taller investigación

Elaboración de un Proyecto de InvestigaciónElaboración de un Proyecto de Investigación

Lic Ramirez

Cuando se denomina una técnica o se ha llegado al fin de una experiencia hay que dejarlas ir en busca de algo que se ignora.

Todas las ideas, aún las más respetables son monedas de dos caras y el Educador que no logre admitirlo no trabajará nunca sobre la realidad sino sobre su fotografía.

Luis Antonio Bigott 1993Luis Antonio Bigott 1993

Investigar es… Ver en la realidad lo que otros no han visto

REALIDAD

Razones para seleccionar un Paradigma

Criterio: Visión que el investigador tiene de mundo

– Comodidad del investigador con las suposiciones ontológicas, epistemológicas, axiológicas, retóricas y metodológicas del paradigma cuantitativo.

– Comodidad del investigador con las suposiciones ontológicas, epistemológicas, axiológicas, retóricas y metodológicas del paradigma cualitativo.

Sigue

Criterio: Entrenamiento y experiencia del investigador

– Habilidades para escritura técnica, el uso de herramientas estadísticas basadas en computadoras y uso de bibliotecas.

– Habilidades para la escritura literaria, uso de herramientas de análisis de texto basado en computadoras y uso de bibliotecas.

Sigue

Criterio: Atributos psicológicos del investigador.

– Comodidad con reglas e instrucciones para conducir investigación; poco tolerante con la ambigüedad; tiempo para estudio de corta duración.

– Comodidad con falta de reglas y procedimientos específicos para conducir investigación; tolerancia de la ambigüedad; tiempo para estudios largos.

Sigue

Criterio: Naturaleza del problema

– Previamente estudiado por otros investigadores por lo tanto existe literatura al respecto. Variables conocidas, teorías existentes.

– Investigación exploratoria, variables desconocidas, contexto importante y puede haber falta de teoría base para el estudio.

Paradigma Cuantitativo y Cualitativo

Aproximación Pregunta Cuantitativo Cualitativo

Ontológica ¿Cuál es la naturaleza de la

realidad?

La realidad es objetiva y singular, separada del investigador.

Las realidades son subjetivas y múltiples tal como la ven los distintos participantes en estudio.

Sigue


Epistemológica ¿Cuál es la relación del

investigador con lo investigado?

El investigador es independiente de lo investigado.

El investigador interactúa con lo que está investigando.


Sigue



Axiológica ¿Cuál es el papel de los valores?

Independiente de los valores y no sesgado.

Basado en valores y sesgado.

Sigue


Retórica ¿Cuál es el lenguaje de

investigación?

Formal. Basado en un conjunto de definiciones.

Modo impersonal. Uso de palabras cuantitativamente aceptadas. (Relación, comparación, entre grupos, etc.)

Informal. Definiciones evolutivas. Voz personal. Palabras cualitativas aceptadas. (Entender, descubrir significado, etc.)


Sigue


Metodológica ¿Cuál es el proceso de

investigación?

Proceso deductivo. Causa y efecto. Diseño estático-categorías establecidas antes del estudio. Independiente del contexto. Generalizaciones que conducen a predicción, explicación y entendimiento. Preciso y confiable a través de validez y confiabilidad.

Proceso inductivo. Conformación mutua de factores. Diseño dinámico-categorías identificadas durante el proceso de investigación. Acotado por contexto. Patrones y teorías desarrolladas para lograr entender. Preciso y confiable a través de verificación.


Condiciones para cumplir al incluir citas (Metodología A.P.A)

Citas textuales menores de cuarenta palabras: Estas citas deberían ir incorporadas en el párrafo que se está desarrollando encerradas entra comillas, se acompañan con el apellido del autor de la fuente, el año de publicación y el número de página en la que se encuentra la nota.

Ejemplo: Sabino (1980) considera la investigación científica como “el proceso mediante el cual un sujeto (el investigador) se encamina hacia los hechos para obtener respecto a ellos un conocimiento científico, es decir, de cierta naturaleza y características” (p.32)

Sigue

Citas textuales mayores de cuarenta palabras:

En estos casos las notas textuales se presentan en un párrafo aparte, sin comillas, se acompañan con el apellido del autor de la fuente, el año de la publicación y el número de página en la que se encuentra la nota.

Ejemplo:

Picón (1991) expresa: En Venezuela, la incorporación de la investigación científica a la

universidad así como la intensificación de su rol de institución crítica, se inician en 1936. Los primeros científicos que conoció el país Rangel, Cajigal, Delgado, Palacios, Marcano, Dominici, Tejera, Gabaldón y otros no efectuaron sus investigaciones en la universidad (p.11)

Sigue

Citas parafraseadas:

Permiten que el investigador exprese lo señalado en la fuente consultada con sus propias palabras manteniendo la idea del autor.

Ejemplo:

A través de la investigación aplicando el método científico se obtiene información fidedigna para entender o verificar el conocimiento. (Tamayo, 1997)

Características que debe presentar un trabajo escrito

• Precisión: Evitar rodeos y ambigüedades.

• Claridad: Referida tanto al estilo como a la necesidad de definir los conceptos que se utilizan.

• Orden: No pasar al siguiente punto sin haber agotado el anterior, y mucho menos retomar o saltar de uno a otro sin concierto.

• Coherencia:

Para obtener coherencia y viabilidad es imprescindible partir de un problema formulado, correcto y claro ya que en él se contiene los parámetros dentro de los cuales discurrirá la investigación.

