taquigrafia programas y acta aprobacion

ANEP CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL

Capacitación Profesional Superior Plan 2007 Taquigrafía Sistema Martí

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A.N.E.P. Consejo de Educación Técnico Profesional

(Universidad del Trabajo del Uruguay)

ESQUEMA DE DISEÑO CURRICULAR

DEFINICIONES

Tipo de Curso Capacitación Profesional Superior

Orientación Taquigrafía Sistema Martí

Perfil de Ingreso Egresados de Educación Media Básica

Duración 120 horas Perfil de Egreso Las competencias adquiridas en este curso le permitirán al

egresado: • Manejar signos taquigráficos con total dominio de los

mismos. • Tomar taquigráficamente todo tipo de documentos y

oratorias. • Traducir los textos taquigráficos el idioma español. • Escribir lo mínimo exigido para aprobar el nivel

exigido en cada curso. • Manejar en pluralidad textos taquigráficos.

Crédito Educativo Capacitación Profesional Superior en Taquigrafía Sistema Martí

Certificación Certificado



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DDDEEESSSCCCRRRIIIPPPCCCIIIÓÓÓNNN CÓDIGO

TIPO DE CURSO: CAPACITACIÓN PROFESIONAL SUPERIOR 059 PLAN: 2007 2007 ORIENTACIÓN: TAQUIGRAFÍA SISTEMA MARTÍ 915 SECTOR DE ESTUDIOS: COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN 12 AÑO: ÚNICO 00 MÓDULO: N/C N/C ÁREA DE ASIGNATURA: TAQUIGRAFÍA 906 ASIGNATURA: TAQUIGRAFIA SISTEMA MARTÍ 6764 ESPACIO CURRICULAR: N/C N/C

TOTAL DE HORAS/CURSO : 120 horas DURACIÓN DEL CURSO: DISTRIB. DE HS /SEMANALES: 4 hs. semanales

FECHA DE PRESENTACIÓN: 10.08.07 FECHA DE APROBACIÓN: RESOLUCIÓN CETP:

PROGRAMA PLANEAMIENTO EDUCATIVO ÁREA DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR



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INTRODUCCIÓN: La sociedad actual, con el impulso de la tecnología, creo un marco cultural donde permanentemente se realizan conceptos, procesos, procedimientos y técnicas para resolver las situaciones que se nos presentan en la cotidianeidad, ya sea en el ámbito personal como profesional. Es por esto, que nuestros alumnos necesitan como una herramienta imprescindible, el conocimiento y adecuado manejo de la taquigrafía; no debemos olvidar que las máquinas no piensan ni razonan, esto sólo lo hace el hombre; por lo cual los conocimientos deben ser secuenciales, con un enfoque de teórico-práctico (el correcto uso del Idioma Español es imprescindible, así como el manejo de procesador de textos) jerarquizados y contextualizados de acuerdo a los requerimientos del mercado laboral y como complemento de la educación integral que pretendemos. El programa se diseña en base a competencia, por lo cual transcribimos lo expresado al respecto por la Comisión de Reformulación de Diseño Curricular del C.E.T.P. “... un aprendizaje construido, asociado al saber movilizar todo o parte de los recursos cognitivos y afectivos, de que dispone el individuo, para enfrentar situaciones complejas, familia de situaciones. Definir la competencia como un saber movilizar puede producir confusión en la medida que la movilización de recursos cognitivos no constituye una destreza específica, es decir, no existe un saber movilizar universal, pero también es cierto, que cada vez que el sujeto se enfrenta a una situación compleja no responde totalmente en forma espontánea, sino que se produce un proceso de acomodación, de adaptación, en el que se emplea esquemas ya ha creados. Este proceso de construcción de la competencia, permite organizar un conjunto de esquemas estructurados en red, lo que movilizados facilitan la incorporación de nuevos conocimientos y su integración significativa a esta red. Esta construcción implica operaciones y acciones de carácter cognitivo, socio-afectivo y psicomotor, las que puestas en acción y asociadas a saberes técnicos o experiencias, permiten las resoluciones de situaciones diversas (Acuerdo de la Sala de Inspectores de C.E.T.P, Montevideo, 2003) Podemos concluir que la competencia “opera como un elemento integrador entre un conjunto definido de actitudes (metodológicas, comunicativas, técnicas y organizativas) y un conjunto de actitudes (participativas y personales),,,” permitiendo “... esencialmente soluciones, informaciones en forma selectiva y establecer estrategias para la resolución de problemas...” (Resoluciones de ATD extraordinaria, de octubre 2002, págs. 37 y 39) FUNDAMENTACIÓN GENERAL La taquigrafía es el arte de escribir tan rápido como se habla mediante la utilización de signos. Si reflexionamos sobre la misma llegamos a la conclusión de que utilizándola, podemos aplicarla desde la toma de apuntes al delicado trabajo que realizan los taquígrafos en el Parlamento, Juntas Departamentales y todo órgano deliberativo, reuniones empresariales, Entre otros, para citar algunos ejemplos. De esta concepción, se desprende el dinamismo y la evolución permanente que se necesita para ser taquígrafo. No debemos olvidar, que los jóvenes de hoy que se educan en nuestras escuelas, cambiarán por lo menos de cinco a siete veces de empleo en su vida laboral productiva y que una educación y formación integral, debe contemplar todos los aspectos posibles y darle las mejores y mayores cantidades de herramientas que les permitan una correcta adaptación en las distintas etapas de su vida laboral. Además los preparamos para la sociedad del conocimiento generando actitud que les permitan



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encarar todo tipo de situaciones, de inestabilidad, de forma creativa, responsable y crítica. OBJETIVOS GENERALES Promover en los estudiantes una formación taquigráfica adecuada al desempeño solvente de la actividad profesional. Propiciar un espacio de reflexión y razonamiento con respecto al adecuado uso del Idioma Español como base del aprendizaje taquigráfico. Brindar información y formación teórico práctica necesaria para el dominio de la taquigrafía. Promover el aprendizaje permanente y de la actualización continua. Trabajar con textos motivadores, que hagan especial énfasis en los valores, coordinado y contextualizado con el proyecto Centro. SUGERENCIA METODOLÓGICA Este Programa deberá interpretarse y adecuarse en función de las características particulares del grupo al que cada docente acceda. No debemos olvidar que cada persona es única e irrepetible, por consiguiente no hay dos grupos iguales, por lo que cada planificación será distinta si realmente queremos adecuarnos al contexto. El docente debe ser el facilitador y organizador de los aprendizajes, debiendo reflexionar permanentemente sobre su práctica, y corrigiendo o encauzando las distintas situaciones que se le presente. Debe valorar no sólo los conocimientos adquiridos por el alumno, sino también la cooperación, el trabajo en equipo y los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales, aspectos imprescindibles para la construcción de las competencias buscadas. Los alumnos son los protagonistas de los aprendizajes y de los esfuerzos colectivos para crear y alcanzar nuevas competencias. No debemos descartar ninguna metodología, ya que no existe un solo método de enseñanza ni una sola forma de aprender, pero sugerimos utilizar estrategias activas, variadas, flexibles para fomentar el trabajo grupal donde se interacciona con los otros, se recrean los conocimientos adquiridos y se logra el enriquecimiento. También hay que fomentar la autonomía intelectual, la creatividad e innovación, el pensamiento reflexivo y crítico. METODOLOGÍA: La teoría se enseña en papel pautado, doble raya. En el comienzo de la práctica, sin velocidad, se escribirá en papel de una línea, pasándose a papel sin pauta, para las prácticas de velocidad. Durante la práctica, de acuerdo a la integración del conocimiento por parte de los alumnos, se darán nuevos convencionales para obtener mayor velocidad. Se indicarán ejercicios de escritura, lectura y traducción escrita, en el aula y como tarea domiciliaria. De acuerdo a la integración del conocimiento por parte de los alumnos, se comenzará con ejercicios de velocidad. De acuerdo a la integración del conocimiento por parte de los alumnos, se comenzará con ejercicios de velocidad.



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COMPETENCIAS TRANSVERSALES, ESPECÍFICAS DE ACUERDO A LOS EJES TEMÁTICOS TRANSVERSALES Comunicación y expresión

1) Amplio dominio del Idioma Español 2) Destreza del uso del código lingüístico 3) Adecuación de los enunciados al contexto

Científico tecnológicas

1) Reconocimiento de la dualidad del desarrollo científico tecnológico 2) Desarrollo de pertenencia a la naturaleza y su devenir 3) Participación social y trabajo en equipo 4) (No corresponde) 5) Planteamiento de preguntas y formulación de hipótesis 6) Ubicación 7) Asociación de conceptos con situaciones cotidianas

Filosófico-sociales

1) Autonomía intelectual 2) Pensamiento crítico-reflexivo 3) Concepción universal, pluralista; respetuosa de la solidaridad social, de la

equidad y de la justicia. ESPECIFÍCAS DEL ÁREA

1) Definir a la taquigrafía como el arte de escribir tan rápido como se habla mediante la utilización de signos.

