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Dra. Servilia Ramírez de Jiménez
Msc. Joel E Torres
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
(Elaboración de un Proyecto de Investigación)
Cuando se denomina una técnica o se ha llegado
al fin de una experiencia hay que dejarlas ir en busca
de algo que se ignora.
Todas las ideas, aún las más respetables son
monedas de dos caras y el Educador que no logre
admitirlo no trabajará nunca sobre la realidad sino
sobre su fotografía.
Luis Antonio Bigott 1993
Investigar es… Ver en la realidad lo que otros
no han visto
REALIDAD
Razones para seleccionar un Paradigma
Criterio: Visión que el investigador tiene de mundo
– Comodidad del investigador con las suposiciones
ontológicas, epistemológicas, axiológicas, retóricas y
metodológicas del paradigma cuantitativo.
– Comodidad del investigador con las suposiciones
ontológicas, epistemológicas, axiológicas, retóricas y
metodológicas del paradigma cualitativo.
Sigue
Criterio: Entrenamiento y experiencia delinvestigador
– Habilidades para escritura técnica, el usode herramientas estadísticas basadas encomputadoras y uso de bibliotecas.
– Habilidades para la escritura literaria, usode herramientas de análisis de textobasado en computadoras y uso debibliotecas.
Sigue
Criterio: Atributos psicológicos del investigador.
– Comodidad con reglas e instrucciones paraconducir investigación; poco tolerante con laambigüedad; tiempo para estudio de cortaduración.
– Comodidad con falta de reglas yprocedimientos específicos para conducirinvestigación; tolerancia de la ambigüedad;tiempo para estudios largos.
Sigue
Criterio: Naturaleza del problema
– Previamente estudiado por otros
investigadores por lo tanto existe
literatura al respecto. Variables
conocidas, teorías existentes.
– Investigación exploratoria, variables
desconocidas, contexto importante y
puede haber falta de teoría base para
el estudio.
Paradigma Cuantitativo y Cualitativo
Aproximación Pregunta Cuantitativo Cualitativo
Ontológica ¿Cuál es la
naturaleza de la
realidad?
La realidad es
objetiva y singular,
separada del
investigador.
Las realidades son
subjetivas y
múltiples tal como
la ven los distintos
participantes en
estudio.
Sigue
Aproximación Pregunta Cuantitativo Cualitativo
Epistemológica ¿Cuál es la
relación del
investigador con
lo investigado?
El investigador es
independiente de
lo investigado.
El investigador
interactúa con lo
que está
investigando.
Paradigma Cuantitativo y Cualitativo
Sigue
Paradigma Cuantitativo y Cualitativo
Aproximación Pregunta Cuantitativo Cualitativo
Axiológica ¿Cuál es el papel
de los valores?
Independiente de
los valores y no
sesgado.
Basado en valores
y sesgado.
Sigue
Aproximación Pregunta Cuantitativo Cualitativo
Retórica ¿Cuál es el
lenguaje de
investigación?
Formal. Basado en un
conjunto de definiciones.
Modo impersonal. Uso de
palabras cuantitativamente
aceptadas. (Relación,
comparación, entre grupos,
etc.)
Informal. Definiciones
evolutivas. Voz
personal. Palabras
cualitativas
aceptadas.
(Entender, descubrir
significado, etc.)
Paradigma Cuantitativo y Cualitativo
Sigue
Aproximación Pregunta Cuantitativo Cualitativo
Metodológica ¿Cuál es el
proceso de
investigación?
Proceso deductivo. Causa y
efecto. Diseño estático-
categorías establecidas
antes del estudio.
Independiente del contexto.
Generalizaciones que
conducen a predicción,
explicación y
entendimiento. Preciso y
confiable a través de
validez y confiabilidad.
Proceso inductivo.
Conformación mutua
de factores. Diseño
dinámico-categorías
identificadas durante
el proceso de
investigación.
Acotado por
contexto. Patrones y
teorías desarrolladas
para lograr entender.
Preciso y confiable a
través de
verificación.
Paradigma Cuantitativo y Cualitativo
Condiciones para cumplir al incluir citas
(Metodología A.P.A)
Citas textuales menores de cuarenta palabras:
Estas citas deberían ir incorporadas en el párrafo que seestá desarrollando encerradas entra comillas, seacompañan con el apellido del autor de la fuente, el añode publicación y el número de página en la que seencuentra la nota.
Ejemplo:
Sabino (1980) considera la investigación científica como“el proceso mediante el cual un sujeto (el investigador)se encamina hacia los hechos para obtener respecto aellos un conocimiento científico, es decir, de ciertanaturaleza y características” (p.32)
Sigue
Citas textuales mayores de cuarenta palabras:
En estos casos las notas textuales se presentan en
un párrafo aparte, sin comillas, se acompañan con el
apellido del autor de la fuente, el año de la publicación y
el número de página en la que se encuentra la nota.