• Sustentar:

Suficientemente las afirmaciones contenidas en el texto y en las conclusiones manifestar posiciones.

• Redacción:

En la tercera persona cuidando la ortografía y sintaxis.

Características que debe presentar un trabajo escrito

Requisitos Indispensables para una Buena Redacción

• Organice sus ideas para que desarrolle el contenido del texto en una introducción, un desarrollo y unas conclusiones

• Estructure cada párrafo sobre la base de una idea principal que le proporcione unidad de pensamiento

• Organice las palabras que forman cada oración o enunciado, para que comuniquen el mensaje con claridad, precisión y sencillez

• Prefiera redactar sobre la base de oraciones cortas

• Utilice con propiedad y corrección el amplio vocabulario que le ofrece la lengua castellana

• Recuerde el uso de los sinónimos

• Utilice adecuadamente los variados medios de conexión que ofrece la lengua

• No use lugares comunes

Sigue

• Use correctamente los signos de puntuación

• No incurra en vicios e incorrecciones idiomáticas, tales como:– Uso incorrecto del gerundio– Dequeísmo (adición innecesaria de la preposición “de” antes de las

proposiciones sustantivas con función de sujeto o de complemento directo: “Me prometió que no lo haría”.

– Abuso del “que”, “o sea”, “ya que”, “esto”, “este”,’algunos”, etc.

• Aplique la concordancia

• Lea sus escritos con una actitud crítica y corríjalos antes de considerarlos terminados

• Sea exigente con usted mismo, y trate de enriquecer su lenguaje y de ampliar sus conocimientos sobre le castellano

• Al escribir tome como postulados básicos el contenido de estas cuatro palabras: claridad, precisión, sencillez y corrección.

Requisitos Indispensables para una Buena Redacción

Categorías de Conocimientos y Preguntas Orientadas, para la Estructuración de un Trabajo Escrito

CATEGORÍAS PREGUNTAS

1. Definición

2. Análisis

3. Causas

4. Consecuencias

5. Espacio

6. Tiempo

7. Personas

8. Diferentes enfoques

9. Necesidad

¿Qué es?

¿Qué partes? ¿Qué funciones?

¿Por qué?

¿Qué efectos personales, sociales,...?

¿Dónde?

¿Qué cambios experimenta?

¿Con quién tiene que ver? ¿En qué sentido...?

¿Cómo se ve desde diversos ángulos?

¿Es imprescindible o accesorio?

Categorías de Conocimientos y Preguntas Orientadas, para la Estructuración de un Trabajo Escrito

CATEGORÍAS PREGUNTAS

10. Utilidad

11. Cantidad

12. Relaciones

13. Clases

14. Evaluación

15. Nuevo diseño

16. Absurdo

17. Nuevas categorías

¿Para qué sirve?

¿Qué ocurre cuando exceso, escasez o carencia?

¿Con qué se relaciona: analogía, oposición?

¿Qué clase hay o puede haber?

¿Qué ventajas y desventajas?

¿De qué otra manera puede ser?

¿Cómo puede vérsele de manera cómica?

¿Qué otras categorías pueden aplicarse?

La Investigación - Definiciones

La investigación es un proceso, que mediante la

aplicación del método científico, procura obtener

información relevante y fidedigna, para entender,

verificar o aplicar el conocimiento. Tamayo, M. (2001)

La investigación científica, es el proceso

mediante el cual un sujeto (el investigador) se encamina

hacia los hechos para obtener respecto a ellos un

conocimiento científico, es decir, cierta naturaleza y

características. Sabino, C. (2002)


La investigación puede ser definida como una

serie de métodos para resolver problemas cuyas

soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie

de operaciones lógicas tomando como punto de partida

datos objetivos. Arias Galicia (2002)


Elaboración del Anteproyecto de Investigación

Elaboración del Anteproyecto de Investigación

Texto o Cuerpo clasificado por Capítulos según el Tipo de Investigación

Tipo

Trabajo de Campo

Tipo

Documental

Tipo

Proyecto Factible

Capítulo I El Problema- Planteamiento del problema- Justificación- Objetivos: - General - Específicos

El Problema- Planteamiento del problema- Justificación- Objetivos: - General - Específicos

El Problema- Planteamiento del problema- Justificación- Objetivos: - General - Específicos

Sigue

Tipo

Trabajo de Campo

Tipo

Documental

Tipo

Proyecto Factible

Capítulo II Marco Teórico- Antecedentes de la Investigación- Bases Teóricas- Bases Legales

Revisión Documental Bibliográfica

Marco Teórico- Antecedentes de la Investigación- Bases Teóricas- Bases Legales

Sigue

Texto o Cuerpo clasificado por Capítulos según el Tipo de Investigación

Tipo

Trabajo de Campo

Tipo

Documental

Tipo

Proyecto Factible

Capítulo III Marco Metodológico- Diseño de Investigación- Sistema de Variables- Población y Muestra- Técnica e Instrumentos de Recolección de Datos- Validación y Confiabilidad

Metodología- Diseño de Investigación- Localización y Selección del Material- Organización del Material

Marco MetodológicoLos proyectos factibles se pueden apoyar en la metodología del diseño de campo o documental bibliográfico.

Texto o Cuerpo clasificado por Capítulos según el Diseño de Investigación

CAPÍTULO I

Titulado:

El Problema

Se realiza exactamente igual para las tres modalidades.