2) Manejar adecuadamente y con rigor científico los signos del alfabeto taquigráfico. Tener velocidad

3) Dominio del procesador de textos 4) Consultar permanentemente diccionarios, enciclopedias temáticas, etcétera

ESPECÍFICO DE LA ASIGNATURA

1) Manejar signos taquigráficos con total dominio de los mismos 2) Tomar taquigráficamente todo tipo de documentos 3) Traducir los textos taquigráficos al idioma español 4) Escribir lo mínimo exigido para aprobar el nivel exigido en cada curso 5) Manejo en pluralidad de textos taquigráficos

EVALUACIÓN Tendrá la siguiente característica:

1. Diagnóstico ( partir del conocimiento previo) 2. Formadora (promover la asimilación de conceptos, procedimientos, actitudes

necesarias para construir competencia, donde los errores sean fuente de retroalimentación)

3. Orientadora (que involucre a los alumnos, valor a la cooperación y permita la auto evaluación)



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EJES TEMÁTICOS I Historia de la Taquigrafía Contenidos Básicos:

Evolución histórica Definición y concepto taquigrafía Sistema de taquigrafía Uso obligatorio de diccionario

II Signos alfabéticos taquigrafía Estenas Contenidos Básicos: Figuras

Tamaños Colocación Enlaces Fonética Vocales y consonantes

III Signos convencionales Contenidos Básicos:

Grupos del 1 al 11 Grupos de extensión

IV Prefijos simples y compuestos de extensión

Contenidos Básicos: Figuras Tamaño Enlaces Colocación Fonetismo

V) Numeración

Contenidos Básicos: Números terminados en 0 Quebrados Decimales Ordinales Expresión seriales Signos de porcentaje

Dictado Contenidos Básicos: Comentario de las correcciones hechas en el dictado



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VI Artículos, pronombres y contracciones.

Contenidos Básicos: Figura Tamaño Ubicación

VII Finales y extensiones Contenidos Básicos:

Figura Tamaño Enlace Colocación

VIII Signos Verbales

Contenidos Básicos: Modos y tiempos simples Singularidad de la escritura taquigráfica

IX Verbos

Contenidos Básicos: Simbolización y radic.convenc. Compuesto de tener Pronombres enclíticos

X Desinencias

Contenidos Básicos: Articulación Regla de aplicaciones

Repaso total de la teoría XI Simbolismo

Contenidos Básicos: Signos gráficos Representación gráfica Regla de aplicación

Práctica

BIBLIOGRAFÍA DOCENTE: § Tratado Taquigráfico Martí (UTU) § Manual Taquigrafía (IET) § Prof. Vicente Bruzzese


Capacitación Profesional Superior Plan 2007 Taquigrafía Sistema Carissimi

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DEFINICIONES

TTTiiipppooo dddeee CCCuuurrrsssooo Capacitación Profesional Superior

Orientación Taquigrafía Sistema Carissimi


Duración 120 horas Perfil de Egreso Las competencias adquiridas en este curso le permitirán al

egresado: • la destreza necesaria para escribir taquigráficamente a

una velocidad aproximada a las 100 palabras por minuto, manejando el concepto de versión taquigráfica.

Crédito Educativo Capacitación Profesional Superior en Taquigrafía Sistema

Carissimi Certificación Certificado



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DESCRIPCIÓN CÓDIGO

TipoTIPO DE CURSO: CAPACITACIÓN PROFESIONAL SUPERIOR 059 PLAN: 2007 2007 ORIENTACIÓN: TAQUIGRAFÍA SISTEMA CARISSIMI 913 SECTOR DE ESTUDIOS: COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN 12 AÑO: ÚNICO 00 MÓDULO: N/C N/C ÁREA DE ASIGNATURA: TAQUIGRAFÍA 906 ASIGNATURA: TAQUIGRAFIA SISTEMA CARISSIMI 6763 ESPACIO CURRICULAR: N/C N/C

TOTAL DE HORAS/CURSO 120 horas DURACIÓN DEL CURSO: DISTRIB. DE HS /SEMANALES: 4 hs. semanales





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FUNDAMENTACIÓN Y ANTECEDENTES

En un mundo en el que la taquigrafía, lejos de extinguirse, gana cada vez más

espacios y resulta insustituible a la hora de plasmar en lenguaje escrito la comunicación

oral, parece por lo menos aconsejable incluir esta asignatura en los planes de estudio

correspondientes a Administración.

Órganos deliberativos nacionales y departamentales -Cámara de Senadores,

Cámara de Representantes, Junta Departamental de Montevideo, Juntas Departamentales

del Interior-; organizaciones internacionales -ONU, OEA, UPAE, Parlamento del

MERCOSUR, etcétera-; asociaciones profesionales, Consejos Directivos, Consejos de

Facultades, organizaciones gremiales, periodistas, comunicadores y estudiantes encuentran

en la taquigrafía la herramienta necesaria para el correcto registro escrito de la

comunicación oral.

¿Por qué no se ha prescindido de la taquigrafía en organismos de primer nivel del

mundo desarrollado? ¿Por qué no se usa simplemente un grabador? Porque la transcripción

textual a partir de este último aparato no logra reflejar exactamente en el lenguaje escrito lo

que se quiso expresar en la comunicación oral. Se trata de lenguajes diferentes. Es

necesario comprender, interpretar lo expresado por el orador para poder plasmarlo por

escrito. Resulta ineludible, pues, pensar, elaborar. He aquí el valor agregado que aporta el

taquígrafo y que hasta ahora ha sido insustituible. Es esta labor intelectual y cognitiva que

realiza el taquígrafo profesional a partir de la herramienta taquigrafía lo que lo diferencia de

la máquina.

Si bien el desarrollo de esta destreza puede constituirse en la adquisición de una

profesión, puede ser también el instrumento para la aprehensión dinámica y eficaz de otros

conocimientos.

Más allá de estas posibilidades, excelentes en sí mismas, no debe olvidarse que el

aprendizaje de un nuevo código –eso es la taquigrafía: otro código- amplía el horizonte



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cognitivo del estudiante y le permite copiar ese proceso de aprehensión para la

incorporación de otros sistemas de conocimientos.

POBLACIÓN OBJETIVO DE LA PROPUESTA Y PERFIL DE INGRESO

El curso de capacitación en Taquigrafía Sistema Carissimi que se detalla a

continuación está destinado a todas aquellas personas, de diferentes ámbitos del país, que

deseen obtener una idoneidad en taquigrafía comercial o parlamentaria, que les permita

agregar a su perfil laboral una destreza coadyuvante con su mejor desempeño. Sería

conveniente, aunque no excluyente, para el mejor aprovechamiento del curso, que los

interesados en realizar esta capacitación hubiesen finalizado el Ciclo Básico.

Asimismo, al familiarizarse con las técnicas taquigráficas y las ventajas que su

conocimiento y manejo aportan a la eficiencia laboral, el estudiante vislumbra también la

posibilidad de alcanzar a través de ellas una verdadera profesión. Por otra parte, el estudio

de la taquigrafía lleva consigo, como compañero inseparable, el conocimiento adecuado y la

correcta aplicación del idioma español, lo que le aporta un valor agregado sumamente

apreciable.

MARCO CURRICULAR

En un mundo dinámico en el que los estudiantes buscan resultados rápidos, el

Sistema de Taquigrafía Carissimi brinda una excelente respuesta al cumplir sobradamente

con ese objetivo. Con una propuesta de 120 horas de clase, el estudiante no solamente

aprende la teoría, sino que se introduce en la práctica de esta destreza para alcanzar, al

finalizar este período, una velocidad de aproximadamente 100 palabras por minuto, lo que

de ninguna manera constituye un techo, ya que son muchos los taquígrafos profesionales

que han llegado a escribir a más de 150 palabras por minuto. Este puede ser el comienzo

del interés en la profundización de una habilidad que hasta puede llegar a constituirse en

una salida laboral.



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PROPUESTA METODOLÓGICA

Al ser el sistema Carissimi de tan fácil aprendizaje –es totalmente fonético, por lo que

no se requiere un conocimiento previo de tiempos verbales, ya que cada uno de ellos se

diferenciará de otro simplemente por sonido -, la teoría se aprende en aproximadamente 16

horas de clase. Esto constituye un excelente estímulo para el estudiante, que en tan poco

tiempo se encuentra con que domina una nueva destreza. A partir de allí, comienza a

transitar el camino de la adquisición de la velocidad, sin mengua de la excelencia en la

precisión.

Cada palabra, cada frase, cada texto que es posible registrar tan fácilmente y leer en

este nuevo código significa un pequeño logro palpable clase a clase. Siempre fue prioridad

del creador de este sistema el estímulo permanente al esfuerzo del estudiante,

reconociendo cada mínimo objetivo alcanzado y minimizando las pequeñas dificultades con

que se pueda tropezar en este camino. Paso a paso y haciendo tomar conciencia al

estudiante de que en este proceso lo más importante es la constancia –no tanto la facilidad

natural que se pueda poseer-, ha logrado llevar a la primera línea de la actividad profesional

a más de la mitad de los taquígrafos profesionales que se desempeñan en el país.

El contenido del curso se centrará en el registro de diferentes tipos de textos a

velocidades crecientes, así como en la lectura y en la transcripción en computadora de estos

textos, con un estricto apego a las reglas del idioma español.

Durante el transcurso del curso, se profundizará en el estudio de las diferentes

estructuras gramaticales que permiten que un texto se adecue a lo que se considera

correcto desde el punto de vista gramatical y sintáctico. Los estudiantes analizarán

diferentes discursos y exposiciones, identificando expresiones o construcciones que resulten

incorrectas o imprecisas e intentará sugerir modificaciones que aporten claridad y precisión

al texto de que se trate.

En cuanto a los textos a utilizar, el manual de Taquigrafía Sistema Carissimi,

elaborado por su creador, es el primero que corresponde manejar para el aprendizaje de la

teoría, para luego optar, durante el proceso de adquisición de velocidad, por aquellos que



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resulten atractivos al estudiante; inclusive pueden ser libros de texto correspondientes a

otras asignaturas –en este caso la taquigrafía estará colaborando con el acceso a diferentes

fuentes de información.

