Taller Gremial de las XVIII Taller Gremial de las XVIII Jornadas Metropolitanas de Jornadas Metropolitanas de Estudiantes de Kinesiología Estudiantes de Kinesiología

y Fisiatríay Fisiatría

““Ser parte de la Ser parte de la solución”solución”

SufrirSufrir::

Recibir con resignación un daño moral Recibir con resignación un daño moral o físico o físico

Sostener, resistir Sostener, resistir

Aguantar, tolerar, soportarAguantar, tolerar, soportar

ProblemaProblema::

Conjunto de hechos o circunstancias Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de que dificultan la consecución de

algún finalgún fin

Disgusto, preocupaciónDisgusto, preocupación

¿Cuál es fin?¿Cuál es fin?

Ser parte de la solución y no Ser parte de la solución y no ser parte del problemaser parte del problema

Lic. Aníbal MateriLic. Aníbal Materi

Presidente de la Asociación Presidente de la Asociación Argentina de kinesiología y Argentina de kinesiología y

FisiatríaFisiatría

¿Qué problemas tenemos?¿Qué problemas tenemos?

Encuesta AlumnosEncuesta Alumnos

120 alumnos:120 alumnos:

Edades:Edades:

1º

2º

3º

4º

5º

Lic

20-21

22-23

24-25

26-27

28-29

30 o más

No Trabajan: 42,5%No Trabajan: 42,5%

Trabajan Media Jornada: 49,2%Trabajan Media Jornada: 49,2%

Trabajan Jornada Completa: 8,3 % Trabajan Jornada Completa: 8,3 %

Tienen Hijos: 1Tienen Hijos: 1

No Tiene Hijos: 119No Tiene Hijos: 119

¿Se le da a conocer por escrito cuáles son los objetivos ¿Se le da a conocer por escrito cuáles son los objetivos generales y específicos programados a fin de generales y específicos programados a fin de

que los mismos sean examinados en una que los mismos sean examinados en una evaluación? evaluación? (Por ejemplo: Que el alumno sea capaz de (Por ejemplo: Que el alumno sea capaz de

identificar las….Que el alumnos sea capaz de clasificar….)identificar las….Que el alumnos sea capaz de clasificar….)

60,8 % contestó que A VECES60,8 % contestó que A VECES

¿Se superponen las actividades de una asignatura con ¿Se superponen las actividades de una asignatura con las de otra?las de otra?

75 % contestó que A VECES75 % contestó que A VECES

¿Y los exámenes?¿Y los exámenes?

58,3 % contestó A VECES

¿Cree que los exámenes subjetivos exceden su ¿Cree que los exámenes subjetivos exceden su subjetividad?subjetividad?

58,3 % contestó A VECES58,3 % contestó A VECES

¿Se ha sentido evaluado pobremente?¿Se ha sentido evaluado pobremente?

54,1 % contestó que A VECES54,1 % contestó que A VECES

¿Cuál es la relación entre docentes y alumnos fuera del ¿Cuál es la relación entre docentes y alumnos fuera del aula?aula?

47,5 % afirma que es BUENA47,5 % afirma que es BUENA

¿Cree que hay una alineación, correspondencia de temas, ¿Cree que hay una alineación, correspondencia de temas, entre las diferentes materias en cuanto al temario?entre las diferentes materias en cuanto al temario?

NO 46,9 % - NO 46,9 % - SI 37,5 % SI 37,5 % N/S N/C 15,6 %N/S N/C 15,6 %

¿A lo largo de las cursadas se repiten temas y son dados de ¿A lo largo de las cursadas se repiten temas y son dados de diferente manera?diferente manera?

SISI 79,7 % -79,7 % - NO 14,1 % N/S N/C 6,25 % NO 14,1 % N/S N/C 6,25 %

¿Cree que la carrera tiene además de un enfoque técnico, un ¿Cree que la carrera tiene además de un enfoque técnico, un enfoque integral del ser humano que considere sus enfoque integral del ser humano que considere sus

aspectos biológicos, psíquicos y sociales? aspectos biológicos, psíquicos y sociales? ¿Si hay uno que ¿Si hay uno que no, cuál?no, cuál?

SI 54,7 % -SI 54,7 % - NO 28 % N/S N/C 17,2 % NO 28 % N/S N/C 17,2 %

¿Qué materia piensa que se debería ¿Qué materia piensa que se debería cambiar de lugar en el programa de la cambiar de lugar en el programa de la

carrera? ¿Por qué?carrera? ¿Por qué?