Está conformado por el planteamiento del problema, la justificación y los objetivos.

EL PROBLEMAPlanteamiento del Problema

1. Descripción y Ubicacióna. Descripción del fenómeno a investigarb. El ámbito espacial donde se producec. El ámbito temporal donde se ubica (pasado o

presente)d. Los sujetos concretos (individuos, clases sociales,

instituciones, etc.) involucrados en el fenómeno objeto de la investigación.Describe el fenómeno a estudiar, expresado en una

dimensión temporal y espacial, el investigador está dando a conocer con precisión cuál es su objeto de estudio.

Sigue

2. Síntesis de la Teoría PrincipalCumple dos funciones básicas: por una parte,

ubica al lector respecto a la problemática tratada y, por la otra, define el problema en un marco conceptual, haciendo una descripción.

3. Diagnóstico GeneralDescripción de la situación actual, discurso claro y

coherente, sin retórica, explicando el problema en forma clara y precisa sin generalizar, utilizando un lenguaje técnico y científico.

4. Desarrollo Específico del ProblemaDesarrolla con más claridad y exactitud la

problemática seleccionada, delimitada en un espacio y tiempo, de forma precisa y concreta.

5. Formulación del Problema Ubica de una manera más directa al lector, y le

permite captar con mayor exactitud la esencia de la investigación.

Justificación de la Investigación

Es la utilidad que prestará a la sociedad. El propósito básico de la justificación es argumentar, fundamentar ante terceros (lectores, jurado evaluador, instituciones, etc.) la necesidad de evaluar un problema y que los resultados que se obtengan de ello serán beneficiosos para la sociedad, la relevancia social del problema, la utilidad social que puede generarse de la investigación y la factibilidad de llevarla a buen término.

Las necesidades, los beneficios y la importancia del problema, son elementos suficientes para desarrollar la justificación.

Importancia y Justificación

• Enfatizar en los aspectos positivos que se pretenden alcanzar al resolver el problema de la investigación.

• A través de la redacción dar respuesta a:

1. ¿Por qué es necesario resolver el problema plateado?

2. ¿Qué se persigue al solucionar el problema?

3. ¿Por qué es importante resolverlo?

4. ¿Quiénes y de qué manera se beneficiarán?

Formulación de Objetivos

OBJETIVOS

GENERAL

ESPECÍFICO

Directamente relacionado al problema general.

Señalan las etapas de la labor investigativa y a través de su logro se alcanza el objetivo general.

Se redactan utilizando verbos en tiempo infinitivo (ar, er, ir)

Objetivo General

El objetivo general es la expresión concreta de la

investigación, indica lo que se quiere

estudiar.

Objetivos Específicos

Los objetivos específicos son

aquellos que describen los logros parciales

que facilitarán alcanzar el objetivo general.

Son las acciones estratégicas que van

más allá de las actividades de rutina


Representan lo que se quiere lograr, responden al para qué.

Delimitan, guían y precisan los alcances de la investigación.

Orientan sobre los resultados que se espera obtener.

Se inicia su redacción con el verbo principal en infinitivo.

Llevan acciones concretas alcanzables.

Son medibles, aunque se refieran a variables cualitativas.


Deben tener una estrecha relación con el problema planteado. Son la guía del informe y se elaboran en función de aquellos aspectos que nos interesa conocer, medir, analizar.

Permite expresar el alcance del estudio, lo que se quiere lograr.

Las características principales de los objetivos son que sean verificables y observables.

Los objetivos se redactan en verbos infinitivos, entre los cuales tenemos:

VERBOS PARA OBJETIVOS GENERALES

Analizar

Calcular

Categorizar

Comparar

Compilar

Concretar

Contrastar

Crear

Definir

Demostrar

Desarrollar

Formular

Fundamentar

Generar

Identificar

Inferir

Mostrar

Orientar

Oponer

Reconstruir

Relatar

Replicar

Describir

Diagnosticar

Discriminar

Diseñar

Efectuar

Enumerar

Establecer

Evaluar

Explicar

Examinar

Exponer

Reproducir

Revelar

Planear

Presentar

Probar

Producir

Proponer

Situar

Tasar

Trazar

Valuar

VERBOS PARA OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Advertir

Analizar

Basar

Calcular

Calificar

Categorizar

Comparar

Componer

Conceptualizar

Considerar

Contrastar

Enunciar

Enumerar

Especificar

Estimar

Examinar

Explicar

Fraccionar

Identificar

Indicar

Interpretar

Justificar

Deducir

Definir

Demostrar

Detallar

Determinar

Designar

Descomponer

Describir

Discriminar

Distinguir

Establecer

Mencionar

Mostrar

Operacionalizar

Organizar

Registrar

Relacionar

Resumir

Seleccionar

Separar

Sintetizar

Sugerir

CAPÍTULO IICAPÍTULO IIMARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICO

TEORÍA

TEORÍA : del verbo griego “theorein” = ver La teoría se construye para:

– Explicar o comprender un fenómeno, un proceso o un conjunto de fenómenos y procesos

– Para aclarar mejor el objeto de investigación– Para determinar las cuestiones, el problema, las

preguntas y/o las hipótesis con mayor claridad– Organizar mejor los datos– Permite realizar con mejor claridad el análisis de los

datos

Marco Teórico

• Responde al desarrollo del esquema propuestos

por el investigador para sustentar la situación-

problema que a través del estudio de la temática

correspondiente ha de resolver.