Ejemplo:
Picón (1991) expresa:En Venezuela, la incorporación de la investigación científica a la
universidad así como la intensificación de su rol de institución
crítica, se inician en 1936. Los primeros científicos que conoció
el país Rangel, Cajigal, Delgado, Palacios, Marcano, Dominici,
Tejera, Gabaldón y otros no efectuaron sus investigaciones en la
universidad (p.11)
Sigue
Citas parafraseadas:
Permiten que el investigador exprese lo
señalado en la fuente consultada con sus propias
palabras manteniendo la idea del autor.
Ejemplo:
A través de la investigación aplicando el
método científico se obtiene información fidedigna
para entender o verificar el conocimiento.
(Tamayo, 1997)
Características que debe presentar
un trabajo escrito
• Precisión:
Evitar rodeos y ambigüedades.
• Claridad:
Referida tanto al estilo como a la necesidad de definirlos conceptos que se utilizan.
• Orden:
No pasar al siguiente punto sin haber agotado elanterior, y mucho menos retomar o saltar de uno a otrosin concierto.
• Coherencia:
Para obtener coherencia y viabilidad es imprescindible
partir de un problema formulado, correcto y claro ya que
en él se contiene los parámetros dentro de los cuales
discurrirá la investigación.
• Sustentar:
Suficientemente las afirmaciones contenidas en el texto
y en las conclusiones manifestar posiciones.
• Redacción:
En la tercera persona cuidando la ortografía y sintaxis.
Características que debe presentar
un trabajo escrito
Requisitos Indispensables para una Buena Redacción
• Organice sus ideas para que desarrolle el contenido del texto en unaintroducción, un desarrollo y unas conclusiones
• Estructure cada párrafo sobre la base de una idea principal que le proporcioneunidad de pensamiento
• Organice las palabras que forman cada oración o enunciado, para quecomuniquen el mensaje con claridad, precisión y sencillez
• Prefiera redactar sobre la base de oraciones cortas
• Utilice con propiedad y corrección el amplio vocabulario que le ofrece la lenguacastellana
• Recuerde el uso de los sinónimos
• Utilice adecuadamente los variados medios de conexión que ofrece la lengua
• No use lugares comunesSigue
• Use correctamente los signos de puntuación
• No incurra en vicios e incorrecciones idiomáticas, tales como:
– Uso incorrecto del gerundio
– Dequeísmo (adición innecesaria de la preposición “de” antes de lasproposiciones sustantivas con función de sujeto o de complemento directo:“Me prometió que no lo haría”.
– Abuso del “que”, “o sea”, “ya que”, “esto”, “este”,’algunos”, etc.
• Aplique la concordancia
• Lea sus escritos con una actitud crítica y corríjalos antes de considerarlosterminados
• Sea exigente con usted mismo, y trate de enriquecer su lenguaje y de ampliarsus conocimientos sobre le castellano
• Al escribir tome como postulados básicos el contenido de estas cuatro palabras:claridad, precisión, sencillez y corrección.
Requisitos Indispensables para una Buena Redacción
Categorías de Conocimientos y Preguntas Orientadas,
para la Estructuración de un Trabajo Escrito
CATEGORÍAS PREGUNTAS
1. Definición
2. Análisis
3. Causas
4. Consecuencias
5. Espacio
6. Tiempo
7. Personas
8. Diferentes enfoques
9. Necesidad
¿Qué es?
¿Qué partes? ¿Qué funciones?
¿Por qué?
¿Qué efectos personales, sociales,...?
¿Dónde?
¿Qué cambios experimenta?
¿Con quién tiene que ver? ¿En qué sentido...?
¿Cómo se ve desde diversos ángulos?
¿Es imprescindible o accesorio?
Categorías de Conocimientos y Preguntas Orientadas,
para la Estructuración de un Trabajo Escrito
CATEGORÍAS PREGUNTAS
10. Utilidad
11. Cantidad
12. Relaciones
13. Clases
14. Evaluación
15. Nuevo diseño
16. Absurdo
17. Nuevas categorías
¿Para qué sirve?
¿Qué ocurre cuando exceso, escasez o carencia?
¿Con qué se relaciona: analogía, oposición?
¿Qué clase hay o puede haber?
¿Qué ventajas y desventajas?
¿De qué otra manera puede ser?
¿Cómo puede vérsele de manera cómica?
¿Qué otras categorías pueden aplicarse?
La Investigación - Definiciones
La investigación es un proceso, que mediante la
aplicación del método científico, procura obtener
información relevante y fidedigna, para
entender, verificar o aplicar el conocimiento. Tamayo, M.
(2001)
La investigación científica, es el proceso mediante el
cual un sujeto (el investigador) se encamina hacia los
hechos para obtener respecto a ellos un conocimiento
científico, es decir, cierta naturaleza y características.