Alumnos:Alumnos:Psicología Médica:Psicología Médica: “Tiene que incluirse en 4º “Tiene que incluirse en 4º

o 5º año de la carrera, ya que es cuando uno o 5º año de la carrera, ya que es cuando uno empieza a tener trato directo con el paciente” empieza a tener trato directo con el paciente”

Fisiología:Fisiología: “Es imposible aprender el “Es imposible aprender el funcionamiento de los órganos y sistemas sin saber funcionamiento de los órganos y sistemas sin saber sus características anatómicas, por eso habría que sus características anatómicas, por eso habría que tenerla en 2º año”tenerla en 2º año”

Fisioterapia I:Fisioterapia I: “Que sea una sola Fisioterapia I “Que sea una sola Fisioterapia I y II, y que sea anual en 4º año” “ ¿Cómo aprendo la y II, y que sea anual en 4º año” “ ¿Cómo aprendo la aplicación de agentes sin conocimiento de aplicación de agentes sin conocimiento de patologías y tratamiento?”patologías y tratamiento?”

Otras: Otras:

““MIC se puede aprovechar desde 1º año” “ MIC MIC se puede aprovechar desde 1º año” “ MIC pasarla a 5º año, por que podemos ver lo útil que pasarla a 5º año, por que podemos ver lo útil que es”es”

““Haría consecutivas Semiopatología Médica con Haría consecutivas Semiopatología Médica con Clínica Médica, y Semioquirúrgica con Cínica Clínica Médica, y Semioquirúrgica con Cínica Quirúrgica para poder integrar mejor y más Quirúrgica para poder integrar mejor y más rápidos los conceptos”rápidos los conceptos”

““Evaluaciones kinefisiátricas que esté en más cerca Evaluaciones kinefisiátricas que esté en más cerca de cuando atendemos pacientes en el hospital” de cuando atendemos pacientes en el hospital”

Docentes: Docentes:

““Fisiología en 2º año, luego de haber cursado Fisiología en 2º año, luego de haber cursado anatomía. Simple lógica: ¿Cómo entender el anatomía. Simple lógica: ¿Cómo entender el funcionamiento de aparatos y sistemas que funcionamiento de aparatos y sistemas que desconozco como están constituidos?”desconozco como están constituidos?”

““Semiopatología Médica después de Semiopatología Médica después de Fisiología”Fisiología”

““Psicología Médica en 4to año. Es bastante Psicología Médica en 4to año. Es bastante ridículo plantear el abordaje de la relación ridículo plantear el abordaje de la relación médico-paciente en el 1er año de la carrera, médico-paciente en el 1er año de la carrera, cuando recién voy a tener contacto con uno cuando recién voy a tener contacto con uno en 4to año”en 4to año”

““Crear psico-semiología, y que una esté en 1º y Crear psico-semiología, y que una esté en 1º y otra en 5º”otra en 5º”

““Fisioterapia I y II deben cambiar de lugar en el Fisioterapia I y II deben cambiar de lugar en el currículo de la carrera por necesidad absoluta, no currículo de la carrera por necesidad absoluta, no solo por los contenidos, sino al proceso de solo por los contenidos, sino al proceso de enseñanza- aprendizaje. Lo vengo expresando enseñanza- aprendizaje. Lo vengo expresando desde hace 20 años”desde hace 20 años”

““Unir las fisioterapias para que el alumno Unir las fisioterapias para que el alumno entienda que es una sola terapia y no dos, y para entienda que es una sola terapia y no dos, y para darle continuidad a esa área”darle continuidad a esa área”

““No puedo hablar de otras asignaturas, creo que No puedo hablar de otras asignaturas, creo que es necesario hacer una investigación a lo largo de es necesario hacer una investigación a lo largo de toda la carrera con búsqueda bibliográfica como toda la carrera con búsqueda bibliográfica como herramienta básica”herramienta básica”

¿Qué cambio pequeño haría en el programa ¿Qué cambio pequeño haría en el programa de la carrera? de la carrera? (Con referencia a las materias, (Con referencia a las materias, correlatividades, cantidad de materias por año, correlatividades, cantidad de materias por año, etc.)etc.)

