestia en su estómago

porque no hay quien le cocine él llega de trabajar a las 3:00 tarde y recién se

prepara sus alimentos, por tal motivo se encuentra así sugiere que una hija

soltera que tiene le prepara sus alimentos y vivía con él. Y se lleva a su suegro a

la ciudad de Santo Domingo donde un gastroenterólogo de urgencia para poder

tratar su enfermedad a tiempo.

Resultado: Se interpreta que la mencionada señora Viviana Pazos el canal

predominante en su historia es Kinestésico debido a que ella se preocupa por su

suegro y tuvo que hacer movimientos de ir a la finca luego traslada a la ciudad

de Santo Domingo de los Tsáchilas donde un gastroenterólogo y visual porque

miro que su suegro no come .

Participante 3:

Estudiantes: Neiser Zambrano

Nos comenta sobre las vacaciones a la playa de Atacames el día sábado 30 de

mayo del 2015 salieron a la madruga pudo manifestar que durante el viaje fue

observando a la naturaleza los paisajes durante el camino se puso a fue

escuchando música rock, vallenatos durante el viaje, también en la playa se puso

a bailar y tomar unas cervezas con sus compañeras de clases. Pudo observar la

variedad de comidas típicas de la costa, y disfruto en la playa al máximo luego el

mismo día regresaron a su Santo Domingo a su casa:

Resultado: El canal predominante fue auditivo porque durante el viaje y la

playa estuvo con música, visual porque fue contemplando la belleza de la

naturaleza.

2. Elabore 15 preguntas de acceso ocular y aplíquelas a tres personas; dibuje las

respuestas en la hoja de “claves de acceso ocular” y adjúntelas al trabajo.

Preguntas de Acceso Ocular

1. ¿Cuál es tu cantante favorito?

2. ¿Imagínate a ti 20 años después?

3. ¿Cómo se te ve cuando estas enojada?

4. ¿Cuál es tu color favorito?

5. ¿Cuándo fue la última vez que saliste a bailar?

6. ¿Cómo llora un bebe?

7. ¿Cómo te sientes bañándote con agua caliente?

8. ¿Cuándo fue la última vez que te emborrachaste?

9. ¿Imagínate a un gato con escamas?

10. ¿Describe el lugar donde deseas tener unas vacaciones?

11. ¿Cómo te sientes cuando te mojan con agua sucia?

12. ¿De qué lado se encuentra la cama de tu habitación?

13. ¿Cuándo fue la última vez que te pusiste nerviosa

14. ¿Imagínate la cabeza de un burro con cuerpo de elefante?

15. ¿Quién fue la última vez que te lanzo un piropo?

3.-Aplique la técnica de Rapport a dos personas (un niño y un adulto) y relate la

ventaja, o resultado positivo que obtenga de dicha aplicación.

Participante: Irene Flores Edad: 6 años

La niña estaba jugando con otras compañeritas a la rayuela de repente yo les imite

como ellas estaban jugando ellas me miraban y se rieron y me supieron manifestar y

gritaron miren a la profesora como juega rayuela con nosotras se la ve chistosa y luego

me dijeron que mañana nuevamente jugamos me abrazaron todas y me dijeron que

soy la profesora más linda y todas se lanzaron a despedirse con un beso.

Resultado Positivo: Se pudo observar que hay Rapport al momento que yo me integre

a través del juego con las niñas, me acople a ellas y entre en un dialogo fluido ya que

no eran las niñas de grado.

Participante: María Quevedo

Mi madre le gustaba realizar la comida de la fanesca todos los año en época de

semana santa, hasta que un día me decidí yo ayudar a realizar la fanesca me fue con

mi madre al mercado a comprar los ingredientes para luego llegar a casa ir realizando

paso a paso: Mi madre se ubicó el delantal y yo también realizando la imitación de

cada uno de los pasos para preparar la comida ,luego la picada de todos los

componentes de la fanesca realizaba paso a paso observando cada movimiento que mi

madre lo estaba haciendo luego mi madre se sentó a descansar y yo realice los mismo

gestos ,mi madre sonrió y me supo manifestar te das cuenta que es cansado realizar

estas comidas para que coman ustedes ,Luego toda la familia nos felicitó por la

exquisita comida preparada, ahora cada año lo hacemos con mi madre aprendí a

realizar este plato delicioso.

Resultado: Hay un repport al momento que estoy realizando cada movimiento que mi

madre realizaba al momento de preparar y mezclar todos las legumbres, granos para

poder realizar la fanesca.