Sabino, C. (2002)
La Investigación - Definiciones
La investigación puede ser definida como una serie
de métodos para resolver problemas cuyas soluciones
necesitan ser obtenidas a través de una serie de
operaciones lógicas tomando como punto de partida
datos objetivos. Arias Galicia (2002)
La Investigación - Definiciones
Elaboración del Anteproyecto
de Investigación
Texto o Cuerpo clasificado por Capítulos según el Tipo
de Investigación
Tipo
Trabajo de Campo
Tipo
Documental
Tipo
Proyecto Factible
Capítulo I El Problema
- Planteamiento del problema
- Justificación
- Objetivos:
- General
- Específicos
El Problema
- Planteamiento del problema
- Justificación
- Objetivos:
- General
- Específicos
El Problema
- Planteamiento del problema
- Justificación
- Objetivos:
- General
- Específicos
Sigue
Tipo
Trabajo de
Campo
Tipo
Documental
Tipo
Proyecto Factible
Capítulo II Marco Teórico
- Antecedentesde laInvestigación
- Bases Teóricas
- Bases Legales
Revisión Documental Bibliográfica
Marco Teórico
- Antecedentes dela Investigación
- Bases Teóricas
- Bases Legales
Sigue
Texto o Cuerpo clasificado por Capítulos según el Tipo
de Investigación
Tipo
Trabajo de
Campo
Tipo
Documental
Tipo
Proyecto Factible
Capítulo III MarcoMetodológico
- Diseño deInvestigación
- Sistema deVariables
- Población yMuestra
- Técnica eInstrumentos deRecolección deDatos
- Validación y Confiabilidad
Metodología
- Diseño de Investigación
- Localización y Selección del Material
- Organización del Material
Marco Metodológico
Los proyectosfactibles sepueden apoyar enla metodología deldiseño de campoo documentalbibliográfico.
Texto o Cuerpo clasificado por Capítulos según el
Diseño de Investigación
CAPÍTULO I
Titulado:
El Problema
Se realiza exactamente igual para las
tres modalidades.
Está conformado por el planteamiento
del problema, la justificación y los
objetivos.
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
1. Descripción y Ubicacióna. Descripción del fenómeno a investigar
b. El ámbito espacial donde se produce
c. El ámbito temporal donde se ubica (pasado opresente)
d. Los sujetos concretos (individuos, clasessociales, instituciones, etc.) involucrados en elfenómeno objeto de la investigación.
Describe el fenómeno a estudiar, expresado en unadimensión temporal y espacial, el investigador está dando
a conocer con precisión cuál es su objeto de estudio.
Sigue
2. Síntesis de la Teoría PrincipalCumple dos funciones básicas: por una parte, ubica al
lector respecto a la problemática tratada y, por laotra, define el problema en un marcoconceptual, haciendo una descripción.
3. Diagnóstico GeneralDescripción de la situación actual, discurso claro y
coherente, sin retórica, explicando el problema en formaclara y precisa sin generalizar, utilizando un lenguajetécnico y científico.
4. Desarrollo Específico del Problema
Desarrolla con más claridad y exactitud laproblemática seleccionada, delimitada en un espacio ytiempo, de forma precisa y concreta.
5. Formulación del Problema
Ubica de una manera más directa al lector, y lepermite captar con mayor exactitud la esencia de lainvestigación.
Justificación de la Investigación
Es la utilidad que prestará a la sociedad. El propósitobásico de la justificación es argumentar, fundamentar anteterceros (lectores, jurado evaluador, instituciones, etc.) lanecesidad de evaluar un problema y que los resultados quese obtengan de ello serán beneficiosos para la sociedad, larelevancia social del problema, la utilidad social que puedegenerarse de la investigación y la factibilidad de llevarla abuen término.
Las necesidades, los beneficios y la importancia delproblema, son elementos suficientes para desarrollar lajustificación.
Importancia y Justificación
• Enfatizar en los aspectos positivos que se
pretenden alcanzar al resolver el problema de la
investigación.
• A través de la redacción dar respuesta a:
1. ¿Por qué es necesario resolver el problema
plateado?
2. ¿Qué se persigue al solucionar el problema?
3. ¿Por qué es importante resolverlo?
4. ¿Quiénes y de qué manera se beneficiarán?
Formulación de Objetivos
OBJETIVOS
GENERAL
ESPECÍFICO
Directamente relacionado
al problema general.
Señalan las etapas de la
labor investigativa y a
través de su logro se
alcanza el objetivo general.
Se redactan utilizando verbos en tiempo infinitivo (ar, er, ir)
Objetivo General
El objetivo general
es la expresión
concreta de la
investigación, indica
lo que se quiere
estudiar.
Objetivos Específicos
Los objetivos
específicos son
aquellos que describen
los logros parciales
que facilitarán alcanzar
el objetivo general.
Son las acciones
estratégicas que van
más allá de las
actividades de rutina
Formulación de Objetivos
Representan lo que se quiere lograr, responden al para qué.
Delimitan, guían y precisan los alcances de la investigación.
Orientan sobre los resultados que se espera obtener.
Se inicia su redacción con el verbo principal en infinitivo.
Llevan acciones concretas alcanzables.