Asimismo, resultan sumamente útiles para el estudiante que desea alcanzar

idoneidad en el ámbito de la Administración, textos que contengan cartas comerciales,

informes, actas, etcétera. Para aquellos que deseen avanzar aún más y tienen como

objetivo el de convertirse en taquígrafos profesionales, resulta de inestimable valor el

manejo de textos contenidos en Diarios de Sesiones de órganos deliberativos.

Recomendamos y propiciamos la posibilidad de realizar visitas didácticas a los

órganos deliberativos del país, donde los taquígrafos cobran un especial protagonismo en el

registro de debates que hasta puedan llegar a constituir fuente de Derecho cuando se

estudia la historia fidedigna de la elaboración de una ley; allí podrá apreciarse “in situ” la

importancia de la labor taquigráfica.

Sería también de gran interés la participación en charlas que pudieran brindar los

taquígrafos parlamentarios, volcando al estudiantado su experiencia en esta profesión.

EVALUACIÓN Y PERFIL DE EGRESO

Se harán evaluaciones al final de cada módulo, así como periódicamente, por las que

se medirá el nivel de aprovechamiento del curso por parte de cada estudiante, y se

identificarán los temas en los que se hace necesaria una revisión o profundización.

Al final de las120 horas de clase, se espera que el estudiante tenga la capacidad de

registrar, leer y transcribir todo tipo de textos y que haya adquirido una velocidad de

alrededor de 100 palabras por minuto. La destreza para escribir a la velocidad antes

mencionada no será excluyente para que el estudiante pueda obtener su certificado de

iniciación en la taquigrafía. De acuerdo con nuestra experiencia en la enseñanza de esta

asignatura a nivel privado, hay “umbrales” de desarrollo de la velocidad, que varían en cada

persona. Mientras algunas puedan alcanzarla sin la menor dificultad, sin pasar por ninguno

de estos “umbrales”, otras pueden encontrarse con ellos pero evidenciar un despegue sin

interrupciones unos meses después.



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El docente tendrá la flexibilidad necesaria para adecuarse a las características de

cada estudiante o grupo de ellos receptor de esta técnica

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

• Familiarizar al estudiante con las técnicas taquigráficas y las posibilidades que su

dominio proporciona.

• Informarlo acerca del espacio profesional que tiene a la taquigrafía como principal

protagonista.

• Acercarlo a los distintos campos del conocimiento.

• Profundizar su destreza en el idioma español, compañero inseparable de la labor

taquigráfica, y entrenarlo en la concepción del valor y connotación de cada

palabra y expresión en la transmisión del pensamiento.

Al finalizar con los módulos y prácticas que se detallan a continuación, el estudiante

será capaz, sin dificultad alguna, de registrar taquigráficamente - a una velocidad de

alrededor de 100 palabras por minuto - todo tipo de textos, leerlos y transcribirlos. De

ninguna manera, la velocidad antes indicada constituye un techo, por cuanto una

dedicación horaria superior permitiría alcanzar velocidades muy superiores.

Primer módulo

• Significado y aplicación de la taquigrafía

• Breve historia de la taquigrafía

• Breve historia del Sistema Carissimi

• Primer grupo de elementos gráficos del sistema: los signos rectos

• Concepción silábica y fonética del sistema

• Modo y sentido del trazado de los signos

• Enlace de un signo con otro

• Ejercicios

Duración: 2 horas.



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• Segundo grupo de elementos gráficos del sistema: signos de medio círculo.

Ubicación en una circunferencia


• Combinación de los dos primeros grupos de elementos gráficos

• Ejercicios

• Tercer grupo de elementos gráficos

• Ubicación en una circunferencia


• Combinación de los tres primeros grupos de elementos gráficos

• Ejercicios

Duración: 2 horas

Al final de este primer módulo, se realizará la primera evaluación para comprobar

que los estudiantes están familiarizados con los tres grupos principales de elementos

gráficos.

Segundo módulo

• Técnicas para evitar superposición de signos en determinados enlaces

• Sílabas repetidas con sonidos similares

• Sílabas repetidas con sonidos diferentes

• Vocales

• Ejercicios

Duración: 2 horas.

• Modificación chica: para simbolizar la consonante con la que termina una

sílaba

• Ejercicios

• Consonantes superfluas

• Modificación grande: para simbolizar el conjunto formado por consonantes

licuantes y líquidas



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• Ejercicios

Duración: 2 horas

• Doble modificación

• Ejercicios

• Consonantes finales de una palabra

• Finales posteriores a modificación grande

• Ejercicios

Duración: 2 horas

Al final de este segundo módulo, se realizará una evaluación para comprobar que los

estudiantes han adquirido las técnicas necesarias para escribir palabras sin limitación

alguna.

• Posición de la palabra en el renglón

• Ejercicios

• Aclaraciones y tildes

• Ejercicios

• Signos dobles

• Ejercicios

Duración: 2 horas

• Modisil

• Ejercicios

Duración: 2 horas

• Convencionales más comunes

• Terminaciones convencionales

• Signos de puntuación

• Ejercicios

Duración: 2 horas



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Al final de este tercer módulo, el alumno está en condiciones de registrar

taquigráficamente cualquier tipo de textos y de realizar la correspondiente transcripción. Se

evaluará su habilidad en ese sentido.

TÉCNICAS PARA LA ADQUISICIÓN DE VELOCIDAD

A partir de este momento, el alumno está en condiciones de comenzar a ejercitarse

mediante copia, lectura y transcripción, como primer paso para alcanzar la seguridad

necesaria para dar el siguiente, que es el de la adquisición de velocidad.

Proponemos dedicar 18 horas a la copia y lectura de textos propuestos por el

profesor.

Las 86 horas restantes se dedicarán al entrenamiento en velocidad. Para ello se

propondrá una serie de textos –que primero se copiarán por parte del estudiante y luego

serán corregidos por el profesor- grabados en casetes, y de técnicas que permiten la toma al

dictado.

Si bien disponemos ya de un conjunto de exposiciones y grabaciones para trabajar

con ellas, el docente podrá incorporar las que considere pertinentes atendiendo a la

temática de interés del alumnado.

Para esta etapa, proponemos el siguiente contenido programático:

- Entrenamiento mediante copias, lectura y transcripción.

- Entrenamiento con discursos y exposiciones grabadas.

- Entrenamiento con dictados de viva voz.

- Manejo de una correcta puntuación.

- Revisión de reglas de ortografía.

- Entrenamiento en técnicas para transformación de lenguaje oral en lenguaje

escrito.

- Identificación de textos con defectos de construcción.

- Concepto de versión taquigráfica.Manejo de Internet y diccionarios “on line” como

herramienta para la obtención de información acerca de las distintas temáticas a

que puede referirse una versión taquigráfica.



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Actividades coadyuvantes

El entrenamiento en taquigrafía va de la mano del estudio del Idioma Español, de la

dactilografía en computadora y de la informática.

Bibliografía

Manual de taquigrafía Sistema Carissimi

Libros de texto de idioma español

Cartas comerciales

Actas

Diarios de Sesiones de órganos deliberativos

Diccionario de la Real Academia Española

Textos sobre diferentes temáticas

Actividades didácticas

Visitas a órganos deliberativos nacionales, en los que la versión taquigráfica resulta

de vital importancia.

ANEP CONSEJO DE EDUCACIÓNTECNICO PROFESIOL

Educación Media Tecnológica Plan 2004 Módulo Optativa de Profundización – Administración

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DDDEEESSSCCCRRRIIIPPPCCCIIIÓÓÓNNN CÓDIG

O

TIPO DE CURSO: EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 047

PLAN: 2007 2007 ORIENTACIÓN: ESPACIO CURRICULAR OPTATIVO 318 SECTOR DE ESTUDIOS: COMUN A VARIOS SECTORES 22 AÑO: 1ro 2do 3ro 1, 2, 3 MÓDULO: N/C N/C ÁREA DE ASIGNATURA: TAQUIGRAFÍA 906 ASIGNATURA: TAQUIGRAFIA SISTEMA CARISSIMI 6766 ESPACIO CURRICULAR: N/C N/C

TOTAL DE HORAS/CURSO : 64 horas

DURACIÓN DEL CURSO: DISTRIB. DE HS /SEMANALES:





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En un mundo en el que la taquigrafía, lejos de extinguirse, gana cada vez más espacios y resulta insustituible a la hora de plasmar en lenguaje escrito la comunicación oral, parece por lo menos aconsejable incluir esta asignatura en los planes de estudio correspondientes a Administración. Órganos deliberativos nacionales y departamentales - Cámara de Senadores, Cámara de Representantes, Junta Departamental de Montevideo, Juntas Departamentales del Interior -; organizaciones internacionales -ONU, OEA, UPAE, Parlamento del MERCOSUR, entre otros; asociaciones profesionales, Consejos Directivos, Consejos de Facultades, organizaciones gremiales, periodistas, comunicadores y estudiantes encuentran en la taquigrafía la herramienta necesaria para el correcto registro escrito de la comunicación oral. ¿Por qué no se ha prescindido de la taquigrafía en organismos de primer nivel del mundo desarrollado? ¿Por qué no se usa simplemente un grabador? Porque la transcripción textual a partir de este último aparato no logra reflejar exactamente en el lenguaje escrito lo que se quiso expresar en la comunicación oral. Se trata de lenguajes diferentes. Es necesario comprender, interpretar lo expresado por el orador para poder plasmarlo por escrito. Resulta ineludible, pues, pensar, elaborar. He aquí el valor agregado que aporta el taquígrafo y que hasta ahora ha sido insustituible. Es esta labor intelectual y cognitiva que realiza el taquígrafo profesional a partir de la herramienta taquigrafía lo que lo diferencia de la máquina. Si bien el desarrollo de esta destreza puede constituirse en la adquisición de una profesión, puede ser también el instrumento para la aprehensión dinámica y eficaz de otros conocimientos. Más allá de estas posibilidades, excelentes en sí mismas, no debe olvidarse que el aprendizaje de un nuevo código –eso es la taquigrafía: otro código- amplía el horizonte cognitivo del estudiante y permite copiar ese proceso de aprehensión para la incorporación de otros sistemas de conocimientos. POBLACIÓN OBJETIVO DE LA PROPUESTA Y PERFIL DE INGRESO