4.-A través de una conversación “natural” con tres personas, identifique y defina

sus metaprogramas.

Participante 1:

Mi hermana JennyJami conversamos con ella me supo manifestar que el día

jueves 4 de junio del 2015 a las 8:00 de la mañana defendía la tesis previo a la

obtención de título de Magister en Tecnología para la Gestión y Práctica

Docente en la Universidad Católica de Santo Domingo de los Tsáchilas

Ella se presentó a las 8:30 mañana en la Universidad Católica en el aula Magna

me comento que estaba nerviosa pero seguro que su trabajo lo realizo con mucha

dedicación y esfuerzo , por fin dijo se cumplió mis sueños , objetivos que se

planteó hace dos años atrás en lo cual se manifestó que se siente muy contenta.

Luego esperamos un tiempo prudencial para poder felicitarle por sus logros

alcanzados.

Resultado:

Centro de interés: Actividades, Lugares

Global Detallado Nos da conocer el día de su graduación detalladamente el día

la hora que se va realizar. y Logro de Obtener su título de Magister en

Tecnologías.

Participante 2:

María Quevedo

Comerciante

Conversa que ella se levanta en las mañanas a abrir su local Comercial además

también ella realiza las actividades de ama de casa durante la mañana realiza el

desayuno, y luego el almuerzo para que su nieto que se va a la escuela 30 de

Julio en la tarde, y posteriormente este es el trayecto de todo el día cierra su

local Comercial en la noche.

Resultado: Centro de interés: Gente, Actividades

Global-Proactivo:

Se verifico mediante su conversación que fue muy global en contar sus

actividades durante el día. Proactivo por que se alcanza en realizar las dos

actividades a la vez.

.

Participante 3:

Sra.Monica Jami

Ama de Casa

Ella se levanta en la mañana hacer el desayuno de sus hijos para que pueden ir a

su escuela conjuntamente con ella el menú de sus desayunos los realiza los días

domingos para saber lo que tiene que hacer todos los días en sus comidas.

Ella le gusta que su familia se alimenta comida nutritiva no chatarra sus comidas

son muy deliciosas que sus hijos le gusta solo comer en caso no en la calle.

Ella comenta que siguió un curso de comida nutritiva en lo pone en práctica lo

que aprendió y su familia siempre tiene una buena salud.

Resultado: Centro de interés: Gente, Actividades

Global-Proactivo:

Se verifico mediante la conversación Global por lo que no detallo precisamente

la clase de comida que ella prepara solamente dijo que era nutritiva, Proactiva

porque detalla el nivel de salud de su familia que muy buena.

5.-Exponga ejemplos propios o próximos de generalización, distorsión y eliminación (3

de cada uno).

Generalización 

“La gente tiene miedo a hablar en público.” ¿Toda la gente tiene miedo de hablar en

público?

Resultado: “Muchas personas tienen miedo a hablar en público.” (Esto sigue siendo

relativo, pero menos extremista que la afirmación original.)

“Que todos los perros me muerden” generalizo “No todos los perros muerden”

“Todos los hombres son iguales” es decir generalizo “Todos los hombres no son

iguales”

DISTORSIÓN:

Es el proceso que nos permite hacer cambios en nuestra experiencia de los datos

sensoriales que recibimos haciendo falsas interpretaciones de la realidad. Tenemos

distintas maneras de hacerlo:

“Estás enojado conmigo”

“No sirvo para las matemáticas”

“Tú me haces sentir mal.”

ELIMINACIÓN:

 Es el proceso por el cual prestamos atención selectiva a ciertos aspectos de nuestra

representación personal del mundo, excluyendo o eliminando a otros.

“Ellos dieron la orden.”

Esto no sirve.”

“Soy el peor jugador de tenis.”

Realice el resumen del primer capítulo del texto “Use su cabeza para variar” de Richard

Bandler.

En esta lectura podemos expresar la motivación es uno de los campos favoritos del autor

para aplicar su terapia. Conocer cómo funciona posibilita el poder elegir cómo

motivarse, y usar poderosas sensaciones positivas para hacerlo.

Las creencias en esta carta es otro motivo para el análisis de los cerebros, que

codifican experiencias internas, para así saber lo que se cree y lo que no directamente y

cambiando lo interno, es posible cambiar las creencias. Otro campo en sistema de

educación a menudo falla a la hora de enseñar cómo aprender. Se pueden manejar con

facilidad las fobias y trastornos escolares que impiden el aprendizaje en los estudiantes.