Son medibles, aunque se refieran a variables cualitativas.
Formulación de Objetivos
Deben tener una estrecha relación con el problemaplanteado. Son la guía del informe y se elaboran enfunción de aquellos aspectos que nos interesaconocer, medir, analizar.
Permite expresar el alcance del estudio, lo que sequiere lograr.
Las características principales de los objetivos sonque sean verificables y observables.
Los objetivos se redactan en verbos infinitivos, entrelos cuales tenemos:
VERBOS PARA
OBJETIVOS GENERALES
Analizar
Calcular
Categorizar
Comparar
Compilar
Concretar
Contrastar
Crear
Definir
Demostrar
Desarrollar
Formular
Fundamentar
Generar
Identificar
Inferir
Mostrar
Orientar
Oponer
Reconstruir
Relatar
Replicar
Describir
Diagnosticar
Discriminar
Diseñar
Efectuar
Enumerar
Establecer
Evaluar
Explicar
Examinar
Exponer
Reproducir
Revelar
Planear
Presentar
Probar
Producir
Proponer
Situar
Tasar
Trazar
Valuar
VERBOS PARA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Advertir
Analizar
Basar
Calcular
Calificar
Categorizar
Comparar
Componer
Conceptualizar
Considerar
Contrastar
Enunciar
Enumerar
Especificar
Estimar
Examinar
Explicar
Fraccionar
Identificar
Indicar
Interpretar
Justificar
Deducir
Definir
Demostrar
Detallar
Determinar
Designar
Descomponer
Describir
Discriminar
Distinguir
Establecer
Mencionar
Mostrar
Operacionalizar
Organizar
Registrar
Relacionar
Resumir
Seleccionar
Separar
Sintetizar
Sugerir
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
TEORÍA
TEORÍA : del verbo griego “theorein” = verLa teoría se construye para:
– Explicar o comprender un fenómeno, un proceso o unconjunto de fenómenos y procesos
– Para aclarar mejor el objeto de investigación
– Para determinar las cuestiones, el problema, laspreguntas y/o las hipótesis con mayor claridad
– Organizar mejor los datos
– Permite realizar con mejor claridad el análisis de losdatos
Marco Teórico
• Responde al desarrollo del esquema propuestos
por el investigador para sustentar la situación-
problema que a través del estudio de la temática
correspondiente ha de resolver.
• Su esquema es flexible, pero debe contener los
antecedentes relacionados con el tema objeto
de estudio, y según sea la naturaleza de sus
elementos, reseña histórica, soporte legal,
fundamentos teóricos además de reflejar el
enfoque, análisis y posición del autor.
Marco Teórico
• Debe describir cada uno de los elementos
que conforman al problema y reflejar en el
desarrollo de cada uno su relación con la
problemática en cuestión.
Marco Teórico
• Antecedentes de la Investigación
La revisión de los antecedentes
consiste en el análisis de investigaciones
iguales o similares realizadas en nuestro
campo de estudio.
Al momento en que el investigador
realiza esta sección, debe tomar de la
bibliografía consultada los siguientes
aspectos: Autor, fecha, título, objetivo,
metodología utilizada y conclusiones o
resultados.
• Bases Teóricas
Es el conjunto actualizado deconceptos, definiciones, nociones, principios, etc., que explican la teoría principal del tópico ainvestigar.
Las bases teóricas están conformadas porun conjunto de definiciones construidas por elinvestigador –producto de la revisiónbibliográfica- y por conceptos emitidos porautores reconocidos.
• Bases Legales
Es el conjunto deleyes, reglamentos, normas, decretos, etc., establecen el basamento jurídico que sustenta lainvestigación.
En el anteproyecto no se requiere de la
elaboración exhaustiva de un marco
teórico como en los demás diseños.
Basta presentar una revisión
documental bibliográfica de las fuentes de
información secundarias relacionadas con
el tema y con la problemática del estudio.
Diseño Documental Bibliográfico
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
Modelo de Investigación
Método de Investigación
Tipo de Investigación
Nivel de Investigación
Población y Muestra
Cálculo de la muestra
Población finita (conocida)
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
Población infinitas (desconocida)
Técnica e Instrumentos de Recolección
de Datos
Validez y Confiabilidad
Confiabilidad
Cálculo del Coeficiente de confiabilidad
Kuder Richardson (K-R20).
Matriz de Datos.
Cálculo del Coeficiente de Confiabilidad
Alfa de Cronbach. Matriz de Datos.