• ““Estoy a favor de la razón, es decir Estoy a favor de la razón, es decir correlatividades bien colocadas”correlatividades bien colocadas”

• ““Kinefilaxia anual, pero con contenidos serios”Kinefilaxia anual, pero con contenidos serios”

• ““Incluiría materias con contenido de Incluiría materias con contenido de emergentología, accidentes, situaciones emergentología, accidentes, situaciones limites”limites”

• ““Unificar criterios entre diferentes materias ya Unificar criterios entre diferentes materias ya que cada año hay una nueva versión sobre que cada año hay una nueva versión sobre algunos temas”algunos temas”

““Creo que es fundamental reformular el Creo que es fundamental reformular el primer año de la carrera, debido a que a primer año de la carrera, debido a que a mi parecer contiene demasiadas materias mi parecer contiene demasiadas materias fundamentales y que son la base de la fundamentales y que son la base de la carrera, pero IMPOSIBLES de cursar de una carrera, pero IMPOSIBLES de cursar de una manera correcta y seria en el mismo año. manera correcta y seria en el mismo año. Esto provoca que se sobrecargue al Esto provoca que se sobrecargue al alumno, se lo desmoralice, perdiendo un alumno, se lo desmoralice, perdiendo un año o pasar safando sin haber adquirido o año o pasar safando sin haber adquirido o integrado los conocimientos necesarios, lo integrado los conocimientos necesarios, lo que generara vicios o baches que lo van a que generara vicios o baches que lo van a acompañar en el resto de su carrera y acompañar en el resto de su carrera y posiblemente en su vida profesional”posiblemente en su vida profesional”

““Exigir que se cumpla el reglamento, que Exigir que se cumpla el reglamento, que cada materia presente sus actividades cada materia presente sus actividades programadas al comienzo del ciclo lectivo programadas al comienzo del ciclo lectivo evitaría inconvenientes durante el año”evitaría inconvenientes durante el año”

““Mayor comunicación entre los docentes Mayor comunicación entre los docentes de cada materia y entre los de diferentes de cada materia y entre los de diferentes materias”materias”

““Hay materias como Tecnicas Kinésicas Hay materias como Tecnicas Kinésicas que no enseñan a tratar sobre la patología que no enseñan a tratar sobre la patología o sobre el caso clínico sino que sólo o sobre el caso clínico sino que sólo explican técnicas aisladas”explican técnicas aisladas”

““Actualizar los contenidos y Actualizar los contenidos y correlatividades, aumentar la exigencia” correlatividades, aumentar la exigencia”

““También creo que hay materias mal!!!También creo que hay materias mal!!!

““Si es un cambio pequeño, creo que con Si es un cambio pequeño, creo que con que los docentes se pongan de acuerdo en que los docentes se pongan de acuerdo en los horarios y en las fechas de los los horarios y en las fechas de los exámenes en cierta medida es bueno. Se exámenes en cierta medida es bueno. Se debería tratar de cambiar la actitud de debería tratar de cambiar la actitud de ciertos profesores/ayudantes, donde el ciertos profesores/ayudantes, donde el comportamiento de estos es bastante comportamiento de estos es bastante nefasta.”nefasta.”

““Formados para detectar patologías, y no Formados para detectar patologías, y no para prevenirlas”para prevenirlas”

““¿Cientificamente?: Estamos formados del ¿Cientificamente?: Estamos formados del empirismo del profesional y del docente.empirismo del profesional y del docente.

La mayoría de las cátedras no investigan. Cada vez La mayoría de las cátedras no investigan. Cada vez que presentan temas referidos a tratamiento ?No que presentan temas referidos a tratamiento ?No deberían justificarlos con trabajos o búsquedas, y deberían justificarlos con trabajos o búsquedas, y no simplemente basado en opiniones?no simplemente basado en opiniones?

Etimologicamente kinesiología es la ciencia del Etimologicamente kinesiología es la ciencia del movimiento, y la frase más utilizada es “La movimiento, y la frase más utilizada es “La kinesiología es un arte”. Si queremos aumentar kinesiología es un arte”. Si queremos aumentar nuestro reconocimiento, entonces debe ser nuestro reconocimiento, entonces debe ser CIENCIA, y luego complementar con el arte, CIENCIA, y luego complementar con el arte, debemos justificar nuestro actuar y saber que lo debemos justificar nuestro actuar y saber que lo que hacemos es realmente efectivo (justificado que hacemos es realmente efectivo (justificado científicamente), porque tratamos pacientes, científicamente), porque tratamos pacientes, seres humanos.” seres humanos.”