• Su esquema es flexible, pero debe contener los antecedentes

relacionados con el tema objeto de estudio, y según sea la naturaleza

de sus elementos, reseña histórica, soporte legal, fundamentos teóricos

además de reflejar el enfoque, análisis y posición del autor.

Marco Teórico

• Debe describir cada uno de los elementos

que conforman al problema y reflejar en el

desarrollo de cada uno su relación con la

problemática en cuestión.

Marco Teórico

• Antecedentes de la Investigación

La revisión de los antecedentes consiste en el análisis de investigaciones iguales o similares realizadas en nuestro campo de estudio.

Al momento en que el investigador realiza esta sección, debe tomar de la bibliografía consultada los siguientes aspectos: Autor, fecha, título, objetivo, metodología utilizada y conclusiones o resultados.

• Bases TeóricasEs el conjunto actualizado de conceptos,

definiciones, nociones, principios, etc., que explican la teoría principal del tópico a investigar.

Las bases teóricas están conformadas por un conjunto de definiciones construidas por el investigador –producto de la revisión bibliográfica- y por conceptos emitidos por autores reconocidos.

• Bases LegalesEs el conjunto de leyes, reglamentos,

normas, decretos, etc., establecen el basamento jurídico que sustenta la investigación.

En el anteproyecto no se requiere de la elaboración exhaustiva de un marco teórico como en los demás diseños.

Basta presentar una revisión documental bibliográfica de las fuentes de información secundarias relacionadas con el tema y con la problemática del estudio.

Diseño Documental Bibliográfico

CAPÍTULO IIICAPÍTULO IIIMARCO METODOLÓGICOMARCO METODOLÓGICO

Modelo de Investigación

Método de Investigación

Tipo de Investigación

Nivel de Investigación

Población y Muestra

Cálculo de la muestra

Población finita (conocida)

CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO

Población infinitas (desconocida)Técnica e Instrumentos de Recolección

de Datos

Validez y Confiabilidad

Confiabilidad Cálculo del Coeficiente de confiabilidad

Kuder Richardson (K-R20).

Matriz de Datos. Cálculo del Coeficiente de Confiabilidad

Alfa de Cronbach. Matriz de Datos.

InvestigaciónCientífica

Cualitativo

Cuantitativo Deductivo

Inductivo

ENFOQUE CUALITATIVO

Se utiliza para descubrir y refinar preguntas que surgen en el proceso de investigación

A veces se prueban hipótesis

Método de Recolección de Datos: descripciones y observaciones sin

medición numéricas

Su propósito es presentar alternativas para reconstruir la realidad

ENFOQUE CUANTITATIVO

Recolección y análisis de datos

Para responder a interrogantes de investigación y probar hipótesis

establecidas previamente

Confía en la medición numérica y el uso de la estadística

Para establecer patrones de comportamiento en una población

INDUCTIVO

Incorporarse al campo

Interpretación del contexto

Flexibilidad

Preguntas

Recolección de datos

DEDUCTIVO

Encuestas

Experimentos

Relaciones entre variables

Preguntas e Hipótesis

Recolección de datos

ENFOQUES

CUALITATIVO CUANTITATIVO

CUALICUANTITATIVO(MIXTO)

Tipos de Tipos de InvestigaciónInvestigación

Proyecto Factible

Proyecto Especial

De campo

Documental

Se ocupa del estudio de problemas planteados a nivel teórico, la información requerida para abordarla se encuentra básicamente

en materiales impresos, audiovisuales y/o electrónicos.

Investigación DocumentalInvestigación Documental

Se caracteriza porque los problemas surgen de la realidady la información requerida debe obtenerse directamente en ella.

Investigación de CampoInvestigación de Campo

Consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas

o necesidades de organizaciones o grupos sociales.

InvestigaciónInvestigaciónProyecto FactibleProyecto Factible

Consiste en la elaboración de un libro, una novela, un documental, una película, un software educativo..

InvestigaciónInvestigaciónProyecto EspecialProyecto Especial

Exploratoria

Descriptiva

Explicativa

Nivel de laInvestigación

Se ajusta a aquellos casos en los que el tema a ser abordados ha sido poco o nada estudiado, permite un acercamiento a dicha realidad y a través de ellos se identifican relaciones potenciales entre variables y se establecen pautas para posteriores investigaciones.

Nivel de InvestigaciónNivel de InvestigaciónExploratoriaExploratoria

Consiste en caracterizar un fenómeno o situación concretaevidenciando sus rasgos mas peculiares o diferenciadores

Nivel de InvestigaciónNivel de InvestigaciónDescriptivaDescriptiva

Centra su atención en la comprobación de hipótesis causales, busca descubrir las causas que originan determinados comportamientos o acontecimientos

y/o intenta hacer comprender la realidad a través de leyes o teorías.

Nivel de InvestigaciónNivel de InvestigaciónExplicativaExplicativa

DiseñoBibliográfico

Diseño Experimental

Diseño No-Experimental

Diseño de laInvestigación

Diseño Transeccional

Diseño Longitudinal

Básico de las investigaciones documentales, ya que a través de la revisión del material documental de manera sistemática, rigurosa y profunda

se elija el análisis de diferentes fenómenos o a la determinación de la relación entre variables.

Diseño de la InvestigaciónDiseño de la InvestigaciónBibliográficaBibliográfica

Propio de la investigación de campo en los quese manipulan debidamente una ó más variables.