Investigación
Científica
Cualitativo
Cuantitativo Deductivo
Inductivo
ENFOQUE
CUALITATIVO
Se utiliza para descubrir y
refinar preguntas que surgen
en el proceso de investigación
A veces se prueban hipótesis
Método de Recolección de Datos:
descripciones y observaciones sin
medición numéricas
Su propósito es presentar alternativas
para reconstruir la realidad
ENFOQUE
CUANTITATIVO
Recolección y análisis
de datos
Para responder a interrogantes de
investigación y probar hipótesis
establecidas previamente
Confía en la medición
numérica y el uso de la estadística
Para establecer patrones de
comportamiento en una población
INDUCTIVO
Incorporarse
al campo
Interpretación
del contexto
Flexibilidad
Preguntas
Recolección
de datos
DEDUCTIVO
Encuestas
Experimentos
Relaciones entre variables
Preguntas e Hipótesis
Recolección
de datos
ENFOQUES
CUALITATIVOCUANTITATIVO
CUALICUANTITATIVO
(MIXTO)
Tipos de
Investigación
Proyecto Factible
Proyecto Especial
De campo
Documental
Se ocupa del estudio de problemas planteados a nivel teórico, la información requerida para abordarla se encuentra básicamente
en materiales impresos, audiovisuales y/o electrónicos.
Investigación Documental
Se caracteriza porque los problemas surgen de la realidady la información requerida debe obtenerse directamente en ella.
Investigación de Campo
Consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de una propuestade un modelo operativo viable para solucionar problemas
o necesidades de organizaciones o grupos sociales.
InvestigaciónProyecto Factible
Consiste en la elaboración de un libro, una novela,un documental, una película, un software educativo.
InvestigaciónProyecto Especial
Exploratoria
Descriptiva
Explicativa
Nivel de la
Investigación
Se ajusta a aquellos casos en los que el tema a ser abordados ha sidopoco o nada estudiado, permite un acercamiento a dicha realidad y
a través de ellos se identifican relaciones potenciales entre variablesy se establecen pautas para posteriores investigaciones.
Nivel de InvestigaciónExploratoria
Consiste en caracterizar un fenómeno o situación concretaevidenciando sus rasgos mas peculiares o diferenciadores
Nivel de InvestigaciónDescriptiva
Centra su atención en la comprobación de hipótesis causales, busca descubrirlas causas que originan determinados comportamientos o acontecimientos
y/o intenta hacer comprender la realidad a través de leyes o teorías.
Nivel de InvestigaciónExplicativa
Diseño
Bibliográfico
Diseño
Experimental
Diseño
No-Experimental
Diseño de la
Investigación
Diseño
Transeccional
Diseño
Longitudinal
Básico de las investigaciones documentales, ya que a través de la revisióndel material documental de manera sistemática, rigurosa y profunda
se elija el análisis de diferentes fenómenos o a la determinación de la relación entre variables.
Diseño de la InvestigaciónBibliográfica
Propio de la investigación de campo en los quese manipulan debidamente una ó más variables.
Diseño de la InvestigaciónExperimental
Aplicado también en investigaciones de campo, en las que no haymanipulación de variables, la acción de las variables ya se dio
en la realidad y el investigador no intervino en ella.
Diseño de la InvestigaciónNo-Experimental
Se realizan observaciones en un único momento en el tiempo ydependiendo del nivel de profundidad pueden ser descriptivos,
correlacionales y correlacionales causales.
Diseño de la InvestigaciónTranseccional
Se realizan observaciones en dos (2) o más momentos en el tiempo.
Diseño de la InvestigaciónLongitudinal
Definición Conceptual:
Al estar identificadas las variables se procede a definir
conceptualmente cada una de ellas, esto es, hacer referencia a una
característica conceptual del objeto, es decir, expresando el significado
que el investigador le atribuye.
Tamayo y Tamayo (1998) señala la definición conceptual “es
aquel concepto que utiliza el investigador para poder organizar sus
datos y percibir las relaciones que hay entre ellos” (p. 98).
Respecto a esta cita la anterior señala que la misma permite
darle significado a la variable para el investigador y obtenido de la
realidad y su finalidad es simplificar resumiendo una serie de
observaciones que se pueden clasificar bajo un mismo nombre.
Sistema de Variables
Definición Operacional
Definir operacionalmente una variable constituye desdoblarla en
características observables y, por ende, medibles en la realidad.
La Universidad Santa María (2001) señala la definición
operacional como “el desglosamiento de cada variable hasta indicadores
o subindicadores permite abordarla a través del estudio de una manera
profunda, pues el énfasis de la labor investigativa ha de estar centrado
en la caracterización de cada unidad” (p. 37).
Por lo tanto, puede decirse que la variable operacional es
aquella donde el investigador describe cada una de las variables con sus
respectivas pautas, tomando en cuenta la temática planteada de tal
manera poder profundizar el estudio.
En tal sentido, a continuación en el cuadro siguiente se presenta
la operacionalización de las variables involucradas en la investigación.
Sistema de Variables
La operacionalización es una guía fundamental para la
investigación; para: Ramírez (1999) es:
La manera más expedita de focalizar los aspectos de la realidad que
se van a investigar, evita desviar una indagación a la búsqueda de
información no relevante y por lo tanto poco útiles para el logro de las
metas. Por otra parte, cuenta con la definición conceptual y operativa
las cuales ubican al lector en el manejo conceptual y operativo que
siguieron de las variables de estudio. Una vez identificadas las
variables se descomponen para conocer las dimensiones que las
componen, éstas sufrirán un proceso similar al sufrido por la variable,
se extraerá de ellas los indicadores que lo definen como tales. Los
indicadores son los aspectos más concretos que define una dimensión.