El curso de Taquigrafía Sistema Carissimi, módulo optativo, tiene como principal objetivo familiarizar a los estudiantes con las técnicas taquigráficas y las ventajas que su conocimiento y manejo aportan al estudio de diferentes asignaturas, así como la posibilidad que brindan de constituirse en una verdadera profesión. Asimismo, el estudio de la taquigrafía lleva consigo, como compañero inseparable, el conocimiento adecuado y la correcta aplicación del idioma español, lo que le aporta un valor agregado sumamente apreciable. MARCO CURRICULAR En un mundo dinámico en el que los estudiantes buscan resultados rápidos, el Sistema de Taquigrafía Carissimi, como materia opcional, cumple sobradamente con ese objetivo. Con una propuesta de 64 horas de clase, el estudiante no solamente aprende la teoría, sino que se introduce en la práctica de esta destreza alcanzando una velocidad de aproximadamente 60 palabras por minuto. Este puede ser el comienzo del interés en la profundización de una habilidad que hasta puede llegar a constituirse en una salida laboral, ya que con la práctica adecuada el sistema permite llegar a velocidades muy superiores.



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PROPUESTA METODOLÓGICA Al ser el sistema Carissimi de tan fácil aprendizaje, totalmente fonético, por lo que no se requiere un conocimiento previo de tiempos verbales, ya que cada uno de ellos se diferenciará de otro simplemente por sonido, la teoría se aprende en aproximadamente 16 horas de clase. Esto constituye un excelente estímulo para el estudiante, que en tan poco tiempo se encuentra con que domina una nueva destreza. A partir de allí, los estudiantes comienzan a transitar el camino de la adquisición de la velocidad, sin mengua de la excelencia en la precisión. Cada palabra, cada frase, cada texto que es posible registrar tan fácilmente y leer en este nuevo código significa un pequeño logro palpable clase a clase. Siempre fue prioridad del creador de este sistema el estímulo permanente al esfuerzo del estudiante, reconociendo cada mínimo objetivo alcanzado y minimizando las pequeñas dificultades con que se pueda tropezar en este camino. Paso a paso y haciendo tomar conciencia al estudiante de que en este proceso lo más importante es la constancia, no tanto la facilidad natural que se pueda poseer, ha logrado llevar a la primera línea de la actividad profesional a más de la mitad de los taquígrafos profesionales que se desempeñan en el país. En cuanto a los textos a utilizar, el manual de Taquigrafía Sistema Carissimi, elaborado por su creador, es el primero que corresponde manejar para el aprendizaje de la teoría, para luego optar, durante el proceso de adquisición de velocidad, por aquellos que resulten atractivos al estudiante; inclusive pueden ser libros de texto correspondientes a otras asignaturas –en este caso la taquigrafía estará colaborando con el acceso a diferentes fuentes de información.

Asimismo, recomendamos y propiciamos la posibilidad de realizar visitas didácticas a los órganos deliberativos del país, donde los taquígrafos cobran un especial protagonismo en el registro de debates que hasta puedan llegar a constituir fuente de Derecho cuando se estudia la historia fidedigna de la elaboración de una ley; allí podrá apreciarse “in situ” la importancia de la labor taquigráfica.

Sería también de gran interés la participación en charlas que pudieran brindar los taquígrafos parlamentarios, volcando al estudiantado su experiencia en esta profesión.


Se harán evaluaciones al final de cada módulo, así como periódicamente, por las que se medirá el nivel de aprovechamiento del curso por parte de cada estudiante, y se identificarán los temas en los que se hace necesaria una revisión o profundización.

Al final de las 64 horas de clase, se espera que el estudiante tenga la capacidad de registrar, leer y transcribir todo tipo de textos y que haya adquirido una velocidad de alrededor de 60 palabras por minuto. La destreza para escribir a la velocidad antes mencionada no será excluyente para que el estudiante pueda obtener su certificado de iniciación en la taquigrafía. De acuerdo con nuestra experiencia en la enseñanza de esta asignatura a nivel privado, hay “umbrales” de desarrollo de la velocidad, que varían en cada persona. Mientras algunas puedan alcanzarla sin la menor dificultad, sin pasar por ninguno de estos “umbrales”, otras pueden encontrarse con ellos pero evidenciar un despegue sin interrupciones unos meses después.

El docente tendrá la flexibilidad necesaria para adecuarse a las características de cada estudiante o grupo de ellos receptor de esta técnica. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS



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OBJETIVOS Y COMPETENCIAS • Familiarizar al estudiante con las técnicas taquigráficas y las posibilidades que su

dominio proporciona. • Informarlo acerca del espacio profesional que tiene a la taquigrafía como principal

protagonista. • Acercarlo a los distintos campos del conocimiento. • Profundizar su destreza en el idioma español, compañero inseparable de la labor

taquigráfica, y entrenarlo en la concepción del valor y connotación de cada palabra y expresión en la transmisión del pensamiento.

Al finalizar con los módulos y prácticas que se detallan a continuación, el estudiante será capaz, sin dificultad alguna, de registrar taquigráficamente todo tipo de textos, leerlos y transcribirlos, con la única limitación de la velocidad, que será de nivel inicial comparada con la que sería posible alcanzar con una dedicación horaria superior, que no es la que se pretende en este curso de carácter opcional.

Primer módulo

• Significado y aplicación de la taquigrafía • Breve historia de la taquigrafía • Breve historia del Sistema Carissimi • Primer grupo de elementos gráficos del sistema: los signos rectos • Concepción silábica y fonética del sistema • Modo y sentido del trazado de los signos • Enlace de un signo con otro • Ejercicios

Duración: 2 horas.

• Segundo grupo de elementos gráficos del sistema: signos de medio círculo. Ubicación en una circunferencia

• Modo y sentido del trazado de los signos • Combinación de los dos primeros grupos de elementos gráficos • Ejercicios • Tercer grupo de elementos gráficos • Ubicación en una circunferencia • Modo y sentido del trazado de los signos • Combinación de los tres primeros grupos de elementos gráficos • Ejercicios

Duración: 2 horas

Al final de este primer módulo, se realizará la primera evaluación para comprobar

que los estudiantes están familiarizados con los tres grupos principales de elementos gráficos.

Segundo módulo



5

• Técnicas para evitar superposición de signos en determinados enlaces • Sílabas repetidas con sonidos similares • Sílabas repetidas con sonidos diferentes • Vocales • Ejercicios

Duración: 2 horas.

• Modificación chica: para simbolizar la consonante con la que termina una sílaba

• Ejercicios • Consonantes superfluas • Modificación grande: para simbolizar el conjunto formado por consonantes

licuantes y líquidas • Ejercicios

Duración: 2 horas

• Doble modificación • Ejercicios • Consonantes finales de una palabra • Finales posteriores a modificación grande • Ejercicios

Duración: 2 horas

Al final de este segundo módulo, se realizará una evaluación para comprobar que los estudiantes han adquirido las técnicas necesarias para escribir palabras sin limitación alguna.

Tercer módulo

• Posición de la palabra en el renglón • Ejercicios • Aclaraciones y tildes • Ejercicios • Signos dobles • Ejercicios

Duración: 2 horas

• Modisil • Ejercicios

Duración: 2 horas

• Convencionales más comunes • Terminaciones convencionales • Signos de puntuación • Ejercicios

Duración: 2 horas



6

Al final de este tercer módulo, el alumno está en condiciones de registrar taquigráficamente cualquier tipo de textos y de realizar la correspondiente transcripción. Se evaluará su habilidad en ese sentido. TÉCNICAS PARA LA ADQUISICIÓN DE VELOCIDAD

A partir de este momento, el alumno está en condiciones de comenzar a ejercitarse mediante copia, lectura y transcripción, como primer paso para alcanzar la seguridad necesaria para dar el siguiente, que es el de la adquisición de velocidad. Proponemos dedicar 18 horas a la copia y lectura de textos propuestos por el profesor.

Las treinta horas restantes se dedicarán al entrenamiento en velocidad. Para ello se propondrá una serie de textos, que primero se copiarán por parte del estudiante y luego serán corregidos por el profesor, grabados en casetes, y de técnicas que permiten la toma al dictado.

Si bien disponemos ya de un conjunto de exposiciones y grabaciones para trabajar con ellas, el docente podrá incorporar las que considere pertinentes atendiendo a la temática de interés del alumnado. ACTIVIDADES COADYUVANTES

El entrenamiento en taquigrafía va de la mano del estudio del Idioma Español, de la dactilografía en computadora y de la informática.

BIBLIOGRAFÍA

Manual de taquigrafía Sistema Carissimi Libros de texto de idioma español Diccionario de la Real Academia Española Textos sobre diferentes temáticas

Perfil Docente de Taquigrafía - Bachillerato completo - Acreditar mediante certificado emitido por el docente correspondiente, tener

conocimiento avanzado de la materia o haberse desempeñado o desempañase actualmente como taquígrafo de algún órgano deliberativo. Asimismo, quienes ya fueron profesores de la UTU contarían con la acreditación necesaria para ello.

ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA

CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO-PROFESIONAL

EXP. 3114/08

Res. 1153/08

ACTA Nº 188, de fecha 24 de julio de 2008.

VISTO: La nota presentada por la División Diseño y Programación Curricular, relacionada

con la Capacitación Profesional Superior - Taquigrafía Método Martí, Método Carissimi y

Módulo Optativo de Profundización Orientación Administración para los Cursos de

Educación Media Profesional y Educación Media Tecnológica;

RESULTANDO: que la propuesta se anexa de fs. 2 a 25 y sus correspondientes esquemas

curriculares de fs. 26 y 27 de obrados;

CONSIDERANDO: que la Dirección de Programa Planeamiento Educativo solicita su

aprobación;

ATENTO: a lo expuesto;

EL CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO-PROFESIONAL POR UNANIMIDAD (TRES

EN TRES), RESUELVE:

1) Aprobar el Programa de los Cursos de Capacitación Profesional Superior de Taquigrafía

Método Martí, Método Carissimi y Módulo Optativo de Profundización Orientación

Administración, para los Cursos de Educación media Profesional y Educación Media

Tecnológica:


DEFINICIONES


Orientación Taquigrafía Sistema Martí


Duración 120 horas

Perfil de Egreso Las competencias adquiridas en este curso le permitirán al

egresado:

- Manejar signos taquigráficos con total dominio de los mismos.

- Tomar taquigráficamente todo tipo de documentos y oratorias.

- Traducir los textos taquigráficos al idioma español.

- Escribir lo mínimo exigido para aprobar el nivel exigido en cada

curso.

- Manejar en pluralidad textos taquigráficos.

Crédito Educativo Capacitación Profesional Superior en Taquigrafía Sistema Martí

Certificación Certificado


TIPO DE CURSO: CAPACITACIÓN PROFESIONAL SUPERIOR 059 PLAN: 2007 2007 ORIENTACIÓN: TAQUIGRAFÍA SISTEMA MARTÍ 915 SECTOR DE ESTUDIOS: COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN 12 AÑO: ÚNICO 00 MÓDULO: N/C N/C ÁREA DE ASIGNATURA: TAQUIGRAFÍA 906 ASIGNATURA: TAQUIGRAFÍA SISTEMA MARTÍ 6764 ESPACIO CURRICULAR: N/C N/C

TOTAL DE HORAS/CURSO : 120 horas DURACIÓN DEL CURSO: DISTRIB. DE HS /SEMANALES: 4 hs. semanales

INTRODUCCIÓN:

La sociedad actual, con el impulso de la tecnología, creo un marco cultural donde

permanentemente se realizan conceptos, procesos, procedimientos y técnicas para resolver las

situaciones que se nos presentan en la cotidianeidad, ya sea en el ámbito personal como

profesional.

Es por esto, que nuestros alumnos necesitan como una herramienta imprescindible, el

conocimiento y adecuado manejo de la taquigrafía; no debemos olvidar que las máquinas no

piensan ni razonan, esto sólo lo hace el hombre; por lo cual los conocimientos deben ser

secuenciales, con un enfoque de teórico-práctico (el correcto uso del Idioma Español es

imprescindible, así como el manejo de procesador de textos) jerarquizados y contextualizados

de acuerdo a los requerimientos del mercado laboral y como complemento de la educación

integral que pretendemos.

El programa se diseña en base a competencia, por lo cual transcribimos lo expresado al respecto

por la Comisión de Reformulación de Diseño Curricular del C.E.T.P. “... un aprendizaje

construido, asociado al saber movilizar todo o parte de los recursos cognitivos y afectivos, de

que dispone el individuo, para enfrentar situaciones complejas, familia de situaciones. Definir la

competencia como un saber movilizar puede producir confusión en la medida que la

movilización de recursos cognitivos no constituye una destreza específica, es decir, no existe un

saber movilizar universal, pero también es cierto, que cada vez que el sujeto se enfrenta a una

situación compleja no responde totalmente en forma espontánea, sino que se produce un proceso

de acomodación, de adaptación, en el que se emplea esquemas ya ha creados. Este proceso de

construcción de la competencia, permite organizar un conjunto de esquemas estructurados en

red, lo que movilizados facilitan la incorporación de nuevos conocimientos y su integración

significativa a esta red. Esta construcción implica operaciones y acciones de carácter cognitivo,

socio-afectivo y psicomotor, las que puestas en acción y asociadas a saberes técnicos o

experiencias, permiten las resoluciones de situaciones diversas (Acuerdo de la Sala de

Inspectores de C.E.T.P, Montevideo, 2003)

Podemos concluir que la competencia “opera como un elemento integrador entre un conjunto

definido de actitudes (metodológicas, comunicativas, técnicas y organizativas) y un conjunto

de actitudes (participativas y personales),,,” permitiendo “... esencialmente soluciones,

informaciones en forma selectiva y establecer estrategias para la resolución de problemas...”

(Resoluciones de ATD extraordinaria, de octubre 2002, págs. 37 y 39)

FUNDAMENTACIÓN GENERAL

La taquigrafía es el arte de escribir tan rápido como se habla mediante la utilización de

signos. Si reflexionamos sobre la misma llegamos a la conclusión de que utilizándola,

podemos aplicarla desde la toma de apuntes al delicado trabajo que realizan los taquígrafos

en el Parlamento, Juntas Departamentales y todo órgano deliberativo, reuniones

empresariales, Entre otros, para citar algunos ejemplos. De esta concepción, se desprende el

dinamismo y la evolución permanente que se necesita para ser taquígrafo.

No debemos olvidar, que los jóvenes de hoy que se educan en nuestras escuelas, cambiarán por

lo menos de cinco a siete veces de empleo en su vida laboral productiva y que una educación y

formación integral, debe contemplar todos los aspectos posibles y darle las mejores y mayores

cantidades de herramientas que les permitan una correcta adaptación en las distintas etapas de su

vida laboral. Además los preparamos para la sociedad del conocimiento generando actitud que

les permitan encarar todo tipo de situaciones, de inestabilidad, de forma creativa, responsable y

crítica.

OBJETIVOS GENERALES

Promover en los estudiantes una formación taquigráfica adecuada al desempeño solvente de

la actividad profesional.

Propiciar un espacio de reflexión y razonamiento con respecto al adecuado uso del Idioma

Español como base del aprendizaje taquigráfico.

Brindar información y formación teórico práctica necesaria para el dominio de la taquigrafía.

Promover el aprendizaje permanente y de la actualización continua.

Trabajar con textos motivadores, que hagan especial énfasis en los valores, coordinado y

contextualizado con el proyecto Centro.

SUGERENCIA METODOLÓGICA

Este Programa deberá interpretarse y adecuarse en función de las características particulares del

grupo al que cada docente acceda. No debemos olvidar que cada persona es única e irrepetible,

por consiguiente no hay dos grupos iguales, por lo que cada planificación será distinta si

realmente queremos adecuarnos al contexto.

El docente debe ser el facilitador y organizador de los aprendizajes, debiendo reflexionar

permanentemente sobre su práctica, y corrigiendo o encauzando las distintas situaciones que

se le presente.

Debe valorar no sólo los conocimientos adquiridos por el alumno, sino también la

cooperación, el trabajo en equipo y los aspectos conceptuales, procedimentales y

actitudinales, aspectos imprescindibles para la construcción de las competencias buscadas.

Los alumnos son los protagonistas de los aprendizajes y de los esfuerzos colectivos para crear

y alcanzar nuevas competencias.

No debemos descartar ninguna metodología, ya que no existe un solo método de enseñanza ni

una sola forma de aprender, pero sugerimos utilizar estrategias activas, variadas, flexibles

para fomentar el trabajo grupal donde se interacciona con los otros, se recrean los

conocimientos adquiridos y se logra el enriquecimiento.

También hay que fomentar la autonomía intelectual, la creatividad e innovación, el

pensamiento reflexivo y crítico.

METODOLOGÍA: La teoría se enseña en papel pautado, doble raya. En el comienzo de la

práctica, sin velocidad, se escribirá en papel de una línea, pasándose a papel sin pauta, para

las prácticas de velocidad.

Durante la práctica, de acuerdo a la integración del conocimiento por parte de los alumnos, se

darán nuevos convencionales para obtener mayor velocidad.

Se indicarán ejercicios de escritura, lectura y traducción escrita, en el aula y como tarea

domiciliaria.

De acuerdo a la integración del conocimiento por parte de los alumnos, se comenzará con

ejercicios de velocidad.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES, ESPECÍFICAS DE ACUERDO A LOS EJES

TEMÁTICOS TRANSVERSALES

Comunicación y expresión

1) Amplio dominio del Idioma Español

2) Destreza del uso del código lingüístico

3) Adecuación de los enunciados al contexto

Científico tecnológicas

1) Reconocimiento de la dualidad del desarrollo científico tecnológico

2) Desarrollo de pertenencia a la naturaleza y su devenir

3) Participación social y trabajo en equipo

4) (No corresponde)

5) Planteamiento de preguntas y formulación de hipótesis

6) Ubicación

7) Asociación de conceptos con situaciones cotidianas

Filosófico-sociales

1) Autonomía intelectual

2) Pensamiento crítico-reflexivo

3) Concepción universal, pluralista; respetuosa de la solidaridad social, de la equidad y

de la justicia.

ESPECIFÍCAS DEL ÁREA

1) Definir a la taquigrafía como el arte de escribir tan rápido como se habla mediante la

utilización de signos.