Docentes:Docentes:““Dividiría las clínicas de 4º y 5º año en Dividiría las clínicas de 4º y 5º año en

materias de menor contenido: materias de menor contenido: traumatología y reumatología, pediatría, traumatología y reumatología, pediatría, neurología cardiorespiratorio” neurología cardiorespiratorio”

““Incluiría una materia denominada Incluiría una materia denominada discapacidad en 5º año”discapacidad en 5º año”

““Utopía: Estaría muy bien que todos los Utopía: Estaría muy bien que todos los docentes se formaran de manera continua docentes se formaran de manera continua en temas académicos”en temas académicos”

““Articulación transversal por año y Articulación transversal por año y articulación vertical por correlatividades articulación vertical por correlatividades para integrarobjetivos-contenidos-lineas para integrarobjetivos-contenidos-lineas de investigación (Esto se logra con de investigación (Esto se logra con pequeñas voluntades)”pequeñas voluntades)”

“ “Revisaría correlatividades entre materias Revisaría correlatividades entre materias de 3º y 4º, 4º y 5º (principalmente) ya q de 3º y 4º, 4º y 5º (principalmente) ya q muchas no tienen razón de ser”muchas no tienen razón de ser”

““Pretendería un enfoque diferente y un Pretendería un enfoque diferente y un mayor aprovechamiento de materias como mayor aprovechamiento de materias como Kinefilaxia y Deportismo”Kinefilaxia y Deportismo”

““Sería interesante poder organizar Sería interesante poder organizar diferentes bloques dentro de la cursada diferentes bloques dentro de la cursada hospitalaria, y que todos los alumnos hospitalaria, y que todos los alumnos puedan acceder a las distintas áreas: UTI – puedan acceder a las distintas áreas: UTI – Traumatología – Clínica – Neurología - Traumatología – Clínica – Neurología - Pediatría”Pediatría”

““En principio asumir que nos encontramos En principio asumir que nos encontramos en una formación de grado y encarar en una formación de grado y encarar seriamente nuestra postura docente” seriamente nuestra postura docente”

““Tener en cuenta que el eje de este Tener en cuenta que el eje de este proceso es el alumno”proceso es el alumno”

““Dar charlas de orientación con respecto Dar charlas de orientación con respecto al rol del Kinesiólogo y pasantías de al rol del Kinesiólogo y pasantías de observación en primer año, de tipo observación en primer año, de tipo obligatorio”obligatorio”

““Establecer una relación mas clara entre las Establecer una relación mas clara entre las materias de diagnóstico (semiología) y las de materias de diagnóstico (semiología) y las de tratamiento (técnicas, clínica) para que el tratamiento (técnicas, clínica) para que el alumno se quede con conocimientos claros alumno se quede con conocimientos claros de la terapia a aplicar de acuerdo a una de la terapia a aplicar de acuerdo a una patología determinada”patología determinada”

““Establecer un control sobre las prácticas Establecer un control sobre las prácticas hospitalarias para que todos los alumnos hospitalarias para que todos los alumnos tengan las mismas posibilidades de tengan las mismas posibilidades de aprendizaje y sean evaluados con los aprendizaje y sean evaluados con los mismos criterios”mismos criterios”

““Presentar talleres o materias optativas en Presentar talleres o materias optativas en diferentes áreas: ingles, informática, diferentes áreas: ingles, informática, ergonomía, etc.”ergonomía, etc.”

Consignas: Consignas: En grupos de no más En grupos de no más de 15 personasde 15 personas

1.1. Reflexionar sobre lo expuestoReflexionar sobre lo expuesto2.2. Elegir entre todos un punto de conflicto Elegir entre todos un punto de conflicto

en el que estén de acuerdo.en el que estén de acuerdo.3.3. Debatir sobre el/los mismo/s, en busca Debatir sobre el/los mismo/s, en busca

de una solución posiblede una solución posible4.4. Plasmar la solución en un papel, con los Plasmar la solución en un papel, con los

pasos de la mismapasos de la misma

Tiempo estimado: media horaTiempo estimado: media hora

¿Cómo solucionarlos?¿Cómo solucionarlos?

¿Conclusión?¿Conclusión?

Sufrir:Sufrir: Recibir con resignación un daño moral o físico Recibir con resignación un daño moral o físico Sostener, resistir Sostener, resistir Aguantar, tolerar, soportarAguantar, tolerar, soportar

Antónimo: RebelarseAntónimo: Rebelarse

Problema:Problema:

Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de algún finconsecución de algún fin

Disgusto, preocupaciónDisgusto, preocupación

Antónimo: SoluciónAntónimo: Solución

Muchas gracias!!!Muchas gracias!!!