(p. 45).
Operacionalización de Variables
Objetivos Variable Dimensiones
(definición
nominal)
Sub- Dimensiones
(definición operacional)
Indicadores Ítems Respuestas
Sistema de Variable
Operacionalización de Variables
Objetivo General:
Fuente: elaboración propia 2005
Hipótesis Variable Dimensiones
(definición
nominal)
Sub- Dimensiones
(definición operacional)
Indicadores Instrumento Respuestas
Sistema de Variable
Cuadro de Variables
Hipótesis General:
Fuente: elaboración propia 2005Fuente: elaboración propia 2005
Fuentes: Elaboracion Propia 2006
POBLACION Y MUESTRA
“Conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de
especificaciones” (Seltiz, 1974, Citado por Hernández y otros,
2003)
Constituye un conjunto de la población objeto de estudio.
Sudman (1976) la define como “un subgrupo de la población”
(ibidem).
Cálculo de la Muestra para Poblaciones Conocidas
n = Z2 • p • q • N
e2 (N-1) + (Z2• p • q)
Si p = 50 y q = 50
n = 9 • 50 • 50 • 375
25 ( 375 – 1 ) + ( 9 • 50 • 50 )
n = 22500 • 375 = 8437500
9350 + 22500 31850
La muestra serian 264 sujetos.
Si tomáramos p = 60 y q = 40
n = 9 • 60 • 40 • 375
25 ( 375 – 1 ) + ( 9 • 60 • 40 )
n = 21600 • 375 = 8100000 = 261
9350 + 21600 30950
La población serian 261 sujetos, aplicando ésta fórmula se está
trabajando con el 70% de la población por lo tanto la muestra es
representativa.
Si la Población es 375 Sujetos podemos darle un valor a P y aQ de 50 y 50 o podemos darle un valor a P de 60 y a Q de 40.
N = 375 sujetos
Y = Valor probable de una variable = 1 cadete
Se = Error estándar = 0.15 valor determinado por el investigador
V2 = Varianza de la población = al cuadrado del error estándar
S2 = Varianza de la muestra expresada como la probabilidad de ocurrencia y
n´ = Tamaño de la muestra sin ajustar
n = Tamaño de la muestra
n´ = S2
V2
S2 = p (1 – p) = 0.9 (1 – 0.9) (0.9 es un valor constante de p)
S2 = p (1 – p) = 0.9 (1 – 0.9) = 0.9 • 0.1 = 0.09
V2 = 0.0152 = 0.000225
n´ = 0.09 = 400
0.000225
n = _ n´___
1 + n´
N
n = ______400_________
1 + 400
375 (Esta es su población)
n = ______400_______ = __400___ = 194.17
1 + 1.06 2.06
La muestra seria 194 sujetos. Si aplicamos la formula para muestras
probabilísticas se tomaría el 51.73% de la población.
CÁLCULO DE MUESTRAS PROBABILÍSTICAS
Muestra Probabilística = mínimo de error
n´ = Se2
V2
Se2 = p(1-p)= p = 99 = 0.9
100
Se2 = 0.9(1-0.9)= 0.9*0.1 = 0.09
V = (0.015)2 = 0.000225
n´= 0.09___ = 400
0.000225
n = __n´__ = __400____ = 298
1+n´/N 1+400/1176
Y = valor promedio de una variable = 1 (lo determina el investigador)
Se = error estándar = 0.015 (lo determina el investigador, lo máspequeño posible)
Se2 = p (1-p) = de 100 casos la predicción será 99% (correcta)
V = varianza de la población (Se2)
N = Población (1176)
Muestra Probabilística Estratificada
fh = _n_ = 298 = 0.2534
N 1176
Muestra = 298
fh = _n = ksh
N
fh = fracción del estrato
n = tamaño de la muestra
sh = desviación estándar de cada elemento en el estrato h y k esuna proporción constante
CÁLCULO DE LA MUESTRA POR EL MÉTODO
DE AFIJACIÓN PORCENTUAL
1 a 100 sujetos = 10% de la población
100 a 500 sujetos = 25% de la población
500 a 1000 sujetos = 50 % de la población
FORMULA PARA EL CÁLCULO DE LA MUESTRA EN
POBLACIONES DESCONOCIDAS (INFINITAS)
Donde:
• n = es el valor a obtener y representará el tamaño de la muestra.
• Z2 = valor teórico y representa el nivel de confianza, depende del juicio del investigador .Si el nivel de confianza es del 95.5% Z2 =4, si el nivel es de 99.9% Z2= 9.
• e2= constituye el error de estimación, normalmente oscila entre más o menos 5% y 10%.
• p y q = valores de 50 y 50 o 60 y 40.