Diseño de la InvestigaciónDiseño de la InvestigaciónExperimentalExperimental

Aplicado también en investigaciones de campo, en las que no haymanipulación de variables, la acción de las variables ya se dio

en la realidad y el investigador no intervino en ella.

Diseño de la InvestigaciónDiseño de la InvestigaciónNo-ExperimentalNo-Experimental

Se realizan observaciones en un único momento en el tiempo y dependiendo del nivel de profundidad pueden ser descriptivos,

correlacionales y correlacionales causales.

Diseño de la InvestigaciónDiseño de la InvestigaciónTranseccionalTranseccional

Se realizan observaciones en dos (2) o más momentos en el tiempo ..

Diseño de la InvestigaciónDiseño de la InvestigaciónLongitudinalLongitudinal

Definición Conceptual:

Al estar identificadas las variables se procede a definir conceptualmente cada una de ellas, esto es, hacer referencia a una característica conceptual del objeto, es decir, expresando el significado que el investigador le atribuye.

Tamayo y Tamayo (1998) señala la definición conceptual “es aquel concepto que utiliza el investigador para poder organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos” (p. 98).

Respecto a esta cita la anterior señala que la misma permite darle significado a la variable para el investigador y obtenido de la realidad y su finalidad es simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar bajo un mismo nombre.

Sistema de VariablesSistema de Variables

Definición Operacional

Definir operacionalmente una variable constituye desdoblarla en características observables y, por ende, medibles en la realidad.

La Universidad Santa María (2001) señala la definición operacional como “el desglosamiento de cada variable hasta indicadores o subindicadores permite abordarla a través del estudio de una manera profunda, pues el énfasis de la labor investigativa ha de estar centrado en la caracterización de cada unidad” (p. 37).

Por lo tanto, puede decirse que la variable operacional es aquella donde el investigador describe cada una de las variables con sus respectivas pautas, tomando en cuenta la temática planteada de tal manera poder profundizar el estudio.

En tal sentido, a continuación en el cuadro siguiente se presenta la operacionalización de las variables involucradas en la investigación.

Sistema de VariablesSistema de Variables

La operacionalización es una guía fundamental para la investigación; para: Ramírez (1999) es:

La manera más expedita de focalizar los aspectos de la realidad que se van a investigar, evita desviar una indagación a la búsqueda de información no relevante y por lo tanto poco útiles para el logro de las metas. Por otra parte, cuenta con la definición conceptual y operativa las cuales ubican al lector en el manejo conceptual y operativo que siguieron de las variables de estudio. Una vez identificadas las variables se descomponen para conocer las dimensiones que las componen, éstas sufrirán un proceso similar al sufrido por la variable, se extraerá de ellas los indicadores que lo definen como tales. Los indicadores son los aspectos más concretos que define una

dimensión. (p. 45).

OperacionalizaciónOperacionalización de Variables de Variables

Objetivos Variable Dimensiones

(definición

nominal)

Sub- Dimensiones

(definición operacional)

Indicadores Ítems Respuestas

Sistema de VariableOperacionalización de Variables

Objetivo General:

Fuente: elaboración propia 2005

Hipótesis Variable Dimensiones

(definición

nominal)

Sub- Dimensiones

(definición operacional)

Indicadores Instrumento Respuestas

Sistema de Variable Cuadro de Variables

Hipótesis General:

Fuente: elaboración propia 2005 Fuente: elaboración propia 2005

Fuentes: Elaboracion Propia 2006

POBLACION Y MUESTRAPOBLACION Y MUESTRA

““Conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de Conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones” (Seltiz, 1974, Citado por Hernández y otros, especificaciones” (Seltiz, 1974, Citado por Hernández y otros, 2003)2003)

Constituye un conjunto de la población objeto de estudio. Constituye un conjunto de la población objeto de estudio. Sudman (1976) la define como “un subgrupo de la población” Sudman (1976) la define como “un subgrupo de la población” (ibidem).(ibidem).

Cálculo de la Muestra para Poblaciones ConocidasCálculo de la Muestra para Poblaciones Conocidas

n = Z2 • p • q • N e2 (N-1) + (Z2• p • q) Si p = 50 y q = 50n = 9 • 50 • 50 • 375 25 ( 375 – 1 ) + ( 9 • 50 • 50 )

n = 22500 • 375 = 8437500 9350 + 22500 31850

La muestra serian 264 sujetos. Si tomáramos p = 60 y q = 40

n = 9 • 60 • 40 • 375 25 ( 375 – 1 ) + ( 9 • 60 • 40 ) n = 21600 • 375 = 8100000 = 261 9350 + 21600 30950

La población serian 261 sujetos, aplicando ésta fórmula se está La población serian 261 sujetos, aplicando ésta fórmula se está trabajando con el 70% de la población por lo tanto la muestra es trabajando con el 70% de la población por lo tanto la muestra es representativa.representativa.

Si la Población es 375 Sujetos podemos darle un valor a P y a Si la Población es 375 Sujetos podemos darle un valor a P y a Q de 50 y 50 o podemos darle un valor a P de 60 y a Q de 40.Q de 50 y 50 o podemos darle un valor a P de 60 y a Q de 40.