2) Manejar adecuadamente y con rigor científico los signos del alfabeto taquigráfico. Tener

velocidad

3) Dominio del procesador de textos

4) Consultar permanentemente diccionarios, enciclopedias temáticas, etcétera

ESPECÍFICO DE LA ASIGNATURA

1) Manejar signos taquigráficos con total dominio de los mismos

2) Tomar taquigráficamente todo tipo de documentos

3) Traducir los textos taquigráficos al idioma español

4) Escribir lo mínimo exigido para aprobar el nivel exigido en cada curso

5) Manejo en pluralidad de textos taquigráficos

EVALUACIÓN

Tendrá la siguiente característica:

1. Diagnóstico ( partir del conocimiento previo)

2. Formadora (promover la asimilación de conceptos, procedimientos, actitudes

necesarias para construir competencia, donde los errores sean fuente de

retroalimentación)

3. Orientadora (que involucre a los alumnos, valor a la cooperación y permita la auto

evaluación)

EJES TEMÁTICOS

I Historia de la Taquigrafía

Contenidos Básicos:

Evolución histórica

Definición y concepto taquigrafía

Sistema de taquigrafía

Uso obligatorio de diccionario

II Signos alfabéticos taquigrafía

Estenas


Figuras

Tamaños

Colocación

Enlaces

Fonética

Vocales y consonantes

III Signos convencionales


Grupos del 1 al 11

Grupos de extensión

IV Prefijos simples y compuestos de extensión


Figuras

Tamaño

Enlaces

Colocación

Fonetismo

V) Numeración


Números terminados en 0

Quebrados

Decimales

Ordinales

Expresión seriales

Signos de porcentaje

Dictado


Comentario de las correcciones hechas en el dictado

VI Artículos, pronombres y contracciones.


Figura

Tamaño

Ubicación

VII Finales y extensiones


Figura

Tamaño

Enlace

Colocación

VIII Signos Verbales


Modos y tiempos simples

Singularidad de la escritura taquigráfica

IX Verbos


Simbolización y radic.convenc.

Compuesto de tener

Pronombres enclíticos

X Desinencias


Articulación

Regla de aplicaciones

Repaso total de la teoría

XI Simbolismo


Signos gráficos

Representación gráfica

Regla de aplicación

Práctica

BIBLIOGRAFÍA DOCENTE:

- Tratado Taquigráfico Martí (UTU)

- Manual Taquigrafía (IET)

- Prof. Vicente Bruzzese


DEFINICIONES


Orientación Taquigrafía Sistema Carissimi


Duración 120 horas

Perfil de Egreso Las competencias adquiridas en este curso le permitirán al

egresado:

la destreza necesaria para escribir taquigráficamente a una

velocidad aproximada a las 100 palabras por minuto, manejando el

concepto de versión taquigráfica.

Crédito Educativo Capacitación Profesional Superior en Taquigrafía Sistema

Carissimi.

Certificación Certificado.


TIPO DE CURSO: CAPACITACIÓN PROFESIONAL SUPERIOR 059 PLAN: 2007 2007 ORIENTACIÓN: TAQUIGRAFÍA SISTEMA CARISSIMI 913 SECTOR DE ESTUDIOS: COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN 12 AÑO: ÚNICO 00 MÓDULO: N/C N/C ÁREA DE ASIGNATURA: TAQUIGRAFÍA 906 ASIGNATURA: TAQUIGRAFÍA SISTEMA CARISSIMI 6763 ESPACIO CURRICULAR: N/C N/C

TOTAL DE HORAS/CURSO 120 horas DURACIÓN DEL CURSO: DISTRIB. DE HS /SEMANALES: 4 horas semanales


En un mundo en el que la taquigrafía, lejos de extinguirse, gana cada vez más espacios y

resulta insustituible a la hora de plasmar en lenguaje escrito la comunicación oral, parece por

lo menos aconsejable incluir esta asignatura en los planes de estudio correspondientes a

Administración.

Órganos deliberativos nacionales y departamentales -Cámara de Senadores, Cámara de

Representantes, Junta Departamental de Montevideo, Juntas Departamentales del Interior-;

organizaciones internacionales -ONU, OEA, UPAE, Parlamento del MERCOSUR, etcétera-;

asociaciones profesionales, Consejos Directivos, Consejos de Facultades, organizaciones

gremiales, periodistas, comunicadores y estudiantes encuentran en la taquigrafía la

herramienta necesaria para el correcto registro escrito de la comunicación oral.

¿Por qué no se ha prescindido de la taquigrafía en organismos de primer nivel del mundo

desarrollado? ¿Por qué no se usa simplemente un grabador? Porque la transcripción textual a

partir de este último aparato no logra reflejar exactamente en el lenguaje escrito lo que se

quiso expresar en la comunicación oral. Se trata de lenguajes diferentes. Es necesario

comprender, interpretar lo expresado por el orador para poder plasmarlo por escrito. Resulta

ineludible, pues, pensar, elaborar. He aquí el valor agregado que aporta el taquígrafo y que

hasta ahora ha sido insustituible. Es esta labor intelectual y cognitiva que realiza el taquígrafo

profesional a partir de la herramienta taquigrafía lo que lo diferencia de la máquina.

Si bien el desarrollo de esta destreza puede constituirse en la adquisición de una profesión,

puede ser también el instrumento para la aprehensión dinámica y eficaz de otros conocimientos.

Más allá de estas posibilidades, excelentes en sí mismas, no debe olvidarse que el aprendizaje

de un nuevo código –eso es la taquigrafía: otro código- amplía el horizonte cognitivo del

estudiante y le permite copiar ese proceso de aprehensión para la incorporación de otros

sistemas de conocimientos.


El curso de capacitación en Taquigrafía Sistema Carissimi que se detalla a continuación está

destinado a todas aquellas personas, de diferentes ámbitos del país, que deseen obtener una

idoneidad en taquigrafía comercial o parlamentaria, que les permita agregar a su perfil laboral

una destreza coadyuvante con su mejor desempeño. Sería conveniente, aunque no excluyente,

para el mejor aprovechamiento del curso, que los interesados en realizar esta capacitación

hubiesen finalizado el Ciclo Básico.

Asimismo, al familiarizarse con las técnicas taquigráficas y las ventajas que su conocimiento

y manejo aportan a la eficiencia laboral, el estud iante vislumbra también la posibilidad de

alcanzar a través de ellas una verdadera profesión. Por otra parte, el estudio de la taquigrafía

lleva consigo, como compañero inseparable, el conocimiento adecuado y la correcta

aplicación del idioma español, lo que le aporta un valor agregado sumamente apreciable.

MARCO CURRICULAR

En un mundo dinámico en el que los estudiantes buscan resultados rápidos, el Sistema de

Taquigrafía Carissimi brinda una excelente respuesta al cumplir sobradamente con ese

objetivo. Con una propuesta de 120 horas de clase, el estudiante no solamente aprende la

teoría, sino que se introduce en la práctica de esta destreza para alcanzar, al finalizar este

período, una velocidad de aproximadamente 100 palabras por minuto, lo que de ninguna

manera constituye un techo, ya que son muchos los taquígrafos profesionales que han llegado

a escribir a más de 150 palabras por minuto. Este puede ser el comienzo del interés en la

profundización de una habilidad que hasta puede llegar a constituirse en una salida laboral.


Al ser el sistema Carissimi de tan fácil aprendizaje -es totalmente fonético, por lo que no se

requiere un conocimiento previo de tiempos verbales, ya que cada uno de ellos se

diferenciará de otro simplemente por sonido-, la teoría se aprende en aproximadamente 16


tiempo se encuentra con que domina una nueva destreza. A partir de allí, comienza a transitar

el camino de la adquisición de la velocidad, sin mengua de la excelencia en la precisión.

Cada palabra, cada frase, cada texto que es posible registrar tan fácilmente y leer en este

nuevo código significa un pequeño logro palpable clase a clase. Siempre fue prioridad del

creador de este sistema el estímulo permanente al esfuerzo del estudiante, reconociendo cada

mínimo objetivo alcanzado y minimizando las pequeñas dificultades con que se pueda

tropezar en este camino. Paso a paso y haciendo tomar conciencia al estudiante de que en este

proceso lo más importante es la constancia –no tanto la facilidad natural que se pueda poseer-

ha logrado llevar a la primera línea de la actividad profesional a más de la mitad de los

taquígrafos profesionales que se desempeñan en el país.

El contenido del curso se centrará en el registro de diferentes tipos de textos a velocidades

crecientes, así como en la lectura y en la transcripción en computadora de estos textos, con un

estricto apego a las reglas del idioma español.

Durante el transcurso del curso, se profundizará en el estudio de las diferentes estructuras

gramaticales que permiten que un texto se adecue a lo que se considera correcto desde

el punto de vista gramatical y sintáctico. Los estudiantes analizarán diferentes discursos

y exposiciones, identificando expresiones o construcciones que resulten incorrectas o

imprecisas e intentará sugerir modificaciones que aporten claridad y precisión al texto de que

se trate.

En cuanto a los textos a utilizar, el manual de Taquigrafía Sistema Carissimi, elaborado por

su creador, es el primero que corresponde manejar para el aprendizaje de la teoría, para luego

optar, durante el proceso de adquisición de velocidad, por aquellos que resulten atractivos al

estudiante; inclusive pueden ser libros de texto correspondientes a otras asignaturas –en este

caso la taquigrafía estará colaborando con el acceso a diferentes fuentes de información.

Asimismo, resultan sumamente útiles para el estudiante que desea alcanzar idoneidad en el

ámbito de la Administración, textos que contengan cartas comerciales, informes, actas,

etcétera. Para aquellos que deseen avanzar aún más y tienen como objetivo el de convertirse

en taquígrafos profesionales, resulta de inestimable valor el manejo de textos contenidos en

Diarios de Sesiones de órganos deliberativos.