Comprendiendo cómo el cerebro une las experiencias, es posible convertir. El método

brinda una solución creativa para casi cualquier conducta o respuesta problemática. El

autor lo demuestra con hábitos de la vida cotidiana del ser humano

TALLERES

Taller 1Calibración. Identificación del pensamiento del compañero (agradable – desagradable); descripción de los gestos del compañero – compañera.

TALLER NRO: 1

Aplicar la calibración observando al compañero en el aula de clases y determinar los

cambios que se producen en su fisonomía.

Ramiro Monta(compañero) Edad: 40 Años

Se aplicó la calibración al mencionado estudiante y se determina algunos cambios que

se detalle a continuación:

En la primera identificación del pensamiento se pudo observar que su mirada era fija y

la vez sus labios se movían constantemente, la mirada profunda veía intensamente al

frente, también sus ojos parpadeaban sus dedos de sus manos se movían por varias

ocasiones, luego se sentó cómodo y alzo su cabeza, y dio la impresión de sus labios una

mueca y entendimiento de sus labios como la sensación de hacer una sonrisa y sus ojos

movían hacia arriba, su cabeza movía hacia el frente varias veces.

RESULTADO: Pude de cifrar según sus fisonomías y sus gestos una situación

AGRADABLE

Luego la Segunda Etapa:

Su mirada seria cruzaba sus brazos y su mirada fue hacia el piso, luego alzo su brazo se

cogió su cabeza, luego su mano bajo hacia su barbilla sus manos se movían por varias

ocasiones, su mirada ya fue profunda hacia el piso.

Presento una mirada triste, respiraba un poco duro por 3 momento seguidos sus labios

movían hacia dentro finalmente sus ojos estaban un poco llorosos.

RESULTADO: Se puede de cifrar en su fisonomía y sus gestos una situación

DESAGRADABLE

29 de mayo

Taller 2Ejercicio de memoria visual – olfativa – gustativa – táctil. Detallar cada uno de los ejercicios realizados y los resultados obtenidos.

En este taller se pudo observar la capacidad de cada uno de nosotros que tenemos en las diferentes memorias visual-olfativa-gustativa-táctil

Primeramente salimos todos a fuera formamos 5 grupos cada grupo ingresamos y se pudo observar el número de objetos como:

Pastillas,dado,vinchas,velas de cumpleños rosada,papeleta de bingo,cinta masqui transparente,tacofiche,tapa amarilla de coca cola,lemonflu en sobre ,corcho,lego,reslatasor.

Luego nos vendaron los ojos a todos los grupo y la docente paso por cada uno de los puestos haciendo tocar cada uno de los objetos como son:

PRIMERA VUELTA:

Caracol, adorno, recuerdo, espira lado de acero de la batidora

Resultado: Un poco complicado acerté en 4 objetos

SEGUNDA VUELTA:Se percibió vino, mostaza, naranja, llerbaluisa ,crema

De las cinco palabras acertamos :acerté solamente uno

TERCERA VUELTA:

Queso,pasas,nueces,galleta ricas ,yogurt

Acertamos 3

CUARTA VUELTAEcuchando lo siguiente:Elefante,culenra,buhoo,mar,taladro

Luego pudimos aseñalar 20 palabras de las hojas:

 Taller 3Identificando mi sistema representacional sensorial (escoger 20 palabras destacando su percepción). Enumerar las 20 palabras escogidas e indicar el sistema representacional predominante en este ejercicio. Taller 4A través de un cuento determinar en canal sensorial predominante de los compañeros. 30 de mayoTaller 5Describir los momentos (por lo menos 6) en los que observó la práctica del rapport en el primer capítulo de la serie Mental. Taller 6Escoja quién será el sobreviviente del bote. Argumente su propuesta. Taller 7Aplicación de las preguntas de acceso ocular. Adjuntar la hoja del ejercicio desarrollado en clases. Taller 8A través de una conversación determinar el o los metaprogramas del compañero o compañera. Relatar la conversación y los metaprogramas encontrados. Taller 9Identificando la realidad (videos proyectados en la clase) Taller 10Determine las 5 creencias que más le han limitado en el pasado y las cinco creencias positivas que podrían servirle ahora mismo para lograr sus máximos objetivos. Taller 11Determine cuáles son sus valores y enúncielos;  relaciónelos con los valores de la Institución en donde usted labora y establezca la similitud o diferencia entre ambos. Taller 12Resumen de la introducción del texto “Use su cabeza para variar” de Richard Bandler, señalando la parte más importante para usted y cómo lo relaciona con la vida diaria.