N = 375 sujetosN = 375 sujetosY = Valor probable de una variable = 1 cadeteY = Valor probable de una variable = 1 cadete Se = Error estándar = 0.15 valor determinado por el investigadorSe = Error estándar = 0.15 valor determinado por el investigadorVV22 = Varianza de la población = al cuadrado del error estándar = Varianza de la población = al cuadrado del error estándar SS22 = Varianza de la muestra expresada como la probabilidad de ocurrencia y = Varianza de la muestra expresada como la probabilidad de ocurrencia yn´ = Tamaño de la muestra sin ajustarn´ = Tamaño de la muestra sin ajustarn = Tamaño de la muestran = Tamaño de la muestran´ = n´ = SS22 VV22

SS22 = = p (1 – p) = 0.9 (1 – 0.9) (0.9 es un valor constante de p)p (1 – p) = 0.9 (1 – 0.9) (0.9 es un valor constante de p)SS22 = p (1 – p) = 0.9 (1 – 0.9) = 0.9 • 0.1 = 0.09 = p (1 – p) = 0.9 (1 – 0.9) = 0.9 • 0.1 = 0.09 VV22 = 0.0152 = 0.000225 = 0.0152 = 0.000225n´ = n´ = 0.09 = 0.09 = 400 400 0.0002250.000225n = n = _ n´____ n´___ 1 +1 + n´ n´ N N n = n = ______400_________ ______400_________ 1 + 1 + 400400 375 (Esta es su población)375 (Esta es su población)n = n = ______400_______ ______400_______ = = __400_____400___ = 194.17 = 194.17 1 + 1.06 2.061 + 1.06 2.06

La muestra seria 194 sujetos. Si aplicamos la formula para muestras La muestra seria 194 sujetos. Si aplicamos la formula para muestras probabilísticas se tomaría el 51.73% de la población.probabilísticas se tomaría el 51.73% de la población.

CÁLCULO DE MUESTRAS PROBABILÍSTICASCÁLCULO DE MUESTRAS PROBABILÍSTICAS

Muestra Probabilística = mínimo de errorMuestra Probabilística = mínimo de error

n´ = Se2 V2 Se2 = p(1-p)= p = 99 = 0.9 100

Se2 = 0.9(1-0.9)= 0.9*0.1 = 0.09

V = (0.015)2 = 0.000225

n´= 0.09___ = 400 0.000225 n = __n´__ = __400____ = 298 1+n´/N 1+400/1176

YY = valor promedio de una variable = 1 (lo determina el investigador)= valor promedio de una variable = 1 (lo determina el investigador)Se = error estándar = 0.015 (lo determina el investigador, lo más Se = error estándar = 0.015 (lo determina el investigador, lo más pequeño posible)pequeño posible)

SeSe2 = p (1-p) = de 100 casos la predicción será 99% (correcta) = p (1-p) = de 100 casos la predicción será 99% (correcta)

VV = varianza de la población (Se= varianza de la población (Se2))

N = Población (1176)N = Población (1176)

Muestra Probabilística EstratificadaMuestra Probabilística Estratificada

fh = _n_ = 298 = 0.2534 N 1176

Muestra = 298Muestra = 298

fh = _fh = _n n = ksh= ksh NN

fh = fracción del estratofh = fracción del estrato

n = tamaño de la muestran = tamaño de la muestra

sh = desviación estándar de cada elemento en el estrato h y k es sh = desviación estándar de cada elemento en el estrato h y k es una proporción constanteuna proporción constante

CÁLCULO DE LA MUESTRA POR EL MÉTODO CÁLCULO DE LA MUESTRA POR EL MÉTODO DE AFIJACIÓN PORCENTUALDE AFIJACIÓN PORCENTUAL

1 a 100 sujetos = 10% de la población 1 a 100 sujetos = 10% de la población

100 a 500 sujetos = 100 a 500 sujetos = 2525% de la población% de la población

500 a 1000 sujetos = 500 a 1000 sujetos = 5050 % de la población % de la población

FORMULA PARA EL CÁLCULO DE LA MUESTRA EN FORMULA PARA EL CÁLCULO DE LA MUESTRA EN

POBLACIONES DESCONOCIDAS (INFINITASPOBLACIONES DESCONOCIDAS (INFINITAS))

Donde: Donde: • n = es el valor a obtener y representará el tamaño de la muestra.n = es el valor a obtener y representará el tamaño de la muestra.• ZZ22 = valor teórico y representa el nivel de confianza, depende del juicio = valor teórico y representa el nivel de confianza, depende del juicio

del investigador .Si el nivel de confianza es del 95.5% Zdel investigador .Si el nivel de confianza es del 95.5% Z22 =4, si el nivel =4, si el nivel es de 99.9% Zes de 99.9% Z22= 9.= 9.

• ee22= constituye el error de estimación, normalmente oscila entre más o = constituye el error de estimación, normalmente oscila entre más o menos 5% y 10%.menos 5% y 10%.

• p y q = valores de 50 y 50 o 60 y 40.p y q = valores de 50 y 50 o 60 y 40.• N = tamaño de la población.N = tamaño de la población.• Ejemplo:Ejemplo:• n = 864n = 864• Tamaño de la muestra es de 864Tamaño de la muestra es de 864

2

2

e

pqZn

La técnica es el procedimiento y el instrumento, la herramienta que

utiliza el investigador para registrar y organizar posteriormente la

información.

La técnica es el método (la encuesta y la observación) y los

instrumentos permiten al investigador obtener y recabar datos acerca de las

variables de estudio (el cuestionario, las fichas, el cuaderno de campo,

grabadores, cámaras fotográficas, filmadoras, etc.)