Recomendamos y propiciamos la posibilidad de realizar visitas didácticas a los órganos

deliberativos del país, donde los taquígrafos cobran un especial protagonismo en el registro

de debates que hasta puedan llegar a constituir fuente de Derecho cuando se estudia la

historia fidedigna de la elaboración de una ley; allí podrá apreciarse “in situ” la importancia

de la labor taquigráfica.

Sería también de gran interés la participación en charlas que pudieran brindar los taquígrafos

parlamentarios, volcando al estudiantado su experiencia en esta profesión.


Se harán evaluaciones al final de cada módulo, así como periódicamente, por las que se

medirá el nivel de aprovechamiento del curso por parte de cada estudiante, y se identificarán

los temas en los que se hace necesaria una revisión o profundización.

Al final de las 120 horas de clase, se espera que el estudiante tenga la capacidad de registrar,

leer y transcribir todo tipo de textos y que haya adquirido una velocidad de alrededor de 100

palabras por minuto. La destreza para escribir a la velocidad antes mencionada no será

excluyente para que el estudiante pueda obtener su certificado de iniciación en la taquigrafía.

De acuerdo con nuestra experiencia en la enseñanza de esta asignatura a nivel privado, hay

“umbrales” de desarrollo de la velocidad, que varían en cada persona. Mientras algunas

puedan alcanzarla sin la menor dificultad, sin pasar por ninguno de estos “umbrales”, otras

pueden encontrarse con ellos pero evidenciar un despegue sin interrupciones unos meses

después.

El docente tendrá la flexibilidad necesaria para adecuarse a las características de cada

estudiante o grupo de ellos receptor de esta técnica



- Familiarizar al estudiante con las técnicas taquigráficas y las posibilidades que su dominio

proporciona.

- Informarlo acerca del espacio profesional que tiene a la taquigrafía como principal

protagonista.

- Acercarlo a los distintos campos del conocimiento.

- Profundizar su destreza en el idioma español, compañero inseparable de la labor

taquigráfica, y entrenarlo en la concepción del valor y connotación de cada palabra y

expresión en la transmisión del pensamiento.

Al finalizar con los módulos y prácticas que se detallan a continuación, el estudiante será

capaz, sin dificultad alguna, de registrar taquigráficamente - a una velocidad de alrededor de

100 palabras por minuto - todo tipo de textos, leerlos y transcribirlos. De ninguna manera, la

velocidad antes indicada constituye un techo, por cuanto una dedicación horaria superior

permitiría alcanzar velocidades muy superiores.

Primer módulo

- Significado y aplicación de la taquigrafía

- Breve historia de la taquigrafía

- Breve historia del Sistema Carissimi

- Primer grupo de elementos gráficos del sistema: los signos rectos

- Concepción silábica y fonética del sistema

- Modo y sentido del trazado de los signos

- Enlace de un signo con otro

- Ejercicios

Duración: 2 horas.

- Segundo grupo de elementos gráficos del sistema: signos de medio círculo. Ubicación en

una circunferencia


- Combinación de los dos primeros grupos de elementos gráficos

- Ejercicios

- Tercer grupo de elementos gráficos

- Ubicación en una circunferencia


- Combinación de los tres primeros grupos de elementos gráficos

- Ejercicios

Duración: 2 horas

Al final de este primer módulo, se realizará la primera evaluación para comprobar que los

estudiantes están familiarizados con los tres grupos principales de elementos gráficos.

Segundo módulo

- Técnicas para evitar superposición de signos en determinados enlaces

- Sílabas repetidas con sonidos similares

- Sílabas repetidas con sonidos diferentes

- Vocales

- Ejercicios

Duración: 2 horas.

- Modificación chica: para simbolizar la consonante con la que termina una sílaba

- Ejercicios

- Consonantes superfluas

- Modificación grande: para simbolizar el conjunto formado por consonantes licuantes y

líquidas

- Ejercicios

Duración: 2 horas

- Doble modificación

- Ejercicios

- Consonantes finales de una palabra

- Finales posteriores a modificación grande

- Ejercicios

Duración: 2 horas


estudiantes han adquirido las técnicas necesarias para escribir palabras sin limitación alguna.

- Posición de la palabra en el renglón

- Ejercicios

- Aclaraciones y tildes

- Ejercicios

- Signos dobles

- Ejercicios

Duración: 2 horas

- Modisil

- Ejercicios

Duración: 2 horas

- Convencionales más comunes

- Terminaciones convencionales

- Signos de puntuación

- Ejercicios

Duración: 2 horas

Al final de este tercer módulo, el alumno está en condiciones de registrar taquigráficamente

cualquier tipo de textos y de realizar la correspondiente transcripción. Se evaluará su

habilidad en ese sentido.


A partir de este momento, el alumno está en condiciones de comenzar a ejercitarse mediante

copia, lectura y transcripción, como primer paso para alcanzar la seguridad necesaria para dar

el siguiente, que es el de la adquisición de velocidad.

Proponemos dedicar 18 horas a la copia y lectura de textos propuestos por el profesor.

Las 86 horas restantes se dedicarán al entrenamiento en velocidad. Para ello se propondrá una

serie de textos –que primero se copiarán por parte del estudiante y luego serán corregidos por

el profesor- grabados en casetes, y de técnicas que permiten la toma al dictado.

Si bien disponemos ya de un conjunto de exposiciones y grabaciones para trabajar con ellas,

el docente podrá incorporar las que considere pertinentes atendiendo a la temática de interés

del alumnado.

Para esta etapa, proponemos el siguiente contenido programático:

- Entrenamiento mediante copias, lectura y transcripción.

- Entrenamiento con discursos y exposiciones grabadas.

- Entrenamiento con dictados de viva voz.

- Manejo de una correcta puntuación.

- Revisión de reglas de ortografía.

- Entrenamiento en técnicas para transformación de lenguaje oral en lenguaje escrito.

- Identificación de textos con defectos de construcción.

- Concepto de versión taquigráfica. Manejo de Internet y diccionarios “on line” como

herramienta para la obtención de información acerca de las distintas temáticas a que puede

referirse una versión taquigráfica.

Actividades coadyuvantes



Bibliografía



Cartas comerciales

Actas

Diarios de Sesiones de órganos deliberativos



Actividades didácticas

Visitas a órganos deliberativos nacionales, en los que la versión taquigráfica resulta de vital

importancia.


TIPO DE CURSO: EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 047 PLAN: 2007 2007 ORIENTACIÓN: ESPACIO CURRICULAR OPTATIVO 318 SECTOR DE ESTUDIOS: COMUN A VARIOS SECTORES 22 AÑO: 1ro 2do 3ro 1, 2, 3 MÓDULO: N/C N/C ÁREA DE ASIGNATURA: TAQUIGRAFÍA 906 ASIGNATURA: TAQUIGRAFÍA SISTEMA CARISSIMI 6766 ESPACIO CURRICULAR: N/C N/C

TOTAL DE HORAS/CURSO : 64 horas DURACIÓN DEL CURSO: DISTRIB. DE HS /SEMANALES:


En un mundo en el que la taquigrafía, lejos de extinguirse, gana cada vez más espacios y

resulta insustituible a la hora de plasmar en lenguaje escrito la comunicación oral, parece por

lo menos aconsejable incluir esta asignatura en los planes de estudio correspondientes a

Administración.

Órganos deliberativos nacionales y departamentales - Cámara de Senadores, Cámara de

Representantes, Junta Departamental de Montevideo, Juntas Departamentales del Interior -;

organizaciones internacionales -ONU, OEA, UPAE, Parlamento del MERCOSUR, entre

otros; asociaciones profesionales, Consejos Directivos, Consejos de Facultades,

organizaciones gremiales, periodistas, comunicadores y estudiantes encuentran en la

taquigrafía la herramienta necesaria para el correcto registro escrito de la comunicación oral.

¿Por qué no se ha prescindido de la taquigrafía en organismos de primer nivel del mundo

desarrollado? ¿Por qué no se usa simplemente un grabador? Porque la transcripción textual a

partir de este último aparato no logra reflejar exactamente en el lenguaje escrito lo que se

quiso expresar en la comunicación oral. Se trata de lenguajes diferentes. Es necesario

comprender, interpretar lo expresado por el orador para poder plasmarlo por escrito. Resulta

ineludible, pues, pensar, elaborar. He aquí el valor agregado que aporta el taquígrafo y que

hasta ahora ha sido insustituible. Es esta labor intelectual y cognitiva que realiza el taquígrafo

profesional a partir de la herramienta taquigrafía lo que lo diferencia de la máquina.

Si bien el desarrollo de esta destreza puede constituirse en la adquisición de una profesión,

puede ser también el instrumento para la aprehensión dinámica y eficaz de otros

conocimientos.

Más allá de estas posibilidades, excelentes en sí mismas, no debe olvidarse que el aprendizaje

de un nuevo código –eso es la taquigrafía: otro código- amplía el horizonte cognitivo del

estudiante y permite copiar ese proceso de aprehensión para la incorporación de otros

sistemas de conocimientos.


El curso de Taquigrafía Sistema Carissimi, módulo optativo, tiene como principal objetivo

familiarizar a los estudiantes con las técnicas taquigráficas y las ventajas que su conocimiento

y manejo aportan al estudio de diferentes asignaturas, así como la posibilidad que brindan de

constituirse en una verdadera profesión. Asimismo, el estudio de la taquigrafía lleva consigo,

como compañero inseparable, el conocimiento adecuado y la correcta aplicación del idioma

español, lo que le aporta un valor agregado sumamente apreciable.