• N = tamaño de la población.
• Ejemplo:
• n = 864
• Tamaño de la muestra es de 864
2
2
e
pqZn
La técnica es el procedimiento y el instrumento, la herramienta que
utiliza el investigador para registrar y organizar posteriormente la
información.
La técnica es el método (la encuesta y la observación) y los
instrumentos permiten al investigador obtener y recabar datos acerca de las
variables de estudio (el cuestionario, las fichas, el cuaderno de campo,
grabadores, cámaras fotográficas, filmadoras, etc.)
Un instrumento de recolección de datos, es en un principio cualquier
recurso del que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y
extraer de ellos información.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Lista de chequeo
Matriz de Análisis
Guía de observación
Registro Anecdótico
Observación
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Encuesta
Test
Escala
Cuestionario
Prueba de conocimiento
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Sesión en profundidad Guía de observación
Test sociométricoSociometría
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Análisis y diseño de Formas
Flujograma de procesos
Técnicas del Área de Organización y Sistemas
Reingeniería de procesos
Grafico de Gantt
En las investigaciones de campo se trabaja con las fuentes primarias, las
más utilizadas son:
• La observación científica
Según los medios se clasifica en:
Observación no estructurada: Es aquella en la cual el investigador
reconoce, estudia y analiza los hechos de manera libre. No utiliza ningún tipo de
técnica.
Observación estructurada: Permite observar los fenómenos en forma
sistemática y utilizar técnicas e instrumentos que permitan medir y organizar la
información (balanzas, termómetro, microscopio, cuaderno de notas, etc.)
Según la participación del investigador se clasifica en:
Observación participante: El investigador se involucra directamente con el
grupo o comunidad.
Observación no participante: El investigador está en contacto con la
comunidad, sin participar. Se comporta como un espectador. También es
conocida como observación simple o indirecta.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
• La Encuesta
Permite obtener información, opiniones, sugerencias yrecomendaciones, mediante las técnicas como: la entrevista y elcuestionario.
La Entrevista: Es un interrogatorio del encuestador alinformante para obtener datos relacionados con el tema deinvestigación.
Se clasifica en:
Estructuradas: Las que se realizan atendiendosistemáticamente un orden en las preguntas previamentepreparadas.
No estructuradas: Las que son constituidas por una serie depreguntas que se formulan libremente sobre el tema deinvestigación.
DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DATOS
• La Prueba Piloto
Se aplica a una porción de la población distinta a
la muestra del estudio. La muestra seleccionada
para aplicar la prueba piloto debe cumplir con las
siguientes condiciones:
1. Debe ser pequeña, menos de diez (10) sujetos.
2. Poseer las mismas características o presentar mucha
similitud con la muestra o población original.
3. Debe ser desechada después de aplicado los
instrumentos.
4. Antes de la aplicación, los instrumentos deben ser
validados por juicios de expertos.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
VALIDEZ
CONTENIDO
CONSTRUCTO
PREDICTIVA ( DE CRITERIO EXTERNO
O EMPÍRICA)
CONTENIDO
Juicio de expertos
Verifica la congruencia de los
ítems del instrumento con los
objetivos e interrogantes
de la investigación
CONSTRUCTO
Se emplea en
investigaciones psicoeducativas.
Evalúa rasgos y actitudes
Ejemplo:actitud hacia la matemática,
Satisfacción o disfrute con el aprendizaje
de un área determinada
PREDICTIVA
CRITERIO EXTERNO O EMPÍRICA
Anticipa el desempeño de un persona
en una actividad determinada
Se expresa a través de una
correlación de variables,
Ejemplo: selección de personas
para diversas actividades
(deportes, trabajos, estudios, etc.)
Confiabilidad del Instrumento
Instrumento de preguntas dicotómicas
KR-20
Escalas de cinco alternativas
Alfa de Cronbach
Fórmula para calcular el coeficiente de confiabilidad de Kuder
Richardson (KR20)
2
2 *
1 st
qpst
K
Kret
n
xxst
i
2
2
K = número de ítems
X = media total de los puntajes del instrumento
n = número de sujetos
St = varianza total del instrumento
Ítem
Total
Puntaje
Sujetos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (x-x)2
1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 10 0.10
2 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 11 0.44
3 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 11 0.44
4 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 8 5.42
5 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 11 0.44
6 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 6 18.74
7 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 11 0.44
8 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 11 0.44
9 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 10 0.10
10 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 10 0.10
11 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 9 1.76
12 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 10 0.10
13 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 7 11.08
14 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 11 0.44
15 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 11 0.44
16 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 9 1.76
17 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 9 1.76
Total
Frec.