Un instrumento de recolección de datos, es en un principio

cualquier recurso del que se vale el investigador para acercarse a los

fenómenos y extraer de ellos información.

TÉCNICASTÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOSRECOLECCIÓN DE DATOS

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOSRECOLECCIÓN DE DATOS

Lista de chequeo

Matriz de Análisis

Guía de observación

Registro Anecdótico

Observación

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOSDATOS

Encuesta

Test

Escala

Cuestionario

Prueba de conocimiento


Sesión en profundidad Guía de observación

Test sociométrico Sociometría

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Análisis y diseño de FormasAnálisis y diseño de Formas

Flujograma de procesos

Técnicas del Área de Técnicas del Área de Organización y SistemasOrganización y Sistemas

Reingeniería de procesos

Grafico de Gantt

En las investigaciones de campo se trabaja con las fuentes primarias, las más utilizadas son:

• La observación científica

Según los medios se clasifica en:

Observación no estructurada: Es aquella en la cual el investigador reconoce, estudia y analiza los hechos de manera libre. No utiliza ningún tipo de técnica.

Observación estructurada: Permite observar los fenómenos en forma sistemática y utilizar técnicas e instrumentos que permitan medir y organizar la información (balanzas, termómetro, microscopio, cuaderno de notas, etc.)

Según la participación del investigador se clasifica en:

Observación participante: El investigador se involucra directamente con el grupo o comunidad.

Observación no participante: El investigador está en contacto con la comunidad, sin participar. Se comporta como un espectador. También es conocida como observación simple o indirecta.


• La EncuestaPermite obtener información, opiniones, sugerencias y

recomendaciones, mediante las técnicas como: la entrevista y el cuestionario.

La Entrevista: Es un interrogatorio del encuestador al informante para obtener datos relacionados con el tema de investigación.

Se clasifica en:Estructuradas: Las que se realizan atendiendo

sistemáticamente un orden en las preguntas previamente preparadas.

No estructuradas: Las que son constituidas por una serie de preguntas que se formulan libremente sobre el tema de investigación.

DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DATOSRECOLECCIÓN DATOS

• La Prueba Piloto

Se aplica a una porción de la población distinta a la muestra del estudio. La muestra seleccionada para aplicar la prueba piloto debe cumplir con las siguientes condiciones:

1. Debe ser pequeña, menos de diez (10) sujetos.

2. Poseer las mismas características o presentar mucha similitud con la muestra o población original.

3. Debe ser desechada después de aplicado los instrumentos.

4. Antes de la aplicación, los instrumentos deben ser validados por juicios de expertos.


VALIDEZ

CONTENIDO

CONSTRUCTO

PREDICTIVA ( DE CRITERIO EXTERNO O EMPÍRICA)

CONTENIDO

Juicio de expertos

Verifica la congruencia de los ítems del instrumento con los

objetivos e interrogantes de la investigación

CONSTRUCTO

Se emplea en investigaciones psicoeducativas.

Evalúa rasgos y actitudes

Ejemplo:actitud hacia la matemática, Satisfacción o disfrute con el aprendizaje

de un área determinada

PREDICTIVACRITERIO EXTERNO O EMPÍRICA

Anticipa el desempeño de un personaen una actividad determinada

Se expresa a través de una correlación de variables, Ejemplo: selección de personaspara diversas actividades (deportes, trabajos, estudios, etc.)

Confiabilidad del Instrumento

Instrumento de preguntas dicotómicas

KR-20

Escalas de cinco alternativas

Alfa de Cronbach

Fórmula para calcular el coeficiente de confiabilidad de Kuder Richardson (KR20)

2

2 *

1 st

qpst

K

Kret

n

xxst i

2

2

K = número de ítems

X = media total de los puntajes del instrumento

n = número de sujetos

St = varianza total del instrumento

Ítem

Total

Puntaje

Sujetos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (x-x)2

1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 10 0.10

2 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 11 0.44

3 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 11 0.44

4 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 8 5.42

5 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 11 0.44

6 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 6 18.74

7 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 11 0.44

8 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 11 0.44

9 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 10 0.10

10 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 10 0.10

11 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 9 1.76

12 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 10 0.10

13 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 7 11.08

14 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 11 0.44

15 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 11 0.44

16 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 9 1.76

17 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 9 1.76

Total Frec.

12 12 9 11 9 12 13 12 13 9 13 9 11 10 9 155 44.00

p0.80 0.80 0.60 0.73 0.60 0.80 0.86 0.80 0. 86 0.60 0.86 0.60 0.73 0.66 0.60

q 0.20 0.20 0.40 0.26 0.40 0.20 0.13 0.20 0.13 0.40 0.13 0.40 0.26 0.33 0.40

0.16 0.16 0.24 0.18 0.24 0.16 0.11 0.16 0.11 0.24 0.11 0.24 0.18 0.21 0.24 2.74

MATRIZ DE DATOS PARA CALCULAR COEFICIENTE DE CONFIABILIDAD KUDER RICHARDSON (KR20)MATRIZ DE DATOS PARA CALCULAR COEFICIENTE DE CONFIABILIDAD KUDER RICHARDSON (KR20)

X= 155 =10.33 (X-X)²=(Puntaje-X) ² 15

St²=(X-X)² St²= 44 = 2.93 N 15K=15 (N° de Ítems)

rtt = k . St² - ∑ p.q rtt = 15 . (2.93-2.74) k-1 St² 15-1 2.93rtt = 2.85 rtt = 0.06 41.02