MARCO CURRICULAR

En un mundo dinámico en el que los estudiantes buscan resultados rápidos, el Sistema de

Taquigrafía Carissimi, como materia opcional, cumple sobradamente con ese objetivo. Con

una propuesta de 64 horas de clase, el estudiante no solamente aprende la teoría, sino que se

introduce en la práctica de esta destreza alcanzando una velocidad de aproximadamente 60

palabras por minuto. Este puede ser el comienzo del interés en la profundización de una

habilidad que hasta puede llegar a constituirse en una salida laboral, ya que con la práctica

adecuada el sistema permite llegar a velocidades muy superiores.


Al ser el sistema Carissimi de tan fácil aprendizaje, totalmente fonético, por lo que no se

requiere un conocimiento previo de tiempos verbales, ya que cada uno de ellos se

diferenciará de otro simplemente por sonido, la teoría se aprende en aproximadamente 16


tiempo se encuentra con que domina una nueva destreza. A partir de allí, los estudiantes

comienzan a transitar el camino de la adquisición de la velocidad, sin mengua de la

excelencia en la precisión.

Cada palabra, cada frase, cada texto que es posible registrar tan fácilmente y leer en este

nuevo código significa un pequeño logro palpable clase a clase. Siempre fue prioridad del

creador de este sistema el estímulo permanente al esfuerzo del estudiante, reconociendo cada

mínimo objetivo alcanzado y minimizando las pequeñas dificultades con que se pueda

tropezar en este camino. Paso a paso y haciendo tomar conciencia al estudiante de que en este

proceso lo más importante es la constancia, no tanto la facilidad natural que se pueda poseer,

ha logrado llevar a la primera línea de la actividad profesional a más de la mitad de los

taquígrafos profesionales que se desempeñan en el país.

En cuanto a los textos a utilizar, el manual de Taquigrafía Sistema Carissimi, elaborado por

su creador, es el primero que corresponde manejar para el aprendizaje de la teoría, para luego

optar, durante el proceso de adquisición de velocidad, por aquellos que resulten atractivos al

estudiante; inclusive pueden ser libros de texto correspondientes a otras asignaturas –en este

caso la taquigrafía estará colaborando con el acceso a diferentes fuentes de información.

Asimismo, recomendamos y propiciamos la posibilidad de realizar visitas didácticas a los

órganos deliberativos del país, donde los taquígrafos cobran un especial protagonismo en el

registro de debates que hasta puedan llegar a constituir fuente de Derecho cuando se estudia

la historia fidedigna de la elaboración de una ley; allí podrá apreciarse “in situ” la

importancia de la labor taquigráfica.

Sería también de gran interés la participación en charlas que pudieran brindar los taquígrafos

parlamentarios, volcando al estudiantado su experiencia en esta profesión.


Se harán evaluaciones al final de cada módulo, así como periódicamente, por las que se

medirá el nivel de aprovechamiento del curso por parte de cada estudiante, y se identificarán

los temas en los que se hace necesaria una revisión o profundización.

Al final de las 64 horas de clase, se espera que el estudiante tenga la capacidad de registrar,

leer y transcribir todo tipo de textos y que haya adquirido una velocidad de alrededor de 60

palabras por minuto. La destreza para escribir a la velocidad antes mencionada no será

excluyente para que el estudiante pueda obtener su certificado de iniciación en la taquigrafía.

De acuerdo con nuestra experiencia en la enseñanza de esta asignatura a nivel privado, hay

“umbrales” de desarrollo de la velocidad, que varían en cada persona. Mientras algunas

puedan alcanzarla sin la menor dificultad, sin pasar por ninguno de estos “umbrales”, otras

pueden encontrarse con ellos pero evidenciar un despegue sin interrupciones unos meses

después.

El docente tendrá la flexibilidad necesaria para adecuarse a las características de cada

estudiante o grupo de ellos receptor de esta técnica.



- Familiarizar al estudiante con las técnicas taquigráficas y las posibilidades que su dominio

proporciona.

- Informarlo acerca del espacio profesional que tiene a la taquigrafía como principal

protagonista.

- Acercarlo a los distintos campos del conocimiento.

- Profundizar su destreza en el idioma español, compañero inseparable de la labor

taquigráfica, y entrenarlo en la concepción del valor y connotación de cada palabra y

expresión en la transmisión del pensamiento.

Al finalizar con los módulos y prácticas que se detallan a continuación, el estudiante será

capaz, sin dificultad alguna, de registrar taquigráficamente todo tipo de textos, leerlos y

transcribirlos, con la única limitación de la velocidad, que será de nivel inicial comparada con

la que sería posible alcanzar con una dedicación horaria superior, que no es la que se pretende

en este curso de carácter opcional.

Primer módulo

- Significado y aplicación de la taquigrafía

- Breve historia de la taquigrafía

- Breve historia del Sistema Carissimi

- Primer grupo de elementos gráficos del sistema: los signos rectos

- Concepción silábica y fonética del sistema


- Enlace de un signo con otro

- Ejercicios

Duración: 2 horas.

- Segundo grupo de elementos gráficos del sistema: signos de medio círculo. Ubicación en

una circunferencia


- Combinación de los dos primeros grupos de elementos gráficos

- Ejercicios

- Tercer grupo de elementos gráficos

- Ubicación en una circunferencia


- Combinación de los tres primeros grupos de elementos gráficos

- Ejercicios

Duración: 2 horas

Al final de este primer módulo, se realizará la primera evaluación para comprobar que los

estudiantes están familiarizados con los tres grupos principales de elementos gráficos.

Segundo módulo

- Técnicas para evitar superposición de signos en determinados enlaces

- Sílabas repetidas con sonidos similares

- Sílabas repetidas con sonidos diferentes

- Vocales

- Ejercicios

Duración: 2 horas.

- Modificación chica: para simbolizar la consonante con la que termina una sílaba

- Ejercicios

- Consonantes superfluas

- Modificación grande: para simbolizar el conjunto formado por consonantes licuantes y líquidas

- Ejercicios

Duración: 2 horas

- Doble modificación

- Ejercicios

- Consonantes finales de una palabra

- Finales posteriores a modificación grande

- Ejercicios

Duración: 2 horas


estudiantes han adquirido las técnicas necesarias para escribir palabras sin limitación alguna.

Tercer módulo

- Posición de la palabra en el renglón

- Ejercicios

- Aclaraciones y tildes

- Ejercicios

- Signos dobles

- Ejercicios

Duración: 2 horas

- Modisil

- Ejercicios

Duración: 2 horas

- Convencionales más comunes

- Terminaciones convencionales

- Signos de puntuación

- Ejercicios

Duración: 2 horas

Al final de este tercer módulo, el alumno está en condiciones de registrar taquigráficamente

cualquier tipo de textos y de realizar la correspondiente transcripción. Se evaluará su

habilidad en ese sentido.


A partir de este momento, el alumno está en condiciones de comenzar a ejercitarse mediante

copia, lectura y transcripción, como primer paso para alcanzar la seguridad necesaria para dar

el siguiente, que es el de la adquisición de velocidad. Proponemos dedicar 18 horas a la

copia y lectura de textos propuestos por el profesor.

Las treinta horas restantes se dedicarán al entrenamiento en velocidad. Para ello se propondrá

una serie de textos, que primero se copiarán por parte del estudiante y luego serán corregidos

por el profesor, grabados en casetes, y de técnicas que permiten la toma al dictado.

Si bien disponemos ya de un conjunto de exposiciones y grabaciones para trabajar con ellas,

el docente podrá incorporar las que considere pertinentes atendiendo a la temática de interés

del alumnado.

ACTIVIDADES COADYUVANTES



BIBLIOGRAFÍA





ESQUEMAS CURRICULARES Tipo de Curso Plan Trayecto Orientación Año Módulo Área Asignatura Horas 059 CAPACITACIÓN PROFESIONAL SUPERIOR 2007 913 TAQUIGRAFÍA SISTEMA CARISSIMI 0 0 906 TAQUIGRAFÍA 6763 TAQUIGRAFÍA CARISSIMI 0.0 0.0 059 CAPACITACIÓN PROFESIONAL SUPERIOR 2007 915 TAQUIGRAFÍA MARTÍ 0 0 906 TAQUIGRAFÍA 6764 TAQUIGRAFÍA MART Í 0.0 0.0

ESQUEMAS CURRICULARES Tipo de Curso Plan Orientación Año Módulo Área Asignatura Horas 047 EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 2004 318 ESP. CURR. OPT. PROFUNDIZACIÓN 1 0 906 TAQUIGRAFÍA 6766 TAQUIGRAFÍA CARISSIMI 0.0 0.0 047 EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 2004 318 ESP. CURR. OPT. PROFUNDIZACIÓN 2 0 906 TAQUIGRAFÍA 6766 TAQUIGRAFÍA CARISSIMI 0.0 0.0 047 EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 2004 318 ESP. CURR. OPT. PROFUNDIZACIÓN 3 0 906 TAQUIGRAFÍA 6766 TAQUIGRAFÍA CARISSIMI 2.0 2.0

2) Pase al Departamento de Administración Documental para dar cuenta al Consejo Directivo

Central y siga a los Programas de Planeamiento Educativo, de Administración,

Comercialización y Servicios y Gestión de Recursos Humanos – Página Web. Cumplido,

archívese.

Prof. Wilson NETTO MARTURET

Director General

Lic. Mtro. Téc. Juan José DE LOS SANTOS MAISONAVE Prof. Arq. Fernando TOMEO SUÁREZ

Consejero Consejero

Esc. Ma. Beatriz DOS SANTOS YAMGOTCHIAN

Secretaria General

YA/sf

taquigrafia programas y acta aprobacion

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