12 12 9 11 9 12 13 12 13 9 13 9 11 10 9 155 44.00
p0.80 0.80 0.60 0.73 0.60 0.80 0.86 0.80 0. 86 0.60 0.86 0.60 0.73 0.66 0.60
q 0.20 0.20 0.40 0.26 0.40 0.20 0.13 0.20 0.13 0.40 0.13 0.40 0.26 0.33 0.40
0.16 0.16 0.24 0.18 0.24 0.16 0.11 0.16 0.11 0.24 0.11 0.24 0.18 0.21 0.24 2.74
MATRIZ DE DATOS PARA CALCULAR COEFICIENTE DE CONFIABILIDAD KUDER RICHARDSON (KR20)
X= 155 =10.33 (X-X)²=(Puntaje-X) ²15
St²=(X-X)² St²= 44 = 2.93
N 15
K=15 (N° de Ítems)
rtt = k . St² - ∑ p.q rtt = 15 . (2.93-2.74)
k-1 St² 15-1 2.93
rtt = 2.85 rtt = 0.0641.02
Los valores de p y q se obtienen para cada Ítems de la forma siguiente:
p = 15 100%
12 X = 1200 / 15 X=0.80
Los valores de (X-X)2 se obtienen de la forma siguiente:
(X-X)²
X= puntaje total de cada ítems
X= total puntaje de ítems / número de sujetos
X = 155 = 10.33
15
(X-X)²= (10-10.33)²=0.33²=0.10
Fórmulas para calcular el Coeficiente de Confiabilidad
Alfa de Cronbach
2
11 st
si
K
K
n
xRxRxRsi
....321
n
xxst
i
2
Donde:
K = número de ítems R= respuesta de cada ítems
Si = varianza de cada ítems X = media aritmética de cada ítems
St = varianza del instrumento n = número de entrevistados
Cálculo del coeficiente de confiabilidad Alfa de Cronbach
ítems
Sujetos 1 2 3 4 Total (X-X)²
1 2 3 5 2 12 1.96
2 3 3 1 2 9 2.56
3 5 4 2 3 15 19.36
4 1 1 2 1 5 31.36
5 3 3 2 4 12 1.96
Xi 2.8 2.8 2.4 2.4 10.6 57.2
K=4 St²=57.2 = 11.44
5
S1²=(2 - 2.8)² + (3 - 2.8)² + (5 – 2.8)² + (1 – 2.8)² + (3 – 2.8)²= 1.76
5
S2²=(3 - 2.8)² + (3 - 2.8)² + (4 – 2.8)² + (1 – 2.8)² + (3 – 2.8)²= 0.96
5
S3²=(5 - 2.4)² + (1 - 2.4)² + (2 – 2.4)² + (2 – 2.4)² + (2 – 2.4)²= 1.84
5
S4²=(2 - 2.4)² + (2 - 2.4)² + (3 – 2.4)² + (1 – 2.4)² + (4 – 2.4)²= 1.04
5
∑Si²= S1²+ S2²+ S3²+ S4²=5.6
= k (1- ∑Si)² (Alfa de Cronbach)
k-1 St²
= 4 (1 – 5.6 ) = 0.68
4-1 11.44
Elaboración del Plan de Trabajo
La planificación de las actividades que
realiza el investigador y cumple dos
propósitos básicos, por una parte planificar
todas las etapas propuestas para cubrir la
investigación y, por la otra hacer una buena
distribución de los recursos y del tiempo
disponible para la ejecución del trabajo.
Plan de TrabajoMes Capítulos
Contenidos
Fechas Semanas
Programadas
%
Programado
%
Alcanzado
Situación
Marzo
Selección del
Tema y
Delimitación de la
Problemática
Desde
Hasta
1 9.09% 9.09% Ejecutada
Marzo
Abril
Capítulo I
El Problema
Desde
Hasta
3 27.27% 36.36% Ejecutada
Abril
Capítulo II
Marco Teórico
Revisión Preliminar
de la Bibliografía
Desde
Hasta
3 27.27%
Mayo
Capítulo III Marco
Metodológico o
Metodología
Desde
Hasta
3 27.27%
Mayo
Páginas
Preliminares y
Materiales de
Referencia
Desde
Hasta
1 9.09%
Total
11 semanas 100%
LA INTRODUCCIÓN
IDENTIFICACIÓN Corresponde al título de la investigación.
UBICACIÓN Relacionado con la delimitación espacial y los
actores.
MOTIVOS O RAZONES Lo correspondiente al propósito, a los fines de la
investigación.
SÍNTESIS DE LA
TEORÍA PRINCIPAL
Breve explicación de la teoría central que
expone el objeto de estudio.
METODOLOGÍA
EMPLEADA
Explicación de la manera como se localizó,
seleccionó y organizó las fuentes de
información.
ESTRUCTURA DE LA
INVESTIGACIÓN
Es una exposición somera de las partes o
capítulos que componen la investigación.
LIMITACIONES Obstáculos y percances que afrontó el
investigador para el cumplimiento de los
objetivos.
ALCANCES Beneficios que brindará la investigación.
El verdadero Educador no es un apóstol
…su voluntad es hacer del mundo un lugar
donde se pueda vivir en paz con sus
semejantes y con sus imaginaciones.
Luis Antonio Bigott (1993)