Los valores de p y q se obtienen para cada Ítems de la forma siguiente:p = 15 100% 12 X = 1200 / 15 X=0.80

Los valores de (X-X)2 se obtienen de la forma siguiente:(X-X)²X= puntaje total de cada ítemsX= total puntaje de ítems / número de sujetos

X = 155 = 10.33 15(X-X)²= (10-10.33)²=0.33²=0.10

Fórmulas para calcular el Coeficiente de ConfiabilidadAlfa de Cronbach

2

11

st

si

K

K

n

xRxRxRsi

....321

n

xxst i

2

Donde:K = número de ítems R= respuesta de cada ítems

Si = varianza de cada ítems X = media aritmética de cada ítems

St = varianza del instrumento n = número de entrevistados

Cálculo del coeficiente de confiabilidad Alfa de Cronbach Cálculo del coeficiente de confiabilidad Alfa de Cronbach

ítemsítems

SujetosSujetos 11 22 33 44 TotalTotal (X-X)²(X-X)²

11 22 33 55 22 1212 1.961.96

22 33 33 11 22 99 2.562.56

33 55 44 22 33 1515 19.3619.36

44 11 11 22 11 55 31.3631.36

55 33 33 22 44 1212 1.961.96

XiXi 2.82.8 2.82.8 2.42.4 2.42.4 10.610.6 57.257.2

K=4 St²=57.2 = 11.44K=4 St²=57.2 = 11.44 55 S1²=(2 - 2.8)² + (3 - 2.8)² + (5 – 2.8)² + (1 – 2.8)² + (3 – 2.8)²= 1.76S1²=(2 - 2.8)² + (3 - 2.8)² + (5 – 2.8)² + (1 – 2.8)² + (3 – 2.8)²= 1.76 55

S2²=(3 - 2.8)² + (3 - 2.8)² + (4 – 2.8)² + (1 – 2.8)² + (3 – 2.8)²= 0.96S2²=(3 - 2.8)² + (3 - 2.8)² + (4 – 2.8)² + (1 – 2.8)² + (3 – 2.8)²= 0.96 55

S3²=(5 - 2.4)² + (1 - 2.4)² + (2 – 2.4)² + (2 – 2.4)² + (2 – 2.4)²= 1.84S3²=(5 - 2.4)² + (1 - 2.4)² + (2 – 2.4)² + (2 – 2.4)² + (2 – 2.4)²= 1.84 55

S4²=(2 - 2.4)² + (2 - 2.4)² + (3 – 2.4)² + (1 – 2.4)² + (4 – 2.4)²= 1.04S4²=(2 - 2.4)² + (2 - 2.4)² + (3 – 2.4)² + (1 – 2.4)² + (4 – 2.4)²= 1.04 55

∑∑Si²= S1²+ S2²+ S3²+ S4²=5.6 Si²= S1²+ S2²+ S3²+ S4²=5.6

= = k (1- ∑Si)² (Alfa de Cronbach) (1- ∑Si)² (Alfa de Cronbach) k-1 St²k-1 St²

= 4 (1 – 5.6 ) = 0.68= 4 (1 – 5.6 ) = 0.68 4-1 11.444-1 11.44

Elaboración del Plan de Trabajo

La planificación de las actividades que realiza el investigador y cumple dos propósitos básicos, por una parte planificar todas las etapas propuestas para cubrir la investigación y, por la otra hacer una buena distribución de los recursos y del tiempo disponible para la ejecución del trabajo.

Plan de TrabajoMes Capítulos

ContenidosFechas Semanas

Programadas%

Programado%

AlcanzadoSituación

Marzo

Selección delTema y

Delimitación de laProblemática

DesdeHasta

1 9.09% 9.09% Ejecutada

MarzoAbril

Capítulo IEl Problema

DesdeHasta

3 27.27% 36.36% Ejecutada

Abril

Capítulo IIMarco Teórico

Revisión Preliminarde la Bibliografía

DesdeHasta

3 27.27%

MayoCapítulo III Marco

Metodológico oMetodología

DesdeHasta

3 27.27%

Mayo

PáginasPreliminares yMateriales de

Referencia

DesdeHasta

1 9.09%

Total11 semanas 100%

LA INTRODUCCIÓN

IDENTIFICACIÓN Corresponde al título de la investigación.

UBICACIÓN Relacionado con la delimitación espacial y los actores.

MOTIVOS O RAZONES Lo correspondiente al propósito, a los fines de la investigación.

SÍNTESIS DE LA TEORÍA PRINCIPAL

Breve explicación de la teoría central que expone el objeto de estudio.

METODOLOGÍA EMPLEADA

Explicación de la manera como se localizó, seleccionó y organizó las fuentes de información.

ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN

Es una exposición somera de las partes o capítulos que componen la investigación.

LIMITACIONES Obstáculos y percances que afrontó el investigador para el cumplimiento de los objetivos.

ALCANCES Beneficios que brindará la investigación.

El verdadero Educador no El verdadero Educador no es un apóstol …su voluntad es un apóstol …su voluntad es hacer del mundo un es hacer del mundo un lugar donde se pueda lugar donde se pueda vivir en paz con sus vivir en paz con sus semejantes y con sus semejantes y con sus imaginaciones.imaginaciones.

Luis Luis Antonio Bigott (1993)Antonio Bigott (1993)

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